COMO ESTUDAR CIÊNCIAS

• Ter um espaço da escola como lugar de estudo e pesquisa.Canteiro, viveiro, horta.

• Observar o comportamento das plantas e flores em diferente épocas do ano.

• Criar em sala de aula diferentes ambientes encontrados no planeta,onde os alunos possam observar as relações entre elementos da natureza.

• Terrario,aquário,vasos,herbário,insetário.

• Criar condições para que cada ambiente ofereça as condições mais adequadas para a realização dos experimentos.

• Utilizar todo o espaço disponível na escola, para a realização das mais variadas práticas, tirando sempre que possível o aluno da sala.

• Estimular a observação,registro,análise...• Perceber que ciências faz parte do nosso

cotidiano.

• Atividades que podem ser realizadas:• Vasos, estufa, horta, compostagem, germinação,plantio

de flores, plantio de chás, temperos,aula de informática,desafios,fenômenos da natureza que ocorrem a todo instante e ditam as regras da sobrevivência na luta pela vida.

• As informações, experiências, habilidades são essenciais para que o ser humano saiba como interagir com o meio em que vive, aproveitando o máximo de seus recursos de maneira inteligente e responsável,para a sustentabilidade do planeta.

TERRÁRIO

• MATERIAL: SE PRETENDE UM TERRÁRIO MAIOR UTILIZE UMA CAIXA DE VIDRO DE 30CM POR 40CM. MAS TAMBÉM PODE SER UM VIDRO DE BOCA LARGA COM TAMPA.

• CASCALHO,AREIA ,TERRA DE MATO, OU ENTÃO PODE SER TERRA DE MATO.

• VEGETAIS DE PORTE PEQUENO.• ANIMAIS PEQUENOS,TATUZINHOS

JOANINHAS,MINHOCAS, BESOUROS, ARANHAS,GRILOS, MOSCAS, LAGARTAS...

MONTAGEM

.COLOQUE NO FUNDO UMA CAMADA DE CASCALHO,AREIA GROSSA, SOLO HUMOSO UMEDECIDO.

. COLOQUE ALGUMAS PEDRAS PARA PREPARAR PEQUENOS ABRIGOS.

.TENTE IMITAR O MÁXIMO POSSÍVEL O AMBIENTE DOS ANIMAIS, COLETE ALGUNS VEGETAIS, PLANTE-AS.

.COLOQUE UM PEQUENO RECIPIENTE COMUM POUCO DE ÁGUA.

.FECHE A CAIXA E OBSERVE.

.OBS:PODE-SE CONSTRUIR VÁRIOS COM GARRAFA PET.

TERRÁRIO

A. Porque a caixa tem que ser de vidro?

B. Porque precisa ser completamente fechada?

C. Porque utilizamos solo arenoso e humoso?

D. Precisamos utilizar água por quê?

E. De onde apareceram as gotas de água na parede de vidro?

• Enquanto deixamos o terrario em observação, vamos realizar algumas atividades para atingir novos conhecimentos.

1. Vamos fazer a pesagem do terrário

2. Faça uma lista das coisas que utilizamos

para fazer o terrário

3.Converse com os colegas e descubra qual o melhor ambiente da sala de aula para colocarmos o terrário.

4. Depois de passado algum tempo vamos discutir os resultados em relação à algumas diferenças que ocorreram.

5. Observe o terrário e faça uma lista. - Seres vivos e seres não vivos.

- Desenhe o terrário

- Pense, e converse com os colegas como é possível as plantinhas se manterem vivas dentro do terrário fechado.

O AR

Os seres vivos, em geral, precisam de ar para respirar, o ar é invisível, você não pode vê-lo. Mas pode sentir o ar entrando e saindo pelo nariz e pela boca quando respira.

A. Escreva duas maneiras de sentir a presença do ar.

B. Quando respiramos retiramos gás oxigênio para viver?

C. Que outros gases existem além do oxigênio? D. Troque idéias: você acha que os outros seres

vivos também utilizam gás oxigênio.

Experimentando

- Abane o seu rosto com uma folha de papel. Você sente algo, mas não pode vê-lo.O papel não toca em você e não há nada no momento em que você abana que não estivesse presente

antes. Como você explica isso?

-Como o ar ocupa espaço?

Encha um balão de ar .O ar preenche o espaço dentro do balão.

Assim acontece quando enchemos o pneu do carro.

• Mergulhe o copo com a boca para baixo no recipiente com água. Não incline o copo. Se o copo e o recipiente forem transparentes, será mais fácil.

• A água subiu e preencheu todo o copo?• Caso isso tenha acontecido, o que impediu que

a água enchesse o copo?• Agora mergulhe o copo novamente, porém,

incline-o bem devagar. • Entrou alguma coisa no copo, o que é?• Para onde foi aquilo que saiu do copo?• A que conclusão podemos chegar?• Desenhe o que observou.

• Pegue uma seringa de injeção, puxe o êmbolo da seringa. Coloque o dedo na extremidade onde se fixa a agulha, fechando o orifício.

• O que aconteceu?• Por que aconteceu?• O ar um elemento importante na respiração da

maioria dos seres vivos.• Todas as pessoas precisam de ar para viver.• O ar é uma mistura de vários gases.• Um deles é o oxigênio. Você já ouviu falar dele?

• Quando o ar contém, substâncias estranhas, como poeira ou fumaça, dizemos que ele está poluído. Respirar o ar poluído pode causar problemas de saúde. Em algumas cidades, o ar é tão poluído que as pessoas vivem sempre com problemas respiratórios, como asma e bronquite.

OBSERVANDO A VELOCIDADE E A DIREÇÃO DOS VENTOS

• Através de um passeio pelo pátio,onde juntamente com a professora observem e sentem a presença do vento.

• Questionar os alunos sobre o movimento dos galhos das plantas, das pipas, dos cabelos, do tato...

• Construir um cata-vento maior com a turma e deixar exposto para observar a direção do vento.

CATA VENTO

• Com a ajuda do professor, prepare-se para confeccionar um cata vento. Você vai precisar de:

• Papel espelho laminado;• Palitinho de churrasco;• Um alfinete;• Um canudinho.• Siga passo- a – passo as ilustrações abaixo:• Como você percebe a presença de ar?

• O que faz girar o cata-vento?

• O que pode atrapalhar o seu movimento?

• Todos os cata-ventos da turma movimentam-se da mesma maneira? Por quê?

• As pipas e os cata-ventos movimentam-se tocados pelo vento. Os barcos a vela, as jangadas e os moinhos com suas pás também se movimentam tocados pelo vento. O vento é o ar em movimento.

• Como é o ar na cidade onde você mora?

• Que doenças podem ser provocadas, quando o ar está poluído?

• Escreva uma lista dos agentes responsáveis pela poluição do ar.

• Onde ainda podemos encontrar ar de boa qualidade?

• Como fazem as plantas para retirar gás oxigênio e Co2 da atmosfera?

BALÃO

• Um saco plástico(leve);• Um secador de cabelo;• Ligue o secador; • Abra o saco plástico e o coloque sobre o

secador, enchendo o saco com ar quente;• Desligue o secador e solte o saco plástico.• O que acontece?• Por que acontece?

AR AQUECIDO

• Coloque uma bexiga(balão), na boca de uma garrafa de vidro com água.

• Aqueça a água da garrafa em banho-maria. O balão irá inflar, pois, o ar quando aquecido se expande.

• Obs: Só faça essa experiência com ajuda de um adulto.

ÁGUA

Propriedades da água:

.caneca de alumínio;

.água;

.aquecedor;

Coloque água na caneca,leve ao aquecedor

e deixe ferver.

O que aconteceu com a água?

Coloque água líquida no congelador e veja o que acontece. Discuta com seus colegas.

Relate o observado para a professora e colegas.

• Vamos conversar.• Como será que chove?• De onde vem a chuva?• De que são formadas as nuvens?

• Onde podemos encontrar água?• Você sabe de onde vem a água que chega em

sua casa? • Em que circunstância usamos água na nossa

casa?• O sol como fonte principal no ciclo da chuva,

aquecimento,resfriamento...

• Quando abrimos a torneira,estamos recebendo água que foi retirada da natureza.

• Onde podemos encontrar água?• Onde encontramos água congelada?• Onde encontramos água líquida?• Onde encontramos água na forma de vapor?• Faça uma lista em que utilizamos a água na

escola.• Nosso corpo precisa de água,por quê?

• A PRESSÃO DO VAPOR DA ÁGUA PODA SER USADA COMO FONTE DE ENERGIA.

• Coloque cerca de 8cm de água em um frasco de vidro e feche com rolha. No centro da rolha faça um furo central e introduza um canudinho de refrigerante. Aqueça água, quando a água começar a ferver coloque um pequeno cata-vento onde sai o vapor. Observe o que acontece.

• Este é ´princípio da turbina a vapor utilizada para gerar energia.

Encha um becker com água fria, pode ser um vidro de conservas. Em um frasco menor coloque água colorida e mergulhe no frasco maior. Veja o que acontece. A água colorida sobe por quê? Registre suas conclusões. A que situações podemos comparar.

• Junto com seus colegas, crie um mural mostrando onde utilizamos a água.

• O que podemos fazer para economizar água?• Crie juntamente com a professora e seus

colegas um texto coletivo sobre o assunto estudado.

• Desenhe tudo o que você estudou sobre a água.

• Converse com sua turma sobre os problemas com a poluição da água.

ÁGUA NOS ALIMENTOS

• Os alimentos e a água• A água, como o ar, é essencial para todas as

formas de vida. A falta de água altera o ambiente. Quando passa muito tempo sem chover, todos os seres vivos daquele lugar começam sofrer. Surgindo doenças, problemas respiratório, viroses...

• As plantas secam, caem seus frutos, folhas...• Vamos ver como podemos encontrar água nos

alimentos.

O ar empurra a água

• Materiais: copo,água filtrada,canudinho.• Repare o que acontece quando você toma água com o

canudinho.• O que acontece quando você sopra no canudinho?• O que você deve fazer para a água subir no canudinho?• Quando o canudinho estiver cheio de água, tampe o

lado de cima com o dedo e retire-o de dentro do copo.O que você observa?

• O que você pode fazer para usar um canudinho como conta-gotas?

• Experimente, observe,troque idéias com os colegas e com sua professora.

Brisa,ventania, furacão

• Há tantos tipos de vento na natureza...• A brisa suave,o vento forte do furacão.O vento que gira

no redemoinho.Que refresca no verão.Que faz a gente tremer no inverno.

• Procure, recorte e cole,no seu caderno, gravuras que mostrem o que o vento pode fazer no ambiente.

• Observando a natureza, as pessoas descobriram formas de aproveitar o vento, e até inventaram jeitos de movimentar o ar. Escreva uma lista de aparelhos que servem para ventar.

• Faça um mural junto com seus colegas com recortes de como as pessoas utilizam o ar.

O solo

• As plantas terrestres precisam de solo de boa qualidade, é dele que elas retiram a água e os sais minerais.

• O solo abriga nossas casas, a casa dos animais.

• Do solo retiramos o alimento de origem animal e vegetal.

• No solo construímos, plantamos,criamos animais para nossa alimentação.

Experiências com solo• De que é feito o solo?• Por cima de todas as camadas de rocha, fica o solo.Ele costuma

ser chamado de terra.• Nesta atividade, você e sua turma vão trabalhar investigando o

solo.• Materiais:uma pazinha, um saco plástico, etiqueta, lupa, um copo e

água.• Colete amostras de solo, em diferentes ambientes.Faça as crianças

observarem a textura, cor,seco, úmido, brilhante...• Tem restos de folhas,tatuzinhos,minhocas , raízes.• Com a lupa, observe, desenhe,comente com a professora.• Coloque água sobre um copo cheio de terra. O que acontece? Você

observou algumas bolhas se desprendendo.Por que será?

Brincando na areia

• É gostoso andar descalços na areia, fazer castelos, brincar carregando os carrinhos...

• Materiais: lupa, areia,copo água.• Esfregue areia com as pontas dos dedos.Sinta,

observe a cor, brilho,textura.• Coloque água e veja o que acontece.• De que é formada a areia? Onde utilizamos

areia? Coloque um pouco de areia em um recipiente e observe com a lupa.

Trabalhando com argila

• Argila é outro tipo de solo, que provem de pedras mais moles. O vento arranca um pó fininho, que nossos olhos não conseguem ver.A água da chuva e esse pó se juntam formando o solo argiloso.

• Providencie um pouco de argila, amasse, cheire, observe a cor,compare com a areia, diferença e semelhanças.

Conhecendo as minhocas

• Como será a vida de um bichinho que mora dentro da terra?• Providencie algumas minhocas e traga para a sala de aula, numa

lata com terra molhada.• Como é o corpo da minhoca? (duro, mole, seco, molhado).• Tem cabeça?Tem rabo?Como é o corpo das minhocas? • A minhocas tem patas? Seu corpo parece uma sanfona, estica e

afina,engrossa,encurta.• Como será que ela faz para se alimentar?• Tem olhos? Tem ouvidos?• Como faz para sentir as vibrações da terra?• Por que elas sempre querem fugir da luz do sol?• O que acontece se ficarem expostas ao sol no sol?• Lembre-se que depois de terem observado as minhocas, com

cuidado, coloquem em lugar que possam sobriviver.

SEMENTÁRIO• EXPLORAR OS VÁRIOS TIPOS DE SEMENTES

PROVIDENCIADAS PELO PRÓPRIOS ALUNOS.• VERIFICAR COM OS ALUNOS O EMBRIÃO DAS SEMENTES.O

QUE É UMA SEMENTE?• O QUE A SEMENTE PRECISA PARA GERMINAR?• QUAIS SEMENTES VOCÊ CONHECE?• SE COLOCARMOS SEMENTES NO ESCURO ELAS GERMINAM?

SE FALTAR ÁGUA O QUE ACONTECE?• LISTAR NOMES DE SEMENTES QUE OS ALUNOS CONHECEM.• PODE-SE FAZER A EXPERIÊNCIA DA GERMINAÇÃO DO

FEIJÃO, MILHO ,ALPISTE,• PODE-SE PLANTAR NO ALGODÃO,SOLO SEM ÁGUA,SOLO

POBRE EM NUTRIENTES,AREIA,SOLO FÉRTIL...

COLEÇÃO DE SEMENTES -SEMENTÁRIO

• CORTA-SE O FUNDO DAS GARRAFAS DE ÁGUA MINERAL.

• COLOCA-SE AS SEMENTES QUE FORAM ESTUDADAS E COLETADAS PELOS ALUNOS.

• COLE NA CARTOLINA OU PAPEL CRAFT,ESCREVA O NOME DA PLANTA QUE ORIGINOU A SEMENTE.

• ALUNO COLOCA DATA E O NOME DO COLECIONADOR.

• ASSIM PODEMOS FAZER TAMBÉM COM PEDRAS,CONCHAS,FOLHAS...