CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

Cristiane Carvalho de Oliveira

Kátia Celeste Henriques Dias

Nathália de Almeida Lopes

Thaís Duarte Passos Teixeira

A quem se destina o projeto:

Escola: Ciep Brizolão 397 Paulo Pontes

Número de alunos da escola: 800 (aproximadamente)

Série: 6° Ano do Ensino Fundamental (Turno da tarde)

Duração: 8h/aula (01 mês aproximadamente)

Número de alunos da turma escolhida: 32 alunos

3Projeto Interdisciplinar (2012.1)

Caracterização do projeto:

Tema: A utilização dos números na sociedade

Justificativa: O presente projeto fora viabilizado com o base no conteúdo da disciplina de Matemática a fim de amenizar as dificuldades encontradas pelos professores de Língua Estrangeiras para o ensino da leitura das horas em relógios analógicos.

4Projeto Interdisciplinar (2012.1)

Objetivos:

1. Historicizar os alunos quanto ao surgimento dos números cardinais

2. Aprimorar a percepção dos alunos sobre a importância dos números na sociedade

3. Levar os alunos a uma correta leitura das horas tanto em Língua Materna (L1) quanto em Língua Estrangeira (L2)

4. Ampliar o nível de conhecimento de mundo dos alunos

Projeto Interdisciplinar (2012.1) 5

1. Matemática- Apresentação do conceito de número

- Surgimento dos números

- Classificação básica dos números

- Os números no dia a dia: dinheiro, tempo, distância, entre outros.

- O conjunto dos números naturais (lN)

- Noção de conjuntos

- Um resumo sobre a História dos Mesopotâmicos

- Informações sobre a contagem das horas

Conteúdos trabalhos em cada matéria:


2. Língua Inglesa

- Apresentação dos números cardinais (1 a 60)

- Vocabulário sobre os tipos de relógio

- Apresentação sobre a estrutura das horas


3. Língua Espanhola

- Apresentação dos números cardinais (1 a 60)

- Vocabulário sobre os tipos de relógio

- Apresentação sobre a estrutura das horas

- Apresentar a história do relógio


Estratégias e Procedimentos

Estratégias e Procedimentos

1. Matemática

- Aula expositiva

- Trabalhos em grupos

- Apresentações de vídeos

- Trabalho com material dourado


2. Língua Inglesa

- Aula expositiva

- Trabalhos em grupos

- Apresentação de vídeo

- Jogos em grupo



- Aula expositiva

- Apresentação de vídeo

- Apresentações de imagens

- Jogo em grupo


Materiais:

1. Matemática

- Livro didático

- Quadro branco

-Material dourado

- Data show

- Computador

- Pen drive


2. Língua Inglesa

- Livro didático

- Quadro branco

- Data show

- Computador

- Pen drive

- Relógio analógico



- Livro didático

- Quadro branco

- Data show

- Computador

- Pen drive

- Jogo (Domino de las horas)


Desenvolvimento das aulas:

1. Matemática

- Questionamentos iniciais:<contribuições dos alunos>

• O que é um número?• Para que ele serve?• Onde eles são utilizados:• Quais os tipos existentes?

- Mostrar o vídeo: “A História dos Números”

- Classificar os números em suas formas básicas (cardinais, ordinais, multiplicativos e fracionário)

- Explicar que os números tidos por cardinais pertencem ao conjunto do números naturais (IN)


- Revisar a noção de conjuntos da turma

- Comentar sobre as diversas formas de utilização dos números no dia a dia

- Apresentar dados históricos sobre o surgimento da contagem das horas (surgiu na Mesopotâmia com base no sistema sexagenal)

http://ligadosnahistoria.blogspot.com.br/2010/05/as-civilizacoes-da-mesopotamia.html

- Mostrar o vídeo: “ A História do Relógio”

- Tirar as dúvidas da turma

- Atividades de fixação


Alguns materiais:

A História do Números:


A História do Relógio:


2. Língua Inglesa

- Fazer um “warm up” com os números cardinais ( do 1 ao 60) eexpressões de tempo em inglês vistos anteriormente. Exemplos:>>> In the morning;>>> In the afternoon;>>> In the evening;>>> At night.

- Apresentar a nova expressão “What time is it?” e explicar seusignificado.

- Apresentar um relógio de parede no formato analógico levado pelaprofessora para que os alunos pudessem indicar as horas.

- Explicação do conteúdo “horas exatas”, focando na palavra “o´clock”.


-- Escolher dois alunos para que os mesmos indicassem as horas (proposta pela professora oralmente) no relógio de parede.

- Apontar o uso do AFTER/PAST e TO (esquematizando no quadro)

explicando, por exemplo que “Five after two” significa cinco minutos depois das duas e que “Five to one” significa que está faltando cinco minutos para uma.

- Apresentar a turma o vídeo “Tell the time in English” para uma maior compreensão do conteúdo.

- Revisar o significado das siglas A.M e P.M. - Dividir a turma em três grupos. Um participante de cada grupo ficaráresponsável por colocar as horas no relógio. A professora ditará umahora em Inglês (exata ou inexata). O aluno terá que marcar as horasno relógio com o auxílio dos outros integrantes do grupo. - Preparação de exercícios de fixação no livro didático.


Telling the time in English:


Alguns materiais:



- Perguntar aos alunos qual a utilidade dos números (cardinais) em nossas vidas. Apresentar um pequeno “chiste de vago”.

- Apresentar os numerais em espanhol, explicando as formas de escrevê-lo.

- Solicitar que os alunos escrevam o relato do seu dia (desde a hora em que acordaram até a hora em que foram dormir), sempre destacando a hora em que cada atividade foi realizada.

- Após os alunos terminarem, exibir o vídeo sobre a história do relógio.


Chiste de vago

- Apresentar alguns relógios famosos: Museu do Relógio- SP (http://www.dimep.com.br/museu-do-relogio)Museu do Relógio – Portugal (http://www.museudorelogio.com)

- Introduzir o conteúdo: “Las horas”.

- Trabalhar com o vocabulário relacionado ao vários tipos de relógios e mostrar imagens de relógios conhecidos pelo mundo

- Mostrar a forma de se escrever as horas em espanhol.

- Pode-se trabalhar com o jogo “dominó de las horas” para fixar as estruturas relacionadas às horas.


Historia del reloj:


Avaliação:

A turma será dividida em 08 grupos com 4 participantes cada. Serão propostas 04 atividades diferentes, sendo elas:

- Pesquisa nas ruas sobre a utilização dos números na sociedade

com o intuito de montar um painel fotográfico- Quizz Time (jogo de perguntas e respostas sobre as horas utilizando

uma Língua Estrangeira)- Elaboração de linha do tempo com a História dos Relógios- Pesquisa sobre os relógios mais famosos do mundo

>>> Serão 02 grupos por atividade.

>>> O projeto será apresentado para toda a escola, um grupo será

responsável pela apresentação matutina e ou outro, pela apresentação vespertina.


Referências Bibliográficas: A HISTÓRIA DOS NÚMEROS. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch ?

v=ntylzQWvzCA&feature=related> Acesso em 26 maio 2012.

A HISTÓRIA DO RELÓGIO. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch ?

v=GFuWRqJO85c > Acesso em 26 maio de 2012.

TELLING THE TIME IN ENGLISH. Disponível em: <http://www.youtube.com/ watch?

v=3icBxO6Wjz0&feature=related > Acesso 26 maio 2012.

HISTORIA DEL RELOJ. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=KLs43r1

boww&feature=related > Acesso em 26 maio 2012.

AS CIVILIZAÇÕES DA MESOPOTÂMIA. Disponível em: <http://ligadosnahistoria.

blogspot.com.br/2010/05/as-civilizacoes-da-mesopotamia.html> Acesso em 27 maio 2012.

MUSEU DO RELÓGIO-SP. Disponível em: <http://www.dimep.com.br/museu-do-relogio>

Acesso 25 maio 2012.

MUSEU DO RELÓGIO- PORTUGAL. Disponível em: <http://www.museudorelogio. com>

Acesso em 25 maio 2012.Projeto Interdisciplinar (2012.1) 32

LEZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo; MACHADO, Antonio. Matemática e realidade (6º Ano). São Paulo:

Atual, 2009.

GIOVANNI; Jr., GIOVANNI. A conquista da Matemática (3ª série). São Paulo: FTD, 2005.

HERRERO, Cristina; TAYLOR, James; LUNA, Manuel. Impact on your English (6º ano). São Paulo:

MacMillan, 2010.

ROCHA, Analuiza; FERRARI, Zuleica. Highlights 1. São Paulo: Richmond, 2008.

CHIN, Elizabeth Young; ZAOROB, Maria Lucia. Keep im mind (6º Ano). São Paulo: Scipione, 2011.

GARCÍA, María De Los Ángeles J. ; HERNÁNDEZ, Josephine Sánchez. Español sin fronteras - e -

Volumen 1 – São Paulo: Scipione, 1996.

MARTIN, Ivan. Síntesis - Volumen 1 – São Paulo: Ática, 2011

PICANCO, Deise Cristina de Lima; El arte de leer español - Autores: Picanço e Terumi Koto Bonnet

Villalba - Volumen 2. São Paulo: Base Editorial, 2010.

SEEDUC. CURRÍCULO MÍNIMO 2012:Língua Estrangeira. Rio de Janeiro, 2012.

SEEDUC. CURRÍCULO MÍNIMO 2012: Matemática. Rio de Janeiro, 2012.


CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA

Documents

Transcript of CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA