lÍngua portuguesa

#ConquistaNoEstudo Etapa1 Ensino Médio 3a. SÉRIE

Caro(a) aluno(a)

Este Guia Conquista de Revisão tem o objetivo de dar o suporte necessário para que vocêingresse no próximo ano letivo tendo, de fato, apreendido os conhecimentos do ano de 2020. Aqui você irá relembrar os conteúdos mais importantes e, portanto, essenciais para a suaformação.

Bom trabalho!

Língua PortuguesaSemanas 1 e 2 - 1º semestre

1º EM

Neste Guia você vai estudar os conteúdos referentes aos Módulos 1 e 2.

Na semana 1, você vai retomar o conteúdo do Módulo 1, relativo ao primeiro bimestre;

Na semana 2, você vai retomar o conteúdo do Módulos 2, relativo ao segundo bimestre.

Prof. Diego Moreira

Conteúdo: Artigo de opinião (p. 4, Módulo 5)

O artigo de opinião é um texto que pertence ao tipo argumentativo, e que tem por objetivo a defesa de uma ideia, de um ponto de vista ou de uma opinião sobre um assunto determinado. Um artigo de opinião se constrói, maioritariamente, a partir da exposição e discussão de argumentos, que visam convencer o leitor a respeito do ponto de vista do autor. Dessa forma, esse gênero textual apresenta, estruturalmente:uma tese, que é a ideia a ser defendida;os argumentos, que são os motivos, as razões mobilizadas para fazer o leitor aceitar o ponto de vista do autor.

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Suaopiniãoimporta

Sabe-se que os artigos de opinião são textos argumentativos, isto é, construídos a partir de argumentos que visam fazer com que o leitor concorde com o ponto de vista do autor do texto. Assim, nesse primeiro momento, você deverá pesquisar na internet por textos que pertençam a esse gênero. Leia alguns artigos de opinião e faça anotações, em um mapa mental, a respeito da forma através da qual o autor do texto utiliza-se de argumentos para convencer o leitor a aceitar seu ponto de vista. Tente identificar, igualmente, nos textos lidos, qual a tese defendida pelo autor do texto.

Atividade

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Conteúdo: Tipos de argumento dos artigos de opinião (p.4, Módulo 5)

Aqui temos alguns dos principais tipos de argumento presentes nos artigos de opinião:

argumento por causa e consequência; argumento de autoridade; argumento de exemplificação ou ilustração; argumento de provas concretas ou princípio; estratégia argumentativa, que tem a ver com a clareza, o uso da norma-padrão, o título e a conclusão do artigo.

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Após a pesquisa organizada em mapa mental e agora que você já conhece os principais tipos de argumento presentes nos artigos de opinião, chegou a hora de escrever o seu próprio artigo. Lembre-se que elementos como a escolha de um título forte, uma introdução que desperte a atenção do leitor, a clareza da linguagem e a força dos argumentos são essenciais para a produção desse tipo de texto. Este deve conter entre 25 e 30 linhas.

Atividade

Conteúdo: Artigo dissertativo-argumentativo (p.10, Módulo 5)

O artigo dissertativo-argumentativo é uma mistura de dissertação com argumentação. Dissertar significa discorrer, expor um fato de maneira minuciosa. A dissertação é argumentativa quando se tenta persuadir o leitor a crer em um ponto de vista defendido pelo autor.

Para convencer o leitor a adotar o ponto de vista do autor, são utilizados diversos recursos, como dados numéricos, fatos e dados trazidos por especialistas, fatos noticiados pela imprensa, dentre muitas outras estratégias.

O essencial é que se una a dissertação à argumentação para que ocorra o artigo dissertativo-argumentativo.

A fim de familiarizar-se com o gênero textual dos artigos dissertativo-argumentativos, você deve realizar uma pesquisa na internet a respeito do tema. Para isso, pesquise por textos que tenham embasamento teórico e científico, uma vez que o artigo dissertativo-argumentativo não é um artigo de opinião. Selecione dois ou três desses artigos e leia-os com atenção, destacando neles os principais argumentos utilizados para convencer o leitor do ponto de vista do autor. Organize suas anotações em um pequeno texto dividido em tópicos, a fim de melhor visualizar as ideias expostas neles.

Atividade

Conteúdo: Características do artigo dissertativo-argumentativo (p.11-15, Módulo 5)

O artigo dissertativo-argumentativo, predominantemente:

é redigido em norma-padrão;

deve ser impessoal;

utiliza dados e argumentos de autoridade;

é estruturado em três parágrafos, um contendo a introdução, o seguinte o desenvolvimento e o último a conclusão;

pode ser organizado por questionamento, por causa e consequência ou por antítese.

A partir da leitura de artigos dissertativo-argumentativos e das anotações feitas anteriormente, também agora lançando mão do conteúdo que você aprendeu a respeito das principais características do artigo dissertativo-argumentativo, chegou a hora de produzir o seu texto. Lembre-se que, de maneira geral, esse tipo de texto conta com três parágrafos, sendo que o primeiro introduz o tema, o segundo o desenvolve e o terceiro o conclui. Você também deve prestar especial atenção à argumentação do texto: ela deve ser consistente e bem fundamentada, se puder utilizar-se de citações de especialistas no tema sobre o qual você vai discorrer, ainda melhor! O seu texto deve conter entre 25 e 30 linhas, descontando-se o título.

Atividade

Conteúdo: Carta argumentativa (p.16-18, Módulo 5)

Chama-se carta argumentativa toda carta destinada a manifestar a opinião daquele que a escreve. São, geralmente, cartas abertas, ou seja, veiculadas em revistas e jornais.

Ela é diferente da carta pessoal por não relacionar-se com um único interlocutor e por ter a intenção de convencimento a respeito de determinado fato.

Embora possa ter um interlocutor definido, ele não necessariamente será apenas uma pessoa, podendo ser uma entidade, uma revista ou jornal.

Busca, também, convencer ao leitor e fazer com que ele mude de opinião.

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Procure em publicações impressas ou digitais, tais quais jornais ou revistas, por exemplos de cartas argumentativas. Destaque as principais características das cartas que você encontrar, organize-as em um infográfico e apresente-as aos colegas. Depois disso, recolha os dados por você coletados e comece a articular a produção de uma carta própria. Primeiramente, você deve pensar em um tema, e nos argumentos que irá utilizar para convencer os seus leitores a respeito de sua tese. Guarde, por enquanto, essas anotações.

Atividade

Conteúdo: Estrutura da carta argumentativa (p.18-23, Módulo 5)

A carta argumentativa guarda certas semelhanças com a carta pessoal. Observe as suas principais características:

possui um cabeçalho;

inicia-se com um vocativo;

logo no início da carta, é comum que o autor se apresente;

a carta apresenta os argumentos;

apresenta despedida;

apresenta assinatura. ©Sh

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Agora que você já está familiarizado com as principais características das cartas argumentativas, chegou a hora de produzir a sua própria. Redija seu texto utilizando-se das estratégias argumentativas anteriormente expostas, lembrando sempre que, por se tratar de uma carta, ela deve respeitar e apresentar certos elementos estruturais formantes desse gênero, como cabeçalho, vocativo, despedida e assinatura. Seu texto deve conter entre 20 e 25 linhas.

Atividade

Conteúdo: Resumo (p.23-27, Módulo 5)

O resumo é um gênero textual no qual o autor deve demonstrar boa capacidade de leitura e síntese, uma vez que deve reduzir drasticamente o texto original, mantendo sua estrutura e argumentos centrais. O resumo não é cópia, mas sim um texto autoral, sendo, justamente, o resultado de uma síntese de leitura. Para isso, é preciso:

ler atentamente o texto, selecionando a ideia central de cada parágrafo;

saber classificar as ideias secundárias do texto;

identificar os recursos usados para fundamentar as ideias;

elaborar um esquema para melhor organizar as ideias do resumo;

fazer, por fim, menção ao autor do texto fonte

Selecione um texto, preferencialmente de tipo narrativo ou argumentativo. Crie um esquema, que pode ser uma tabela, um mapa mental ou um infográfico. Ali, reescreva o texto, resumindo-o, isto é, destacando dele as principais ideias, os principais tópicos frasais de cada parágrafo, a tese central e os argumentos principal e secundários. Não se esqueça de, ao final, referenciar o texto fonte a partir do qual você escreveu seu resumo.

Atividade

Conteúdo: Ficha de solicitação de emprego (p.27 e 28, Módulo 5)

A ficha de solicitação de emprego será a primeira coisa que um candidato a qualquer vaga encontrará ao chegar à empresa na qual pretende trabalhar. Nela, devem ser preenchidos alguns dos dados pessoais do candidato, tais como:

• dados pessoais, nome, E-mail, endereço completo, cidade, CEP e telefones residencial e celular;

• documentos, tais como o CPF, o RG, o número da Carteira de Trabalho (PIS) e os dados bancários;

• objetivo, isto é, qual a função pretendida na empresa e a pretensão salarial do candidato;

• histórico, em que devem constar dados como o grau de escolaridade e a disponibilidade de horários.

Imagine que você trabalha no setor de RH (recursos humanos) de uma grande empresa. Você é o responsável por elaborar as fichas de solicitação de emprego que serão preenchidas pelos candidatos às mais diversas vagas dentro da empresa. Pesquise na internet por um modelo adequado desse gênero textual, isto é, um modelo que contenha todas as características que você aprendeu anteriormente. Se possível, tire algumas cópias, e escolha algumas pessoas para preencher as fichas. Ao final, confira se os dados estão todos corretos e decida se, por fim, você quer ou não contratá-los!

Atividade

O curriculum vitae, também chamado simplesmente de “currículo”, é um documento que agrupa diversos dados de uma pessoa, tais quais experiência profissional, formação (grau de escolaridade) e alguns dados pessoais. O currículo é uma espécie de carta de apresentação de uma pessoa no mercado de trabalho.

Um currículo bem redigido não é garantia de um bom emprego, mas sem dúvidas ajuda muito na hora de conseguir um. A seguir, veja as partes que compõem um currículo:

• cabeçalho;

• objetivo;

• formação;

• experiência profissional;

• outras qualificações;

• informações adicionais.

Conteúdo: Curriculum Vitae (p.28 a 30, Módulo 5)

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Imagine que você está pensando em mudar de emprego. Você deve atualizar o seu currículo, uma vez que passou muito tempo no lugar em que trabalha e fez diversos cursos de capacitação durante esse período. Redija, portanto, um novo currículo. Você pode buscar modelos prontos ou mesmo criar um currículo partindo do zero, em sites que permitem edição e criação de portfolios. Use a criatividade, mas lembre-se: um currículo é, antes de mais nada, um documento e uma carta de apresentação. Ele reflete a forma como o mercado de trabalho o verá, portanto, preste atenção aos detalhes e, especialmente, ao uso adequado da norma-padrão da língua.

Atividade

Após a formulação do currículo, a entrevista de emprego é outra etapa importante no processo de seleção para uma vaga. A seguir, veja algumas dicas de como se portar na hora de uma entrevista de emprego:

• seja pontual, cuide da aparência e tenha postura profissional;

• tenha sempre consigo uma cópia do seu currículo e uma caneta;

• cuidado com postagens em redes sociais, pois muitas empresas avaliam os candidatos baseados no que postam;

• seja educado e atencioso com todos;

• desligue o celular e, caso esqueça, em hipótese alguma o atenda;

• mostre a melhor versão de você;

• seja comunicativo e dinâmico;

• olhe as pessoas nos olhos, mas não o tempo todo.

Conteúdo: Entrevista de emprego (p.30 a 34, Módulo 5)

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Escolha alguém próximo a você e imagine que estão envolvidos em um processo de contratação, sendo que ele será o seu empregador e você o candidato a uma vaga de emprego. Vocês devem realizar e gravar uma entrevista de emprego em que você deve tentar, ao máximo, seguir todas as orientações transmitidas anteriormente. Lembre-se de que uma entrevista de emprego é uma situação formal, portanto, ela requer o uso da modalidade formal da língua, em acordo com a norma-padrão.

Atividade

Uma das formas de avaliação do ENEM e dos vestibulares é a produção textual.É importante que você tenha conhecimento do que será avaliado em seu texto, porque dessa forma você pode conduzir os seus estudos de forma a corresponder às expectativas (e superá-las) na hora de ser avaliado. Os avaliadores do ENEM e vestibulares focam em aspectos como:

o uso da norma-padrão da modalidade escrita;a adequação ao tema;a coerência textual;a coesão textual;a proposta de intervenção.

Conteúdo: Critérios para correção de redação (p.34-35, Módulo 5)

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Uma das formas mais eficazes de se preparar para uma redação do ENEM e vestibulares é ter acesso às redações que receberam a nota 1000 em edições anteriores. Esses textos estão disponíveis na internet e são de fácil acesso e leitura. Assim, é importante que você faça uma pesquisa e leia algumas dessas redações. A seguir, resuma-as, destacando nelas os principais tópicos, a tese central, os argumentos utilizados pelo autor, bem como os mecanismos de coerência e coesão textual utilizados. Você pode formular um mapa mental para auxiliar em seus estudos.

Atividade

Agora, vejamos alguns dos critérios para correção de avaliação de maneira mais detalhada:a coerência dos textos diz respeito à harmonia de sentido, sendo bem formado o texto que, ao fim, “faz sentido”. Dentre os fatores que contribuem para a coerência textual destacam-se o conhecimento de mundo, a inferência, o tema e horizonte de expectativa, o suporte e o contexto;a coesão dos textos diz respeito à harmonia sintática, se o texto é ou não bem redigido. Ela pode estabelecer três tipos de relações textuais, sendo a coesão por reiteração, a coesão por associação e a coesão por conexão;a modalidade escrita da língua, nas redações de ENEM e vestibulares, deve respeitar a norma-padrão;a proposta de intervenção diz se o candidato consegue relacionar o problema proposto pelo tema a possíveis soluções.

Conteúdo: Critérios para correção de redação 2 (p.35-54, Módulo 5)

Agora que você já está munido de ferramentas suficientes para produzir uma redação nos moldes de ENEM e vestibulares, chegou a hora de pôr em prática os conhecimentos adquiridos. Construa uma redação de tipo dissertativo-argumentativo, de no mínimo 30 linhas (considere que, para o caso de ENEM e vestibulares, textos com menos de 7 linhas sequer são corrigidos), que contenha introdução, desenvolvimento e conclusão, sobre o tema “As queimadas no Brasil” (o tema do ENEM e vestibulares sempre gira em torno de algum fato atual). Lembre-se de que a sua argumentação deve ser forte, você deve utilizar mecanismos de coesão e coerência e, por fim, propor uma solução para o problema exposto pelo tema da redação.

Atividade

A charge, geralmente muito utilizada em blogs, jornais e mesmo telejornais, é um desenho que mostra uma situação cômica cujo objetivo é satirizar algum acontecimento social ou político da atualidade.

Para compreender a charge, é necessário saber qual o contexto no qual ela se insere, já que esse gênero textual geralmente resume em uma ilustração toda a discussão a respeito de determinado fato.

Conteúdo: Charge (p.55 e 56, Módulo 5)

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A charge não deixa de ser uma forma de crítica social, geralmente direcionada a políticos ou figuras proeminentes da sociedade. Pense em um acontecimento recente que, de alguma maneira, você gostaria de criticar. Agora, é hora de partir para o trabalho. Em uma folha de formato A4 você deve criar sua charge. Lembre-se que a charge é um gênero que raramente se utiliza da linguagem verbal e, quando o faz, utiliza-a de forma reduzida.

Atividade

O cartum é um gênero humorístico que pode ou não ser acompanhado de linguagem verbal e geralmente é veiculado em revistas e jornais. É um gênero textual extremamente crítico que trata, sinteticamente, de algum problema social relevante.

Tanto o cartum quanto a charge operam a partir de suportes semelhantes, mas o cartum, embora possa empregar o humor, não necessariamente é engraçado, uma vez que, mais que criticar, busca promover a reflexão por parte daqueles que o leem.

Conteúdo: Cartum (p.57 e 59, Módulo 5)

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Você sabe agora que o cartum e a charge, embora semelhantes, apresentam algumas diferenças. Uma vez que, na atividade anterior, você fez uma charge, faça agora um cartum com o mesmo tema utilizado na charge. Após terminar, fotografe os dois, lado a lado, compare-os e anote as principais semelhanças e diferenças entre ambos. Acima do seu texto, recorte e cole a fotografia, a fim de melhor ilustrar, para os seus leitores, essas semelhanças e diferenças.

Atividade

A tira ou tirinha é um texto que utiliza tanto a linguagem verbal quanto a não verbal e é vizinha das histórias em quadrinhos. Geralmente veiculada em jornais, narra histórias que versam sobre os mais variados temas, que vão desde o humor à crítica social.

Atualmente, existem tirinhas tão populares que chegam inclusive a ser consideradas clássicas, como as de Mafalda, Hagar, Snoopy, Calvin e Haroldo e Garfield.

Conteúdo: Tiras (p.59 e 63, Módulo 5)

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Meu dia está feito!!Um osso seco para um bom cachorro! Há alguém nesse mundo queaprecia um osso seco!?!

Oww wow, obrigado!

Seguindo com as atividades que tratam sobre gêneros híbridos, a tira é um exemplar bastante significativo desse tipo de texto. Faça uma pesquisa na internet a respeito dos principais autores de tiras do século XX. Selecione algumas de suas tiras para apresentar aos colegas. Crie um infográfico em que constem as tiras selecionadas e as informações biográficas que você conseguiu com a sua pesquisa.

Atividade

Os gráficos têm como função apresentar dados numéricos a respeito de um determinado tema.

Entretanto, não devem ser considerados como acessórios nos textos em que figuram, uma vez que podem apresentar conteúdo temático próprio, relacionado diretamente ao texto em que estão inseridos.

Dessa forma, a leitura eficaz de gráficos é condição essencial, em muitos casos, para a compreensão de textos nos quais eles aparecem.

Alguns dos gráficos mais utilizados contemporaneamente são o gráfico de linha, o gráfico de barra e o gráfico de setores.

Conteúdo: Leitura de gráficos (p.63-69, Módulo 5)

Você deve escrever um texto sobre grau de escolaridade em sua comunidade. Para isso, você utilizará um gráfico a fim de apresentar os dados obtidos com sua pesquisa. Primeiro, pergunte às pessoas de sua vizinhança qual o grau de escolaridade que possuem. Depois, crie um gráfico mostrando esses dados, e escreva um texto opinando sobre os resultados.

Atividade

A piada ou anedota é um texto curto, que apresenta um desfecho cômico e busca transmitir o riso a quem lê.

Por outro lado, as piadas também podem ser veículos que transmitem tanto crítica social quanto preconceitos enraizados na mentalidade brasileira.

Trata-se de um gênero essencialmente oral, embora possa também aparecer escrito.

Para compreender uma piada, é necessária uma série de fatores que têm relação com a coerência do texto, tais como a inferência, o conhecimento de mundo, a intertextualidade e a percepção de ambiguidades.

Conteúdo: Piada ou anedota (p.69-70, Módulo 5)

Certamente os seus familiares e amigos sabem contar ao menos uma piada. Esse gênero faz parte do cotidiano e do imaginário popular e dificilmente uma pessoa não terá na memória ao menos uma anedota que saiba contar de cor. Assim, pergunte a algumas pessoas próximas a você para que lhe contem uma piada. Anote-a por escrito e, ao final, quando achar que já te um número suficiente, faça um livreto com os textos recolhidos.

Atividade

As ambiguidades podem ser de diversos tipos:

• ambiguidade lexical, quando uma palavra em um texto pode ser interpretada de mais de uma maneira;

• ambiguidade sintática, quando há dupla interpretação causada pela ordem das palavras na sentença;

• ambiguidade semântica, quando, mesmo respeitando a construção sintática, há mais de uma interpretação para os termos do enunciado.

Conteúdo: Ambiguidade (p.70-80, Módulo 5)

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Na atividade anterior, você produziu um livreto de anedotas. Agora, volte a ele, e tente encontrar, nas piadas e anedotas contadas pelas pessoas próximas a você, exemplos dos três tipos de ambiguidade que acaba de conhecer. Destaque-as das piadas e anote os seus tipos, a fim de facilitar a sua memorização.

Atividade