Como elaborar trabalhos acadêmicos nas FTB - Qualittas · partir da relação de coordenação e...
68
Como elaborar trabalhos acadêmicos nas FTB
Transcript of Como elaborar trabalhos acadêmicos nas FTB - Qualittas · partir da relação de coordenação e...
Como elaborar
trabalhos acadêmicos
nas FTB
Antônio Carlos Cosenza Faria Alexandre de Siqueira Pinto
Como elaborar
trabalhos acadêmicos
nas FTB
Recanto das Emas
2007
Este material foi produzido com a colaboração de Vanda Inês da Silva Pazos e Raquel Cardoso Bentes. Reprodução e divulgação autorizadas mediante citação da fonte.
C834 Faria, Antônio Carlos Cosenza. Como elaborar trabalhos acadêmicos nas FTB / Antônio
Carlos Cosenza Faria, Alexandre de Siqueira Pinto. – Recanto das Emas: FTB, 2007.
99 p.
I. Alexandre de Siqueira Pinto II. Título.
CDU 001.8
SUMÁRIO APRESENTAÇÃO (Prof Vanda Inês da Silva Pazos) 1ª. PARTE - TRABALHOS ACADÊMICOS: COMO FAZER? 1. O RESUMO (Prof. Antonio Carlos Consenza Faria). ........................................................7
1.1 TIPOS DE RESUMO...................................................................................................8 1.1.1 Resumos sem julgamento ......................................................................................8
1.1.1.1 Resumos esquemáticos...................................................................................8 1.1.1.1.1. Sumário...................................................................................................8 1.1.1.1.2 Esquema ................................................................................................10
1.1.1.2. Resumos não-esquemáticos.........................................................................11 1.1.1.2.1 Sinopse ..................................................................................................11 1.1.1.2.2 Síntese....................................................................................................13
1.1.2. Resumo com julgamento ....................................................................................15 1.1.2.1 Resenha.........................................................................................................15
2ª. PARTE - POSSIBILIDADES PARA O SEU TCC 1. PREPARANDO O CAMINHO PARA AS MODALIDADES QUE TRABALHAM
COM PESQUISA ..............................................................................................................19 1.1 O PRÉ-PROJETO ......................................................................................................19 1.2 COMO FAZER CITAÇÕES......................................................................................20
2. O INFORME CIENTÍFICO (Prof. Antonio Carlos Consenza Faria).............................20 3. O RELATÓRIO DE PESQUISA (Prof. Alexandre de Siqueira Pinto e Antonio Carlos
Consenza Faria)..................................................................................................................21 3.1 TIPOS DE PESQUISA MAIS ADEQUADOS À GRADUAÇÃO ...........................22
3.1.1 Pesquisa de documentação indireta .....................................................................22 3.1.2 Pesquisa de documentação direta ........................................................................22
4. O ARTIGO CIENTÍFICO (Prof. Alexandre de Siqueira Pinto e Antonio Carlos Consenza Faria)..................................................................................................................25
5. O ENSAIO ((Prof. Antonio Carlos Consenza Faria)........................................................28 3ª. PARTE - VOCÊ NA PÓS-GRADUAÇÃO DAS FTB29 1. A MONOGRAFIA (Prof. Alexandre de Siqueira Pinto)..................................................30 ANEXOS
Anexo 2 - MODELO SIMPLIFICADO DE RESENHA .........................................44 Anexo 3 - MODELO SIMPLIFICADO DE INFORME CIENTÍFICO..................47 Anexo 4 - MODELO SIMPLIFICADO DE RELATÓRIO DE PESQUISA...........48 Anexo 5 - MODELO SIMPLIFICADO DE ARTIGO CIENTÍFICO .....................49 Anexo 6 - MODELO SIMPLIFICADO DE ENSAIO ............................................50 Anexo 7 - MODELO SIMPLIFICADO DE MONOGRAFIA.................................52
ÍNDICE ...................................................................................................................................68
APRESENTAÇÃO
Prezado(a) aluno(a)
Este caderno foi criado para orientá-lo quanto à organização nos estudos e quanto à elaboração de trabalhos, a partir do que estabelece a ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas, e do que acreditamos ser mesmo necessário ao aluno que formamos.
Nossa proposta: acompanhar seus estudos até a pós-graduação! Sabemos que de tempos em tempos a ABNT reatualiza alguns aspectos, estabelecendo
novos critérios. Isso pode acontecer em um, dois, talvez quatro anos. Contudo, confiamos que a maior parte das informações aqui selecionadas para dar impulso a sua produção acadêmica o acompanharão indefinidamente, dada a riqueza do material.
Inicialmente desenvolvemos uma parte técnica, na qual você encontrará a tipologia do resumo. A segunda parte é voltada para o trabalho acadêmico propriamente dito; nela você encontrará os conhecimentos necessários para elaborar informes científicos, relatórios de pesquisa, artigos, ensaios. A terceira parte é dedicada ao estudo da monografia, modalidade indicada para os trabalhos da sua pós-graduação.
Em suma, a grande proposta deste material é orientá-lo no seu processo de construção da autonomia intelectual, servindo de ferramenta para a realização de estudos e pesquisas, intentando favorecer um dos pilares da educação contemporânea, “o aprender a aprender”.
Mas, para além do que possam dizer manuais de normas técnicas, sobretudo queremos que tenha a certeza de sempre poder contar com as FTB e seus professores de Metodologia, a fim de esclarecer dúvidas e obter sugestões, visando aprimorar-se e aperfeiçoar seus trabalhos.
Desejamos pleno êxito em sua jornada conosco e na sua vida profissional. Recanto das Emas, fevereiro de 2007. Profa. Vanda I. Silva Pazos
1ª. PARTE
TRABALHOS ACADÊMICOS:
COMO FAZER?
7
1. O RESUMO
O resumo é uma técnica de redução de texto. É um texto reescrito, derivado de um
texto-fonte, que pode ser classificado em dois grandes grupos: o grupo dos resumos que
contêm julgamento sobre o texto original (a resenha é a modalidade principal) e o dos que não
contêm julgamento (sumário, esquema, sinopse e síntese). Contudo, a utilização de cada
modalidade não pode ser feita indiscriminadamente: cada técnica de reescrever um texto está
associada a objetivos específicos e ao momento de autonomia intelectual do aluno.
Várias são as definições desse tipo de resumo encontradas na literatura. Para Medeiros
(1996, p.103) “é um tipo de redação informativo-referencial que se ocupa de reduzir um texto
a suas idéias principais”. Já para Dijk e Kintsch (apud Lima, 1977, p.72) “o resumo é um
discurso que expressa a macroestrutura de um outro”. Para Serafim (1991, p.185) “Reelabora-
se o texto original, reduzindo-se a sua dimensão”.
Embora sejam diversas as definições, será entendido como resumo a condensação das
idéias principais do texto mantendo a mensagem original e podendo modificar parte da
redação do novo texto.
Segundo Salvador (1986) existem cinco princípios norteadores de qualquer tipo de resumo:
1. Fidelidade. O texto resumido deve ser fiel ao texto-fonte, mantendo-se suas idéias
mesmo quando utilizadas palavras diferentes das existentes no texto-fonte.
2. Relevância. Não pode haver omissão de nenhum aspecto relevante do texto-fonte
3. Objetividade. No texto resumido não cabe comentário, nem se fala do texto em
terceira pessoa. Ex: “O autor apresenta”, “o texto explica” ou “o autor comenta”.
4. Sistematicidade. A elaboração de resumos não pode ser uma simples intuição. É uma
técnica que segue regras explícitas.
5. Mensurabilidade. O texto resumido deve permitir uma avaliação de sua coerência e
compreensibilidade.
Mas atenção! O resumo que estamos estudando neste capítulo é uma técnica que você utilizará para trabalhos ao longo do seu curso. Querendo informar-se sobre o
resumo próprio para TCC e monografias leia o capítulo referente à monografia
8
1.1 TIPOS DE RESUMO
1.1.1 Resumos sem julgamento
Os resumos sem julgamento são classificados em dois grupos: os esquemáticos
(sumário e esquema) e os não esquemáticos (sinopse e síntese). Cada grupo apresenta
características, finalidades e técnicas de construção bem específicas. A sugestão da utilização
de um ou outro tipo de resumo sem julgamento deve ter origem nas habilidades buscadas pelo
professor.
Quando o objetivo é de estudo de um conteúdo, verificação da relação existente entre
idéias apresentadas em um texto ou aprofundamento da habilidade de leitura, a técnica de
resumo esquemático pode ser de grande ajuda. Por outro lado, quando o objetivo é avaliar o
aprendizado do aluno, a sugestão é a sinopse ou a síntese, técnicas capazes de permitir a
demonstração da essência das mensagens e da organização de seus argumentos.
1.1.1.1 Resumos esquemáticos
Os resumos esquemáticos são elaborados pela organização de tópicos hierarquizados a
partir da relação de coordenação e de subordinação existente entre as mensagens apresentadas
no texto.
a) Relação de coordenação. Idéias independentes de um mesmo nível hierárquico no
texto, ou seja, são desenvolvidas sem a existência de uma relação direta entre si. Ex:
um texto pode se propor a ensinar técnicas de pesquisa. Fala de tipos de pesquisa e cita
a pesquisa teórica e a pesquisa etnográfica. As duas idéias são coordenadas, o leitor
não precisa absorver uma idéia para compreender a outra. Pode fazê-lo de forma
independente, entender a última sem ter conhecido a primeira.
b) Relação de subordinação. Idéias dependentes, de níveis hierárquicos diferentes. A
primeira idéia determina a compreensão da segunda. Ex: O livro ensina a pesquisar,
mas para entender os tipos de pesquisa é preciso compreender o conceito de pesquisa.
Por isso, tipos de pesquisa são idéias subordinadas ao conceito de pesquisa.
1.1.1.1.1. Sumário
Segundo as normas da ABNT (NBR 6027/03, p.2) o sumário “é a enumeração das
divisões, seções e outras partes de uma publicação, na mesma ordem e grafia em que a
matéria nele se sucede”. No sumário, as idéias coordenadas são apresentadas e numeradas em
seqüência, enquanto que as idéias subordinadas são apresentadas como ramificação das idéias
determinantes.
9
Tomemos como exemplo, o seguinte sumário adaptado do TCC de Wanessa de Souza
Silva (2006), graduada em Letras pelas FTB:
SUMÁRIO
1.INTRODUÇÃO ..........................................................................................................09
1.1 Tema..........................................................................................................................09
1.2 Caracterização do problema......................................................................................09
1.3 Objetivos....................................................................................................................09
1.4 Justificativa ...............................................................................................................10
2. O PRÉ-MODERNISMO...........................................................................................11
2.1 Contexto histórico, político e social do Pré-Modernismo Brasileiro........................13
2.2 Principais autores e obras do Pré-Modernismo Brasileiro........................................16
2.3 Características do Pré-Modernismo Brasileiro..........................................................19
3. VIDA E OBRA DE LIMA BARRETO ....................................................................23
3.1 Resumo da obra Triste fim de Policarpo Quaresma.................................................27
4.ASPECTOS DO NACIONALISMO PRESENTES NA OBRA EM
ESTUDO.........................................................................................................................33
4.1 Elementos culturais do nacionalismo........................................................................34
4.2 Elementos agrícolas do nacionalismo........................................................................37
4.3 Elementos políticos do nacionalismo........................................................................40
5. CONCLUSÃO............................................................................................................45
6. REFERÊNCIAS.........................................................................................................51
No exemplo acima, as idéias coordenadas são apresentadas com uma numeração de 1
a 3, enquanto que as idéias subordinadas possuem uma numeração que identifique a sua
relação de dependência.Verifica-se que “Contexto histórico, social e político do Pré-
Modernismo Brasileiro” é um tópico dependente da idéia 2 (O PRÉ-MODERNISMO).
Na verdade, a técnica de resumo esquemático do tipo sumário teria pouca contribuição
se utilizada como exercício de estudo de um livro, uma vez que o livro já apresenta um
sumário e o aluno limitar-se-ia a sua cópia. Contudo, sumariar um texto isolado, uma
reportagem de jornal ou revista pode ser um ótimo exercício de verificação da organização
10
das idéias postas na mensagem. O aluno teria que fazer a leitura da reportagem na íntegra,
separar as idéias principais e, para isso, deveria marcar as palavras-chave, verificar a relação
existente entre as idéias encontradas e apresentar um sumário. Portanto, a utilização da técnica
deve estar associada às habilidades a serem desenvolvidas e ao material utilizado como fonte.
1.1.1.1.2 Esquema
Similar ao sumário, o esquema apresenta as idéias hierarquizadas e encadeadas.
Contudo, não é numerado nem possui indicação de página, uma vez que seu objetivo não é
permitir sua localização, mas a relação existente entre as idéias de um texto. Guarda a mesma
preocupação de apresentar as idéias coordenadas e subordinadas, demonstrando, através de
chaves ou de diagramas, a relação entre as mesmas. É muito útil como ferramenta de estudo,
pois permite o exercício de manipulação de assuntos.
• O esquema com uso de chaves
No esquema com uso de chaves, os tópicos coordenados apresentam-se na
mesma coluna e os subordinados apresentam-se em colunas diferentes, demarcando a origem
da dependência.
O texto abaixo, retirado do mesmo TCC já citado, auxiliar-nos-á a entender
como poderia ser feito um resumo esquemático utilizando-se de chaves:
“Na Obra Triste fim de Policarpo Quaresma, Lima Barreto utilizou, de maneira
caricata, alguns aspectos do nacionalismo em três diferentes etapas. Apontou, na primeira etapa,
elementos nacionalistas culturais como a língua tupi, a cultura indígena, a modinha, o violão e o
folclore para fazer uma crítica ao aspecto nacionalista adotado pela cultura e pela literatura do
Romantismo brasileiro.
Na segunda etapa, Barreto usou elementos agrícolas, ao mostrar o trato de
Quaresma com as terras que ele julgava serem as melhores e mais produtivas do mundo. O
autor, nessa parte, utilizou-se de ironias para fazer uma crítica ao nacionalismo livresco herdado
do Romantismo.
Na terceira e última etapa da obra, o escritor utilizou elementos nacionalistas
políticos, ao relatar os primeiros anos da República brasileira, através de um retrato caricato do
presidente Floriano Peixoto, do funcionalismo público e sua burocracia, e das Revoltas que se
abateram sobre o país na época.” (SILVA, 2006, p.42-43)
11
O esquema com chaves ficaria assim:
- língua tupi - cultura indígena
culturais - modinha - violão - folclore
Obra Triste fim de Policarpo Quaresma: aspectos do na- agrícolas - ironia com as terras brasileiras cionalismo (infertilidade do solo)
- retrato caricato do Presidente Floriano políticos Peixoto
- caricatura do funcionalismo público - caricatura da burocracia
• O esquema com uso de diagramas
A partir do mesmo texto, demonstraremos como ficaria um resumo esquemático
com uso de diagramas.
Obra Triste fim de Policarpo Quaresma.
Aspectos do nacionalismo
1.1.1.2. Resumos não-esquemáticos
1.1.1.2.1 Sinopse
Também conhecido como resumo indicativo, a sinopse é um texto reescrito com
função de indicar o conteúdo existente no trabalho a ser lido e, até por isso, é apresentada em
trabalhos científicos em uma página pré-textual.
Sem substituir a leitura do texto original, a sinopse apresenta os objetivos do
texto, a metodologia utilizada pelo autor e as conclusões alcançadas em um número de
culturais agrícolas Políticos
Língua tupi Cultura indígena
Modinha Violão
Folclore
Pres.Floriano Peixoto Funcionalismo público Burocracia
Ironia/caricatura
Ironia com as terras brasileiras
(a infertilidade do solo)
12
palavras que irá variar entre 150 e 500 palavras, para trabalhos acadêmicos (teses,
dissertações, TCCs) e relatórios técnico-científicos.
Além disso, a sinopse deve ser condensada em um único parágrafo e é utilizada
como exercício de leitura, facilitando a habilidade de leitura analítica e de avaliação. É
importante salientar que o resumo indicativo (sinopse) não é uma ferramenta adequada para a
avaliação da aprendizagem.
Outro exemplo a partir de uma adaptação do TCC de Wanessa de Souza Silva:
SINOPSE
Este trabalho objetiva analisar os aspectos do nacionalismo presentes na obra Triste fim de
Policarpo Quaresma, de Lima Barreto. Para isso, utilizou-se pesquisa bibliográfica com
enfoque no período Pré-Modernista brasileiro, no seu contexto histórico, político e social;
traçou-se um paralelo entre os momentos do nacionalismo na literatura brasileira.
Concluiu-se que Lima Barreto centrou-se em aspectos culturais, agrícolas e políticos, para
criticar a visão romântica do nacionalismo ainda predominante na literatura e na sociedade
da sua época.
Para a construção da sinopse, um dos caminhos possíveis é a utilização da
explicação de texto. O estudante deverá, ao ler o texto pela segunda vez, fazer as seguintes
perguntas ao texto:
� O que afirma o autor? (tese – objetivo do autor)
� Qual o caminho utilizado pelo autor para apresentar a sua tese? (metodologia utilizada
pelo autor)
� Quais as conclusões do autor?
No caso do exemplo anterior é possível identificar que a sinopse tem início pela
apresentação do objetivo principal do TCC (analisar os aspectos do nacionalismo presentes na
obra Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto). Em seguida é apresentada a
metodologia da autora (pesquisa bibliográfica) e, finalmente, sua conclusão (Lima Barreto
centrou-se em aspectos culturais, agrícolas e políticos, para criticar a visão romântica do
nacionalismo ainda predominante na literatura e na sociedade da sua época).
13
1.1.1.2.2 Síntese
Também conhecida como resumo informativo, a síntese é o tradicional resumo
solicitado nas diferentes modalidades de ensino. Segundo a NBR 60/80 (p.1), síntese é
“condensação do conteúdo que expõe finalidades, metodologias, resultados e conclusões,
dispensando a leitura do texto-fonte”. É a condensação da obra e, normalmente é redigida por
outra pessoa que não o autor da obra resumida.
A bem da verdade, o resumo informativo, ou seja, a síntese deve ser auto-
suficiente (dispensar a leitura da obra original) e deve preservar a mensagem apresentada pelo
texto-fonte. Não tem um tamanho estipulado; a sua dimensão irá variar de acordo com o
texto-fonte. Há autores que defendem a redução a ¼ do texto-fonte, outros a 1/5. Tudo
dependerá da habilidade de quem resume. Contudo, o texto resumido não pode ser superior a
½ do texto original.
Também é importante não fazer uso de expressões como: “O autor relata”, “O
texto informa” ou outras semelhantes. Além disso, o texto de chegada (a síntese propriamente
dita) deve manter pelo menos 50% das palavras utilizadas pelo texto original.
A função da síntese é de estudo e de avaliação: de estudo para o aluno e de
avaliação para o professor. Segundo Lima (2004.p, 100):
Assim, ao contrário do resumo indicativo, ou sinopse, cuja leitura serve de critério de decisão para a leitura do texto fonte, o resumo informativo é lido como uma forma de revisão do conteúdo de um texto já estudado através de uma leitura analítica.
Todavia, como se viu, a construção da síntese não pode ser uma ação intuitiva,
sua elaboração depende de técnicas específicas a serem seguidas. São elas: o cancelamento, a
generalização, a seleção e a construção. O estudante poderá fazer uso de uma ou de todas as
técnicas, de acordo com o que for apresentado no texto-fonte.
• Técnicas para a construção da síntese
O cancelamento
Normalmente, a síntese deve iniciar por esta técnica: o cancelamento. Consiste
na retirada de todas as palavras, expressões e até parágrafos que aparecem como acessórios no
texto e não acrescentam nada à mensagem original. São explicações, adjetivações,
exemplificações e outros detalhes.
Exemplo de aplicação da regra de cancelamento, com base em Lima (2004,
p.124):
14
Texto-fonte
“Com uma dieta balanceada e variada, com muita batata doce, espinafre, cenoura, laranja e, claro, acerola, os nutricionistas garantem que não há risco de alguém apresentar avitaminose, a carência de vitaminas no organismo”.
Após a aplicação da técnica de cancelamento, o texto resumido ficaria assim:
“Com uma dieta balanceada e variada, os nutricionistas garantem que não há risco de alguém apresentar avitaminose”.
Como mostra o exemplo, toda a informação que detalha a dieta variada
(“batata-doce, espinafre, cenoura, laranja e, claro, acerola”) é excluída, pois não acrescenta
nada de fundamental. Outra parte excluída do texto é a explicação do substantivo avitaminose,
que aparece sob a forma de aposto.
Percebe-se que apenas com a aplicação da técnica de cancelamento o texto
resumido passa de 33 palavras para 17 palavras, ou seja, houve uma redução de quase 50 %
do texto original.
A generalização
A técnica da generalização não é sempre que pode ser utilizada. Para a sua
aplicação é necessário existir a possibilidade da utilização de uma palavra ou expressão que
inclua várias outras. Por exemplo, se um texto falasse sobre jogadores de futebol,
mesatenistas, enxadristas, jogadores de vôlei e nadadores, essas palavras poderiam ser
substituídas por uma única: “atletas” ou “desportistas”. No exemplo anterior, ao invés de
excluir todos os alimentos citados (“batata doce, espinafre, cenoura, laranja e, claro, acerola”),
poder-se-ia ter aplicado a regra de generalização, dando uma outra redação ao texto resumido.
Observe:
“Com uma dieta variada e balanceada, com muitos vegetais, os nutricionistas garantem que não há risco de alguém apresentar avitaminose.” A seleção
Segundo Lima (2004, p.126), “a regra da seleção, também chamada de regra da
integração, permite a retirada, no texto-fonte, de qualquer informação que apresentar condição
considerada habitual num determinado contexto”. É a retirada de detalhes óbvios e normais
no contexto apresentado.
15
Ainda no exemplo anterior é possível a retirada de algumas palavras. Quem
cuida de dieta é o nutricionista, por isso não é preciso manter a palavra “nutricionista”. Além
disso, uma doença quando se manifesta se apresenta num sujeito, o que permite reduzir ainda
mais o texto. Assim, temos: “Com uma dieta balanceada e variada, não há risco de
avitaminose”.
Temos o texto resumido com apenas 11 palavras. A construção
A última técnica de redução de texto é a que merece maior critério em sua
utilização, principalmente quando utilizada por iniciantes. Recomenda-se a técnica da
construção quando o texto trouxer informações diluídas ao longo de um ou mais parágrafos. O
estudante fará uso da paráfrase para construir uma redação que mantenha a idéia original do
autor, mas que seja redigida com a utilização de palavras que não contavam da redação
original. É a substituição de um trecho longo por uma redação que inclua a idéia. Exemplo:
“Sobre as últimas décadas, as taxas para crianças overweight dobraram, de modo que hoje um terço das crianças dos Estados Unidos são overweight. Uma maneira importante de impedir o aumento da taxa de obesidade é aumentar a prática de atividade física escolar”. Vejamos como fica o texto resumido com auxílio da construção:
“Os Estados Unidos ampliam a carga de atividade física para reduzir a taxa de crianças overweight”.
1.1.2. Resumo com julgamento
1.1.2.1 Resenha
Para Salvador (1986), resenha é um tipo especial de resumo de livros. É um
artigo científico sobre um assunto, a propósito da literatura e da crítica de um livro. Por isso,
é redundante chamar a resenha de resenha crítica. Se sua finalidade é de julgamento, ela
necessariamente será crítica. Assim, Marconi e Lakatos (2004, p.264) afirmam: “A resenha,
em geral, é elaborada por um cientista que, além do conhecimento sobre o assunto, tem
capacidade de juízo crítico”.
A finalidade da resenha é informar ao leitor o assunto tratado no livro,
evidenciando as contribuições e o mérito da obra. Porém, também cabe ao resenhista apontar
falhas e erros de informação encontrados, assim como sustentações inadequadas.
Alguns requisitos são necessários a quem pretende elaborar uma resenha:
16
� Conhecimento completo da obra
� Competência na matéria
� Capacidade de juízo de valor
� Independência de juízo
� Fidelidade ao pensamento do autor
Embora não seja considerada no grupo dos trabalhos científicos de primeiro
nível, a resenha, segundo Muller apud Marconi e Lakatos (2004) apresenta a seguinte
estrutura:
• Na parte superior da página, respeitando os 3 cm de margem superior e os 3 cm de
margem esquerda, os dados da obra:
• Insira aqui a referência (vide Anexo REFERÊNCIA)
• Dá-se um espaço duplo
• Após a referência da obra aparecem as credenciais do autor. Nacionalidade,
formação universitária, títulos, cargos exercidos e outras obras publicadas.
• Dá-se novo espaço duplo
• DIGESTO. Resumo das principais partes do texto. Usa-se a técnica demonstrada
para a construção da síntese.
• Espaço duplo
• CONCLUSÕES DO AUTOR. Apresentação das descobertas do autor
• Espaço duplo
• METODOLOGIA UTILIZADA PELO AUTOR. Deve apontar o método de
abordagem (indutivo, dedutivo, hipotético dedutivo ou dialético), o método de
procedimento (histórico, comparativo, monográfico...) e as técnicas utilizadas para
a apresentação das descobertas.
• Espaço duplo
• QUADRO DE REFERÊNCIA DA AUTORIA. Modelo teórico e qual q teoria que
serviu de embasamento para a construção do texto.
• Espaço duplo
• CRÍTICA À OBRA. Julgamento da obra. Deve apontar:
1. O julgamento do ponto de vista metodológico (coerência, discussão e
demonstração).
2. Adequação no emprego dos métodos
17
3. Originalidade da obra
4. Contribuições teóricas e práticas
5. Estilo empregado
• Espaço duplo
• INDICAÇÃO DA OBRA. A quem é indicada a leitura da obra resenhada.
Na seção Anexos você encontrará o formato da resenha.
2ª. PARTE
POSSIBILIDADES PARA O SEU TCC
19
1. PREPARANDO O CAMINHO PARA AS MODALIDADES QUE TRA BALHAM
COM PESQUISA
Essa 2ª. parte apresenta a você as modalidades de Trabalhos de Conclusão de Curso que aconselhamos para os formandos de Graduação. Algumas delas trabalham com pesquisa; estamos nos referindo ao informe científico, ao artigo científico, ao relatório de pesquisa (e à monografia, que será explicada na 3ª.parte).
Toda modalidade que trabalha com pesquisa exigirá um procedimento anterior ao trabalho propriamente dito: o pré-projeto... 1.1 O PRÉ-PROJETO
Trata-se de um planejamento, cujos passos seguem explicados logo abaixo:
Pré-projeto de pesquisa
• Capa • Sumário: registra em que páginas estão os dados Introdução (constituída por
todos os itens com *); Metodologia; Orçamento; Cronograma; Referências.
• Tema*: selecione um assunto dentro de uma área de seu interesse e delimite-o (Ex.: área de Literatura Brasileira; assunto: nacionalismo; delimitação: o nacionalismo na obra Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto)..
• Revisão teórica*: refere-se às leituras anteriores à elaboração e formulação do
problema, que têm por intuito apresentar lacunas no tema escolhido (verificar o quê, nos autores que você percorreu, “não fica bem explicado” ou “não se sustenta mais” ou “você suspeita que já não se sustente mais” sobre o tema escolhido). Esse tópico tem por função ajudá-lo a justificar o seu problema de pesquisa. Lembre-se: o problema só será um problema se você de fato não conhece a solução/resposta para ele!
• Caracterização do problema*: especificação da dúvida ou inquietação
norteadora da pesquisa. Encaminha-nos para a “pergunta de pesquisa”, aliás, você pode concluir esse tópico em seu projeto indicando sua pergunta de pesquisa.
• Objetivo geral/objetivos específicos*: é o para quê? da pesquisa. Definem a
proposta de trabalho, iniciando com verbo no infinitivo, passível de ser mensurado. Ex.: o verbo “conhecer” não é um verbo apropriado!
• Hipóteses*: asserções relacionadas aos objetivos, ou seja, tentativa de
resposta(s) previamente formulada(s).
20
• Justificativa*: revela a importância do trabalho na área de estudos do
pesquisador. Corresponde à pergunta: por que fazer a pesquisa? Trata-se das contribuições teóricas e/ou práticas da sua pesquisa.
• Metodologia: corresponde à pergunta que caminho seguir?
• Orçamento (nem toda monografia precisa que se pense nesse aspecto)
• Cronograma: define prazos desde a coleta de dados ou recolha da bibliografia
recomendada até o mês da defesa do trabalho.
• Referências
Ao longo dos seus estudos neste caderno, você perceberá que muitas modalidades de pesquisa são bem semelhantes ao pré-projeto. Porém, enquanto o pré-projeto é um planejamento da pesquisa, o trabalho, na modalidade que você escolher, é a apresentação dos resultados dela! Por aí já podemos saber qual é a grande vantagem do pré-projeto: um pré-projeto bem feito significa uma introdução pronta ou, no mínimo, muito bem delineada! 1.2 COMO FAZER CITAÇÕES
De acordo com a NBR 10520/02 (p.1) a citação “[é a] menção de uma informação extraída de outra fonte”. Para incluí-la apropriadamente, veja o capítulo a que se referente esta norma. 2. O INFORME CIENTÍFICO
O informe científico, como o próprio nome sugere, é uma informação sobre descobertas parciais de uma pesquisa. É uma notícia, organizada segundo as normas da ABNT (Relatório técnico-científico), sobre uma reflexão a partir de um determinado tema, motivada por uma pergunta de pesquisa.
O informe científico passou a ser utilizado principalmente nas instituições privadas de Ensino Superior, para suprir a carência de tempo dos alunos, uma vez que é o aluno trabalhador o principal cliente dessas instituições. Assim, o estudante via-se com dificuldade de pesquisar de forma mais aprofundada, o que impossibilitava a elaboração de monografias. Além disso, algumas pesquisas são extensas e necessitam de uma permanência longa no campo, por vezes mais de seis meses, o que inviabiliza a construção do TCC.
Mesmo sendo um trabalho menos complexo, o informe científico não pode abrir mão do rigor. Todas as suas afirmações necessitam de sustentação, que varia de acordo com o tipo de pesquisa realizada.
Na verdade, o que difere o informe científico de um relatório de pesquisa ou de uma monografia não é a sua estrutura, nem tampouco a fragilidade de seus argumentos, mas sim a profundidade do trabalho.
Apresentarmos um roteiro para a execução de um informe científico: Passo 1 – Escolha do tema: já explicado acima, no pré-projeto.
21
Passo 2 – Formulação do problema e de sua justificativa: identifique uma inquietação dentro do tema delimitado escolhido. Apresente-a em forma de pergunta. Elabore também um parágrafo com argumentos que sustentem a sua escolha (pense: por que é importante responder à pergunta proposta?).
Passo 3 – Definição dos objetivos. Procure traçar pelo menos um objetivo geral e dois
específicos. Passo 4 – Escolha da metodologia. Defina um caminho capaz de alcançar os objetivos
selecionados no passo 3: pesquisa em fonte direta? pesquisa em fonte indireta? Sobre você tem mais explicações na 2ª. parte desta publicação (Tipos de pesquisa mais adequados à Graduação). Atente para os verbos utilizados nos objetivos, pois eles devem ser mensuráveis.
Passo 5 – Execução da pesquisa. Pode-se utilizar algumas técnicas de coleta de dados,
dependendo do problema formulado (ex.: fichamentos, entrevistas, questionários,...). Passo 6 – Informação das descobertas.
Observe que, embora no pré-projeto você deva fazer uma revisão teórica de autores que abordam o seu tema escolhido, ela não aparecerá no informe científico.
A parte estrutural do informe científico você poderá visualizar na seção destinada a Anexos.
3. O RELATÓRIO DE PESQUISA
Relatório de pesquisa nada mais é do que o relato escrito dos principais fatos descobertos em uma pesquisa de qualquer tipo, nível ou modalidade. Sua principal característica é a organização das informações em páginas pré-textuais, textuais e pós-textuais. Como o próprio nome sugere, as páginas pré-textuais são anteriores ao texto propriamente dito e as pós-textuais são as que aparecem após a produção do texto. (Vide modelo simplificado no item Anexos, no final desta publicação)
A principal diferença entre o relatório de pesquisa e o informe científico, que acabamos de ver, consiste na organização e elaboração da dúvida norteadora. Como no pré-projeto de planejamento do seu informe científico, o relatório exigirá que, antes de formular o problema de pesquisa, você realize um levantamento dos autores que tratam do tema. Trata-se da “revisão da literatura”, também denominada “revisão teórica”. Só que no relatório a revisão da literatura é um item a mais na estrutura do trabalho, ou seja, é um item obrigatório. Além disso, enquanto o informe é um trabalho mais “rápido”, que apresenta conclusões parciais, o relatório de pesquisa é um trabalho completo, muito embora não careça de uma abordagem ampla sobre um tema.
Lembramos: a função da revisão da literatura é ajudá-lo a descobrir uma lacuna, algo obscuro dentro do tema de seu interesse, que necessite ser testado/ questionado/ verificado...., enfim, que leve você a encontrar sua pergunta de pesquisa!
A apresentação do relatório mostra subdivisões em tantos capítulos quantos forem os objetivos específicos estabelecidos no seu pré-projeto.
22
3.1 TIPOS DE PESQUISA MAIS ADEQUADOS À GRADUAÇÃO
Segundo Marconi e Lakatos (2003) as pesquisas irão variar de acordo com objeto de
estudo, fonte de consulta, objetivos da pesquisa, tipos de abordagem, método de investigação. Existem várias subdivisões na literatura contemporânea especializada. Contudo, para maior esclarecimento do aluno, a subdivisão aqui utilizada será de pesquisa de documentação indireta (pesquisa documental e bibliográfica) e pesquisa de documentação direta. Na pesquisa de documentação direta será apresentada uma subdivisão de estudos descritivos (sem manipulação de variáveis) e estudos experimentais (com testagem de hipóteses que dizem respeito à relação tipo causa-efeito). 3.1.1 Pesquisa de documentação indireta
a) Pesquisa documental: são investigados documentos, escritos ou não, constituindo o
que se denomina de fonte primária, a fim de se poder descrever e comparar usos e costumes, tendências, diferenças e outras características. Esses documentos são arquivos públicos, arquivos particulares, fontes estatísticas, documentos jurídicos, publicações parlamentares, publicações administrativas, fotografias e outros.
b) Pesquisa bibliográfica: abrange toda a bibliografia, ou fonte secundária já tornada publica em relação ao estudo do tema. Tem por objetivo aproximar o aluno do que foi estudado a respeito do tema, proporcionando a percepção que os autores obtiveram sobre o estudo e os argumentos utilizados por cada pesquisador. Não pode ser entendida como um exercício de compilação, embora esteja presente em todos os demais tipos de pesquisa. A pesquisa bibliográfica pode ser um estudo conclusivo, desde que o estudante, a partir dos dados coletados, realize uma análise e chegue a uma descoberta bem sustentada.
3.1.2 Pesquisa de documentação direta
a) Pesquisa descritiva. A pesquisa descritiva observa, registra, analisa e correlaciona
fatos ou fenômenos (variáveis) sem manipulá-los. Procura descobrir, com a precisão possível, a freqüência com que um fenômeno ocorre, sua relação e conexão com outros, sua natureza e características. Busca conhecer as diversas situações e relações que ocorrem na vida social, política, econômica e demais aspectos do comportamento humano, tanto do indivíduo tomado isoladamente como de grupos e comunidades mais complexas.
A pesquisa descritiva desenvolve-se, principalmente, nas ciências humanas e sociais, abordando aqueles dados e problemas que merecem ser estudados e cujo registro não consta de documentos. Os dados, por ocorrerem em seu habitat natural, precisam ser coletados e registrados ordenadamente para seu estudo propriamente dito.
A pesquisa descritiva pode assumir diversas formas, entre as quais se destacam: • Estudos descritivos: trata-se do estudo e da descrição das características, propriedades
ou relações existentes na comunidade, grupo ou realidade pesquisada. Os estudos descritivos favorecem, na pesquisa mais ampla e completa, as tarefas da formulação clara do problema e da hipótese como tentativa de solução. Comumente se incluem nesta modalidade os estudos que visam identificar as representações sociais e o perfil de indivíduos e grupos, como também os estudos que visam identificar estruturas, formas, funções e conteúdos.
23
• Pesquisa de opinião: procura saber atitudes, pontos de vista e preferências que as pessoas têm a respeito de algum assunto, com o objetivo de tomar decisões. A pesquisa de opinião abrange uma faixa muito grande de investigações que visam identificar falhas ou erros, descrever procedimentos, descobrir tendências, reconhecer interesses e outros comportamentos. Esta modalidade de pesquisa é a mais divulgada pelos meios de comunicação, pois permite tratar de temas do cotidiano, como intenções de voto, de compras e de consumo; verificar tendências da opinião pública e mesmo permitir que se invente, por meio da manipulação de dados, opiniões contra ou a favor de temas polêmicos, como aborto, pena de morte, redução da idade penal, etc.
• Pesquisa de motivação: busca saber as razões inconscientes e ocultas que levam, por exemplo, o consumidor a utilizar determinado produto ou que determinam certos comportamentos ou atitudes.
• Estudo de caso: é a pesquisa sobre um determinado indivíduo, família, grupo ou comunidade que seja representativa do seu universo, para examinar aspectos variados de sua vida. Busca entender o fenômeno em sua essência e responder ao “como” e ao “por que” de determinada situação, sem preocupar-se com generalizações de resultados.
Em síntese, a pesquisa descritiva, em suas diversas formas, trabalha sobre os dados ou
fatos colhidos da própria realidade. A coleta de dados aparece como uma das tarefas características desse tipo de pesquisa. Para viabilizar essa importante operação da coleta de dados, são utilizados, como principais instrumentos, a observação, a entrevista, o questionário e o formulário.
b)Pesquisa experimental. A pesquisa experimental caracteriza-se por manipular diretamente as variáveis relacionadas com o objeto de estudo. Neste tipo de pesquisa, a manipulação das variáveis proporciona o estudo da relação entre causas e efeitos de um determinado fenômeno. Com a criação de situações de controle, procura-se evitar a interferência de variáveis intervenientes. Interfere-se diretamente na realidade, manipulando-se a variável independente, a fim de observar o que acontece com a dependente.
Enquanto a pesquisa descritiva procura classificar, explicar e interpretar os fenômenos que ocorrem, a pesquisa experimental pretende dizer de que modo ou por que causas o fenômeno é produzido. Para atingir esses resultados, o pesquisador deve fazer uso de aparelhos e de instrumentos, que a técnica moderna coloca ao seu alcance, ou de procedimentos apropriados e capazes de tornar perceptíveis as relações existentes entre as variáveis envolvidas no objeto de estudo.
Convém esclarecer que a pesquisa experimental não se resume em pesquisas realizadas em laboratório. Uma pesquisa experimental pode ser tanto em contexto de campo quanto de laboratório.
Podemos definir um mesmo roteiro para a pesquisa descritiva e a experimental:
Escolha do tema: deve-se escolher um tema que seja significativo e adequado ao interesse, ao nível de formação e às reais condições de trabalho do pesquisador. Constitui dificuldade adicional para o estudante pretender trabalhar com temas com os quais não tenha afinidade, ou sequer tenha motivação e interesse. Delimitação do tema: dentro de um mesmo tema deve-se selecionar um tópico para ser estudado e analisado em profundidade, tornando-o viável de ser pesquisado. Devem ser evitados temas amplos que resultem em trabalhos superficiais.
24
Justificativa da escolha: o pesquisador deve mostrar as razões da preferência pelo assunto escolhido e sua importância diante de outros temas.
Observamos que no relatório de pesquisa os itens acima mencionados constam na
introdução.
Revisão da literatura especializada: é a realização de uma pesquisa bibliográfica que visa identificar, localizar, ler, analisar e anotar os principais tópicos da literatura especializada sobre a questão delimitada. Tal estudo preliminar e sintético trará informações sobre a situação atual do problema, sobre os trabalhos já realizados a respeito e sobre opiniões existentes, o que constitui o estado da arte sobre a questão. Esses conhecimentos prévios vão auxiliar o investigador nos demais passos para o planejamento do projeto de pesquisa. Formulação do problema: deve-se redigir de forma interrogativa, clara, precisa e objetiva, o tópico que se tornará o objeto de estudo da pesquisa. O problema levantado deve expressar uma relação entre duas ou mais variáveis. A elaboração clara do problema é fruto da revisão da literatura e da reflexão pessoal. Enunciado da(s) hipótese(s): hipótese, como resposta e explicação provisória que é, relaciona as duas ou mais variáveis do problema levantado. A hipótese deve ser testável. Nos trabalhos escolares e acadêmicos, é conveniente que o número de hipóteses seja reduzido. Amostragem: a pesquisa procura estabelecer generalizações a partir de observações em grupos ou conjuntos de indivíduos chamados de “população” ou “universo”. “População” pode referir-se a um conjunto de pessoas, de animais ou de objetos que representem a totalidade de indivíduos que possuam as mesmas características definidas para um estudo. A pesquisa, porém, é feita freqüentemente com uma parte representativa da população, denominada “amostra”, e não com a totalidade dos indivíduos. Instrumentos: no projeto de pesquisa deve-se indicar as técnicas a serem usadas para a coleta de dados, como a entrevista, o questionário e o formulário, anexando-se ao projeto um modelo do instrumento a ser utilizado. Quando se tratar de pesquisa experimental, devem ser descritos os instrumentos e materiais ou as técnicas a serem utilizadas. Procedimentos: em pesquisa experimental faz-se a descrição detalhada de todos os passos da coleta e registro dos dados: Quem? Quando? Onde? Como? Além disso, também são indicadas as dificuldades, as preocupações, a supervisão e o controle.
Na pesquisa experimental é detalhada a forma usada para fazer a observação, a
manipulação da variável independente, o tipo de experimento, o uso ou não de grupo de controle e a maneira do registro dos resultados.
No relatório, os dados são apresentados, depois de classificados, sob forma descritiva e, de preferência, em tabelas, quadros ou gráficos. Os dados devem explicar-se por si mesmos, a fim de não exigirem do leitor exames exaustivos que o obriguem a um grande esforço interpretativo.
Análise dos dados: depois de coletados e tabulados os dados expostos em tabelas, de forma sintética, eles devem ser submetidos ou não, conforme o caso, ao tratamento
25
estatístico. Todas as informações reunidas nos passos anteriores devem ser comparadas entre si e analisadas. A análise, a partir da classificação ordenada dos dados, do confronto dos resultados das tabelas e das provas estatísticas, quando empregadas, procura verificar a comprovação ou não das hipóteses de estudo. Discussão dos resultados: é a generalização dos resultados obtidos pela análise. Na discussão, o pesquisador deve fazer as inferências e generalizações cabíveis, com base nos resultados alcançados. Os resultados também devem ser discutidos e comparados com afirmações e posições de outros autores. Finalmente, aspectos paralelos revelados pela pesquisa devem ser abordados e comentados. Conclusão: a conclusão deve apresentar um resumo dos resultados mais significativos da pesquisa e sintetizar os resultados que conduzirão à comprovação ou rejeição da(s) hipótese(s) de estudo. Deve fazer as inferências que os dados alcançados permitem e indicar aspectos que mereçam mais estudo e aprofundamento. Referências: são as referências bibliográficas que serviram de embasamento teórico e que serão apresentadas segundo as normas definidas por este documento de normas técnicas. Anexos: são constituídos de elementos complementares, como questionários e outras fichas de observação e registro utilizadas no trabalho, que auxiliem a análise do leitor da pesquisa.
Seja qual for o tipo de pesquisa escolhido, o aluno deverá seguir o modelo de relatório,
informe ou monografia, conforme o tipo de trabalho que está pretendendo fazer. A estrutura de cada modalidade encontra-se detalhada no item Anexos.
4. O ARTIGO CIENTÍFICO
O artigo é a comunicação de uma pesquisa, cujas descobertas devem ser socializadas. Por vezes, o material coletado não é suficiente para a publicação de um livro, contudo a sua riqueza de informações merece ficar registrada. “Artigo científico é parte de uma publicação com autoria declarada, que apresenta e discute idéias, métodos, técnicas, processos e resultados nas diversas áreas do conhecimento”, conforme define a ABNT na NBR 6022/2002. Assim, chamamos atenção para o seguinte: o artigo pressupõe a sua publicação antes mesmo da defesa na banca de examinadores! Aliás, só se ganha o direito à banca, se o artigo tiver sido publicado por uma revista especializada na área. Como qualquer trabalho científico, o artigo é apresentado em três partes: a introdução (expõe o tema, a finalidade, os objetivos do trabalho, a metodologia da pesquisa, a justificativa da escolha do tema e do problema, além das limitações do estudo), o desenvolvimento (apresenta a fundamentação teórica e os argumentos que sustentam as descobertas a serem apresentadas na conclusão) e a conclusão (responde ao problema de pesquisa). Quanto à apresentação do artigo, no caso de defesa em banca nas FTB, chamamos atenção para os critérios abaixo: 1. O artigo deverá ser publicado em Português.
26
2. O artigo, em sua versão final, deverá ser entregue em 3 cópias, para os membros da banca, além de uma cópia em CD, versão PDF, e outra em Word, na sua versão mais atualizada, em um único documento.
3. Deve ser conciso, com o mínimo de 15 páginas, seqüencialmente numeradas, incluindo ilustrações e tabelas, sempre que for o caso. Usar letra Times New Roman, tamanho 12, espaço entre linhas 1,5, com texto justificado. Imprimir em papel tamanho A4, com todas as margens ajustadas em 1,5 cm. A critério da Comissão de TCC, mediante entendimentos prévios, artigos mais longos poderão ser aceitos.
4. Palavras em outro idioma no título ou no texto, como por exemplo, in vivo, in loco, et al., devem estar em itálico.
5. O título do artigo deve ser escrito em caixa alta e centralizado.
6. O(s) nomes do(s) autor(es) deve(m) ser escrito(s) em caixa alta e baixa, alinhado(s) à direita, com números sobrescritos que indicarão, em rodapé, o aluno (que é o autor), o orientador (que é o co-autor) e a Instituição de origem.
7. Os títulos dos tópicos apresentados no texto devem estar em negrito.
8. O artigo não deverá ser paginado.
9. A estrutura do trabalho deve obedecer à seguinte seqüência:
• Resumo: texto corrido, sem referências bibliográficas, em um único parágrafo e com cerca de 200 palavras. Ao final do resumo citar até cinco palavras-chave.
• Introdução: deve conter uma visão clara e concisa de: a) conhecimentos atuais no campo específico do assunto tratado; b) problemas científicos que levaram o(s) autor(es) a desenvolver o trabalho; c) objetivos: aqui o aluno deverá trazer um apanhado geral do seu levantamento bibliográfico (sempre com as devidas citações).
• Material e Métodos ou Desenvolvimento
• Material e métodos: deve conter descrições de como foi feito o trabalho.
• Instrumento de pesquisa: todo trabalho cuja obtenção de dados é feita através de questionários e/ou entrevistas deve citar no artigo a utilização do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, sob responsabilidade do orientador. Os trabalhos que contêm questionários e/ou entrevistas devem apresentá-los no item Material e métodos.
• Desenvolvimento: em revisões bibliográficas, o aluno deverá desenvolver o tema neste tópico, e poderá dividi-lo em subtópicos.
• Resultados e discussão: item desenvolvido sempre que o tema for uma pesquisa original. Podem ser acompanhados de tabelas e de figuras (gráficos, fotografias, desenhos, mapas e pranchas), estritamente necessárias à compreensão do texto, sempre com os títulos e as devidas citações e explicações ou discussões no texto.
• As figuras devem ser todas numeradas seqüencialmente, com algarismos arábicos, colocados no lado inferior direito.
• As tabelas devem ser seqüencialmente numeradas, com algarismos arábicos e numeração independente das figuras.
• Tanto as figuras como as tabelas devem conter título auto-explicativo, sendo que o título da tabela é colocado acima da mesma e o da figura colocado
27
abaixo. As figuras e tabelas deverão vir ao longo do texto, logo após a sua citação, na medida do possível.
• As figuras e as tabelas devem ser referidas no texto, sem abreviação e sem plural (Figura e Tabela). Todas as figuras e tabelas apresentadas devem, obrigatoriamente, ter chamada no texto.
• As siglas e abreviaturas, quando utilizadas pela primeira vez, devem ser precedidas do seu significado por extenso. Ex: Universidade Federal de Pernambuco (UFPE); Microscopia Eletrônica de Varredura (MEV).
• Usar unidades de medida apenas de modo abreviado. Ex: 11 cm; 2,4 mm
• Escrever por extenso os números de um a dez (não os maiores), a menos que sejam referentes à medida ou venham em combinação com outros números. Ex.: quatro pessoas; 6,0 mm; 1,0-4,0 mm; 125 empresas.
• Subdivisões dentro de Material e métodos ou de Resultados devem ser escritas em caixa alta e baixa, negrito, seguida de um traço, e o texto segue na mesma linha. Ex.: Área de estudo - localiza-se ...
• Citações bibliográficas ao longo do texto: seguir esquema autor, data. Ex:
Um único autor: Silva (1997, p.15), anterior à citação ou à paráfrase, ou (SILVA, 1997), quando aparecer após a citação. Sempre que for citação, coloca-se a página do livro consultado; a paráfrase só exige que se coloque o ano Exemplos:
Segundo Zagury (2006, p.52), “[os alunos] Esperam, além do mais, que o professor consiga trabalhar integrando os conteúdos básicos (leitura, escrita e cálculo básico) e os temas transversais”.
Segundo Zagury (2006), a expectativa dos alunos é de que o professor trabalhe integradamente conteúdos básicos e temas transversais.
“[os alunos] Esperam, além do mais, que o professor consiga trabalhar integrando os conteúdos básicos (leitura, escrita e cálculo básico) e os temas transversais” (ZAGURY. 2006 p.52).
O mesmo procedimento é válido para mais de um autor...
→ Dois autores: Silva e Santos (1997) ou (SILVA e SANTOS, 1997).
→ Mais de dois autores: Silva et al. (1997) ou (SILVA et al., 1997)
Citação de citação: Silva (1998) apud Botelho (2005)
Citação de Internet:
Ministério do Meio Ambiente. 2005. Políticas de educação ambiental. Disponível em: < http://www.mma.gov.br/eduamb>. Acesso em: 22/04/2005.
• Conclusão: a conclusão deve finalizar o tema apresentado, de maneira concisa e objetiva.Consiste na apresentação das descobertas da pesquisa sem retomada da argumentação.
• Referências
28
* Devem vir ao final do artigo em caixa alta e baixa, seguir ordem alfabética e cronológica de autor(es), a partir de seu(s) sobrenome(s) em caixa alta. * Devem conter todas as referências citadas no texto. * Quando o autor tiver mais de um trabalho citado, segue-se a ordem crescente de datas. * Quando o autor tiver mais de um trabalho citado no texto e de mesma data, segue-se a ordem de letras alfabéticas minúsculas, por exemplo:
� KERR, M. 1978a. Título do trabalho….. � KERR, M. 1978b. Título do trabalho….
• Nas referências, deve-se dispor os nomes de todos os autores (Sobrenome, Iniciais).
• Os exemplos de como registrar referências estão citados no item Anexos, “Modelo simplificado de Monografia”.
Destacamos que, quando se vai publicar um artigo em revista especializada, temos que seguir as exigências da revista e, desse modo, adaptar nosso trabalho aos seus critérios metodológicos. Isso vai variar de área para área.
5. O ENSAIO
Atualmente o termo ensaio passou a ser sinônimo de um estudo bem desenvolvido, formal, discursivo e concludente. Segundo Salvador (1986, p.163)
O ensaio consiste, pois, em uma exposição lógica e reflexiva, segundo uma estrutura metódica, que inclui introdução, corpo de discussão e conclusão, rígida, em linguagem austera, embora possa aspirar a certa elegância literária.
Não é considerado um trabalho científico. É uma primeira tentativa de organização das
idéias a respeito de um determinado tema, por isso é intitulado de ensaio. Possui um toque pessoal do autor, que apresenta sua tese desde o início da discussão do trabalho. Contudo, a sustentação da citada tese, não carece de argumentos e de rigor científicos para a sua sustentação. Os argumentos obedecem a uma reflexão lógica (silogismo).
Segundo Salvador (1986), o ensaísta precisa de uma ampla cultura geral e de maturidade intelectual para organizar, apresentar e sustentar sua tese diante de um tema, o que possibilita a percepção de que a elaboração de um ensaio é um passo avançado na formação intelectual do aluno de graduação. A função principal do ensaio é o estudo e o treinamento de uma postura crítica de fatos e fenômenos educacionais.
Quanto à estrutura, é constituído basicamente por uma folha de rosto (exemplo apresentado na resenha) seguida pelo trabalho propriamente dito. Você poderá visualizar essas informações na parte de Anexos.
3ª. PARTE
VOCÊ NA PÓS-GRADUAÇÃO DAS FTB
30
1. A MONOGRAFIA
A monografia nas FTB é indicada para os cursos de Pós-Graduação. Essa opção se deve a nossa percepção de que o graduando necessita de habilidades anteriores (e iniciais) para executar uma pesquisa de tamanha dimensão.
Entendida como um estudo profundo sobre um único tema com suficiente valor representativo, a monografia é um trabalho que deve obedecer a um processo metodológico rigoroso. Tem por objetivo investigar um assunto em todos os seus ângulos e aspectos. Segundo Marconi e Lakatos (2003, p.235) é a “descrição ou tratado especial de uma determinada parte de uma ciência qualquer”.
A monografia é um veículo de informação em que o autor apresenta as informações disponíveis do estado atual dos conhecimentos sobre o assunto escolhido, procurando dar a idéia mais completa possível. Tópicos controvertidos, juntamente com discussões e sugestões, devem ser incluídos. O autor deverá conduzir uma pesquisa que exige consistência desde a apresentação, mantendo-se um padrão uniforme em todas as fases da monografia. Deverá, desta maneira, adotar o SIU (Sistema Internacional de Unidades), utilizando as abreviaturas convencionais e as mesmas unidades na redação do trabalho.
A objetividade e a clareza são características dos trabalhos científicos. Isto é facilmente conseguido empregando-se frases curtas, que incluam apenas um pensamento. Por outro lado, frases que tratem de um mesmo aspecto devem ser reunidas em um único parágrafo, evitando-se parágrafos constituídos por uma só frase. Devem ser evitadas também, expressões vagas como “parece ser”, “produção alta (ou baixa)” e “atividade boa ou ruim”, e outras que não transmitam idéia real do fenômeno descrito.
Outra coisa que garante o sucesso da sua monografia é ter antes feito um pré-projeto. Volte à 2ª. parte deste caderno, a fim de retomar os passos de um pré-projeto. Para complementar, nos Anexos está o modelo simplificado.
1.1 A MONOGRAFIA PROPRIAMENTE DITA
a) Páginas pré-textuais – Capa, folha de rosto, folha de aprovação, dedicatória,
agradecimento, epígrafe, lista e figuras e tabelas (quando for o caso), resumo ou sinopse, abstract, sumário. Esses elementos estão detalhados mais abaixo. Atenção: a capa e a folha de rosto não são contadas; as demais são contadas, mas não são numeradas.
b) Introdução – Tem por objetivo fornecer ao leitor os antecedentes bibliográficos que justificam o trabalho, bem como focalizar o assunto a ser tratado. Apresenta tema, origem do problema, revisão teórica ou revisão da literatura*, caracterização do problema, objetivos, hipóteses (principalmente em áreas como Biologia, Química, etc.), justificativa. Desses elementos, selecionamos alguns que também aparecem detalhados logo abaixo.
• Revisão teórica ou revisão da literatura* – Recolha de estudos anteriores sobre o tema, já apontando que autores sustentarão a pesquisa. É importante que a revisão da literatura examine o tema em seus diferentes aspectos (filosóficos, sociológicos, educacionais, psicológicos...). Além disso, não pode ficar limitada à visão de um único autor ou corrente de pensamento, ou seja, as perspectivas contrárias, as controvérsias e todas as abordagens devem ser citadas para futuras análises.
c) Referencial teórico ou fundamentação teórica – Após a revisão do que foi discutido sobre o tema é preciso a definição de uma corrente teórica que irá nortear a pesquisa (na etnografia o quadro teórico é descoberto durante a execução da pesquisa). Nesse momento
31
você definirá a teoria que sustenta a sua pesquisa, explicitando o seu conteúdo e justificando a sua presença na monografia.
d) Metodologia da pesquisa – Apresentação dos caminhos da pesquisa, dos métodos, do tipo de abordagem, da escolha da mostra e das ferramentas de pesquisa.
e) Análise dos dados (CAPÍTULOS) – Apresentação e discussão dos resultados da pesquisa. Essa parte será subdividida em tantos capítulos quantos forem necessários para explicitar a pesquisa (de um modo geral, essa quantidade está atrelada aos objetivos).
f) Conclusão ou considerações finais – Após discutir e interpretar os resultados, o autor deve apresentar de forma lógica, clara e concisa as suas conclusões e descobertas. As conclusões, evidentemente, devem ser baseadas somente nos fatos comprovados e já discutidos no capítulo anterior.
g) Referências – Antigamente, usavam-se as expressões “Bibliografia” ou “Referências bibliográficas”, porém, os novos recursos, como internet, CDs, DVDs, tornam mais adequado o uso do termo “Referências”, por ser mais amplo. Assim, a literatura mencionada no texto do trabalho deve ser relacionada sob o título de Referências, numa lista ordenada alfabeticamente, obedecendo ao sistema de chamada alfabética, isto é, as citações indicam os documentos pelo sobrenome do autor e ano de publicação.
h) Anexo(s) – É todo material produzido por outrem, que serve para auxiliar a compreensão da monografia. Ex.: recortes de jornal, artigos,...
i) Apêndice(s) – Material de apoio produzido pelo próprio autor da monografia. Ex.: questionários, fotografias, roteiros de entrevista...
Quanto à fonte, recomenda-se que sempre utilize Arial ou Times New Roman.
Escolha uma delas e siga com a mesma até o término do trabalho.
Detalhando as páginas pré-textuais...
• Capa Inicia pelo cabeçalho-padrão da Instituição de ensino, em caixa alta fonte18;
título do trabalho no centro da página, em caixa alta, fonte Arial ou Times 18. Deve ser claro, conciso e suficientemente descritivo para definir o assunto nele tratado. No caso de uma monografia na área de Biologia, por exemplo, é conveniente, que os nomes vulgares das espécies sejam seguidos do nome científico, entre parênteses, em itálico, e entre parênteses, principalmente quando se tratar de espécies pouco conhecidas); nome do autor (centralizado); cidade e ano no final da página (centralizados).
• Folha de rosto Inicia pelo cabeçalho-padrão da Instituição de ensino, em caixa alta fonte18;
título da monografia no centro da página, também em caixa alta, negrito, espaço 1,5, com as palavras simetricamente distribuídas; subtítulo, se necessário.
Texto padrão de aprovação: “Monografia apresentada ao Curso de ... como requisito parcial à obtenção do título de Especialista em ...”. Fonte 12, espaço simples.
Orientador (maior titulação e nome do professor que orientou a pesquisa). Fonte 12
Cidade, mês e ano da conclusão da pesquisa. Fonte 12
32
• Folha de Aprovação
Deve ser iniciada pelo nome do autor da monografia, seguido por título do trabalho, comissão examinadora, cidade/mês/ano. (vide modelo simplificado)
• Dedicatória
Página opcional, onde o autor presta uma homenagem ou dedica o seu trabalho a outras pessoas. Consta de declarações simples. A palavra DEDICATÓRIA não deve ser escrita.
• Agradecimentos
Página opcional, onde são registrados agradecimentos àqueles que realmente contribuíram de maneira relevante para a elaboração do trabalho. Deverá constar no máximo de 200 palavras.
• Epígrafe Página opcional. A palavra EPÍGRAFE não será escrita; na página constará
apenas o pensamento ou trecho relacionado à matéria tratada na pesquisa, que você selecionou para esta seção.
• Resumo ou sinopse Embora pequeno, o resumo tem página própria. Deve apresentar, de forma
concisa, a essência da monografia, indicando a natureza do problema estudado, material e métodos utilizados, resultados mais importantes e principais conclusões, tendo no máximo 250 palavras.
• Abstract É a versão do resumo para o inglês. Página tão obrigatória quanto a do
resumo.
• Sumário No sumário são relacionados os capítulos e suas subdivisões, exatamente como
aparecem no corpo principal do trabalho, indicando-se as respectivas páginas. As partes que precedem o sumário não são relacionadas, porém os anexos e apêndices, sempre que existirem devem ser incluídos.
Quanto à formatação: a palavra SUMÁRIO deve ser digitada de forma centralizada e em caixa alta, fonte 16. Os capítulos são numerados em algarismos arábicos, alinhados à esquerda, em negrito em caixa alta fonte 12; os subtítulos são numerados em arábicos, sem negrito, caixa baixa fonte 12 e alinhados ao título do capítulo, conforme você poderá visualizar no modelo simplificado.
Dependendo a área pesquisada, o sumário incluirá listas após o sumário tais como:
a) Lista de figuras: a lista de figuras, se necessária, deve ser apresentada em seqüência numérica, com o título completo de cada uma e a página correspondente.
33
b) Lista de tabelas: a lista de tabelas, se necessária, deve seguir o disposto no item anterior.
c) Lista de siglas, abreviaturas e símbolos: havendo necessidade, siglas,
abreviaturas e símbolos devem ser relacionados em lista à parte, em página específica, acompanhados de sua respectiva forma por extenso.
Dentre os vários elementos que estruturam a monografia, observa-se que a introdução está entre os que suscitam mais dúvidas no aluno. Na verdade, os elementos da introdução são os que formaram o seu pré-projeto, inclusive na mesma seqüência obedecida nele, retirando-se itens com “Orçamento” e “Cronograma”. Portanto, como já dissemos na 1ª. parte deste caderno, “se você produziu um bom pré-projeto, a introdução está praticamente pronta ou muito bem delineada”.
Para concluir, traduzimos todas essas explicações num modelo simplificado, que você encontrará na parte de Anexos, onde encontrará o layout das principais páginas, com dicas de fontes a utilizar, etc.
34
REFERÊNCIAS
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Informação e
documentação – referências - apresentação: NBR6023:2005. Rio de Janeiro:
ABNT, 2005.
______. Informação e documentação – numeração progressiva das seções de
um documento escrito – apresentação: NBR6024:2003. Rio de Janeiro: ABNT,
2003.
______. Informação e documentação – sumário – apresentação:
NBR6027:2003. Rio de Janeiro: ABNT, 2003.
______. Informação e documentação – resumo – apresentação:
NBR6028:2003. Rio de Janeiro: ABNT, 2003.
______. Informação e documentação – citações em documentos –
apresentação: NBR10520:2002. Rio de Janeiro: ABNT, 2002
______. Informação e documentação – trabalhos acadêmicos – apresentação:
NBR14724:2005. 2.ed. Rio de Janeiro: ABNT, 2005.
FUNDAÇÃO INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA
(IBGE). Normas de apresentação tabular. 3.ed. Rio de Janeiro: IBGE, 1993.
GONÇALVES, Hortência de Abreu. Manual de projetos de pesquisa científica. São
Paulo: Avercamp, 2003.
ISKANDAR, Jamil. Ibrahim. Normas da ABNT: comentadas para trabalhos
científicos. 2.ed. Curitiba: Juruá, 2006.
LIMA, Renira Lisboa de Moura. O ensino da redação: como se faz um resumo. 3.ed.
Maceió: UFAL, 2004.
MARCONI, M; LAKATOS, E. Fundamentos da metodologia científica. 5.ed. São
Paulo: Atlas, 2003.
MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamento, resumo e
resenhas. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2004.
35
SALVADOR, Ângelo Domingos. Métodos e técnicas da pesquisa bibliográfica. 2
ed. Porto Alegre: Sulina, 1970.
SILVA, Wanessa de Souza. Os aspectos do nacionalismo presentes na obra Triste
fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto. 2006. 44 p. Trabalho de Conclusão
de Curso (Graduação em Letras)- Faculdades Integradas da Terra de Brasília, Brasília,
2006.
ANEXOS
Anexo 1 - Modelo simplificado de Pré-Projeto
Anexo 2 - Modelo simplificado de Resenha
Anexo 3 - Modelo simplificado de Informe Científico
Anexo 4 - Modelo simplificado de Relatório de Pesquisa
Anexo 5 - Modelo simplificado de Artigo Científico
Anexo 6 - Modelo simplificado de Ensaio
Anexo 7 - Modelo simplificado de Monografia
Anexo 8 – Modelo de Referências
Anexo 9 – Modelo de Citações
37
Anexo 1 - MODELO SIMPLIFICADO DE PRÉ-PROJETO Abaixo fornecemos os itens que exigimos nos pré-projetos das FTBs. No caso de
necessitar fazer um pré-projeto em outras Instituições, sugerimos que você verifique as normas específicas:
FOLHA DE ROSTO
FACULDADES INTEGRADAS DA TERRA DE BRASÍLIA
CURSO DE XXXX (Centralizado, fonte 16 e caixa alta)
NOME DO ALUNO ( ca ixa a l ta , f on t e 12 )
TÍTULO DO TRABALHO: subtítulo (se houver)
(Centralizado, caixa alta, fonte 18)
↨2cm
Trabalho de Conclusão de Curso/ Monografia/ Resenha/ Relatório Cientí fico/ Informe Científico/ Ensaio apresentado às Faculdades Integradas da Terra de Brasíl ia como requisi to parcial para obtenção do título de Bacharel/Licenciatura/Especialista em (área de concentração). (Times New Roman 12, espaço entre l inhas simples, recuo à esquerda em 8 cm.)
↨ 1 cm
ORIENTADOR (ca i xa a l ta , 12 )
CO-ORIENTADOR ( se h ouver ) (ca i xa a l ta , 12 )
LOCAL ANO DE CONCLUSÃO
(caixa alta, 14)
38
SUMÁRIO (fonte 16)
1.INTRODUÇÃO (fonte12) .................................................................................................09
1.1 TEMA ..............................................................................................................................09
1.2 REVISÃO TEÓRICA ......................................................................................................10
1.3.CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA ........................................................................11
1.4 OBJETIVOS ....................................................................................................................12
1.4.1 OBJETIVO GERAL .....................................................................................................12
1.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................12
1.5 HIPÓTESE .....................................................................................................................12
1.6. JUSTIFICATIVA ...........................................................................................................13
2.METODOLOGIA .............................................................................................................14
3.ORÇAMENTO ..................................................................................................................16
4.CRONOGRAMA ..............................................................................................................17
5.REFERÊNCIAS
39
1. INTRODUÇÃO
Após 7 espaços duplos dos 3cm estipulados como margem aparece a palavra introdução. Essa deve ser apresentada em caixa alta, negrito e fonte 16. Depois da palavra introdução você marcará um espaço duplo e iniciará a apresentação do texto, utilizando a fonte 12 e com espaços entrelinhas de 1,5. O espaço entre os parágrafos será duplo. 1.1. TEMA. A apresentação do tema deve ter início pela explicitação dos motivos que o levaram a suspeitar deste tema como merecedor de uma investigação (motivação da pesquisa ou origem do problema). 1.2. REVISÃO TEÓRICA. Aqui aparece a verificação da literatura para a
formulação da dúvida (problema de pesquisa)
1.3. CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA
1.4. OBJETIVOS
1.5. HIPÓTESES
1.6. JUSTIFICATIVA
40
2. METODOLOGIA
Espaço reservado para a apresentação do caminho para a coleta de dados da pesquisa. É explicitação, com riqueza de detalhes, da escolha do método, do tipo de pesquisa, do tipo de abordagem, das ferramentas a serem utilizadas, da escolha da amostra (justificar o números de fatos ou fenômeno estudado), das ferramentas da pesquisa e do período de duração. Um projeto é um planejamento, algo que ainda não aconteceu. Portanto, o tempo verbal tem que ser FUTURO.
41
3. ORÇAMENTO
(Conforme dissemos, esse item está restrito à pré-projetos cuja pesquisa dependa de alguma forma de auxílio financeiro para se realizar. Nesse caso, deve-se discriminar aspectos que gerarão despesas/ investimentos, quantidade, custo unitário, custo final. Também é importante definir quem – empresas, parcerias, etc. – dará esse suporte financeiro)
42
4.CRONOGRAMA Sugere-se utilizar o Cronograma de Barras ou Gráfico de Gantt. Este apresenta as atividades de maneira esquematizada de barras horizontais, cujos comprimentos são proporcionais aos respectivos tempos de execução. Desta forma, é possível comunicar o plano de ação e o progresso das atividades é mais facilmente visualizado., bem como facilita a identificação de problemas, riscos e oportunidades. É possível cria-lo em Excel, porém a ferramenta mais indicada para isso é o software Microsoft Project. Exemplo de um Gráfico de Gantt
43
5. REFERÊNCIAS (Registrar toda a bibliografia consultada ou efetivamente utilizada, observando todas as exigências da ABNT, identificadas no trabalho)
44
Anexo 2 - MODELO SIMPLIFICADO DE RESENHA (Recomendamos somente para a Pós-Graduação)
FACULDADES INTEGRADAS DA TERRA DE BRASÍLIA
CURSO DE XXXX (Centralizado, fonte 16 e caixa alta)
NOME DO ALUNO ( ca ixa a l ta , f on t e 12 )
TÍTULO DO TRABALHO: subtítulo (se houver)
(Centralizado, caixa alta, fonte 18)
↨2cm
Trabalho de Conclusão de Curso/ Monografia/ Resenha/ Relatório Cientí fico/ Informe Científico/ Ensaio apresentado às Faculdades Integradas da Terra de Brasíl ia como requisi to parcial para obtenção do título de Bacharel/Licenciatura/Especialista em (área de concentração). (Times New Roman 12, espaço entre l inhas simples, recuo à esquerda em 8 cm.)
↨ 1 cm
ORIENTADOR (ca i xa a l ta , 12 )
CO-ORIENTADOR ( se h ouver ) (ca i xa a l ta , 12 )
LOCAL ANO DE CONCLUSÃO
(caixa alta, 14)
• O corpo da resenha
45
MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamento, resumos e
resenhas. (6ª. ed.). São Paulo: Atlas, 2004.
(CREDENCIAIS DO AUTOR; essa expressão não deve ser escrita!) Licenciado em Filosofia, Pós-Graduado em
Literatura Brasileira e Mestre em Letras pela USP. É professor de Técnicas de redação e
Literatura Brasileira. É autor dos livros Correspondência: técnicas de comunicação
criativa, Manual de redação e normatização textual e Português instrumental.
(DIGESTO; esse termo não deve ser escrito!)
Intentando apresentar ferramentas para instrumentalizar em suas atividades acadêmicas,
na parte inicial existe uma preocupação com o como tornar o estudo e a aprendizagem
mais eficazes. Neste momento, técnicas de anotações esquemáticas, sublinha, seminário,
resumo e pesquisa bibliográfica aparecem com o intuito de demonstrar a possibilidade de
uma construção da autonomia intelectual.
Na segunda parte, a preocupação volta-se para o processo de estudo a partir de um tema.
São os diversos tipos de fichamento, tais como ficha-resumo, ficha de citação e ficha
bibliográfica, além dos relatos de pesquisa.
Finalmente, apresenta as normas da ABNT e um exemplo de relatório de pesquisa.
(CONCLUSÕES DO AUTOR; essa expressão não deve ser escrita!)
Por se tratar de um livro técnico, não apresenta nenhum tipo de conclusão, limitando-se a
expor suas idéias sobre a redação científica, tema do livro.
(METODOLOGIA; esse termo não deve ser escrito!)
Há uma divisão em três partes, numa progressão pedagógica, tendo por base a habilidade
da leitura.
(QUADRO DE REFERÊNCIA DA AUTORIA; essa expressão não deve ser escrita!)
Não é possível identificar a teoria norteadora, por tratar-se de um livro técnico.
(CRÍTICA; esse termo não deve ser escrito!)
Embora demonstre uma preocupação com trabalhos que apresentam uma diversidade
muito grande de conceituação na literatura voltada para a produção acadêmica, como é o
caso de técnicas como resumo e resenha, existe uma contribuição principalmente na
46
seleção do vocabulário, proporcionando um texto acessível e ágil a diferentes níveis de
leitores. Além disso, também tem por mérito a utilização de exemplos de fácil assimilação.
Porém, quando comparado a Lima (2004), perde no cunho didático da obra da autora, que
se revela mais eficiente na descrição do como fazer, por exemplo, os diferentes tipos de
resumo.
(INDICAÇÕES; esse termo não deve ser escrito!)
É indicado aos estudantes de qualquer área de formação, em especial aos do Curso de
Letras, muito embora não possa ser considerado uma obra absoluta, que dispense a
consulta a outros autores.
47
Anexo 3 - MODELO SIMPLIFICADO DE INFORME CIENTÍFICO
Atenção: as páginas pré-textuais são as mesmas para Informe científico, Relatório de pesquisa e Monografia. São elas: capa, folha de rosto, folha de aprovação, dedicatória, agradecimentos, epígrafe, resumo, abstract. Abaixo você tem, portanto, o modelo sumariado das partes que compõem especificamente o Informe científico.
SUMÁRIO (fonte 16)
1. INTRODUÇÃO ...........................................................................................................09
1.1 TEMA ..........................................................................................................................09
1.2 CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA ...................................................................09
1.3 JUSTIFICATIVA ........................................................................................................10
1.4 OBJETIVOS ................................................................................................................10
1.5 METODOLOGIA ........................................................................................................10
1.6 O QUE CONSTITUI CADA CAPÍTULO ..................................................................11
2. TÍTULO DO CAPÍTULO 1 (diretamente relacionado ao 1º. objetivo específico do pré-projeto; a quantidade de
obj. esp. selecionados no pré-projeto direcionará, o número de capítulos do trabalho) .................................................12
2.1 TÍTULO DO SUBCAPÍTULO (se houver) ......................................................................13
2.2 TÍTULO DO SUBCAPÍTULO (se houver) ......................................................................14
3. TÍTULO DO CAPÍTULO 2 (diretamente relacionado ao 2º. objetivo específico do pré-projeto) ................15
4. CONCLUSÃO ..............................................................................................................22
5. REFERÊNCIAS ...........................................................................................................24
6. ANEXOS .......................................................................................................................26
48
Anexo 4 - MODELO SIMPLIFICADO DE RELATÓRIO DE PESQU ISA
SUMÁRIO (fonte 16)
1.INTRODUÇÃO (fonte 12) ................................................................................................09
1.1 TEMA ...............................................................................................................................09
1.2 REVISÃO TEÓRICA ......................................................................................................10
1.3.CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA ........................................................................11
1.4 OBJETIVOS ....................................................................................................................12
1.4.1 OBJETIVO GERAL .....................................................................................................12
1.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................12
1.5 JUSTIFICATIVA ............................................................................................................12
1.6 O QUE CONSTITUI CADA CAPÍTULO ......................................................................13
2.TÍTULO DO CAPÍTULO ................................................................................................14
2.1 SUBCAPÍTULO...............................................................................................................15
2.2 SUBCAPÍTULO ..............................................................................................................16
2.3 SUBCAPÍTULO ..............................................................................................................18
3.TÍTULO DO CAPÍTULO ................................................................................................16
3.1 SUBCAPÍTULO ..............................................................................................................20
3.2 SUBCAPÍTULO ..............................................................................................................24
4.CONSIDERAÇÕES FINAIS ...........................................................................................29
5.REFERÊNCIAS ...............................................................................................................33
6.ANEXOS ...........................................................................................................................37
Anexo 1 - Título do Anexo 1 ...............................................................................................38
Anexo 2 - Título do Anexo 2 ...............................................................................................39
7.APÊNDICE .......................................................................................................................40
49
Anexo 5 - MODELO SIMPLIFICADO DE ARTIGO CIENTÍFICO
TÍTULO CENTRALIZADO
Nome dos autores com asterisco ao final
de cada nome*
Resumo indicativo (sinopse)
Palavra(s)-chave
* Breve currículo dos autores
INTRODUÇÃO
TÍTULOS DOS ESTUDOS
CONCLUSÃO
• Elementos pós-textuais
REFERÊNCIAS APÊNDICES ANEXOS AGRADECIMENTOS DATA (muito importante para salvaguardar a responsabilidade de quem escreve)
50
Anexo 6 - MODELO SIMPLIFICADO DE ENSAIO
FACULDADES INTEGRADAS DA TERRA DE BRASÍLIA
CURSO DE XXXX (Centralizado, fonte 16 e caixa alta)
NOME DO ALUNO ( ca ixa a l ta , f on t e 12 )
TÍTULO DO TRABALHO: subtítulo (se houver)
(Centralizado, caixa alta, fonte 18)
↨2cm Trabalho de Conclusão de Curso/ Monografia/ Resenha/ Relatório Cientí fico/ Informe Científico/ Ensaio apresentado às Faculdades Integradas da Terra de Brasíl ia como requisi to parcial para obtenção do título de Bacharel/Licenciatura/Especialista em (área de concentração). (Times New Roman 12, espaço entre l inhas simples, recuo à esquerda em 8 cm.)
↨ 1 cm
ORIENTADOR (ca i xa a l ta , 12 )
CO-ORIENTADOR ( se h ouver ) (ca i xa a l ta , 12 )
LOCAL ANO DE CONCLUSÃO
(caixa alta, 14)
51
Obedecendo às medidas de todos os trabalhos acadêmico, o ensaio será apresentado em um texto corrido, separado apenas por parágrafos conforme os tópicos abaixo: • Apresentação da situação de inquietação (problema inicial), os objetivos do ensaio, a
tese a ser defendida e a citação dos argumentos a serem apresentados. (parágrafos iniciais do ensaio)
• Discussão dos argumentos e as reflexões necessárias para a sustentação da tese (separar por parágrafos cada reflexão). Não deve aparecer o nome “desenvolvimento”. Aqui as sustentações são apresentadas seguindo a lógica dedutiva e ou comparativa.
• Nos parágrafos finais são apresentadas as conclusões do ensaio de forma condensada.
52
Anexo 7 - MODELO SIMPLIFICADO DE MONOGRAFIA
CAPA
3 cm
FACULDADES INTEGRADAS DA TERRA DE BRASÍLIA
CURSO DE XXXX (Centralizado, fonte 16 e caixa alta)
← 3 cm NOME DO ALUNO (ca ixa a l ta , f on te 12 )
2 cm →
TÍTULO DO TRABALHO: subtítulo (se houver)
(Centralizado, caixa alta, fonte 18)
↨2cm Trabalho de Conclusão de Curso/ Monografia/ Resenha/ Relatório Cientí fico/ Informe Científico/ Ensaio apresentado às Faculdades Integradas da Terra de Brasíl ia como requisi to parcial para obtenção do título de Bacharel/Licenciatura/Especialista em (área de concentração). (Times New Roman 12, espaço entre l inhas simples, recuo à esquerda em 8 cm.)
↨ 1 cm
ORIENTADOR (ca i xa a l ta , 12 )
CO-ORIENTADOR ( se h ouver ) (ca i xa a l ta , 12 )
LOCAL ANO DE CONCLUSÃO
(caixa alta, 14)
53
LOMBADA No caso das obras encadernadas, a capa deverá ser de cor azul, apresentando a
lombada com os seguintes dizeres: sigla das FTB, nome do autor e título do trabalho, impressos em sentido vertical de cima para baixo, deixando livre a parte inferior.
Nom
e do Autor T
ítulo da Obra
54
FOLHA DE ROSTO
FACULDADES INTEGRADAS DA TERRA DE BRASÍLIA
CURSO DE XXXX (Centralizado, fonte 16 e caixa alta)
NOME DO ALUNO ( ca ixa a l ta , f on t e 12 )
TÍTULO DO TRABALHO: subtítulo (se houver)
(Centralizado, caixa alta, fonte 18) ↨2cm
Trabalho de Conclusão de Curso/ Monografia/ Resenha/ Relatório Cientí fico/ Informe Científico/ Ensaio apresentado às Faculdades Integradas da Terra de Brasíl ia como requisi to parcial para obtenção do título de Bacharel/Licenciatura/Especialista em (área de concentração). (Times New Roman 12, espaço entre l inhas simples, recuo à esquerda em 8 cm.)
↨ 1 cm
ORIENTADOR (ca i xa a l ta , 12 )
CO-ORIENTADOR ( se h ouver ) (ca i xa a l ta , 12 )
LOCAL ANO DE CONCLUSÃO
(caixa alta, 14)
55
AUTOR DO TCC EM TIMES NEW ROMAN 16
TÍTULO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO:
ESTE EXEMPLO ESTÁ EM TIMES TAM. 18, ESP 1,5
Comissão examinadora constituída por:
______________________________________________________
Prof. Ms. Beltrano de Tal
Faculdades de Integradas da Terra de Brasília
Orientador
______________________________________________________
Profa. Ms. Sicrana de Tal
Faculdades Integradas da Terra de Brasília
Examinadora
RECANTO DAS EMAS, DF, MÊS E ANO.
56
(PÁGINA PARA DEDICATÓRIA)
Folha opcional em que o autor presta homenagem ou dedica a sua monografia a pessoas ou instituições. Este texto trata-se apenas de uma sugestão de formatação, dado que o estilo deste item é livre. É comum a omissão da palavra “Dedicatória”.
57
AGRADECIMENTOS (TIMES 16)
A Deus, por sua graça, que me sustentou em mais uma jornada;
À Professora Fulana de Tal que etc, etc.
Ao Professor Sicrano de Tal, pelo apoio e incentivo e etc.
Aos colegas do Curso que me apoiaram e incentivaram, especialmente
Fulano de Tal, Beltrano de Tal e Sicrana de Tal.
58
(PÁGINA PARA EPÍGRAFE Este item é opcional e se reserva para apresentar uma citação, seguida de indicação de autoria, relacionada com a matéria tratada no trabalho. A palavra “epígrafe” não aparece.
59
LISTA DE..... / TABELA DE..... (Conforme já dissemos, nem todo trabalho apresentará esse tópico. Tudo dependerá do tipo de pesquisa)
60
RESUMO (NBR14. 724/2002)
(ou SINOPSE)
O resumo é um elemento obrigatório que apresenta a sinopse dos pontos
relevantes da monografia, tais como objetivo, metodologia e conclusão.
Procure utilizar frases objetivas para não torná-lo numa simples
enumeração de tópicos. Lembre-se que o resumo precisa ser redigido em
um único parágrafo, com um máximo de 250 palavras. O resumo deve ser
seguido das palavras mais representativas do conteúdo da monografia.
Estas são conhecidas como palavras-chave. Este texto foi digitado em
Times New Roman tamanho 12. O parágrafo está justificado (o formato é
de bloco, não havendo “entrada” marcando o início do parágrafo), com
espaço entre linhas 1,5.
Palavras-chave: palavra 1, palavra 2, palavra 3
61
ABSTRACT
Versão do resumo em inglês. Neste caso, as palavras-chave recebem o nome de Key-words. As mesmas orientações dadas para resumos servem para o abstract.
Key-words: word 1, word 2, word 3
62
SUMÁRIO (fonte 16)
1.INTRODUÇÃO (fonte 12) ...............................................................................................09
1.1 TEMA ..............................................................................................................................09
1.2 ORIGEM DO PROBLEMA ...........................................................................................10
1.3 REVISÃO TEÓRICA ou REVISÃO DA LITERATURA .............................................11
1.4.CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA .......................................................................12
1.5 OBJETIVOS ....................................................................................................................12
1.5.1 OBJETIVO GERAL .....................................................................................................12
1.5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................12
1.6 HIPÓTESES (depende da área) .......................................................................................13
1.7 JUSTIFICATIVA ............................................................................................................13
1.8 O QUE CONSTITUI CADA CAPÍTULO ......................................................................13
2. REFERENCIAL TEÓRICO ou FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ..........................14
3.METODOLOGIA DA PESQUISA ................................................................................19
4.TÍTULO DO CAPÍTULO ...............................................................................................20
4.1 SUBCAPÍTULO .............................................................................................................20
4.2 SUBCAPÍTULO .............................................................................................................24
4.3 SUBCAPÍTULO .............................................................................................................30
5.TÍTULO DO CAPÍTULO ..............................................................................................35
5.1 SUBCAPÍTULO ............................................................................................................35
5.2 SUBCAPÍTULO ............................................................................................................39
6. CONCLUSÃO ou CONSIDERAÇÕES FINAIS .........................................................44
63
3cm
3cm 1. INTRODUÇÃO
Após 7 espaços duplos dos 3cm estipulados como margem aparece a palavra introdução. Essa deve ser apresentada em caixa alta, negrito e fonte 16. Depois da palavra introdução você marcará um espaço duplo e iniciará a apresentação do texto, utilizando a fonte 12 e com espaços entrelinhas de 1,5. O espaço entre os parágrafos será duplo. 1.1. TEMA. O tema da pesquisa receberá um destaque, assim como todos os outros elementos da introdução. Sempre serão apresentados com fonte 12, caixa alta e sem negrito 1.2 ORIGEM DO PROBLEMA
1.3 REVISÃO TEÓRICA ou REVISÃO DA LITERATURA
1.4.CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA
1.5 OBJETIVOS
1.5.1 OBJETIVO GERAL
1.5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.6 HIPÓTESES (depende da área)
1.7 JUSTIFICATIVA
1.8 O QUE CONSTITUI CADA CAPÍTULO
2cm
64
2 REFERENCIAL TEÓRICO ou FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Aqui você coloca a teoria que serviu para fundamentar a sua pesquisa. È um espaço do trabalho que, embora careça de uma redação pessoal, apresenta testemunhos de autoridade.
Você precisa não apenas detalhar a teoria que foi referência, mas também apresentar argumentos capazes de sustentar a escolha da teoria.
65
?.CONCLUSÃO ou CONSIDERAÇÕES FINAIS (A numeração da conclusão depende do número de capítulos apresentados anteriormente.)
A conclusão, parte principal da pesquisa, tem por função apresentar as descobertas da pesquisa. Não cabe mais qualquer tipo de citação ou explicação, esta parte reúne os resultados que vinham sendo explicitados nos capítulos de sua monografia. Uma sugestão é que a conclusão tenha início lembrando o problema de pesquisa, cite a metodologia da pesquisa e aponte os achados e descobertas.
66
↑ (3 cm)
← (3 cm) REFERÊNCIAS (exemplos) (depende do número dado ao item “Conclusão”) (2 cm) →
↕ (espaço de 1,5)
a) Artigo de periódico:
PALERMO, Alfredo. Vida Universitária: a saga de uma Faculdade. Comercio de Franca. Franca, 30 jun.1991. Caderno D. p.40
b) Livro:
CASTRO P. C. de. Educação ambiental. São Paulo: Nobel, 1997.
c) Internet:
Ministério do Meio Ambiente. 2005. Políticas de educação ambiental. Disponível em: < http://www.mma.gov.br/eduamb>. Acesso em: 22/04/2005.
d) Dissertações e Teses:
SILVA, A. A educação ambiental nas escolas do Distrito Federal. Brasília, 1996. Dissertação de Mestrado. Universidade de Brasília. 102 pp.
e) Anais de congresso:
SANTOS, J. 1995. Educação ambiental. In: Anais do II Congresso Nacional de Meio Ambiente. João Pessoa. p 35.
f) Trabalhos de alunos para a conclusão de curso (TCC).
HOLANDA, Rita de Cássia. Os limites do construtivismo na sociedade contemporânea. Recanto das Emas, 2002, 82p. (Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade da Terra de Brasília, para a obtenção do título de Licenciado em Pedagogia).
g) Filmes:
AMAZÔNIA (filme). Primo Carbonari.1955.11min.son.cor.16mm(série didática).
67
h) Matéria de jornal não assinada
A MODERNIDADE. O Globo.Rio de janeiro, 19 dez.2005. Caderno B. p.2
i) Referência de entrevista não publicada
DUARTE. Luís Carlos. Entrevista concedida a Vanda Pazos. Porto Alegre. 29 nov.2003.
j) Referência de cederrom
MOZART, W. A. Piano concerto. Svetlana Stanceva, piano. Mozart Festival Orchestra, Alberto Lizzio, Conductor. Manaus; microservice, 1988. 1 disco compacto (61:42 min): digital, estéreo. CCT 645.
[Explicação: COMPOSITOR. Título . Executante. Local: gravadora, ano. Quantidade de discos (tempo de gravação em minutos): digital, número de canais sonoros. Número de discos.]
68
ÍNDICE abreviaturas, 27, 33 amostragem, 24 análise dos dados, 24, 31 anexos, 17, 21, 25, 28 aprovação. consulte também folha de
aprovação artigo científico, 25 artigo científico, 25, 49 capa, 19, 30 citação, 20, 27, 45, 51, 58, 65 citações, 27 citações, 20, 27 conclusão, 19, 25, 27, 35, 37, 44, 50, 52, 54,
65, 66 conclusão, 65 considerações finais, 65 consulte também
conclusão cronograma, 19, 42 dedicatória, 56 desenvolvimento, 26 ensaio, 28, 37, 44, 50, 51, 52, 54 esquema, 10 esquema com uso de chaves, 10 esquema com uso de diagramas, 11 estudo de caso, 23 estudos descritivos, 22 figuras, 26, 27 consulte também lista de figuras folha de rosto, 30 fundamentação teórica, 30 hipótese, 19, 22, 24, 25, 62 informe científico, 19, 20, 21, 37, 44, 47, 50,
52, 54 instrumento de pesquisa, 26 instrumentos no projeto de pesquisa, 24 introdução, 9, 19, 26, 30, 38, 47, 48, 49, 62 justificativa, 9, 21, 25, 19, 24, 62 lista de abreviaturas, 33 lista de figuras, 32 lista de siglas, 33 lista de tabelas, 33 local, 66 metodologia, 11, 12, 19, 21, 25, 26, 31, 34, 35,
60, 65 métodos, 26, 35 monografia, 19, 20, 25, 28, 37, 44, 47, 50, 52,
54, 56, 60, 65 monografia, 30, 52 objetivos, 19, 21, 62 orçamento, 19
páginas pré-textuais, 30 pesquisa bibliográfica, 22 pesquisa de documentação direta, 22 pesquisa de documentação indireta, 22 pesquisa de motivação, 23 pesquisa de opinião, 23 pesquisa descritiva, 22, 23 pesquisa documental, 22 pesquisa experimental, 23 pós-graduação, 44 pré-projeto, 19, 20, 21, 30, 37, 47 problema, 9, 19, 21, 22, 24, 25, 38, 51, 62, 65 procedimentos, 24 referencial teórico, 30, 64 referências, 9, 19, 25, 27, 34, 38, 43, 47, 48,
49, 66 relatório de pesquisa, 19, 20, 21, 24, 45, 47, 48 relatório técnico-científico, 20 resenha, 15, 3, 37, 44, 50, 52, 54 resultados, 25, 26, 27 resumo, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 25, 26,
34, 45, 47, 60, 61 resumo, 9, 15, 16, 26, 49 resumo, 7, 8, 60 resumo com julgamento, 15 resumo indicativo, 11 resumos esquemáticos, 8 resumos não-esquemáticos, 11 resumos sem julgamento, 8 revisão da literatura, 30, 62 revisão da literatura especializada, 24 revisão teórica, 19, 30, 62 revisões bibliográficas, 26 siglas, 27 sinopse, 11 síntese, 13 sumário, 7, 8, 9, 10, 19, 34, 38, 47, 48, 62 tabelas, 24, 26, 27 tcc, 9, 10, 12, 18, 20, 26, 55, 66 tema, 9, 19, 20, 21, 22, 23, 25, 26, 27, 28, 38,
45, 62 texto padrão de aprovação, 31 consulte
também folha de aprovação tipos de pesquisa, 22 título, 28, 37, 44, 47, 48, 49, 50, 52, 54, 62, 66 trabalhos acadêmicos, 6 trabalhos de conclusão de curso, 19 consulte
também tcc
