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Comentário e resolução de questõesCAPíTULO - 1 Livro do Aluno:

Página 4 a 31o Universoe o Sistema SoLar

Exercícios de aprendizagem

Questão 01Comentário: As explicações mais antigas sobre o Universo se

baseavam na mitologia e na religião e atribuíam a deuses ou

a outros seres sobrenaturais a criação de tudo o que existia.

Questão 02Comentário: As explicações antigas se referem à origem do

Universo sendo, na verdade, a origem da Terra e, às vezes,

da Lua, do Sol e das estrelas. Outros planetas e galáxias não

são mencionados. Além disso, elas se baseavam na mitologia

e na religião, e não na ciência.

Questão 03Comentário: A lenda descreve o início de tudo como o

resultado da ação de Tupana, um ser sobrenatural. Portanto,

é uma explicação mitológica.

Questão 04

Comentário: Enquanto as explicações mais antigas se

baseavam nos mitos e na religião, a Antiguidade Grega se

baseava na Filosofia, que se propõe a explicar o mundo sem

utilizar mitos e religião, centrando-se na razão.

Questão 05Comentário: Os filósofos elaboraram sistemas de pensamento

complexos para explicar o mundo, mas que não eram baseados

em cálculos. Já as explicações científicas são baseadas em

observações metódicas por meio de instrumentos e cálculos.

Questão 06Comentário:

A) Modelo geocêntrico.

B) No modelo geocêntrico, a Terra ocupava o centro do Universo

e o Sol, a Lua e os planetas conhecidos, além das estrelas

fixas, giravam em torno dela.

Questão 07Comentário: No modelo heliocêntrico, o Sol encontra-se no

centro do Sistema Solar e, em volta dele, orbitam os planetas

conhecidos, a Lua e as estrelas fixas.

14 Coleção EF6

Questão 08Comentário:

A) O modelo representado no item A, porque ele mostra aTerra no centro e o Sol girando em torno dela.

B) O modelo representado no item B, porque ele mostra o Sol nocentro e os planetas (Vênus e Terra) girando em torno dele.

C) O modelo heliocêntrico. O Sol está no centro do SistemaSolar, que é um ponto mínimo na vastidão do Universo, mas,em épocas antigas, acreditava-se que ele estava próximodo centro do Universo. Sabemos hoje que é a Terra que

gira em torno do Sol, e não o contrário.

Questão 09Comentário: A ideia do heliocentrismo contrariava a nossaexperiência diária, em que vemos o movimento aparente do Sol,que nasce no lado leste e se põe no lado oeste. Além disso, elaentrava em conflito com a tradição cultural e religiosa da época.

Questão 10Comentário: As descobertas de Galileu contribuíram para adefesa do heliocentrismo, mas ele não desenvolveu algumaproposta cosmogônica.

Questão 11Comentário: De acordo com a teoria do Big Bang, o Universoteve origem de um ponto material muito pequeno, quentee extremamente denso, que sofreu uma perturbação e seexpandiu, levando à formação das partículas, que originaram osátomos, seguida pela formação de nuvens de gases, formaçãode estrelas e galáxias e, por fim, o surgimento dos sistemas

planetários. Portanto, a sequência correta é: 3, 4, 2, 5, 1,6.

Questão 12Comentário: Galáxias são aglomerados de estrelas e outroscorpos celestes, poeira e gás, que se mantêm unidos, girandoem torno de um centro.

Questão 13Comentário: Sem o auxílio de instrumentos, somente trêsgaláxias, além da nossa, podem ser vistas da Terra: a PequenaNuvem de Magalhães, a Grande Nuvem de Magalhães e aAndrômeda.

Questão 14Comentário:

A) Nossa qaláxia se chama Via Láctea.

B) A Via Láctea é assim denominada devido à sua aparêncialeitosa no céu noturno. Ela é uma galáxia gigante, coma forma de um disco achatado e espiralado, contendocentenas de bilhões de estrelas e tendo um diâmetro ce100 mil anos-luz.

Manual do Professor

Questão 15 Questão 24Comentário: O Sol se encontra num dos braços menores da

galáxia em espiral.

Questão 16Comentário: De acordo com a teoria do Big Bang, o Universo

está se expandindo e as galáxias estão se afastando umas

das outras.

Questão 17Comentário: As estrelas se formam em regiões do espaço

onde existe uma grande quantidade de nuvens interestelares,

que são constituídas por poeira e hidrogênio.

Questão 18Comentário: Não enxergamos outras estrelas nas horas mais

iluminadas do dia porque o brilho do Sol, que é a estrela mais

próxima da Terra, ofusca as outras estrelas.

Questão 19Comentário: Todas as estrelas um dia deixam de emitir

energia luminosa. As de menor massa se transformam em

anãs brancas e perdem o brilho aos poucos. As estrelas de

maior massa sofrem grandes explosões, originando uma

supernova. Se a supernova tiver massa menor que 2 ou 3

vezes a massa do Sol, ela virará uma estrela de nêutrons.

Se for maior, dará origem a um buraco negro.

Questão 20Comentário: O Sistema Solar é constituído pelo Sol, pelos oito

planetas com suas luas e anéis, pelos planetas anões, pelos

asteroides e pelos cometas. Na imagem, está representado da

esquerda para a direita: Sol, Mercúrio, Vênus, Terra, Marte,

Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.

Questão 21Comentário: O Sol é constituído, principalrnente, dos gases

hidrogênio e hélio. No interior do Sol, ocorrem mudanças

que transformam hidrogênio em hélio, com a liberação de

uma enorme quantidade de energia. Uma pequena parte

dessa energia chega à Terra, iluminando e aquecendo

o nosso planeta.

Questão 22Comentário: Não. O Sol se encontra a uma distância média

de 150 milhões de quilômetros da Terra e sua luz demora cerca

de 8 minutos para chegar aqui.

Questão 23Comentário: Os planetas que podem ser vistos a olho nu

(sem o amemo de instrumentos) são: Mercúrio, Vênus, Marte,

Júpiter e Satumo.

Comentário: Devido à sua proximidade com o Sol, Mercúrio

está a maior parte do tempo ofuscado pela luz solar.

Questão 25

Comentário:

A) A cor avermelhada de Marte se deve à presença de óxido

de ferro (ferrugem) no solo e na poeira de sua atmosfera.

B) A atmosfera marciana é rarefeita, isto é, apresenta pequena

concentração de gases, e é constituída principalmente

de dióxido de carbono. Quase não há oxigênio. Essa

atmosfera não é capaz de produzir o efeito estufa, por

isso, a temperatura em sua superfície está entre -140°C

e 20°C, com média de -63°C. Portanto, Marte é incom-

patível com a vida humana.

Questão 26

Comentário: Os objetivos principais das viagens espaciais

são a exploração planetária e a procura por vida fora da Terra.

Atualmente, um dos principais focos é investigar a possiblltdade

da existência de vida em Marte, estudar seu clima e sua

geologia e coletar dados, visando ao futuro envio de uma

missão tripulada ao planeta.

Questão 27

Comentário:

A) Os quatro planetas mais próximos do Sol - Mercúrio, Vênus,

Terra e Marte - são planetas internos ou telúricos (similares

à Terra). Eles são sólidos, formados principalmente de

rochas e metais.

B) Os quatro planetas mais distantes do Sol - Júpiter, Saturno,

Urano e Netuno - são planetas externos ou jovianos

(similares a Júpiter). Eles são gigantes gasosos, formados

principalmente de hidrogênio e héllo.

Questão 28

Comentário:

A) Núcleo, cabeleira (ou coma) e cauda.

B) Núcleo - estrutura sólida, constituída basicamente de

gelo e poeira, podendo conter rochas e metais.

Cabeleira - nuvem de gases e grãos que se formam sobre

o núcleo quando o cometa se aproxima do Sol.

Cauda - é provocada pela ação dos ventos solares, que

sopram os gases e a poeira da cabeleira e aponta sempre

na direção contrária ao Sol.

Bernoulli Sistema de Ensino 15

-

CIÊNCIASQuestão 29Comentário:

~~:r.-:~~cr' ~- •

-; Tipo

Alto de Deve ficar GTC -Telescópio montanhas distante das Grandeterrestre ou áreas cidades para Telescópio

desérticas evitar poluição Canáriasluminosa

Suas imagens

Telescópio Em órbita na não são O maisatmosfera prejudicadas famoso éespacial terrestre pela atmosfera o Hubble

terrestre

Radiotelescópio :,

Alto demontanhasde áreasdesérticas

ASKAP -AustralianSquare

KilometreArray

Pathfinder

Capta ossinais de rádioemitidos peloscorpos celestes

Questão 30Comentário:

A) F, V, F, V, F.

B) A Lua é o satélite natural que gira em torno da Terra.

Quanto maior a distância do satélite à superfície terrestre,menor é a sua velocidade.

Um satélite de comunicações, situado a uma distância médiade 36 000 km da superfície da Terra, possui velocidade de

11 000 krn/h,

Exercícios propostosQuestão 01

Comentário: Resposta pessoal.

Pensar na Terra como o centro do Universo dava à humanidadeum sentimento de poder sobre tudo e sobre todas as coisas e a

convicção de que tudo existia em função do ser humano. Pensarna Terra como apenas um dos planetas do Sistema Solar tirounosso planeta e, consequentemente, o ser humano do centrodo Universo. Descobrir que o nosso Sistema Solar é apenasum ponto em uma das espirais de nossa imensa galáxia nos

faz considerar que a Terra e o ser humano não passam de umminúsculo corpo na imensidão do cosmo.

Questão 02Comentário: Ao olhar para o céu, as pessoas veemagrupamentos de estrelas que associam a formas humanas, deoutros animais, de objetos ou de seres mitológicos. Isso variade um povo para outro e de uma cultura para outra.

Questão 03Comentário:

A) Conforme a teoria clássica, um buraco negro possui umafronteira bem definida que determina até onde qualquercoisa pode se aproximar dele sem ser engolida e nuncamais escapar.

16 Coleção EF6

B) De acordo com a nova teoria, os buracos negros não

são buracos da morte, mas locais nos quals a matéria e

a energia são engolidas e transformadas, sendo então

devolvidas ao Universo de maneira diferente.

Questão 04Comentário: Durante a noite, podemos nos orientar pela

Lua e pelas estrelas ou constelações. No nosso caso, já que

estamos no Hemisfério Sul, o Cruzeiro do Sul é uma boa opção

de referência para a localização.

Questão 05Comentário: Ano-luz é uma medida para distâncias muito

grandes no espaço astronômico. Um ano-luz corresponde àdistância que a luz percorre em um ano no vácuo. No caso da

galáxia Andrômeda, a luz que chega a nossos olhos agora foi

emitida há 2,54 milhões de anos.

Questão 06Comentário: A estrela Próxima só "se apagaria" para nós, isto

é, sua luz deixaria de chegar até a Terra, daqui a 4,2 anos.

Só então perceberíamos que ela deixou de existir.

Questão 07Comentário: Isso ocorre pelas características da atmosfera

dos dois planetas. A atmosfera de Vênus, composta princi-

palmente de dióxido de carbono, com nuvens de gotículas de

ácido sulfúrico, aprisiona boa parte do calor do Sol, criando

um intenso efeito estufa, que faz com que Vênus seja mais

quente que Mercúrio.

Questão 08Comentário:

A) Vênus é o segundo astro mais brilhante no céu noturno,

podendo ser visto, a olho nu em vários dias do ano.

S) Por suas características e semelhanças com a Terra, Marte

é o foco atual das explorações espaciais.

C) Com seu tom dourado e seus anéis, visíveis com o uso

de um binóculo ou de uma luneta, Saturno encanta porsua beleza.

Questão 09Comentário:

A) Plutão não contempla a terceira condição, pois é muito

pequeno para manter sua órbita livre de outros objetos.

B) Plutão passou a ser classificado como planeta-anão junto a

outros corpos celestes: Ceres, Haumea, Makemake e Éris.

Questão 10Comentário:

A) Os asteroides são pedaços de rocha de poucos metros a

centenas de quilômetros de diâmetro que giram em tomo do

Sol. Quando se aproximam da órbita terrestre, os asteroides

passam a ser chamados meteoroides.

Manual do Professor

B) Os meteoroides que atingem a atmosfera terrestre se

fragmentam e se incendeiam, sendo vistos como traços

luminosos, passando a ser chamados de meteoros ou

estrelas cadentes. Os fragmentos não incendiados que

atingem o solo são chamados de meteoritos.

Questão 11

,f

Comentário: Ao se aproximar do Sol, o núcleo do cometa

libera gases e grãos que formam uma nuvem à sua volta,

chamada de cabeleira. Ao chegarem mais perto do Sol,

os gases e a poeira da cabeleira são soprados pelo vento solar,

formando uma cauda, que sempre aponta na direção contrária

ao Sol.

~,•,;.,

Questão 12,.Comentário:;.,A) O planeta mais próximo do Sol, coberto por crateras e o

segundo mais quente é o planeta Mercúrio.

B) O planeta Vênus é, normalmente, o mais brilhante e é,

aproximadamente, do mesmo volume da Terra.

C) O maior planeta de todos é Júpiter, que apresenta uma

grande mancha vermelha e é o planeta que possui mais

luas.

;.,·;·;·;·;

;

D) Saturno é o segundo maior planeta, cujos anéis chamam

a atenção pela beleza. Sua maior lua chama-se Titã.

Questão 13Comentário: Para responder a essa questão, basta o aluno

reler o enunciado.

Observaçãoda Terra

CBERS-3 Polar 780

Comunicações Star One C3 Equatorial 35800

Coletade dados

InclinadaSCD-2 750

Militar Polar 500Yaogan 13

Testes01. C 06. D

02. D 07. D

03. D 08. C

04. E 09. C

05. A 10. B

,CAPITULO - 2 Livro do Aluno:

Página 34 a 63

o planeta Terra

Exercícios de aprendizagem

Questão 01Comentário: Quando observamos o céu, podemos ver o nascere o PÔI- do Sol e, assim, perceber a movimentação da Terra.Esse é o movimento de rotação, que tem como consequência aexistência de dias e noites. É o movimento que a Terra realizaem torno de seu eixo imaginário, que passa pelos polos nortee sul geográficos. A rotação ocorre no sentido anti-horário, deoeste para leste, e dura 23 horas 56 minutos e 4 segundos.

Questão 02Comentário: A variação da posição da sombra da placa nomostrador do relógio está relacionada ao movimento de rotaçãoda Terra em torno de seu próprio eixo.

Questão 03Comentário:

A)

B) Translação é o movimento que a Terra realiza em tornodo Sol, em uma órbita quase circular, chamada elíptica.A translação da Terra dura 365 dias, 5 horas, 48 minutose 46 segundos, convencionada no ano civil como 365 diasou um ano.

Questão 04Comentário:

A) O calendário de fevereiro de 2016 representa o anobissexto. O calendário de fevereiro de 2017 representa oano normal.

B) Como o ano civil tem 365 dias, mas a translação daTerra dura 365 dias, 5 horas, 48 minutos e 46 segundos,a cada quatro anos, as horas restantes são reunidas paraformar um dia, que é acrescentado ao mês de fevereiro.É o chamado ano bissexto, que tem 366 dias.

Bernoulli Sistema de Ensino 17

,.

CIÊNCIASQuestão 05 Questão 10Comentário:

A)

B) Os principais movimentos da Lua são: rotação, em torno de

seu próprio eixo; revolução, em torno da Terra e translação,

em torno do Sol, junto à Terra.

Questão 06Comentário:

A) A imagem está mostrando sempre o mesmo lado da Lua.

B) O lado oculto da Lua é a face que não podemos ver daqui

da Terra. Nós vemos sempre o mesmo lado da Lua, pois o

tempo que ela demora para completar uma rotação sobre

si - período de rotação - coincide exatamente com o tempo

que ela leva para completar uma volta em torno do nosso

planeta - período de translação. Essa sincronicidade faz

com que a face voltada para a Terra seja sempre a mesma.

Questão 07Comentário:

A) As diferenças na forma como vemos a Lua são chamadas

de fases da Lua, que são Lua nova, Lua quarto crescente,

Lua cheia e Lua quarto minguante. Isso se deve ao fato

de, em seu movimento em torno da terra, nem sempre a

face visível da Lua estar iluminada pelo Sol.

B) Lunação é um ciclo lunar completo, que vai de uma

Lua nova a outra e dura em média 29 dias e meio.

No calendário lunar representado na imagem, a duração

da lunação foi de 30 dias.

C) 25 a 28 de fevereiro e 27 a 31 de março.

D) 7 a 13 de fevereiro e 9 a 14 de março.

Questão 08Comentário:

A) Número 1 - fase de Lua nova.

B) A Lua não é visível para nós na Lua nova, porque, nessa

fase, a sua face voltada para a Terra não está iluminada.

Ou, dizendo de outra maneira, é quando o hemisfério lunar

voltado para a Terra não reflete nenhuma luz do Sol.

C) Número 5 - fase de Lua cheia.

Questão 09Comentário: Marés são movimentos regulares de subida e

descida do nível do mar. Elas são causadas pela atração da

Lua e também do Sol sobre a água do mar.

18 Coleção EF6

Comentário: As marés vivas são as marés mais altas que

ocorrem durante a Lua nova e a Lua cheia, quando a atração

do Sol se soma à atração da Lua.

Questão 11Comentário: As marés são muito importantes para a

navegação, para os pescadores, surfistas e para um grande

número de seres vivos que habitam a zona litorânea. Algumas

possíveis consequências da ausência de marés: grandes

embarcações não poderiam 'Se aproximar e atracar nos portos,

uma vez que dependem da maré cheia para isso; não haveria

ondas para os surfistas explorarem; os pescadores teriam

dificuldade para sair para o mar e, na volta, para ancorar seus

barcos; além disso, perderiam a chance de pescar os peixes

que acompanham o movimento das marés, aproximando-se

da praia; um grande número de espécies de seres vivos que

habitam as áreas costeiras rasas e que vivem na zona de marés

deixaria de existir, o que afetaria as populações de seres vivos

que os utilizam como alimento, inclusive o ser humano.

Questão 12Comentário: Para que ocorra um eclipse, é necessário que

os astros desse sistema estejam alinhados e que um deles

passe pela sombra de outro.

Questão 13Comentário:

A) Eclipse solar: imagem B.

Eclipse lunar: imagem A.

B) O eclipse lunar ocorre quando a Lua entra na sombra da

Terra. Ele ocorre durante a Lua cheia, quando a Terra está

entre o Sol e a Lua.

C) O eclipse solar ocorre quando a Terra é atingida pela sombra

da Lua. Ele ocorre durante a Lua nova, quando a Lua está

entre o Sol e a Terra.

D) Um eclipse lunar é mais fácil de ser observado, pois pode

ser visto em toda a parte noturna da Terra.

Questão 14Comentário: Os eclipses solares só são visíveis em uma

pequena região da Terra, porque a sombra projetada pela Lua

sobre a Terra cobre apenas uma pequena área. Os eclipses

lunares, que poderiam ser vistos por toda a parte noturna da

Terra, dependem do clima para serem vistos (as nuvens podem

impedir sua visualização),

Questão 15Comentário: As estações do ano resultam do movimento ce

translação, combinado com a inclinação do eixo da Terra. Assim,

em determinados meses do ano, um hemisfério recebe mais

luz e calor que o outro, dando origem às estações.

Manual do Professor

Questão 16Comentário: Nas regiões muito próximas ao Equador, não há

grandes diferenças entre as estações do ano, porque, nessas

regiões, quase não há mudança na inclinação dos raios solares

e na duração dos dias durante o ano.

Questão 17Comentário: Os seres vivos se adaptam as condições

ambientais e as mudanças das estações para garantir sua

sobrevivência. Alguns animais reduzem o seu metabolismo e

crescimento; outros hibernam; há grupos que migram de um

lugar para o outro em busca de melhores condições de vida

e; plantas que somente germinam ou florescem em estações

específicas do ano.

Questão 18Comentário: As alterações de temperatura e disponibilida-

de hídrica de uma região modificam a oferta de alimentos e

água, por isso os seres vivos se deslocam de um local para

o outro em busca de condições ambientais mais favoráveis a

sobrevivência. Adicionalmente, há espécies que migram em

busca de melhores condições para sua reprodução.

Questão 19Comentário:

A)

Crosta

(\. ~ Núcleo

interno

Núcleoexterno

B) A Terra é constituída de três camadas: a mais externa éa crosta, formada por rochas sólidas; abaixo dela, está

o manto, de material viscoso; no centro, está o núcleo,

cujo interior é sólido, devido às altas pressões em que se

encontra.

Questão 20Comentário: A estrutura física da Terra é dividida em quatro

camadas: litosfera, astenosfera, mesosfera e endosfera.

A litosfera corresponde à camada mais externa da Terra, cujo

comportamento é rígido e é o suporte para os seres vivos,

como os animais (incluindo os seres humanos) e as plantas.

A astenosfera encontra-se no estado pastoso, é plástica e mais

quente que a parte superior. Nela ocorrem as correntes de

convecção. A mesosfera é caracterizada por enorme rigidez de

seus materiais e onde há um intenso movimento do magma e

as ondas sísmicas possuem elevadas velocidades. A endosfera

é constituída de materiais compostos principalmente de níquel

e ferro.

Questão 21Comentário: Podemos concluir que a semelhança dos registros

fósseis encontrados em continentes que hoje estão separados

se deve ao fato de os continentes estarem unidos há milhões de

anos. A teoria que explica essa situação é a deriva continental e,

segundo ela, os continentes atuais tiveram origem em um

supercontinente, chamado Pangeia, que se fragmentou

com o tempo.

Questão 22Comentário: A formação do Himalaia é explicada pela

teoria da tectônica de placas. De acordo com essa teoria,

a litosfera está dividida em placas rígidas, que flutuam sobre

a parte superior do manto e se deslocam em movimentos

horizontais. Esses movimentos podem levar à formação de

cadeias montanhosas nos limites das placas tectônicas, bem

como resultar em vulcões, terremotos e fossas oceânicas.

Questão 23Comentário: Os limites das placas tectônicas são locais onde

ocorrem terremotos e a criação de cadeias montanhosas,

vulcões e fossas oceânicas.

Questão 24Comentário:

(F) A teoria da deriva continental defendia a ideia de que os

continentes atuais se originaram da fragmentação de um

supercontinente que existiu há 200 milhões anos .

(V) O afastamento ou a colisão entre placas tectônicas

é um movimento muito lento, que ocorre a uma velocidade

de 1 a 10 centímetros por ano.

(F) O deslocamento das placas tectônicas é decorrente de

forças internas do planeta, geradas pelas correntes de

convecção no interior do manto terrestre.

(V) Nos continentes, os vulcões podem dar origem a montanhas

e, no oceano, podem formar ilhas.

(V) Os tremores de terra que ocorrem no Brasil não atingem

grandes proporções, pois não estamos próximos das

bordas das placas tectônicas.

Questão 25Comentário: O material incandescente que constitui omanto se chama magma. Assim que é expelido, o magma se

transforma e esfria, passando a se chamar lava.

Bernoulli Sistema de Ensino 19

CIÊNCIASQuestão 26Comentário:

A) Os minerais são elementos ou compostos químicos

resultantes de processos geológicos que ocorreram e

continuam a ocorrer na Terra.

B) As rochas são agregados naturais formados por um ou

mais minerais, por vidro vulcânico ou matéria orgânica,

resultantes de processos naturais. Assim, os minerais são

os constituintes das rochas.

Questão 27Comentário: As rochas se dividem em três grandes grupos:

magmáticas, sedimentares e metamórficas.

Questão 28Comentário:

A) Rochas magmáticas ou ígneas são as que resultam da

solidificação dos magmas.

B) As rochas intrusivas se formam pela solidificação lenta do

magma no interior da crosta terrestre. São exemplos de

rochas intrusivas o granito, o diorito e o gabro.

Já as rochas extrusivas são resultantes do resfriamento

brusco do magma que extravasa na superfície. São exemplos

de rochas extrusivas o basalto e a pedra-pomes.

Questão 29Comentário: As rochas sedimentares são as que resultam da

desagregação e deposição de fragmentos de outras rochas,

do acúmulo de detritos orgânicos ou da precipitação de

substâncias químicas. Ex.: arenito, carvão mineral, calcário,

argilitos e folhelhos.

Questão 30Comentário: As rochas metamórficas são as que resultam

da transformação de outras rochas devido às mudanças de

temperatura e pressão do ambiente em que se encontram.Ex.: mármore, quartzito, ardósia e gnaisse.

Questão 31Comentário:

(A) granito

(8) arenito

(8) calcário

(C) ardósia

(A) basalto

(C) gnaisse

Questão 32Comentário:

A) Minerais metálicos (minérios): minério de ferro; bauxita e

manganês.

B) Não metálicos: areia, argila e calcário.

2 O Coleção EF6

Questão 33Comentário: Todos os minérios são minerais, mas nem

todos os minerais são minérios. Para ser considerado minério,

o mineral precisa ter valor comercial e ser explorado para fins

utilitários.

Questão 34Comentário: Os principais impactos oriundos da mineração são

a alteração visual da paisagem, descaracterização do relevo,

degradação do solo, assoreamento dos rios, poluição sonora,

do solo e das águas.

Exercícios propostos

Questão 01Comentário: Se a Lua está na fase cheia para quem a vê do

Brasil, então quem mora no Japão também a viu na mesma

fase na noite anterior; e enquanto a vemos nascendo cheia

aqui, os japoneses veem lá se pondo.

Questão 02Comentário: Sem a rotação, responsável pelos dias e pelas

noites, a incidência de luz na superfície seria determinada pelo

movimento da Terra em torno do Sol. O dia terreno passaria a

ter a duração de um ano, metade dele com luz solar e a outra

metade no escuro. O longo dia seria extremamente quente e a

noite seria gelada. A vida da forma como a conhecemos seria

praticamente impossível.

Questão 03Comentário: Se o eixo da Terra não fosse inclinado, não

haveria as estações do ano, e a duração do dia seria a mesma

durante todo o ano, O clima da Terra não teria tantas alterações.

Questão 04Comentário: Durante um eciipse total do Sol, o ambiente

escurece e a temperatura pode baixar. Aves e outros animais

podem ficar confusos e se comportarem como se fosse noite,

se preparando para dormir,

Questão 05Comentário:

(V) A Lua tem pelo menos 29 fases, mas só quatro têm nomes

especiais.

(F) A luz do Sol ilumina todas as faces da Lua, apenas não

vemos uma de suas faces.

(V) No inverno, fora do Equador, as noites duram mais de

12 horas.

(V) No verão, fora do Equador, as noites duram menos de

12 horas.

Questão 06

Manual do Professor

Comentário: A maioria dos vulcões ativos do mundo se situa

ao longo dos limites das placas tectônicas, sendo a zona do

círculo de fogo do Pacífico a mais conhecida e ativa.

Questão 07

Comentário: Os tremores de terra que ocorrem no Brasil não

chegam a atingir grandes proporções, como em outras regiões

da Terra, como o Chile. Isso ocorre pois não estamos próximos

das bordas da placa tectônica sul-americana, mas no meio dela.

Questão 08

Comentário: Algumas montanhas deixariam de crescer; ilhas

vulcânicas oceânicas deixariam de ser formadas; diminuiria a

disponibilidade de materiais originários dos vulcões.

Questão 09

Comentário: Os tsunamís ou maremotos são enormes ondas

marinhas que invadem e podem devastar regiões costeiras,

Podem ser provocados por um tremor submarino, por erupções

vulcânicas e outras explosões submarinas, por deslizamentos

de terra e outros movimentos acima ou abaixo da água.

Questão 10Comentário:

1.

2.

M E T A M Ó R F I C A S

G R A N I T O

3. C A L C Á R I 1014. R O C H A S

5. M A~~ Á T I C A S

6. S E D I M E NITIAIRIElsl

Questão 11Comentário: Não, pois as modificações que uma rochametamórfica sofre em sua formação (aumento da temperatura epressão) destroem os fósseis que poderiam estar em seu interior.

Questão 12Comentário: De maneira geral, a extração mineral é umaatividade predatória com muitos impactos ambientais. Além disso,não é uma atividade sustentável, pois o minério extraído não éreposto, sobrando apenas a área degradada ao fim da exploração.

Questão 13Comentário: Durante a fase produtiva, a mineração gera

empregos e promove o desenvolvimento econômico no seuentorno, mas, em troca, gera poluição ambiental, degeneraçãodas rodovias pelo transporte de minério e provoca perdairreversível de áreas agricultáveis. Com o fim da exploração,os empregos desaparecem, há queda da arrecadação deimpostos, a economia entra em declínio e a população fica como ambiente destruído.

Testes01. B

02. B

03. A

04. A

05. D

06. D

07. B

08. B

09. B

10. B

CAPíTULO - 3Livro do Aluno:Página 66 a 91o solo: suporte

da vida terrestre

Exercícios de aprendizagem

Questão 01Comentário: Solo é a camada superficial da Terra, onde

a vida humana se manifesta e da qual dependemos para

nossas atividades.

Questão 02Comentário: Intemperismo é o processo de transformação

das rochas da crosta terrestre sob a ação do vento, do calor

do Sol, da chuvà e dos seres vivos,

Questão 03Comentário: Clima, relevo, seres vivos, tipo de rocha-mãe

e tempo de exposição são fatores que interferem no intempe-

rismo e na formação do 5010.

Questão 04Comentário:

1a etapa: Início da decomposição da rocha exposta por fatoresexternos, como o vento, a água e a temperatura,e por seres vivos.

2a etapa: Seres vivos agem sobre a rocha e seus restos sedecompõem, formando o húmus.

3a etapa: Fragmentos de minerais e matéria orgânica sejuntam, formando um solo pouco espesso. Tem inícioa formação dos horizontes do solo, colonizado porpequenas plantas com raízes e pequenos animais.

4a etapa: O solo vai se desenvolvendo e nele surgem plantas eanimais de maior porte. As modificações continuam,originando o solo maduro.

Bernoulli Sistema de Ensino 21

CIÊNCIASQuestão 05Comentário:

A)

B) Horizontes do solo são as camadas aproximadamenteparalelas à superfície em que se dispõe o solo, e que podemser observadas em um corte recente em um barranco.

C) Os horizontes mais superficiais contêm maiores quantidadesde matéria orgânica e são mais escuros. Já os horizontesmais inferiores são mais ricos em argilas, ferro e alumínio,são mais claros (nas regiões temperadas) ou maisavermelhados e amarelados (em regiões tropicais).

D) Perfil do solo é o conjunto de horizontes, num corte vertical,que vai da superfície até a rocha-mãe que deu origem ao solo.

Questão 06Comentário: Como o solo se forma a partir da transformação darocha-mãe, a camada mais próxima dela é mais nova e a camadamais distante dela, ou seja, a mais superficial, é mais antiga.

Questão 07Comentário: O clima é o fator que mais influencia nointemperismo, processo que leva à transformação da rochaem solo. No caso, a rocha localizada no Brasil formará solosem menos tempo que a rocha localizada na Antártica, porque,quanto mais quente e úmido for o clima, mais rápida e intensaserá a transformação das rochas.

Questão 08Comentário: Sim, os solos das regiões tropicais e polares são

diferentes em sua composição e em sua atividade biológica.

Os solos de regiões tropicais são mais espessos e apresentam

grande atividade de organismos vivos, já os 50105 de regiões

polares são menos espessos e nele poucas espécies de seres

vivos conseguem sobreviver.

22 Coleção EF6

Questão 09Comentário:

Água 25Ar 25

Materiais orgânicos 4

Minerais 46

Um solo completamente formado é constituído por partículasde matéria orgânica e inorgânica, entre as quais existem poros

que contêm água e ar, cujas proporções variam muito, tanto aolongo do dia, como ao longo das estações do ano e de acordocom o tipo de solo. No geral, consideramos aproximadamente

25% de água e 25% de ar. As partículas de matériaorgânica são originadas dos seres vivos, que representam,

aproximadamente, 4% do solo, e as partículas minerais sãoresultantes do intemperismo sobre rochas, representando 46%

da composição do solo.

Questão 10Comentário: Os materiais orgânicos que fazem parte do solo

e que podem dar origem ao húmus são: folhas, flores, frutose troncos caídos, cadáveres de animais, ovos, pelos, fezes eurina, assim como cogumelos e outros seres vivos.

Questão 11Comentário: Os principais grupos de seres vivos queparticipam da formação do húmus são os animais que vivem nosolo, tais como minhocas, ácaros e insetos, que se alimentam

de materiais orgânicos, liberando seus resíduos no solo. Essesresíduos servem de alimento para fungos e bactérias, quecompletam a decomposição desses materiais, transformando-os

em sais minerais, gases e água.

Questão 12 'Comentário: Um 'solo rico em húmus possui nutrientes paraas plantas e abriga animais que o arejam e que facilitam ainfiltração da água. A presença de húmus é um dos indicadoresde que o solo é fértil e pode proporcionar boa produtividadeagropecuária.

Questão 13Comentário: Para superar a lentidão da produção natural de

húmus, utiliza-se a compostagem, que é a fabricação de húmusde forma artificial. O processo de produção utilizando minhocasé chamado de vermicompostagem.

Questão 14Comentário:

A) A - solo argiloso; B - 5010 arenoso; C - solo humífero.

B) Solo argiloso: possui mais de 30% de argila; os grãos deargila são muito pequenos e bem unidos entre si, o quecontribui para a retenção da água e dos sais minerais emquantidade suficiente para a fertilidade do solo.

Manual do Professor

Solo arenoso: possui cerca de 70% de areia; os espaços

que se formam entre os grãos são maiores que na argila

e permitem a aeração, a penetração das raízes e a rápida

passagem da água.

Solo humífero: possui cerca de 10% de húmus; possui

coloração escura (terra preta) e é geralmente fértil.

Comentário: No solo arenoso, a água se infiltra rapidamente

nas camadas mais profundas e transporta os minerais que

servem de nutrientes para as plantas, fazendo com que esses

solos se tornem secos e pobres em nutrientes.

Comentário:

A) Os solos propícios para a agricultura devem possuir

quantidades adequadas de areia, argila, húmus e minerais

utilizados pelas plantas. Devem ser arejados, capazes de

reter água sem ficar encharcados, não devem ser muito

ácidos e devem possuir uma população de seres vivos que

reciclam a matéria orgânica,

S) A terra roxa é encontrada em algumas áreas do Rio Grande

do Sul, Santa Cata ri na, Paraná, São Paulo e Mato Grosso

do Sul.

C) A terra roxa é o solo mais fértil do Brasil, caracterizado

por sua coloração verrnelho-arroxeada devido à grande

concentração de minério de ferro. É um solo antigo,

resultado de milhões de anos de intemperismo ocorrido

sobre rochas de constituição arenito-basáltica.

Questão 17Comentário: Os seres vivos que habitam o solo participam da

formação do húrnus, que ajuda a reter a água e libera nutrientes

no solo, e fazem perfurações que promovem a entrada de ar

e de água para as plantas.

Questão 18Comentário: A água da chuva que se infiltra no solo dissolve e

carrega vários minerais, o que torna o solo ácido, Para corrigir

a acidez, os agricultores realizam a calagem, que consiste em

aplicar cal e gesso agrícola ao solo.

Questão 19Comentário: A acidez do solo limita o desenvolvimento da

maioria das plantas cultivadas, portanto, a produtividade do

milho cultivado em solos ligeiramente ácidos seria bem maior

que o cultivado em solos muito ácidos.

Questão 20

Comentário:

A) A erosão é o desgaste do solo com o deslocamento de suas

partículas para outros locais,

B) Em regiões tropicais e equatoriais, como é o caso da maior

parte do território brasileiro, os principais agentes erosívos

são a água das chuvas (pluvial), a água dos rios (fluvial),

a água dos mares e oceanos (marítima), o vento (eólica),

o calor do Sol e as atividades humanas mal planejadas.

Questão 21Comentário:

A) As ravinas estão representadas na imagem 1; e as voço-roces, na imagem 2.

B) As ravlnas se formam quando a precipitação é maior que a

capacidade de infiltração do solo e, assim, a água começa

a se acumular em depressões e formar grandes sulcos.

Em casos mais extremos, a ravina pode aumentar de

tamanho, formando buracos no solo, chamados voçorocas.

Tanto as ravinas como as voçorocas se formam em terrenos

desproteqldos. A manutenção da cobertura vegetal do solo

impede que a chuva o atinja diretamente, diminuindo e

dificultando os impactos da chuva, e as raizes das plantas

favorecem a infiltração de água, diminuindo o escoamento

superficial.

22Comentário: As primeiras ações para a construção das

cidades envolvem o desmatamento de grandes áreas e a

remoção da camada superficial do soio - a camada fértil.

Em seguida, o solo é recoberto por materiais impermeabili-

zantes, que impedem a infiltração da água,

23Comentário: A impermeabilização dos solos nas cidades

impede a infiltração da água das chuvas, que escorrem

rapidamente para as partes mais baixas, causando enchentes

de rios e córreqos em várias localidades e inundações nas

cidades, tão comuns na estação chuvosa do Brasil.

Questão 24

Comentário: Consiste em um sistema de tubos construido

sob o solo para receber a água das chuvas coletada pelas

bocas de lobo e conduzida aos cursos d'água ou bacias de

retenção, prevenindo enchentes. Esse sistema de captação

de águas pluviais na cidade é necessário para compensar a

impermeabilização do solo, que impede a infiltração da água,

25Comentário: As matas ciliares ajudam a reter o 5010 nas

margens dos cursos-d'água, diminuindo muito a erosão

nessa área e, consequentemente, o assoreamento dos curso

d'água, Isso acontece porque, além de a copa das árvores

interceptarem as chuvas, diminuindo o impacto das gotas sobre

o solo, as raizes das plantas auxiliam na fixação mecânica do

solo no lugar, Na imagem da questão, podemos ver um rio

assoreado e sem mata ciliar, o que provavelmente causou o

depósito de sedimentos no seu leito,

Bernoulli Sistema de Ensino 23

CIÊNCIASQuestão 26Comentário: As encostas de morros e as margens de rios sãoconsideradas áreas de risco porque estão sujeitas à erosãopela água, com deslizamentos de terra, e a inundações nasépocas de chuva.

Questão 27Comentário: A erosão urbana provoca o assoreamento dosistema de escoamento de água e causa o desmoronamentode habitações construídas em áreas de risco. Já a erosão ruralé causada pela retirada da vegetação nativa para o plantio,é acelerada pelo manejo inadequado do solo e leva à perda detoneladas de solo fértil todos os anos. Portanto, a sequência

correta é R, R, U, U, R.

Questão 28Comentário: Os desmatamentos são realizados para formarpastos e áreas de plantações e, também, para vender a madeiradas árvores. O desmatamento expõe o solo à erosão, queempobrece os solos agricultáveis, favorece a ocorrência dedeslizamentos de terra e o assoreamento de cursos-d'água.Portanto, o desmatamento causa sérias consequênciaspara o ambiente, não sendo vantajoso e podendo interferirnegativamente na agricultura e na pecuária.

Questão 29Comentário: Nas faixas de retenção, devem ser plantadosvegetais cujos pés possam ficar bem próximos uns dosoutros, como é o caso da cana-de-açúcar, da erva-cidreira e

de algumas leguminosas.

Questão 30Comentário: A técnica representada é o plantio em terraços.Os terraços são degraus largos, construídos em curvas de nível,contornados por cordões de terra que diminuem a velocidade das

enxurradas e os impactos causados por elas no solo de plantio.

Questão 31Comentário: O plantio direto consiste em plantar sobre a palhado cultivo anterior, sem revolver o solo, fazendo apenas os sulcosou covas necessários para plantar as novas sementes ou mudas.A manutenção da cobertura protege o solo do impacto das gotasde chuva, do escorrimento superficial e das erosões causadas

pela chuva e pelo vento.

Questão 32Comentário: A técnica é a rotação de culturas. Ela visadiminuir a exaustão do solo, pois as espécies plantadas nomesmo local irão explorar o solo e absorver os nutrientes deforma diferenciada.

Questão 33Comentário: A técnica é a de culturas consorciadas. O consórciopermite o uso mais intensivo da área de plantio, confere maiordiversidade biológica e produção por unidade de área, garanterenda extra ao agricultor e proporciona menor impacto ambientalem relação à monocultura.

24 Coleção EF6

Questão 34Comentário:

(3) As culturas consorciadas consistem em um cultivo de mais

de uma espécie em uma mesma área agrícola.

(1) O plantio direto é o cultivo em sulcos ou covas mantendoa palha da cultura anterior.

(S) As faixas de retenção correspondem ao uso de vegetaçãocujos pés ficam juntos entre as fileiras da cultura principal.

(2) A prática da rotação de culturas consiste na alternância de

culturas em uma mesma área agrícola.

(4) O plantio por curvas de nível é caracterizado por linhas de

plantio que contornam terrenos inclinados.

Questão 35Comentário: Para evitar a erosão dos solos nas cidades,

recomenda-se a cobertura vegetal de áreas desocupadas,a construção de arrimos em barrancos e a proteção de taludes,

a construção de bacias de contenção de água de chuva(chamadas piscinas) e a construção de sistemas de captaçãoe armazenamento de água de chuva para uso posterior.

Exercícios propostos

Questão 01Comentário:

A) A camada rica em matéria orgânica está representada

pela letra A.

B) Não se espera encontrar seres vivos na camada C, onde arocha está pouco alterada, nem na camada D, que representa

a rocha ainda não transformada.

C) Esse esquema sugere um solo maduro, com um perfilconstituído de três horizontes principais (A, B e C), de boa

espessura, capaz de sustentar uma vegetação de grandeporte, representada pela árvore.

Questão 02Comentário:

(F) A formação dos solos é um processo lento.

(F) Mudanças de temperatura, chuvas e ventos aceleram odesgaste das rochas.

(V)

(F) O intemperismo é um fator que favorece a formação dos

solos.

(V)

Questão 03Comentário: O solo argiloso é formado por grãos muitopequenos e unidos entre si e pode rachar no tempo seco e

encharcar no tempo chuvoso. O solo arenoso possui consistência

granulosa semelhante à areia e seca rapidamente após umachuva. O solo humífero possui quantidades equilibradas O€

minerais e matéria orgânica e é muito usado na açncutturapor ser extremamente fértil. Portanto, a sequência correta é2, 1, 2, 3, 1, 3.

Manual do Professor

Questão 04 Questão 09Comentário: O 5010 é considerado um recurso não renovável,

pois é um recurso que não pode ser regenerado na escala de

tempo humano. A formação de 2,5 em de solo pode levar de

200 a 1 000 anos.

Questão 05Comentário: São atividades ou práticas que levam à

degradação dos solos: o desmatamento ou a retirada da

vegetação nativa para várias finalidades, tanto no campo

como no entorno das cidades; a realização de queimadas,

autorizadas (controladas) ou não; o uso inadequado e excessivo

das pastagens pelo gado; o manejo inadequado do solo; o uso

indiscriminado de fertilizantes e pesticidas.

Questão 06Comentário:

A) A erosão do 5010 é um processo natural, que pode ser

intensificado por ações humanas, tais como a retirada da

cobertura vegetal original, ou sua substituição por culturas

ou pastagens.

8) Entre os problemas socioeconômicos, podemos destacar

a ocupação de áreas de risco, como as que ficam em

barrancos e as próximas a rios e ribeirões. mais sujeitas

à erosão.

Questão 07Comentário: É no solo - essa estreita camada da crosta

terrestre - que a vida humana se manifesta e dele dependemos

para nossas atividades. A manutenção da vegetação nativa,

o cultivo de alimentos, a formação de pastagens para o

gado, a extração de minérios e a ocupação de cidades e de

outros tipos de ambientes dependem da conservação do solo.

A qualidade da água também depende da proteção do solo:

o solo desprotegido pode levar ao assoreamento de rios e

nascentes, e o uso excessivo de adubos e fertilizantes pode

levar à eutrofização. Da qualidade do solo dependem não só

as pessoas, mas também os outros seres vivos com quem

compartilhamos os ambientes.

Questão 08Comentário: Práticas agropecuárias inadequadas podem

degradar o solo, entre elas, o uso excessivo e inadequado de

fertilizantes e pesticidas, os desmatamentos e as queimadas.

A mineração feita de forma irresponsável também leva àdegradação do solo, com desmatamentos, formação de grandes

crateras e contaminação da água e do ar. Como nossa economia

depende da agropecuária e da mineração, essas atividades

precisam ser feitas de modo a continuarem sendo viáveis

e rentáveis no futuro, o que exige cuidados com relação àproteção do solo.

Comentário: Não. O solo é formado por uma parte mineral,

uma parte orgânica, ar, água e, ainda, pelos seres vivos que

participam de sua formação.

Questão 10Comentário: São medidas que ajudam a evitar enchentes

nas cidades: a construção de um sistema de bocas de lobo e

canais de escoamento das águas das chuvas; a diminuição da

impermeabilização, criando áreas de vegetação; a construção de

reservatórios de água de chuva em grandes empreendimentos,

tais como condomínios, centros comerciais e outros; a limpeza

urbana das ruas, das bocas de lobo e dos canais de escoamento;

a proteção da vegetação das encostas e das margens dos rios.

Questão 11Comentário: Os fertilizantes e os pesticidas se espalham pelo

ambiente e podem prejudicar os seres vivos que beneficiam

o solo e favorecem a produtividade, como os insetos. Outros

seres vivos que se alimentam desses insetos também podem

se contaminar. Os pesticidas utilizados de forma inadequada

podem contaminar os alimentos e causar problemas de saúde

nas pessoas que o consumirem.

Questão 12Comentário: A vegetação protege o solo do impacto da chuva,

facilitando a infiltração da água, diminuindo o escoamento

superficial e a erosão. Sem a proteção da vegetação,

o solo desmatado sofre erosão pela água. Com a retirada da

vegetação, o solo erodido pode ser levado pelas chuvas para

os rios, assoreando-os, isto é, preenchendo parte de seu vão

com terra, diminuindo o espaço por onde a água correria. Isso

pode levar à morte dos rios.

Questão 13Comentário: As queimadas são realizadas para desmatar ou

para limpar o terreno após uma colheita e antes de um novo

plantio. Logo após as queimadas, o solo parece ter ficado mais

fértil, já que o acúmulo de cinzas com minerais favorece a

rebrota da vegetação. Mas esse efeito é passageiro e o solo,

empobrecido e desprotegido, fica mais sujeito à erosão.

Questão 14Comentário: Resposta pessoal.

Segundo orientações técnicas, para plantar o milho, é necessário

escolher um local bem drenado para que não ocorra afogamento

da lavoura. O solo não deve ser ácido; caso seja identificada

acidez, deve-se fazer a calagem. Se o terreno for em declive,

o plantio deve ser feito em curva de nível, prevenindo

enxurradas que podem destruir toda a plantação e permitindo

que a água da chuva penetre mais facilmente no solo.

Bernoulli Sistema de Ensino 25

CIÊNCIASQuestão 15Comentário:

A) A figura indica a intensidade da erosão anual do solo em

áreas com diferentes tipos de cobertura vegetal e uso

agrícola. A área 1, coberta por mata, é a que apresenta

maior proteção à erosão do solo, tanto a causada pela

chuva quanto pelo vento, pois a cobertura vegetal

protege essa área dos impactos. No caso da chuva,

como essa área favorece maior infiltração, reduz-se o

escoamento superficial.

B) Dentre as técnicas que diminuem a ação erosiva

decorrente das práticas agrícolas, principalmente por

reduzirem a velocidade do escoamento superficial, estão

o terraceamento, a associação de culturas e o plantio em

curvas de nível.

TestesOlo B

02. A

03. B

04. C

05. C

06. E

07. B

08. E

09. C

10. D

-I-I

Sugestões de leitura para o professor• BIZZO, Nélio. Ciências: fácil ou difícil? Ática.

• BRANCO, Samuel M.; BRANCO, Fabio C. A deriva dos continentes. São Paulo: Moderna, 2004.

• FRIAÇA, AMANCIO C. S.; GOUVEIA DAL PINO, B.; JATENCOPEREIRA, V.; SODRÉ JR, L. (Org.).

Astronomia: uma visão geral do Universo. São Paulo: EDUSP,2000 .

•• CARVALHO, Ana Maria Pessoa (Org.). Ensino de Ciências: unindo a pesquisa e a prática. Pioneira

Thomson Learning.

• CHALMERS, Alan F. O que é Ciência afinal? Brasiliense.

• CENTRO DE DIVULGAÇÃO DA ASTRONOMIA DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULOf SÃO CARLOS.

Disponível em: <http://www.cdcc.usp.br>.

• CENTRO DE PREVISÃO DE TEMPO E ESTUDOS CLIMÁTICOS. Estações'do ano. Disponível em:

<http://clima1.cptec.ínpe.br/estacoes/>.

• GLEISER, Marcelo. A dança do Universo: dos mitos de criação ao Big Bang. São Paulo: Companhia

das Letras, 1997.

• INSTITUTO SOCIOAMBIENTAL. Almanaque socioambiental. ISA.

• LEINZ, Viktor. Geologia geral. São Paulo: Nacional, 2003.

o MARTINS, Roberto de Andrade. O Universo: cronologia. Disponível em: <www.ghtc.usp.brfUniversof

crono.html>.

o MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE. Disponível em: <www.mma.gov.br>.

• OBSERVATÓRIOASTRONÔMICO DA UFMG. Disponível em: <www.observatorio.ufmg.br>.

• SERVIÇO GEOLÓGICODO BRASIL. Disponível em: <www.cprm.gov.br>.

• SUSLICK, Saul B.; MACHADO, Iran F.; FERREIRA, Doneivan F. Recursos minerais e sustentabilídade.

Belo Horizonte: Komedi, 2005.

26 ColeçãoEF6