CONSTRUÇÃO DE PROJETOS

Prof. Ms Gracielle Boing LyraProf. Ms Aline Djulei Monguilhott

O QUE É UM PROJETO?

Projetos são verdadeiras fontes de investigação e criação que passam por processos de pesquisa , aprofundamento, análise, criação de novas hipóteses. Essa amplitude neste processo faz com que os alunos busquem cada vez mais informações, materiais, detalhamento. Fontes estas de constantes estímulos de desenvolvimento de suas competências.

Para Gardner(1994) um projeto fornece oportunidade para os estudantes disporem de conceitos e habilidades previamente dominadas a serviço de uma meta ou empreendimento.

Um projeto quando bem trabalhado poderá auxiliar a formação de um sujeito integral, com possibilidades de desenvolvimento em diferentes áreas, formando-se amplamente, não limitando-se a uma ou outra competência nos diferentes contextos.

ONDE O PROJETO ACONTECE

A escola é o lugar onde a intervenção pedagógica intencional desencadeia o processo ensino aprendizagem.

O professor tem o papel explícito de interferir no processo, diferentemente de situações informais nas quais a criança aprende por imersão em um ambiente cultural. Portanto, é papel do docente provocar avanços nos alunos e isso se torna possível com sua interferência na zona proximal

O PROJETO DEVE:

TRANSPARENTE EM TODO SEU CONTEXTO;

ORDENAR OS OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS;

DEIXAR CLARAS E PRECISAS AS RESPONSABILIDADES DAS PARTES ENVOLVIDAS;

RELACIONAR E ORDENAR CONTEÚDOS QUE ATENDAM ÀS NECESSIDADES INDIVIDUAIS E SOCIAIS

POSSIBILITAR O CONTROLE HORA/AULA EM RELAÇÃO AOS CONTEÚDOS;

CRIAR ESTRATÉGIAS QUE ENVOLVAM A PARTICIPAÇÃO EFETIVA DOS EDUCANDOS;

ESTABELECER CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA QUE SEJAM CONTÍNUOS E DINÂMICOS;

PREVER A FLEXIBILIDADE, TENDO EM VISTA SITUAÇÕES NOVAS.

Temática: definir um tema que possa desenvolver os conhecimentos adquiridos no programa e seja contextualizado à realidades de sala de aula

OBSERVANDO: CRITÉRIOS

VALIDADE ( ATUALIZADOS)

FLEXIBILIDADE ( SUJEITOS A MODIFICAÇÕES)

SIGNIFICAÇÃO ( RELACIONADO A EXPERIÊNCIAS DO ALUNO)

POSSIBILIDADE DE ELABORAÇÃO PESSOAL (TRANSFORMAÇÃO DA INFORMAÇÃO PELO PRÓPRIO ALUNO)

UTILIDADE CONHECIMENTOS COM SITUAÇÕES NOVAS .

VIABILIDADE ( RECURSOS DISPONÍVEIS,LIMITAÇÕES DE TEMPO,NÍVEL DE COMPREENSÃO).

PLANEJAMENTO:

Após a escolha do tema é necessário planejar o projeto:

Esse planejamento deverá traçar os seguintes passos:

O quê? Sobre o que falaremos/pesquisaremos?

Por quê? Por quê estaremos tratando deste tema?

Como? Como realizaremos esse projeto?Como operacionalizaremos? Como poderemos dividir as atividades?

Quando? Quando realizaremos as etapas planejadas?

Quem? Quem realizará cada uma das etapas?

Quem é responsável pelo que?

Recursos: Quais serão os recursos – materiais e humanos necessários para perfeita realização do Projeto?

PROBLEMÁTICA

Definir uma situação problema a ser focada mediante seu desenvolvimento.

É importante que a situação problema seja realmente uma situação a ser pesquisada que de aos alunos a oportunidade de realizar, descobrir, avançar.

“Tudo no mundo está

dando respostas ,o que

demora é o tempo das perguntas” Saramago, escritor

português..

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Definir os conceitos e as teorias que darão base a todas as ações desenvolvidas.

O Valor de nossas pesquisas depende do valor de nossas leituras.

OBJETIVOS

Definir quais são os objetivos gerais e específicos a serem alcançados com sua implementação.

OBJETIVOS GERAIS

SÃO AMPLOS E ABRANGENTES

OBSERVÁVEIS A LONGO PRAZO

O TERMO GERAL NOS DÁ A IDÉIA DE AMPLITUDE ABRANGÊNCIA. É ALGO COMUM A MAIOR PARTE DE UM TODO.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONCRETOS, DELIMITADOS

OBSERVÁVEIS A MÉDIO E A CURTO PRAZO

O TERMO ESPECÍFICO EXPRESSA UMA IDEIA PARTICULAR, QUE ESTABELECE E INDICA OBJETIVAMENTE AS CARACTERÍSTICAS E PARTICULARIDADES DE ALGO.ESPECÍFICAR DE FORMA EXPLÍCITA, DETALHADA E CLARA UMA IDEIA, UM CONTEÚDO OU UMA INTENÇÃO.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

DEVEM INDICAR CLARAMENTE A INTENÇÃO DO PROFESSOR E NÃO PODEM DAR MARGENS A MUITAS INTERPRETAÇÕES. PARA EVITÁ-LAS DEVEMOS USAR VERBOS QUE NÃO PERMITAM QUE ISSO OCORRA.

OS OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS PODEM REFERIR-SE AOS DOMÍNIOS:

COGNITIVO: REFERE-SE A RAZÃO, À INTELIGÊNCIA E A MEMÓRIA COMPREENDENDO DESDE SIMPLES INFORMAÇÕES E CONHECIMENTOS INTELECTUAIS ATÉ IDEIAS PRINCÍPIOS , HABILIDADES MENTAIS DE ANÁLISE E SÍNTESE.

EXEMPLOS

INFORMAR-SE SOBRE OS PRINCIPAIS RECURSOS NATURAIS

DOMÍNIO AFETIVO

REFERE-SE AOS VALORES, ÀS ATITUDES, ÀS APRECIAÇÕES E AOS INTERESSES.

OS OBJETIVOS DO CAMPO AFETIVO ABRANGEM RECEPÇÃO, RESPOSTA, VALORIZAÇÃO,ORGANIZAÇÃO,

CARACTERIZAÇÃO.

EXEMPLO

VALORIZA A PESSOA HUMANA E O TRABALHO INDIVIDUAL E COLETIVO

DOMÍNIO PSICOMOTOR

REFERE-SE AS HABILIDADES OPERATIVAS OU MOTORAS, HABILIDADES PARA MANIPULAR MATERIAIS, OBJETOS, INSTRUMENTOS OU MÁQUINAS.

EXEMPLO

CONSTRUIR UM BARCO DE MADEIRA MOLDAR UM BONECO DE BARRO

OS OBJETIVOS DEVEM ESPECIFICAR O QUE O ALUNO DEVE REALIZAR

PARA SABER SE O OBJETIVO ATENDE A ESSA CARACTERÍSTICA DEVEMOS FAZER A SEGUINTE PERGUNTA:

O QUE FARÁ O ALUNO PARA DEMONSTRAR QUE ALCANÇOU O OBJETIVO?

SE O OBJETIVO RESPONDE A ESSA PERGUNTA ELE ESTÁ BEM ENUNCIADO.

METODOLOGIADefinir os passos

a serem seguidos e os recursos materiais a serem utilizados para sua realização.

CRONOGRAMADefinir o

cronograma de cada etapa de desenvolvimento e os seus respectivos prazos.

EQUIPE DE TRABALHO

Definir as áreas de conhecimento envolvidas , assim como os educadores participantes e as suas

respectivas atribuições.

AVALIAÇÃO

Definir o processo de avaliação e os instrumentos a serem utilizados.

AVALIAÇÃO NÃO É UM FIM MAIS UM MEIO. ELA É UM MEIO QUE PERMITE VERIFICAR ATÉ QUE PONTO OS OBJETIVOS ESTÃO SENDO ALCANÇADOS, IDENTIFICANDO OS ALUNOS QUE NECESSITAM DE ATENÇÃO INDIVIDUAL E REFORMULANDO O TRABALHO COM ADOÇÃO DE PROCEDIMENTOS QUE POSSIBILITEM SANAR AS DEFICIÊNCIAS IDENTIFICADAS.

Ler é entrar em outros mundos possíveis. É indagar a realidade para compreendê-la melhor, é se distanciar do texto e assumir uma postura crítica frente ao que se diz e ao que se quer dizer, é tirar carta de cidadania no mundo da cultura escrita…

É POSSÍVEL LER NA ESCOLA?