ces.uc.ptces.uc.pt/projectos/pis/wp-content/uploads/2013/09/EQUAL... · antecipação do seu...

EDUCAÇÃO PARA A EMPREGABILIDADE E CIDADANIASoluções de Inovação Social

:. MensageMdoMinistrodotrabalhoedasolidariedadesocial 05

:. notadeabertura 07

:. escolaeinoVaÇÃo:ContributopotenCialdaiC-equal 09

:. soluÇõesdeinoVaÇÃosocial

•cidadania:proMoÇÃodainterCulturalidade 15

-KitpedagógicoSemFronteiras 16

-KitCidadania 17

•cidadania:proMoÇÃodaiGualdadedeGÉnero;ConCiliaÇÃodaVidapeSSoal-VidaproFiSSional 19

-bandadeSenHada“Guaventurasnaterradasdesigualdades” 20

-dVd-SeispequenasHistóriasdeapoioaacçõesdeSensibilização 21

-CadernoteMátiCo-programadeFormaçãodeprofessores(as)emigualdadeentreMulhereseHomens 22

-GuiapráticodeaplicaçãodaMetodologiaagirparaaigualdadenasescolas 23

-JoGolÚdiCo-“VamosláFamílias” 24

-Materiaispedagógicosdeapoioao/àFormador/a 25

-Caminhosdeautonomia 26

-notai-notasparaaigualdade 28

•ProMoÇÃodoeMPreendedorisMo 31

-Metodologiaene 32

-balançodeCompetências-Chaveparaoempreendedorismo 33

-oClubeMais 35

•diVersiFicaÇÃodasescolhasProFissionais 37

-KitpedaGÓGiCo“oqueeuVouSerquandoForGrande...” 38

-Guiadeorientaçãotecnológica 40

-KitMarketingprofissional 42

2

ÍNDICE

3

•PreVenÇÃodoabandonoescolaredecoMPortaMentosderisco 45

-GpS-programadeCompetênciaspessoaiseSociais 46

-Metodologiatutal 47

-JoGopolypuS-atreve-te 48

-umdianaprisão 49

-GestãoparticipadaeaquisiçãodeCompetências 50

-F@do-MetodologiadeFormaçãoàdistânciaparapúblicosdesfavorecidoseinfo-excluídos 52

•enVolViMentodaescolanodesenVolViMentodacoMunidade 55

-Mai-Modelodearticulaçãoinformalentreempresaseinstituiçõeslocais 56

-olHar+“Jogodeoportunidades” 58

-prometrur 59

-orçamentoparticipativoCriançaseJovens(opC) 61

•oCOACHING naaValiaÇÃodeProFessores 63

-Coachingparaaavaliaçãodedesempenhodeprofessores 64

:. ModelodeinterVenÇÃoForMatiVaParaoeMPreendedorisMo

•inclusÃoeconóMicaatraVésdaeducaÇÃoeMeMPreendedorisMo-ocasodopaísdeGales 67

:. aneXo

•ParceriadedesenVolViMento 73

MensageMdoMinistrodotrabalhoedasolidariedadesocial

apresentebrochuraapresenta-nosumconjuntoderesultadosequalquesãooculminardeumprocessodeexperimentaçãoefectuadonoâmbitodealgunsdosprojectosapoiadosporesteprogramaaolongodosúltimosanos.Sãocercadetrintaprodu-tos,compossibilidadedeseremutilizadospelosistemaeducati-vo,dequesalientotrêsvertentesessenciais:

aprimeiratemavercomadiversidadedasáreasqueabordameasuaactualidade.aapostanaformaçãodos/asjovens,paraumacidadaniaresponsáveleparaavivênciaemsociedadescadavezmaispluraisemqueorespeitopeladiversidadeseimpõe,ocombateaosestereótiposdegéneroeapromoçãodadiversi-ficaçãodasescolhasprofissionaisderapazeseraparigas,desdemuitocedo,aapostaemvaloreseatitudesparaumamaiorini-ciativa,autonomiaecapacidadedeempreenderdos/asjovens,constituemtemáticasdegrandeactualidadeefundamentaisnassociedadescontemporâneas.realço,emparticular,aimportân-ciadassoluçõesqueatacampreventivamenteasdiscriminaçõesnomercadodetrabalho,reduzindocomportamentosderiscoepromovendosociedadesmaisinclusivas.

asegundarefere-seàsparceriasequal,queinvestiramnestassoluçõesequesouberamretirardotrabalhoemparceriatodaariquezaqueadvémdaconjugaçãodasculturasevocaçõesdis-tintasdosváriosparceiroseque,aoaproximarem-sedasreaisnecessidadesdosdestinatários,conceberamsoluçõesmaisefica-zes,maisadequadaseúteis.

Finalmente,umapalavraparaos/asformadores/as,professo-res/asemediadores/asaquemsepedequeseapropriemdestasferramentas,metodologiaseprogramas,queasadaptemaosseuscontextoserealidadesespecíficas,queasutilizem.nuncaédemaissublinharoseuimportantepapelenquantoagentesmul-tiplicadoresdestasnovassoluções.

acooperaçãoentreaescola,oscentrosdeformaçãoeasor-ganizaçõesquetrabalhamdirectamentecomos/asjovensmaisdesfavorecidos/asemsituaçãoderisco,paraodesenvolvimentodeacçõespreventivasedeapoioàinserçãonomercadodetra-balho,éindispensávelparaaconstruçãodeumasociedademaisjustaeinclusiva.

lisboa,27deoutubrode2008

JoséVieiradasilva

5

notadeabertura

oprogramaequal,aindaquepredominantementeorientadoparacombaterasdiscriminaçõesnoacessoenomercadodetrabalho,fê-lonumaperspectivamuitoabrangenteprocurandoidentificaraorigemdessasdiscriminações.Foiassimquemuitosprojectosintervieramamontantedomercadodetrabalho,in-vestindonaprevençãodasdiscriminações.assoluçõesequalapresentadasnestabrochuraorientam-separaosistemaedu-cativoeparaopapelcentralqueasescolaspodemedevemternaformaçãodos/asjovensparaacidadania,paraavidaemsociedadesmulticulturaisesemdiscriminaçãodegénero,paraaaquisiçãodevalores,atitudesecompetênciasparaoempreen-dorismo,paraummaiorenvolvimentodaescolanodesenvolvi-mentodascomunidadesondeseinserem,paraaprevençãodoabandonoescolaredecomportamentosderisco.

Sãocercade30soluçõesequalqueseesperasejamúteisàsintervençõesdeprofessores/aseformadores/asemcontextoeducativo,ondeéprementeaintervençãopreventivaeprecocedecomportamentosdiscriminatóriosederisco.umoutroas-pectomarcantedestassoluçõeséaimportânciaquenelasas-sumemascompetênciaspessoaiserelacionais,ossoftskillsquepreparamparaavida.nummomentoemqueasoportunidadesdeempregoescasseiaméimportantenãoreduziraaquisiçãodecompetênciasàsorientadasparaoempregoevalorizarasqueclaramenteapostamnacoesãosocial,nainterculturalidade,nareduçãodadiscriminação,nocombateaosestereótipos,naini-ciativaparaacriaçãodepequenosnegócios.

acooperaçãodasempresascomasparceriasdedesenvolvi-mentopermitiuasuaaproximaçãoàsescolas,favorecendoadi-versificaçãodasopçõesprofissionaisedandoaconheceropor-tunidadesdetrabalho,nomeadamente,nosectordaindústria.

oenvolvimentodaescolanodesenvolvimentodacomunidadefoioutradasdimensõestrabalhadaspelosprojectos,empers-pectivastãodiversascomoadacriaçãoderedesentreactoreslocaisparaaqualificaçãodosterritóriosouadaparticipaçãonagestãodasautarquias.

porúltimo,importaaindareferirocontributodeumadassolu-çõesparaaavaliaçãodedesempenhodeprofessores/as,atravésdeumprocessodecoaching,quesecrêpossaserútilefacilita-dordessaavaliação.

assoluçõesqueaquiseapresentamsãouminstrumentoindis-pensávelparaamelhoriaeeficáciadasintervençõesnasres-pectivasáreas,masnãosãoporsisósuficientes.Éindispensávelqueos/asseus/suasutilizadores/as,eemparticularos/asprofes-sores/as,seapropriemdelasesenecessário,asadaptemere-contextualizememfunçãodarealidadedecadaescolaedos/asseus/suasalunos/as.asacçõesdedisseminaçãodestassoluçõeslevadasacabopelasparceriasdedesenvolvimentomostramanecessidadedeinvestirnesseprocessodeincorporação/apro-priação.acriaçãoderedesedecomunidadesdepráticaentreprofessores/assão,semdúvida,instrumentosquefavorecemaapoiamesteprocessodeincorporação.

Cabeagoraàsescolas,aos/àsprofessores/aseaos/àsrespon-sáveisdosistemaeducativoarentabilizaçãodestecapitaldesoluçõesqueagorasedisponibilizam,podendoparatalcontarcomoapoioeacolaboraçãodasparceriasdedesenvolvimento

equal.

anaVale

gestoradaeQual-Portugal

7

escolaeinoVaÇÃo:ContributopotenCialdaiC-equal

EDUCAÇÃO PARA A EMPREGABILIDADE E CIDADANIA>SoluçõesdeinovaçãoSocial

10

escolaeinoVaÇÃo:ContributopotenCialdaiC-equal

luísCapucha

amodernidadeiniciou-se,comoécomumdizer-se,comtrês

macro-processoshistóricosarticuladosentresi:naesferaeco-

nómica,aafirmaçãodacapacidadecriativadohomemexpressa

naindustrializaçãodasuarelaçãocomanatureza;naesferapo-

lítica,ogritodelibertaçãoquecriouosestados-naçãoperante

osquaistodososcidadãos,individualmenteconsiderados,são

formalmentedesvinculáveisdacondiçãodenascimento;naes-

ferasocial,aafirmaçãodosvaloresdaigualdade,dafraternidade

edaliberdade,ideáriodeumasociedademaisjustaeequitativa,

porémemevidentecontrastecomaopressãoexploratóriada

relaçãosalarialdosprimeirosséculosdocapitalismo.

apardafábricaedascidadesindustriaisquemodificarampara

sempreapaisagemdassociedadesmodernas,dosaparelhos

administrativosdoestadoedosmovimentoseinstituições

políticosesociaisemconfrontogeradopelacontradiçãodein-

teressesentreaacumulaçãoprivadadariquezaeoideáriode-

mocráticodajustiçaedaigualdade,asgeraçõesdoadventoda

modernidadecriaramaescola,àqualatribuíramotriplopapel

deasseguraropredomíniodoestadonaeducaçãodoscidadãos,

aformaçãodosquadrosnecessáriosaosnovosprocessospro-

dutivoseaeliminaçãodasdesigualdadesresultantesdadistri-

buiçãoiníquadoconhecimento,capitalcomcrescenteinfluência

nadeterminaçãodospercursosprofissionais,dasoportunidades

demobilidadeedascompetênciasparaaparticipaçãosociale

cívica.

aliberdadeparaactuarnomercado(nomeadamentecomprar

evendercapital,mercadoriasetrabalho)geradesigualdades

sociaiseeconómicas,muitasvezesjustificadaspelaideologiado

méritoindividual.acondiçãodecredibilidadedoideáriomeri-

tocráticoimplicaquepossamserproporcionadasatodosopor-

tunidadesdemobilidadesocialeprofissional.nomeadamente,

asoportunidadesqueresultamdaaquisiçãode“habilidades”e

competênciasnaescola,quereclamaomonopóliodopoderde

certificaroesforçoeaaptidãoindividuais.portudoissoaescola

nasce,nalei,comoumainstituiçãodefrequênciacompulsivae

universal.

Mas,seavocaçãoeraapromoçãodaigualdadedeoportunida-

des,sãobemconhecidososmecanismosquelevaramaescola

atransformar-senumainstituiçãoque,semdeixardegerar

casosexcepcionais,noessencialsancionavadestinosmarcados

pelascondiçõesdonascimento,nomeadamentenoquerespeita

aocapitalcultural(oudeoutrasformasdecapitalpassíveisde

transformaçãoemcapitalescolar)deorigemdafamília.durante

muitotempoaceitou-sequeaescolaseespecializasse,assim,

nafunçãodedistribuiçãodosseuspúblicospelosdestinossó-

cio-profissionaisresultantesdaherançafamiliar.ocontraste

entreascategoriassociaisvulneráveisaoabandonoeaexclusão

escolarprecocee,nopólooposto,aquelasparaasquaisescola-

rizaçõesprolongadassãopercursosnormais,eisumsinalclaro

destadistorçãodamissãodaescola.

10

11

atolerânciafaceàsconsequênciasdestemodelodeposiciona-

mentodaescolanaordeminstitucionaltemsuporte,paraalém

deoutrosfactores,emdoisfenómenosideológicosqueimporta

considerar.Sãodoisfactoresqueseencontramnocentrodas

preocupaçõesdainiciativaComunitáriaequal,vocacionada

comoestáparaacriaçãodemercadosdetrabalhosmaisinclu-

sivosedaparticipaçãonomundodotrabalhodignodosmais

desfavorecidos.

oprimeirofactorconsistenoparadoxodoreconhecimento

universaldaimportânciadaescolanavidadaspessoascoexistir

pacificamentecomanaturalizaçãodasdesigualdadessociais,

atribuindo-asaoresultadodasaptidõesescolaresdecadaum,

penalizandoprecisamenteaquelesquemaispoderiambeneficiar

deumoutrofuncionamentodainstituição.osegundofactor

assentanumavelhadicotomiaentresaberefazerqueproduzo

ajustamentodosinvestimentosescolaresefectivosdaspessoasà

antecipaçãodoseudestino.assim,pensa-seaindamuitasvezes,

quemestudanãoéparaviraserumtrabalhador,massimpara

adquirirumaposiçãoelevadadestatusprofissionalesocial,ao

passoquequemquersertrabalhadoroujulganãopoderaspirar

amaisdoqueisso,nãoprecisadeestudar.

durantemuitotempoestacrençatinhatraduçãopráticanum

mercadodetrabalhofortementesegmentado,queabsorvia

comfacilidadequerosdiplomadoscomníveisdeensinosupe-

rior,querosjovensquetodososanosabandonavamaescola

paraintegrarossegmentosdemenorqualidadedomercadode

trabalho.estarealidademodificou-se,porém,profundamente.

oextraordinárioincrementodacentralidadedoconhecimen-

toedaaprendizagemnavidasocialeeconómicadosnossos

tempossublinhaopotencialdeintegraçãooudeexclusãoda

escola.ecriaumnovoimperativoparaaspolíticaseducativas

orientadasporprincípiosdejustiçasocial,consistentenuma

espéciede“regressoàsorigens”nodomíniodosobjectivos

combinadocomum“saltoparaofuturodesconhecido”quanto

aosmétodosecondiçõesdetrabalho.avocaçãouniversalistaé

retomadaparasubstituiraspráticasexclusionáriasesegmentais

aomesmotempoqueadiversidadedeveráocuparolugarda

especialização.

Viu-secomoaescolaqueatodoscolocaperanteomesmo

corpodesaberes,esperandoquecadaumtiredeleso“aprovei-

tamento”quepuder,cavouasdesigualdadesescolaresentreos

queentramnainstituiçãopossuidoresdoscódigosdedecifração

dodiscursoescolareosoutros.

daíqueumapráticaeducativainclusivaimpliqueadiversificação

dasabordagensdemodoapermitiracadaumodesenvolvimen-

todoseupotencialeaaquisiçãodaschavesdeacessoauma

escolaridadeprolongada,condição(emportugalmaisdoque

emquasetodososoutrospaísesdesenvolvidos)deumavida

futuradignaecomqualidade.istoé,pede-sehojeàescolaque,

paracumprirasuamissãouniversalista,paraserparatodos,seja

capazdefornecerasrespostasadequadasacadaum.trata-se

depassardomodeloorientadoparao“alunodaescola”para

ummodeloda“escolaparacadaumdosseusalunos”.

epede-seesteesforçoemsimultâneocomoutrosdois:

:.quesirvaosseusclientesdurantemaistempo;

:.assumindoaresponsabilidadeeducativaemmais

domínios,incluindoalgunsqueatéhábempouco

temposejulgavam“farinhadeoutrosaco”.

11

12

Maistempotantonocurtociclodaescolaatempointeiroem

cadadia,prestandoumserviçodevaloracrescentadoaosalu-

noseàssuasfamílias,enolongociclodeescolarizaçõescuja

duraçãohojemuitosreclamemsejapelomenosde12anosmais

opré-escolar.

Maisdomíniosporqueseexigedaescolaquetransmita–com

estratégiaspedagógicasadaptadasacadasituação–ascompe-

tênciasbásicasligadasaoconhecimentodalínguaportuguesa,

damatemática,dasciências,daslínguasestrangeirasedasex-

pressõese,também,queeduqueparamatériastãorelevantese

diversascomoaeducaçãosexual,aalimentaçãoeestilosdevida

saudáveis,aprevençãodoconsumodesubstânciaspsico-acti-

vas,ocontrolodaviolênciaeosfundamentosdeumasociedade

pacífica,aprevençãorodoviária,oambienteeaecologia,ocon-

sumoealeituradapublicidadee,comoestáexpostonaorgani-

zaçãodestamostradeprodutosequal,ainterculturalidadee

atolerância,aigualdadedegénero,aculturaparaodesenvolvi-

mentoeoempreendorismo.

aindanãohámaisdedoisparesdeanospoucosacreditavam

quefossepossívelsequerlançaràsescolasportuguesasodesa-

fiodeseenvolveremnarevolução–maisoumenostruculentae

confrontadacommaioroumenorresistênciadosinteressesins-

talados–quearespostaaestetriplodesafioimplica:promover

osucessoescolar,proporcionandoestadiasmaisprolongadas

nasescolas,paraaprendermaiscoisas.

averdadeéquetêmvindoaenvolver-senestamudançapro-

funda,inclusivamenteestendendoasuaacçãoanovospúblicos,

comoosadultosactivoscomqualificaçõesporumladobaixas

eporoutroladodeficientementereconhecidas,porviadas

respostasqueestãoadesenvolvernoâmbitodainiciativanovas

oportunidades.

asescolas,osseusprofissionais,osseusalunos,osrespectivos

encarregadosdeeducaçãoeosparceiros,sãohojeespaçosem

profundatransformação,ondesecruzamcomastradicionais

respostasescolaresmúltiplasacçõesdecombateaoinsucesso

eabandonoescolar,comoaeducaçãoespecial,osplanosde

recuperação,oscurrículosalternativos,umanovaerenovada

geraçãodeescolasteip,amultiplicaçãodoscursosCeFea

ofertageneralizadadecursosprofissionaisnosecundário.Jun-

tamentecommedidasdeinovaçãoemelhoriadoensinocomo

oplanodeleituraearededebibliotecasescolares,oplano

nacionaldeacçãoparaaMatemática,oplanodeacçãoparao

português,oplanodeacçãoparaoensinodasCiênciasexperi-

mentais,aproduçãodenovosprogramascurriculares,acriação

deumsistemadecertificaçãodemanuais,oaprofundamentoe

extensãodaacçãosocialescolar,asaulasdesubstituição,ame-

lhoriadoparqueescolar,adotaçãodemeioseequipamentosde

modernizaçãotecnológica,entremuitasoutrasmedidas.afor-

macomoasescolastêmvindoaacolhertodasestasiniciativas

deformadeterminadaeabnegadaexplicaainversãodatendên-

ciaparaodecréscimodealunos,tendoaumentadoonúmerode

alunosafrequentaraescolaeaentrarnoensinosuperior,bem

comoacolocaçãonomercadodetrabalhodejovensprofissio-

naismelhorpreparados.explicatambémaelevaçãosustentada

dosresultadosescolareseacontínuaquedadasretenções,do

insucessoedoabandonoescolar.

Sãotambémescolascadavezmascapazesdedesenvolverpor

iniciativaprópria–comoseriadeesperarfaceàpolíticade

empowermentparaaautonomiaquetemvindoaserconduzida

peloMinistériodaeducação–múltiplosprojectosnasáreasda

promoçãodasaúdeedeestilosdevidasaudáveis,dodesporto

escolar,dasarteseexpressões,doambienteedasenergiasre-

nováveis,doempreendorismo,daeducaçãoparaacidadanianas

suasmúltiplasfacetas.

escolaeinoVaÇÃoContributopotenCialdaiC-equal

luísCapucha

12

13

ocaminhoapercorrerélongopararecuperarotempodema-

siadolongodeatavismoe(paraquêtermedodaspalavras?),de

conservadorismocorporativista.Masacaminhadainiciou-seejá

nãotemretorno.

dequeprecisamasescolasparaprosseguirnessecaminho,elas

quejápossuem,comonenhumoutrosectordanossasocieda-

de,osquadroscomaqualificaçãonecessáriaeacapacidadede

inovareimaginarsoluçõespara,retirandopartidodosrecursos

disponíveis,responderaosproblemasquecontinuamentese

lheshão-dedepararnumarotasemlimites,porquenovosob-

jectivosestarãosempreacolocar-se?precisamdeapoio.

apoiodesdelogoquantoàscondiçõesdetrabalho,aspectoa

quearequalificaçãodaredeescolartemdadoumaparticular

atenção.recursostecnológicoserecursosorganizacionais(li-

derançasfortesecompetenteseabertasàiniciativa,avaliação

dedesempenhosprofissionaisederesultadosdosprojectos

colectivos,cooperaçãoentredocentesdentroeforadassalas

deaula,capacidadedeacompanhar,atender,motivareorientar

osalunos,especialmenteosqueencontrammaioresdificuldades

nospercursosescolares,entreoutrosaspectos).

apoio,depois,resultantedoenvolvimentodascomunidadese

dassuasinstituições.aescolatemvindoaassumirasuafunção

educativacrescentementecomplexaetemconsciênciadeque

aresponsabilidadedeeducaré,emprimeirolugar,sua.Mas

tambémsabequesemasfamílias,asautarquias,asempresas,

asassociações,nãopodecumprirasuamissão.aeducaçãoea

formaçãosãoserviçosdeproximidade,queimplicamacolabo-

raçãodetodososagentescomacçãoterritorial.nesteaspecto,

aexperiênciadesenvolvidapelainiciativaComunitáriaequal

acumulouetemàdisposiçãodequemqueiraaprenderumpa-

trimóniodesaberesedereflexãosobreboaspráticasquesão

umrecursodeinestimávelimportância.

precisamaindadeteràsuadisposiçãoinstrumentosdidácti-

co-pedagógicosquevãomuitoparaalémdosvelhosmanuais

disciplinares,quelhessirvamderecursoeapoioparaasnovas

responsabilidadesquelhesestãoatribuídas.esteéumfactor

críticoparaosprofissionaisdeeducaçãopreocupadoscomo

desenvolvimentodeprojectoseducativosabrangentesecom-

preensivos.

porfim,apoionapromoçãodoacessoenadisseminaçãodesses

instrumentos.aíresideaimportânciadoevento“educaçãopara

aempregabilidadeeaCidadania–soluçõesdeinovaçãosocial”:

colocaràdisposiçãodasescolasedetodososagenteseducati-

vosprodutos,estratégias,metodologias,recursosparamelhorar

aacçãodasescolasemáreascomooapoioàescolhadaspro-

fissões,aprevençãodoabandonoedoinsucessoescolaresede

comportamentosderisco,oenvolvimentodaescolanacomu-

nidade,aavaliaçãodeprofessores,apromoçãodaintercultu-

ralidade,aigualdadedegéneroeaconciliaçãodotrabalhocom

avidaprofissionaleapromoçãodeumaculturadeinovaçãoe

empreendorismo.

quetodossaibamaprendercomoquecadaumtemparaensi-

nar,eisoquedesejoparaoevento.

13

cidadania:proMoÇÃodainterCulturalidade


beneFiciários/as

:.Criançasdos6aos10anos.

oQueéoProduto

oKitpedagógicoSemFronteiraséumconjuntodemateriaispedagógicossubjacentesatemáticadainterculturaedapreven-çãodasdiscriminaçõesraciaiseÉtnicas,concebidosapartirdeumaexperiênciaconjuntadementoresereceptores(oudesti-natários).

ParaQueserVeoProduto

:.promoverainterculturalidade.

:.Capacitareestimularparaavivênciainterculturalatravésdapromoçãodeatitudesecomportamentossócio-culturaisdeabertura,respeito,trocaeaprendizagemperante“onovo”,“odiferente”e“ooutro”.

:.promoveraCidadaniaatravésdaequaçãoderealidadescul-turaisdiversas.

Mais-ValiadoProduto

:.oprodutorepresentaumcontributofundamentalparaaintroduçãodoconceitodeinterculturanoprocessoeducativoformaleinformal,potenciandoatitudespositivasdereconhe-cimentoevalorizaçãoda“diferença”juntodeumpúblicoquepodedefinir-secomoo“cidadãodeamanhã”.

:.oprodutorepresenta,porexcelência,uminstrumentoedu-cativocomcarácterlúdicooquelhegaranteumpotencialdesucessoaoníveldamanipulaçãoeutilizaçãofinaisjuntodosseusdestinatáriosmaisdirectos(crianças).

:.oprodutoémanipuladodeformadinâmicanãosecompa-decendocomregrasestanquesdeutilizaçãooquepotenciaacriatividadedosutilizadorese,nãomenosimportante,permiteoavançoemdiferentesperspectivasdeexploração.

suportesdoProduto

:.oKitpedagógicoSemFronteirasinclui:-“noJardimdoMundo–Àprocuradaprofessorinha”–livroinfantil.-“Jogodasetiquetas”e“quemVemàFestadoJardimarco-Íris”–jogos.-“Jardimarco-Íris”–manualdeactividades.-páginadeinternetcominformaçãoedisponibilizaçãoemlinhadosmateriaisdokit.-exposiçãoitineranteconstituídaporseispainéisalusivosaokit.

aquemrecorrerparasabermaissobreoproduto.contactos:

JoséCarlosbronze|FernandoMoital|elsabranco

terrasdentro–associaçãoParaodesenvolvimentointegradodeMicro-regiõesrurais

ruarossiodopinheiro,7090-049alcáçovas

teleFone:266948070

FaX:266948071

teleMóVel:937420000

e-Mail:[email protected]

KitPedagógicoseMFronteirasproJeCto“KitPedagógicoseMFronteiras”


aQueMinteressaoProduto

:.educadoresemgeral(pais,professores,educadoresdeinfân-cia,auxiliaresdeacçãoeducativa,animadoresCulturais,entreoutros).

:.instituiçõescomresponsabilidadenaáreaeducativa(escolas,bibliotecas,entreoutras).

autores/as

:.terrasdentro–associaçãoparaodesenvolvimentointegra-dodeMicro-regiõesrurais.

16

KitcidadaniaproJeCto“VaMosutoPiar”


beneFiciários/as

:.Criançasejovensdasociedadedeacolhimentoecriançasejo-vensimigrantesedeminorias(étnicas,religiosas,culturais).

oQueéoProduto

oKitdaCidadaniaéumapropostaformativadecriançasejovensnumcontextointerculturalparaumacidadaniaresponsável.baseia-senoenvolvimentogradualdedoisgruposgeograficamentepróximos,umconstituídoporelementosdasociedademaioritária,outroporimigrantesououtrasminorias,aolongode,pelomenos,umano.apropostaassentaemtrêspilares,quepodemserapro-priadosemconjuntoouemparte::.acooperaçãoentreumaentidadevocacionadaparaaeducaçãonãoformaleumgrupodeumaouváriascomunidadesdeimigrantesoudeoutrasminoriasmotivadasparaacriaçãodecontextosfacilita-doresdavivênciadadiversidadeedaigualdade.:.aformaçãointerculturaldecriançasejovensatravésdeumametodologiadeintervençãoqueassentano“trabalhoentrepares”(estratégiasdecooperação),no“aprenderfazendo”(acriança/jo-vemaprendeaoexperimentar),emactividadesaoarlivreenojogo,comodinâmicadainteracção.:.aformaçãodemonitores/asparaquefuncionemcomomodelosdemudançaequesejamcapazesdecriarcondiçõesparaoestabe-lecimentoderelaçõesigualitárias,nãodiscriminatóriasentretodasascriançasejovensqueintegramogrupoquemonitorizam.aolongodoKitdaCidadaniaprocura-sedarrespostaaques-tõescomo:quemotivoslevamcomunidadesdiversasafazerumesforçoconsciente,intencionalepró-activo,paraacooperação?quaisosvaloresaterpresentespelos/asmonitores/asfavoráveisàinter-relação?queprincípiosmetodológicosestãosubjacentesàcooperaçãoentreparesnumcontextodeinterculturalidade?queprincípiosdevemsertidosemcontanaconcepçãodasactividadescomcriançasejovensdediferentesgruposculturais?quetipodedinâmicas(jogosparaformaçãodeequipas,dinâmicasdetrabalhoemconjunto,sugestõesdeavaliação)facilitamaaplicaçãoeapro-priaçãodestaproposta?nestesentido,noKitdaCidadaniaexplicitam-se:asetapasqueantecedemodesenvolvimentodaestratégiadeaberturaàdiversi-dade;apresenta-seumapropostaformativaadequadaàinteracçãodecriançasejovenstendoemcontaaespecificidadedaeducaçãonão-formaleascaracterísticasdecadaumadascomunidadesen-volvidas;apresenta-seumconjuntodedinâmicasparaformaçãodemonitores/as.


oKitdaCidadanianascedoreconhecimentodeque,apesardeformalmentenãoexistirembarreirasàparticipaçãodecriançasejovensimigrantesemcontextosdeeducaçãonãoformal,naver-dadeexistemmuitasvezesnormasinvisíveisque,emborasejamaparentementeneutras,fazemcomquealgunsgruposnãosesintamrealmenteincluídos/asnestescontextos.Sãobarreirasfísicas,ligadasadificuldadesdedeslocação,porexemplo,oufinanceiras,asso-ciadasaoscustosdeparticipaçãonasactividadespromovidas,massãosobretudobarreirasculturaisquedificultamaintegração,poisexistem,deambososlados,estereótipos,incluindoestereótiposdegénero,quesetraduzemmuitasvezesempreconceitosqueimpe-demainteracção.outrasvezes,apesardehaverumadiversidade

suportesdoProduto:.papel(livro)eWebdoGraal(www.graal.org.pt).


JoanaHenriques

associaçãoguiasdePortugal

av.Miguelbombardanº128r/cesq.,1050-167lisboa

teleFone:217938227


quantitativa,estanãosetraduzemverdadeiradiversidade,poishátendênciaparaaassimilaçãodeumaculturasobreaoutra,ouparaacriaçãodegruposfechadosondesereforçamasdiferençasenãoassemelhanças.assim,oKitdaCidadaniaservepara::.facilitarainclusãodecriançasejovensimigrantesemcontextosdeeducaçãonãoformalepromoveraparticipaçãoeacidadaniaacriançasejovensdeváriosquadrantesdasociedade;:.capacitarcriançasejovensdeculturasdiferentesainteragiretrabalharemconjunto,tornando-semaissensíveisàsquestõesrelacionadascompreconceitos,estereótipos,desigualdadeediscri-minação;:.criarcontextosdeaprendizagementreparesondeseproporcio-neainteracçãoentregruposdediferentesquadrantesdasociedade.

Mais-ValiadoProduto

:.aatitudepró-activadecooperaçãoentreduasentidadescomculturasdiferenteseaorientaçãoparaultrapassarbarreirasepre-conceitos.:.aconstituiçãodeumatask forcecommembrosdasociedadedeacolhimentoedeumaouvariascomunidadesdeimigranteseame-todologiadetrabalhoentreparesparaarealizaçãoemconjuntodoplaneamento,daconcepçãoedodesenvolvimentodeumaoumaisintervençõesdirigidasacriançasejovensdassuascomunidades.:.adinamizaçãodeactividadesdeinteracçãoentrecriançasejo-vensdegruposdiversificados,orientadaspelatask forceconstituída.:.oenvolvimentodasfamíliasdeambososgrupos.


:.oKitdaCidadaniainteressaaentidadesquepromovamcontex-tosdeeducaçãonão-formaldecriançasejovensempenhadasempromoveraparticipaçãoeacidadaniaemcontextosinterculturais,taiscomoumaassociação,ummovimento,umatl,umaescola,etc.:.nestemomentoestáaserdisseminadonosdistritosdeVianadoCasteloebraga,resultadodaparceriaentreduascompanhiasdaas-sociaçãoGuiasdeportugaleduasinstituiçõeslocaisquetrabalhamcomimigranteseciganos/as.:.nodistritodelisboa,oprodutoestáaseradaptadoparaserin-corporadonumaturmadealunosdo9ºanodaescolaFernãolopesGraça,naparede(lisboa).

autores/as

:.associaçãoGuiasdeportugal:.Graal

17

cidadania:proMoÇÃodaiGualdadedeGÉnero;ConCiliaÇÃodaVidapeSSoal-VidaproFiSSional


beneFiciários/as

:.Jovensdos15aos21anosquefrequentamoensinoprofissional,secundárioeosistemadeaprendizagem.

oQueéoProduto

orecursodivide-seemdois:umabdcomtextoeoutrasemtexto.Éumabandadesenhadadecarácterformativo.quantoàbdcompleta,trata-sedeumahistóriaquesegueopercursodeumamulherdaclassemédia,licenciada,quevaisofrendotodasasdiscriminaçõesdequesãoalvoasmulheresnanossasociedade(emprego,famíliamediaesociedadeemgeral).apersonageméumamulhercomgrandesentidodehumorqueenfrentaasdificuldadescomgrandepresençadeespírito.estapersonagem,assimcomo,asuahistóriafoicriadaapartirdosdebatesqueforamrealizadosnasaladeaula,apropósitodestatemática.oobjectivoécriarsituaçõescapazesdegerarpolémicaedis-cussãonasaladeaula.dodebatequeestabandadesenhadaforcapazesdecriar,comaindispensávelmoderaçãoeconduçãodo/aformador(a)/professor(a),sairámaisenriquecidaaforma-çãocívicadosalunos,designadamenteemmatériasdeigualdadedeoportunidadesentremulheresehomens.ahistóriacontadaembd,destina-seasensibilizarosjovensparaaproblemáticadaigualdadedeoportunidades,e,atravésdela,contribuirparaadiminuiçãodaspráticasdediscriminaçãotãopresentesnasociedadeportuguesa.asmatériasabordadasnabdpretendem,ainda,contribuirparaamudançavalorizandoasquestõesdoacessoaoempregoeprogressãonacarreirasemdiscriminação,bemcomoacon-ciliaçãoentrevidaprofissionalefamiliarepartilhadetarefasdomésticas.abdcomosbalõesembrancoecompicotados,tipofichas,serveparaqueasmesmassejamrecortadasumaaumaedis-tribuídasaos/àsalunos/as,procurandoqueos/asmesmos/aspreenchamosbalõesembrancocomumtextoqueretrateumasituaçãoideal.

suportesdoProduto

:.livroedisponívelem:http://www.cgtp.pt/images/stories/imagens/equal/livroCletras.pdfe/ouhttp://www.cgtp.pt/images/stories/imagens/equal/livroSletras1.pdf


odeteFilipe|anaborges

teleFone:213236500


bandadesenhada“GÚaVenturaSnaterradaSdeSiGualdadeS”Sobre a igualdade entre mulheres e homens proJeCto“agirParaaigualdade”



:.ajudaraformarnovasmentalidades,introduzindoaanálisedegénero,comoconceitooperatório,naacçãopedagógicaenorelacionamentosocialnoespaçodeformação.

:.Serusadapreferencialmenteemsaladeaula,commodera-çãodeum/aprofessor/a.tratando-sedeumabdqueenveredapeloscaminhosdohumor,presta-secomfacilidadeaodebate,sendodadaaindaapossibilidadeaos/àsalunos/as,deconstruirasuaprópria.

Mais-ValiadoProduto

:.esteéumprodutoquepretendereforçaracapacidadecriticados/asalunos/as.

:.abdassumeoriscodeserpolémicaaoenveredarporumhumorescatológico,quefazdoexageroasuamarca.ohumoréumfortemotordereflexão,umavezquecolocauma“lupa”sobreumadeterminadasituaçãoe,aofazê-lo,desmontaoreal,deixandoanuassuasvirtualidades,defeitosecaracterísticas.Éoexagerodarealidadequeespoletaosorrisoe,poressavia,adiscussãoedebate,porqueoquevaleapenaédiscutirarazãoporquerimos.


:.escolasdo3ºCiclodoensinobásicoeSecundárioeensinoprofissional.

:.Formadores/asemigualdadedeGénero.

:.oprodutojáfoiutilizadoemacçõesdeFormaçãodepro-fessores/asemigualdadedeoportunidadesedisseminadoe/ouutilizadopor128professores/as,1722alunos/asde14escolas,duranteoanolectivo2007/2008.

autores/as

:.pedropenilo

20


beneFiciários/as

:.Jovensdos15aos21anosquefrequentamoensinoprofissional,secundárioeosistemadeaprendizagem.

oQueéoProduto

odVdéconstituídoporseispequenashistóriasdecarácterformativo(deduraçãoentre3e5minutos).Cadahistóriaabor-daumasituaçãodediscriminação.dodebatequeestesfilmesforemcapazesdecriar,comaindis-pensávelmoderaçãoeconduçãodo/aformador(a)/professor(a),sairámaisenriquecidaaformaçãocívicados/asalunos/as,desig-nadamenteemmatériasdeigualdade.ostemasabordadosnosfilmes,destinam-seasensibilizaros/asjovensparaaproblemáticadaigualdadedeoportunidadese,atravésdela,contribuirparaadiminuiçãodaspráticasdediscri-minaçãotãopresentesnasociedadeportuguesa.asmatériasabordadaspretendem,ainda,contribuirparaamudançavalorizandoasquestõesdoacessoaoempregosemdiscriminação,aigualdadedetratamentonolocaldetrabalho,avalorizaçãodosdireitosdematernidadeedapaternidadeeaconciliaçãoentrevidaprofissionalefamiliar.estassão,asques-tõesessenciaisdestesfilmesdeapoioàformação,ondesepro-curouoequilíbrioentrenoçõesteóricaserealidade,métodospedagógicoseexercíciodecidadania,direitoslegaisinstituídosedesigualdadesexistentes,entremulheresehomens.

suportesdoProduto:.dVdedisponívelem:http://www.cgtp.pt/index.php?option=com_content&task=view&id=389&itemid=207



teleFone:213236500



estedVddestina-seaapoiarasacçõesdesensibilizaçãosobreaigualdadedeoportunidadesentremulheresehomens,tendocomoobjectivoajudaraformarnovasmentalidadesintrodu-zindoaanálisedegénero,comoconceitooperatório,naacçãopedagógicaenorelacionamentosocialemcontextodeforma-ção.oobjectivoécriarsituaçõescapazesdegerarpolémicaediscussãonasaladeaula.

Mais-ValiadoProduto

ashistóriasquecompõemodVdnãosãohistóriasmorais,comumdesfechoexemplar,ondeseinscrevemoscomportamentoscorrectosquesedesejamnumasociedadelivredepreconceitossexistasediscriminaçõesbaseadasnosexo.todasashistóriasficaminacabadas.Sãoexpostassituaçõesnormaisdodiaadia,quenormalmenteescapamaodebateeàdiscussão.oquesepropõeéprecisamenteessedebateediscussão.oquesepre-tendeessencialmenteéodebateeadiscussãolivre.



:.Formadores/asemigualdadedeGénero.

:.oprodutofoiutilizadoemacçõesdeFormaçãodeprofes-sores/asemigualdadedeoportunidadesedisseminadoe/ouutilizadopor128professores/as,1722alunos/asde14escolas,duranteoanolectivo2007/2008.

autores

:.Máriorui

dVd-seisPeQuenashistóriasdeaPoioaacÇõesdesensibilizaÇÃo(iGualdadeentreMulHereSeHoMenS)proJeCto“agirParaaigualdade”

21

beneFiciários/as

:.profissionaisdeformação(animadores/as;professores/as;tutores/as;coordenadores/aspedagógicos/as;mediadoresdoconhecimento).

:.técnicos/asdeinformaçãoeorientaçãoprofissional,técnicos/asdeemprego.

oQueéoProduto

oCadernotemáticoécompostoporumprogramadeForma-çãodeprofessores/as(30horasdeformação)quetemcomosuporteumconjuntodeFichaspedagógicastemáticas,numtotalde12,organizadasemtornode4temascentraisnaáreadaigualdadedeoportunidadesentreMulhereseHomens:enqua-dramentoGeral,otrabalho,aFamíliaeaSociedade.oprogramadeFormaçãoéuminstrumentoparaserutilizadoemformaçãopresencial,emcontextodesaladeformação,comelevadaincidênciaemmatériasdestinadasàmudançadecom-portamentoseatitudes,relacionadascomogénero.asFichasconsistemnumconjuntodiversificadodesugestõesdeoperacionalizaçãoedinamizaçãodediferentestemasrelevantesnaáreadaformaçãoemigualdadedeoportunidades.


:.estemanualéumrecursodeapoioàaprendizagemcomdi-versosestudosdecasos,simuladorespedagógicos,packagesde(auto)formaçãodeajudaaotrabalho.

:.Constituiumabolsadeactividadesquerecorreametodolo-giasactivas,promovendooenvolvimentodos/asparticipanteseapartilhadeexperiênciasevivênciaspessoais.

suportesdoProduto

:.emlivroedisponívelem:http://www.cgtp.pt/images/sto-ries/imagens/equal/Fichasactivpedio.pdf.



teleFone:213236500


CadernoteMátiCo-PrograMadeForMaÇÃodeProFessores(as)eMigualdadeentreMulheresehoMens+FiCHaSdeaCtiVidadeSpedaGÓGiCaS

proJeCto“agirParaaigualdade”


Mais-ValiadoProduto

:.instrumentodeaplicaçãoflexíveleversátil.apartirdeumapropostacentraldedesenvolvimentodedeterminadatemáticaoumaterialpedagógico,sãopropostasoutrassugestõesdeexploraçãodomesmotemae/oumaterial,permitindoao/àfor-mador/aasuadinamizaçãodeacordocomotempodisponíveletendoemcontaopúblicoalvodaacção.

:.asmetodologiaspropostas,nodesenvolvimentodasactivi-dades,sãopredominantementeactivas,como,porexemplo,orole-playing,oestudodecaso,ométododeconscientizaçãodepauloFreire,entreoutros.



:.organizaçõesligadasàformação.

:.oprodutofoiutilizadoemacçõesdeFormaçãodeprofes-sores/asemigualdadedeoportunidadesedisseminadoe/ouutilizadopor128professores/as,1722alunos/asde14escolas,duranteoanolectivo2007/2008.

autores

Sandranascimento

22

suportesdoProduto:.oGuiaestádisponívelemlivroeemhttp://www.cgtp.pt/index.php?option=com_content&task=view&id=389&itemid=207.



teleFone:213236500



guiaPráticodeaPlicaÇÃodaMetodologiaagirParaaigualdadenasescolasproJeCto“agirParaaigualdade”

beneFiciários/as

:.professores/asdo3ºCiclodoensinobásicoeSecundárioeensinoprofissional.

oQueéoProduto

oGuiapráticodeaplicaçãodaMetodologiaagirparaaigualda-denasescolaséumorientadorparaprofessores/asquequeiramtrabalharatemáticadaigualdadedegéneroemáreascurricula-res,querdisciplinares,quernãodisciplinares.baseia-senaexpe-riênciadeprofessores/asealunos/asde14escolas(Continenteeilhas)queintegraramoprojectoagirparaaigualdadenasescolas,noanolectivo2007/2008.


:.oGuiavisadotaros/asprofessores/asdeinstrumentosdeapoioàintervençãopedagógicanaáreadaigualdadedeopor-tunidadeseigualdadedeGéneroentreMulhereseHomens,nasdiversasáreascurriculares.

:.pretendeaindavalorizaraactividadedos/asprofessores/as,enquantoprofissionais,contribuindoparaoaperfeiçoamentodassuasfunções,dando-lhesaconhecernovosinstrumentosdetrabalhoeestimularoseuempenhonaformaçãodenovasmentalidades,quepermitamaaberturaaoutrasformasderela-cionamentonaacçãopedagógica.

Mais-ValiadoProduto

:.Sendoos/asalunos/as,os/asbeneficiários/asfinais,pretende-moscomesteguiareforçarasuacapacidadecrítica,ajudandoaformarnovasmentalidades,introduzindoaanálisedegénero,comoconceitooperativonaacçãopedagógicaenorelaciona-mentosocial,emsaladeaula,eadquirindonovosconhecimen-tossobreosinstrumentosjurídicosdecombateàdesigualdadeentremulheresehomensnaescola,nafamília,notrabalhoenasociedade.



autores/as

:.parceriadoprojectoagirparaaigualdadeentreMulhereseHomens.

:.equipatécnica(anaborges,brancaGaspar,isauraMadeira,JoséMagalhães,lourdesHespanholeMariaJoséMaurício).

23


Jogolúdico-Pedagógico“VaMosláFaMílias”proJeCto“conVidas”

beneFiciários/as

:.Criançascomidadesuperiora7anos.

oQueéoProduto

o“VamosláFamílias”éumjogodemesa,constituídopor4tabuleiros,cadaumrepresentandouma“família-tipo”eabor-dandosituaçõesdoseuquotidiano.osjogadoresejogadorastêmqueultrapassardiversasprovasqueapelamàcooperaçãoeàpartilha.


:.aabordagemdasquestõesdaconciliaçãoedaigualdadedeoportunidadesjuntodosmaisjovenscontribuiparaamudançadementalidadesnecessáriaàconstruçãodeumasociedademaisparitáriaemaisjustanoquerespeitaaospapéisdehomensemulheres.esteprodutopretendeestimularefacilitaraintrodu-çãodatemáticadaconciliaçãonasescolasdeformaacontribuirpositivamenteparaaultrapassagemdeestereótiposdegénero.:.ojogoprocuradesenvolvercompetênciaspessoaiserelacio-nais,quetêmcomoobjectivoeducarparaaresponsabilizaçãodetodososmembrosdafamílianapartilhadetarefasdomés-ticasefamiliares,contrariandoestereótiposdetarefasepapéissociaismasculinosefemininos.

Mais-ValiadoProduto

:.Vemcolmatarumanecessidade,jáquenãoexistemmateriaislúdicosdestinadosaabordaratemáticadaconciliaçãoentreavidafamiliareprofissionaladequadosacrianças.:.aabordagemdestaproblemáticajuntodascriançaspodecontribuirmuitopositivamenteparaaestruturaçãodosseusconceitosrelativosaospapéisdehomensemulheresefacilitaramudançadementalidades.

suportesdoProduto:.papel


tâniaaraújo

beiraserra–associaçãodedesenvolvimentolocal

urbanizaçãoquintadaalâmpada,lote24,lojaesq.

boidobra,6200-250Covilhã

teleFone:275322079

FaX:275314156


Web:http://www.beiraserra.pt/

:.ojogorecorreaumametodologialúdicaeparticipada,maismobilizadoradoquemuitasrespostasmaisconvencionais.:.oprodutoédefácilutilizaçãoeestáestruturadodemodoaquequalquerresponsávelpelaanimaçãodeumespaçoeducati-voopossadinamizar,semanecessidadedeformaçãoprévia.:.ojogoabordarealidadesfamiliaresdiferentes,deformaaade-quar-seadiferentescontextosfamiliares,sociaiseeconómicos.:.afortecorrespondênciaentreasquestõesquesurgemaolongodojogoeavidaquotidianadasfamíliasconfere-lhemaiorrealismoefacilitaoestabelecimentodeparalelismoscomasvivênciasreaisdascrianças.


:.professores/as.

:.animadores/asdeespaçoseducativos(atl,otl,…).

autores/as

:.beiraSerra–associaçãodedesenvolvimento.

:.CâmaraMunicipaldaCovilhã.

:.núcleoempresarialdaregiãodeCastelobranco.

:.uniãodeSindicatosdodistritodeCastelobranco.

:.universidadedabeirainterior.

*noâmbitodaparceriadedisseminaçãoaComissãoparaaigualdadeeparaosdireitosdasMulheresapresentousugestõesepropostasqueforamintegradasnoproduto.

24


MateriaisPedagógicosdeaPoioao/àForMador/aConciliação entre a vida familiar/pessoal e a actividade profissionalproJeCto“conVidas”

beneFiciários/as

:.pessoasdeambosossexoscommaisde16anos.

oQueéoProduto

esterecursotécnicopedagógico,concebidoporumgrupodetrêsformadoras,umformadoreumaespecialista,consistenumacompilaçãodemateriaisdeformaçãoflexívelepassíveldeseradaptadoapúblicosdiversificados,quepossaservirdesuporteaformadores/asnaabordagemaotemadaconciliaçãoentreavidafamiliareprofissionalemacçõesdeformaçãopro-fissional.estesMateriaisdeapoioao/àFormador/anaabordagemdaConciliaçãoFamília/trabalhocontémumapropostadeplanocurricularcomduraçãototalde30horas,constituídopor6mó-dulostemáticos:i–acolhimento,apresentaçãoeintegraçãodogrupo;ii–ConceitosrelativosàConciliação;iii-Conhecerare-alidade;iV–Conciliaçãonaperspectivafamiliar;V–Conciliaçãonaperspectivaprofissional;Vi–avaliaçãoFinaleencerramento.paracadamóduloforamelaboradaspropostasdeactividades,numtotalde20,comorespectivomaterialedocumentaçãodeapoio,permitindoaabordagemdotemadeumaformaprática,poisesteéumtemacomplexocomimplicaçõesnosvaloresementalidadesequeexige,porisso,umaabordagemqueper-mitareflexõessobreasprópriasvivênciasdosparticipantesecontactocomsituaçõesreaiseboas-práticas.assim,tendoemcontaanaturezadatemáticaaabordar,ogrupodetrabalhoqueconcebeuesterecursodeuprioridadeaosmétodosparticipati-vos/activos.nasactividadesforamprivilegiadosfactorescomoaparticipaçãoeainteractividadedosdestinatáriosparaumamelhorapropriaçãodosconteúdos.


:.incentivarefacilitaraabordagemdatemáticadaigualdadedegéneroeconciliaçãoentreavidafamiliar,pessoaleprofissionalemcontextoseducativosatravésdadisponibilizaçãoderecursospedagógicosdefácilapropriaçãoeutilização.

suportesdoProduto:.KitpedagógicodisponibilizadoemversãopapeleCd.


tâniaaraújo

beiraserra–associaçãodedesenvolvimentolocal

urbanizaçãoquintadaalâmpada,lote24,lojaesq.

boidobra,6200-250Covilhã

teleFone:275322079

FaX:275314156


Web:http://www.beiraserra.pt/

Mais-ValiadoProduto

:.Facilidadedeapropriaçãoedeutilizaçãoporpúblicosdiver-sos(docentes,formadores/as,monitores/as,etc).:.adaptabilidadeapúblicosecontextosdiversos:cursosdeformação,sessõesdesensibilização,actividadesnadisciplinadeformaçãocívica,etc.:.propostasdeactividadespedagógicasdinâmicas,muitoparti-cipativasecomindicaçõesmetodológicasparaasuarealização.:.Flexibilidade:podeserutilizadointegralmente(40horas),podemserseleccionadossóalgunsmódulosouseremutilizadasactividadesisoladas.:.disponibilidadedeumbancodedadoscomimagens,vídeos,estatísticas,textos,etc.,facilitadordadinamizaçãodassessõesdesensibilização,formaçãoeactividadesnadisciplinadeforma-çãocívica.


:.entidadesformadoraseprofissionaisdeformação.

:.escolasedocentes(ensinoSecundário,ensinotécnico-pro-fissional,educaçãoextra-escolar,etc.).

autores/as

:.beiraSerra–associaçãodedesenvolvimento.

:.CâmaraMunicipaldaCovilhã.

:.núcleoempresarialdaregiãodeCastelobranco.

:.uniãodeSindicatosdodistritodeCastelobranco.

:.universidadedabeirainterior.

25


beneFiciários/as

:.Famílias,mulheresehomens,crianças,comunidadeescolarecomunidadesrurais.

oQueéoProduto

esteprodutoresultadeumprojectoorientadoparaaigualdadedeoportunidadeseparaaqualificaçãodeterritórios.Contémcomoproposta,aideiadequeaigualdadedeoportunidadeseaqualificaçãodosterritóriospassanecessariamentepelarecons-truçãodopoderdaspessoasimplicadas,colocandoparatantoatónicanasmetodologiasconducentesàconstruçãodessepoder.oprodutofoiconcebidocomoumcachodeprodutos.Contem-plaumareflexãoestruturanteemquesedefine,porumlado,apertinênciadumaintervençãoorientadaparaarequalificaçãodasrelaçõesdepodereporoutro,asmetodologiasutilizadasnodesenvolvimentodasváriasactividades,tendoemvista,precisa-mente,essarequalificação.Surgindocomoilustraçõesdestapropostadealteraçãodasre-laçõesdepoder,acopulam-sesubprodutosquecorrespondemàsváriasactividadesqueforamdesenvolvidas.actividadesessas,ondeseidentificaramasváriasmetodologiasqueenformaramtodooprocesso.destaforma,oprodutoestáestruturadodaseguinteforma:

:.umprefácioquesurgeemgrandemedidacomoumaabor-dagemavaliativadoprocessovivido.

:.umaapresentaçãodospropósitosedosconteúdosdopro-dutocomoumtodo.

:.umtextosobreoscaminhosdeautonomiaquefuncionacomooesqueletoorganizadordoproduto.

:.umcapítulodedicadoàs3actividadesdesenvolvidaspeloprojecto(Cadi–Centrodeapoioedesenvolvimentodainfân-cia,ea–escolaabertaeCirandaCultural),ondenomeadamen-te,sedácontadoqueconsistiucadaumadelas,explicitando-se,designadamente,asmetodologiasutilizadas,asproblemáticasaqueserespondeu,asestratégiasproduzidaseassoluçõesadop-tadas.

:.umcapítuloondesedestacamalgumasmetodologiasespecí-ficas,particularmentepertinentesnapromoçãodasactividadesatrásreferidas.

:.emanexo,figuramoprojectoarquitectónicodasinstalaçõesdoCadi,ondeserevelamasopçõesecológicasquedelecons-tam,assimcomo,oprojectopedagógicoeoregulamentodefuncionamentodomesmo.Constituem-secomoinstrumentossignificativosdoprocessodeempowermentedeestratégiasdetrabalhoemredeutilizadasnessaimplementação.

:.associa-seaindaaoprodutoumconjuntode5dVd’squeconsubstanciamtodooprocessovivido.


:.proporcionaraapropriaçãodemetodologiaspertinentesàrequalificaçãodecontextoseàtransformaçãodasrelaçõesdepoder.

:.Facultarpropostasdeorganizaçãoeanimaçãodeespaçoscomunitários.

:.proporcionarestratégiasdeintervençãoemordemàfacili-taçãodaconsciencializaçãodavidafamiliareprofissional,mor-mente,naperspectivadaigualdadedeoportunidades.

:.promoverareflexãosobreprocessosdecriaçãoderedesdetrabalhoemparceriaformaleinformal.

caMinhosdeautonoMiaproJeCto“iguaisnuMruraldiFerente”

26

Mais-ValiadoProduto

:.Forneceumconjuntodemetodologiaseestratégiasparaoempoderamentodaspopulaçõesnaprocuradesoluçõesade-quadasàresoluçãodosseusproblemas,comrespostasabertaseflexíveis,tendocomotemacentralaigualdadedeoportunida-deseaconciliaçãodavidafamiliaredotrabalho.

:.Contémumasoluçãoinovadora,exequívelesustentável,queotornaoperacionalnoutroscontextosquenãoapenasaquelequeoenformou.

:.asuaoperacionalizaçãopressupõeoenvolvimentodospar-ticipanteslocais(destinatários/as),naidentificaçãoeresoluçãodosproblemas.

:.induzumaabordagemnumalógicadeinvestigação-acção,istoé,orientadaparaaproduçãodeconhecimentopeloques-tionamentodaacçãoeatransformaçãodosdestinatárioseminvestigadores/ascolectivos/as.

:.impõeumamudançadeparadigmafavorávelaumpensamen-toeaumestarmaissolidáriocomassituaçõesdeexclusão.


:.adl’S–associaçõesdedesenvolvimentolocal.

:.ipSS’S–institutosparticularesdeSolidariedadeSocial.

:.autarquiaslocais,comparticulardestaqueparaasJuntasdeFreguesia.

:.agrupamentosdeescolas.

:.associaçõesdepaiseencarregadosdeeducação.

:.empresas.

:.escolasdeensinoSuperior.

autores/as

:.adrl–associaçãodedesenvolvimentoruraldelafões.

:.aCert–associaçãoCulturalerecreativadetondela.

:.iCe–institutodasComunidadeseducativas.

Comoscontributosde:mulheresehomensoperáriosfabris;crianças;comunidadelocal;professores,dirigentesdasassocia-çõeseautarquiaslocais(CentroparoquialdeFataúnços,CentroSocialdeCampia,associaçãoCulturalerecreativadeCarvalhaldeVermilhas,JuntadeFreguesiadeCarvalhaldeVermilhaseCâmaraMunicipaldeVouzela).

suportesdoProduto:.dossierempapelsemi-rígidoedVd.


aadrl–associaçãodedesenvolvimentoruraldelafõesedifícioCondeFerreira,apartado3,3670-247VouzelateleFone:232772491FaX:232772041e-Mail:[email protected]:www.adrl.pt

ice–institutodasComunidadeseducativasruanossaSenhoradaarrábida,n.º3/5,2900-142SetúbalteleFone:265542430/7FaX:265542439e-Mail:[email protected]

27


notai–notasParaaigualdadeproJeCto“eXito”

beneFiciários/as

:.alunos/asintegrados/asnosistemadeensinoportuguêsdopré-escolarao3.ºCiclodoensinobásico.

oQueéoProduto

oprodutonotai–Notas para a Igualdadeconstitui-secomoumKitlúdico-pedagógicoparadiferentesagentesdecontextoseducativossensibilizaremeinterviremnoâmbitodaigualdadedeoportunidadesedadiversificaçãoprofissional.oprodutoapresentainicialmenteummapaqueservecomomanualdeinstruçõesdasuautilização.estemapapermiteaos/àsutilizadores/asdoproduto,deumaformaesquemática,umaapreensãorápidadosconteúdosdoKit,bemcomodosseusprincípiosdeutilização.oprodutoprevêdoisplanosautóno-mosdeutilização:aplicaçãointegradaouaplicaçãoindividualdosseussub-produtos.Sãopropostos4cadernostemáticosparaasensibilizaçãoeintervençãonodomíniodaigualdadedeoportunidadesedadiversificaçãoprofissional: 1.O Cantinho da Igualdade,dirigidoaeducadores/asdeinfância,quedisponibilizaumconjuntodeactividadesase-remdesenvolvidasjuntodascrianças,quepermitemumaabor-dagemprecoceaotema. 2.O Escol(h)as Sem Barreiras,dirigidoadocentesdo2.ºe3.ºciclos,queapresentaactividades/recursosdidácticosaplicáveisaoprogramadediversasdisciplinasnestesníveisdeensino,bemcomoumprogramadeintervençãonaárea-pro-jectodaescola. 3.O Caminhos para a Diversidade,dirigidoapsicólo-gos/asdosServiçosdepsicologiaeorientação,quepropõeodesenvolvimentodesessõesdesensibilizaçãoereflexãoquecontribuamparaqueasescolhasprofissionaisdos/asjovens,condicionadaspormúltiplosfactores,entreosquaisosestere-ótiposdegénero,sejammaisconscienteserealistas.apresentatambémmateriaisdeapoioadiferentesiniciativasdearticulaçãoentreomeioescolareprofissional,comoencontrosentreagen-teseducativosetécnicosderecursoshumanosdeempresaseoutrasorganizações,encontrosentrealunos/aseprofissionaisdeocupaçõesnãotradicionais,visitasdeestudoeestágiosdeobservação.

4.O AnimArte para IgualArte,dirigidoaanimadores/associoculturais,queapresentaactividadesdeexpressãoplástica,dramáticaemusicalqueestimulamoprocessocriativocomoformademotivaçãodos/asjovensparaotemaemquestão.autilizaçãodequalquerumdossub-produtosreferidosimplicaafamiliarizaçãocomumoutrodocumentodoproduto:o GPS – Guia para a Sensibilização e Intervenção em Igualdade de Opor-tunidades e Diversificação Profissional.oGpSéumdocumentoteórico-práticoqueorientaaacçãodosutilizadoresdoprodutoefamiliariza-oscomosconteúdosdoscadernostemáticos,poisreúneinformaçãoeconhecimento,reflexõesepreocupaçõesnodomíniodaigualdadedeoportunidadeediversificaçãoprofissional,apresentandotambémumglossáriodeconceitosrelacionadoscomotema.oprodutocontémtambémumCd-roMquedisponibilizaemformatoelectrónicoosmateriaisdoKitparafuturasutilizaçõeseadaptaçõesanovoscontextoseducativos,assimcomodocu-mentosdeapoioeaprofundamentodotemadaigualdadedeoportunidadesediversificaçãoprofissional.


:.disponibilizarumconjuntoderecursosdidácticosparaaabordagemdatemáticadaigualdadedeoportunidadesedadiversificaçãoprofissionalnoscontextoseducativos.

:.permitiraintroduçãodatemáticaioedadiversificaçãopro-fissionalnosconteúdosprogramáticosepráticaspedagógicas.

:.alterarasrepresentaçõesdosagentesdoscontextoseduca-tivosnosentidodapromoçãodaigualdadedeoportunidadesediversificaçãoprofissional.

:.estimularnos/asjovensescolhasprofissionaisdiversificadasenãocondicionadasporfactoresdegénero.:.promoveracooperaçãoeoentrosamentoentreomeioem-presarialeoscontextoseducativos,nosentidodediversificarasescolhasvocacionaisdos/asjovenseaproximá-lasdarealidadeempresarialenvolvente.

28

Mais-ValiadoProduto

:.Facultaàsescolaseagenteseducativosumarespostacom-plementaraosprogramascurricularesexistentes,queestimuleoespíritocrítico,orespeitopeladiferençaeescolhaspessoaiseprofissionaismaisinformadaseconscientesdainfluênciadosestereótipos;:.permiteatenuarvisõesestereotipadasacercadogéneroedasprofissõesentreosdiversosactores-chavedosistemaeducativoe,consequentemente,juntodosdiscentes;:.possibilita,deformasistemáticaeintegrada,abordaratemá-ticadaigualdadedeoportunidadesedadiversificaçãoprofis-sionalnosváriosníveisdoensinobásicoeenvolverdiferentesintervenientes:educadores/as-de-infância,docentes,psicólo-gos/asdosServiçosdepsicologiaeorientação,animadores/asSocioculturaiseoutrosagentesSócio-educativos;:.disponibilizaumconjuntoderecursosdidácticoseestra-tégiasdiversificadasparaabordaratemáticadaigualdadedeoportunidadesedadiversificaçãoprofissionalnoscontextoseducativos;:.proporcionaumaaproximaçãoentreosistemadeensinoeomercadodetrabalho,nosentidodediversificarasescolhasvocacionaisdos/asalunos/aseaproximá-lasdarealidadeempre-sarialenvolvente;:.Contémumdocumentoteórico-práticoquesustentatodaaintervençãonestatemática-oGuiaparaaSensibilizaçãoeinter-venção-,paraalémdoscadernostemáticosparaaintervenção.


:.Ministériodaeducação(direcçõesregionaisdeeducação).:.responsáveispororganizaçõesligadasaoensino.

:.docentesdoensinopré-escolar,2.ºe3.ºciclos.

:.psicólogos/asdosServiçosdepsicologiaeorientação.

:.animadores/asSocioculturais.

autores/as

:.adilo-agênciadedesenvolvimentointegradodelordelodoouro.:.agrupamentodeescolasdeMiragaia.:.ane–associaçãonacionaldasempresárias.:.CâmaraMunicipaldoporto.:.FdZHp–FundaçãoparaodesenvolvimentodaZonaHistó-ricadoporto.:.FilintoMotaSucessores,Sa.:.FpCeup–FaculdadedepsicologiaedeCiênciasdaeduca-çãodauniversidadedoporto.:.norteVida–associaçãoparaapromoçãodaSaúde.

suportesdoProduto:.oKitcontém:-Mapadeutilização-Guiaparaasensibilizaçãoeintervençãonotemaemfoco-4Cadernostemáticosparadiferentesagenteseducativos-Cd–roMcomosmateriaisapresentadosnoprodutoerecursoscomplementares


HelenaMendes|Joanabastos

adilo–agênciadedesenvolvimentointegradodelordelodoouro

ruabernardinoMachado,n.º82,4150–136porto

teleFone:226187106

FaX:226184835


Web:http://www.adilo.web.pt

29

ProMoÇÃodoeMPreendedorisMo



MetodologiaeneEmpreender na Escola proJeCto“ene”

beneFiciários/as

:.alunos/asdo12ºanooujovensformandos/asdeCentrosdeFormação.

oQueéoProduto

ametodologiaeneéumprogramaintegradodeaprendizagemorganizadoemtornodaelaboraçãodeumplanodenegóciospelos/asaluno/asqueésubmetidoaconcursonaescola(ouescolas).ametodologiaeneintegraaindaumconjuntodeactividadescom-plementaresquepermitemreforçarnosalunosatitudescriativaseempreendedoraseoconhecimentodomundoempresarial.destaca-se:

:.eneideiaS,concursoquepremeiaosmelhoresprojectosdeempresaapresentadospelosalunos;

:.eneeMpreSaS,contactoscomomeioempresarial,visitaaem-presas,estágios,etc.


:.estimularcapacidadesempreendedorasnos/asalunos/asdoensi-nosecundário.:.reforçararesponsabilidade,aautonomia,acriatividadeeacapa-cidadedeiniciativadasnovasgerações.:.Facultaràsescolaseaos/àsprofessores/asuma“resposta”com-plementaraosprogramascurricularesexistentes,queestimuleoespíritoempreendedor,aparticipaçãoearesponsabilizaçãodos/asalunos/as.

Mais-ValiadoProduto

:.aMetodologiaenecontribuiparaa“educaçãoparaaCidada-nia”dosjovensdoensinosecundário,fortalecendoaformaçãodecidadãos/ãsresponsáveis,autónomos/asecominiciativaempreen-dedora.:.aMetodologiaeneconstituiferramentaútilparaasáreascurri-cularesnãodisciplinares,emparticulara“áreaprojecto”,eparaodesenvolvimentodeprojectostransversaisnosespaçosdisciplinares.:.propiciaaconstituiçãodeparceriasinterescolaseentreaescolaeasociedadecivil,emparticularasempresasetambémasagênciasdedesenvolvimentolocaledeapoioàcriaçãodeemprego,confe-rindomaiorqualidadeerelevânciaàsactividadeseducativasparaacidadania,aparticipaçãocívicaeparaoempreendedorismo.:.autilizaçãodametodologiaeneinterescolasreforçaoslaçosentreescolas,estimulaumacompetiçãosaudávelecontribuiparaacoesãodascomunidadesescolareselocais.

suportesdoProduto:.oKitpedagógicoenecontém:-Guiaparaautilizaçãodametodologiaene.-Manualdoaluno(queapoiaarealizaçãodeumplanodene-góciospelosalunos)completadopeloCddoaluno(commapasfinanceirosparaaelaboraçãodoplanodenegócios).-Manualdoprofessor(comorientaçõesparaosprofessoreseexercíciosdesuporteàaplicaçãodaMetodologiaene)eCddoprofessorcomasactividadescomplementares.-roteirodeactividadescomplementaresàelaboraçãodoplanodenegócios-eneideiaS,eXpoene,eneeMpreSaS–queincluiastarefasarealizar,sugestões,tempoprevisto,recursoshumanos,equipamentoselogísticaecustos.-estratégiaparaaimplementaçãodaMetodologiaenenasescolas–documentosucinto,masmuitoriconasorientaçõesquedisponibilizaàsescolas,quantoàpossibilidadedeaplicaçãona“áreadeprojecto”e“projectotecnológico”e,ainda,quantoàsmaisvaliasqueametodologiatrazparaasescolas,os/aspro-fessores/asos/asalunos/asecomunidadeslocais.odocumentoincluitambémumútilroteirodeactividadesqueasescolasde-vemdesenvolvercomumcronogramaassociado.


euridiceCristo

bicalgarvehuelva

av.dr.bernardinodaSilva,n.º65-2ºdto,8700-301olHÃo

teleFone:289707920

FaX:289781121


Web:www.bic-ah.com

:.aformaçãodeprofessoresqueametodologiaeneimplica(25h,1crédito)estácertificadapeloConselhoCientificodeFormaçãoContínua;comaaplicaçãodametodologiao/aprofessor/aenrique-ceoseupapeleestatutodeprofessor/a,passandotambémaseraosolhosdos/asalunos/asum/atutor/a,dinamizador/aeempreen-dedor/a.


:.escolassecundárias(a“áreaprojecto”no12ºanoeaobrigatorie-dadedoprofessorpermanecernaescolaparaalémdoperíododasaulasconstituemumaoportunidadeparaautilizaçãodametodologiaene);cursostecnológicos;cursosdeeducação-formação,etc.:.CentrosdeFormaçãoprofissional.

autores/as

:.Cpinal–Centropromotordeinovaçãoenegóciosdoalgarve:.direcçãoregionaldeeducaçãodoalgarve:.Globalrumo:.FundaçãodaJuventude

32


balanÇodecoMPetÊncias-chaVeParaoeMPreendedorisMomanual do/a facilitador/aproJeCto“start”

beneFiciários/as

:.discentes,adultosemprocessodequalificaçãoe/oucertifi-caçãodecompetências.

:.professoresdeescolasprofissionaisedeescolasSecundáriascomcursosprofissionais;professoresdeCursosdeeducaçãoeFormação(CeF).

:.Formadores/as/entidadesFormadoras.

:.Formadores/asdeadultos/Centrosnovasoportunidades.

oQueéoProduto

Manualparaadinamizaçãodeumprocessodebalançodecompetências-chaveparaoempreendedorismo.propõemeto-dologiadeeducaçãonãoformal,autilizaremcontextoseduca-tivos/formativos.

estáestruturadoemduaspartes:

i.Enquadramento:Mododeaplicação/Guiadeexploração;Conceitos-Chave(Competênciaeempreendedorismo);princí-pioorientadorMetodológico:CiclodeaprendizagemVivencial(CaV)eMetodologiadetrabalho:balançodeCompetências(bC));referencialdecompetências-chaveparaoempreende-dorismo.

ii.Roteiros de Sessão:roteirosporáreadecompetência,paraos3momentosdobalançodeCompetências(inicial,intermédioefinal),acompanhadosdoMaterialdeapoioparaaimplementa-çãodassessões;Caixadeferramentas–Ferramentasautilizarnosváriosmomentosdoprocesso.

ParaQueserVeoProduto:.aplicaraformaçãoparaoempreendedorismo,integrando-anoplanocurricular/ofertaformativadaescola/entidadeforma-dora,deformatransversal.

:.dotarosprofessoreseasescolasdeferramentasadequadasparatrabalharasatitudesempreendedorasdos/asalunos/as.

:.assegurarqueosalunossejamprotagonistasdaaprendiza-gematravésdemetodologiasparticipativas.

:.assegurarumprocessodeauto-responsabilização,cresci-mentoeaprendizagemaolongodavidados/asalunos/as.

:.Comoprodutopretende-secriarumaescolaempreendedo-ra,dinâmica,actualeparticipada.

Mais-ValiadoProduto

:.aportaumametodologiaapropriadaparautilizartantoemcontextoformalcomonão-formal.transversalaqualquerestru-turacurricular.

:.Éumaferramentaútilparaprofessores/as“trabalharem”asatitudesempreendedorasdosalunos/as.

:.introduzumametodologiaparticipativa,baseadanoprincípioorientadordoCiclodeaprendizagemVivencial(CaV).

:.assentanopressupostoqueos/asalunos/assãoopontodepartidadoprocessodeaprendizagem.

:.articulamomentosdedebate,dinâmicasereflexãoemgrupocommomentosdeauto-reflexãoeregistoindividual.

:.induzos/asalunos/asadelinearemassuasprópriasestraté-giasdedesenvolvimentodecompetências.

:.proporcionaàescolapistasparaadaptarem(re)direccionaremoseuprojectoeducativoporformaamelhorresponderàsnecessidadesdosseuspúblicos-alvo(retro-alimen-tação).

33

suportesdoProduto:.papel,formatolivrocomargolas,dentrodecaixa-envelope,emconjuntocomoClubeMais–educaçãoparaoempreende-dorismo.:.acaixadeferramentasédisponibilizadaon-line,atravésdesite(emconstrução).


estelalouça|eurídiceCristoedifícioCondeFerreira,apartado3,3670-247VouzelateleFone:966624357|919662394e-Mail:[email protected]|[email protected]


:.oprodutointeressaaprofissionaisenvolvidosnoprocessoformativodeáreasdiversascomo:coordenação,docência,animaçãoouorientaçãovocacionalconhecedoresdoscursosedasedassuassaídasprofissionais,aquidenominadosporfacili-tadores.

Potenciais grupos/organizações utilizadores do produto:

:.professores/asdeescolasprofissionaisedeescolasSecun-dáriascomcursosprofissionais;professores/asdeCursosdeeducaçãoeFormação(CeF)

:.Formadores/as/entidadesFormadoras

O produto pode ainda interessar a:

:.Formadores/asdeadultos/Centrosnovasoportunidades

:.Futurosprofissionaisdaeducação/Formação,actualmenteemformação(académicaououtra.)

autores/as

:.associaçãodeensinoepaalG(anabelalourenço).

:.associaçãoinloco(estelalouçã).

:.Cpinal(eurídiceCristoeirinaVairinhos).

:.direcçãoregionaldeeducaçãodoalgarve(Carlosafonso,isabellaranjoeteresalaranjo).

:.escolaprofissionaldealte,Ciprl(dárioCoelho,ÉliaSilva,tâniateixeiraeteresaCabrita).

34

suportesdoProduto:.papel,formatolivrocomargolas,dentrodecaixa-envelo-peemconjuntocomobalançodeCompetências-chaveparaoempreendedorismo–ManualdoFacilitador.:.basededadoson-line,comdisponibilizaçãodeCaXadeFerraMentaSeditáveisedownloadgratuitodetodososelementosqueconstituemosmanuais.


antónioMartins

teleFone:285254931|285253160

e-Mail:[email protected]|[email protected]

oclubeMaisEducação para o Empreendedorismo

proJeCto“start”

beneFiciários/as

:.alunos/aseprofessores/asdasescolasprofissionais.

:.organizações(escolasprofissionais).

oQueéoProduto

Manualcommetodologiadeeducaçãoparaoempreendedoris-monoensinoprofissional,estruturadoem:1)enquadramentoemetodologiadeaplicação;2)Fichasdeactividade.ametodologiaClubeMaisassentanaarticulaçãoentreasfigurascomenquadramentolegalqueregemaestruturadefunciona-mentodoscursosprofissionaisepressupõeumaarticulaçãoatrêsníveis,deacordocomaestruturadosplanoscurricularescoma:

:.áreadeintegração(articulaçãodeconteúdosprogramáticoscomasactividadespropostas,evitandoasobreposiçãoeadis-persãoderecursos).

:.FormaçãoemContextodetrabalho(paramaioraproxima-çãoaomundodotrabalhoeconhecimentodaspotencialidadeslocais).

:.pap(proporcionandoaosalunosumacompanhamentomaispróximoeesclarecedor,dotandoosseusprojectospessoaisdeumaestruturamaissólida,inovadoraecriativa).

:.ametodologiaécompostaporumconjuntodeactividades:(i)actividadesdeexploraçãodeconceitosesensibilização;(ii)oficinastécnico-profissionais;(iii)Sessõesdeesclarecimento;(iv)acompanhamento;(v)oficinasdeFormaçãoComplementar.


:.proporcionaraos/asalunos/asaaquisiçãodesaberesedesaberes-fazerapartirdafamiliarizaçãocomoprocessodecriaçãodeumprojectopessoal,empresarialounão,ligadoasituaçõesprofissionais,permitindodesenvolvercompetênciasecomportamentosdeinovação,deautonomia,decriatividade,deespíritodeiniciativaedeorganização,favorecendooacessoaoemprego.

:.Motivaros/asalunos/asparaaconstruçãodeprojectospessoais.

:.Mobilizaros/asprofessores/as/formadores/asparaactivida-desdepromoçãodeempreendedorismo.

:.operacionalizarmetodologiasdaspolíticasdeeducaçãoparaoempreendedorismo.

:.Facilitaraarticulaçãoentreescolaecomunidade.

Mais-ValiadoProduto:.promoveaarticulaçãoentreaáreadeintegração,aFCtepap,favorecendoaconjugaçãoderecursos,paraaobtençãodemelho-resresultadosnopercursoprofissionalepessoaldos/asjovens.

:.introduzumametodologiaparticipativa,baseadanoprincípioorientadordoCiclodeaprendizagemVivencial(CaV).

:.operacionalizametodologiasdaspolíticasdeeducaçãoparaoempreendedorismo.

:.disponibilizaaos/asprofessores/asumconjuntodeferramen-tasparaestímulodoempreendedorismodos/asjovens.

:.aportaummétododeconduçãodosprojectosindividuaisdos/asalunos/as,compreocupaçãocomaqualidade,comoter-ritórioecomomercado.

:.tememgrandeconsideraçãoaindividualidadeeasopçõesdecadaum,adaptandoeintegrandoassuaspropostasdemetodologia.

:.pressupõeumaadaptaçãofácilaoutroscontextosterritoriaisedeensino,pelaabordagemclaraquefazàsproblemáticasdoensinoecurriculaepeladescriçãodasactividadesemetodolo-giasesuaapresentaçãosequencial.


:.professores/asdeescolasprofissionaisedeescolasSecundá-riascomcursosprofissionais.

:.professores/asdeCursosdeeducaçãoeFormação(CeF).

oprodutopodeinteressartambéma:

:.Formadores/as/entidadesFormadoras.

:.Formadores/asdeadultos/Centrosnovasoportunidades.

:.Futurosprofissionaisdaeducação/Formação,actualmenteemformação(académicaououtra).

autores/as

:.adCMoura–associaçãoparaodesenvolvimentodoConce-lhodeMoura.


35

diVersiFicaÇÃodasescolhasProFissionais



KitPedagógico“oQueeuVouserQuandoForgrande…” proJeCto“oPortunidade”

beneFiciários/as

:.Criançasdafaixaetáriados8aos12anos.

:.professores/asdo1ºe2ºCiclosdoensinobásico,professo-res/asdaseSeedemaistécnicosdeeducação.

:.estudantesdasescolasSuperioresdeeducação(eSe).

:.organizações/instituiçõesligadasaoensino.

oQueéoProduto

oKitpedagógico“oqueeuvouserquandoeuforgrande”éumprodutooriginaleinovador,comdispositivoslúdico-pedagó-gicosmuitoatractivos,quepermitemsensibilizarprecocementecriançasdos8-12anos,paraaescolarizaçãoeempregabilidade.

Conteúdos:

1.Conto Infantil “Quando eu for grande...”–FicçãoinspiradanasvivênciasdascriançasdobairroCasaldaboba,desenca-deiaváriasperipéciasnestebairro,queenvolvemascriançaseelementosdacomunidadecomoprotagonistas.promoveosvaloresculturaisdospatrimóniosportuguesesecabo-verdiano.promoveodiálogointergeracionaleintercultural,osprincípiosdacidadaniaeosprincípiosequal.ascriançasrevêem-senospersonagensporquereconhecemosseusdiálogosesonhosex-pressossobreoseufuturo.reconhecemoslocaisondesede-senrolaanarrativa–escola,biblioteca,rua,bairroepartilhamasexpectativasexpressasnoContoinfantil,deumfuturoqueul-trapassaasfronteirasdoseubairroelhesabrehorizontesmaisamplos.incluiumGlossárionofinaldecadacapítulo,quecolocaasexpressõesdocriouloeexpressõesdegíriaemexpressõesdoportuguêspadrão.incluiexercíciosquepermitemdesenvol-vereconsolidarnosleitorescapacidadesdiversas,atravésdastemáticasabordadasnoConto.trata-sedeumrecursopeda-gógico,quepodeserintegradonoplanonacionaldeleituraeadoptadonosprogramasdelínguaportuguesa.podeserlidoindividualmentee/oucomacompanhamentopedagógico.

2.manual de Profissões de A a Z “Quando eu for grande...”-Construídotendocomobaseprofissõesescolhidaspelascrian-ças,alunosealunasdasescolasdoCasaldaboba,atravésdesondagensefectuadaspelasautoraseautores.incluiindicaçõesmetodológicasdeutilizaçãodomanual,definiçõesdeprofissões(combasenasindicaçõesoficiaisdoieFp),indicaçõesdevoca-çãoepercursosnecessáriosparaaobtençãodeumaprofissão.incluientrevistasrealizadaspelosalunos/asadiversosprofissio-nais,fotoseexercíciosvariados.Éuminstrumentocomcaracte-rísticasdemanualescolar,alicianteparacriançaseprofessores,quepodesertrabalhadoindividualmentee/oucomorientaçãopedagógica.3. Jogo de cartas “O Que Eu Vou Ser”-promovedeformalúdicaepedagógicanovascompetênciasnascrianças:oconhecimentodenovasprofissõese/ouaprofundamentodeoutras(atravésdasuadefinição),oníveldeescolaridadeaatingirparacadaumadessasprofissões,competênciaspessoaisesociaisbásicas,ne-cessáriasàresoluçãodesituações-problemadodia-a-dia,levan-doaumareflexãoporpartedestas,sobreessassituações.induzàresponsabilizaçãodoscomportamentosdecriançasejovenseaodesenvolvimentodapercepçãodoriscoqueestassituaçõespossamenvolver.

paraalémdoconjuntodecartaspré-definidas,estejogoinclui,também,umconjuntodecartas“embranco”(semtexto)paraquecadatemáticapossaserexplorada/trabalhadacomorienta-çãopedagógica//psicopedagógica,podendoparaissoserutiliza-dasváriasestratégias.

38


:.oprodutoestimuladeformaatractiva,ointeressedascrian-çasporpercursosdeescolarizaçãoeempregabilidade.desen-volvecapacidadesespecíficasenovascompetências:aníveldosregistoscognitivoecomunicativo.desenvolveaautonomia,aauto-estima,osentidoderesponsabilidadeeaformaçãonosprincípiosdecidadania.Éumrecursodetrabalhoinovadoreal-terrnativoasoluçõestradicionais,articuladoemuitocompleto,parautilizaçãodeprofessores/asdoensinobásico,educadores/as,técnicos/asdeeducaçãoeestudantesdeescolasSuperioresdeeducação.

:.oprodutoépoisumasoluçãoeumrecursopedagógico,paracombaterdificuldadesdeaprendizagem,absentismoeinsucessoescolares,formandosimultaneamentenosentidodaempregabilidadeecidadania.

:.pretendeserumcontributoparaosistemaeducativoportu-guês.

:.Éuminstrumentodeprevençãododesempregoalongoprazo.

Mais-ValiadoProduto

:.aMetodologiaparaaelaboraçãodokitpedagógico“oqueeuvouserquandoeuforgrande...”queenvolveunasuacon-cepção,construçãoevalidação,beneficiáriosdirectosdoprodu-to–200alunos/asdos3º,4º,5ºe6ºanose19professores/asdaeb1dabobaeeb2,3Migueltorga,facilitadoreseasautoraseautores-torna-ouminstrumentodiferenciado,alternativo,degrandecapacidadedetransferibilidade,facilmenteaceitepordestinatáriosquedeleseapropriam.


:.Criançasdafaixaetáriados8aos12anosdeidade.

:.estudantesdeescolasSuperioresdeeducação.

:.professores/asdo1ºe2ºciclosdoensinobásico;educado-res/as;Facilitadores/as;animadores/asepsicólogos/as.

:.escolasdoensinobásico;escolasSuperioresdeeducaçãoeinstituições/organizaçõesnoâmbitodoensino/apoioaCrianças.

:.bibliotecasMunicipaiselivrarias.

:.oprodutotemsidodisseminadocomsucessoefoiutilizadonofinaldoanolectivo2007-2008,nasescolasdaboba.aacei-taçãogeneralizadaporpartedeprofessores/as,alunos/aspaiseencarregadosdeeducaçãolevaramaocompromissodosdiver-sosintervenientesdeadoptaroprodutoduranteopróximoanolectivo.

:.oaCidi,incorporadordoprodutoatravésdoprogramaescolhasdisponibiliza-o,apartirdeSetembrode2008,numabolsaderecursosvirtual,componentedeumaplataformadeprojectospedagógicosdeamplaabrangêncianacional.

:.oprodutotemsidosolicitadoporváriasorganizaçõesdopaísejáalgunsexemplaresforamsolicitadosparaosaçoreseCaboVerde.

autores/as

:.Conto Infantil “Quando eu for grande...”–evelindaFerreira–FundaçãoCalousteGulbenkian.

:.manual de Profissões de A a Z “Quando eu for grande...” –eve-lindaFerreira–FundaçãoCalousteGulbenkian;teresaFonseca–CâmaraMunicipaldaamadoraeManuelGirãoepedroSantos–SantaCasadaMisericórdiadaamadora.

:. Jogo de Cartas “O que eu vou ser...” –teresaFonseca–Câ-maraMunicipalamadora;ricardooliveira–CentroSocialeparoquialdaamadora;CarlapocinhoeSandraSabino–escolainterculturaldasprofissõesedodesportodaamadoraeevelin-daFerreira–FundaçãoCalousteGulbenkian.

suportesdoProduto:.Contoinfantil“quandoeuforgrande...”–livroilustradoecolorido,suportepapel.:.Curta-metragem“quandoeuforgrande...”(adaptaçãodocontoinfantil)–dvd.:.ManualdeprofissõesdeaaZ“quandoeuforgrande”–livroilustradoecolorido,suportepapel.:.Jogodecartas“oqueeuvouser”–jogodecartas,ilus-tradoecolorido,suportedepapel,2dadosdeplásticoe1caneta.


evelindaFerreira

teleFone:962935598


39


guiadeorientaÇÃotecnológicaproJeCto“oFicinadaigualdade”

beneFiciários/as

:.todososelementosquedirectaouindirectamenteestãoen-volvidosnoprocessodedecisãoenasescolhasprofissionais.deumaformagenérica,todaaenvolventeescolar.dentrodestegrupo,destacamosos/aspróprios/asalunos/as,os/asorientado-res/asvocacionaiseospsicólogos/asnoprocessodeorientação,ospaiseprofessores/as.

oQueéoProdutooGuiadeorientaçãotecnológicafoiconcebidocomopropó-sitodereuniresistematizarinformaçãodeapoioaoprocessodeorientaçãovocacionaldosjovens.temcomoobjectivoprin-cipalodedaraconhecerumnovomundodeoportunidadesprofissionaisquesenosapresentamnosectordaindústria,essencialmenteaníveldequadrosintermédiosedesmistificaraideiaestereotipadaqueexisteassociadaaestasprofissões.as-simsendo,esteguiafoiorganizadotendoematençãoasprinci-paisetapasnoprocessodeorientaçãovocacionaleencontra-seestruturadodaseguinteforma:

:.aPrimeiraParte,contemaapresentaçãodoGuia,osseusobjectivoseoâmbitosobreoqualincide.Seguidamente,umaapresentaçãobrevedosectordaindústrianaregiãodoMinho,paraenquadrar,precisamente,asprofissõesemergentesnestesector,nodomíniodostécnicos/asintermédiosqualificados,quemaisàfrente,nasegundaparte,sãodestacadaseapresentadasempormenor.

:.nasegundaPartedotrabalho,éapresentadoomodelodeorganigramafuncionalqueémaiscorrenteobservar-senaindústria,comoobjectivodedaraconheceraoleitoraposiçãoqueocupaumtécnico(a)intermédionoorganigramadeumaempresaindustrial,seguindo-seaapresentaçãopormenorizadadasprofissõesemergentesnestesector,nodomíniodostécni-cosintermédiosqualificados,procurandodarrespostaàquelasquecostumamserasperguntasmaisfrequentesdosjovensnomomentodeescolherasuaprofissãoouoseupercursoprofis-sional,designadamente,ascompetênciaspessoaiseprofissionaisnecessáriasaoseuexercício,opercursoescolaraseguir,ocontextodeintegraçãoprofissional.paracomplementarestainformaçãoéfornecidaumaindicaçãodopercursoescolarquedeveserseguido,bemcomoinformaçãosobreaofertaformati-vaexistentenaregiãodoMinho.nestecapítuloétambémfeitaumaapresentaçãobrevedasprofissõesdaindústria,paraummelhorconhecimentodosector.Comoconclusãodestaparteéfeitaumaapresentaçãodealgumasfontesdepesquisaparaaquelesquedesejemobtermaisinformaçãosobreasprofissõesnaindústria.

:.naterceiraPartedotrabalho,sãoapresentadosalgunsexemplosdeperfisprofissionaisdeMulheresdeSucesso,queconstruíramasuacarreiraprofissionalnaindústria,emprofis-sõesnãousuais.

:.naQuartaeúltimaparte,apresentámosumabrevecon-clusãodotrabalho.

40


:.informar,motivareestimularosjovensaseguiremcarreirasnaindústriaedignificarasprofissõesdecarácterintermédio.

:.Contribuirparadarrespostaàsnecessidadesdaindústria,noquedizrespeitoatécnicosqualificadosdenívelintermédio.

:.Melhoraroprocessodeexploraçãovocacional,introduzindomaisinformação,deformasistematizada.

:.Contribuirparaoaumentodaempregabilidadedosjovens.

:.promoveraigualdadedeoportunidadenoacessoaoempre-gonaindústria.

:.Contribuirparadarrespostaàsnecessidadesdaindústria,noquedizrespeitoatécnicosqualificadosdenívelintermédio.

Mais-ValiadoProduto

:.reunirnumaúnicapublicaçãoinformaçãopertinenteparaos/asjovensetécnicos/as,ligadoàsprofissõesdaindústria,ten-docomopreocupaçãoacriaçãodeummaterialapelativoparaos/asjovensequerespondaàssuasnecessidades,motivando-os/asparaapostaremnessasáreasprofissionais.poroutrolado,permitetambémpromoveradesmistificaçãodasprofissõesrelacionadascomogénero,mostrandoquenãoexistemprofis-sõesespecíficasparacadagénero,massimumperfilprofissio-nal,sendoquequemtivercompetênciasparaoexercer,poderáfazê-lo,independentementedeserhomemoumulher.

:.alinguagem,otipodematerialeasuaconcepçãotêmcomoobjectivorealmenteosjovens,fugindodasinformaçõesmuitotécnicasepoucoapelativas.poroutrolado,foiconcebidotendoporbasearecolhadeinformaçãojuntodospúblicosalvoejuntodosempresáriosdaindústria.nãoéumprodutode“gabinete”,massimumprodutoconcebidono“terreno”,queincorporaoscontributoseaspreocupaçõesdeunsedeoutros.

:.aconstruçãodesteGuiapartedeestudosrealizadosjuntoaosjovens,combaseemsectoresdeactividadeeconómicaeemestudoslocais/regionaisdomercadodetrabalho,reportan-do-seaumarealidadequeépróximadosjovens.

:.omodocomooprodutoestáconcebidoeformatadopermi-teutilizaçõesmuitodiversificadas:leituracompletapararecolhadeinformaçãoglobaleleiturafragmentadadirigidaàcaracteri-zaçãodeumaprofissãoespecíficaouàsofertasformativasporescoladaregião.


:.escolaseagrupamentosdeescolas,queatravésdassuasactividadesescolarescomosalunos,utilizemestaestruturae“alimentem”estedocumentocominformaçãoactual.

autores/as

:.aiMinho.

:.escolaSecundáriadeMáximinos.

:.uniãodeSindicatosdebraga.

:.oficinadainovação.

:.processadvice.

:.uern.

suportesdoProduto:.SuportedigitalepapeleSitedoprojecto.


Fátimaoliveira

aiMinho

av.dr.FranciscopiresGonçalves,45–ap.99,4711-954braga

teleFone:253202500


41


KitMarKetingProFissionalUm guia para a intervenção

proJeCto“trilhosProFissionais”

beneFiciários/as

:.os/asbeneficiários/assãojovens/alunos/asintegradosnosis-temadeensinoportuguêsdo2ºe3ºciclos,ensinosecundárioesuarespectivacomunidadeescolar.

oQueéoProduto

oKitdeMarketingprofissional–umGuiaparaaintervençãoéumametodologiadeintervençãocomadescriçãodeproces-sos/narrativasdepratica,quepromoveosmecanismosnecessá-riosparaefectuaroenvolvimentodejovensnaorientaçãoparaprofissõesdesvalorizadaseousujeitasapreconceitodegénero,dandoespecialenfoqueaoparaasprofissõesesectoresdeac-tividadesendógenosdosterritórios,queporventuraterãoumelevadopotencialdeempregabilidade.oKitéapresentadosegundoumalógicaquepermiteseguirpassoapassoasetapasaparaodesenvolvimentodeumacam-panhademarketingprofissional,paraumoumaissector(es)ouprofissão(ões),desdeoarranquedoprocesso–tomadadedecisão–atéàavaliaçãofinaldasactividades,permitindoaoutilizadortomaropçõesemfunçãodoseupúblico-alvo,capa-cidade,logística,podendooptarporrealizartodasoupartedasactividadespropostas.

oKitapresenta-noscadapassodoprocesso,focandoacadapasso:

:.asactividades,quefazerparapromoveromarketingprofissional.

:.oquecondicionaoulimitaa(s)actividade(s),logooprocesso.

:.ainformação/documentos/recursos/perfilepessoa(s)requerida(s)paraasuaexecução.

:.quaisosresultados,informação/documentos/matériasquesãoprodutofinaldoprocesso.


:.oKitdeMarketingprofissional–umGuiaparaainterven-çãoéumasoluçãoparaodesenvolvimentodeumprogramadeMarketingprofissionalquesirvaparasensibilizarjovensemidadeescolar,bemcomoacomunidadelocaleescolarparaavalorizaçãodeprofissõesesectoresdeactividade,consideradasmenosqualificados,commenorreconhecimentosocial,mascomumanecessidadedeexistencialsocialeeconómicamuitoelevada.

:.assim,oprodutovisa,emlinhacomasorientaçõesdaleidebasesdoSistemaeducativo(1986):

-motivarosjovens,raparigaserapazes,arealizaremopçõesnãotradicionaiseaseguiremformaçõesqualificantes,demaneiraapoderemacederaumlequedeempregosmaisdiversificado;

-encorajarosjovens,raparigaserapazes,aparticiparnossec-toresnovoseemviasdeexpansão,queraoníveldaeducaçãoqueraoníveldaeducaçãoqueraodaformaçãoprofissional;

-reconhecerepromover,desmitificandojuntodosjovens,preconceitosassociadosasectoreseprofissõessocialmentedesvalorizadase/ousujeitasapreconceitosgénero,sustentáveisanívellocal.

42

Mais-ValiadoProduto

:.esteprodutodisponibilizaumguiadeorientaçõesparaode-senvolvimentodeumprogramadeMarketingprofissionaljuntodosjovensemidadeescolar,aserdesenvolvidocomedentrodopróprio“espaço”escolar,juntodosjovensemidadeescolarparadeumaformalúdicalevá-lo(a)saconhecerarealidadedomundolaboralqueoscircundacomenfoquenossectorestradi-cionaisdasuaregião,proporcionando-lhesum“outroolhar”eabrindo-lhes“janelasdeoportunidades”desaídasprofissionaispossíveis.

:.esteprodutoéinovadorpelofactodesetratardeumre-cursoaplicávelaotrabalhocomalunosintegradosnosistemadeensino,aserdesenvolvidonoâmbitododesenvolvimentonormaldoanoescolar.procurou-seasuaintegraçãonumaáreadisciplinarounãodisciplinar,apresentando-se,diversassoluçõestestadas,ealternativasparaodesenvolvimentonocontextodaescola.


:.responsáveisporinstituiçõesligadasaoensino.

:.docentesdoensinopré-escolar,2ºe3ºciclosesecundário.

:.técnicos/asdeorientaçãovocacional.

:.animadores/associoculturais.

:.associaçõesdedesenvolvimentolocal,quedesenvolvamassuasactividadesemparceriacomestabelecimentosdeensino.

autores/as

:.ane–associaçãonacionaldeempresárias.

:.MunicípiodeValongo.

:.trilHo–associaçãoparaodesenvolvimentorural.

suportesdoProduto:.oprodutoserádisponibilizadonaformadeCdinterac-tivo,possibilitandoaosutilizadoresseguirpassoapassoaintervenção,desdeasuaconcepçãoàavaliaçãofinal.


FlorenceMelen|leonorromão

trilho–associaçãoparaodesenvolvimentorural

teleFone:266987390

FaX:266706199


43

PreVenÇÃodoabandonoescolaredecoMPortaMentosderisco



beneFiciários/as

:.osbeneficiáriosfinaisdautilizaçãodesteprodutosãoospú-blicosjovensejovensadultosemsituaçãoderiscodeexclusãosocialouemexclusãosocial–emespecialseinseridosemcon-textosdereabilitaçãoedeformação(escolare/ouprofissional).

oQueéoProduto

oG.p.S.éumprogramaconstituídoporcincomódulosdistintossequenciais–Comunicação;relacionamentointerpessoal;dis-torçõesCognitivas;Significadodasemoções;earmadilhasdopassado(crenças).Cadamóduloincluiumnúmerovariáveldesessões,deacordocomanaturezaeextensãodosconteúdosatrabalhar.Cadasessãotemaduraçãoaproximadade90minutosefoiconcebidaparaumgrupodeparticipantesnuncainferiora6nemsuperiora12elementos.Cadaumadassessõesdoprogramaobedeceaumaestruturadefinida:(1)gritodealerta;(2)revisãodaaplicaçãoprática;(3)dinâmicadegrupo(umaouduas,consoanteasessão);(4)desenvolvimentodotema–descobertaguiada;(5)síntese;(6)aplicaçãoprática;e(7)gritodealerta.omanualfornece:oguiãoparaumasessãoinicialdeapresen-taçãodoprogramaedogrupo;assessõesdecadamódulo;oguiãoparaumasessãofinal;oguiãoparasessõesdefollow up(espaçadasnotempo,aintervalosdiferentes,apósasessãofinal);eumapropostaderealizaçãodeumfimdesemanadeactividadesquepodeocorrerduranteoprogramaouapósaconclusãodassessõesregulares.


:.oprogramaprocuraactuaraoníveldaprevençãodocom-portamentodesvianteeaoníveldamelhoriaoudiminuiçãodograudedisfunçãocomportamentaldosseusparticipantes.

:.-Metodologiadetrabalhocapazdesuscitarentusiasmoecuriosidadeaosparticipantes,quefacilitaodesenvolvimentodamotivaçãoparaamudançaequetornaassessõesdoprogramatãolúdicasquantopossível.

:.-Modeloteóricocapazdeexplicaragéneseemanutençãodocomportamentodesviante,definindo,apriori,arelaçãoentreosváriosingredientesqueconstituemaintervenção(comportamento,emoçãoecognição),situandooscausalmenteentresiepropondoumaestratégiadeintervençãocoerentecomestasinterdependências.

suportesdoProduto:.Manual,complementadocomumCd-roM(aindanãodispo-nível)queincluimateriaisdiversos(grelhasdeavaliação,cartões,cábulas,bandadesenhada,musicas,fotografiasetabuleiroparaumjogo).


institutodeapoioàcriança–açores

largodoColégionº33,9500-046pontadelgada–S.Miguel–açores

teleFone:296301360

FaX:296301361

Mais-ValiadoProduto

:.oprodutotentasupriralgumaslimitaçõesdosprogramasdisponíveisparaestedomínio,nomeadamente,pretendesermaisadequadoparaadolescentesejovensadultoseterumavisãomaisholísticadoindivíduo.Émaisviradoparaapromoçãodemudançasestruturaisnoindivíduoeparaavalorizaçãodeoutrosfactoresdemudançaquenãoapenasodaqualificaçãoouexperiênciaprofissional.Émenosabstracto,menosmonótonoemaislúdicodoqueoutrosprogramasprocurandoevitarare-produçãodoambiente“saladeaula”.


:.em1ªinstância,constituem-secomopotenciaisutilizadoresdesteprodutotodasasorganizaçõesqueintervêmcompúblicoemriscoouemexclusãosocial.

:.Considerandoasmaisvaliaseobjectivosdasuautilização,estapodeseralargadaaorganizaçõesqueintervenhamcompúblicosemelevadoriscodeexclusãosocialcujascaracterísticaseproblemáticassãosemelhantesàsdapopulaçãoreclusa,con-siderando-seaindaqueosagentesdereabilitaçãoquecomelesintervêmsãoalvodosmesmosconstrangimentosedeficitsdeactuação,faceàquelesqueactuamnocontextoprisional.

:.organizaçõescomintervençãojuntodepúblicosemriscooucomcomportamentosdesviantes,nomeadamenteonG,instituiçõesdeacolhimentoeguardademenoresejovens,enti-dadesligadasàeducaçãoeformação.

autores/as

:.danielrijo,MariadonatalSousa,Joanalopes,Joanapereira,JoanaVasconcelos,MariadaConceiçãoMendonça,MariaJoãoSilva,natacharicardoeSóniaMassa.

gPs–PrograMadecoMPetÊnciasPessoaisesociaisPrograma de prevenção e reabilitação psicossocial para jovens com comportamento desviante

proJeCto“gPs”

46

beneFiciários/as

:.Jovens,comidadescompreendidasentreos12eos18anos,identificadospelosestabelecimentosdeensinocomoestandoemriscodeabandonoescolar.

:.Famíliasdosjovensabrangidospelaintervenção.

:.escolasdaredepúblicadeensinodaregiãoautónomadosaçores,queministremos2ºe3ºciclosdoensinobásico.

oQueéoProduto

trata-se,comoonomeindica,deumametodologiadetutoriaqueoperacionaliza:

:.umacompanhamentodoalunonoplanoescolarepsicosso-cialeummodelodecooperaçãocomasuafamília;

:.aformadeimplementaçãoporpartedeumadadaescolain-teressadanestaabordagem;e

:.aformaçãoinicialquedeveserministradaaos/asprofessores/astutores/as.


:.reduziroabandonoescolar.

:.alteraromodelocomunicacionalentreossistemasescola,famíliaecomunidade.

Mais-ValiadoProduto

:.Criaçãodeumperfildeprofessortutoradequadoàssingula-ridadesdecadaestabelecimentodeensinoeàssuasprioridadesdecombateaoabandonoescolar.

:.Sistematizaçãodesseperfilcombasenaincrementaçãodacomunicaçãoescola/família.


osutilizadoresdametodologiatutaldeverãocorresponderaumconjuntodecritériosmínimosparaqueosucessodaimple-mentaçãosejaefectiva.paraadefiniçãodosutilizadoresdametodologiatutalsãoconsideradosessenciaisosseguintescritérios:

a)Serprofessoraouprofessordo2ºe3ºciclosdoensinobási-conasescolasincorporadoras(princípiodaadequabilidade).

suportesdoProduto:.Manualdeapoioàsactividadesdosprofessorestutores.:.Cd-roM(commateriaisdeapoioàsactividadesdetutoria).:.plataformanainternetquesirvadebaseàcriaçãodeumaco-munidadedeprática.


caritasdailhaterceira

teleFone:295212795

FaX:295218877


b)Serreconhecido/apelosórgãosdirectivosdaescolae/ouparescomoumadocenteouumdocentecomumperfilcompa-tívelcomasprópriascompetênciasdefinidaspelametodologiaparaodesenvolvimentodatutoria(princípiodomatching).

c)aceitarumconvitedosórgãosdirectivosdaescolaparaodesenvolvimentodastarefasdetutoria(naimpossibilidadedaadesãovoluntária)(princípiodoconsentimento).

d)participarnadefiniçãodasprioridadesdeintervençãoparaoseugrupo-turma(princípiodaparticipaçãoactiva).

osincorporadoresdeverãocorresponderaosseguintescrité-rios:

a)Serescolasdarededeensinopúblicoqueleccionemos2ºe3ºciclosdoensinobásico.

b)Serumestabelecimentodeensinoqueparticipenaadequa-çãodoprodutoaoseucontexto,mormenteporumdiagnósticoinicialdeactividadesepelasuaavaliaçãoon-going.

c)reconhecervaloracrescentadonametodologiadetutoriacomoformadeprevençãodoabandonoescolar.

d)Sercapazdedefinirasprioridadesdeintervençãonoseucontexto,estabelecendooprogramaemqueaaplicaçãodametodologiadetutoriaseapresentacomopotencialmentemaisvantajosa.

autores/as

:.Cáritasdailhaterceira.

:.Cáritasdosaçores.

:.direcção-GeraldereinserçãoSocial.

:.escolaSecundáriaVitorinonemésio.

:.institutodeacçãoSocial.

PreVenÇÃodoabandonoescolaredecoMPortaMentoderisco

MetodologiatutalproJeCto“itineris”

47

beneFiciários/as

:.Jovensapartirdos12anos,excluídosouemriscodeex-clusão,combaixosníveisdequalificaçãoescolar,deficitsdecompetênciaspessoaisesociaisedificuldadesdeinserçãosócio-profissional.:.oJogopodeserutilizadoporpúblicosdefaixasetáriassu-periores,comcaracterísticassimilares,havendonessescasosanecessidadedeadaptaralgumasdasquestões(responsabilidadedoMediador/animadordoJogo).

oQueéoProduto

:.Éumjogodetabuleirodecartas,com6peões,oqualpodeserjogadopor3a24jogadoresnomáximo.:.otabuleiropossuiumaroletaqueindicaonúmerodecasasqueseavançaeotipodetarefaarealizar.:.ascartastemáticas(país,Saúde,númerosedesporto)sãotrabalhadasatravésdastarefas:escolhaMúltiplaeCompletartex-to.asrestantescartasecasasdotabuleirotrabalhamasquestõesatravésdedesenhos,Gestos,reflexões,debateseadivinhas.:.aorientaçãoedinamizaçãodo“Jogo”érealizadaporumafigurachave–Mediador/animadordoJogo–queéumelementoexter-noaojogoequeassumeumpapeldemotivaçãoeesclarecimento.


:.Facilitaaproximidade/relacionamentocomopúblico-alvo.:.trabalha,atravésdainformalidade,competênciassociaiseinterpessoaisbásicas,condicionadorasdoajustamentocompor-tamentaledaadaptaçãoarotinaslaboraisedasociedadegeral.:.desenvolve/consolidaaprendizagens/conhecimentosecom-petências.:.auxilianodesenvolvimentodastemáticasformativas/maté-riasescolares.:.trabalhaamotivaçãoeaauto-confiançadejovens.

:.Facilitaodiagnósticodedificuldades,permiteadespistagemdeatitudesdesviantes,deficitscognitivos,expectativasvocacio-nais,epermiteavaliarconhecimentosecompetênciaspessoaisesociais.:.promoveummelhorconhecimentopessoaldosdestinatários.:.trabalhaamotivação,ainteracçãosocial,atolerânciaeores-peitointer-pessoaldeformalúdicaedinâmica.:.incentivaotrabalhodeequipa.

Mais-ValiadoProduto

:.oJogopolypuscontribuiparaconsolidaraprendizagens/co-nhecimentosnosjovensecontribuirparacomplementarodiag-nósticodassuascompetênciaspessoais,sociaiseculturais.

suportesdoProduto:.umacaixademédiadimensãocomtabuleirodecartão,umconjuntodecartasepeões,ummanualcontendoasregrasdojogoeadescriçãodoperfildomediador/animador.


CarlaMingote|SoraiaSilveira

atelierarteeexpressão

ruaVitorinoFróis,n.º22,2500–256caldasdarainha

teleFones:262832052|262087537

FaX/teleFone:262189360


Web:www.atelier-arte-expressao.org

:.oJogoconstitui-secomoferramentadetrabalhorecorrendoaestratégiaslúdicasmascomcaracterísticaspedagógicas,faci-litadorasdotrabalhocomjovensdesenvolvendoumacidadaniapró-activa,atendendoaquesefocalizaemaspectosrelativosàrealidadedonossopaís,àpromoçãodasaúde,dodesportoedamatemáticafacilitandoagestãoemanutençãodasrotinasdavidadiária,econtribuindoassimparaumainteracçãomaisinter-ventivanacomunidade.:.oJogodesenvolveascompetênciaspessoais,sociaiseprofis-sionais,comoapromoçãodosvaloresdatolerânciaerespeito,dacomunicação,dorelacionamentointer-pessoal,facilitandoaautoconfiança,auto-reflexãoeainteracçãosocial.:.oJogocontémcartasembrancoparaseremconstruídaspelopúblico-alvodestinatárioe/oupelos/astécnicos/as/pro-fessores/asqueoqueiramutilizar,deformaafacilitareincre-mentarodesenvolvimentodedeterminadastemáticasoudeaspectosrelativosaouniversodevidadosjovens.destaformaestimulaeincentivaopúblico-alvoaparticiparactivamentenojogo,aumentandoasuaauto-confiança.


:.profissionaisdeformação(formadores/as,animadores/as,professores/as,tutores/as,mediadores/asdeconhecimento).:.outrosprofissionaisdeapoioàformação-inserção(mediado-res/associais,técnicos/asdeserviçosocial,psicólogos/as…)eagentesdedesenvolvimentolocal.

autores/as

:.atelierarteeexpressão.:.institutodereinserçãoSocial–núcleodeextensãodeCal-dasdarainha.:.associaçãoindustrialdaregiãooeste.

:.CâmaraMunicipaldasCaldasdarainha.

JogoPolyPus–atreVe-teproJeCto“PolyPus”

48


beneFiciários/as

:.populaçãojuvenil(12–16anos),integradaemescolasououtrasorganizações.:.reclusos/asseleccionadosparaaparticipaçãonoprojecto,afectosaosestabelecimentosprisionais.

oQueéoProduto

Éumguiametodológicoparaaimplementaçãodoprojecto“umdianaprisão”.estáestruturadodaseguinteforma::.introdução:.apresentaçãodoprojecto:.enquadramentoteórico:.GuiametodológicodoGestor/adoprojecto(incluiummanualpráticoparaaimplementaçãodetodasasfasesprojectoeosrecur-sostécnico-pedagógicosdeapoio):.Manualparaprofessores(incluiummanualpráticoparaaimple-mentaçãodasfasesieiiidoprojecto,nocontextodaorganizaçãoparticipante.integra,ainda,osrecursostécnico-pedagógicosdeapoioàformaçãodeprofessores/asejovensparticipantes):.avaliação:.evidências(materiaisetestemunhosdosintervenientesnoprojecto)oprodutodisponibilizaainda28modelos/recursostécnicopedagó-gicosdeapoioàimplementaçãodastrêsfasesdoprojectoquesãoasseguintes::.Sessõesprévias(apresentaçãodoprodutoesensibilizaçãodasorganizaçõesbeneficiárias;formaçãoeenquadramentodosagenteseducativosqueacompanhamoprojecto;realizaçãodesessõesdepreparaçãocomosjovens,osprofissionaisdadGSpeos/asreclu-sos/asparticipantesnoprojecto).:.dianaprisão(osjovenssãoenvolvidosnumaexperiênciasimu-lada,emambienteprisional,quelhespermitesentiroquesignificaestarprivadodaliberdade).:.Consolidaçãodasaprendizagens(sessõesdinamizadaspelasorga-nizaçõesenvolvidas).


:.Sensibilizarosjovensparaoexercíciodeumacidadaniaactivaeresponsável,proporcionando-lhesumaexperiênciainovadoradeedu-caçãoparaacidadania,tomadadedecisãoeauto-responsabilização.:.prevenircomportamentosderiscoededelinquência,comestra-tégiasdeprevençãoprimáriaesecundáriasalicerçadasnodesenvol-vimentodecompetênciaspessoaisesociais.

Mais-ValiadoProduto

:.GuiaMetodológicoquepermiteaimplementaçãodeumpro-jectocentradonasensibilizaçãodosjovensparaoexercíciodeumacidadaniaresponsáveleaprevençãodacriminalidade,potenciandooespaçoprisãocomoinstânciapromotoradaprevenção,reabilita-çãoe(re)socialização.:.ametodologiautilizadabaseia-senumaestratégiaexperiencial,atravésdavivênciadumdiatípicodeumreclusonaprisão,comple-mentadacomdinâmicasdegrupopromotorasdereflexão.

suportesdoProduto:.oprodutoestádisponívelemsuportefísicoevirtual:versãomanual,versãoCd-roMeversãoe-learningnumaplataformadegestãodosconteúdosquepermiteacederaesteproduto,eatodososseusrecursostécnico-pedagógicos,medianteautiliza-çãodeumlogin.


paulaVicente

centrodeestudoseForMaÇÃoPenitenciária

teleFone:214427716|918625100

FaX:214411333


:.Éumaintervençãoestruturadaeprolongadanotempo,quepos-sibilitaaosjovensareflexãosobreoseuprojectodevidaeaassun-ção/consolidaçãodosprincípiosevaloresqueosustentam.:.incideemdoispúblicos-alvo:apopulaçãoemidadeescolareapopulaçãoreclusa.:.oprodutopermitenãosóformularuma“visãodefuturo”mastambémdelinearumplanoconcretoerealistadeacçãoparaaalcan-çar,desenvolvendocapacidadesderesoluçãodeproblemas,tomadadedecisãoedeauto-responsabilização.oprojectoéreeducativoeorientadordecomportamentos.:.autilizaçãodesteprodutopromoveoenriquecimentodaofertaprogramáticadasescolas,designadamentenaáreadaformaçãocívica,comutilizaçãodemétodosactivoseadaptadosàfasedede-senvolvimentocognitivo,emocionalesocialemqueosdestinatáriosseencontram.:.aconfiguraçãodoprodutopossibilitaoacompanhamentotécnico(formadopreviamente)porprofissionaisdediferentesvalênciasacadémicaseprofissionaisquelidam,diariamente,noterreno,comestesdoispúblicos-alvo.:.avaliaçãoefollow-upmarcadamentepositivos:percepçãodemu-dançasdeatitudealongoprazoemalgunsdosjovensparticipantes(resultadosdosinquéritosaencarregadosdeeducaçãoeprofesso-res/as).:.protocolodeCooperaçãoassinadoentreadGSp,adirecçãoGeraldeinovaçãoedesenvolvimentoCurriculareoinstitutodaSegurançaSocialeampladivulgaçãonosmedia.:.prémiodeboaspráticas–terceirolugarnacategoria“ServiçoaoCidadão”noconcurso“boaspráticasnosectorpúblico”patrocina-dopeladeloitteediárioeconómico.:.MençãoHonrosaemcerimóniapresididaporSuaexcelênciaoSenhorMinistrodaJustiça,dr.albertoCosta.


:.profissionaisdadGSp(pessoaldoCorpodaGuardaprisional,técnicos/asSuperioreseadministrativos).:.organizaçõesparticipantes(escolas,onG,ipSSeoutrasorganizações).:.direcção-GeraldareinserçãoSocial.

autores/as

:.direcção-GeraldosServiçosprisionais.

uMdianaPrisÃoproJeCto“PgisP”

49

PreVenÇÃodoabandonoescolaredecoMPortaMentoderisco

beneFiciários/as

:.Gestoreseprofissionaisdeorganizaçõespúblicasouprivadas:(i)comresponsabilidadesnapromoçãoedesenvolvimentoso-cial;e(ii)dosistemaeducativoeformativo.

:.pessoasemriscodeexclusão,emparticularjovens,e/ououtrosgruposdesfavorecidos,nomadamentepessoascomdefi-ciência,emfunçãodassuasnecessidadesespecíficas.

:.alunos/asdo2ºe3ºciclodoensinobásico.

oQueéoProduto

produtoancoradonumahistóriaGuia de Viagem,qualsopapri-mitiva(relembrandoabiogénese)deondeemergem,comca-pacidadedeautonomiaetransferibilidade,trêssuportesdepro-dutos,ensaiadosnocontextodagravidez/maternidadeprecoce,numaópticadepromoçãodedireitosedeveresdecidadania:

i.“autobiografiadeumaprática-GuiadeViagem”(Cdeli-vro)-Metodologiastransferíveis:Gestãoparticipada/Empower-menteConstruçãodeequipa.

ii.“expressarte–recursosdidácticosparaaprenderaSerMais”(Cd)-pacoteformativode“CompetênciasbásicasparaaVida”(noséc.XXi).recursosdidácticosutilizáveisemsalaouemauto-aprendizagem:13Módulosdeformaçãoautonomizá-veis(Manuald@formand@;Guiad@formador/aepower-point).

iii.“estacenadavaumfilme!–textoseContextosparaumareflexãodeGénero”(Cd)-Jogolúdico-didáctico,promotordareflexãosobreatomadadedecisõeseoassumirresponsabili-dades,definiroprópriofuturo,nomeadamentenoquetocaàgravidez.estudosobre“oimpactodagravidezadolescente:perspectivapaterna”.


paraaGeStÃodoSSerViÇoS::.estimularareflexãosobreaorganizaçãoefuncionamentodosserviçosquesedirigemapúblicosemriscodeexclusão.

:.Fornecerumreferencialparaoseudesenvolvimentonumaópticadepromoçãodedireitosedeveresdecidadania.

:.permitirumagestãoparticipadaporobjectivos.

paraodeSeMpenHoproFiSSional::.Facilitarodesempenhoprofissional.

:.permitirumdesempenhoflexíveldeacordocomasnecessi-dadesdospúblicos-alvo.

:.disponibilizaràs/aosprofissionaisdeformaçãorecursostéc-nico-pedagógicostestados.

:.Capacitartécnicos/asparaintervirememcontextosdegravi-dez,maternidadeepaternidadeprecoce.

paraoSpÚbliCoS-alVo::.desenvolvernospúblicos-alvocompetênciasbásicasparaafacilitaçãodasuainclusãosócio-profissionalefamiliar.

:.estimularnospúblicos-alvoaautonomianaaprendizagemeasuatransferênciaparaoquotidiano.

:.Capacitaros/asjovensdeconhecimentoecompreensãoparaquepossamescolheredecidirdeformalivreeresponsávelso-breasuasexualidade.

:.estimularareflexãoeatomadadeconsciênciaporpartedos/asjovensdequecadadecisãoeescolhaacarretamconse-quências.

:.alterarcomportamentosderiscoedesenvolvercapacidades.

gestÃoParticiPadaeaQuisiÇÃodecoMPetÊnciasEnsaio no contexto da gravidez e maternidade precoces

proJeCto“huManuscaM”

50


Mais-ValiadoProduto

:.ametodologiasubjacentedeforteempenhamentonãosódasorganizações,comodasequipasedospúblicos-alvogaran-temumamaioreficiênciadasrespostasadisponibilizar,bemcomomelhoresresultados,maioresníveisdesatisfaçãodeto-dos/asos/asenvolvidos/as,bemcomoafacilitaçãodasuaaquisi-çãodecompetênciasdegestão.

:.Materiaistécnico-pedagógicosconcebidoscompreocupaçõesdegrandeadequabilidadeaopúblico-alvo,testadosemelho-radoscomaparticipaçãoactivados/asintervenientes(públi-co-alvoincluído),comelevadograudetransferibilidadedadaanaturezamodulardosseusconteúdos,quepossibilitaadefiniçãodepercursosdiferenciadosdeformaçãoeaflexibilidadenaaprendizagem.

:.Materiaislúdico-didácticos,deeducaçãointer-pares,noâm-bitodaprevençãodagravidez,maternidadeepaternidadepre-coce,bemcomodecomportamentosderiscoemSaúdeSexualereprodutiva,atravésdareflexão,emambienteprotegido,faci-litandoatomadadedecisõeseescolhasperanteasituaçãoreal.

:.Conhecimentodarealidadedoimpactodagravidezadoles-centenaperspectivapaterna.

:.Ferramentapassíveldeapropriaçãonasuatotalidadeouempartee/ouadaptação,queraoutrospúblicosqueraoutroscon-textos.

suportesdoProduto:.(i.)Cd(comversãohtmlparapermitiroacessoapessoascomdeficiênciasvisuais)encartadoembrochuracomaver-sãoimpressadaautobiografiadeprática(históriadaviagem)Versõesemportuguêseinglês.:.(ii.eiii.)Cds,passíveisdedescarregamento(download)eimpressão.


isabellopes

associaçãohumanidades

teleFone:913451900

FaX:266706199



:.Gestoreseprofissionaisdeorganizaçõespúblicasouprivadas:

-comprometidascomainclusãodepessoasemriscodeexclusão;

-dosistemaeducativoeformativo,formaleinformal.

autores/as

:.parceriadedesenvolvimentodoprojecto“HumanusCaM”2004/equal/a2/io/322.

51

beneFiciários/as

:.públicosdesfavorecidoseinfo-excluidos.

oQueéoProduto

recursostécnico-pedagógicoscomasseguintescaracterísticas:

:.umametodologiadetrabalhoemredelocal,comempresaseentidadesdeinserçãosocialoudeapoioaodesenvolvimentolocal.

:.2Cursostecnico-profissionaisdeb-learning,integradospormódulosautónomos:CursodeMecânicodeaparelhos,cer-tificadopeladirecçãoGeraldeenergiaeCursodeGestãodearmazéns,numtotalde220horasdeformação,queincluemmódulosdetiC,Cidadania,técnicasdeprocuradeempregoedebalançodeCompetênciasecomponentestécnicasetecno-lógicasdeGáseGestãodearmazéns*.

:.1Cursodeblendedlearning(presencial–28hs;Síncrona–16hs;assíncrona–48hs)comumtotalde92hs.

*odomíniotemáticopoderáserqualqueroutro,concebidoapartirdeumtrabalhoestreitoentreentidadeformadoraeem-presasgeradorasdeempregolocal,adaptandoreferenciaisdeformaçãonacionais,garantindoempregabilidade.


:.promovercontextosdeaprendizagemapelativoseflexíveis,suportadosnummodelob.learningetrabalhoemrede,quedespertemogostopelavalorizaçãopessoaleprofissionalepromovamaintegraçãosocialdejovense/oupúblicosadultos,excluídosouemriscodeexclusão,assegurandotambémae.inclusãosocial(auto-disciplina,aprenderaaprender,auto-esti-ma,trabalhocolaborativo).

:.dinamizarredesdeconhecimentoedeaprendizagemsu-portadasemredeslocais,atravésdamobilizaçãodeagentesdacomunidadelocal(empresaseorganizaçõespúblicaseprivadas)eaproveitamentodeinfra-estruturasquealberguemostelecen-trosdeaprendizagem,emestreitaarticulaçãocomasentidadesformadoras,visandoumacompanhamentopersonalizadodeformandosproblemáticos.

:.Mobilizarasempresasparaaparticipaçãonosprocessoslocais/regionaisdequalificaçãoourequalificaçãodosrecursoshumanos,quernumafasedediagnóstico–identificaçãodecom-petências-chaveparaaempregabilidaderegional–quernumafasedeinserçãoprofissional–incorporaçãodeestágios/meca-nismosdeinserçãosustentadosnumcompromissotripartidodeinserção/contratodeestágio.

Mais-ValiadoProduto

paraoSpÚbliCoSdeSFaVoreCidoS:

:.aquisiçãoetreino(emestágiosnasempresas)decompetên-ciasprofissionaisedemanuseamentodetiCnumambientedeauto-aprendizagemadistância,comacompanhamentomediadoportutores/aseagenteslocaisnaturais.

:.CertificaçãodecompetênciasprofissionaisemtiCenospro-gramasdeformaçãotécnica(ex:técnicosdegás).

F@do–MetodologiadeForMaÇÃoàdistânciaParaPúblicosdesFaVorecidoseinFo-eXcluídosproJeCto“F@do”

52


:.Facilitaçãodaintegraçãonumacomunidadedeaprendizagemalargada(criaçãodeafinidadesprofissionaiseculturaisentreindivíduos“isolados”)edemaiorligaçãocomasredeslocaisnaturaispotenciadorasdeinter-ajudaedeintegraçãotécnico-profissional.

:.Melhoriadosseusíndicesdequalificaçãoedeempregabilida-de,numcontextodeauto-aprendizagem.

paraoS/aSForMadoreS/aS(eentidadeSForMadoraS):

:.aquisiçãodenovascompetênciaseme.formadores.

:.acessoanovosrecursostécnico-pedagógicosemFormaçãoadistância.

paraaSeMpreSaS:

:.Criaçãodesinergiascomasorganizaçõeslocais,noâmbitodeprocessosdeaprendizagem.

:.participaçãonaestruturaçãodaofertadetrabalhadoresade-quadosàsnecessidadesdeprodutividade,qualidadeecompe-tências.

:.acessoamecanismosdeFormaçãoadistânciamaisbaratos,comreduçãodehoraspresenciaisdostrabalhadoresactivos,capazesdegarantiruminvestimentopermanentenosrecursoscomfracasqualificaçõesquenormalmentenãointegramospla-nosdeformaçãodasempresas.


:.CentrosdeFormação.

:.Formadores/técnicosdeinserção.

autores/as

:.iSq–institutodeSoldaduraequalidade(entidadecoorde-nadora).

:.aerliS–associaçãoempresarialdaregiãodelisboa.

:.Municípiodaamadora.

:.Municípiodeoeiras.

:.ineti–institutonacionaldeengenhariatecnologiaeinovação.

:.iqF–institutoparaaqualidadenaFormação.

:.irS–institutodereinserçãoSocial.

:.escolaSecundáriaFernandolopesGraça.

suportesdoProduto:.Suportesempapel;Cd-romeplataformadee-learning.


MargaridaSegard

isQ-institutodesoldaduraeQualidade

taguspark,avprofCavacoSilva,33,2751-951oeiras

teleFone:214234041|00


53

enVolViMentodaescolanodesenVolViMentodacoMunidade


beneFiciários/as

:.redesdeparceria

:.instituiçõescomintervençãoSociale/oueconómica

:.entidadesdeeducaçãoe/ouFormação

:.empresas

:.alunos/asdoensinoSecundárioouprofissional

:.desempregados/as

:.potenciaisempreendedores/as

oQueéoProduto

partindodaconsciênciadequeodesenvolvimentosocialnãosefazsemumaestreitaarticulaçãocomosectoreconómico,esteprodutoapresentaummodeloquedápistassobrecomopodemsercriadascondiçõesinstitucionaiseorganizacionaisconducentesaumamaiorcoordenaçãoentreinstituiçõeseen-treestaseasempresas.oMaiéuma“teia”integradaderelaçõesentreassociações,escolas,empresaseinstituiçõescomintervençãoSócio-econó-mica,constituídacomoobjectivodeconstruçãodeumplanoarticuladodeacçõesinovadoras,criativaseempreendedorasquevisamaresoluçãodeproblemasterritoriaisdepúblicos-alvoespecíficos.ospassospassampeladefiniçãodecompetênciaserecursosinstitucionaisamobilizar,aconstruçãodeumplanodeacção,adefiniçãodospapéisdosdiferentesintervenientes,aanimaçãoterritorialdaarticulaçãoentreinstituiçõeseempresas

atravésdeactividades,metodologiaseferramentasquemante-nhamvivaaarticulaçãoentreosectoreconómicoesocial,noquedizrespeitoàsnecessidadeseproblemasemergentes,bemcomoàsuasatisfação/resolução.acriaçãodoauto-empregoépromovidaporactividadesformativas,detutoriaeacompanha-mento“àmedida”dasnecessidadesindividuaisecomsuportenaarticulaçãoentreasinstituiçõeseempresas.


oprodutoéumasoluçãoparaproblemasclássicoscomoade-sarticulaçãoinstitucionaleentreosectorsocialeeconómico,obaixoempreendedorismoeodesemprego.aaplicaçãodoMaivisa:

:.impulsionar,sedimentarepotenciarasustentabilidadedeumtrabalhoemredeentreasempresaseasinstituiçõessociaislocais.

:.promoveroapadrinhamentodasempresasinstaladasaoutrasiniciativasempresariaisacriar.

:.Melhorararticulaçãoentreeducação/formaçãoeinserção.

:.promoveriniciativasdeauto-emprego.

:.Melhorarascompetênciasdostécnicosedasorganizações.


Mai–ModelodearticulaÇÃoinForMalentreeMPresaseinstituiÇõeslocaisproJeCto“eMPreenderMai’s”

56

Mais-ValiadoProduto

:.oMaipermiteaconstruçãodinâmicaeflexíveldemetodo-logiaseferramentasadaptadasacadaterritório/público-alvoemdirecçãoàsoluçãodosseusproblemas,partindodaarticulaçãoentreosectorsocialeeconómico.


:.redesSociais.

:.outrasredesdeparceriapúblico-privada.

:.entidadesdeeducaçãoeFormação.

:.empresasepotenciaisempreendedores/as.

:.instituiçõescomintervençãoSociale/oueconómica.

:.desempregados/aseestudantesnonívelsecundárioeequiva-lente.

autores/as

:.adl–associaçãodedesenvolvimentodolitoralalentejano

:.aeal–associaçãodeempresáriosdolitoralalentejano

:.ineSla–institutodeestudosSuperioresdolitoralalentejano

:.MunicípiodeGrândola

suportesdoProduto:.Web–site“www.grandolaemrede.com.pt”–ferramentaestratégicademobilizaçãodetodosospúblicosalvo,servindodesuporteaoprojectocomoumtodo.:.guiadoempreendedoreguiadoempreendedor–instrumentodetrabalhoquepretendeorientarasfuturasdecisõesdeinvestimentoeavidadasempresas,procurandoaomesmotempoaconselhar,informaremotivaraposturaempreendedoradosempresários.Foiactualizadocomoqren,estáeditadoempapeleencontra-sedisponívelnoweb-site.:.ProcedimentosePráticasdoModelodearticulaçãoinformal–documentopretendeserumguiãodeapoioaoutrasequi-pasqueserevejamnestaformadeactuaçãoequeiramtrans-portarestametodologiaparaosseusterritóriosouáreasdeactuação.estáeditadoempapeleencontra-sedisponívelnoweb-site.:.criaçãodoauto-emprego–constituídoporumdocumentoondeédescritaameto-dologiadeformação–inserçãoutilizadaparaacriaçãodoauto–empregoeseusresultados.:.“narrativasde(in)sucessonacriaçãodoauto–emprego“(disponívelnoweb-site)eporumDVD (Recurso Técnico Pe-dagógico para a Criação do Auto – Emprego) quecontémdi-versasferramentasquepretendemservirdeapoioeguiãodetrabalhoparafuturos/asutilizadores/asebeneficiários/as.


raquelHilário

teleFones:269827233|964942725


57

olhar+–“JogodeoPortunidades”metodologia de orientação para a inserção activa de jovens,em territórios de baixa densidade

proJeCto“ruMoscertos”

beneFiciários/as

:.desempregados/asdoterritório,jovens,estudantes.

oQueéoProduto

oprodutoéumrecursotécnicopedagógicoconsubstanciadonumametodologiadetrabalho,comosjovensdesempregados,comvistaàidentificaçãoactivaeprétestedasoportunidadesdoterritórioparaacriaçãodeemprego.

Éumprodutoqueseorganizaemtornoda::.MobilizaçãodosparceirosparaadefiniçãodatemáticadoJogo,organizaçãodosrecursoseselecçãodosjovens;:.exploraçãoactivadoterritório,pelosjovens,paraaidentifi-caçãodasuaideiadenegócio;:.Simulaçãopráticadasideiaspropostaspelosjovens,emcon-textoreal;:.definiçãodeumroteirodedesenvolvimentodasideias/propostasdosjovens.

oprodutocompõe-se,assim,deumametodologia,integrada,centradanapessoaenasuarelaçãocomaspotencialidadesdoterritórioparaacriaçãodeemprego.disponibilizaumpercursotecnicamenteestruturadoqueorien-taosutilizadores,noseutrabalhocomospúblicos,paraaiden-tificaçãodeoportunidadesevantagenscompetitivaslocais.Suportatecnicamenteumametodologiainovadoraediagnósticocomaimplicaçãoeempowermentdosactoreslocaisemacçõesdesimulaçãoetesteactivodasoportunidades,fornecendoosnecessáriosinstrumentoserecursos.organizaaacçãonosentidodediagnosticarosrecursoseopor-tunidadeslocais,naperspectivadacriaçãodeauto-emprego,permitindoconstruiretestarideias/projectos.apresentaumasoluçãoparaainserçãolocaldepúblicosdesfa-vorecidos,mobilizandoassuascompetênciaserecursos.


:.promoverumaorientaçãoactiva,dospúblicos,deformaino-vadoraedinâmica,paraaempregabilidadenoterritório.:.identificaçãodeoportunidadesreaisepotenciais,doterritó-rio,paraaempregabilidade.:.identificaçãoedesenvolvimentodecompetênciasdeprojec-to,inovaçãoecompetitividadedoterritório.:.disponibilizarumaferramentaeficienteedinâmicadesu-porteàintervenção,paraoaumentodaempregabilidadelocal(desenvolvimentolocal).:.Criarumavisãodedesenvolvimentoatravésdeumdiagnósti-coparticipativo.

suportesdoProduto:.CdroMebrochuraempapel.


associaçãodedesenvolvimentointegrado–terrasdoCondestável

teleFone:254604307


MunicíPiodeFronteira

teleFone:245600070


associaçãonacionaldeJovensempresários–núcleodoalentejo

teleFone:266707007


Mais-ValiadoProduto

:.permiteestabeleceroempowermentdeumarededeparcei-rosparaodesenvolvimento.:.permiteaidentificaçãodeoportunidadesconcretasdeem-pregabilidade(criaçãodeauto-emprego).:.olevantamentodaspotencialidadesterritoriaiséfeitodefor-mapróactivapelosjovens,criandoumolhardeoportunidadessobreoseuprópriomeio.:.instrumentoquepermiteaconstruçãodeumavisãodede-senvolvimentopartilhadoeparticipadonoterritório.:.Construídocomoempowerment directodogrupoalvo(be-neficiáriosfinais),atravésdeumdiagnósticoactivoeaplicadoaosrecursosepotencialidades,demodoaconstruiroseupró-priopercursodeinserção.:.permiteaosactoresreconhecerospontosfortesdoterritó-rioepotenciarosseusrecursos.:.Éumprodutoconstruídoàescaladosterritóriosedosseusactores.


:.autarquias(autarcas,técnicosdosgabinetesdedesenvolvimento).:.associaçõesdeMunicípios.:.escolas(professoresetécnicosdeorientaçãovocacional).:.adl’s(técnicosedirigentes).:.associaçõesempresariais.

autores/as

:.adi-tC.:.MunicípiodeFronteira.:.anJe–núcleodoalentejo.


58

beneFiciários/as

:.CriançaseJovens(naescolaouemprocessosnãoformaisdeeducação/formação).:.pessoasMaisVelhasinstitucionalizadas,ounão.

oQueéoProdutooprodutoécompostopelapropostadevariadasmetodologias,agrupandoasacçõesaempreenderemtrêsfases:afasedeinvestigação,afasededesenvolvimentoeafasededivulgação;oquelheconfereunidade(numsóproduto,portanto)éatrans-versalidadedoprincípioedasmodalidadesdeenvolvimentodosactores,parapotenciarosrecursoslocais.assimafasedeinvestigaçãocontemplainstrumentosvariadosderecolhadeetratamentodainformaçãoaobterpelascriançasejovens,juntosdosmaisvelhos,oudeoutrosinformadoreslocais;afasededesenvolvimentoenglobaasactividadesparaconcretizaroobjectivoprincipal:porexemplooroteirodeartesãos,oroteirodefontanários,oroteirodeinterpretaçãoambiental,etc.,erespectivaexperimentação,porexemploporcriançasepessoasmaisvelhasdeoutrasescolasecomunidades,ouvisitantesvin-dosdoexterior;afasededivulgaçãoincluiacaracterizaçãodemodalidadesdepublicitaçãoquenãoselimitamàconclusãodasactividades,masquepretendemacompanhartodooprocesso.paracadafase,existemumconjuntodesugestõesmetodológi-cas,emtermosdeeducação/formação,aprendizagensescolaresedeanimaçãocomunitáriaaseguirpelos/aspromotores/asdasacções:professores/as/educadores/as,animadores/asoutrostécnicos/aslocais.


:.equacionarformasdeintervençãocomunitáriaapartirdaescolaeemparceriacomoutrasinstituiçõeseactores-chavelocais.

:.Compreenderosignificadodaintervençãocomunitária,arti-culadamentenosprocessosdemudançapedagógicaedasorga-nizaçõesescolaresenaanimaçãocomunitária.

:.Valorizarprocessosdeaprendizagemsocialedeformaçãoinformaldascriançaseadultos,particularmentedosmaisvelhos/asdeformaintegrada.

:.Conhecerprocessosepráticasintergeracionais.

:.pôrempráticaestratégiasemetodologiasdemediaçãolocalparaaformaçãoeparaodesenvolvimentosociallocal.

Mais-ValiadoProduto

:.oproMetrurenglobaumconjuntodemetodologiasdetrabalho,emdiferentesáreas,depotencialenvolvimentonaqualificaçãodeumterritório,deactoreseinstituiçõesquehabi-tualmentenãosãonelaimplicados(crianças,idosos/asemesmojovens,professores/as/educadores/as,técnicos/asde“trabalhosocial”,profissionaisedirigentes–escolas,associações,ipSS’s,etc.).

:.apartirdaexperiência,queseprocurouconverternumpro-duto“famíliaderecursos”,montaram-seeexemplificam-sedi-ferentesmetodologiasquetêmsubjacentesprincípiosepráticasdeintergeracionalidadeedetrabalhoemredeeinterinstitucio-nal,numterritório;estessãoumaformadeacentuaredeapro-fundarosentidodoenvolvimentodeactoresedeinstituições.

:.ortpilustracomosepodepotenciaroquesevemdesig-nandopor“novasvaliasfuncionais”,ourecursosde“basenãodirectamenteprodutiva”,paraodesenvolvimentoemmeiorural:patrimóniocultural,patrimónioconstruídoepatrimónionatural,ambientalepaisagístico.

:.oprodutopodeconverter-senumapaletadepossibilidadespara(re)orientarasescolaseautarquiaseassociaçõesdepais,emparceriacomassociaçõeseinstituiçõeslocais,nomeada-menteasjuvenisedeapoio/protecçãosocialaosmaisvelhos/as,narentabilizaçãodecomponentescurricularesouespaçosex-tra-curricularescomoaáreadeprojecto,ouaformaçãopessoalesocial,ecomooprolongamentodehorário;pode-se,assim,encontrarnovasformasdemobilizaçãodosprofessores/as,aomesmotempoqueosmaisnovospodemaliaraconstruçãodosaberescolaràreconstruçãodeidentidadeslocaiseàinterven-çãocomunitária,acrescidosdapromoçãodaparticipaçãosocial-menteútildosmaisvelhos/as.

ProMetrurproJeCto“Potencializarrecursos,ValorizareQualiFicarPessoaseorganizaÇões”


59


:.instituiçõesdeFormaçãodeprofessores/aseosrespectivos/asformadores/asquetencionem,numaperspectivadeacompa-nhamento,apoiarodesenvolvimentodeinovaçõesnasescolas.

:.asprópriasescolaseagrupamentos,professores/aseeduca-dores/as,que,noquadrodosseusprojectoseducativos,quei-ramprivilegiarcomponentesdeintervençãolocal.

:.asautarquiaserespectivostécnicos/asdeeducação,noqua-drodacrescentetransferênciadeatribuiçõesecompetênciasporpartedaadministraçãocentral.

:.asassociaçõesdedesenvolvimentolocalououtrotipodeassociaçõeslocais,erespectivosagentesdedesenvolvimentoedemaistrabalhadores/associais,quepretendaminstituirases-colascomoparceirosdedesenvolvimento,particularmenteemcontextosdebaixadensidaderelacionaledebilidadeinstitucio-nal(emquantidadeequalidade)comoéocasodaszonasrurais.

:.asippS’seinstituiçõesafinsdeatendimento,acolhimentoeapoiosocialaidosos,predispostasadiversificaremasuainter-venção/mediaçãojuntodaspessoasmaisvelhas,atenuandoasuainstitucionalização,istoé,inflectindoumaperspectivame-ramenteassistencial,promovendooutrosespaçosemomentosdeanimaçãoeducativasócio-cultural.querseja,numavertentemaislúdico-recreativa,querseja,numavertentedepromoçãodascomunidades,potenciandoosabereexperiênciadosmaisvelhos,querseja,ainda,numaperspectivamaisintencionaldepromoçãoderelaçõesederedessociais.estapodeserparticu-larmenteútilnapromoçãoderespostasdiversificadasnoâmbitodoapoiodomiciliário,integrandonessetipodeapoioascriançaseosjovens,deacordocomprincípiosepráticasdeintergera-cionalidadequeesteprodutoveicula.

:.Genericamente,instituiçõesquedeâmbitopúblicooupriva-do,oudosectorcívicoesolidário,nasuapolivalênciaprestemapoiosocialoudinamizemprojectosdemediação/intervençãocomcrianças,jovenseidosos.

autores/as

:.escolaSuperiordeeducaçãodeportalegre.

:.institutodasComunidadeseducativas.

:.CMdeCampoMaior.

:.Geda(as.Juvenil).

:.CMarronches.

:.Centrodebem-estarSocialdearronches.

:.CMMonforte.

:.CentrodedianossaSenhoradosMilagresdeassumar.

:.CMnisa.

:.iniJoVeM(as.Juvenil).

:.escolabásicanossaSenhoradosremédios.

:.uSna–uniãodeSindicatosdonordestealentejano.

suportesdoProduto:.emboravariável,deacordocomanaturezadoprocessome-todológico,globalmentecontempla::.Guiõesdeentrevista,fichasdeobservação,inquéritoporquestionário,planosdesessãocominformadoresprivilegiados(porex:historiadoreslocais),planosdesaídasdecampo;Fichasderegistoedeinventário,utilizandotécnicasespecíficascomoocasodatécnicapinhole,parapeçasdeartesanato,fichasdecatalogaçãodepeçasemMuseu,parautilizaçãopelascriançasejovens,nafasedeinvestigação;asuaestruturaçãotomaafigurademanual,complementadocomsuportedigital,queexemplificaactividadeseaaplicaçãodetécnicasespecíficas.:.propostasdeorganizaçãoderoteirodefruiçãoedeexperi-mentaçãodeactividadesartesanais,depercursodeobservação,deestudoedefruiçãodapaisagemedoambiente,circuitosdeexploraçãodopatrimóniolocal(combinandodiferentestiposdepatrimónio),deguiadeumespaçoespecíficodeummuseuetnográfico.:.paracadacasocontemplam-semodalidadesespecíficasdedivulgaçãodasactividades:porex:páginasweb,reportagensemjornais,entrevistaemrádioslocais;ofertaturísticadosroteirosconstruídoseexperimentados,acompanhadodasrespectivassugestões;exposiçõesdeartesãoscomoformadedinamizaraapresentaçãodoroteiro;mostradareorganizaçãodaspeçascatalogadasnummuseuetnográfico.:.inclusãoderecomendaçõescientíficasedeformação/anima-çãoapropósitodecadametodologia,nassuasdiferentesfases.:.oproMetrurfoiobjectodeumdocumentoúnico,parafacilitarumavisãodeconjunto,dasuafilosofiaelógicadeinter-vençãoedasexperiênciasemquesesuporta,indispensávelàsuacompreensãoparaeventualrecriaçãonoutroscontextos,semprejuízodasdiferentessecçõesoupeçasemquesepodedecompor,paraefeitospráticos.:.SãoparteintegrantedomesmoumCdroMeumdVdcominstrumentosetécnicasespecíficasquepermitemoperacionalizarosprocessosmetodológicos.osuportedigitalpermitetambémdocumentareexemplificaraexperimentaçãodoprodutoouaexperiênciaqueseconverteuemproduto.


abílioamiguinho

escolasuperiordeeducaçãodePortalegre

praçadarepublica,apartado125,7300portalegre

teleFone:245339442

FaX:245339467

e-Mail:abí[email protected]

60

beneFiciários/as

:.autarquias(eleitos/asetécnicos/as),comunidadesescolares(estruturadirectiva,professores/as,auxiliares...),criançasejo-venserespectivasfamílias,dirigentesmembrosdeassociações.

oQueéoProdutooprodutoconsistenumapropostademetodologiaparaode-senvolvimentodoopCJ,tendoporbaseomodeloadoptadoemSãobrásdealportel.oselementosqueocompõemper-mitemapoiaratomadadedecisãoporpartedeactoresinteres-sadosnaimplementaçãodestedispositivodeparticipação,comespecialdestaqueparaasautarquias.aestenível,oprodutodisponibilizaumenquadramentoconceptualsobreotema,umadescriçãodametodologiaseguidaparaasdiferentesfasesdeim-plementaçãodoprocesso,aspotencialidadeselimitesencontra-dos,assimcomoumasugestãoderoteiroparaasuaadopção.


:.apoiaraadopçãodeexperiênciasdeopCJporpartedasautarquiasportuguesas.

:.desenvolverprocessosdeeducação/formaçãoparaacidada-niaeparademocraciacomespecialdestaqueparaascriançasejovens.

Mais-ValiadoProduto

:.ointeressequeotemadoorçamentoparticipativo,emge-ral,edoopCJ,emespecífico,vemdespertandoanívelmundialetambémemportugalexigeacriaçãodeumprodutocomoeste,namedidaemquepodeauxiliarasautarquiaseoutrosactoreslocaisinteressadosnasuaadopção.

:.eledistingue-sedeoutrosprodutosdogéneronamedidaemquenãoforneceuma“receitafechada”,maselementosessen-ciaisetransversaisaestetipodeprocessos,deformaapermitiraospotenciaisincorporadoresumatomadadedecisãosobreomodelodeopCJaadoptarquemaisseadeqúeaosseusobjec-tivoseàscaracterísticasdosterritóriosdepertença.

:.osconteúdossãotambéminovadoresnamedidaemquesedebruçamsobreuminstrumentodeparticipaçãocidadãcomespeciaisparticularidades,sendooprimeirodocumentodogé-neroemportugal.

suportesdoProduto:.oprodutoestádisponívelemsuportedelivro(limitadoàti-ragemde1000exemplares)eemsuportevirtualparadownloadgratuitonositewww.op-portugal.org.


nelsondias|Filipabiel

associaçãoinloco

av.daliberdade,SítiodaCampina,apartado158,8150-022Sãobrásdealportel

teleFone:289840860

FaX:289840879

e-Mail:[email protected]|[email protected]

dorabarradas

câmaraMunicipaldesãobrásdealportel

ruaGagoCoutinho,1,8150–Sãobrásdealportel

teleFone:289840000

FaX:289842616



:.executivosetécnicosdeautarquias,partidospolíticos,agru-pamentosescolares,escolas,associações,gruposdejovens.

:.oprodutotemmerecidoumaatençãoespecialporpartedeautarquiasportuguesasedeoutrospaíses,encontrando-seemprocessodeincorporaçãoporpartedealgumasdelas.oconsórciopromotordoopCJtemsidoconvidadoainterviremdiferentesencontrosefórunsnacionaiseinternacionaisdedica-dosaostemasdaparticipaçãoedademocracia.

autores/as

:.associaçãoinloco.

:.CâmaraMunicipaldeSãobrásdealportel.

:.eb2,3poetabernardopassos.

:.escolaSecundáriaJosébelchiorViegas.

orÇaMentoParticiPatiVocrianÇaseJoVens(oPcJ)proJeCto“orÇaMentoParticiPatiVo”


61

oCOACHING naaValiaÇÃodeProFessores


beneFiciários/as

:.professores/asavaliadores/as.

:.directores/asdeescola.

oQueéoProduto

umCursodeCoachingparaprofessores/asavaliadores/asquevisaaaquisiçãodecompetênciasdeavaliaçãodedesempenhodepares(professores/as)numaabordagemsistémicadegestãodeescolaenumcontextodeacompanhamentoemelhoriacon-tínua,potenciadopelocoaching.aolongodocursoétambémdadoumgrandeenfoqueàstemáticasdaGestãodeConheci-mentoeGestãodasidadesediversidade.

ocursode“avaliaçãodedesempenhoeCoaching”,acreditadopeloConselhoCientíficopedagógicodoMinistériodaeducação,existeemregime blended learning(entre50-90horas)eintegra:

:.ummanualdecoachingeavaliaçãodedesempenho;

:.umkitdeferramentasdeavaliaçãodedesempenhoparaapli-caçãoemcadaescola,àsuamedida(o/aprofessor/aaprendeaconstruirasuaprópriaferramentadeavaliaçãomaisadaptadaaoSistemadeGestaçãodasuaescola);

:.exercíciodeformação,incluindoestudosdecasointeracti-vos,quepodemserdisponibilizadosemplataformadee.learningouemCd-roM(off-line);

:.umkitdediagnósticodeculturadeescolaemodelodeges-tãoeavaliação(guiadesessãopresencial+questionárioonline+modeloderelatório);

:.umkitdediagnósticodeGestãodeConhecimento(questio-nário+relatório);

:.2Workshops(ppteexercícios)temáticos:GestãodeCo-nhecimentoeGestãodasidadesediversidade.paraqueserveoproduto

:.oprodutovisaaaquisiçãodecompetênciasdeavaliaçãodedesempenhodepares(professores/as)numaabordagemsisté-micadegestãodeescolaenumcontextodeacompanhamentoemelhoriacontínua,potenciadopelocoaching.

Mais-ValiadoProduto

:.abordagemsistémicaecontínuadaavaliação:considerandoquequalquerprocessodeavaliaçãoeficientedevesersuporta-donumprocessodeacompanhamentoedeinteracçãoentreavaliadoreseavaliados,oprocessodecoachingassume-secomoadequadoaummodelodeavaliaçãodedesempenhosistémico,potenciandoGarantiadequalidadeaoModelodeavaliação.

:.adaptávelaomodelodegestãodecadaescola:cadaprofes-soraprendeareconstruirasferramentasdeavaliaçãoàmedidadomodelodegestãodeescola(empowerment);criamosseusprópriosinstrumentosdeavaliaçãoeindicadoresadequadosàgestãoestratégicadaescolaquepossamsertambémtransfe-ríveis/adaptadosaoutrasescolasportuguesasouparaagrupa-mento.

oCOACHINGnaaValiaÇÃodeProFessores

COACHINGParaaaValiaÇÃodedeseMPenhodeProFessoresproJeCto“b.saPiens”

64

:.Maiseconómico:ocursoemblended learning(e.learning+sessõespresenciais)émaisbaratodoqueumcursoqueapenastemsessõespresenciais,potenciandoaculturadoauto-estudopelainterneteacolaboraçãoadistância,eéigualmenteeficaz.

:.adaptávelàculturadecadaescola:odiagnósticoinicialdeculturaemodelodegestãodeescolaedepessoaspermiteaadaptaçãodocursoàrealidadeescolaremelhorpreparaçãodo/aformador/a.


:.escolas,Colégioseuniversidades.

:.empresaseoutrasorganizaçõesquegeramrecursoshumanos.

esteprodutofoitestadoeimplementadoemdiversasempresasportuguesas:CoachingparapMes–tendosidotestadotambém,nasuaversão“Coachingeavaliaçãodeprofessores”atravésdoCFplindleyCintra-parede,envolvendo17professores/asde2escolasdaMalhaatlântica:FernandolopesGraçaeCarcavelos.

autores/as

:.iSq–institutodeSoldaduraequalidade.

:.teamWork,Consultores.

:.CepCep/uCp–CentrodeestudosdospovoseCulturasdeexpressãoportuguesadauniversidadeCatólicaportuguesa.

suportesdoProduto

:.ummanualdecoachingeavaliaçãodedesempenho–papel.

:.umkitdeferramentasdeavaliaçãodedesempenhoparaaplicaçãoemcadaescola,àsuamedida–papeleCd-roM.

:.exercíciosdeformação,incluindoestudosdecasointe-ractivos,quepodemserdisponibilizadosemplataformadee.learningouemCd-roM(off-line).

:.umkitdediagnosticodeculturadeescolaemodelodegestãoeavaliação(guiadesessãopresencial+questionárioonline+modeloderelatório)–papeleonline.


MargaridaSegard

isQ–institutodesoldaduraeQualidade

taguspark,oeiras,portugal

teleFone:214234041


Web:www.isq.pt

65

ModelodeinterVenÇÃoForMatiVaParaoeMPreendedorisMo


68

VisÃooempreendedorismoocupaumlugarcentralnomodocomoosGalesesperspectivamofuturo.emWales:abetterCountry[Gales:umpaísMelhor],reconhece-sequeaconstruçãodeumpaíscompetitivo,sustentáveleprósperorepresentauminvesti-mentoalongoprazo.

em2000,foilançadoemGalesoplanodeacçãoparaoem-preendedorismo(entrepreneurshipactionplanforWales).asuavisãode«umanaçãoousadaeconfianteondeoempreen-dedorismoévalorizado,celebradoedesenvolvidoemtodaasociedadeenamaisamplagamadecircunstânciaseconómicas»,écompletadaporumanoçãoclaradosseuscustos,dasuadu-ração,edequemolevariaacabo.noquetocaàeducação,ayouthenterpriseandentrepreneurshipStrategy(yeS)estáem-penhadaemconcretizarestasaspiraçõesemGales.

odesenvolvimentodecompetências,valoreseatitudesdeempreendedorismointegra-senumaaprendizagemcontínuaaolongodavida,essencialàexperiênciadosjovens,desdeoensinoprimárioesecundário,passandopeloensinosuperioreuniversi-tário,atéàvidaprofissional.

estasaquisiçõeseexperiênciassãorelevanteseaplicáveisemtodasasfasestantodoensinoformalcomoposteriores–notrabalho,nacriaçãodeumaempresae,aolongodavida,noestabelecimentodemetaspessoaisemmatériadeformaçãoedecarreira.ascompetênciasdeempreendedorismonãoselimitamàcriaçãodenovasempresas—osempreendedores,tantodosectorpúblicocomodosectorsocial,modernizamser-viçospúblicosemaximizamaspotencialidadesdacomunidade.

paraalémdasboaspráticasjáexistentes,ayeSoferecemode-loscomunsdeformaçãoemempreendedorismoemeiosdeaconcretizarsusceptíveisdeseremdesenvolvidosportodososparceirosgaleses.umdosaspectosessenciaisaoseuêxitoéoenfoqueclaronasnecessidadesdosjovensduranteoseuper-cursodeformação.

nocernedestaestratégiaestáacompreensãoclaradequeoempreendedorismonãoéalgocomquesóumpunhadodepes-soasespeciaisnascem.aeducaçãoemempreendedorismotemavercomodesenvolvimentodeatitudesecompetênciasnosjovensqueosajudemaconcretizaroseupotencial.tambémtemavercomavontadedetransformarideiaseoportunidadesemrealidade,permitindoqueosjovenssejampositivos,pro-activosebem-sucedidosnomodocomoabordamavidaeotrabalho.

aeducaçãoemempreendedorismotemavercomproporcio-naraosjovensoportunidadesdeaplicarassuascompetênciasededesenvolverasuacapacidadedecompreensãodemaneiraprática.narealidade,asacçõespropostasnayeSabarcamtantooempreendedorismocomoaactividadeempresarial,deumamaneiraintegradaecontínua.

68

inclusÃoeconóMicaatraVésdaeducaÇÃoeMeMPreendedorisMoocasodopaísdeGalesiainWillox


69

oModelodesenvolveu-seummodeloparacompreenderetransmitiroempreendedorismoqueodecompõeemcompetênciastrans-feríveiseresultadosmensuráveis.estemodeloconfereconsis-tênciaaoconceitodeempreendedorismo,permitindodefinircompetênciasessenciais.

omodeloaCroapresentaquatrodimensõesfundamentaisdocomportamentoempresarial:atitude,Criatividade,relaçõeseorganização.

atitude::.autoconhecimento,certezaeconfiança:.motivação:.determinação:.aspiração:.competitividade

criatiVidade::.resoluçãodeproblemas:.inovação:.detecçãoecriaçãodeoportunidades:.pensamentolateralecriaçãodeideais

relaÇões::.comunicação:.trabalhocomoutraspessoas:.gestãodesituaçõesdifíceis:.negociação,persuasãoeinfluência:.apresentação

organizaÇÃo::.planeamento:.gestãoderecursos:.tomadadedecisão:.gestãoderisco:.pesquisaecompreensãodomeio:.visãoeestabelecimentodemetas

opercursodosjovensrumoaoempreendedorismopartedeumamaiorconsciencializaçãoeatitudespositivasatéchegaràaprendizagemdecompetênciasempresariais,porintermédiodapráticaemempresas.paraalguns,poderásignificaracriaçãodeumaempresa,emboranemsempresejadesejávelouapropria-doesperarquetodoscheguemtãolonge.

Contudo,ascompetências,conhecimentoseexperiênciaal-cançadosduranteopercursoconstituirãoaquisiçõesvaliosasparaosjovensemtodososaspectosdasuavida,queroptemporcriarumaempresa,portrabalharnumaorganizaçãodosectorpúblicooudosectorvoluntário,numamultinacionalounumadasmuitaspequenasemédiasempresasdopaísdeGales.paraconcretizartodooseupotencial,osjovensnecessitamdequalidadesempresariaisdinâmicas,independentementedoqueescolhamfazer.

69

70

aestruturadaForMaÇÃoCadaáreadeacçãodayeSconcretiza-seemtrêsvertentes.

áreadeacção1-sensibilização,desenvolveracultura

:.realizarumacampanhadestinadaasensibilizarosjovensparaaactividadeempresarialeoempreendedorismo

:.encorajartodasasescolasprimárias,secundáriaseespeciaisaincluirnosseusplanosdedesenvolvimentoumaestratégiaparaaactividadeempresarialeoempreendedorismo

:.apoiartodososestabelecimentosdeensinoprofissionalesuperiornainclusãodoempreendedorismonosseusprocessosdeplaneamentoestratégico

:.encorajartodasasorganizaçõestantodaeducaçãoformalcomoinformalquetrabalhamcomcriançasejovensaintegraraactividadeempresarialeoempreendedorismonoseuensino

:.apoiarempregadoresnapromoçãodovalordoempreende-dorismojuntodosseusempregadosjovens

áreadeacção2-Formação,dotarosjovensdecompe-tências,conhecimentosedaexperiênciapertinentes

:.incluiraactividadeempresarialeoempreendedorismonocurrículoacadémico

:.incluiraactividadeempresarialeoempreendedorismonodesenvolvimentodoscurrículosdoensinoprofissionalesupe-rior

:.Maximizarautilizaçãodosrecursosexistentesedesenvolvernovosmateriaisdestinadosaapoiaraaprendizagememempre-endedorismo,tantonoensinoformalcomoinformal

:.proporcionaroportunidadesparaaplicarcompetênciasem-presariais

inclusÃoeconóMicaatraVésdaeducaÇÃoeMeMPreendedorisMo

ocasodoPaísdegales iainWillox


ainclusãodaactividadeempresarialedoempreendedorismocomotematransversalnonossosistemadeensinotemgaranti-doaosjovensumamaiorcapacidadederesponderpositivamen-teàsoportunidades.paraapoiaresteprocesso,ogovernogalêstemdesenvolvidoedistribuídomateriaisautilizaremescolaseestabelecimentosdoensinosuperior.tambémtemdesenvol-vidoeproporcionadoformaçãoadequadaàutilizaçãodessesmateriaisporessesestabelecimentosdeensino.

afimdegarantirumautilizaçãoeficazdosmateriaisnasaladeaula,écrucialqueosprofessoresestejamenvolvidosparacom-preenderemmelhorosbenefíciosdaeducaçãoemempreende-dorismo.aformaçãopersonalizadanautilizaçãodosmateriaisdeveincluiracompreensãodoconceitodeempreendedorismo.parasepoderrealizarnasescolasnomomentoadequadoàsuasituaçãoparticular,oidealéaformaçãoserreconhecidacomopossuindoqualidadeepertinênciasuficientesparajustificaracontrataçãodeprofessoresextraordináriosquesubstituamosqueestejamafrequentaraformação.

osresponsáveispeloscurrículosnacionaisdãoorientaçãoàsescolasnaimplementaçãodocurrículorevistoparaosjovensentreos5eos19anos,incluindoapromoçãodaactividadeem-presarialedoempreendedorismo.

asautoridadeslocaisdeensinodesempenhamumimportantepapelnapromoçãodousodessesmateriaisenoaconselhamen-toàsescolasquantoàsuaimplementação.

osresponsáveispelofinanciamentodoensinosuperiorterãodedesempenharumpapelsemelhante,apoiandoepermitindoqueasinstituiçõesintegremnoscursosexistentesepropostoselementosrelacionadoscomaactividadeempresarialeoem-preendedorismo.ospadrõesdereferênciaquepermitemcom-pararaqualidadedeverãoestarpresentesdesdeoinício.

70

71

osresponsáveispeloaconselhamentoprofissionalmaximizamautilizaçãodosrecursosexistentesedesenvolvemnovosmate-riaisdestinadosaapoiaraaprendizagememempreendedorismotantonoensinoformalcomoinformal.

proporcionaraosjovensoportunidadesdedesenvolverosconhecimentoseexperiênciasobreaactividadeempresarialécrucialsesepretendequeingressemnomundodotrabalhocomconfiançaparaactuardeformaempreendedora.nestecontexto,éimportanteautilização,noensino,deligaçõesaomundoempresarialedotrabalho,bemcomodispositivosdeapoioamicroempresas.

áreadeacção3-apoio,Proporcionarumainfra-estrutu-radeapoioeficazeorientadapelaprocura:.realizarumacampanhademarketingdireccionadaparajo-venscommenosde25anos

:.desenvolverumserviçodeapoiocentradonocliente

:.promoverboaspráticasedesenvolverredesdeapoiodepares

:.Facilitarainovação,atransferênciadeconhecimentoseacomercialização

acoMPanhaMentoeaValiaÇÃoayeStemsidoencaradacomouminvestimentoalongoprazonaspotencialidades,confiança,competênciasecapacidadesem-presariaisdosjovensgaleses.osprojectoseiniciativasindividu-aispossuemosseusprópriosprocessosdeacompanhamentoeavaliação.Contudo,écrucialcompreenderoimpacteglobaldaestratégianoseuconjunto.

afimdeavaliaroimpacte,éimportanteutilizaracombinaçãoadequadadeindicadoresqualitativosequantitativos.nelesseincluem:avaliaçãoprévia(baseline)dascompetênciaseatitudesempresariaisdosjovensdemodoapermitiroacompanhamentolongitudinal;padrõesdereferênciadequalidadeparaasseguraramelhoriacontínuademateriais,recursoseactividades;núme-rodejovensquerecebemformaçãoemempreendedorismo;númerodejovensqueencaramoauto-empregocomoumaopçãoprofissionalviável;níveisdeactividadeempresarialentreosjovenscommenosde25anos;dadoscomparativosdeoutrasregiõesedaeuropa.

71

aneXoparCeriaSdedeSenVolViMento


aneXo:parCeriaSdedeSenVolViMento

b.saPiensProJ.n.º2004/eQual/a3/ad/212

parCerianaaCÇÃo2:

-institutodesoldaduraeQualidade(interlocutor)

-institutodeinformaçãoapoioeFormaçãoempresarial

-universidadeCatólicaportuguesa

-aerliS-associaçãoempresarialdaregiãodelisboa

-teaMWorK-Consultoreslda

parCerianaaCÇÃo3:

-SuCH-ServiçodeutilizaçãoComumdosHospitais

-Casapiadelisboa,i.p.


-escolaSecundáriaFernandolopesGraça

-universidadeCatólicaportuguesa


-teaMWorK-Consultoreslda

conVidasProJ.n.º2001/eQual/a3/io/164

parCerianaaCÇÃo2:

-nerCab-associaçãoempresarialdaregiãodeCastelobranco

-universidadedabeirainterior

-beiraserra-associaçãoPromotoradodesenvolvimentoruralintegrado(interlocutor)

-uniãodosSindicatosdeCastelobranco/CGtp-in

-MunicípiodaCovilhã

parCerianaaCÇÃo3:

-ComissãoparaaigualdadeeparaosdireitosdasMulheres

-beiraserra-associaçãoPromotoradodesenvolvimentoruralintegrado(interlocutor)

-aniMar-associaçãoportuguesaparaodesenvolvimentolocal

eMPreenderMai’sProJ.n.º2004/eQual/a3/ee/108

parCerianaaCÇÃo2:

-escolaSecundáriadeantónioináciodaCruz

-adl-associaçãodedesenvolvimentodolitoralalentejano

-aeal-associaçãodosempresáriosdoalentejolitoral

-ineSla-institutodeestudosSuperioresdolitoralalentejano

-Municípiodegrândola(interlocutor)

parCerianaaCÇÃo3:

-adl-associaçãodedesenvolvimentodolitoralalentejano(interlocutor)

-inde-organizaçãoCooperativaparaaintercooperaçãoeodesenvolvimento,Crl

-adral-agênciadedesenvolvimentoregionaldoalentejo,S.a.

-aeal-associaçãodosempresáriosdoalentejolitoral

-a.M.l.a.-associaçãodosMunicípiosdolitoralalentejano

-Municípiodegrândola(interlocutor)

eneProJ.n.º2001/eQual/a3/eM/055

parCerianaaCÇÃo2:

-cPinal-centroPromotordeinovaçãoenegóciosdoalgarve(interlocutor)

-escolaSecundáriadodr.FranciscoFernandeslopes

-direcçãoregionaldeeducaçãodoalgarve

-GlobalruMo,Consultoriaeaplicaçõesinformáticas,lda.

-arapet-associaçãoregionaldoalgarvedeprofessoresdeeducaçãotecnológica

parCerianaaCÇÃo3:

-FundaçãodaJuventude

-cPinal-centroPromotordeinovaçãoenegóciosdoalgarve(interlocutor)


-GlobalruMo,Consultoriaeaplicaçõesinformáticas,lda.

eQual-agirParaaigualdadeProJ.n.º2001/eQual/a3/io/022

parCerianaaCÇÃo2:

-institutodoempregoeFormaçãoprofissional,i.p.

-inoVinter-CentrodeFormaçãoedeinovaçãotecnológica

-associaçãoparaoensinobentodeJesusCaraça

-Comissãoparaaigualdadenotrabalhoenoemprego

-institutodedesenvolvimentoeinspecçãodasCondiçõesdetrabalho

-confederaçãogeraldostrabalhadoresPortugueses(interlocutor)

-C.e.S.i.S.-CentrodeestudosparaaintervençãoSocial

parCerianaaCÇÃo3:

-SecretariaregionaldeeducaçãoeCultura

-institutodoempregoeFormaçãoprofissional,i.p.-delegaçãoregionaldelisboaeValedotejo

-institutodoempregoeFormaçãoprofissional,i.p.

-inoVinter-CentrodeFormaçãoedeinovaçãotecnológica

-associaçãoparaoensinobentodeJesusCaraça-escolaprofissionalbentodeJesusCaraça-delegaçãolisboa

-Comissãoparaaigualdadenotrabalhoenoemprego

-SecretariaregionaldaeducaçãoeCultura-direcçãoregionaldaeducação

-anJe-associaçãonacionaldeJovensempresários-núcleodoalentejo

-confederaçãogeraldostrabalhadoresPortugueses(interlocutor)

-Federaçãonacionaldosprofessores

74

eXitoProJ.n.º2004/eQual/a3/io/323

parCerianaaCÇÃo2:

-FaculdadedepsicologiaedeCiênciasdaeducaçãodauniversidadedoporto

-FilintoMotaSucessores,S.a.

-norteVida-associaçãoparaapromoçãodaSaúde

-agênciadedesenvolvimentointegradodelordelodoouro(interlocutor)

-FundaçãoparaodesenvolvimentodaZonaHistóricadoporto

-Municípiodoporto

-a.n.e.-associaçãonacionaldasempresárias

-agrupamentodeescolasdeMiragaia

-nasamotorVeículosepeças,S.a.

parCerianaaCÇÃo3:

-FaculdadedepsicologiaedeCiênciasdaeducaçãodauniversidadedoporto

-direcçãoregionaldeeducaçãodonorte

-agênciadedesenvolvimentointegradodelordelodoouro(interlocutor)

-Municípiodoporto

-agrupamentodeescolasdeMiragaia

-agrupamentodeescolaseugéniodeandrade

F@do-ForMaÇÃoabertaeadistânciaorientadaProj.n.º2001/eQual/eM/070

parCerianaaCÇÃo2:


-iqF-inStitutoparaaqualidadenaForMaÇÃoip


-institutonacionaldeengenhariatecnologiaeinovação

-MuniCÍpiodeoeiraS

parCerianaaCÇÃo3:


-escolaSecundáriaFernandolopesGraça


-MuniCipiodaaMadora

-institutonacionaldeengenhariatecnologiaeinovação

-MuniCÍpiodeoeiraS

-direcção-GeraldereinserçãoSocial–dGrS

gPs–gerarPercursossociaisProJ.n.º2001/eQual/a3/eM/289

parCerianaaCÇÃo2:

-SindeSCoM-Sindicatodosprofissionaisdeescritório,Comercio,industria,turismo,ServiçoseCorrelativosdaregiãoautónomadosaçores

-institutoS.Joãodedeus

-CentroSocialparoquialdeSãoroque

-patronatodeS.Miguel

-Municípiodelagoa–açores

-CooperativaJuventudeagrícola,Crl

-escolaprofissionaldasCapelas

-escolabásicaintegradadeCantodaMaia

-SecretariaregionaldaeducaçãoeCultura

-CâmaradoComércioeindústriadepontadelgada(associaçãoempresarialdasilhasdeS.MigueleSantaMaria)


-institutodeapoioàcriança–açores(interlocutor)

-KairÓS-CooperativadeincubaçãodeiniciativasdeeconomiaSolidária,Crl.

-institutodeacçãoSocial

-intraredeS-informática,lda.

-CentroSocialeCulturaldaatalhada

-CentrodeterapiaFamiliareintervençãoSistémica

-Sinaga-SociedadedeindustriasagrícolasaçorianasSa

-JardineirosdeS.Miguel,lda.

-Clubenaúticodelagoa

-Camilo&Machado-Construções,lda.

-CentroparoquialnªSra.daoliveira

-internatoFemininodaMãededeus

-institutodobompastordenossaSenhoradeFátima

-amigosdosaçores/associaçãoecológica

parCerianaaCÇÃo3:

-SecretariaregionaldaeducaçãoeCultura


-institutodeapoioàCriança–açores(interlocutor)

-KairÓS-CooperativadeincubaçãodeiniciativasdeeconomiaSolidária,Crl.

75


huManuscaMProJ.n.º2004/eQual/io/322

parCerianaaCÇÃo2:

-aSSoCiaÇÃoparaoplaneaMentodaFaMÍlia

-SantaCaSadaMiSeriCÓrdiadealbuFeira

-HoSpitalJuliodeMatoS

-perFil-psicologiaetrabalho,lda

-ComissãoparaaigualdadeeparaosdireitosdasMulheres

-assoc.humanidades(interlocutor)

-ComissãoparaaCidadaniaeigualdadedeGénero

parCerianaaCÇÃo3:

-aSSoCiaÇÃoparaoplaneaMentodaFaMÍlia

-SantaCaSadaMiSeriCÓrdiadealbuFeira

-perFil-psicologiaetrabalho,lda

-direcção-GeraldeinovaçãoedesenvolvimentoCurricular

-assoc.humanidades(interlocutor)

-JuntadiocesanadeFaro-protecçãoàrapariga

-ComissãoparaaCidadaniaeigualdadedeGénero

-aapeaaSSoCiaÇÃodeapoioÀpeSSoaeXCepCionaldoalGarVe

iguaisnuMruraldiFerenteProJ.n.º2004/eQual/io/343

parCerianaaCÇÃo2:

-iCe-institutodasComunidadeseducativas

-aCert-associaçãoCulturalerecreativadetondela

-adrl-associaçãodedesenvolvimentoruraldelafões(interlocutor)

parCerianaaCÇÃo3:

-CeC-ConSelHoeMpreSarialdoCentro/CCiC-CÂMaradeCoMÉrCioeindÚStriadoCentro

-proaCt-unidadedeinvestigaçãoeapoiotécnicoaodesenvolvimentolocal,àValorizaçãodoambienteeàlutaContraaexclusãoSocial


-aniMar-associaçãoportuguesaparaodesenvolvimentolocal

-aCert-associaçãoCulturalerecreativadetondela

-adrl-associaçãodedesenvolvimentoruraldelafões(interlocutor)

-associaçãoJuvenildedeão-a.J.d.

itineris–sisteMadeaPrendizagensglobaisParaaeMPregabilidadeProJ.n.º2004/eQual/eM/018

parCerianaaCÇÃo2:

-CáritaSaÇoreS

-eSColaSeCundáriaVitorinoneMÉSio

-CreSaÇor-CooperativaregionaldeeconomiaSolidária

-direcçãodeServiçosdereinserçãoSocialdosaçores

-inStitutodeapoioÀCrianÇa-aÇoreS

-KairÓS-CooperatiVadeinCubaÇÃodeiniCiatiVaSdeeConoMiaSolidáriaCrl

-institutodeacÇÃosocial(interlocutor)

-CáritaSdailHaterCeira

parCerianaaCÇÃo3:

-CáritaSaÇoreS

-KairÓS-CooperatiVadeinCubaÇÃodeiniCiatiVaSdeeConoMiaSolidáriaCr

-inStitutodeaCÇÃoSoCial

-cáritasdailhaterceira(interlocutor)

-a.p.p.J.-aSSoCiaÇÃodeproMoÇÃodepÚbliCoSJoVenSeMriSCo

KitPedagógicoseMFronteirasProJ.n.º2001/eQual/eM/163

parCerianaaCÇÃo2:

-MunicípiodealcácerdoSal

-Municípiodealvito

-MuniCÍpiodeCuba

-terrasdentro-associaçãoparaodesenvolvimentointegrado(interlocutor)

-Municípiodeportel

-MunicípiodeMontemor-o-novo

-MuniCÍpiodeVianadoalenteJo

-MunicípiodeVidigueira

parCerianaaCÇÃo3:

-MarCa,aSSoCiaÇÃodedeSenVolViMentoloCal

-terrasdentro-associaçãoparaodesenvolvimentointegrado(interlocutor)

-eSColabáSiCadoS2ºe3ºCiCloSCoMenSinoSeCundáriododr.iSidorodeSouSa,VianadoalenteJo

-agrupamentoVerticaldeportel

76

oFicinadaigualdadeProJ.n.º2004/eQual/a3/io/333

parCerianaaCÇÃo2:

-associaçãoindustrialMinho(interlocutor)

-escolaSecundáriadeMaximinos

-uern-uniãodasassociaçõesempresariaisdaregiãonorte

-uniãodosSindicatosdodistritodebraga

-oFiCinadainoVaÇÃo-empreendedorismoeinovaçãoempresarial,S.a.

-processadvice-Consultoria,auditoriaeassessoriadeGestão,lda.

parCerianaaCÇÃo3:

-associaçãoindustrialMinho(interlocutor)

-institutodeapoioàspequenaseMédiasempresaseàinovação

-escolaSecundáriadeMaximinos

-uniãodosSindicatosdodistritodebraga

-oFiCinadainoVaÇÃo-empreendedorismoeinovaçãoempresarial,S.a.

-processadvice-Consultoria,auditoriaeassessoriadeGestão,lda.

-luSaenor,lda

oPortunidadeProJ.n.º2004/eQual/eM/033

parCerianaaCÇÃo2:

-escoladeMúsicadoConservatórionacional

-SantaCaSadaMiSeriCordiadaaMadora

-escolainterculturaldasprofissõesedodesportodaamadorae.M.

-MuniciPiodaaMadora(interlocutor)

-unidosdeCaboVerde

-FundaÇÃoCalouSteGulbenKian

-CentroSoCialparoquialdeSÃobráS

-agrupamentodeescolasMigueltorga

-altoCoMiSSariadoparaaiMiGraÇÃoediáloGointerCultural,i.p.

parCerianaaCÇÃo3:

-SantaCaSadaMiSeriCordiadaaMadora

-MunicípiodeCascais

-escolainterculturaldasprofissõesedodesportodaamadorae.M.

-MuniciPiodaaMadora(interlocutor)

-FundaÇÃoCalouSteGulbenKian

-altoCoMiSSariadoparaaiMiGraÇÃoediáloGointerCultural,i.p.

orÇaMentoParticiPatiVo-MaisParticiPaÇÃo,MelhordeMocraciaProJ.n.º2004/eQual/ee/070

parCerianaaCÇÃo2:

-associaçãoinloco(interlocutor)

-aSSoCiaÇÃodeinduStriaiSeeXportadoreSdeCortiÇa

-a.n.J.a.F.-aSSoCiaÇÃonaCionaldeJoVenSparaaaCÇÃoFaMiliar

-MunicípiodeS.brásdealportel

-associaçãoHumanitáriadosbombeirosVoluntáriosdeS.brásdealportel

parCerianaaCÇÃo3:

-CentrodeeStudoSeForMaÇÃoautarquiCa-CeFa

-associaçãoinloco(interlocutor)

-Municípiodepalmela

-MunicípiodeS.brásdealportel

-CentrodeeStudoSSoCiaiS

-FreguesiadeCarnide

PgisP–ProJectogerirParainoVarosserViÇosPrisionaisProJ.n.º2004/eQual/ad/285

parCerianaaCÇÃo2:

-direcçãogeraldosserviçosPrisionais(interlocutor)

-bdoConsulting–ConsultoriaeGestão,S.a.

-direcçãoGeraldaadministraçãoedoempregopúblicos

-estabelecimentoprisionaldeCastelobranco

-estabelecimentoprisionaldeleiria

-estabelecimentoprisionaldeSintra

-estabelecimentoprisionalregionaldebeja

-estabelecimentoprisionalregionaldeCastelobranco

-GlobalChange–Consultoresinternacionaisassociados,lda.

-SindicatonacionaldoCorpodaGuardaprisional

parCerianaaCÇÃo3:

-SindiCatonaCionaldoCorpodaGuardapriSional

-direCÇÃoGeraldaadMiniStraÇÃoedoeMpreGopÚbliCo

-direcção-GeraldosServiçosprisionais

-globalchange-consultoresinternacionaisassociadoslda(interlocutor)

-bdoConSultinG-ConSultoriaeGeStÃoS.a.

77


PolyPusProJ.n.º2001

parCerianaaCÇÃo2:

-airo-associaçãoindustrialdaregiãooeste

-associaçãoatelierarteeexpressão(interlocutor)


-MunicípiodeCaldasdarainha

parCerianaaCÇÃo3:

-associaçãoatelierarteeexpressão(interlocutor)

-direcção-GeraldereinserçãoSocial-dGrS-núcleodeextensãodasCaldasdarainha

ProMetur–Potencializarrecursos,ValorizareQualiFicarPessoaseorganizaÇõesProJ.n.º2004/eQual/a3/ee/141

parCerianaaCÇÃo2:

-MunicípiodeCampoMaior

-Municípiodenisa

-uniãodosSindicatosdonortealentejano

-escolasuperiordeeducaçãodePortalegre(interlocutor)

-Municípiodearronches

-MunicípiodeMonforte


-CentrodedianossaSenhoradosMilagres

-agrupamentodeescolasdenisa

-Centrodebem-estarSocialdearronches

-iniJoVeM-associaçãoparainiciativasparaaJuventudedenisa

-Geda-Grupodeecologiaedesportosdeaventura–atalaya

-escolabásicados2ºe3ºCiclosprofessorMendesdosremédios,nisa

parCerianaaCÇÃo3:

-escolasuperiordeeducaçãodePortalegre(interlocutor)

-MunicípiodaMoita

-institutopolitécnicodebragança


-adrl-associaçãodedesenvolvimentoruraldelafões

-Centrointernacionaldeescultura

ruMoscertosProJ.n.º2004/eQual/a3/eM/043

parCerianaaCÇÃo2:


-terrasdocondestável-associaçãodedesenvolvimentointegrado(interlocutor)

-MunicípiodeFronteira

parCerianaaCÇÃo3:

-associaçãodeMunicípiosdonortealentejano

-institutoportuguêsdaJuventude


-terrasdocondestável-associaçãodedesenvolvimentointegrado(interlocutor)

-regiãodeturismodonortealentejoSãoMamede

-MunicípiodeFronteira

-escolaSuperiordetecnologiaeGestãodeportalegre

-Municípiodepenafiel

-associaçãoparaodesenvolvimentodeFigueira

-Municípiodenordeste

startProJ.n.º2004/eQual/a3/ee/132

parCerianaaCÇÃo2:

-associaçãoinloCo

-ePa-escolaProfissionaldealte,ciPrl(interlocutor)

-associaçãodeensino–epaalG

-Cpinal-Centropromotordeinovaçãoenegóciosdoalgarve

-nera-associaçãoempresarialdaregiãodoalgarve


parCerianaaCÇÃo3:

-associaçãoinloCo

-ePa-escolaProfissionaldealte,ciPrl(interlocutor)

-associaçãoparaodesenvolvimentodoConcelhodeMoura

-Cpinal-Centropromotordeinovaçãoenegóciosdoalgarve


-agêncianacionalparaaqualificação,i.p.

78

trilhosProFissionaisProJ.n.º2004/eQual/eM/048

parCerianaaCÇÃo2:

-proFoC-proJeCtoSdeForMaÇÃoeConSultorialda

-Vendasnovas,portadoalentejo-associaçãodedesenvolvimentolocal

-trilho-associaçãoparaodesenvolvimentorural(interlocutor)

-associaçãodeMunicípiosdodistritodeÉvora(aMde)


parCerianaaCÇÃo3:

-proFoC-proJeCtoSdeForMaÇÃoeConSultorialda

-a.n.e.-aSSoCiaÇÃonaCionaldaSeMpreSáriaS

-Vendasnovas,portadoalentejo-associaçãodedesenvolvimentolocal

-MunicípiodeValongo

-trilho-associaçãoparaodesenvolvimentorural(interlocutor)

-associaçãodeMunicípiosdodistritodeÉvora(aMde)


79

Fichatécnica

autores

luísCapucha,docentedoiSCte–“escolaeinovação:contributoPotencialdaic-eQual”

parceriasdedesenvolvimentoequal–“soluçõesdeinovaçãosocial”(memorandosdassoluções/produtos)

iainWillox,directorofenterprisesupportattheWelshdevelopmentagency

–“inclusãoeconómicaatravésdaeducaçãoemempreendedorismo

-ocasodoPaísdegales”

organizaÇÃo

gabinetedegestãoeQual

co-organizadores

Parceriadedesenvolvimento“Valorizaredisseminarainovaçãosocial”:

tese–associaçãoparaodesenvolvimentopelatecnologia,engenharia,Saúdeeeducação

Princípioactivo2–FormaçãoeConsultoria,lda.

designgráfico:princípioactivo2-FormaçãoeConsultoria,lda.

impressãoeacabamentos:palmigráfica–artesGráficas

tiragem:2500exemplares

novembrode2008

depósitolegal:283962/08

iSbn978-972-8655-23-5

distribuiçãogratuita

GabinetedeGestãoequal

ruaViriato,nº7,5º

1050-233lisboa,portugal

telefone:00351217994930

Fax:00351217994947

e-mail:[email protected]

www.equal.pt

ces.uc.ptces.uc.pt/projectos/pis/wp-content/uploads/2013/09/EQUAL... · antecipação do seu...

Documents

Transcript of ces.uc.ptces.uc.pt/projectos/pis/wp-content/uploads/2013/09/EQUAL... · antecipação do seu...