Conhecimento Empírico X Conhecimento Empírico X Conhecimento Científico:Conhecimento Científico:

Uma abordagem simplificadaUma abordagem simplificada

EmpíricoEmpírico

Conforme o Dicionário HOUAISS:Conforme o Dicionário HOUAISS:

Baseado na experiência e na Baseado na experiência e na observação, metódicas ou não.observação, metódicas ou não.

Relacionado a conhecimentos práticosRelacionado a conhecimentos práticos

CientíficoCientífico

Conforme o Dicionário HOUAISSConforme o Dicionário HOUAISS

Área sistematizada do conhecimento, Área sistematizada do conhecimento, baseada no rigor científico.baseada no rigor científico.

Obtido através de método.Obtido através de método.

O conhecimento científico na O conhecimento científico na GraduaçãoGraduação

A relevância da Metodologia A relevância da Metodologia Científica e das Técnicas de Pesquisa Científica e das Técnicas de Pesquisa para estudantes e profissionais da para estudantes e profissionais da Administração consiste em Administração consiste em desenvolver habilidades de desenvolver habilidades de investigação e análise de problemas investigação e análise de problemas na vida real das organizações.na vida real das organizações.

Método Científico e Técnicas de Método Científico e Técnicas de PesquisaPesquisa

Ferramentas para:Ferramentas para:• resolução de problemas resolução de problemas • identificação de oportunidadesidentificação de oportunidades• coleta de dadoscoleta de dados• análise de dados e resultadosanálise de dados e resultados• tomada de decisão baseada em fatos e tomada de decisão baseada em fatos e

não em “achismos”.não em “achismos”.

O Profissional AdministradorO Profissional Administrador

O conhecimento teórico e técnico O conhecimento teórico e técnico aliado ao espírito crítico são aliado ao espírito crítico são requisitos básicos para um requisitos básicos para um profissional da Administração nos profissional da Administração nos dias atuais.dias atuais.

A mediocridade e o “achismo” A mediocridade e o “achismo” perdem espaço na Era do perdem espaço na Era do Conhecimento.Conhecimento.

A Teoria e a PráticaA Teoria e a Prática

O método e o pensamento científico O método e o pensamento científico estão relacionados ao Estágio e à estão relacionados ao Estágio e à prática profissional?prática profissional?

De que forma? Como ocorre esta De que forma? Como ocorre esta relação?relação?

Bacharel em AdministraçãoBacharel em AdministraçãoCurso de Graduação – 4 anosCurso de Graduação – 4 anos

A formação do bacharel deve A formação do bacharel deve contemplarcontemplar• resolução de problemas resolução de problemas • identificação de oportunidadesidentificação de oportunidades• coleta de dadoscoleta de dados• análise de dados e resultadosanálise de dados e resultados• tomada de decisão baseada em fatos e tomada de decisão baseada em fatos e

não em “achismos”.não em “achismos”.

Ou seja...Ou seja...

Contemplando o Método Científico e Contemplando o Método Científico e as Técnicas de Pesquisa aprendemos as Técnicas de Pesquisa aprendemos a lidar com as questões do cotidiano a lidar com as questões do cotidiano profissional.profissional.

Bacharel em AdministraçãoBacharel em Administração

Com o Curso de Graduação devemos Com o Curso de Graduação devemos superar as superar as meras suposiçõesmeras suposições para para tomarmos decisões a partir de tomarmos decisões a partir de informações concretas e informações concretas e específicasespecíficas..

Segundo GIL (1999, p. 55)Segundo GIL (1999, p. 55)

...à medida que se pretende estudar ...à medida que se pretende estudar um fenômeno cientificamente (...), um fenômeno cientificamente (...), torna-se necessário afastar juízo de torna-se necessário afastar juízo de valor.valor.

A verificação empírica é o propósito A verificação empírica é o propósito da ciência.da ciência.

Sobre a teoria científicaSobre a teoria científica

Alguns filósofos “...afirmam que a Alguns filósofos “...afirmam que a teoria científica é um relato teoria científica é um relato aproximadamente verdadeiro de aproximadamente verdadeiro de como o mundo é.”como o mundo é.”

(Dutra, 2003, p.30)(Dutra, 2003, p.30)

O mesmo autor expõe...O mesmo autor expõe...

““...uma teoria científica fornece uma ...uma teoria científica fornece uma imagem do mundo.”imagem do mundo.”

(Dutra, 2003, p. 52)(Dutra, 2003, p. 52)

Convém explicitar...Convém explicitar...

A teoria científica provém de Método A teoria científica provém de Método Científico.Científico.

MétodoMétodo

Segundo o Dicionário de FilosofiaSegundo o Dicionário de Filosofia

Representa o conjunto de Representa o conjunto de procedimentos racionais, baseados procedimentos racionais, baseados em regras, que visam atingir um em regras, que visam atingir um objetivo determinado.objetivo determinado.

Japiassú e Marcondes (1996, p. 181)Japiassú e Marcondes (1996, p. 181)

Método CientíficoMétodo Científico

Caminho para se chegar a Caminho para se chegar a determinado fim.determinado fim.

Conjunto de procedimentos Conjunto de procedimentos intelectuais e técnicos para se atingir intelectuais e técnicos para se atingir o conhecimento.o conhecimento.

Gil (1999, p. 26)Gil (1999, p. 26)

Conhecimento CientíficoConhecimento Científico O conhecimento só é científico se for O conhecimento só é científico se for

passível de verificação, isto é...passível de verificação, isto é...

Torna-se necessário descrever as Torna-se necessário descrever as operações mentais e técnicas que operações mentais e técnicas que possibilitaram obter o conhecimento.possibilitaram obter o conhecimento.

Explicações sobre o método adotado.Explicações sobre o método adotado.

Gil (1999, p. 26)Gil (1999, p. 26)

NeutralidadeNeutralidade

Representa isenção, imparcialidade Representa isenção, imparcialidade do pesquisador.do pesquisador.

Imune a juízos de valor.Imune a juízos de valor.

O olhar do pesquisador não deve ser O olhar do pesquisador não deve ser “contaminado” por posições “contaminado” por posições políticas, ideológicas, enfim, por políticas, ideológicas, enfim, por preferências pessoais. preferências pessoais.

Neutralidade científicaNeutralidade científica

A idéia de neutralidade científica é A idéia de neutralidade científica é extremamente polêmica nas Ciências extremamente polêmica nas Ciências Sociais.Sociais.

Entretanto isto não justifica Entretanto isto não justifica pareceres “carregados” de pareceres “carregados” de julgamentos preconceituosos e sem julgamentos preconceituosos e sem fundamento científico.fundamento científico.

A interferência do sujeito no A interferência do sujeito no objeto pesquisadoobjeto pesquisado

O pesquisador ao aproximar-se da O pesquisador ao aproximar-se da realidade observada tende a realidade observada tende a interferir na mesma realidade que interferir na mesma realidade que está pesquisando.está pesquisando.

Minimizando as interferências Minimizando as interferências do pesquisadordo pesquisador

Técnicas de pesquisa são aplicadas Técnicas de pesquisa são aplicadas para que o estudo do fenômeno para que o estudo do fenômeno (objeto de pesquisa) propicie (objeto de pesquisa) propicie resultados bastante próximos da resultados bastante próximos da realidade.realidade.

Problema de pesquisaProblema de pesquisa

Aquilo que se quer pesquisar a Aquilo que se quer pesquisar a respeito de um determinado tema.respeito de um determinado tema.

Qualquer questão não solucionada e Qualquer questão não solucionada e que pode ser discutida em alguma que pode ser discutida em alguma área do conhecimento.área do conhecimento.

Não necessariamente é algo RUIM.Não necessariamente é algo RUIM.

Exemplos de ProblemaExemplos de Problema

Em que medida a escolaridade Em que medida a escolaridade determina o grau de produtividade determina o grau de produtividade do indivíduo na Empresa X?do indivíduo na Empresa X?

De que forma técnicas de dinâmica De que forma técnicas de dinâmica de grupo facilitam a integração de de grupo facilitam a integração de novos funcionários?novos funcionários?

Os problemas de pesquisa não devem Os problemas de pesquisa não devem conter juízos de valor (bom, ruim...)conter juízos de valor (bom, ruim...)

Abordagens do ProblemaAbordagens do Problema

Método QuantitativoMétodo Quantitativo

Método QualitativoMétodo Qualitativo

Método QuantitativoMétodo Quantitativo

Caracteriza-se pelo emprego de Caracteriza-se pelo emprego de quantificação tanto nas modalidades quantificação tanto nas modalidades de coleta de informações quanto no de coleta de informações quanto no tratamento dessas por meio de tratamento dessas por meio de técnicas estatísticas.técnicas estatísticas.

(Teixeira e Pacheco, 2005, p. 60)(Teixeira e Pacheco, 2005, p. 60)

Método QualitativoMétodo Qualitativo Não adota um instrumental estatístico Não adota um instrumental estatístico

como base do processo de análise de como base do processo de análise de um problema para sua generalização.um problema para sua generalização.

Não pretende numerar ou medir Não pretende numerar ou medir unidades ou categorias homogêneas.unidades ou categorias homogêneas.

Utiliza-se do processo de Utiliza-se do processo de problematização – objeto e contexto.problematização – objeto e contexto.

(Teixeira e Pacheco, 2005, p. 60)(Teixeira e Pacheco, 2005, p. 60)

Sobre a escolha do Método e Sobre a escolha do Método e das Técnicas de Pesquisadas Técnicas de Pesquisa

Deve-se considerar:Deve-se considerar:

• Intenção do pesquisadorIntenção do pesquisador• Natureza do problema e objetivos da Natureza do problema e objetivos da

pesquisapesquisa• Nível de aprofundamentoNível de aprofundamento

Teixeira e Pacheco expõem queTeixeira e Pacheco expõem que

......é necessária uma tomada de é necessária uma tomada de consciência simultânea dos consciência simultânea dos elementos subjetivos e objetivos.elementos subjetivos e objetivos.

Só assim teremos competências e Só assim teremos competências e habilidades interpretativas dos habilidades interpretativas dos fenômenos sociais, compreendendo fenômenos sociais, compreendendo o sentido que as pessoas dão aos o sentido que as pessoas dão aos seus gestos, às suas ações e aos seus gestos, às suas ações e aos seus sentimentos.seus sentimentos.

(2005, p. 66)(2005, p. 66)

Finalizando...Finalizando...

Nas atividades do Estágio, e/ou Nas atividades do Estágio, e/ou profissionais, não se pode desprezar a profissionais, não se pode desprezar a dimensão teórica, sobrevalorizando o dimensão teórica, sobrevalorizando o fazer pelo fazer.fazer pelo fazer.

Técnica e Conhecimento Científico estão Técnica e Conhecimento Científico estão a disposição do estudante e do a disposição do estudante e do profissional – temos que aproveitá-los.profissional – temos que aproveitá-los.

Ainda sobre o EstágioAinda sobre o Estágio

O Estágio não é espaço apenas O Estágio não é espaço apenas reservado à prática, e a sala de aula reservado à prática, e a sala de aula não é reservada somente para a não é reservada somente para a teoria – temos que mesclá-los.teoria – temos que mesclá-los.

Ainda sobre o EstágioAinda sobre o Estágio

O Campo de Estágio é campo para:O Campo de Estágio é campo para:• pesquisa,pesquisa,• formulação de problemas, formulação de problemas, • coleta e análise de dados,coleta e análise de dados,• correlação com os fundamentos correlação com os fundamentos

teóricos.teóricos.

Enfim, espaço para a aprendizagem...Enfim, espaço para a aprendizagem...

REFERÊNCIASREFERÊNCIASDUTRA, Luiz Henrique de Araújo. Introdução à teoria da DUTRA, Luiz Henrique de Araújo. Introdução à teoria da ciência. 2 ed. Florianópolis: Ed. Da UFSC, 2003.ciência. 2 ed. Florianópolis: Ed. Da UFSC, 2003.

GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5 ed. São Paulo: Atlas, 1999.5 ed. São Paulo: Atlas, 1999.

HOUAISS, Antônio. Dicionário Houaiss da língua portuguesa. HOUAISS, Antônio. Dicionário Houaiss da língua portuguesa. São Paulo: Objetiva, 2001.São Paulo: Objetiva, 2001.

JAPIASSÚ, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de JAPIASSÚ, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. 3 ed. rev. ampl. Rio de Janeiro: Jorge Zahar filosofia. 3 ed. rev. ampl. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.,1996.Ed.,1996.

TEIXEIRA, Rubens de França; PACHECO, Maria Eliza Côrrea. TEIXEIRA, Rubens de França; PACHECO, Maria Eliza Côrrea. Pesquisa social e a valorização da abordagem qualitativa no Pesquisa social e a valorização da abordagem qualitativa no curso de administração: a quebra de paradigmas curso de administração: a quebra de paradigmas científicos. Cadernos de Pesquisa em Administração, São científicos. Cadernos de Pesquisa em Administração, São Paulo : FEA/USP, v.12, n.1, p. 55-68, jan/mar 2005.Paulo : FEA/USP, v.12, n.1, p. 55-68, jan/mar 2005.