Coletaneas de Atividades Matemáticas.

ATIVIDADE 01

CORRIDA DOS ANIMAIS NA FITA MÉTRICA.

O jogo foi realizado com três jogadores, cada um com seu animal marcado na fita

métrica. Em uma sacolinha foram colocadas tampinhas com numerações de 5 em 5

centímetros. Por exemplo, 5, 10, 15, 20, 25 e 30. Ao sortear as tampinhas os alunos

foram avançando e caminhando na fita métrica. O vencedor foi o jogador que

conseguiu percorrer 1 metro e 50 centímetros a distancia marcada até a linha de

chegada.

ATIVIDADE 2

PROBLEMATIZANDO SITUAÇÕES COM O DADO.

Objetivos:

- Estimular os alunos a realizarem cálculos mentais através do jogo;

- Realizar pequenas somas:

- Ordenar números do menor para o maior;

Metodologia:

-Exposição do mural com os nomes dos alunos e as quantidades de jogadores;

Os nomes dos jogadores foram colocados em ordem alfabética e utilizei um dado

grande com os números de 1 a 6. Cada aluno teve seis oportunidades e de acordo com

as sequencias das jogadas foram procurando os números que representava o número

sorteado para colar no mural, os alunos foram somando e registrando sua pontuação.

Recursos utilizados:

-Mural com os nomes dos alunos e o número de jogadas:

-Números móveis:

-Dado;

-Caderno;

-Lápis:

Avaliação:

Foi realizada através da participação dos alunos e o registro das somas realizadas no

caderno a cada rodada de jogadas.

ATIVIDADE 3

SIMETRIA DE DESENHOS

Objetivos: Introduzir o tema simetria de uma forma simples e prazerosa.

Metodologia: Distribuir folhas em branco aos alunos e colas coloridas, em seguida pedi

que dobrassem as folhas no meio e pensassem em um lindo desenho para ser

representado naquela folha que seria dobrada para duplicar seus desenhos. A segunda

atividade foi a gravura de um peixe representado em uma malha quadriculada e

posteriormente foi ampliada em outra malha, observando os espaços de cada traço.


-Folhas de papel;

-Cola colorida;

-Desenho na malha quadriculada:

Lápis colorido;

Avaliação: Através dos trabalhos dos alunos representados nos desenhos.

ATIVIDADE 4

CONHECENDO INSTRUMENTOS DE MEDIDAS DE CAPACIDADE.

Objetivos:

-Utilizar objetos que medem determinadas quantidades, como o litro;

-Comparar quantidades utilizando diferentes medidas;

Metodologia: Levar diferentes vasilhas para a sala de aula de diferentes tamanhos,

copinhos e garrafas grandes e pequenas para os alunos utilizarem como instrumentos

de medidas. Em seguida fazer a divisão de 2 litros de água em copos de 200 ml,

conheceram a medida de meio litro (500)ml, fui fazendo comparações. Quantos copos

de 200 ml precisarão para medir 1 litro, 2 litros. Qual vasilha tem mais? Qual tem

menos? Quais outros tipos de medidas eles conhecem? Quais produtos são comprados

utilizando o litro como instrumento de medida?


-Água:

-Copos descartáveis;

-Garrafas de 1 litro, 2 litros e 500 ml;

AVALIAÇÃO: Realizada oralmente com os alunos, fazendo os questionamentos e

aplicando na prática o conhecimento que eles estavam absorvendo.

ATIVIDADE 5

DOMINÓ GEOMÉTRICO

Objetivo: Estabelecer comparações entre representações bidimensionais de objetos

do espaço físico e representações bidimensionais de objetos geométricos espaciais.

Material: 21 cartas (peças de dominó).

Número de jogadores: 3 ou 4 participantes.

Metodologia: As cartas de dominó devem ser embaralhadas e distribuídas igualmente

entre os jogadores. Um dos jogadores inicia a partida, escolhendo uma de suas cartas.

Os demais colocam as peças de modo a associar corretamente o modelo geométrico

aos objetos. Se um jogador não tiver a peça indicada ele deverá passar a vez. Vence o

jogador que utilizar primeiro todas as cartas.

ATIVIDADE 6

TANGRAM

Objetivos:

- Familiarizar o aluno com as figuras básicas da Geometria.

- Mostrar que a Matemática pode ser divertida.

Metodologia:

- Dividir os alunos em duplas;

- Em seguida distribuir um tangram para cada aluno;

- Conversar sobre a origem do tangram e como se joga.

- Os alunos vão construir figuras usando todas as peças do tangram.

- Distribuir exemplos de figuras formadas para tentar reproduzir

- Depois de montada a figura a criança deve colar na folha de sulfite e desenhar

montando um cenário.

- Construir um mural com todas as figuras formadas para socialização no grupo.


- Um tangram para cada criança, que pode ser reproduzido em cartolinas coloridas

Avaliação: Registro contínuo das observações dos alunos na execução da atividade, a

participação e o interesse.

ATIVIDADE 7

JOGO DE BOLICHE

Objetivos: Verificar o aprendizado do aluno em relação ao conhecimento dos números

e adição.

Metodologia:

Regras: atribuir uma quantidade de pontos para cada garrafa vermelha, preta, e

amarela, ou a critério do professor.

Cada aluno recebe uma planilha com o nome dos alunos para anotar a pontuação de

cada colega.

No final de duas rodadas as crianças irão fazer as somas dos pontos , quem marcar

mais pontos é o vencedor.


Três cores diferentes, 3 garrafas vermelha,3 garrafas amarelas e 3 garrafas preta.

Avaliação: Interesse e participação dos alunos através da apresentação do resultado

final.

ATIVIDADE 8

MEDIDAS DE MASSA

Objetivos: Compreender e reconhecer a importância das medidas de mass em

situações do cotidiano.

Metodologia: na aula anterior pedir às crianças que tragam diferentes rótulos. No

outro dia da aula explicar para as crianças o motivo de trazer rótulos.

Começar explicando que os rótulos apresentam medidas de massa sendo que cada um

representa medidas de massas diferentes. Exemplo: uns apresentam kg

(Quilogramas) outros apenas gramas(g) e milímetros (ml).

Em seguida pedir que peguem seus rótulos e analisar quais medidas aparece.

Após a análise fazer um mural selecionando as diferentes medidas de massa, aonde

cada criança irá até o mural e cola seu rótulo.

Recursos utilizados: rótulos, papel madeira e pincéis.

ATIVIDADE 09

CUBRA OS DOBROS

Objetivos: Despertar nos alunos noções de multiplicações por 2(dobro), perceber que

o dobro de qualquer numero natural é sempre PAR.

Metodologia: Levar para a sala um tabuleiro numerado com números pares de 2 à 12

e 12, fichas de 2 cores diferentes e dados. Em seguida pedir que os alunos façam um

círculo, formar duplas, entregar um dado a cada dupla, solicitar que joguem o dado, de

acordo com o numero que cair no dado os alunos irão descobrir o dobro do número,

percebendo que esse dobro sempre será par. Ao descobrir o dobro o aluno cobrirá o

mesmo no tabuleiro com uma das cartelas colorida. Ganha o jogo a dupla que cobrir

todos os dobros.

Avaliação: Participação dos alunos.

ATIVIDADE 10

JOGO BOLICHE DE NÚMEROS.

Objetivos:

LINGUAGEM - Dominar as correspondências entre letras ou grupos de letras e seu

valor sonoro, de modo a juntar as sílabas e escrever palavras com autonomia.

MATEMÁTICA – Leitura e escrita de números, ler números ate 20, observando a

regularidade da sequência numérica.

Metodologia: Cada membro joga a bola de acordo com os números de boliches

derrubados, irá ler o numero e a escrita do mesmo por extenso , em seguida formará

palavras de acordo com as sílabas que estiverem nos boliches, caso não forme

nenhuma palavra, pedir que fale uma palavra iniciada pelas sílabas que estiver no

boliche. Após toda a turma receberá uma folha de papel, para escrever as palavras e

número por extenso. Ganha o jogo quem formar mais palavras.

Avaliação. Atividade escrita.

ATIVIDADE 11

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

Objetivos: Identificar os sólidos geométricos, promover a lateralidade de direita e

esquerda, contagem dos sólidos geométricos diferenciando-os, desenvolver

coordenação motora e habilidades matemáticas.

Metodologia: Levar para a sala um tapete contendo os sólidos geométricos e colocar o

tapete no chão, em seguida o professor dará um comando para o aluno para que cada

um saiba sua vez de colocar a mão e o pé direito sobre os sólidos solicitados pelo

professor, logo após fazer questionamentos sobre quantas formas tem no tapete?

Quais são iguais na forma e na cor?

Avaliação: Atividade xerocada para a identificação das formas e escrever nomes das

mesmas.

ATIVIDADE 12

MEDIDA DE CAPACIDADE.

Objetivos:

-Conhecer instrumentos de unidade de medidas, diversas relações entre elas como

suas capacidades de 1000 (1 Litro, meio litro – 500 ml, 250 ml e 300 ml).

-Identificar recipientes Graduados, adequados para medir diferentes capacidades.

-Identificar o litro como unidade padronizada de medida e capacidade.

- Fazer com que as crianças percebam que medir é eleger uma unidade e determinar

quantas vezes ela está presente no objeto a ser manuseado.

Metodologia: Apresentar para as crianças os materiais a ser utilizados para fazer o

desafio. Em seguida propor o desafio com as garrafas de refrigerantes medindo 2 litros

e 1 litro, e utilizar também copos de 250 ml e garrafinhas de 300 ml.

Pedir para um aluno fazer a demonstração de quantos copinhos de 250 ml é preciso

para obter 1 litro e outro aluno medir quantas garrafinhas de 300 ml é preciso para

encher uma garrafa de 2 litros.

Feito o desafio iremos para a roda de conversa, onde eles irão tirar duvidas sobre as

medidas de capacidade. Em seguida iremos resolver uma atividade de aprendizagem,

entregar uma copia para cada aluno resolver, relacionada à medida de capacidade.

Recursos utilizados: Material: Garrafas pet medindo 1 litro e também de 2 litros,

copinhos descartáveis de 250 ml e garrafas pet medindo 300ml e resolução de

atividades de aprendizagem (Xerox).

Avaliação: Será avaliada ao desenvolverem as tarefas propostas.

ATIVIDADE 13

MEDIDAS DE MASSA.

Objetivos:

-Reconhecer o uso das medidas de massa em situações pratica do cotidiano.

-Identificar o quilograma como unidade padronizada de medida de massa.

-Identificar diferentes tipos de balança como instrumento medidor de massa.

Metodologia: Em uma roda de conversa mostrar gravuras que representem diferentes

tipos de balanças utilizadas para medida de massa (peso). Observando a equivalência

entre 1000 gramas e 1 quilo – Kl.

Sugerindo aos alunos a pesagem de objetos apenas fazendo estimativas de peso ao

segurar objetos na direita e na esquerda. Pedir que as crianças se dividam em 5 grupos

de 3, e se posicionem em forma de cadeirinhas e coloque um coleguinha sentado,

depois vão trocando de lugar, prestando atenção qual dos colegas pesam mais, ou

seja, quem é mais leve e quem é mais pesado.

Em seguida fazer registros no quadro de quem é mais pesado e de quem é mais leve.

Recursos utilizados: Ilustrações de diferentes tipos de balança, para pesagem.

Avaliação: O aluno será avaliado ao desenvolver as atividades propostas e sua

participação nas atividades de ação.

ATIVIDADE 14

TRABALHO COM A COMBINATÓRIA.

Objetivos:

-Desenvolver a percepção do que devem ser combinados todos os elementos de u

grupo com o outro.

-Compreender que há diversas possibilidades de combinar.

Metodologia: Na roda de conversa apresentar para os alunos e aplicar o que é

trabalhado com combinatórias. Expor para eles a tabela de dupla entrada, retirada do

caderno 07 do PNAIC- Páginas: 48 e 49. A professora irá fazer as combinações de

animais, depois que continue as combinações.

Em seguida, entregar para os meninos e as meninas copia de roupinhas.

Como: camisas, camisetas, calças, saias e bermudas. Pedir que pintem, recortem o

menino e a menina e depois vistam as bonecas com as combinações de roupas, tanto

os meninos como as meninas.

Atenção cada aluno irá fazer a sua combinação.

Depois mostrar um mural de exposições das combinações e contar com os alunos de

quantas maneiras diferentes deu para vestir as bonecas de papel.


Gravuras de animais.

Tabela de dupla entrada.

Copias de bonecas e bonecos de papel. Lápis de cor, tesoura, cola e cartolina dupla

face.

Avaliação: Os alunos serão avaliados no decorrer do desenvolvimento das atividades.

ATIVIDADE 15

Dominó da adição e subtração

Objetivos:

- Desenvolver o raciocínio lógico e cálculo das operações básicas de adição e

subtração.

Metodologia:

- Grupos com 2 ou 4 participantes;

- Embaralhar as peças com os números virados para baixo;

- Cada participante pega uma peça no monte, até completar 5 peças. As que sobrarem

permanecem no monte;

- Um participante sorteado começa o jogo, revelando uma peça;

- Cada jogador, um a um no sentido horário, calcula o resultado e junta uma peça no

resultado;

- Quem não tiver a peça, pega sucessivamente do monte até encontrar a peça

procurada. Se não houver mais peça no monte, passa a vez ao jogador seguinte;

- Será o vencedor aquele que ficar sem as peças do jogo em primeiro lugar.


- 20 cartas ( peças de dominó).

Avaliação:

Os alunos foram avaliados no decorrer da atividade, através do comportamento e

participação.

ATIVIDADE 16

TRAVESSIA DO RIO.

Objetivos:

- Resolver adições;

- Analisar as possibilidades de soma 2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 e 12 no lançamento de dois

dados.

Metodologia:

- 2 participantes;

- Cada jogador coloca as suas fichas, nas casas de uma das margens do rio, da maneira

que quiser, podendo por mais do que uma ficha na mesma casa deixando, portanto,

outras vazias;

- Alternadamente, os jogadores lançam dados e calculam a soma obtida;

- Se a soma corresponder a uma das casas onde estejam as suas fichas, passa-se uma

delas para o outro lado do rio;

- Ganha quem primeiro conseguir passar todas as fichas para o outro lado.


- Um tabuleiro que simula um rio e suas margens (com casas numeradas de 1 a 12);

- 12 fichas vermelhas e 12 fichas verdes;

- 2 dados comuns, sendo um vermelho e outro azul.

Avaliação: A avaliação foi feita a partir dos conhecimentos adquiridos com a

realização da atividade.

ATIVIDADE 17

DOMINÓ GEOMÉTRICO

Objetivos:

- Estabelecer comparações entre representações bidimensionais de objetos do

espaço físico e representações bidimensionais de objetos geométricos espaciais.

Metodologia:

- 3 ou 4 participantes;

- As cartas do dominó devem ser embaralhadas e distribuídas igualmente entre os

jogadores. Caso se opte por 4 jogadores, a peça que sobrar deverá ser colocada sobre

a mesa;

- Um dos jogadores inicia a partida escolhendo uma de suas cartas;

- Os demais colocam as peças de modo a associar corretamente o modelo geométrico

aos objetos;

- Se um jogador não tiver a peça indicada, ele deverá passar a vez;

- Vence o jogador que utilizar primeiro todas as suas cartas.


- 21 peças (cartas de dominó)

Avaliação:

Pedir que os alunos separassem os sólidos em grupos de acordo com os critérios:

- sólido geométrico;

- objeto do cotidiano;

- representações planas.

ATIVIDADE 18

CUBRA OS DOBROS

Objetivos: Resolver multiplicações por 2 (dobro)

Metodologia:

- Cada jogador, na sua vez, lança o dado e cobre, no seu lado do tabuleiro, o número

correspondente ao dobro tirado no dado.

- Se o número obtido já estiver coberto, o jogador passará a vez.

- Quem primeiro conseguir cobrir todos os números ganha a partida.


- tabuleiro

- 1 dado comum

- 12 fichas

Avaliação: Observar o desenvolvimento das crianças diante do jogo e através de

atividades escrita.

ATIVIDADE 19

TANGRAM E FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS

Objetivos:

-Refletir sobre características geométricas de figuras planas.

-Resolver problemas envolvendo as relações espaciais entre objetos.

Metodologia: Apresente o Tangram e deixe que as crianças explorem as peças

livremente, montando as figuras que quiserem.

Fazer a exposição dos trabalhos dos alunos para todos apreciarem.


Tangram completo (10 envelopes com as 7 peças do Tangram em cada envelope)

Avaliação:

Observar a participação e o empenho das crianças para com a atividade e os desafios

nela encontrados.

ATIVIDADE 20

JOGO DA MEMÓRIA (MEDIDAS DE TEMPO-HORA).

Objetivos: Aprender as horas.

Metodologia: Dividir a turma em duplas ou quarteto, cada equipe irá receber um

envelope com o jogo. Colocar as fichas viradas para baixo. O primeiro jogador começa

virando duas fichas, se a mesma hora que tiver no relógio analógico tiver também no

relógio digital forma se o par e o jogador continua a jogar, se errar passa a vez para o

próximo jogador. Ganhará o jogo quem tiver mais pares.

Recursos utilizados: Fichas do (jogo da memória) das horas.

Avaliação: Através da participação e da compreensão dos alunos diante das atividades

propostas.

ATIVIDADE 21

JOGO: TRÊS MAIS... TRÊS MENOS

Objetivo: Fixar fatos fundamentais da adição e da subtração.

MATERIAL: Cartelas, dados (dois), marcadores (tampinhas de garrafas, grãos).

Metodologia:

- Cada grupo de quatro ou mais alunos recebe uma cartela e dois dados;

- Os alunos irão jogando o dado, à medida que forem saindo os pontos, vai-se

somando e marcando o resultado na cartela (três rodadas para a soma.);

- Depois de três rodadas, irão subtraindo do maior numero, o menos numero de

pontos do dado (três rodadas para a subtração);

- Quando surgir resultados de soma ou de subtração já preenchidos, o aluno passa a

vez.

- O grupo que completar primeiramente a cartela toda será vencedor.

- Os alunos poderão registrar as somas e as subtrações numa folha ou no caderno.

Avaliação: Desempenho do aluno.

ATIVIDADE 22

TABUADA DIVERTIDA.

Objetivos: Exercitar a tabuada de multiplicação de maneira mais fácil e divertida.

Metodologia: As multiplicações serão distribuídas entre as crianças e as respostas

espalhadas no chão com a face para baixo. Cada criança na sua vez de jogo vira umas

das respostas. Se esta resposta estiver correta, requisita-se para si. Caso lá resposta

não servir para você, ela deve ser colocada no mesmo lugar que foi retirada e

passando a vez para o seguinte e assim sucessivamente.

As cartelas com as multiplicações e as respostas ficam espalhadas no chão com a face

para cima. As crianças vão escolher as respostas que servirem para completar as

multiplicações (cada um na sua vez de jogar).

Ganha a criança que completar mais multiplicação primeiro.

Recursos utilizados: Ficha (peças) com operações e fichas (peças) com as respetivas

resposta.

Avaliação: Questionamento sobre a tabuada de multiplicação. Exemplo:

ATIVIDADE 23

BINGO DE TABUADA (adição, subtração, multiplicação e divisão).

Objetivos: Experimentar o domínio dos quatros operações de forma jocosa (alegre)

Metodologia: Distribuir, aleatoriamente, a cartelas entre os participantes e pedir para

que eles efetuem as contas existentes em uma folha de papel a parte. Em seguidas,

colocar as fichas todas em um recipiente (saco), de modo que ninguém as veja.

- Escolher um dos jogadores para ser o sorteado.

- O sorteado devera remover uma das fichas do recipiente (saco), vendo-a, a seguir,

em voz alta, a cada rodada. Todos os jogadores deverão conferir se há, em sua cartela,

algum cálculo cujo resultado seja o número lido na rodada (usar a folha de papel com

os cálculos efetuados para ajudar).

- O aluno que encontra tal cálculo deverá pedir a ficha sorteada e coloca-la por sobre o

mesmo. O sorteador devera fazer um breve intervalo antes de começar a próxima

rodada, permitindo que todos possam conferir o último número sorteado. Os números

já sorteados não podem retornar para o recipiente (saco). Quem primeiro juntar as

fichas com as respostas de todas as contas de sua cartela será o vencedor.

Recursos utilizados: Cartelas, fichas numérica.

Avaliação: Desempenho do aluno.

ATIVIDADE 24

USO DIDÁTICO DA CALCULADORA – POSSIBILIDADES E DESAFIOS.

Objetivos: Desenvolver raciocínio logico matemático do aluno;

- Estimar e vivenciar resultados de operações matemáticas;

- Considerar as possibilidades da calculadora como desafios para estimular a

aprendizagem das quatro operações;

- Mostrar a importância do lúdico para desenvolver nas crianças o prazer em aprender

matemática.

Metodologia: Inicialmente, foi trabalhando a historia da calculadora, em seguida foi

apresentada para os alunos a calculadora grande “calculatrix” e as calculadoras

pequenas.

Depois de mostrar como se usa as principais teclas de uma calculadora, foi pedido para

um aluno fazer uma operação na calculatrix, e os demais alunos conferem o resultado

com as calculadoras pequenas. Em outro momento foi feito alguns desafios com o uso

da calculadora.

Recursos utilizados: Calculadoras pequenas e calculadoras grandes feita de E.V.A.

Avaliação: As atividades proposta em sala de aula facilitaram muito na hora dos alunos

fazerem os cálculos.

ATIVIDADE 25

JOGO DA AMARELINHA.

Objetivos: Buscar ampliar o conhecimento visando o manuseio e a sequência numeral.

Metodologia: Desenhamos o diagrama repleto de numerais, e os alunos deverão

tentar chegar ao céu sem que pise no mesmo.

Recursos utilizados: Giz ou fita adesiva, tampinhas.

Avaliação: O professor pode reconhecer aqueles que já predispõem de um certo

conhecimento sobre os números, e ver o nível de uma forma geral.

ATIVIDADE 26

APRENDENDO ÀS HORAS BRINCANDO.

Objetivo: Formar 03 figuras que complete o relógio, para facilitar a aprendizagem das

crianças em relação às horas. Diferenciar às horas tanto no relógio analógico como

digital.

Metodologia: Para iniciar o jogo coloque as figuras na mesa e misture-as com a face da

figura voltada para baixo. Agora é hora de ver quem vai começar o jogo. O jogador que

tiver menor idade é o primeiro a levantar uma figura e pegar para si, assim

sucessivamente com os outros participantes para que todos tenham uma figura para

poder iniciar o jogo. O mesmo jogador que pegou a primeira figura terá que pegar

outra e ver se serve para formar a segunda figura do relógio. Se não formar a figura,

coloque-a novamente na posição em que estava sempre com os desenhos voltados

para baixo.

É importante que todos os jogadores possam ver as figuras, suas posições e memorizá-

las. Quando a figura não for servir, a vez do jogo passa para o outro participante. Caso

este levante uma figura que serve para compor o relógio, retire-a do jogo e jogue

novamente. Se conseguir retirar a terceira figura, ele completará o relógio e retirará

para si, com isso marcando um ponto. O jogo continua assim, até quem conseguir

montar mais relógios para saber que horas são.

Vencedor: no final vencerá o jogador que fizer maior número de relógios formados.

Recursos utilizados: jogo contendo 144 figuras ilustradas.

Avaliação. A critério do professor.

ATIVIDADE 27

TRABALHANDO COM O MATERIAL DOURADO.

Objetivos: tentar explorar o material dourado de forma lúdica. Explorar diferentes

representações numéricas e fazer com que o aluno seja capaz de construir o

conhecimento de unidade e dezena com o material dourado.

Metodologia: no primeiro momento: distribuir uma caixa contendo o material

dourado. Deixar que os alunos explorem o material livremente.

Após a exploração, apresentar as peças que formam o material dourado e o nome de

cada uma delas: mostrar o cubinho e dizer: este é o cubinho, a barra: esta é barra, a

placa: esta é a placa e este é o cubão.

Pedir aos alunos que cubram totalmente uma barra usando somente cubinhos. Em

seguida questionar: Quantos cubinhos são necessários para cobrir uma barra? Explicar:

CUBINHO= 1 UNIDADE

Juntando 10 cubinhos, podemos trocar por uma barrinha, onde BARINHA= 1 DEZENA

Agora, pedir que cubram totalmente uma placa usando somente barras. Dar um

tempo para que executem e questionar: quantas barras são necessárias para cobrir

totalmente uma placa?

Em seguida apresentar as placas:

Assim, uma placa é formada por 10 barras. Uma placa é formada por 100 unidades.

Pedir que eles formem com o material dourado uma quantidade ditada pela

professora. Por exemplo: 4 dezenas e 5 unidades, e assim sucessivamente.

Recursos utilizados: material dourado.

Avaliação: A critério do professor.

ATIVIDADE 28

Nome do jogo: Quebra cabeça das operações matemática.

Metodologia: é um divertido quebra cabeça que auxilia o aprendizado das operações

matemáticas de adição e subtração que tem como objetivo encaixar a operação

matemática com o seu resultado correto.

- Desenvolver a concentração, a percepção visual, análise, cálculo mental, resolução de

problemas e operações fundamentais (adição “+” e subtração “-“).

Metodologia. No primeiro momento embaralha as peças com os números voltados

para baixo. Cada quebra cabeça é formada por duas peças, cada criança em sua vez;

tira uma peça fazendo a operação determinada. No caso da criança acertar a operação

da peça, ela guarda a mesma para si. Vence o jogador que ao final das peças, tiver o

maior número de peças (continhas certas).

Recursos utilizados: jogo contendo 72 peças.

Avaliação: participação do aluno.

ATIVIDADE 29

NA DIREÇÃO CERTA.

Objetivos:

- Utilizar as noções topológicas; desenvolver a percepção de espaço, deslocando o objeto em

diferentes direções e distâncias; desenvolver a lateralidade; reconhecer quantidades e fazer

contagens.

Metodologia: O professor propõe uma brincadeira com as crianças sorteando fichas com as

setas para que elas se desloquem no espaço, executando o movimento indicado.

Com isso, o professor vivencia com a criança os principais movimentos de deslocamentos no

plano previstos nas indicações das fichas do jogo.


– 1 tabuleiro

– 1 dado

– 3 marcadores (podendo ser: tampinhas de garrafas de cores diferentes; grãos ou sementes

diferentes; botões de cores diferentes; entre outros)

– fichas com símbolos (setas e círculos) – 1 envelope Avaliação:

Avaliação:

- Atividade pronta na folha para observar se os alunos tiveram uma boa aprendizagem no jogo.

ATIVIDADE 30

EXPLORANDO MEDIDAS COM CONTAÇÃO DE HISTÓRIA.

Objetivos:

- Levar o aluno a construir estratégias para medir comprimento, peso, utilizando unidades não

padronizadas e seus registros.

- Compreender o processo de medição, validando e aprimorando suas estratégias.

Metodologia:

Promover conversa coletiva com a turma sobre medidas, o que podemos medir, e quais

instrumentos utilizamos para medir.

Dispor os alunos em círculo e apresentar o livro QUEM VAI FICAR COM O PÊSSEGO?

Lançar questionamentos sobre o título e do que acham que vai tratar a história, explorando

também o nome do autor (a) e ilustrador (a).

Realizar a Contacão da história para a turma ouvir. Ao finalizar a Contação instigar os alunos a

falarem sobre o que mais lhes chamou atenção no conto.

Expor no quadro uma girafa, um dos personagens da narrativa, feita de EVA. Para que as

crianças realizassem estimativas sobre o comprimento de altura do animal.

Formar 5 grupos de 3 alunos, entregando a cada um, um pedaço de barbante com o mesmo

comprimento da altura da girafa. E para fazer as medições instrumentos de medidas não

padronizados (palitos de churrasco e picolé, canudos, lápis e pincéis).

Ao término das medições, cada grupo registrou através de números suas descobertas em um

cartaz exposto no quadro branco.


-Livro infantil: QUEM VAI FICAR COM O PÊSSEGO?

-Barbante, palitos de churrasco e picolé, canudos e pincéis.

Avaliação:

Interação, desempenho, percepção.

ATIVIDADE 31

JOGO: CUBRA A DIFERENÇA.

Objetivos:

Identificar quantidades e realizar contagem.

Perceber diferença entre duas quantidades.

Calcular subtrações mentalmente.

Metodologia:

- Convidar os alunos para sentarem na rodinha (no chão).

- Realizar a apresentação do jogo para os alunos, explicando suas regras.

- Vivenciar coletivamente o jogo.

- Após a vivência dividir a turma em grupos com 4 participantes e entregar a cada um dos

grupos tabuleiros coloridos( amarelo, verde, vermelho e azul), com números de zero a 5 e 24

cartões com as cores dos tabuleiros .

-Cada participante escolhe uma cor: amarela, verde, vermelha e azul.

- Ao escolher a cor, o aluno pega o seu tabuleiro e as 6 fichas da mesma cor.

- Os 4 tabuleiros individuais devem ser organizados para o jogo, conforme mostra a figura da

página 23. (caderno de jogos)

-Cada jogador lança, na sua vez, dois dados simultaneamente e calcula a diferença entre as duas

quantidades que saíram nos dados.

- O jogador cobre, com um dos cartões, no seu tabuleiro, o número correspondente à diferença

obtida.

- Caso o número correspondente à diferença já esteja coberto, o jogador passa a vez para o

próximo.

- Vence o jogo quem cobrir primeiro todos os números do tabuleiro.


-2 dados comuns.

-4 tabuleiros individuais com números de zero a 5 (um vermelho, um azul, um verde e um

amarelo).

- 24 cartões coloridos (6 vermelhos, 6 verdes, 6 azuis e 6 amarelos).

Avaliação:

Participação, interação e atenção.

ATIVIDADE 32

JOGO: CUBRA O ANTERIOR.

Objetivos:

Identificar quantidades e realizar contagens; resolver adições mentalmente; identificar o

antecessor de um número.

Metodologia:

- Apresentação do jogo para as crianças.

- Dividir a turma em grupos com 4 participantes.

- Após a divisão, entregar aos grupos 4 tabuleiros coloridos numerados do 1 ao 11 nas cores:

laranja, azul, lilás e vermelho e 11 cartões com as cores do tabuleiro. Cada criança escolhe uma

cor: laranja, azul, lilás ou vermelho.

Assim que escolher a cor, a criança pega seu tabuleiro e os 11 cartões da mesma cor.

Os 4 tabuleiros individuais devem ser organizados para o jogo, conforme mostra a figura da

página 25.

Cada jogador lança, na sua vez, os dos dados simultaneamente e calcula a soma das duas

quantidades que saíram nos dados.

O jogador cobre com um dos cartões, no seu tabuleiro, o numero antecessor ao resultado da

soma obtida.

O próximo jogador procede da mesma forma e assim sucessivamente.

Caso o antecessor do número obtido na soma já esteja coberto, o jogador passa a vez para o

próximo.

Vence o jogo quem cobrir primeiro todos os números do seu tabuleiro.


2 dados comuns

4 tabuleiros individuais com números de 1 a 11 (um laranja, um azul, um lilás e um

vermelho)

44 cartões coloridos (11 cartões laranja, 11 azuis, 11 lilás e 11 vermelhos)

Avaliação:

Socialização, participação, integração e atenção.

ATIVIDADE 33

DEZ POR UM.

Coloca-se os alunos em equipes de 3, entrega palitos e um dado, sendo que os palitos

brancos valem unidades e o palito vermelho vale 1 dezena e ao sinal do professor eles

jogarão o dado para ver sua pontuação, o total que der eles irão juntando os palitos

brancos, quando formar 10 palitos ele devem trocar por um palito vermelho que vale 1

dezena (10 unidades) e assim continua a brincadeira sucessivamente, a equipe que

formar mais dezenas com os palitos vermelhos ganhará o jogo.

ATIVIDADE 34

JOGO ESQUERDINHA: QUEM PRIMEIRO TIVER 100

Cada criança, na sua vez, lança os dados e pega a quantidade em palitos, de acordo com o valor indicado pelo o total de pontos dos dados. Caso o resultado seja menor que DEZ, posicionam- se os palitos na casa da direita do tapetinho, ou seja, na casa onde está escrito UNIDADES e coloca a ficha numérica na casa correspondendo à quantidade representada no tapetinho. Se a quantidade passar de DEZ, a criança deverá amarrar 10 e colocar o grupo na casa do meio (DEZENA) e as sobras irão para a casa das unidades. Ganha o jogo quem primeiro obter 100, no tapetinho (CENTENA).

ATIVIDADE 35

PINTANDO O SETE

Objetivos: Explorar os fatos básicos da adição e das outras operações, auxiliará o aluno

na compreensão do algoritmo.

Metodologia: Dividir a turma em grupos de 3 ou 4 alunos. O primeiro jogador laçará os

dois dados, soma-se os pontos obtidos e pinta a o resultado da soma dos dois números

na sua folha. Se o total for 7, deverá pintar um dos SETES da sua folha. Vence quem

pintar todos os SETES da sua tabela primeiro.

Recursos utilizados: 2 dados numerados de 1 à 6 ; Lápis de cor; 1 tabela numerada de 1

à 12(exceto o 7) para cada jogador; 1 folha com 7 números “SETE” para cada jogador.

Avaliação: Todos os alunos tiveram um bom desempenho durante o jogo, pois os

mesmos apresentaram uma grande facilidade em somar os números obtidos nos

dados.

ATIVIDADE 36

SACOLINHA DA MATEMÁTICA

Objetivos:

- Desenvolver o cálculo mental e o raciocínio lógico;

- Refletir sobre o modo de calcular cada operação.

Metodologia: Jogo


- Sacolinha de TNT;

- Fichas contendo cálculos de adição, subtração e multiplicação.

Avaliação:

Será feita de acordo com a participação dos alunos.

ATIVIDADE 37

CORRIDA AO DEZ.

Objetivos:

Memorização de operações e raciocínio.

Metodologia: Jogo


Papel, régua e lápis.

Avaliação:

Observação do desempenho dos alunos durante a atividade.

ATIVIDADE 38

ROLETA NUMÉRICA

Objetivos:

- Fixar adição ou subtração;

- Desenvolver a atenção;

- Socialização em grupo.

Metodologia:

- Círculo grande de papelão com números de 1 a 9 colado ou escrito nas laterais;

- Pedaços de ímã que serão colados atrás dos números móveis de 1 a 9;

- Colocar o número móvel sobre o ponteiro;

- O aluno, após rodar o círculo, deverá somar os dois números que coincidem com o

que está sobre o ponteiro com aquele onde o ponteiro parou;

- Cada acerto vale 1 ponto;

- Vence quem acertar mais.


- 1 círculo grande de papelão numerado de 1 a 9;

- Pedaços de ímã para colar atrás dos números móveis de 1 a 9;

- 1 ponteiro;

Avaliação:

Os alunos serão avaliados no decorrer da atividade realizada, através da participação

interesse pela atividade.

ATIVIDADE 39

CUBRA A DIFERENÇA

Objetivos:

- Identificar quantidades e realizar contagens;

- Perceber a diferença entre duas quantidades;

- Calcular subtração mentalmente.

Metodologia:

- Inicialmente, cada criança escolhe uma cor: amarelo, verde, vermelho ou azul;

- Ao escolher a cor, a criança pega o seu tabuleiro e as 6 fichas da mesma cor;

- Cada jogador lança, na sua vez, os dois dados simultaneamente e calcula a diferença

entre as duas quantidades que saíram nos dados;

- O jogador cobre com um de seus cartões, no seu tabuleiro o número correspondente à

diferença obtida;

- Caso o número correspondente à diferença já esteja coberto, o jogador passa a sua vez

para o próximo;

- Vence o jogo quem cobrir primeiro todos os números do seu tabuleiro.


- 4 tabuleiros individuais com números de 0 a 5 (1 vermelho, 1 azul, 1 verde e 1

amarelo);

- 24 cartões coloridos (6 vermelhos, 6 azuis, 6 verdes e 6 amarelos);

- 2 dados comuns;

Avaliação:

Será feita de acordo com a participação dos alunos.

ATIVIDADE 40

JOGO DO VIZINHO

Objetivos:

- Determinar números que vêm logo após outro ou imediatamente antes de outro;

- Desenvolver a atenção nos alunos, bem como a socialização em grupos.

Metodologia:

- Dividir a turma em grupos;

- Entregar um tabuleiro para cada grupo;

- O professor faz as perguntas. O grupo que responder primeiro preenche a casinha com

o numeral correspondente. Ex.: Qual o numeral que vem antes do 5? O aluno que

responder que é

o número 4, deverá colocar o numeral 4 na sua casa.

- O grupo que preencher primeiro ganhará o jogo;

- O professor deverá fazer as perguntas. Pode-se variar a colocação dos numerais, desde

que sejam falados todos.


- Tabuleiro com espaços em forma de casinha;

- Números móveis de 1 a 20

Avaliação:

Acontecerá de acordo com o comportamento e participação dos alunos nas atividades.

ATIVIDADE 41

CÍRCULOS MÁGICOS

Objetivos: Identificar, comparar e ordenar números verificando o valor relativo que os

algarismos assumem de acordo com a posição deles nas ordens das unidades, dezenas

ou centenas.

Metodologia: Jogo

Recursos utilizados: Desenhos de círculos tripartido nas letras C, D, U (pode ser

adaptado com pratinhos de aniversário) – 24 fichas circulares – folhas em branco para

registro dos resultados.

Avaliação: Atividades prontas de composição e decomposição de números.

ATIVIDADE 42

JOGO DO DADO COM A CALCULADORA.

Objetivos:

Verificar resultados utilizando a calculadora:

Identificar números:

Armar continhas:

Metodologia:

Dividi os alunos em duplas e distribuem as tabelas, os dados e as calculadoras entre as

duplas, cada aluno jogava o dado uma vez e a dupla registrava na tabela em forma de

conta e efetuava a adição na calculadora e registrava o resultado.


*Dados:

*Tabelas:

*Calculadora:

*lápis:

Avaliação:

A avaliação individual através do desenvolvimento da criança durante a realização da

atividade.

ATIVIDADE 43

MARCANDO AS HORAS

Objetivos:

Registrar em de ponteiros e digitais, as horas e minutos.

Perceber as diferentes formas de apresentar horários.

Metodologia:

-Promover uma roda de conversa coletiva com os alunos sobre a leitura e marcação de

horas em relógio de ponteiros e digitais.

-Questionar junto à turma em quais dos relógios eles conseguem ler as horas com mais

facilidade.

-Apresentar os dois tipos de relógios e explorar as diferenças entre eles.

Realizar vivências coletivas de marcações de horas exatas e não exatas no relógio de

ponteiros e digital.


- 28 cartões com horários

- folhas impressas com relógios de ponteiros e digitais.

AVALIAÇÃO:

-Percepção, atenção e afetividade.

ATIVIDADE 44

O MAIS BONITO!

Objetivos: Compreender textos lidos com diferentes propósitos, diferenciando,

juntando e comparando.

Metodologia: Discussão oral, roda de leitura, tarjetas, produção e atividades.

Recursos utilizados: Livro de história, tarjetas, palitos, números expressos e desenhos.

Avaliação: Observação do processo da realização das atividades no qual conduziram

com bastante interesse e disponibilidade para as atividades propostas.

ATIVIDADE 45

CONSTRUINDO FIGURAS COM TANGRAM

Objetivos: Familiarizar o aluno com as figuras básicas da geometria; Desenvolver o

raciocínio lógico para resolução de problemas e compor e decompor figuras.

Metodologia: Dividir a turma em grupos de quatro alunos, solicite que formem

círculos, entregue para cada grupo as peças do tangram e uma figura para espelharem -

se por ela . Explique que devem usar todas as peças para forma a figura. Que se não der

certo mude a posição da peça. Atividade entregue um tangram na folha peça que pintem

recorte

Recursos utilizados: Cola, tesoura, lápis de cor, folha A4, E.V.A, cartolina,

Avaliação: deve-se observar o desenvolvimento dos alunos nas atividades, assim bem

como as estratégias abordadas por eles na resolução de problemas que venham a surgir.

ATIVIDADE 46

JOGO ESQUERDINHA: QUEM PRIMEIRO TIVER 100.

Objetivos: Compreender o significado no valor de posicionamento e quantidades no

Sistema de Numeração Decimal.

Metodologia: Formar duplas de alunos, pedir que os mesmo se agrupem, entregar um

tapete dividido em 3 campos (centena, dezena e unidade) para cada dupla. Cada dupla

lançará os 2 dados e pega a quantidade em palitos de acordo com o valor indicado pelo

total de pontos indicado pelos dados, se o resultado for menor que 10, posicionam-se os

palitos na casa da direito do tapetinho, ou seja, onde esta escrito UNIDADES. Se a

quantidade passar de 10, a criança deverá amarrar 10, colocar os mesmos na casa das

DEZENAS, colocar o restante na casa das UNIDADES e representar com fichas

numéricas a quantidade de palitos em cada casa para sabermos quanto há em cada

campo. Vence quem primeiro formar 10 amarrados totalizando 100 palitos.

Recursos utilizados: Tapetinho de EVA divididos em 3 campos (centena, dezena e

unidade), Palitos, 2 dados, fichas com números, ligas de dinheiro.

Avaliação: Percepção do aluno.

Coletaneas de Atividades Matemáticas.

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