Vamos estudar!

ATIVIDADE AVALIATIVA PARCIAL 1

Com base na leitura dos textos: “A psicologia, notícia histórica e

métodos de estudo”, de Dinah Martins; e, “Psicologia da Aprendizagem”, de

Ana Mercês Bahia Bock, analise e explique as questões abaixo:

Concepções de Aprendizagem: percurso histórico;

Na antiga Grécia os filósofos já se preocupavam com o estudo das

relações do homem e ofereceram conceitos importantes para a psicologia,

como Platão e o dualismo psicofísico e, Aristóteles com aprendizagem em

associação de ideias e desenvolvimento do conhecimento.

A ciência e a filosofia estiveram a mercê da religião durante a era cristã,

neste período Santo Agostinho introduziu o método da introspecção e Santo

Tomás de Aquino harmonizou ciência e religião.

A forma como o homem se relaciona com o ambiente permaneceu

quase estático de Aristóteles a Descartes (1596-1650), que trouxe a

interpretação dualista. Depois de Descartes, surgiu o associacionismo e iniciou-

se o movimento dos psicólogos, filósofos, como Thomas Hobbes e John Locke.

Surge também a doutrina das faculdades mentais com Wolff Kant.

Durante o final do século XVIII e início do século XIX, várias descobertas

foram notáveis nos campos da fisiologia, física e matemática e desenvolveu-se

a psicologia experimental em 1879 com Wilhelm Wundt.

Ao longo do período vários métodos desenvolveram-se como o caso

histórico de Galton. Em 1905, Binet e Simon desenvolveram um teste de

inteligência que se tornou padrão de trabalho.

Na Rússia a origem do desenvolvimento da psicologia ocorreu através

da psicologia fisiológica. I. P. Pavlov (1849-1936) tornou-se um dos maiores

criadores da psicologia moderna com ao reflexos condicionais. Vygotsky rompe

com o mecanismo e considera a consciência como a capacidade do organismo

de ser o estimulo de si mesmo.

A psicologia alcançou as características que vem sendo verificadas

atualmente por volta de 1940. Dentre outras evoluções da psicologia nesse

período, como a teoria da comunicação e o aspecto cibernético, mais tarde

com as contribuições de Wallon, Piaget e outros afirma-se que “a psicologia

tem por objetivo o homem vivo, manifestando-se em todas as suas atividades”

com o Tratado da Psicologia Experimental em 1963.

Concepções e características da Aprendizagem nas perspectivas

cognitivistas e comportamentalistas, bem como, destaque as

principais controvérsias entre elas;

A teoria comportamentalista (condicionamento) mostra as teorias que

definem a aprendizagem pelas suas consequências comportamentais e

enfatizam as condições ambientais como forças propulsoras da aprendizagem.

As perspectivas cognitivistas definem a aprendizagem como processo

de relação do sujeito com o mundo externo e que tem consequências no plano

da organização interna do conhecimento (organização cognitiva).

Entre essas teorias há certas diferenças:

A primeira refere-se à questão do que é aprendido e como: No

condicionamento aprendemos a associação entre um estimulo e uma resposta

e aprendemos praticando; para os cognitivistas aprendemos a relação entre

ideias e aprendemos abstraindo de nossa experiência.

A segunda controvérsia refere-se à questão do que mantém o

comportamento que foi aprendido: Para os teóricos do condicionamento o

comportamento é mantido pelo sequenciamento de respostas; para os

cognitivistas o que mantém um comportamento são os processos cerebrais

centrais.

A terceira controvérsia refere-se a maneira como solucionamos um novo

problema: Os teóricos do condicionamento dizem que passamos hábitos

passados para o problema novo e solucionamos, quer de acordo com os

elementos que o problema novo tem em comum com outros já aprendidos,

quer de acordo com os aspectos da nova situação, que são semelhantes a

situação já encontrada; os cognitivistas acreditam que mesmo no caso de

haver toda a experiência possível com as diversas partes do problema.