CÓDIGO DO CORPO

SINOPSE

GUIA DO PROFESSORNo Guia do professor, há sugestões de atividades planejadas especificamente para trabalhar com seus alunos temas relacionados ao fi lme Código do Corpo , como uma experiência única de temas relacionados à ciência, que pode proporcionar a todos os envolvidos muito mais do que simplesmente assistir a um fi lme.

A história do corpo humano e seus órgãos, com um estudo de como o DNA programa nossos sistemas nervoso e circulatório. Navegue pela artéria carótida, explore os olhos, cérebro, ouvidos e o coração. Em seguida encolhemos até podermos entrar em uma célula, ver o núcleo e o DNA que está dentro dele.

ATIVIDADES PRÉ E PÓS-VISITAAs atividades estão organizadas conforme a grade curricular. A mesma atividade pode ser adaptada para outras séries, exigindo diferentes níveis de profundidade. Cada uma se divide em dois momentos:

PRÉ-VISITA PÓS-VISITADeve ser aplicada antes da ida dos alunos à FTD Digital Arena , podendo variar desde uma pesquisa orientada e introdutória ao tema de estudo, até uma atividade prática em sala de aula.

O objetivo dessa atividade é preparar o grupo de alunos, fornecendo subsídio teórico para que possam aproveitar melhor a experiência digital do ponto de vista pedagógico.

É interessante que as atividades sejam avaliadas antes da visita ao FTD Digital Arena , para garantir que os estudantes tenham um repertório alinhado com a proposta da vivência sensorial proporcionada pela experiência digital.

Pode ser aplicada logo após a experiência ou posteriormente, no retorno à escola, como o(a) professor(a) julgar mais adequado.

Nesse momento, pode -se avaliar o quanto a experiência digital foi capaz de agregar conhecimento ou facil itar a visualização e a compreensão dos assuntos estudados na atividade Pré -visita.

Essa atividade constitui um fechamento do trabalho, mas não esgota as possibil idades de abordagens posteriores por parte do(a) professor(a) com discussões, debates e outras atividades que julgar adequadas ao contexto da experiência.

1999

3375

GRADE CURRICULAR

Fundamental I – 5º anoFundamental II – 6º ano

Fundamental II6º ano

Fundamental II7º ano

Fundamental II7º e 8º anos

Fundamental II7º, 8º e 9º anos

Ensino Médio1º e 2º anos

Ensino Médio1º ao 3º ano

TEMA Engenharia genética e alimentação.

Identidade. Viagens insólitas. Seres vivos e DNA. DNA e sistemas. DNA e identidade.Código genético, DNA e enzimas reparadoras.

OBJETIVOSAprimorar os conceitos de alimentos transgênicos e orgânicos e as vantagens e desvantagens de cada um.

Compreender o conceito de Autodefinição cultural x definição genética.

Compreender as conquistas tecnológicas como parte de um processo histórico; Relacionar as conquistas tecnológicas com a produção autoral em língua portuguesa.

Compreender a presença do DNA nos seres vivos.

Perceber detalhes anatômicos externos ou sinais vitais do corpo humano.

Entender como são realizados testes de DNA, outras biometrias e suas implicações.

Entender os processos que envolvem a replicação do genoma e o código genético.

ASSUNTOS• Biologia : transgênicos, tabela

nutricional, alimentação.

• Geografia : problemas sociais – fome; agricultura.

• Ciências : Corpo humano.

• História : Povos indígenas; Autodefinição de identidade.

• Geografia : Ocupação do território brasileiro.

• Ciências : Corpo humano; nanotecnologia.

• História : História da ciência e tecnologia.

• Português : Gêneros narrativos (narrativa de aventura).

• Ciências : propriedades dos seres vivos; estrutura celular ; solubilidade; propriedades da matéria; propriedades do DNA.

• Biologia : Anatomia, Fisiologia.

• Artes : Desenho.

• Biologia : biologia celular, herança genética, meiose, genética de populações.

• Matemática : probabilidade.

• Artes : escultura em dobradura.

• Ciências : genética, biologia celular, síntese proteica, código genético e genoma, seres vivos,mutação, evolução.

PRÉ-REQUISITOSNoções básicas de engenharia genética, troca, inserção ou modificação de DNA.

Habilidades básicas de recorte e colagem.

• Noções básicas de pressão, temperatura, radiação, vácuo e vibração.

• Conceito e processo de replicação, transcrição e tradução genética.

• Domínio sobre a estrutura dos vírus.

Material para a atividade Pós-Arena.

Saber medir a pulsação.

• Dominar conceito de genes e alelos.

• Dominar o processo de divisão celular, meiose e mitose.

• Identificar as estruturas e organelas celulares.

• Dominar divisão e soma de frações.

• Noções básicas do conceito de genes.

• Conceito e processo de replicação, transcrição e tradução genética.

• Domínio sobre a estrutura dos vírus.

DURAÇÃO 27 minutos