COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DOS TEXTOS BÍBLICOS:

UMA PROPOSTA DE ESTUDO SOCIOINTERACIONISTA.

Camile Tanto

(Centro de Linguística da Universidade Nova de Lisboa – Faculdade de Ciências

Sociais e Humanas – Universidade Nova de Lisboa)

Este trabalho é parte da reflexão feita no meu curso de mestrado, no qual desenvolvi

uma proposta de estudo dos textos bíblicos à luz do interacionismo sociodiscursivo1.

A ideia de trabalhar sobre textos bíblicos surgiu a partir de uma reflexão, iniciada no

âmbito de um curso básico de Missões à Distância, oferecido, em ambiente virtual,

numa instituição brasileira de treinamento em nível superior e de pós-graduação em

Teologia, mais especificamente na área da Missiologia.

Diante do material proposto pelo curso numa disciplina designada Como Estudar a

Bíblia - cujo objectivo era orientar para a compreensão, interpretação e aplicação dos

textos bíblicos - identifiquei alguns problemas que parecem muito aquém do contributo

que nos pode fornecer hoje o arcabouço teórico e os instrumentos de análise prática

disponíveis no quadro da linguística dos textos e dos discursos.

A descrição crítica do referido material revela uma tentativa ingénua de mobilizar

recursos linguísticos para o estudo dos textos bíblicos, muito mais fundamentada no

senso comum e na teoria literária do que propriamente numa abordagem linguístico-

textual.

Nesse sentido surge o desafio de propor um material didáctico teoricamente consistente,

mas acessível a um público alheio a uma consciência dos recursos disponíveis na língua

e, muitas vezes, receoso que se lhe imponham regras e exercícios de “gramática”. Meu

objectivo foi, então, transpor questões teóricas, e não aprofundá-las, a fim de tornarem-

se claras e operacionais para o estudo dos textos bíblicos.

O material de estudo dos textos bíblicos apresenta 5 etapas. Primeiramente, na

Introdução, apresento aspectos de contextualização na medida em que explicito a

inspiração no método de estudo bíblico indutivo e reivindico a fundamentação no ISD.

1 Mestrado em Ciências da Linguagem - Textos e Discursos, Universidade Nova de Lisboa, Lisboa,

Portugal. 2010./ Tese: Uma proposta sócio-interacionista para o estudo dos textos bíblicos./

Em seguida, em Introdução à Bíblia e à reflexão sobre os textos bíblicos, apresento o

panorama geral da formação da Bíblia e da classificação dos textos bíblicos e introduzo

a noção de género textual. O terceiro momento, Observação geral, é dedicado à

abordagem das condições de produção/interpretação dos textos. Na quarta etapa,

intitulada Análise do texto, procedo às orientações para a investigação da arquitectura

textual. E, finalmente, na conclusão do estudo, elaboro a síntese do mesmo.

Para esta apresentação, centrar-me-ei nas etapas 3 e 4 – Observação geral e Análise do

texto – por serem estas dedicadas à intervenção linguística mais explícita. Na

Observação geral, recorri à exploração do contexto de produção/interpretação,

apresentado ao aluno como: emissor/produtor, receptor/destinatário, espaço-tempo de

produção, contexto social de produção (Bronckart, 2005).

No que se refere à Análise do texto, oriento para a análise linguística, relevando a

coerência pragmática e temática - no primeiro caso através dos mecanismos

enunciativos (Bronckart, 1999) e das modalizações (Oliveira, 2003 in Mateus, 2003), no

segundo caso através das conexões e da coesão (Duarte, 2003 in Mateus, 2003) - e do

plano de texto, recorrendo à noção de macroestruturas (Van Dijk, 1981).

Referências:

Bronckart, J.-P. 1999. Atividade de linguagem , textos e discursos: por um

interacionismo sócio-discursivo. São Paulo: EDUC.

__________. 2004a. La médiation langagière, son statut et ses niveaux de réalisation.

/texto fotocopiado/.

__________. 2004b. Commentaires conclusifs. Pour un développement collectif de

l’interactionnisme socio-discursif. Calidoscópio. V. 02. Nº 02. In.

http://unisinos.br/publicacoes_cientificas/images/stories/pdfs_calidoscopio/20calidosco

piov2n2_artigo15.pdf

__________. 2004c. Les genres de textes et leur contribution au développement

psychologique. Langages 153, pp. 98-108. In. HTTP://www.persee.fr

__________. 2005. Os gêneros de texto e os tipos de discursos como formatos das

interacções de desenvolvimento. In. Menendez, Fernanda (Org.). Análise do discurso.

2005. Lisboa. CLUNL e Hugin.

Coutinho, Maria Antónia. 2006. O texto como objecto empírico: consequências e

desafios para a linguística. Veredas 10 (1-2).

Coutinho, Maria Antónia e Miranda, Florência. 2009. To describe genres: problems and

strategies. In. http://wac.colostate.edu/books/genre/chapter3.pdf

Mateus et al. 2003. Gramática da língua portuguesa. 7ª edição. Lisboa: Caminho.

Van Dijk, Teun A. 1981 – s/d. “O texto: estruturas e funções” in. Varga, A.K. (Ed.)

Teoria da Literatura, Lisboa: Editorial Presença. pp. 65-96.