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Código: 3686 Disciplina: PSICOLOGIA DA PERSONALIDADE 1 Período 4 Carga Horária: 75h C.H.

Teórica: 75H C.H.

Prática: 0H Créditos 05

Ementa: Conceito de personalidade. Estruturação e organização da personalidade. Determinantes biológicos, sociais e culturais. As teorias psicanalíticas da personalidade de Freud e Lacan. Como a Disciplina contribui para o objetivo do Curso: Fornece subsídios para que o aluno se familiarize com as principais questões conceituais, metodológicas e epistemológicas envolvidas nos estudos em personologia, bem como possibilita uma reflexão crítica sobre as teorias de personalidade abordadas. Como a disciplina se interliga com outros componentes curriculares: A disciplina de Psicologia da Personalidade 1 visando a compreensão e domínio de perspectivas teóricas e metodológicas no estudo da personalidade utiliza e dialoga com conteúdos das disciplinas:

1) Temas Básicos em Psicologia, uma vez que esse crédito possibilita ao aluno a compreensão do âmbito de atuação do psicólogo e a contribuição que a ciência psicológica pode oferecer para a ação sobre múltiplas expressões e dimensões da vida humana;

2) Psicologia do Desenvolvimento 1, já que esta disciplina oportuniza a compreensão da gênese dos determinantes físicos, cognitivos e psicossociais constituintes do ser humano, à luz de diferentes vertentes teóricas desenvolvimentistas;

3) Psicologia do Desenvolvimento 2 que propicia ao aluno leitura crítica sobre os temas que envolvem as fases do desenvolvimento da personalidade humana, articulando as questões que se colocam na atualidade;

4) Desenvolvimento Interpessoal, uma vez que esta disciplina reconhece a natureza social do homem e a necessidade vital do outro, bem como identifica a importância das diferenças individuais e sua influência nas relações interpessoais;

Habilidades do Perfil do Egresso Estabelecer relações entre as diversas perspectivas teóricas e metodológicas no estudo dos fenômenos psicológicos. Compreensão e domínio de diferentes perspectivas teóricas e metodológicas no estudo da personalidade. Competências do Perfil do Egresso

Domínio de conceitos básicos para atuar em diferentes áreas do exercício profissional; Capacidade de fazer leitura de um dado de realidade a partir de um referencial teórico consistente; Capacidade de avaliar problemas humanos de ordem cognitiva, comportamental e afetiva, em diferentes contextos. Como será desenvolvida a articulação teoria-prática?

Serão realizadas 8 horas de estudos independentes com atividades tais como leituras, exercícios, estudos dirigidos, análise de filmes, livros, estudos de casos e práticas psicológicas, ressaltando a coleta de dados através do instrumento MAPA DA MENTE junto aos alunos da comunidade acadêmica do curso de psicologia UNIVERSO - BH. Como a disciplina pretende intervir e transformar a realidade local e regional?

TESTE DE APERCEPÇÃO TEMÁTICA: coleta de dados no qual os alunos questionaram alunos da comunidade acadêmica do curso de psicologia UNIVERSO – BH para medir determinadas características da personalidade, com vista a analogia de traços de personalidade. Quais laboratórios práticos serão utilizados? Auditório D3 para aplicação do TESTE DE APERCEPÇÃO TEMÁTICA em grupo de 70 alunos da comunidade acadêmica do curso de psicologia UNIVERSO – BH Como será fomentada a autonomia discente?

A autonomia discente será fomentada através de Metodologias Ativas. Isso por que encontramos em Paulo Freire (1996) uma defesa para as metodologias ativas, com sua afirmação de que na educação de adultos, o que impulsiona a aprendizagem é a superação de desafios, a resolução de problemas e a construção do conhecimento novo a partir de conhecimentos e experiências prévias dos indivíduos.

Quais as metodologias serão utilizadas no processo de aprendizagem?

Metodologias Ativas como: processos interativos de conhecimento, análise, estudos, pesquisas e decisões individuais ou coletivas, com a finalidade de encontrar soluções para um problema. Nessa metodologia, o professor atua como facilitador ou orientador para que o estudante faça pesquisas, reflita e decida por ele mesmo, o que fazer para atingir os objetivos estabelecidos. Trata-se de um processo que oferece meios para que se possa desenvolver a capacidade de análise de situações com ênfase nas condições loco-regionais e apresentar soluções em consonância com o perfil psicossocial da comunidade na qual se está inserido. Nesta disciplina com ênfase para:

1) O Estudo de caso: 2) O método de projetos

Programa Sugestão de Horas

Unidades Programáticas:

Unidade I: INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA PERSONALIDADE 1.1. Conceito de personalidade e sua definição

1.2. As principais correntes em teorias de personalidade

Unidade II: ESTRUTURAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DA PERSONALIDADE 2.1. Fatores genético e ambiental

2.2. Fator aprendizagem 2.3. Fator parental e de desenvolvimento

Unidade III: A TEORIA PSICANALÍTICA DA PERSONALIDADE

3.1. A estrutura da personalidade 3.2. Tópicas do funcionamento psíquico

3.3. Dualismo pulsional 3.4. Freud e Lacan

UNIDADE IV: O CAMPO DE ATUAÇÃO DA PSICOLOGIA DA PERSONALIDADE

7 h/aula 12 h/aula 4 h/aula 4 h/aula 10 h/aula 3 h/aula 3 h/aula 3 h/aula 11 h/aula 18 h/aula

Como será o sistema de avaliação da disciplina? Avaliação Pontuação Habilidades e Competências Avaliadas

V1 10pts

Compreensão e domínio de diferentes perspectivas teóricas e metodológicas no estudo da personalidade.

V2 10pts Compreensão e domínio de diferentes perspectivas teóricas e

metodológicas no estudo da personalidade.

VT 10pts (Detalhado nas atividades de Extensão e Pesquisa) Estabelecer relações entre as diversas perspectivas teóricas e metodológicas no estudo dos fenômenos psicológicos.

Atividade de Extensão 3,0 pts – para a coleta de dados através do Teste MAPA DA MENTE (ANEXO 1)

Estabelecer relações entre as diversas perspectivas teóricas e metodológicas no estudo dos fenômenos psicológicos.

Atividade de Pesquisa → 7,0 pts – → Os grupos deverão conter no máximo 4 participantes; a

divisão dos grupos é de inteira responsabilidade dos alunos;

→ Todos os grupos terão uma data pré-estabelecida, segundo o plano de ensino para a entrega e/ou apresentação dos trabalhos. Esta data deverá ser cumprida com a devida pontualidade;

→ Os trabalhos que por ventura forem entregues com atraso, perderão 1,0 ponto por dia de atraso (sábado; domingo e feriado também serão considerados);

→ RESPEITANTO O CRITÉRIO DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS, os grupos poderão optar para a devolutiva da análise qualitativa do TESTE aplicado entre as possibilidades a seguir: a) apresentação oral e desenvolvimento de um banner

científico b) desenvolvimento de uma resenha que relacione os

resultados encontrados com a possibilidade de formular a hipótese de que há relação entre essas características e as diferentes possibilidades de atuação do psicólogo.

Estabelecer relações entre as diversas perspectivas teóricas e metodológicas no estudo dos fenômenos psicológicos.

Quais as atividades de extensão serão desenvolvidas? Qual o nome do Projeto Extensionista?

COLETA DE DADOS no qual os alunos questionarão estudantes de psicologia do sétimo, oitavo e nono período para descobrir um relato em

si de suas opiniões, atitudes, valores, crenças e comportamentos, com vista a analogia de traços de personalidade.

NOME DO PROJETO: ESTUDANTES DE PSICOLOGIA: traços de personalidade

Como será desenvolvida a pesquisa na disciplina?

A personalidade de um indivíduo pode ser definida como as causas subjacentes do comportamento e da experiência individual. Estando ainda relacionada com temperamento, envolvendo aspectos como criatividade e interação com o meio ambiente e com os outros. A presente pesquisa objetiva compreender a personalidade sob a perspectiva dos traços, pois para esta abordagem um traço de personalidade é a característica que distingue uma pessoa de outra, além de descrever uma dimensão básica da personalidade. Para isso, será utilizado do instrumento o teste MAPA DA MENTE (ANEXO 1) em acadêmicos de psicologia da Universidade Salgado de Oliveira – campus BH. A coleta de dados será realizada através do teste MAPA DA MENTE desenvolvido pelo Médico Psiquiatra Frederico Porto* baseada no Modelo Fatorial dos Cinco Grandes Fatores (CGF), que NESTE CASO inclui as dimensões: emotiva, criativa, realizadora e detalhista da personalidade humana.

* Dr. Frederico Porto é médico psiquiatra e nutrólogo, credenciado pelo National Values Center USA. Atua como professor convidado nas Fundações Getúlio Vargas (SP) e Dom Cabral (MG), abordando temas de qualidade de vida, autoconhecimento. e produtividade.

Bibliografia Básica: (Edição Digital): Pervin,Lawrence A. / John,Oliver P. Personalidade: Teoria e Pesquisa - Artmed (Edição Digital) 1. FADIMAN e FRAGER, Teorias da Personalidade, São Paulo: Harbra, 1986

2. SCHULTZ, D. P. Teorias da Personalidade, 9. Ed.São Paulo: Thomsom, 2011 3. HALL, C. S.; LINDZEY, G. Teorias da Personalidade. 4.ed.Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.

Bibliografia Complementar: 1 1. FEIST, Jess; FEIST, Gregory J.; ROBERTS, Tommy-Ann. Teorias da Personalidade 8. ed. MAC GRAW HILL EDUCATION: Atmed, 2015.

2. CLONINGER, S. Teorias da personalidade. Sao Paulo: Martins Fontes, 2003. 3. FADIMAN e FRAGER. Personalidade e Crescimento Pessoal. 5 ed. Porto Alegre: Artmed, 2002. 4. JUNG, C. G. O Desenvolvimento da personalidade. Sao Paulo: editora vozes, 1998. 5. MYERS, D. Introdução à Psicologia Geral. Rio de Janeiro: LTC, 1999.

Periódicos: Psicologia: Reflexão e Crítica ISSN 0102-7972 Cadernos CEDES Print version ISSN 0101-3262On-line version ISSN 1678-7110 Contextos Clínicos PRINTptversão impressa ISSN 1983-3482 Artigos de ponta sobre o tema: 1 HUTZ, Claúdio S. et al . O desenvolvimento de marcadores para a avaliação da personalidade no modelo dos cinco grandes fatores. Psicol. Reflex. Crit., Porto Alegre , v.

11, n. 2, p. 395-411, 1998 . Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79721998000200015&lng=en&nrm=iso>. access on 10 Feb. 2018. http://dx.doi.org/10.1590/S0102-79721998000200015.

2 MARTINS, Lígia Márcia. A natureza histórico-social da personalidade. Cad. CEDES, Campinas , v. 24, n. 62, p. 82-99, Apr. 2004 . Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32622004000100006&lng=en&nrm=iso>. access on 10 Feb. 2018. http://dx.doi.org/10.1590/S0101-32622004000100006.

3 NORONHA, Ana Paula Porto; PRIMI, Ricardo; ALCHIERI, João Carlos. Instrumentos de avaliação mais conhecidos/utilizados por psicólogos e estudantes de psicologia. Psicol. Reflex. Crit., Porto Alegre , v. 18, n. 3, p. 390-401, Dec. 2005 . Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722005000300013&lng=en&nrm=iso>. access on 10 Feb. 2018. http://dx.doi.org/10.1590/S0102-79722005000300013.

4 SA, Samantha Dubugras; WERLANG, Blanca Susana Guevara. Personalidade de mulheres vítimas de violência doméstica: uma revisão sistemática da literatura. Contextos Clínic, São Leopoldo , v. 6, n. 2, p. 106-116, dez. 2013 . Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-34822013000200005&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 10 fev. 2018. http://dx.doi.org/10.4013/ctc.2013.62.04.

5 Brito Silva, Izabella, de Cássia Nakano, Tatiana, MODELO DOS CINCO GRANDES FATORES DA PERSONALIDADE: ANÁLISE DE PESQUISAS. Avaliação Psicológica [en linea] 2011, 10 (Abril-Sin mes) : [Fecha de consulta: 10 de febrero de 2018] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=335027285007> ISSN 1677-0471

Vídeos no Youtube / Vimeo:

1 https://www.youtube.com/watch?v=aoGxaHAHKt8 2 https://www.youtube.com/watch?v=7YVPef5Jc9E 3 https://www.youtube.com/watch?v=PHhBmdubYK4 4 https://www.youtube.com/watch?v=_5AM54Dubkw 5 https://www.youtube.com/watch?v=2b6cPc4swU4

Quais os requisitos necessários para efetivo aprendizado da disciplina? Disciplina sem crédito pre-requisito Habilidades: Leitura e compreensão de textos; diligência; autonomia; iniciativa Referências para Nivelamento: 1 2 3 4 5 6 7 8

HALL, C. S.; LINDZEY, G.; CAMPBELL, J. B. Teorias da personalidade. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000. CLONINGER, S. C. Teorias da personalidade. São Paulo: Martins Fontes, 1999. FADIMAN, J.; FRAGER, R. Teorias da personalidade. São Paulo: Harper&Row, 2002. ATKINSON, R. L. Introdução à psicologia. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002. CABALLO, V. E. Manual de transtorno de personalidade: Descrição, avaliação e tratamento. Rio de Janeiro: Guanabara, 2011. FEIST, J.; FEIST, G. J. Teorias da personalidade. Porto Alegre: McGraw-Hill, 2008. MARX, M. H.; HILLIX, W. A. Sistemas e teorias em psicologia. São Paulo: Cultrix, 2004. WHITE, E. G. Mente, caráter e personalidade. Tatuí, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2003. 2 vol.

Sugestões de Grupos de Pesquisa: 1 Comportamentos impulsivos e suicidas 2 Sobre os suicídios e os testes de personalidade 3 Personalidade Borderline 4 Compulsão pelas redes sociais pode revelar baixa autoestima. 5 Crianças superprotegidas, adultos frágeis Sugestão de Temas para Iniciação Científica: 1 Evidências científicas da existência de influências inconscientes em nossas vidas. 2 Compulsão pelas redes sociais pode revelar baixa autoestima. 3 Crianças superprotegidas, adultos frágeis 4 Sobre os suicídios e os testes de personalidade 5 Personalidade Borderline Sugestões de Atividades Complementares: CINEMA E COMPORTAMENTO 1 DIVERTIDAMENTE (discussão sobre os sentimentos e sua compreensão na perspectiva analítico-comportamental) 2 A GAROTA DINARMAQUESA (discussão sobre os aspectos psicológicos e comportamentais da transexualidade) 3 UMA PROVA DE AMOR (discussão sobre os conceitos de resiliência e enfrentamento sob a ótica da Análise do Comportamento) . 4 AS DUAS FACES DE UM CRIME (psicologia e ética; diagnósticos psicológicos de transtorno mental; saúde mental) 5

PLANO DE ENSINO

Código: 3686 Disciplina: PSICOLOGIA DA PERSONALIDADE 1 Período 4 Turma N1 Professor: CARLA CRUZ

# Conteúdo da Aula Habilidades e Competências Desenvolvidas Link no Youtube ou Link de Referência 1 Apresentação do conteúdo programático Interferir na dinâmica de trabalho

institucional, reconhecendo-se agente desse processo. Plano de ensino; MIA (UNIVERSO)

2 INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA PERSONALIDADE

1.1. Conceito de personalidade e sua definição

Analisar a Psicologia como ciência, alcançando os seus desafios teóricos e metodológicos contemporâneos;

(Edição Digital): Pervin,Lawrence A. / John,Oliver P. Personalidade: Teoria e Pesquisa – Artmed – cap. 01








Edição Digital): Pervin,Lawrence A. / John,Oliver P. Personalidade: Teoria e Pesquisa – Artmed – cap. 01













8 As principais correntes em teorias de personalidade Analisar a Psicologia como ciência, alcançando os seus desafios teóricos e metodológicos contemporâneos;










13 ESTRUTURAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DA PERSONALIDADE

2.1. Fatores genético e ambiental

Estabelecer relações entre contextos e processos psicológicos e comportamentais














17 ESTRUTURAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DA PERSONALIDADE 2.3 Fator parental e de desenvolvimento









20 A TEORIA PSICANALÍTICA DA PERSONALIDADE

3.1. A estrutura da personalidade















24 3.2. Tópicas do funcionamento psíquico Estabelecer relações entre contextos e processos psicológicos e comportamentais


25 3.3. Dualismo pulsional



26 3.4. Freud e Lacan Estabelecer relações entre contextos e processos psicológicos e comportamentais








30 TAT – MAPA DA MENTE –– E ORIENTAÇÕES PARA O VT Reconhecer-se como sujeito no processo de ensino e aprendizagem.

AULA PRÁTICA – ANEXO 1 LINK: https://www.youtube.com/watch?v=D236cCikGmA

31 TAT – MAPA DA MENTE– E ORIENTAÇÕES PARA O VT Reconhecer-se como sujeito no processo de ensino e aprendizagem.

AULA PRÁTICA – ANEXO 1

32 TAT – MAPA DA MENTE –– E ORIENTAÇÕES PARA O VT Reconhecer-se como sujeito no processo de ensino e aprendizagem.

AULA PRÁTICA – ANEXO 1

33 SEMINÁRIO DE REVISÃO

Reconhecer-se como sujeito no processo de ensino e aprendizagem.

Aulas teórica de exposição e síntese; Aula expositiva e exercícios de fixação;

34 Verificação 1 – V1 – 27 de SETEMBRO Reconhecer-se como sujeito no processo de ensino e aprendizagem.

PROVA

35 Verificação 1 – V1– 27 de SETEMBRO Reconhecer-se como sujeito no processo de ensino e aprendizagem.

PROVA

36 Verificação 1 – V1– 27 de SETEMBRO Reconhecer-se como sujeito no processo de ensino e aprendizagem.

PROVA

37 Devolutiva da V1 – 01 DE OUTUBRO Reconhecer-se como sujeito no processo de ensino e aprendizagem.

PROVA

38 O CAMPO DE ATUAÇÃO DA PSICOLOGIA DA PERSONALIDADE Estudo de Caso

- Estudo de caso; -Utilizar os elementos qualificadores da Intervenção. -Desenvolver a capacidade do aluno de pensar e de comunicar o pensado de forma oral e escrita;






- Estudo de caso; -Utilizar os elementos qualificadores da Intervenção. -Desenvolver a capacidade do aluno de pensar e


de comunicar o pensado de forma oral e escrita;

41 Segunda CHAMADA V1 – 10 DE OUTUBRO Reconhecer-se como sujeito no processo de ensino e aprendizagem.

PROVA

42 O CAMPO DE ATUAÇÃO DA PSICOLOGIA DA PERSONALIDADE A TEORIA DA PERSONALIDADE DE CARL ROGERS CENTRADA NA PESSOA


Edição Digital): Pervin,Lawrence A. / John,Oliver P. Personalidade: Teoria e Pesquisa – Artmed – cap. 05 - Abordagens terapêuticas- Centrada na pessoa – Caso Gloria https://www.youtube.com/watch?v=GYuf6PmcVT4













47 O CAMPO DE ATUAÇÃO DA PSICOLOGIA DA PERSONALIDADE A TEORIA DA PERSONALIDADE DE CARL ROGERS CENTRADA NA PESSOA – ESTUDO DE CASO












51 A PERSONALIDADE SEGUNDO AS ABORDAGENS DE APRENDIZAGEM O BEHAVIORISMO DE WATSON



52 A PERSONALIDADE SEGUNDO AS ABORDAGENS DE APRENDIZAGEM A TEORIA DO CONDICIONAMENTO CLÁSSICO DE PAVLOV



53 A PERSONALIDADE SEGUNDO AS ABORDAGENS DE APRENDIZAGEM A TEORIA DO CONDICIONAMENTO OPERANTE DE SKINNER



54 A PERSONALIDADE SEGUNDO AS ABORDAGENS DE APRENDIZAGEM A TEORIA DO ESTIMULO E RESPOSTA: HULL, DOLLARD E MILLER



55 A PERSONALIDADE SEGUNDO AS ABORDAGENS DE APRENDIZAGEM A TEORIA DE ESTÍMULO E RESPOSTA DA PERSONALIDADE



56 A PERSONALIDADE SEGUNDO AS ABORDAGENS DE APRENDIZAGEM UMA COMPARAÇÃO DE ABORDAGENS DA APRENDIZAGEM COM VISÕES ANTERIORES – AVALIAÇÃO CRÍTICA



57 APRESENTAÇÃO DO VT –– GRUPO 1 58 APRESENTAÇÃO DO VT –– GRUPO 2 59 APRESENTAÇÃO DO VT–– GRUPO 3 60 APRESENTAÇÃO DO VT–– GRUPO 4 61 APRESENTAÇÃO DO VT– GRUPO 5 62 SEMINÁRIO DE REVISÃO












66 EXERCICIOS DE AUTO-AVALIAÇÃO/ VERIFICAÇÃO DO APRENDIZADO



67 Verificação 2 – V2 – 06 DE DEZEMBRO Reconhecer-se como sujeito no processo de ensino e aprendizagem.

PROVA


PROVA


PROVA

70 Devolutiva da V2 – 10 DE DEZEMBRO Reconhecer-se como sujeito no processo de ensino e aprendizagem.

PROVA













75 VERIFICAÇÃO SUPLEMENTAR – VS – 20 DE DEZEMBRO Reconhecer-se como sujeito no processo de ensino e aprendizagem.

PROVA

76 VERIFICAÇÃO SUPLEMENTAR – VS – 20 DE DEZEMBRO Reconhecer-se como sujeito no processo de ensino e aprendizagem.

PROVA

77 DEVOLUTIVA DA VERIFICAÇÃO SUPLEMENTAR – VS – 20 DE DEZEMBRO


PROVA

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