Competências de Comunicação Esperadas Entre Os 3 e Os 4 Anos

8/18/2019 Competências de Comunicação Esperadas Entre Os 3 e Os 4 Anos

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Introdução

Por volta dos 3 anos, a criança já alcançou um nível de autonomia surpreendente, começando

uma etapa em que vai fortalecer as suas aptidões ou competências, de modo a integrar-se

plenamente na sociedade.

O pensamento , entretanto, egocêntrico! a criança incapa" de adotar o ponto de vista do outroe esforça-se pouco para adaptar a comunicaç#o $s necessidades de quem ouve.

O pensamento tam%m limitado pela ina%ilidade em levar em conta dois aspectos dao%servaç#o ou dos o%jetos simultaneamente &n#o conservaç#o. Por e'emplo, na situaç#o! acriança ol(a para duas %olin(as de massa de modelar do mesmo taman(o, uma delas ent#omanipulada e se torna mais fina, a criança responde ent#o que uma maior que a outra porquemais comprida).

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Competências cognitivas

Piaget - Período pré-operatório

*sando palavras, a criança pode imaginar e falar so%re o%jetos n#o presentes, acontecimentos esentimentos.

Por volta dos 3 anos, a criança já alcançou um nível de autonomia surpreendente, começando

uma etapa em que vai fortalecer as suas aptidões, de modo a integrar-se plenamente na

sociedade.

Competências Cognitivas de criancas de 3 a 6 anos de idade

03 a 04 anos

• +mita uma cru"• esen(a uma pessoa com ca%eça, tronco e, $s ve"es, com outras partes do corpo• econ(ece três cores• econ(ece alto e %ai'o, atrás e diante• /ompreende a maior parte do que ouve e o seu discurso compreensível para os adultos• *tili"a %astante $ imaginaç#o• +nício dos jogos de fa"-de-conta e dos jogos de papis• 0a%e o nome, o se'o e a idade

• /omeça a ter noç#o das relações de causa e efeito• 1 %astante curiosa e investigadora.

04 á 05 anos

• esen(a um (omem com os principais mem%ros• 0a%e contar nos dedos• Pode recon(ecer quatro cores• Pode apreciar o taman(o e a forma, distinguir o grosso e o fino, sa%e di"er sua idade• 2dquiriu já um voca%ulário alargado, constituído por 455 a 6555 palavras• 7anifesta um grande interesse pela linguagem, falando incessantemente• /ompreende ordens com frases na negativa• 2rticula %em consoantes e vogais e constr8i frases %em estruturadas• 9'i%e uma curiosidade insaciável, fa"endo in:meras perguntas

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• /ompreende conceitos de n:mero e de espaço! ;mais;, ;menos;, ;maior;, ;dentro;,

;de%ai'o;, ;atrás;• /omeça a compreender que os desen(os e sím%olos podem representar o%jetos reais• /omeça a recon(ecer padrões entre os o%jetos! o%jetos redondos, o%jetos macios,

animais.

05 a 06 anos

• esen(a um (omem com ca%eça, tronco, mem%ros e m#os, começa a laterali"aç#o• istingue direita, esquerda, ontem, (oje, aman(#, pergunta o significado de termos

a%stratos, distingue doce, salgado, ácido e o amargo• +nventa %rincadeiras e muda as regras durante a reali"aç#o• entemente engajados em alguma atividade física.• /ontinua a dependência dos pais, mas inicia-se o esforço pela autonomia! criança quer

tomar %an(o so"in(a, ajuda um pouco nas tarefas da casa, envolvimento maior com aescola maternal?crec(e.

2 criança inicia tarefas, propõe atividades, se antecipa ao am%iente.

!rincar

2 criança nesta fase %rinca ativamente com a fantasia e fa" uso intenso da imaginaç#o.

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9ntretanto, o %rincar tem características diferentes! já n#o precisa tanto da manipulaç#o doconcreto e recorre muito ao ;fa"-de-conta;.

@am%m começa a %rincar com jogos competitivos.

Competências Psicologicas- criancas de 3 a 6 anos de idade

Os pesadelos s#o frequentes

@êm amigos imaginários e uma grande capacidade de fantasiar

Procura frequentemente testar o poder e os limites dos outros

9'i%e comportamentos desafiantes e opositores

@em uma confiança crescente e si pr8pria e no mundo.

Preocupa-se em agradar aos adultos

7aior 0ensi%ilidade relativamente $s necessidades e sentimentos dos outros

9nvergon(a-se facilmente.

Competências de comunicação esperadas entre os 3 e os 4 anos

Aesta fai'a etária, o uso da linguagem torna-se mais comple'o, pois já s#o capa"es de coordenar

frases atravs de conjunções, utili"am plurais e tempos passados.

@am%m conseguem perce%er (ist8rias que contam e'periências passadas e aplicam pronomes

pessoais, preposições e advr%ios. Aesta idade, as crianças compreendem comparações de

taman(os e seguem duas a quatro ordens simples. =ostam de cantar canções de todo o tipo e

conversam muito, esforçando-se para que sejam entendidas.

2 ta%ela a%ai'o resume as competências esperadas nas crianças da fai'a etáriados 3 aos 4 anos

de idade, encontrando-se organi"ada de acordo com as componentes da linguagem &semBntica,

fonologia, morfossinta'e e pragmática) cujo desenvolvimento individual permite a a"#isi$%o e

prod#$%o da ling#agem. /ada componente responsável por uma área da linguagem! a

semBntica pelo conte:do, a pragmática pelo uso e a morfossinta'e &gramática) e fonologia &som) pela forma.

Componentes da &ing#agem Competências esperadas

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0emBntica

• /ompreende cerca de 655 palavras.

• *sa cerca de C55.

• /ompreende conceitos temporais comoman(#, tarde e noite.

• /ompreende conceitos espaciais como$ frente, atrás, para cima, para %ai'o.

/onsegue seguir (ist8rias simples para

crianças.


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Competências de com#nica$%o esperadas entre os 4 e os 5 anos

Aesta fase aparecem as orações su%ordinadas e causais, que permitem a compreens#o de algumas

frases passivas com ver%os de aç#o &em%ora na maioria dos casos apresentem dificuldade at

idade mais avançada).

2 ta%ela a%ai'o resume as competências esperadas nas crianças da fai'a etáriados 4 aos 5 anos

de idade, encontrando-se organi"ada de acordo com as componentes da linguagem &semBntica,

fonologia, morfossinta'e e pragmática) cujo desenvolvimento individual permite a a"#isi$%o e

prod#$%o da ling#agem. /ada componente responsável por uma área da linguagem! a

semBntica pelo conte:do, a pragmática pelo uso e a morfossinta'e &gramática) e fonologia &som)

pela forma.


0emBntica

• /ompreende 6455 a 6C55 palavras.

• *sa 455 a 6555 palavras.

• escreve o que o outro fa" com os

o%jectos.

• escreve acontecimentos queaconteceram no passado, de forma detal(ada.

• /on(ece os opostos! grande ? pequeno

pesado ? leve.

á atenç#o e ouve (ist8rias, conversações efilmes.


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7orfossinta'e

• escreve imagens atravs de frasescompletas.

• *sa todos os pronomesadequadamente.

• *sa frases comple'as no discurso&coordenadas e su%ordinadas).

• *sa o passado presente e futuro.

*sa ver%os e plurais irregulares de forma

inconsistente.

Pragmática

• +nventa (ist8rias.• Koga de forma dramática e conversa

muito.

Competências de com#nica$%o esperadas entre os 5 e os 6 anos

Aesta idade, a criança apresenta (a%ilidades de linguagem %em desenvolvidas, sendo capa" deaprender palavras mais comple'as o que aumenta a compreens#o da informaç#o ver%al.

2 criança já consegue pronunciar todos os sons da língua com clare"a, ela%ora frases maiscomple'as e gramaticalmente correctas. @am%m apresenta um %om voca%ulário que continuaem desenvolvimento e capa" de iniciar conversaç#o, esperando a sua ve" de falar.

2 ta%ela a%ai'o resume as competências esperadas nas crianças da fai'a etária dos 4 aos L anosde idade, encontrando-se organi"ada de acordo com as componentes da linguagem &semBntica,fonologia, morfossinta'e e pragmática) cujo desenvolvimento individual permite a aquisiç#o e produç#o da linguagem. /ada componente responsável por uma área da linguagem! asemBntica pelo conte:do, a pragmática pelo uso e a morfossinta'e &gramática) e fonologia &som) pela forma.

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0emBntica

Moca%ulário alargado e adequado $s situações N incorpora novas palavras no discursoespontaneamente.econta (ist8rias, e'plica e'periências deforma mais coesa, sequencial e ela%orada./apacidade de sinonímia e antonímia.

/apacidade de categori"aç#o.


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• ápido desenvolvimento muscular• =rande actividade motora, com maior controlo e precis#o dos movimentos &finos e

glo%ais)• /onsegue escovar os dentes, pentear-se e vestirse com pouca ajuda.•

2 destre"a manual está esta%elecida• 1 capa" de se vestir e despir so"in(a• 1 capa" de assegurar a 0ua (igiene de forma independente.

Conclusão


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%&'&%()CI*+ ,I,I./%0'IC*

- (ring#ier) *+) Conversas com Jean Piaget, Bertrand , is%oa, JDC.

- Piaget) *ean+) Psicologia e Epistemologia, om Iui'ote, is%oa, JCJ.

- Piaget) *+) ,nelder) (., A imagem mental na criança, ivraria /ivili"aç#o, Porto, JC.

- .ites da ,nternet/

- QQQ.piaget.org? - QQQ.unige.c(?piaget

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+umrioIntrodução""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" 1

Competências cognitivas""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""2

Desenvolvimento afetivo e social"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""3

Competências Psicologicas"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""4

Competências de comunicativas"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""4

Competências físicas"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""#

Conclusão""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""$

%&'&%()CI*+ ,I,I./%0'IC*"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""1

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