Colegio Alto Del Maipo 7º Matriz Mensual.

7/25/2019 Colegio Alto Del Maipo 7 Matriz Mensual.

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COLEGIO ALTO DEL MAIPO

Por una educacin de excelencia

M A T R I Z U N I D A D D I D C T I C A 2 0 1 6

PROFESOR(A): DORCKA VERA E ASIGNATURA:LENGUAJE Y COMUNICACIN.

MES DE PLANIFICACIN: MARZO ABRIL. CURSO:7

CANTIDAD DE HORAS PARA ABORDAR LA UNIDAD: 32 N CLASES EN EL MES:16 Desde: 14!31" Hasta:22!41"

UNIDAD:1#E$ %&'( * +,-,*/- &0(/-SUB. UNIDAD:

N DE OBJ. DE APRENDIAJES A ABORDAR: OA 1OA 2)OA 3)OA 4)OA 7)OA 5)OA 11)OA 1")OA 1)OA 21).

CLASE OBJETI!O DE APRENDIAJEDE LA CLASE

(De"#a$a$ %&'et)% a t$ata$ e* #a"#ase %+e$a"%*a#,ad%s-

CONTENIDOSHABILIDADES

ACTI!IDADES DE ENSE/ANA APRENDIAJE( Des"$+"0* de #a "#ase-

De"#a$a$ #as a"t)dades "e*t$a#es de #a "#ase

RECURSDID1CTIC

1

%/:

Objetivo de la Clase

Demostrar

conocimientos previos y

recordar tipos de textosaprendidos durante

aos anteriores.

C%*te*d%s:Retroalimentacin

de Los gneros narrativos

Hadades: Leer fuidamentecomprender el signi!cado

literal del texto "n#erir

signi!cados no literales

comparar ideas presente en

el texto sinteti$ar

in#ormacin. %nali$ar e

interpretar el texto dado en

la evaluacin. &valuar

cr'ticamente el texto y sus

aprendi$ajes previos

(aludo. Conversan sobre los objetivos a lograr en la nueva

unidad de aprendi$aje y los de la clase se reitera en las

normas de trabajo y de convivencia establecidos en el )&" de la

escuela se re#uer$a valores se lee y explica objetivos de launidad y de la clase. (e activa conocimientos previos recordando

los contenidos aprendidos el ao anterior sobre gnero

narrativo.

Copian en sus cuadernos un mapa conceptual sobre objetivos a

tratar durante el ao . %nali$an las im*genes de la unidad e

identi!can las di#erencias y semejan$as de las personas +ue ,ay

a nuestro alrededor. -aloracin de la amistad se reali$a actividad

con el curso se entrega papel en blanco para colocar el nombre

de un compaero del curso del cual no es amigo/a0 y agregar la

caracter'stica de por +u podr'an ser buenos amigos. (e indica

+ue revisar*n su evaluacin diagnostica (e revisa en pi$arra se

,ace puesta en com1n comentan los valores rescatados por losalumnos. (e eval1an cr'ticamente en relacin a su desempeo en

8 9( +=;>/ +$ +((*0;/$ +,/=*@-,/).


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la evaluacin.

2

%/:

Reconocer

caracter'sticas de las

narraciones identi!car

los elementos

principales de un texto

literario y producir

narraciones literarias.

C%*te*d%s:Caracter'sticas de

la narraciones

Hadades: "denti!can

nombrando e indicando

caracter'sticas propias de la

narracin de car*cter

#ant*stico u real ista.Reconocer elementos

constituyentes del texto

literario. Crear narraciones

l iterarias de car*cter

realistas y o #ant*sticas.

La pro#esora lee y explica los objetivos de la clase

&n grupos de 234 responden oralmente las preguntas dadas por

el pro#esor para introducir y refexionar sobre los temas de la

unidad 5cmo se de!nir'a un personaje antagonista y

protagonista6 5Cmo se con!gura la caracter'stica de un ,roe6

5Cmo ser'a un ,roe en nuestra vida cotidiana6 )roducen un

cuento aplicando elementos y estructura constituyentes. /,roes0(e anuncia el proceso de cierre metacognicin los alumnos

sinteti$an lo aprendido durante la clase anali$an sus di!cultades

y sus logros puesta en com1n.

(e elige a un estudiante para +ue lea su cuento.

7exto del al

del docente.

3

%/:

"nterpretar cuentos3

novelas coment*ndolo

en clases y

considerando

di#erencias entre el

narrador y el autornarracin en primera y

tercera persona

di*logos y

pensamientos

expresados por los

personajes. %mbiento

#'sico y psicolgicos

tema.

C%*te*d%s: 7exto narrativo &l

cuento.

Hadades:

Describir por escrito u

oralmente personajes

ambientes de un cuento o

texto narrativo relacionado

con el tema de la unidad.

De!nir un texto narrativo

argumentar con

#undamentos predicciones e

in#ormaciones +ue

encuentren en lecturas

le'das o contadas. 8ombrar

,ec,os #ec,as +ue

(aludo cordial de bienvenida se lee y explica objetivos de la

clase se activa conocimientos previos observan ppt &l cuento

luego #ormulan predicciones a partir de una imagen de la primera

unidad del texto escolar Luego responden preguntas de

cuestionario. Comentan

Lee texto indicado. Comprueban sus predicciones argumentancon #undamento seleccionan palabras nuevas de vocabulario y

las registran en sus cuadernos. (e recuerda datos del autor. (e

promueve a la refexin de los sucesos se veri!ca la

comprensin de lectura en el texto.

)roceso de 9etacognicin reconocen el uso de la puntuacin en

la lectura y se ,ace puesta en com1n.

7exto del al

del docente

cuento dicci

4

%/:

Leer comprensivamente

un texto narrativo

comprender los usos

C%*te*d%s:

&l cuento y los ,roes

Hadades: Reproducir texto


clase se activa conocimientos previos y se les recuerda sobre el

texto le'do la clase anterior. Luego de retroalimentar se invita a

C;/+'*( $0,.9( +$ -;+,/*


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del punto !nal

reconocer nuevas

palabras de

vocabulario enri+uecer

la lectura con recursos

relacionados con el

tema demostrar el

nivel de comprensin

lectora

leyendo comprensivamente

demuestran aprendi$ajes

previos participando en

clases contestando

preguntas y resolviendo

gu'a de aprendi$ajes.

:tili$an contenidos

aprendidos para resolver

gu'as de aprendi$ajes y paracrear a partir de los +ue ya

poseen.

leer silenciosamente un texto sugerido por el ministerio. Luego

de la lectura trabajan gu'a de vocabulario del texto.

(e invita a escuc,ar nuevamente el texto +ue es modelado por la

pro#esora luego se ,acen actividades de comprensin lectora

gu'a de comprensin lectora luego la intercambian para la

revision y comprobacin de sus respuestas en esta actividad

trabajan los ejes de lectura y escritura. Comentan sus respuestas

con los dem*s compaeros.

)roceso de 9etacognicin se ,ace puesta en com1n. (e revisa laactividad de vocabulario en vo$ alta.

"

%/:

)lantear y argumentar

puntos de vista acerca

de la discriminacin

Comprender la

infuencia del contexto

de produccin en una

obra comprender la

relacin entre un autory el contexto de

produccin de sus

obras.

C%*te*d%s: &l contexto de

produccin.

Hadades: :san y

construyen signi!cados +ue

dicen y escriben sobre sus

puntos de vista utili$ando

argumentos y

#undamentando sus

respuestas. Relacionan y

aplican sus conocimientos

previos para reconocer y

describir relaciones

,aciendo paralelismos de

comparacin.


clase se activa conocimientos previos se invita a leer el t'tulo del

texto narrativo indicado por la docente #ormulan predicciones al

respecto. 5De +u creen +ue tratara el texto6 lluvia de ideas se

registran en pi$arra se trabaja con palabra clave y desde este

concepto se aborda el tema.

(e invita a leer en parejas el texto luego resuelven gu'a de

comprensin lectora sobre el cuento. Desarrollan vocabulario.)rxima actividad del texto escolar. (e plantean interrogantes y

se invita a discutirlo con el compaero de banco y escriben una

s'ntesis de sus opiniones considerando un es+uema dado en el

texto escolar. Relacionan las medidas +ue tomo un personaje del

texto con sus opiniones. La docente invita a escuc,ar la lectura

de un texto La obra y sus contextos completan un organi$ador

gr*!co en sus cuadernos.

)uesta en com1n los alumnos comparten sus planteamientos.

Cuaderno ; 7

alumno

,eroes gu

vocabulario

comprensin

6

%/:

Leer comprensivamente

un poema. Comprender

el contexto deproduccin del poema

C%*te*d%s:&l )oemaHadades: Recordar para

aplicar su comprensinlectora sobre


clase se activa conocimientos previos recordando los poemas

+ue ,an le'do aos anteriores y su contenido. (e escuc,a a todoslos alumnos. 5


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caracter'sticas yelementos +ue contienenlos textos poticos.:tili$ar la in#ormacinrecibida para construirnuevos aprendi$ajes.Descubrir palabras nuevas y

buscar soluciones a sus

signi!cados.

se lee la resea bibliogr*!ca de )ablo 8eruda trabajan en el

texto escolar ordenan los ,ec,os cronolgicamente.

(e invita a leer individualmente el poema de )ablo 8eruda La

9amadre se indica +ue seleccionen palabras nuevas

desconocidas para ellos luego se escriben en pi$arra y buscan

sus signi!cados en diccionarios. -uelven a leer el poema para

precisar lo +ue est* expresando el autor. (e les pregunta una ve$

terminada la lectura 5de +u trata la lectura6 5a +uin est*

dedicado65Cmo se re!ere al objeto l'rico6 7rabajan en el textoescolar contestan preguntas (e ,ace puesta en com1n.

)oema La 9a

7

%/:

Comprender la

importancia del

contexto para

di#erenciar los distintos

signi!cados de una

palabra polismica.

C%*te*d%s: )alabras

polismicas.

Hadades: Leen ydemuestran sucomprensin a travs derespuestas oralesescriben nombran eindican por escrito lo +uedicen el texto de 8eruda.Refexionan.=uscan vocabulario


clase se activa conocimientos previos.

(e indica trabajar en texto escolar para continuar con

actividades relacionadas con clases anteriores. (e les recuerda

el texto de &l papa de (imn. Lee un #ragmento y trabajan

vocabulario. Luego se revisa en pi$arra. (e invita a refexionar

sobre el )oema de )ablo 8eruda La mamadre responden en sus

cuadernos preguntas al respecto. )roceso #eed. =ac> Luego se

introduce en mejorar su vocabulario y las palabras polismicas

Leen y contestan preguntas de alternativas in!eren resultados.(e ejercita las palabras parnimas ,omgra#as y ,om#onas'(-( + M/(=*,,@* '-0(*+* * -;- ;/+'*(- ;& /0'*+> %(F * $/ $/-

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