Compromisso de Gestão da Qualidade da Educação · específicas, estabelecer cronograma de...
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Compromisso de Gestãoda Qualidade da Educação
Uma Ação de Todos Nós
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Governo do Estado da BahiaSalvador - Bahia – 2009
Compromisso de Gestãoda Qualidade da Educação
Uma Ação de Todos Nós
GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA
GovernadorJaques Wagner
Vice-governadorEdmundo Pereira
Secretária da Casa Civil Eva Maria Chiavon
Secretário da EducaçãoAdeum Sauer
Chefe de GabineteAderbal de Castro
Coordenador Executivo do GabineteSalvador Trevizan
Diretoria Geral – DGCarlos Pedrosa Junior
Superintendência de Recursos Humanos da Educação – SUDEPEJosé Carlos Barreto Sodré
Superintendência de Acompanhamento e Avaliação do Sistema Educacional – SUPAV
Eni Santana Barretto Bastos
Superintendência de Organização e Atendimento da Rede Escolar - SUPECJosé Maria de Abreu Dutra
Superintendência de Desenvolvimento da Educação Básica – SUDEBAna Maria Silva Teixeira
Superintendência de Educação Profissional – SUPROFAntônio Almerico Biondi Lima
Diretoria do Instituto Anísio Teixeira - IAT Penildon Silva Filho
Coordenação de Desenvolvimento da Educação Superior – CODESGelcivânia Mota Silva
OuvidoriaJosé Francisco Barretto Neto
Elaboração: Pedagogos e Profissionais da Educação da SEC
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COMISSÃO DE IMPLEMENTAÇÃOE ACOMPANHAMENTO DO COMPROMISSO DE GESTÃO
DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO
PORTARIA Nº. 9.901/08Institui e define Comissão Permanente de Implementação e Acompanhamento do Compromisso de Gestão da Qualidade da Educação.
O SECRETARIO DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA, no uso de suas atribuições,
RESOLVE
Art. 1º - Fica instituída a Comissão Permanente de Implementação e Acompanhamento do Compromisso de Gestão de Qualidade da Educação nas escolas pública da rede estadual, com as funções de planejar, definir estratégias e ações específicas, estabelecer cronograma de execução, implementar e acompanhar a execução do Compromisso de Gestão de Qualidade na Educação, de forma articulada entre o órgão central da Secretaria da Educação – SEC, as Diretorias Regionais de Educação – DIREC e as escolas.
Art. 2º - A Comissão Permanente instituída no Caput do Art. 1º será composta pelos seguintes membros:
Representantes da Superintendência de Desenvolvimento da Educação Básica – SUDEB Adilza Carolina Teixeira – Coordenadora Tércio Rios de JesusWashington Carlos Ferreira Oliveira
Representantes da Superintendência de Acompanhamento e Avaliação do Sistema Educacional – SUPAV Valuza Maria Saraiva – Vice- Coordenadora Maria da Glória Midlej SilvaNoeme Leite Ferreira
Representantes da Superintendência de Recursos Humanos – SUDEPERemi da Silva BonfimMaria Regina Borges dos Anjos
Representante da Superintendência de Organização e Atendimento da Rede Escolar – SUPEC Márcia Cristina Pamponet RebouçasMaria Jacinta Lino de Freitas
Representantes da Superintendência de Educação Profissional – SUPROF Roberto MeloCarlos Alberto Menezes
Representante da Coordenação de Desenvolvimento de Educação Superior – CODES Sônia Maria Freitas de Cerqueira
Representante do Instituto Anísio Teixeira – IATFlávio José Barbosa
Representante da Diretoria Geral – DG José Egesipe da Silva
Art. 3º - Esta portaria entrará em vigor na data de sua publicação.
Salvador, 02 de setembro de 2008.
Salvador Dal Pozzo Trevizan Secretário da Educação em Exercício
SUMÁRIO
Apresentação .....................................................................................................................9
Introdução ........................................................................................................................11
Portaria Nº 4.011 / 2008 ...................................................................................................12
Princípios para o Compromisso ....................................................................................13
Matriz de Ações ...............................................................................................................15
Eixo 1: O Foco da Escola na Aprendizagem ....................................................................16
Eixo 2: A Democratização da Gestão da Escola ..............................................................21
Eixo 3: A Integração da Escola à sua Comunidade .........................................................23
Gestão da Educação na Sala de Aula ............................................................................25
Anexo I - Gestão da Educação na Sala de Aula Instrumento de Monitoramento e Avaliação de Processos ...............................................27
Instrumento de Diagnóstico e Acompanhamento ........................................................30
ANEXO II - Instrumento de Diagnóstico e Acompanhamento da Organização e Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico nas Escolas da Rede Estadual ..................31
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APRESENTAÇÃO
Esta é uma re-impressão revisada do documento “COMPROMISSO DE GESTÃO DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO”. Inicialmente, foram impressos 5 mil exemplares para serem distribuídos dois em cada unidade escolar, nas Diretorias Regionais de Educação (Direc) e instituições do Estado que atuam em favor da educação. A partir de demandas de professores da rede e do reconhecimento da importância de que cada professor ou gestor educacional faça deste documento um instrumento norteador do seu trabalho, o Secretário da Educação autorizou a reimpressão de mais 45 mil exemplares. No seu conteúdo, esta tiragem não difere da primeira.
O documento é um produto de reflexões, reuniões e discussões das quais participaram representantes dos vários setores do órgão central da Secretaria da Educação do Estado (SEC), das Diretorias Regionais (DIREC) e das Unidades Escolares (UE), além de uma expressiva participação de consultores externos, durante os primeiros 18 meses de governo (Jan.2007- Jul.2008), tendo como suporte a vontade política de um Governo centrado na Educação.
Após definir os princípios e os eixos que norteiam as ações em educação, levando-se em conta o diagnóstico da realidade educacional do Estado, o Plano Estadual de Educação (PEE) e o Plano Pluri-Anual (PPA), os quais expressam grande parte das aspirações da sociedade baiana na área educacional, e tendo presente a limitação dos recursos, elaborou-se este instrumento que define ações integradas para melhorar o desempenho escolar do estudante e de todo cidadão que busca seu direito à educação. É, portanto, um compromisso social com diferentes esferas de responsabilidade.
Este COMPROMISSO organiza as ações da rede estadual em torno de três eixos considerados básicos para elevar a qualidade de nossa educação. Não traduz um trabalho a mais para nossos professores e gestores escolares, mas uma concentração de esforços para a realização conjunta de ações orientadas para a melhoria da qualidade da educação. Algumas das ações aqui propostas já estão em curso. O próprio instrumento de acompanhamento (em anexo), distribuído em março de 2008, tem apoiado as ações e iniciativas incorporadas como ações neste compromisso de gestão da qualidade da educação.
A expectativa é a de que, sendo este instrumento um produto do trabalho coletivo, chegou o momento de nos mobilizar para tornar realidade a Escola de Todos Nós, a qual desejamos seja uma escola viva. Ao por em prática este COMPROMISSO, estaremos priorizando o processo ensino-aprendizagem. Acreditamos que, se o entusiasmo que animou cada um e os grupos de trabalho que atuaram na elaboração deste instrumento estiver presente na sua implementação, a qualidade da Educação Básica pública da Bahia dará um expressivo salto de qualidade nos próximos anos.
A matriz proposta neste documento, com ações e metas definidas para cada ano, deverá receber a total atenção de cada um e de todos, gestores, professores, coordenadores, estudantes, pessoal de apoio, seja na SEC, nas DIREC e em cada unidade escolar, porquanto existem ações específicas a serem cumpridas nestas três esferas. Podemos dizer que as ações empreendidas até aqui, estruturaram um trabalho que exigirá persistência e cooperação. Mas de nada valerá todo o esforço se o COMPROMISSO de gestão não se transformar num instrumento de mudança na educação da Bahia. É nisto que acreditamos! É isto que a Bahia quer!
Adeum Hilário Sauer Jaques Wagner Secretário da Educação Governador
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1. INTRODUÇÃO
A Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC) definiu, em 2007, os princípios e eixos da educação na Bahia que norteiam a construção da proposta pedagógica para uma escola viva em busca de uma educação de qualidade para todos. A definição dessa proposta pedagógica tem como base o entendimento da educação como direito e inspira-se nas conquistas e reivindicações históricas dos movimentos sociais e em desejos, anseios e necessidades coletivas.
A educação como direito, entretanto, requer a instituição de mecanismos que garantam a sua exeqüibilidade. Esses mecanismos devem pressupor um compromisso político e, portanto, público dos gestores, que significa responsabilizar-se pelos processos e resultados que concorrem para a qualidade da educação na Bahia.
A convicção de que a educação é um processo que envolve indivíduos e coletividades que criam e recriam seus espaços e suas culturas orienta a SEC em suas estratégias de fortalecimento da gestão, de mobilização e participação social, de reafirmação dos espaços de diálogo e tomada de decisões coletivas. É assim que a política educacional do Estado da Bahia vem sendo formulada e implementada. Concretamente, os diversos instrumentos de gestão (Plano Plurianual, Planejamento Estratégico, Plano Nacional de Educação, Relatório da I Conferência Estadual de Educação Básica da Bahia, Plano de Ações Articuladas (PAR) e Plano Estadual de Educação) têm considerado as demandas identificadas pela sociedade, tornando-se, inclusive, espaços de reflexão e de processos formativos de caráter político-pedagógico. Além deles, outros mecanismos, como Videoconferências, Fóruns, Mesas de Negociação e Diálogos com Diretorias Regionais da Educação (Direc) e escolas, concorrem para a discussão e construção das diretrizes políticas da SEC.
As iniciativas de gestores e professores, assim como das DIREC, têm sido socializadas na rede, por meio de encontros formativos, estimulando a troca de experiências de boas práticas que podem constituir-se em elementos catalisadores de uma gestão em rede, seja no âmbito pedagógico, seja da própria gestão. Este COMPROMISSO tem em vista a construção de uma escola mais democrática que assume compromissos e se apóia no seu compromisso. As diretrizes aqui postas são orientações às quais todos deveriam filiar-se, mas com autonomia de organização em suas escolas.
Este movimento tem um elemento motivador que representa a convergência de propósitos entre todos os que fazem a educação na Bahia. A Escola Viva - todos pela qualidade da educação, é um espaço público, gratuito, de encontro de culturas, assim como de reconhecimento e afirmação de identidades e diferenças da nossa gente. A construção dessa escola é um compromisso de todos e, por isso, demanda, além da responsabilidade, a cooperação e a solidariedade para consolidar um movimento sistêmico de melhoria da qualidade social da educação.
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Nesse sentido foi instituído o COMPROMISSO DE GESTÃO DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO, pela Portaria Nº 4.011/2008, publicada no DOE de 05 e 06.04.2008, como marco da ação conjunta da SEC, DIREC e escolas da Rede Estadual de Ensino.
PORTARIA Nº 4.011 / 2008
O SECRETÁRIO DA EDUCAÇÃO, no uso de suas atribuições legais e considerando-se:
· a necessidade de se estabelecer metas de melhoria da qualidade da educação para alcançar um padrão mínimo de desempenho educacional;· que o cumprimento das metas estabelecidas dependerá de ações conjugadas entre o Órgão Central, as Diretorias Regionais de Educação e as unidades escolares, sendo co-responsabilidade de toda comunidade educacional;· que para a melhoria da qualidade da educação é necessário o compromisso de todos com os resultados educacionais, com foco na aprendizagem, nas escolas;· a deliberação aprovada na I Conferência Estadual de Educação Básica, realizada no período de 13 a 15 de dezembro de 2007,
RESOLVE
Art. 1º - Fica instituído o “Compromisso de Gestão da Qualidade da Educação”, no âmbito da Secretaria da Educação do Estado da Bahia e suas unidades.§ 1º - O Compromisso de Gestão da Qualidade da Educação deverá ser formalizado mediante assinatura de Termo de Compromisso entre a Secretaria da Educação e as unidades escolares.§ 2º - O Compromisso implica em obrigações recíprocas, de mútuo apoio, visando à melhoria dos resultados educacionais.
Art. 2º - A Secretaria da Educação encaminhará proposta contendo o conjunto de ações focadas no processo ensino-aprendizagem a serem desenvolvidas pelas unidades escolares e pactuará com elas metas para sua execução.Art. 3º - As unidades escolares serão estimuladas a definir as suas metas e um plano anual descritivo das ações, mostrando as estratégias de todos para alcançar os resultados previstos.Art. 4º - A Secretaria da Educação estabelecerá um sistema de monitoramento, avaliação e apoio às ações das unidades escolares visando ao cumprimento das metas.Art. 5º - Esta Portaria entrará em vigor a partir da data de sua publicação, revogando-se as disposições em contrário.
Salvador, 04 de abril de 2008
ADEUM SAUERSecretário
O Compromisso de Gestão da Qualidade da Educação é uma ação prioritária da SEC que envolve professores (as), estudantes, dirigentes, comunidade e sociedade, para alcançar resultados de qualidade social da educação, mediante a qual os objetivos educacionais propostos sejam atingidos por todos. Constitui-se em propósitos comuns, traduzidos em um conjunto de metas gerais (para o sistema) e específicas (de cada escola) cujo objetivo é fortalecer a organização do trabalho pedagógico na escola, promovendo o exercício permanente de democracia participativa que faz da escola um espaço de garantia e legitimação de direitos, e de vivência comunitária.
Pensar o compromisso de gestão implica a convocação da comunidade, da unidade escolar, da DIREC e do órgão central para um amplo diálogo no qual responsabilidades sejam assumidas, desejos e necessidades atendidas, e novas expectativas construídas.
A articulação dos programas e ações da SEC convergirá para a concretização das metas definidas no Compromisso de Gestão. A SEC compromete-se com o atendimento, o acompanhamento e o
assessoramento às DIREC e às unidades escolares, mediante suporte técnico-pedagógico e ações pactuadas.
Assim, o COMPROMISSO DE GESTÃO DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO traça caminhos e ações que garantem, na escola pública, uma educação de qualidade social com dignidade, com base na gestão pautada em processos e resultados efetivos, concretizando a construção de “Uma Escola de Todos Nós”.
2. PRINCÍPIOS PARA O COMPROMISSO
Resultado da ação coletiva de profissionais da educação dentro e fora da estrutura da SEC, e da interação destes com representantes das comunidades e entidades da sociedade organizada, os princípios que norteiam o Compromisso de Gestão da Qualidade da Educação na rede estadual são:
Educar para o desenvolvimento pleno do ser humano, reconhecendo as diferenças étnicas, •religiosas, econômicas, geográficas, lingüísticas, afetivas, cognitivas, etárias e todas as possíveis de impedir a eqüidade nas relações entre seres humanos;
Promover condições, pela ação do órgão central da SEC, da DIREC e das unidades escolares •para que os estudantes tracem seus planos de vida;
Dialogar com os envolvidos no Compromisso de Gestão da Qualidade da Educação, •reafirmando a construção coletiva e a responsabilidade de todos com o processo educacional;
Atuar na formação da identidade coletiva dos profissionais da educação para que sejam capazes de ressignificar metodologias de trabalho necessárias para resultados efetivos de ensino na aprendizagem dos(as) estudantes;
Construir ambientes de aprendizagem que despertem, a cada dia, o interesse dos estudantes pelos conteúdos educacionais;
Envolver a comunidade escolar no processo do Compromisso de Gestão da Qualidade da Educação.
3. METODOLOGIA
A consolidação do COMPROMISSO DE GESTÃO DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO dar-se-á por meio de um processo dialógico que envolverá a SEC, as DIREC e as escolas e resultará na definição de metas, responsabilidades e ações individuais e coletivas. Pretende-se desenvolver um processo sistemático que assegure condições objetivas às DIREC para o assessoramento pedagógico das escolas e garanta às crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos baianos o direito à cultura, à arte, ao conhecimento e à aprendizagem.
A proposta metodológica visa articular ações e projetos que promovam a melhoria da gestão na
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Rede Estadual de Ensino, bem como a articulação interinstitucional com órgãos do governo, ONGs e outras instituições que possam contribuir, no mesmo sentido, como agentes da melhoria da qualidade social da educação.
A metodologia adotada prevê duas fases distintas, porém, não estanques, que se desdobrarão em processos de construção coletiva de um compromisso público pela educação na Bahia, a saber:
3.1. Consolidação do Compromisso de Gestão da Qualidade da Educação
3.1.1 Assinatura do termo de elaboração do Compromisso de Gestão da Qualidade da Educação, pelo Secretário da Educação, pelo Diretor da respectiva DIREC e pelo Diretor da unidade escolar;
3.1.2 Construção coletiva do plano de ação pela unidade escolar, com participação da DIREC e do órgão central da SEC;
3.1.3 Apresentação e avaliação do plano de ação pela unidade escolar à respectiva DIREC, com participação de representante do órgão central da SEC;
3.1.4 Implementação e monitoramento do Compromisso de Gestão da Qualidade da Educação pela unidade escolar, com participação da DIREC e representante do órgão central da SEC.
3.2. Assessoria e Avaliação
3.2.1 Definição de uma equipe composta por representantes da SEC/DIREC/UE, para promover acompanhamento e avaliação das ações e resultados das uni-dades escolares;
3.2.2 Realização do acompanhamento e avaliação continuada nas escolas, consi-derando as etapas a seguir:
3.2.2.1 A escola forma uma equipe interna para conduzir o processo de auto-avaliação das dimensões política, pedagógica, administrativa e relacio-nal da gestão;
3.2.2.2 A escola realiza e sistematiza a auto-avaliação para elaborar e imple-mentar o plano de ação;
3.2.2.3 A escola realiza nova auto-avaliação, ao final da implementação do plano de ação da gestão, reiniciando, assim, um novo ciclo de melhoria e uma nova pactuação de metas;
3.2.3 A SEC, as DIREC e as unidades escolares analisam os resultados propostos nos planos de ação, tendo em vista a disseminação das experiências e sua incorporação às políticas públicas.
4. MATRIZ DE AÇÕES1
A Matriz de Ações apresentada a seguir indica as ações prioritárias em torno das quais serão concentrados os esforços para a melhoria da qualidade da educação praticada na rede estadual de ensino. Essas ações estão reunidas e classificadas em Eixos considerados prioritários para a qualidade da Educação:
1. O foco da escola na aprendizagem;2. A democratização da gestão escolar e3. A integração da escola à sua comunidade.
Na primeira coluna estão descritas as ações desdobradas em atribuições específicas de cada âmbito da gestão da educação, a saber: SEC, DIREC e unidades escolares. Para cada ação estão propostos indicadores de resultados e respectivas metas anuais, a partir dos quais as ações serão avaliadas.
A sistemática de acompanhamento e avaliação do cumprimento destas ações está descrita na Metodologia apresentada no corpo do texto que antecede esta Matriz de Ações.
1A Matriz de Ações para o Compromisso de Gestão da Qualidade da Educação é um produto que combina o trabalho de consultoria externa oferecida por João Batista Mares Guia, com a participação interna de técnicos e gestores de todos os setores da Secretaria da Educação do Estado, durante os primeiros 18 meses de governo.
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GESTÃO DA EDUCAÇÃO NA SALA DE AULA
A definição de ações e respectivas metas para cada ano não é suficiente para garantir o sucesso na gestão da qualidade da educação. É necessário implantar um sistema de monitoramento permanente das ações propostas, para que não sejamos surpreendidos negativamente ao final de cada exercício. Para tanto, utilizamo-nos do instrumento de Monitoramento e Avaliação de Processos, elaborado por João Batista Mares Guia, com adaptações.
O monitoramento e a avaliação de processos em sala de aula são instrumentos de acompanhamento diário das ações pedagógicas que têm como foco a melhoria na aprendizagem. Assim, enquanto na Matriz de Ações estão definidas as ações, com respectivas metas a serem executadas e atingidas de forma coletiva, isto é, pelo órgão central da SEC, pelas DIREC e pelas unidades escolares, para melhorar a aprendizagem, garantir uma gestão democrática de qualidade, com a participação da comunidade, para cada ano, o monitoramento e avaliação de processos em sala de aula implica em procedimentos concretos que, no dia-a-dia da vida escolar, permitem à direção da escola e a cada professor observar e se auto-avaliar em que medida o compromisso de gestão com a qualidade da educação está andando no rumo proposto.
Para tanto, no quadro do Anexo I, na coluna “Indicador”, estão descritas quatro modalidades de ações que devem fazer parte da rotina da escola/professor na relação com os estudantes. Assim, por exemplo, no primeiro indicador - Os estudantes são incentivados, desenvolvem e finalizam produtos, constroem e consolidam conhecimentos e habilidades – em cada uma das colunas A, B, C e D está descrita uma tarefa a ser observada. Para cada tarefa há uma pontuação que será dada pelo colégio, de acordo com o nível de sua realização. A pontuação varia de uma tarefa para outra. No primeiro indicador, por exemplo, a pontuação varia de 0 a 4 em A e de 0 a 2 em B, C, e D. No caso da coluna A, a tarefa terá 0 pontos se nada dela for cumprido, 4 pontos se for cumprida integralmente ou uma pontuação intermediária se for cumprida parcialmente. A tarefa da coluna B terá 0 pontos se nada dela for cumprida, 2 pontos se for cumprida integralmente ou uma pontuação intermediária se for cumprida parcialmente. E, assim, sucessivamente. Ao final, somam-se os pontos obtidos em cada indicador e divide-se pela pontuação máxima daquele indicador (No caso do primeiro indicador, a pontuação máxima é 10; no segundo e terceiro indicadores é 8; e, no quarto indicador, é 4).
Obtém-se, assim, um número entre 0 e 1. Feito este procedimento para cada indicador, somam-se os resultados obtidos nos quatro indicadores e divide-se por 4. Este também será um número entre 0 e 1, que representa um índice médio de qualidade da gestão em sala de aula, de cada professor.
Com base no resultado obtido por cada professor, o gestor escolar gerará um índice de qualidade da gestão em sala de aula para sua unidade escolar, que será a média simples dos resultados obtidos pelo conjunto de professores da respectiva unidade escolar. Quanto mais próximo de 1 for o resultado final, melhor será a qualidade da gestão em sala de aula. Com o resultado obtido, cada
26 27
escola poderá, então, fazer sua própria classificação: de 0 a 0.3 = Muito Crítico (MC); 0,3 a 0,5 = Crítico (C); 0,5 a 0,6 = Mediano (M); 0,6 a 0.75 = Satisfatório (S); 0,75 a 0,90 = Muito Bom (MB) e 0.9 a 1.0 = Excelente (E).
O instrumento de Monitoramento e Avaliação de Processos deverá ter uma periodicidade de aplicação tal que permita corrigir distorções na aprendizagem, no correr de cada semestre. Para que isto seja viável, o referido instrumento deverá ser executado bimestralmente, na metade e no fim do semestre.
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Instrumento de Diagnóstico e Acompanhamento
No Anexo II apresenta-se um instrumento de acompanhamento da organização e desenvolvimento do trabalho pedagógico nas escolas da rede estadual da Bahia, já trabalhado durante a semana pedagógica, no período de 3 a 7 de março de 2008, e respondido no correr do mesmo ano. Trata-se, na verdade, de um instrumento de diagnóstico e posterior acompanhamento da prática pedagógica nas escolas da rede. Sua aplicabilidade continua válida, podendo ser utilizado, com os devidos ajustes, em outros momentos. Recomenda-se sua aplicação ao final do segundo semestre de cada ano, no intuito de corrigir para o próximo período escolar as distorções percebidas, e considerar os avanços obtidos no período letivo que se encerra. Portanto, o referido instrumento, antes de ser re-aplicado, deverá ser revisado de forma coletiva, envolvendo a escola, representante da DIREC e do órgão central da SEC.
Feitos os devidos ajustes, o questionário será preenchido em grupo, com a participação do gestor escolar, do coordenador pedagógico, pelo menos dois representantes dos professores e, pelo menos, dois representantes do Colegiado Escolar, sem que haja superposição de representação, sob a coordenação do coordenador pedagógico ou, na sua ausência, do gestor escolar.
ANEXO II
Instrumento de Diagnóstico e Acompanhamento da Organizaçãoe Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico nas Escolas da Rede Estadual
I - Elaboração e Execução do Projeto Político-Pedagógico
1 A escola possui Projeto Político Pedagógico (PPP)?
1.1 - [ ] SIM
1.1.1 – Quem participou da sua elaboração?..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
1.2 - [ ] SIM. Em fase de elaboração. (Vá para a questão 8)
1.2.1 – Quem está participando da elaboração?..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
1.3 - [ ] NÃO (Vá para a questão 8)
1.3.1 - Explicite as razões para esse fato ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2 O PPP tem orientado efetivamente as ações pedagógicas da escola?
2.1 [ ] totalmente2.2 [ ] parcialmente2.3 [ ] não tem orientado
3 Na escola, consultam e utilizam o PPP:
3.1 [ ] Diretor3.2 [ ] Vice-diretor3.3 [ ] Coordenador pedagógico3.4 [ ] Bibliotecário3.5 [ ] Professores 3.6 [ ] Colegiado Escolar3.7 [ ] Outros. Indicar : ..............................................................................................................3.8 [ ] O PPP não é utilizado ou consultado.
32 33
4 O PPP atende às necessidades de aprendizagem dos estudantes?
4.1 [ ] totalmente4.2 [ ] parcialmente4.3 [ ] não atende
5 O PPP contempla as demandas e especificidades da comunidade escolar?5.1 [ ] totalmente5.2 [ ] parcialmente5.3 [ ] não contempla
Registre as demandas mais comuns que a escola identifica: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
6 A escola segue alguma diretriz ou orientações para a elaboração e execução do PPP?
6.1- [ ] SIM. Especificar:6.1.1 [ ] elaboradas pela própria escola6.1.2 [ ] elaboradas pela SEC6.1.3 [ ] outros: especificar.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
6.2 [ ] NÃO (Vá para a questão 8)
7 Essas diretrizes e orientações respondem às necessidades da Unidade Escolar nos processos de elaboração e execução do PPP?
7.1 [ ] totalmente7.2 [ ] parcialmente7.3 [ ] não responde
8 Que fatores podem facilitar a elaboração e execução do PPP? (Indique-os por ordem de relevância) ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
9 Que fatores que podem dificultar a elaboração e execução do PPP? (Indique-os por ordem de relevância) ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................
10 Como acontece o processo de acompanhamento e avaliação do PPP na Unidade Escolar? ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
11 Outras observações importantes sobre a elaboração e execução do Projeto Político-Pedagógico. ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
II – Dinâmica Curricular
12 A escola segue ou aplica diretrizes curriculares?
12.1- [ ]SIM.12.1.1 [ ] do MEC12.1.2 [ ] da Secretaria da Educação do Estado da Bahia12.1.3 [ ] de outra origem. Especificar.12.2 - [ ] NÃO
Observações sobre o currículo da escola: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
13 Os professores recebem apoio e orientação no desenvolvimento da sua prática pedagógica?
13.1 [ ] SIM:13.1.1 [ ] sistematicamenteApoio prestado por: .....................................................................................................................13.1.2 [ ] eventualmenteApoio prestado por: 13.2 [ ] NÃO 14 A escola realiza ações com vistas à melhoria do currículo?
14.1 [ ] freqüentementeQue tipo de ação? .......................................................................................................................14.2 [ ] eventualmenteQue tipo de ação? .......................................................................................................................14.3 [ ] não realiza.
15 A escola tem desenvolvido alguma ação para a melhoria da aprendizagem dos estudantes? 15.1 [ ] SIM. Indique essas ações .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................15.2 [ ] NÃO
34 35
16 O currículo escolar está adaptado à Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008, que trata da inclusão da história e cultura afro-brasileira e indígena, no currículo?
16.1 [ ] SIM. Quais os conteúdos trabalhados? ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................16.2 [ ] NÃOO que está sendo feito a respeito? ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
17 O currículo escolar contempla as discussões sobre gênero e sexualidade?
17.1 [ ] SIM. Quais os conteúdos trabalhados? ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................17.2 [ ] NÃOO que está sendo feito a respeito? ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
18 O currículo escolar contempla as discussões sobre diversidade sexual?
18.1 [ ] SIM. Quais os conteúdos trabalhados? .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................18.2 [ ] NÃOO que está sendo feito a respeito? .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
19 O currículo escolar contempla as discussões sobre direitos humanos?
19.1 [ ] SIM. Quais os conteúdos trabalhados? ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................19.2 [ ] NÃOO que está sendo feito a respeito? . .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
20 O currículo escolar tem proporcionado o desenvolvimento das linguagens artísticas?
20. 1[ ] SIM. De que forma? ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................20.2 [ ] NÃOO que está sendo feito a respeito? .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................21 O currículo escolar tem proporcionado o desenvolvimento de ações na área de Educação Ambiental?
21.1 [ ] SIM. De que forma? ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................21.2 [ ] NÃOO que está sendo feito a respeito? .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
22 O currículo escolar tem proporcionado o desenvolvimento da cultura corporal (jogos, esporte, ginástica, capoeira)?
22.1 [ ] SIM. De que forma? .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................22.2 [ ] NÃOO que está sendo feito a respeito? ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
23 Que tratamento a escola tem dado ao ensino das disciplinas críticas?
23.1 Português...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................23.2 Matemática...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................23.3 Outras observações importantes sobre a dinâmica curricular na escola....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
36 37
III – Avaliação da Aprendizagem
24 Os professores utilizam instrumentos para o registro das suas atividades (diários de classe)?
24.1 [ ] SIM.24.2 [ ] NÃO (Vá para a questão 26)
25 Esses instrumentos respondem às suas necessidades quanto ao acompanhamento e avaliação da aprendizagem dos estudantes?
24.1 [ ] Totalmente24.2 [ ] Parcialmente24.3 [ ] Não respondem
26 A escola possui parâmetros de avaliação?
26.1 [ ] SIM26.2 [ ] SIM. Em fase de elaboração. 26.3 [ ] NÃO (Explicite o porquê e vá para a questão 30)..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
27 Quem elaborou ou está elaborando os parâmetros de avaliação?
27.1 [ ] a escola - especificar quem participou: ............................................................................................................................................................................................................................27.2 [ ] a Secretaria da Educação do Estado da Bahia
28 Os Parâmetros de avaliação são consultados constantemente pelos professores?
28.1 [ ] SIM28.2 [ ] NÃO 29 Os Parâmetros de avaliação estão em consonância com o projeto político pedagógico desta escola?
29.1 [ ] SIM29.2 [ ] NÃO
30 Que instrumentos ou mecanismos são utilizados para avaliar a aprendizagem dos estudantes? (R.M.)30.1 [ ] provas30.2 [ ] testes30.3 [ ] observações de atividades30.4 [ ] entrevistas30.5 [ ] dinâmicas 30.6 [ ] análise de portfólios Individuais30.7 [ ] auto-avaliação30.8 [ ] outros: especificar: .......................................................................................................
31 Esses instrumentos respondem às necessidades de professores e estudantes no processo de ensino-aprendizagem? 31.1 [ ] SIM31.2 [ ] NÃOJustifique a resposta:..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
32 Quais são as formas de registro dos resultados de avaliação da aprendizagem que a escola adota?
32.1 [ ] Nota. Indique a escala: ................................................................................................32.2 [ ] Conceito. Indique as menções: ...................................................................................32.3 [ ] Registro descritivo. Indique a periodicidade com que são feitos os........ registros: [ ] Diariamente...................[ ] Semanalmente...................[ ] Mensalmente...................[ ] Outra periodicidade. Indique qual: ....................................................................32.4 [ ] Outras formas. Especificar ...........................................................................................
33 Indique o(s) foco(s) que a escola considera na avaliação dos estudantes:
33.1 [ ] Conteúdos definidos para cada série33.2 [ ] Pontualidade33.3 [ ] Comportamentos ou atitudes frente ao trabalho pedagógico33.4 [ ] Participação em sala de aula33.5 [ ] Assiduidade33.6 [ ] Interação com o grupo33.7 [ ] Outros: ........................................................................................................................
34 Indique as principais características do processo de avaliação da aprendizagem desenvolvido pela escola (formas, periodicidade etc.).....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
35 Há um tempo dedicado à discussão das práticas avaliativas existentes na escola?
35.1 [ ] SIM35.2 [ ] NÃO (Vá para questão 37)
36 Quem participa dessas discussões?
36.1 [ ] Pais36.2 [ ] Estudantes36.3 [ ] Coordenador pedagógico36.4 [ ] Funcionários
38 39
36.5 [ ] Gestores36.6 [ ] Professores36.7 [ ] Técnico da Secretaria de Educação36.8 [ ] Outros. Especificar ........................................................................................................
37 A escola possui semana de prova para todas as classes?
37.1 [ ] SIM ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Indique a opinião da comunidade escolar sobre as vantagens e desvantagens da semana de prova...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................37.2 [ ] NÃO.
38 A escola utiliza-se de indicadores, tais como índice de evasão, reprovação, fluxo escolar, IDEB (caso haja) ou outros para repensar suas práticas avaliativas?
38.1 [ ] SIM. Quais são os indicadores e de que forma a escola os utiliza? ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................38.2 [ ] NÃO
39 A escola estabelece alguma forma de estímulo aos educandos que obtêm melhores resultados na avaliação da aprendizagem?
39.1 [ ] SIM. Que tipo de estímulo? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................39.2 [ ] NÃO.
40 A escola estabelece alguma ação estratégica para aqueles educandos cujo resultado na avaliação da aprendizagem é insatisfatória?
40.1 [ ] SIM. Que tipo ação? ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................40.2 [ ] NÃO.
41 A escola utiliza o sistema de recuperação paralela?
41.1 [ ] SIM. Como é feita a recuperação paralela?......................................................................................................................................................................................................................................................................................41.2 [ ] NÃO (Vá para a questão 43)
42 Esse sistema de recuperação tem respondido às necessidades de estudantes e professores?
42.1 [ ] SIM. Por quê? .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................42.2 [ ] NÃO. Por quê? ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
43 Nas disciplinas Português e Matemática, o que a escola tem feito para melhorar o desempenho dos estudantes?
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
44 Os professores dessas disciplinas têm formação específica?
44.1 [ ] SIM44.2 [ ] NÃO. Qual a formação de cada um deles? .....................................................................................................................................................................................................................
45 Há material didático suficiente para o uso nessas disciplinas?
45.1 [ ] SIM45.2 [ ] NÃO
46 A escola realiza Conselho de classe?46.1 [ ] SIMDescreva de que forma é feito e quem participa .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................46.2 [ ] NÃO (Vá para a questão 48)
47 O Conselho de Classe realizado está respaldado pelo PPP e pelo Regimento Escolar?
47.1 [ ] SIM47.2 [ ] NÃO
Outras observações importantes sobre a avaliação da aprendizagem na escola
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
40 41
IV – Diversificação dos Tempos e Espaços de Aprendizagem
48 A escola realiza atividades no contra-turno escolar?
48.1 [ ] SIMDescreva o tipo de atividade, a periodicidade e de que forma são realizadas. ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................48.2 [ ] NÃO
49 A escola realiza atividades extracurriculares?
49.1 [ ] SIMDescreva o tipo de atividade, a periodicidade e de que forma são realizadas. ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................49.2 [ ] NÃO
50 A ficha de acompanhamento do estudante infreqüente (FICAI) é preenchida e encaminhada aos pais dos estudantes, toda a vez que ele completa cinco faltas à sala de aula? [ ] SIM, [ ] NÃO, por que? ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Outras observações importantes sobre a diversificação dos tempos e espaços de aprendizagem
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
IV – Convivência na Escola
51 A escola já teve algum caso de agressão física ou verbal no seu interior?
51.1 [ ] SIM. Indique:51.1.1 [ ] professor estudante [ ] estudante professor51.1.2 [ ] professor diretor [ ] diretor professor51.1.3 [ ] estudante diretor [ ] diretor estudante51.1.4 [ ] Outros: .....................................................................................................................51.2 [ ] NÃO
52 Existe ou existiu alguma situação de tráfico de drogas, de violência doméstica ou homicídio na comunidade?
52.1 [ ] SIM. Especifique: .........................................................................................................52.2 [ ] NÃO (Vá para a questão 56)
53 Há estudantes da escola envolvidos com alguma dessas situações?
53.1 [ ] SIM 53.2 [ ] NÃO (Vá para a questão 55)
54 Qual foi a atitude da escola frente ao fato ocorrido?...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
55 De que forma a Unidade Escolar tem tratado os problemas relativos às faltas, aos atrasos e à indisciplina?
55.1 De professores ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
55.2 De servidores . ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
55.3 De estudantes ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
56 Descreva como é a convivência entre os profissionais que trabalham na escola:
SegmentosClassificação
Satisfatória Pouco satisfatória Insatisfatória
56.1 Entre os professores
56.2 Entre professores e direção
56.3 Entre professores e coordenação pedagógica
56.4 Entre coordenação pedagógica e direção
56.5 Entre direção e funcionários
56.6 Entre professores e funcionários
56.7 Entre coordenação pedagógica e funcionários
42 43
57 A escola tem realizado atividades que promovem o desenvolvimento das relações interpessoais entre seus profissionais?
57.1 [ ] SIMDe que tipo?..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Que segmentos participam dessas atividades?..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
57.2 [ ] NÃO.
Outras observações importantes sobre a convivência na escola
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
V – Organização Escolar
58 A escola utiliza critérios para a composição e organização das turmas?
58.1 [ ] SIM. Quais? .............................................................................................................................................................................................................................................................................................
58.2 [ ] NÃO
59 O tempo previsto para as aulas e para outras atividades da Unidade Escolar tem sido cumprido?
59.1 [ ] totalmente59.2 [ ] parcialmente59.3 [ ] não é cumprido
60 Há envolvimento do gestor da escola com o trabalho pedagógico?
60.1 [ ] SIM.Tempo dedicado a esse trabalho: ..............................................................................................Tipo de atividade desenvolvida nesse âmbito: ...............................................................................................................................................................................................................................60.2 [ ] NÃO
61 A escola possui Regimento Escolar?
61.1 [ ] SIM. Esse instrumento tem respondido às necessidades da escola:61.1.1[ ] totalmente61.1.2 ..........................................................................................................................................[ ] parcialmente61.1.3 ..........................................................................................................................................[ ] não responde61.2 [ ] SIM. Regimento em construção61.3 [ ] NÃO (Vá para a questão 63)
62 O Regimento da escola é conhecido pela comunidade escolar?
62.1 [ ] totalmente62.2 [ ] parcialmente62.3 [ ] não é conhecido
63 O ambiente físico da escola contribui para que as atividades pedagógicas ocorram de forma adequada?
63.1 [ ] SIM63.2 [ ] NÃO
Por quê? ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
64 A comunidade escolar conserva o espaço físico da escola e contribui para a sua preservação?
64.1 [ ] SIM64.2 [ ] NÃO
O que a equipe gestora tem feito para enfrentar e superar essa situação?..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
65 A escola desenvolve algum trabalho com a comunidade externa em relação à valorização e preservação do patrimônio escolar?
65.1 [ ] SIM. Especifique: . .............................................................................................................................................................................................................................................................
65.2 [ ] NÃO
44 45
66 Outras observações importantes sobre a organização da escola...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
VI – Formação dos Profissionais em Educação
67 Os profissionais da escola participaram, nos últimos dois anos, de atividades de formação continuada?
67.1 [ ] SIM. Indique, no quadro abaixo, quantos profissionais participaram de alguma atividade de formação continuada.
67.1.1 SegmentoTipos de Atividade de formação
(preencher com o número estimado de participantes)Curso Seminário Oficinas Outros
67.1.2 Professores67.1.3 Diretor e Vice67.1.4 Coord. Pedagógica67.1.5 Porteiro67.1.6 Merendeira67.1.7 Serviços Gerais
Quem promoveu?67.1.1.1.[ ] a escola 67.1.1.2 [ ] a Secretaria da Educação do Estado da Bahia67.1.1.3 [ ] foi iniciativa individual67.1.1.4 [ ] Outra entidade promotora . ....................................................................................67.2 [ ] NÃO (Vá para a questão 70)
68 Após a realização das atividades de formação, a escola orienta para que os conhecimentos adquiridos sejam socializados com os demais membros da comunidade escolar?
68.1 [ ] SIM. Indique o momento: ...................................................................................................................................................................................................................................................
68.1.1 [ ] Reuniões de AC68.1.2 [ ] Outros momentos: ....................................................................................................68.2 [ ] NÃO
69 É possível perceber alguma mudança na prática dos profissionais que participaram das atividades de formação? 69.1 [ ] SIM. De que forma? .....................................................................................................69. 2 [ ] NÃO
70 Existem, na escola, grupos de estudo criados a partir de iniciativas individuais?
70.1 [ ] SIMQue profissionais participam desses grupos de estudo? ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Indique alguns dos temas estudados: ............................................................................................................................................................................................................................................70.2 [ ] NÃO
71 Nos últimos dois últimos anos, a escola ofereceu alguma atividade de formação que contemple a dimensão pedagógica do trabalho de porteiros, merendeiras, serviços gerais e vigilantes?
71.1 [ ] SIM71.2 [ ] NÃO
72 Outras observações importantes sobre a formação dos trabalhadores da educação
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
VII Planejamento Geral da Escola
73 A escola desenvolve processos de planejamento?
73.1 [ ] SIM. Descreva-os sinteticamente................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................73.2 [ ] NÃO. Indique a razão:.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 74 Os professores e demais profissionais de educação têm um tempo garantido, na sua jornada de trabalho, para participar de estudos e planejamento (AC)?
74.1 [ ] SIM. A utilização desse tempo tem se dado de forma:74.1.1 [ ] Satisfatória74.1.2 [ ] Pouco satisfatória74.1.3 [ ] Insatisfatória74.2 [ ] NÃO
46 47
75 Quem participa do processo de planejamento da escola?
75.1 [ ] Diretor75.2 [ ] Vice-diretor75.3 [ ] Coordenador pedagógico75.4 [ ] Bibliotecário75.5 [ ] Professores75.6 [ ] Representante de estudantes75.7 [ ] Representante dos pais75.8 [ ] Servidores técnico- administrativos.75.9 [ ] Outros. Quem? ............................................................................................................
76 Os processos de planejamento desenvolvidos pela escola focalizam:
76.1 [ ] A dimensão pedagógica76.2 [ ] A dimensão política76.3 [ ] A dimensão administrativo-financeira
77 No processo de planejamento desenvolvido pela escola são observadas as seguintes etapas:
77.1 [ ] Diagnóstico da escola, com análise e identificação de problemas 77.2 [ ] Definição de prioridades77.3 [ ] Definição de objetivos, estratégias e metas77.4 [ ] Definição de formas de acompanhamento e avaliação
78 A escola produz, possui e utiliza instrumentos de planejamento?
78.1 [ ] SIM. Indique-os:78.1.1 [ ] Projeto político pedagógico 78.1.2 [ ] Plano anual de trabalho da escola78.1.3 [ ] Plano de ação do professor78.1.4 [ ] Plano de ação da coordenação pedagógica78.1.5 [ ] Plano de ação dos funcionários da escola78.1.6 [ ] Plano de ação da direção.(Alinhar aos outros números) 78.1.7 [ ] Outros. Quais? ..........................................................
78.2 [ ] NÃO. O trabalho realizado na escola se baseia em: ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
79 Quanto ao destino dos planos produzidos no processo de planejamento da escola, pode-se afirmar que: 79.1 [ ] todos têm conhecimento e acesso a eles.79.2 [ ] são consultados com freqüência79.3 [ ] são reformulados com freqüência79.4 [ ] servem de base para a avaliação das atividades da escola.79.5 [ ] são de conhecimento apenas da direção e (ou) da coordenação pedagógica.79.6 [ ] são encaminhados à secretaria de educação.79.7 [ ] são arquivados.79.8 [ ] Outro destino. Indique: ................................................................................................
80 A escola desenvolve processos de acompanhamento e avaliação do seu trabalho?
80.1 [ ] SIM. Descreva-os sinteticamente................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
80.2 [ ] NÃO. Indique a razão:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
81 Outras observações importantes sobre o processo de planejamento que se realiza na escola: .............................................................................................................................................................................................................................................................................................
VIII Questões Gerais
82 Funcionam na escola:
82.1 [ ] Colegiado Escolar, constituído por ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
82.2 [ ] Grêmio estudantil82.3 [ ] Conselho de classe82.4 [ ] Outro (s) órgão (s) de gestão colegiada. Indicar: ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................83 Colaboram com a escola:
83.1 [ ] VoluntáriosQue atividade desenvolvem?. .........................................................................................................................................................................................................................................................
83.2 [ ] ONGsTipo de colaboração: ..................................................................................................................
48 49
83.3 [ ] EmpresasTipo de colaboração: ..................................................................................................................
83.4 [ ] Associações ou sindicatosTipo de colaboração: ..................................................................................................................
83.5 [ ] Entidades religiosasTipo de colaboração: ...................................................................................................................
83.6 [ ] Outras entidades. Indique-as, com o respectivo tipo de colaboração: ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
84 Que atividades culturais e de lazer são desenvolvidas pela comunidade atendida pela escola? .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
85 Que relações a escola estabelece com a comunidade?........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................
86 Como a comunidade vê ou considera a escola? ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
87 Há estudantes em idade escolar fora da escola, na comunidade? Em caso afirmativo, por quê?..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
88 Existem estudantes com jornada formal ou informal de trabalho? Em caso afirmativo, que tipo de trabalho? ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
89 Há alunos com necessidades especiais na escola?
89.1 [ ] SIM:89.1.1 ..........................................................................................................................................[ ] Deficiência visual89.1.2 ..........................................................................................................................................[ ] Deficiência auditiva89.1.3 ..........................................................................................................................................[ ] Deficiência física89.1.4 ..........................................................................................................................................[ ] Deficiência mental
89.1.5 ..........................................................................................................................................[ ] Altas habilidades89.2 [ ] NÃO
90 De que indicadores de desempenho educacional a escola dispõe?
90.1 [ ] Índice de Aprovação. Indique: .....................................................................................Observações: ..................................................................................................................................................................................................................................................................................
90.2 [ ] Índice de Evasão. Indique: ..........................................................................................Observações: ..................................................................................................................................................................................................................................................................................
90.3 [ ] Índice de distorção idade e série. Indique: ..................................................................Observações: ..................................................................................................................................................................................................................................................................................
90.4 [ ] IDEB. Indique: ..............................................................................................................Observações: .............................................................................................................................
50 51
52
