Daniela Mendiola Colchado.Jardín de niños Ana María Garza de Lackner.

Tema- EL CIRCO.

1ero de preescolar

6 niños.

Alumna: Daniela Mendiola Colchado

Nombre situación didáctica: El Circo

Semana: del 4 al 8 de Abril del 2011.

Plan situación

didáctica.

Actividades permanentes.Honores a la Bandera-Lunes ( Promesa Estudiantil, Himno Nuevo León) Clase de música. ActivaciónRecreo,FechaAseo de las manos.

Factores que obstaculizan el aprendizaje

Limpieza del aula.Ruidos externos.Falta de tiempo. Poco conocimiento y escasas habilidades de losalumnos. Falta de recursos didácticosen el salón de clases. Timidez por parte de los alumnos.

Factores que facilitan el aprendizaje.Disponibilidad de los alumnos. Buena actitud de la educadora.Apoyo de padres de familia. Material didáctico apropiado a la

edad, tema y suficientepara las actividades. Planeación del tema y

actividades.

IÑO

Atención a la diversidad.Isaac- problemas de lenguaje.( hacer correcciones y repetición en la articulación de palabras incorrectas)Natalia- timidez y miedo a compañeros- ( formar los equipos con compañeros que la hagan sentir segura y propiciar el habla entre pares)

EL CIRCO MÁGICO.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

DECORANDO EL CIRCO

EXPRESIÓN Y AP.ARTÍSTICA

EL PAYASITO Y SU EMOCIÓN.

DLLO PERSONAL Y SOCIAL.

PELUCA LOCA

EXPRESION Y AP. ARTÍSTICA.

¿DÓNDE DEJASTE TU ROPA PAYASITO?

DF Y SALUD

SOY MALABARISTA

DFÍSICO Y SALUD.

MALABARISTAJUGUETÓN

PM

TRAPECISTA FLEXIBLE

DF YSALUD

PASAMANOSDIVERTIDO.

DF Y SALUD

ANIMALES DE CIRCO

EXP.AP ARTISTICA.

ENTRENADOR DE CIRCO

EXP Y AP ARTÍSTICAS.

ENTRENANDO ANIMALITOS

DLLO PERSONAL Y SOCIAL

EL MAGO Y SU SOMBRERO.

EXP Y AP ART

TRUCO MÁGICO

EXPYC.DEL MUNDO

ESTIMADO PÚBLICO. EXPY AP ART.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

• Isaac- problemas de lenguaje.( hacer correcciones y repetición en la articulación de palabras incorrectas)

• Natalia- timidez y miedo a compañeros- ( formar los equipos con compañeros que la hagan sentir segura y propiciar el habla entre pares)

EL CIRCO MÁGICO.

Introducción del circo, se contará un cuento sobre el circo en el que se

mencionarán todos los personajes y elementos que lo componen, al hacer mención de diferentes personajes un alumno irá pasando y le pondremos algo característico de dicho personaje.

• Lenguaje y comunicación- lenguaje oral.

• Escucha relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

• Logro de competencia- participaron tomando en cuenta los diferentes personajes, escucharon muy atentos y hacían preguntas relacionadas con el circo, se sintieron identificados en la situación ya que era un tema que formaba parte de su contexto, todos habían ido al circo al menos una vez.

DECORANDO EL CIRCO• Los niños tendrán que pintar y decorar

un circo de pellón que llevaré hecho previamente, al terminar de decorarlo pondremos las imágenes de sus personajes y elementos que lo componen para posteriormente usarlo como escenografía.

• Expresión y apreciación artísticas-Expresión y apreciación plástica.

• Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos, fantasías, usando técnicas y materiales variados.

• Logro de competencia- si se logró, trabajaron con libertad, escogiendo los colores y materiales de su preferencia,respetaron los turnos, y materiales de sus compañeros trabajando con mucha limpieza.

EL PAYASITO Y SU EMOCIÓN

• Se dará la introducción de lo que es un payaso de circo, yo estaré vestida de payaso y les enseñaré los diferentes tipos de emociones y gestos que interpreta este personaje para después todos juntos poder imitarlo.

• Desarrollo personal y social- desarrollo personal y autonomía.

• Adquiere conciencia de sus necesidades y sentimientos, desarrolla sensibilidad hacía las necesidades y sentimientos de los demás.

• Logro de competencia- supieron distinguir entre las diferentes emociones, al igual que definir una emoción y tratar de canalizarla de la manera adecuada, dando ejemplos de situaciones y reacciones favorables.

PELUCA LOCA

Con cartón, bolas de periódico, engrudo y pinturas haremos una peluca de payaso

la cual usaremos en nuestra representación final en donde nos caracterizaremos

de payasos de circo.

Expresión y apreciación artísticas- expresión y apreciación plástica.

• Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos, fantasías, usando técnicas y materiales variados.

• Logro de competencia- usaron y combinaron diferentes materiales según su preferencia, decidieron con autonomía y singularidad.

¿DÓNDE DEJASTE TU ROPA PAYASITO

Mediante un circuito trabajarán la motricidad gruesa y en cada baseobtendrán una prenda distinta para vestir al payaso.

• Desarrollo físico y salud-Coordinación, fuerza y equilibrio.

• Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implicafuerza,resistencia,flexibilidad,impulso en juegos y actividades de ejercicio físico.

• Logro de competencia- casi el grupo completo pudo lograrlo, sólo Karen batalló en coordinar brazos y piernas, pero los demás niños resistieron el circuito completo.

SOY MALABARISTA

• Se dará la introducción de este personaje del circo y haremos distintos malabares con diferentes objetos con el objetivo de saber cuál de ellos es el que podemos manejar mejor. (pelotas,limones,bolas de periódico,bolas de unicel)

• Desarrollo físico y salud-Coordinación, fuerza y equilibrio.

• Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza,resistencia,flexibilidad,impulso en juegos y actividades de ejercicio físico.

• Logro de competencia- no se logró, muy pocos niños lograron coordinar ambos brazos para realizar un malabar, podían lanzar y atrapar pero no hacer un malabar.

MALABARISTA JUGUETÓNEsta actividad favorecerá el pensamiento

matemático, se trata de que estará un malabarista hecho de pellónde un metro de altura y en él los niños pegarán o quitarán pelotas hechas de fomi según la instrucción dada; habrápelotas de diferentes colores para así aumentar el grado de dificultad.

Pensamiento matemático-número.Plantea y resuelve problemas que

impliquen quitar,igualar,comparar y repetir objetos.

Logro de competencia- se lograron los problemas matemáticos planteados de manera simple, distinguian entre formas, colores y cantidades pequeñas.

TRAPECISTA FLEXIBLE

Esta actividad favorecerá el pensamiento matemático, se trata de que estará un malabarista hecho de pellónde un metro de altura y en él los niños pegarán o quitarán pelotas hechas de fomi según la instrucción dada; habrápelotas de diferentes colores para así aumentar el grado de dificultad.

Desarrollo físico y salud-coordinación, fuerza y equilibrio.

• Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza,resistencia,flexibilidad,impulsoen juegos y actividades de ejercicio físico.

PASAMANOS DIVERTIDO• Recordando lo que vimos sobre

el trapecista y haber previamente calentado, haremos ejercicios y acrobacias en el pasamanos con ayuda de la maestra y compañeros.

Desarrollo físico y salud-coordinación, fuerza y equilibrio.

• Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza,resistencia,flexibilidad,impulso en juegos y actividades de ejercicio físico.

• Logro de competencia- con mi ayuda si lograron cumplir esta competencia, desarrollaron su fuerza y pusieron a prueba su resistencia.

ANIMALES DE CIRCO

• Se dará una introducción sobre los diferentes animales que habitan en un circo, al mencionar cada uno de ellos los niños irán escuchando el sonido que produce dicho animal, al terminar la inducción haremos una máscara de un animal diferente cada quien

• Expresión y Apreciación Artísticas.

• Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos, fantasías, usando técnicas y materiales variados.

• Logro de competencia- escogieron la máscara del animal que más les agradó y utilizaron materiales variados para su confección.

ENTRENADOR DE CIRCO.

• Se dará una introducción sobre qué hace un entrenador de circo y haremos un sencillo disfraz para salir a domar al “león” junto con nuestra correa de seguridad y premios para gratificar al “león”

• Expresión y Apreciación Artísticas.• Comunica y expresa creativamente sus

ideas, sentimientos, fantasías, usando técnicas y materiales variados.

• Logro de competencia- no se logró porque no se aplicó la actividad por falta de tiempo.

ENTRENANDO AL LEÓN

• Saldremos al patio a “jugar” con el perrito; le pondremos obstáculos los cuales tendrá que vencer para hacer nuestro trabajo de entrenadores: “darle deliciosos premios”

• Expresión dramática y apreciación teatral.

• Representa personajes y situaciones reales ó imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.

• Logro de competencia- no se logró porque no se aplicó la actividad por falta de tiempo.

EL MAGO Y SU SOMBRERO.

• Hablaremos del papel que desarrolla un mago en el circo y daremos nuestra opinión sobre los trucos de magia, posteriormente cada uno de nosotros realizará un sombrero de mago que utilizaremos para hacer nuestro propio truco.

• Expresión y Apreciación Artísticas- expresión y apreciación plástica.

• Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos, fantasías, usando técnicas y materiales variados.

• Logro de competencia- no se logró porque no se aplicó la actividad por falta de tiempo.

TRUCO MÁGICO

• Usando nuestro sombrero haremos una mezcla de líquidos mágicos los cuales convertirán un clavel blanco en un clavel de color, cuando tengamos hecha nuestra mezcla pondremos la flor en este mágico liquido el cual convertirá el color original de nuestra flor.

• Exploración y conocimiento del mundo- mundo natural.

• Experimenta con diversos elementos , objetos y materiales para encontrar soluciones

• Logro de competencia- no se logró porque no se aplicó la actividad por falta de tiempo.

ESTIMADO PÚBLICO

• Después de haber trabajado con el tema del circo durante la semana nos quedaron ganas de enseñar todo lo que aprendimos, es por eso que hemos invitado a nuestros padres, maestros y compañeros a que sean participes de nuestra primera función. Nos juntaremos con los demás grupos para formar este gran elenco. Nosotros seremos los payasos.

• Expresión y apreciación artísticas-Expresión dramática y apreciación teatral.

• Representa personajes y situaciones reales ó imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.

• Logro de competencia- si se logró ya que tomaron diferentes roles de juego y representaron ese mismo rol de manera adecuada ante sus compañeros, formando parte importante de esta actividad.

TRABAJO DOCENTE.• Mi desempeño durante toda la semana reflejo

el trabajo de semanas anteriores. Trabajé conmucho ánimo y disposición siempre con unaactitud que provocara en los niños curiosidad ydeseos de aprender de maneradiferente, haciendo actividades no comunespara ellos y usando estrategias diferentes quese adecuaran a la necesidad de cada uno de misniños. Vi un cambio en las actitudes negativasde algunos de ellos, eran otros y pude ver ladiferencia de las jornadas de observación a lasjornadas de prácticas. El ambiente de trabajoera otro, fue armónico, de compañerismo ypuesta en común a pesar de su edad. Logrébajar mi vocabulario y explicaciones al nivel deellos, y estuve muy contenta trabajando en esejardín de niños, me encariñe y definitivamentefue una experiencia totalmente diferente a lasanteriores en la cual tuve la oportunidad deaprender cosas nuevas, reflexionar sobre mitrabajo para así implementarlo en un futuro.