LÍNGUA PORTUGUESALÍNGUA PORTUGUESA4ª SÉRIE A4ª SÉRIE A

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE

TEXTOS VARIADOS;TEXTOS VARIADOS;

PRODUÇÃO DE FRASES E TEXTOS PRODUÇÃO DE FRASES E TEXTOS

COERENTES E CRIATIVOS COERENTES E CRIATIVOS

UTILIZANDO CORRETAMENTE A UTILIZANDO CORRETAMENTE A

PONTUAÇÃO E ACENTUAÇÃO;PONTUAÇÃO E ACENTUAÇÃO;

CONJUGAÇÃO DE VERBOS NOS CONJUGAÇÃO DE VERBOS NOS

TEMPOS PASSADO, PRESENTE E TEMPOS PASSADO, PRESENTE E

FUTURO;FUTURO;

CONHECIMENTO DE NUMERAL, CONHECIMENTO DE NUMERAL,

SINÔNIMOS, ANTÔNIMOS E SINÔNIMOS, ANTÔNIMOS E

HOMÔNIMOS; SUBSTANTIVOS HOMÔNIMOS; SUBSTANTIVOS

COMPOSTOS, COLETIVOS, COMPOSTOS, COLETIVOS,

COMUNS ECOMUNS E PRÓPRIOS.PRÓPRIOS.

4ª SÉRIE B4ª SÉRIE B

NARRA FLUENTEMENTE FATOS NARRA FLUENTEMENTE FATOS

VIVENCIADOS, LIDOS OU OUVIDOS E VIVENCIADOS, LIDOS OU OUVIDOS E

RECONTA HISTÓRIAS LIDAS OU RECONTA HISTÓRIAS LIDAS OU

OUVIDAS. OUVIDAS. 

FALA COM CLAREZA, AO EXPOR SUAS FALA COM CLAREZA, AO EXPOR SUAS

IDÉIAS.IDÉIAS.

LÊ COM PONTUAÇÃO, ENTONAÇÃO E LÊ COM PONTUAÇÃO, ENTONAÇÃO E

FLUÊNCIA.FLUÊNCIA.

COMPREENDE O QUE LÊ ORAL E COMPREENDE O QUE LÊ ORAL E

SILENCIOSAMENTE E APREENDE AS SILENCIOSAMENTE E APREENDE AS

IDÉIAS RELEVANTES DO TEXTO LIDO.IDÉIAS RELEVANTES DO TEXTO LIDO.

INTERPRETA O QUE LÊ, REFLETE SOBRE INTERPRETA O QUE LÊ, REFLETE SOBRE

A LEITURA FEITA E QUESTIONA OS A LEITURA FEITA E QUESTIONA OS

ASSUNTOS LIDOS.ASSUNTOS LIDOS.

PRODUZ TEXTOS ESCRITOS COM PRODUZ TEXTOS ESCRITOS COM

CLAREZA, CRIATIVIDADE, SEQÜÊNCIA CLAREZA, CRIATIVIDADE, SEQÜÊNCIA

LÓGICA, PARAGRAFAÇÃO E LÓGICA, PARAGRAFAÇÃO E

ARGUMENTAÇÃO, EXPRESSANDO SEU ARGUMENTAÇÃO, EXPRESSANDO SEU

PONTO DE VISTA E EMPREGANDO A PONTO DE VISTA E EMPREGANDO A

MAIORIA DAS CONVENÇÕES DA MAIORIA DAS CONVENÇÕES DA

LÍNGUA PADRÃO.LÍNGUA PADRÃO.

PARTICIPA NA REESTRUTURAÇÃO PARTICIPA NA REESTRUTURAÇÃO

INDIVIDUAL E COLETIVA DE SEUS INDIVIDUAL E COLETIVA DE SEUS

TEXTOS E DOS TEXTOS DOS TEXTOS E DOS TEXTOS DOS

COLEGAS.COLEGAS.

PROCURA CORRIGIR-SE E MELHORAR PROCURA CORRIGIR-SE E MELHORAR

SEUS TEXTOS E OS DOS COLEGAS, A SEUS TEXTOS E OS DOS COLEGAS, A

PARTIR DAS OBSERVAÇÕES DO PARTIR DAS OBSERVAÇÕES DO

PROFESSOR E ARGUMENTA SOBRE OS PROFESSOR E ARGUMENTA SOBRE OS

MESMOS COM AUTONOMIA.MESMOS COM AUTONOMIA.

PRODUZ TEXTOS PRODUZ TEXTOS ESCRITOS A PARTIR ESCRITOS A PARTIR DA INTERPRETAÇÃO DA INTERPRETAÇÃO

DE GRÁFICOS E DE GRÁFICOS E TABELAS.TABELAS.

CONSTRÓI GRÁFICOS CONSTRÓI GRÁFICOS E TABELAS COM BASE E TABELAS COM BASE

EM INFORMAÇÕES EM INFORMAÇÕES CONTIDAS EM CONTIDAS EM

TEXTOS TEXTOS JORNALÍSTICOS, JORNALÍSTICOS, CIENTÍFICOS E CIENTÍFICOS E

OUTROS. OUTROS.

5ª SÉRIE5ª SÉRIEESCRITA: PRODUZIR TEXTOS COERENTES ESCRITA: PRODUZIR TEXTOS COERENTES

RESPEITANDO A RESPEITANDO A PONTUAÇÃO, ACENTUAÇÃO,

PARAGRAFAÇÃO (ORTOGRAFIA 3ª (ORTOGRAFIA 3ª

GRANDEZA)LEITURA:GRANDEZA)LEITURA:

INTERPRETAÇÃO DE DIVERSOS TEXTOS (ELEMENTOS INTERPRETAÇÃO DE DIVERSOS TEXTOS (ELEMENTOS

EXPLÍCITOS E IMPLÍCITOS)EXPLÍCITOS E IMPLÍCITOS)

ORALIDADE: SER CAPAZ DE REPRODUZIR FILMES, ORALIDADE: SER CAPAZ DE REPRODUZIR FILMES,

HISTÓRIAS, RELATOS ENTRE OUTROSHISTÓRIAS, RELATOS ENTRE OUTROS..

- HISTÓRIA-- HISTÓRIA- 4ª SÉRIE A4ª SÉRIE A

CONHECE A HISTÓRIA DO CONHECE A HISTÓRIA DO

PARANÁ;PARANÁ;

RECONHECE OS DIFERENTES RECONHECE OS DIFERENTES

MEIOS DE COMUNICAÇÃO;MEIOS DE COMUNICAÇÃO;

CONHECE DIFERENTES CONHECE DIFERENTES

FORMAS DE LAZER E DE FORMAS DE LAZER E DE

MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS

NA COMUNIDADE EM NA COMUNIDADE EM

TEMPOS DIFERENTESTEMPOS DIFERENTES

4ª SÉRIE B4ª SÉRIE B

SITUA-SE NO ESPAÇO E NO SITUA-SE NO ESPAÇO E NO

TEMPO, COM COMPREENSÃO DE TEMPO, COM COMPREENSÃO DE

PASSADO, PRESENTE E FUTURO.PASSADO, PRESENTE E FUTURO.

PERCEBE QUE A CONSTRUÇÃO PERCEBE QUE A CONSTRUÇÃO

DE SUA HISTÓRIA DE VIDA DE SUA HISTÓRIA DE VIDA

REFLETE SUA VIVÊNCIA NO SEU REFLETE SUA VIVÊNCIA NO SEU

GRUPO SOCIAL (FAMILIAR, GRUPO SOCIAL (FAMILIAR,

ESCOLAR E RELIGIOSO) E QUE ESCOLAR E RELIGIOSO) E QUE

ESTE INSERE-SE EM COLETIVOS ESTE INSERE-SE EM COLETIVOS

MAIS AMPLOS.MAIS AMPLOS.

COMPREENDE AS DIFERENÇAS E COMPREENDE AS DIFERENÇAS E

SEMELHANÇAS, AS MUDANÇAS E SEMELHANÇAS, AS MUDANÇAS E

PERMANÊNCIAS ENTRE AS PERMANÊNCIAS ENTRE AS

SOCIEDADE RURAIS E URBANAS.SOCIEDADE RURAIS E URBANAS.

RECONHECE A UNIDADE E A RECONHECE A UNIDADE E A

DIVERSIDADE SOCIAL COMO DIVERSIDADE SOCIAL COMO

PRODUTO DAS RELAÇÕES DOS PRODUTO DAS RELAÇÕES DOS

HOMENS COM A NATUREZA E HOMENS COM A NATUREZA E

COM OS OUTROS HOMENS COM OS OUTROS HOMENS

PARA A SATISFAÇÃO DE SUAS PARA A SATISFAÇÃO DE SUAS

NECESSIDADES, EM TEMPO E NECESSIDADES, EM TEMPO E

ESPAÇOS DIFERENTES.ESPAÇOS DIFERENTES.

DIFERENCIA ELEMENTOS DIFERENCIA ELEMENTOS

NATURAIS DE ELEMENTOS NATURAIS DE ELEMENTOS

CULTURAIS.CULTURAIS.

5ª SÉRIE5ª SÉRIE

RECONHECER-SE COMO SUJEITO DA HISTÓRIA;RECONHECER-SE COMO SUJEITO DA HISTÓRIA;

COMPREENDER SUA REALIDADE E QUESTIONÁ-LA;COMPREENDER SUA REALIDADE E QUESTIONÁ-LA;

RELAÇÕES COM OUTROS TEMPOS E ESPAÇOS;RELAÇÕES COM OUTROS TEMPOS E ESPAÇOS;

FORMULAR EXPLICAÇÕES PARA ALGUMAS QUESTÕES DO FORMULAR EXPLICAÇÕES PARA ALGUMAS QUESTÕES DO

PRESENTE/PASSADO;PRESENTE/PASSADO;

LOCALIZAR ACONTECIMENTOS NO TEMPO/ESPAÇOS; LOCALIZAR ACONTECIMENTOS NO TEMPO/ESPAÇOS;

RECONHECER MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS NA VIVÊNCIA HUMANARECONHECER MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS NA VIVÊNCIA HUMANA

VALORIZAR O PATRIMÔNIO HISTÓRICO/CULTURAL DA COMUNIDADE;VALORIZAR O PATRIMÔNIO HISTÓRICO/CULTURAL DA COMUNIDADE;

OS ALUNOS DEVEM TER A COMPREENSÃO DE COMO OS HOMENS OS ALUNOS DEVEM TER A COMPREENSÃO DE COMO OS HOMENS

COLETIVAMENTE, CONSTROEM AS SOCIEDADES AO MESMO TEMPO COLETIVAMENTE, CONSTROEM AS SOCIEDADES AO MESMO TEMPO

EM QUE SE CONSTROEM COMO HOMENS;EM QUE SE CONSTROEM COMO HOMENS;

GEOGRAFIAGEOGRAFIA4ª SÉRIE A4ª SÉRIE A

COMPREENDER A INCLUSÃO DOS COMPREENDER A INCLUSÃO DOS

ESPAÇOS;ESPAÇOS;

RECONHECER NO MAPA DO RECONHECER NO MAPA DO

BRASIL: ESTADOS, LITORAL, BRASIL: ESTADOS, LITORAL,

CAPITAIS, PLANALTOSCAPITAIS, PLANALTOS

RECONHECER TIPOS DE RECONHECER TIPOS DE

TRANSPORTE, SUA TRANSPORTE, SUA

IMPORTÂNCIA, BENEFÍCIOS E OS IMPORTÂNCIA, BENEFÍCIOS E OS

PROBLEMAS COM A POLUIÇÃO PROBLEMAS COM A POLUIÇÃO

SONORA E DO AR;SONORA E DO AR;

RECONHECER LEIS DO RECONHECER LEIS DO

TRÂNSITO;TRÂNSITO;

CONHECER SISTEMA SOLARCONHECER SISTEMA SOLAR

‘‘ 4ª SÉRIE B4ª SÉRIE B

LOCALIZAR-SE NO ESPAÇO EM LOCALIZAR-SE NO ESPAÇO EM

QUE VIVE.QUE VIVE.

ESTABELECE RELAÇÕES ENTRE ESTABELECE RELAÇÕES ENTRE

CLIMA, RELEVO, SOLO, CLIMA, RELEVO, SOLO,

VEGETAÇÃO E HIDROGRAFIA E VEGETAÇÃO E HIDROGRAFIA E

RECONHECE SUA INFLUÊNCIA NA RECONHECE SUA INFLUÊNCIA NA

VIDA DAS PESSOAS.VIDA DAS PESSOAS.

RECONHECE QUE A ORGANIZAÇÃO RECONHECE QUE A ORGANIZAÇÃO

DO ESPAÇO ADQUIRE FORMAS DO ESPAÇO ADQUIRE FORMAS

DIFERENCIADAS DEVIDO AOS DIFERENCIADAS DEVIDO AOS

DIFERENTES INTERESSES SOCIAIS DIFERENTES INTERESSES SOCIAIS

E ECONÔMICOS E QUE, AO E ECONÔMICOS E QUE, AO

MODIFICAR UM ESPAÇO NATURAL, MODIFICAR UM ESPAÇO NATURAL,

O HOMEM PODE DEGRADAR OU O HOMEM PODE DEGRADAR OU

PRESERVAR O MEIO AMBIENTE.PRESERVAR O MEIO AMBIENTE.

CONCLUI QUE O ESPAÇO CONCLUI QUE O ESPAÇO

URBANO E RURAL, FORMA O URBANO E RURAL, FORMA O

ESPAÇO DO MUNICÍPIO, QUE O ESPAÇO DO MUNICÍPIO, QUE O

ESPAÇO DOS MUNICÍPIOS ESPAÇO DOS MUNICÍPIOS

FORMA O ESPAÇO DO ESTADO E FORMA O ESPAÇO DO ESTADO E

QUE O ESPAÇO DOS ESTADOS QUE O ESPAÇO DOS ESTADOS

FORMA O ESPAÇO DO PAÍS E FORMA O ESPAÇO DO PAÍS E

PERCEBE QUE TAIS ESPAÇOS PERCEBE QUE TAIS ESPAÇOS

MANTÊM RELAÇÕES ENTREMANTÊM RELAÇÕES ENTRE SI. SI.

5ª SÉRIE5ª SÉRIE

CONHECENDO NOSSO PLANETA: A FORMA E OS MOVIMENTOS CONHECENDO NOSSO PLANETA: A FORMA E OS MOVIMENTOS

DA TERRA; OCEANOS E CONTINENTES; DA TERRA; OCEANOS E CONTINENTES;

TIPOS DE MAPAS: MAPAS POLÍTICOS, FÍSICOS, TEMÁTICOS; TIPOS DE MAPAS: MAPAS POLÍTICOS, FÍSICOS, TEMÁTICOS;

TIPOS DE ESCALA;TIPOS DE ESCALA;

A LOCALIZAÇÃO DO TERRITÓRIO AMERICANO NA AMÉRICA; A LOCALIZAÇÃO DO TERRITÓRIO AMERICANO NA AMÉRICA;

FORMA DE RELEVO DO BRASIL; HIDROGRAFIA, CLIMA FORMA DE RELEVO DO BRASIL; HIDROGRAFIA, CLIMA

VEGETAÇÃO DO BRASIL; VEGETAÇÃO DO BRASIL;

O BRASIL E SUAS REGIÕESO BRASIL E SUAS REGIÕES

CIÊNCIASCIÊNCIAS 4ª SÉRIE A4ª SÉRIE A

CONHECER E IDENTIFICAR O CONHECER E IDENTIFICAR O

CORPO HUMANO CORPO HUMANO

(APARELHOS, ÓRGÃOS E (APARELHOS, ÓRGÃOS E

SISTEMAS)SISTEMAS)

SANEAMENTO BÁSICO;SANEAMENTO BÁSICO;

RECICLAGEM DE LIXO;RECICLAGEM DE LIXO;

PRESERVAÇÃO DO PRESERVAÇÃO DO

ECOSSISTEMAECOSSISTEMA

4ª SÉRIE B4ª SÉRIE B

IDENTIFICA, NOS IDENTIFICA, NOS

ECOSSISTEMAS, AS RELAÇÕES ECOSSISTEMAS, AS RELAÇÕES

DE INTERDEPENDÊNCIA ENTRE DE INTERDEPENDÊNCIA ENTRE

SOL, AR, ÁGUA, SOLO E SERES SOL, AR, ÁGUA, SOLO E SERES

VIVOS.VIVOS.

RECONHECE QUE OS RECONHECE QUE OS

CONCEITOS CIENTÍFICOS SÃO CONCEITOS CIENTÍFICOS SÃO

RESULTANTES DE RESULTANTES DE

PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS.PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS.

CARACTERIZA O SOL COMO CARACTERIZA O SOL COMO

FONTE DE ENERGIA FONTE DE ENERGIA

RESPONSÁVEL PELA VIDA NOS RESPONSÁVEL PELA VIDA NOS

ECOSSISTEMAS.ECOSSISTEMAS.

RELACIONA O MOVIMENTO DE ROTAÇÃO DA TERRA COM O RELACIONA O MOVIMENTO DE ROTAÇÃO DA TERRA COM O

APARECIMENTO E O PÔR DO SOL E AS ESTAÇÕES DO ANO COM OS APARECIMENTO E O PÔR DO SOL E AS ESTAÇÕES DO ANO COM OS

MOVIMENTOS E A INCLINAÇÃO DO EIXO DA TERRA.MOVIMENTOS E A INCLINAÇÃO DO EIXO DA TERRA.

SITUA A TERRA E OS DEMAIS PLANETAS NO SISTEMA SOLAR. SITUA A TERRA E OS DEMAIS PLANETAS NO SISTEMA SOLAR.

IDENTIFICA AS RELAÇÕES DE INTERDEPENDÊNCIA NAS CADEIAS IDENTIFICA AS RELAÇÕES DE INTERDEPENDÊNCIA NAS CADEIAS

ALIMENTARES E AS CONSEQÜÊNCIAS DO ROMPIMENTO DE UM DE SEUS ALIMENTARES E AS CONSEQÜÊNCIAS DO ROMPIMENTO DE UM DE SEUS

ELOS NA MANUTENÇÃO DO EQUILÍBRIO DOS ECOSSISTEMAS.ELOS NA MANUTENÇÃO DO EQUILÍBRIO DOS ECOSSISTEMAS.

PERCEBE SEU CORPO COMO UM TODO, COMPREENDENDO O PERCEBE SEU CORPO COMO UM TODO, COMPREENDENDO O

FUNCIONAMENTO DE SEUS ÓRGÃOS E APARELHOS E A RELAÇÃO ENTRE FUNCIONAMENTO DE SEUS ÓRGÃOS E APARELHOS E A RELAÇÃO ENTRE

ELES.ELES.

RECONHECE QUE A SAÚDE NÃO É APENAS A AUSÊNCIA DE DOENÇA E RECONHECE QUE A SAÚDE NÃO É APENAS A AUSÊNCIA DE DOENÇA E

QUE DEPENDE DA QUALIDADE DE VIDA DA POPULAÇÃO.QUE DEPENDE DA QUALIDADE DE VIDA DA POPULAÇÃO.

IDENTIFICA DIFERENTES FORMAS DE INTERAÇÃO DO HOMEM COM A IDENTIFICA DIFERENTES FORMAS DE INTERAÇÃO DO HOMEM COM A

ÁGUA, O SOLO, O AR E OS DEMAIS SERES VIVOS.ÁGUA, O SOLO, O AR E OS DEMAIS SERES VIVOS.

IDENTIFICA DIFERENTES FORMAS DE UTILIZAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO IDENTIFICA DIFERENTES FORMAS DE UTILIZAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO

DA ÁGUA, DO SOLO, DO AR E DOS DEMAIS SERES VIVOS PARA A DA ÁGUA, DO SOLO, DO AR E DOS DEMAIS SERES VIVOS PARA A

SATISFAÇÃO DE SUAS NECESSIDADESSATISFAÇÃO DE SUAS NECESSIDADES..

É IMPORTANTE DESTACAR QUE É IMPORTANTE DESTACAR QUE

SANEAMENTO BÁSICO;SANEAMENTO BÁSICO;

RECICLAGEM DE LIXO;RECICLAGEM DE LIXO;

NÃO SÃO CONTEÚDOS DE CIÊNCIASNÃO SÃO CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS

5ª SÉRIE5ª SÉRIE

ASTRONOMIA: UNIVERSO; VIA LÁCTEAASTRONOMIA: UNIVERSO; VIA LÁCTEA ASTROS: O SOL, LUA E TERRAASTROS: O SOL, LUA E TERRA SISTEMA SOLAR: ASTROS DO SISTEMA SISTEMA SOLAR: ASTROS DO SISTEMA

SOLARSOLAR MOVIMENTOS CELESTES E TERRESTRES: MOVIMENTOS CELESTES E TERRESTRES:

ROTAÇÃO E TRANSLAÇÃO; ESTAÇÕES DO ROTAÇÃO E TRANSLAÇÃO; ESTAÇÕES DO ANOANO

BIODIVERSIDADE: INTERAÇÕES BIODIVERSIDADE: INTERAÇÕES ECOLÓGICAS: CADEIA ALIMENTAR; ECOLÓGICAS: CADEIA ALIMENTAR; RELAÇÃO ENTRE OS SERES VIVOS; RELAÇÃO ENTRE OS SERES VIVOS;

CARACTERÍSTICAS DOS ECOSSISTEMASCARACTERÍSTICAS DOS ECOSSISTEMAS

SISTEMAS BIOLÓGICOS: NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO: SISTEMAS BIOLÓGICOS: NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO:

CÉLULA- ORGANISMOCÉLULA- ORGANISMO

MORFOLOGIA E FISIOLOGIA DOS SERES VIVOS: SISTEMASMORFOLOGIA E FISIOLOGIA DOS SERES VIVOS: SISTEMAS

MECANISMOS DE HERANÇA GENÉTICA: ADOLESCÊNCIAMECANISMOS DE HERANÇA GENÉTICA: ADOLESCÊNCIA

MATÉRIA E ENERGIA: CONSTITUIÇÃO DA MATÉRIA: MATÉRIA E ENERGIA: CONSTITUIÇÃO DA MATÉRIA:

MUDANÇAS DE ESTADO FÍSICO;MUDANÇAS DE ESTADO FÍSICO;

CAMADAS DA TERRA; ÁGUA; LUZ, SOM;CAMADAS DA TERRA; ÁGUA; LUZ, SOM;

ELETROMAGNETISMO; COMBUSTÃO E CALORELETROMAGNETISMO; COMBUSTÃO E CALOR

MATEMÁTICAMATEMÁTICA4ª SÉRIE A4ª SÉRIE A

CALCULAR AS 4 OPERAÇÕES CALCULAR AS 4 OPERAÇÕES

ENVOLVENDO OS N. DECIMAIS;ENVOLVENDO OS N. DECIMAIS;

INTERPRETAR E RESOLVER INTERPRETAR E RESOLVER

SITUAÇÕES-PROBLEMA QUE SITUAÇÕES-PROBLEMA QUE

ENVOLVA NUMEROS DECIMAIS E ENVOLVA NUMEROS DECIMAIS E

AS MEDIDAS TRABALHADAS;AS MEDIDAS TRABALHADAS;

FAZER LEITURA DAS MEDIDAS DE FAZER LEITURA DAS MEDIDAS DE

COMPRIMENTO, MASSA E COMPRIMENTO, MASSA E

CAPACIDADE; CAPACIDADE;

4 ª SÉRIE B4 ª SÉRIE B RECONHECE O VALOR RECONHECE O VALOR

POSICIONAL DOS ALGARISMOS POSICIONAL DOS ALGARISMOS

NOS NÚMEROS. NOS NÚMEROS.

OPERA COM OS NÚMEROS, EM OPERA COM OS NÚMEROS, EM

SITUAÇÕES-PROBLEMA SITUAÇÕES-PROBLEMA

ENVOLVENDO:NÚMEROS ENVOLVENDO:NÚMEROS

INTEIROS, FRAÇÕES, NÚMEROS INTEIROS, FRAÇÕES, NÚMEROS

DECIMAIS, MEDIDAS DE DECIMAIS, MEDIDAS DE

COMPRIMENTO, MASSA E COMPRIMENTO, MASSA E

CAPACIDADE, PORCENTAGEM, CAPACIDADE, PORCENTAGEM,

SISTEMA MONETÁRIO.SISTEMA MONETÁRIO.

RELACIONA AS SITUAÇÕES - RELACIONA AS SITUAÇÕES -

PROBLEMA ÀS OPERAÇÕES QUE PROBLEMA ÀS OPERAÇÕES QUE

AS RESOLVEM.AS RESOLVEM.

REALIZAR REPRESENTAÇÕES DE REALIZAR REPRESENTAÇÕES DE

NÚMEROS DECIMAIS E FRAÇÕES NÚMEROS DECIMAIS E FRAÇÕES

DECIMAIS; DECIMAIS;

REALIZAR CÁLCULO DE REALIZAR CÁLCULO DE

PERÍMETROPERÍMETRO

E ÁREA;E ÁREA;

ENTENDER O PROCESSO DE ENTENDER O PROCESSO DE

MULTIPLICAÇÃO DE DIVISÃO POR MULTIPLICAÇÃO DE DIVISÃO POR

10/100/1000. 10/100/1000.

EFETUA EXPRESSÕES NUMÉRICAS.EFETUA EXPRESSÕES NUMÉRICAS.

CONSTRÓI REPRESENTAÇÕES CONSTRÓI REPRESENTAÇÕES

DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS.DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS.

IDENTIFICA OS SÓLIDOS IDENTIFICA OS SÓLIDOS

GEOMÉTRICOS E AS FIGURAS GEOMÉTRICOS E AS FIGURAS

PLANAS, CLASSIFICANDO-OS E PLANAS, CLASSIFICANDO-OS E

DANDO-LHES A NOMENCLATURA DANDO-LHES A NOMENCLATURA

CORRESPONDENTE.CORRESPONDENTE.

DEMONSTRA NOÇÕES DE DEMONSTRA NOÇÕES DE

ÂNGULOS, IDENTIFICA E ÂNGULOS, IDENTIFICA E

CONSTRÓI O ÂNGULO RETO.CONSTRÓI O ÂNGULO RETO.

LÊ E INTERPRETA DADOS LÊ E INTERPRETA DADOS

APRESENTADOS POR MEIO DE APRESENTADOS POR MEIO DE

LISTAS, TABELAS, DIAGRAMAS E LISTAS, TABELAS, DIAGRAMAS E

GRÁFICOS.GRÁFICOS.

CONSTRÓI GRÁFICOS E TABELAS CONSTRÓI GRÁFICOS E TABELAS

BASEADOS EM INFORMAÇÕES BASEADOS EM INFORMAÇÕES

OBTIDAS OBTIDAS

5ª SÉRIE5ª SÉRIE

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL;SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL;

OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS : ADIÇÃO, OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS : ADIÇÃO,

SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO. SE POSSÍVEL SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO. SE POSSÍVEL

COM NÚMEROS DECIMAIS.COM NÚMEROS DECIMAIS.

IDENTIFICAÇÃO DE FORMAS GEOMÉTRICAS: IDENTIFICAÇÃO DE FORMAS GEOMÉTRICAS:

QUADRADO, RETÂNGULO, TRIÂNGULO.QUADRADO, RETÂNGULO, TRIÂNGULO.

ÁREA E PERÍMETRO DO QUADRADO E DO RETÂNGULO; ÁREA E PERÍMETRO DO QUADRADO E DO RETÂNGULO;

TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO- LEITURA E TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO- LEITURA E

CONSTRUÇÃO DE GRÁFICOS;CONSTRUÇÃO DE GRÁFICOS;

ESTRUTURA DO TEMPO: CALENDÁRIO, HORAS E ESTRUTURA DO TEMPO: CALENDÁRIO, HORAS E

MINUTOS.MINUTOS.

SISTEMA DE MEDIDAS: COMPRIMENTO: METROSISTEMA DE MEDIDAS: COMPRIMENTO: METRO

CAPACIDADE: LITRO E GRAMACAPACIDADE: LITRO E GRAMA

SISTEMA MONETÁRIOSISTEMA MONETÁRIO

PORCENTAGEMPORCENTAGEM

PLANEJAMENTO PARA AS 5ªS PLANEJAMENTO PARA AS 5ªS SÉRIE/2009SÉRIE/2009

DISTRIBUIÇÃO DE AULAS P/ DISTRIBUIÇÃO DE AULAS P/ PROFESSORES COM PERFIL PARA PROFESSORES COM PERFIL PARA

DAR AULA COM ALUNOS MAIS DAR AULA COM ALUNOS MAIS NOVOS;NOVOS;

- REALIZAR UMA AVALIAÇÃO - REALIZAR UMA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA CONSIDERANDO OS DIAGNÓSTICA CONSIDERANDO OS CONTEÚDOS MÍNIMOS DE CADA CONTEÚDOS MÍNIMOS DE CADA

DISCIPLINA;DISCIPLINA; - AULAS BLOCADAS CONSIDERANDO - AULAS BLOCADAS CONSIDERANDO

O RÍTMO DOS ALUNOS;O RÍTMO DOS ALUNOS; - PROCESSO DE RECLASSIFICAÇÃO- PROCESSO DE RECLASSIFICAÇÃO

RECLASSIFICAÇÃORECLASSIFICAÇÃO

DELIBERAÇÃO 09/01 – CEEDELIBERAÇÃO 09/01 – CEE

INSTRUÇÃO CONJUNTA 06/02 INSTRUÇÃO CONJUNTA 06/02 SGE/SGI-SEEDSGE/SGI-SEED

RECLASSIFICAÇÃO RECLASSIFICAÇÃO É É UM PROCESSO PEDAGÓGICO QUE SE UM PROCESSO PEDAGÓGICO QUE SE

CONCRETIZA ATRAVÉS DA AVALIAÇÃO DO ALUNO CONCRETIZA ATRAVÉS DA AVALIAÇÃO DO ALUNO

MATRICULADO E COM FREQUÊNCIA NA SÉRIE SOB MATRICULADO E COM FREQUÊNCIA NA SÉRIE SOB

A RESPONSABILIDADE DO ESTABELECIMENTO DE A RESPONSABILIDADE DO ESTABELECIMENTO DE

ENSINO, QUE, CONSIDERANDO AS NORMAS ENSINO, QUE, CONSIDERANDO AS NORMAS

CURRICULARES, ENCAMINHA O ALUNO À ETAPA CURRICULARES, ENCAMINHA O ALUNO À ETAPA

DE ESTUDOS COMPATÍVEL COM A EXPERIÊNCIA E DE ESTUDOS COMPATÍVEL COM A EXPERIÊNCIA E

O DESEMPENHO ESCOLAR DEMONSTRADOS. O DESEMPENHO ESCOLAR DEMONSTRADOS.

RECLASSIFICAÇÃO RECLASSIFICAÇÃO É É UM PROCESSO PEDAGÓGICO QUE SE UM PROCESSO PEDAGÓGICO QUE SE

CONCRETIZA ATRAVÉS DA AVALIAÇÃO DO ALUNO CONCRETIZA ATRAVÉS DA AVALIAÇÃO DO ALUNO

MATRICULADO E COM FREQUÊNCIA NA SÉRIE SOB MATRICULADO E COM FREQUÊNCIA NA SÉRIE SOB

A RESPONSABILIDADE DO ESTABELECIMENTO DE A RESPONSABILIDADE DO ESTABELECIMENTO DE

ENSINO, QUE, CONSIDERANDO AS NORMAS ENSINO, QUE, CONSIDERANDO AS NORMAS

CURRICULARES, ENCAMINHA O ALUNO À ETAPA CURRICULARES, ENCAMINHA O ALUNO À ETAPA

DE ESTUDOS COMPATÍVEL COM A EXPERIÊNCIA E DE ESTUDOS COMPATÍVEL COM A EXPERIÊNCIA E

O DESEMPENHO ESCOLAR DEMONSTRADOS. O DESEMPENHO ESCOLAR DEMONSTRADOS.

O(S) PROFESSOR(S) VERIFICANDO AS O(S) PROFESSOR(S) VERIFICANDO AS

POSSIBILIDADES DE AVANÇO NA APRENDIZAGEM, POSSIBILIDADES DE AVANÇO NA APRENDIZAGEM,

APRESENTADAS POR ALUNO DEVIDAMENTE APRESENTADAS POR ALUNO DEVIDAMENTE

MATRICULADO E COM FREQUÊNCIA NA SÉRIE, MATRICULADO E COM FREQUÊNCIA NA SÉRIE,

DARÃO CONHECIMENTO À EQUIPE TÉCNICO DARÃO CONHECIMENTO À EQUIPE TÉCNICO

PEDAGÓGICA DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO, PEDAGÓGICA DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO,

PARA QUE A MESMA POSSA DAR INÍCIO AO PARA QUE A MESMA POSSA DAR INÍCIO AO

PROCESSO DE RECLASSIFICAÇÃOPROCESSO DE RECLASSIFICAÇÃO

CABERÁ A COMISSÃO DE RECLASSIFICAÇÃO CABERÁ A COMISSÃO DE RECLASSIFICAÇÃO

INSTITUÍDA ELABORAR RELATÓRIO DOS INSTITUÍDA ELABORAR RELATÓRIO DOS

ASSUNTOSA TRATADOS NAS REUNIÕES, ASSUNTOSA TRATADOS NAS REUNIÕES,

ANEXANDO OS DOCUMENTOS QUE REGISTREM ANEXANDO OS DOCUMENTOS QUE REGISTREM

OS PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS REALIZADOS OS PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS REALIZADOS

(PROVAS, TRABALHOS, PARECERES (PROVAS, TRABALHOS, PARECERES

PEDAGÓGICOS, OUTROS...) PARA QUE SEJAM PEDAGÓGICOS, OUTROS...) PARA QUE SEJAM

ARQUIVADOS NA PASTA INDIVIDUAL DO ALUNO.ARQUIVADOS NA PASTA INDIVIDUAL DO ALUNO.

O RESULTADO FINAL DO PROCESSO REGISTRADO O RESULTADO FINAL DO PROCESSO REGISTRADO

EM ATA DEVERÁ INTEGRAR A PASTA DO ALUNOEM ATA DEVERÁ INTEGRAR A PASTA DO ALUNO

ESTABELECIMENTO DE ENSINO ESTABELECIMENTO DE ENSINO

DEVERÁ COMUNICAR, COM A DEVIDA DEVERÁ COMUNICAR, COM A DEVIDA

ANTECEDÊNCIA, AO ALUNO E SEUS ANTECEDÊNCIA, AO ALUNO E SEUS

RESPONSÁVEIS OS PROCEDIMENTOS RESPONSÁVEIS OS PROCEDIMENTOS

PRÓPRIOS DO PROCESSO A SER PRÓPRIOS DO PROCESSO A SER

INICIADO A FIM DE OBTER O DEVIDO INICIADO A FIM DE OBTER O DEVIDO

CONSENTIMENTOCONSENTIMENTO

APÓS ESTUDO DO CASO, EQUIPE TÉCNICO APÓS ESTUDO DO CASO, EQUIPE TÉCNICO

PEDAGÓGICA DO ESTABELECIMENTO DE PEDAGÓGICA DO ESTABELECIMENTO DE

ESNINO, ASSESSORADA PELA EQUIPE DO ESNINO, ASSESSORADA PELA EQUIPE DO

NRE, INSTITUIRÁ COMISSÃO FORMADA NRE, INSTITUIRÁ COMISSÃO FORMADA

POR DOCENTES, EQUIPE TÉCNICO POR DOCENTES, EQUIPE TÉCNICO

PEDAGÓGICA E DIREÇÃO DA ESCOLA PARA PEDAGÓGICA E DIREÇÃO DA ESCOLA PARA

EFETIVAR O PROCESSOEFETIVAR O PROCESSO