Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS)

Bazzo – O que é CTS?

Prof. Ângelo Marcos Queiróz Prates

26 de Junho de 2014

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Imagem tradicional da C&TImagem tradicional da C&TA concepção clássica das relações entre ciência, tecnologia e sociedade se resume aoModelo Linear de Desenvolvimento:

mais ciência => mais tecnologia => mais riqueza => mais bem-estar social

O crescimento econômico e o progresso socialviriam por consequência.

A ciência produz a acumulação de um conhecimentoobjetivo acerca do mundo – Positivismo Lógico

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Premissas da visão tradicionalPremissas da visão tradicionalPremissa: ciência busca a verdade e por isso precisa ficar

livre da interferência de valores sociais.

Imediato pós guerra trouxe otimismo para a C&T (computadores, transplantes, energia nuclear) => reivindicação de autonomia da instituição científica diante do controle político (financiamento público de longo prazo, caixa preta de $$ - Vanehar Busch e o Projeto Manhatan)

A partir da década de 1970, movimentos sociais e políticos fazem da tecnologia moderna e do Estado Tecnocrático alvos de sua luta => acidentes nucleares, contaminação, derramamento de oil, leva à identificação de tecnologia com armamentos, cobiça e degradação ambiental.

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Visão críticaVisão crítica

Se verifica um divórcio entre a ciência e sociedade (ciência útil = acentua as desigualdades – Hardy 1940);

Esforços em pesquisa básica se concentram em campos muito esotéricos, completamente distantes dos problemas sociais cotidianos (inúteis?);

C&T aplicada vinculadas ao benefício imediato - a serviço dos ricos, de governos e empresas poderosas;

Consulta sobre decisões de política científica ou tecnológica somente a cientistas ou homens ou interesses econômicos.

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Verdades se tornam MitosVerdades se tornam Mitos

1) Mito do benefício infinito: mais ciência e mais tecnologia conduzirão inexoravelmente a mais benefícios sociais (Science the endless frontier)

– => bem-estar nacional depende do financiamento da ciência básica

2) Mito do controle interno: controle de qualidade científica da pesquisa já resolve problema das responsabilidades morais. Critérios: a) arbitragem entre os pares b) reprodutibilidade

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Avanço de visão críticaAvanço de visão crítica

Demanda para supervisionar efeitos da tecnologia sobre a natureza e a sociedade => demanda por regulação social da C&T;

Surgiu movimento pró-tecnologia alternativa (movimentos ecologista, exemplo: energia solar vs outras fontes não renováveis);

Reivindicação: novo contrato social => reorientar prioridades e objetivos para as autênticas necessidades sociais.

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Avanço de visão críticaAvanço de visão crítica

Essa reação reflete a Síndrome de Frankenstein: as mesmas forças utilizadas para controlar a natureza se voltem contra nós destruindo o ser humano.

Disse o monstro a Victor Frankenstein: “Tu és meu criador, mas eu sou o teu senhor”

Parque dos Dinossauros: temor das forçasdesencadeadas pelo poder do conhecimento

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Da crítica ao novo campo de pesquisaDa crítica ao novo campo de pesquisa

Assim, surge novo campo de pesquisa para compreender a dimensão social da ciência e da tecnologia:

- CTS vê a tecnologia como um processo ou produto social através do estudo de seus antecedentes (caracterização social dos fatores responsáveis pela mudança científica);

- E através das conseqüências/repercussões éticas, sociais, ambientais e culturais

filosofia e história da C&T sociologia do conhecimento científico educação em C&T economia da mudança técnica

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2 Visões Contrastantes2 Visões Contrastantes

1) da C&T como processo/ atividade autônoma que segue uma lógica interna de desenvolvimento.

ou

1) como processo inerentemente social: os valores morais, as convenções humanas (regras que utilizamos para interpretar, representar e estruturar a realidade), as convicções (religiosas), os interesses profissionais, as pressões econômicas desempenham um papel decisivo.

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Problematizar objetividade C&T (trad. européia)Problematizar objetividade C&T (trad. européia)

Configuração de tecnologia que teve êxito não é a única possível => estudo para entender por que algumas variantes sobrevivem e outras não.

Identificar processo de seleção da tecnologia como um processo social de construção da tech (SCOT);

Concepção linear de progresso científico-tecnológico + crítica ao determinismo tecnológico (exemplo da evolução das bicicletas, p.130-1) vs processo multidirecional e quase-evolutivo de variação e seleção.

=> precisa identificar atores/relações de poder/dinâmicas de negociação

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Problematizar objetividade C&TProblematizar objetividade C&T

Desenvolvimento tecnológico não é um processo linear de acumulação de melhorias (há controvérsias!).

Enfoque construtivista: estuda as controvérsias científicas ou tecnológicas usando análise das diferentes opções dos grupos sociais relevantes.

As controvérsias surgem na opinião pública – meios de comunicação => entra na agenda política (ex. energia nuclear)

Conferência mundial da ONU – Budapeste, 1999, Ciência para o Século XXI: um novo compromisso.

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Democratizar processo decisório? (trad. EUA)Democratizar processo decisório? (trad. EUA)

Visões opostas:1) Deixar com os especialistas as decisões com relação

à gestão do risco gerado pela aplicação do conhecimento (argumento da complexidade das questões/ argumento tecnocrático)

ou

2) Defesa da participação na gestão das mudanças científico- tecnológicas, regular socialmente a ciência.

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Argum. para democratização C&TArgum. para democratização C&T

1) Realismo tecno-social - especialistas não podem escapar da influência pública: as decisões tecno-científicas nunca são neutras;

2) Necessidade de construir consenso social – a participação pública levará a melhores resultados (participação educará os indivíduos);

3) Ajuda a neutralizar reações negativas/ evitar desconfiança: evitaria riscos de NIMBY: not-in-my-back-yard ou BANA: build-absolutely-nothing-any-where

=> Alternativa: consenso democrático;

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Argum. para democratização C&TArgum. para democratização C&T

5) Especialistas tendem a promover seus interesses x interesses do público em geral;

6) Princípio democrático: os diretamente afetados pelas decisões técnicas têm direito de dizer algo sobre o

que lhes afeta (autonomia moral);7) Juízos dos leigos são tão válidos quanto os dos

especialistas (seria simplesmente outro olhar);

=> renegociar/ repactuar relações entre ciência e sociedade:- estabelecer os objetivos- supervisionar

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Democratizar: como?Democratizar: como?

Problema:

1) Como identificar os atores sociais (a sociedade?) / quais os critérios para participação?

2) Como coordenar os diversos interesses na participação pública (ex. através de representações de classe?)

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Quem participa?Quem participa?

Critérios para definir atores relevantes?

pessoas diretamente afetadas pela inovaçãotecnológica

consumidores dos produtos da C&T público interessado por motivos políticos e

tecnológicos comunidade científica outros?

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Como organizar a participação?Como organizar a participação?

1) Audiências públicas• programa previamente determinado pelos

representantes da administração • público é convidado a escutar as propostas

governamentais e a comentá-las

2) Gestão negociada• comitê negociador composto por

representantes da administração e por grupos de interesse envolvidos

• procurar consenso

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Como organizar a participação?Como organizar a participação?

3) Painéis de cidadãos• modelo de jurado: cidadãos comuns

escolhidos por sorteio/ amostra aleatória para apreciar assunto no qual são leigos

• consultivo ou decisório4) Pesquisa de opinião

• testemunho da percepção pública sobre um assunto determinado

5) Questionar em juízo (âmbito judicial)6) Consumo diferencial de produtos: efetividade

do controle social depende de informação e legislação

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Como organizar a participação?Como organizar a participação?

Em todos os casos precisa-se de esforço (Estado) para otimizar mecanismos de participação: articular uma opinião pública crítica, informada e responsável => importância de educação em C&T

Democracia pressupõe capacidade para entenderalternativas, expressar opiniões, tomar decisõesfundamentadas

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Contribuição CTSContribuição CTS

• para os alunos do C&T: sensibilidade crítica acerca dos impactos sociais e ambientais derivados das novas tecnologias/ criar imagem mais realista da natureza social da C&T

• para os alunos das CH: capacitá-los para participar em qualquer controvérsia pública ou em qualquer discussão institucional sobre tais políticas

=> diminuir abismo mútuo entre culturas humanísticas e cientifico- tecnológicos

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Limites CTSLimites CTS

Não impor a priori restrições ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia.

Não estabelecer alguma classe de controle político ou social sobre as atividades dos cientistas.

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