CONTEÚDO: ELEMENTOS DA DANÇA

A dança faz do corpo uma arte e, com ele, cria formas e desenhos no espaço, compondo com o

vazio, a cada performance, uma obra única, feita de instantes eternos.

Surgiu, de maneira instintiva, como uma resposta natural do corpo e da alma à sedução dos sons

da natureza, a o apelo irresistível do ritmo da vida, à necessidade de o homem mover-se como o

vento, brincar como a chuva e morrer como as cinzas da madeira ao fogo. Assim, intuitivamente,

da imitação das ações dos animais e da natureza, os gestos e a mímica foram se transformando

em passos, e estes, em coreografias.

Elementos da dança

A dança tem três elementos básicos: movimento corporal, espaço e tempo.

Movimento corporal

Na dança, refere-se aos movimentos básicos do corpo (translações e rotações) e as combinações

entre eles, que podem ser divididos em três tipos:

• Movimento potencial: correspondem as pausas do movimento, ou seja, quando as partes do corpo

não fazem nenhuma trajetória no espaço;

• Movimento liberado: são movimentos realizados com o corpo no espaço;

• Famílias de movimentos: os diferentes movimentos são organizados em famílias da dança:

transferências, locomoções, saltos, voltas, quedas e elevações.

Espaço

Refere-se ao trajeto do corpo, do início ao fim. No espaço existe a cinesfera ou Kinesfera (espaço

individual do corpo que se movimenta), cujo limite de abrangência é dada pela extensão ou flexão

dos membros superiores e inferiores.

Dentro do espaço são estudada as direções (cima, baixo, lado, frente, trás e diagonais), as

dimensões (pequeno, médio e grande), os níveis (baixo, médio e alto) e as extensões (perto, médio

e longe).

Tempo

Corresponde aos referenciais temporais que constituem a ligação entre a dança e a música. Os

elementos de tempo formam o compasso musical, que pode ser lento, moderado ou rápido.

HORA DE CONECTAR!

Saiba mais acessando o link do You Tube: https://www.youtube.com/watch?v=pOaf0aZ67WM

QUESTÃO 1. Cite 5 tipos de dança que você conhece.

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

CONTEÚDO: A DANÇA ATRAVÉS DO TEMPO ENVIO:16/11/2020

Nome: Turma: 702,703

Professor(a): Giselle Gomes Mota ENTREGA: 30/11/2020

POLÍGONOS

O artesanato é uma das maneiras de expressar a riqueza cultural de um povo. O Brasil, por ser um país formado

por povos indígenas e povos vindos de diferentes regiões do mundo, como europeus, africanos, asiáticos etc.,

possui uma grande diversidade cultural, o que contribui para o desenvolvimento de vários tipos e técnicas de

artesanato.

Uma dessas técnicas é a marchetaria, que consiste na arte de compor formas sobre superfícies planas utilizando

diferentes materiais, como madeiras coloridas, metais e pedras.

Com essa técnica, são produzidos artesanatos como caixas e outros utensílios.

Na tampa da caixa a baixo, podemos identificar figuras de polígonos. Observe um exemplo de polígono.

Podemos classificar e nomear um polígono de acordo com a quantidade de lados, vértices e ângulos internos.

Observe alguns exemplos.

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

CONTEÚDO DE GEOMETRIA ENVIO: 16/11/2020

Nome: Turma:7º ano Professor(a): Iara Colli ENTREGA:30/11/20

MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM

Você já brincou ou viu alguém brincando com um autorama?

Lilian e Dênis estão observando uma corrida. Com um cronômetro, eles perceberam que os carrinhos demoravam tempos diferentes para completar a volta. Veja o esquema.

Em uma corrida, a cada quantos segundos esses carrinhos passam juntos novamente pela largada?

Para resolver esse problema, podemos obter múltiplos de 6 e múltiplos de 8.

Note que 0, 24, 48 e 72 são múltiplos comuns de 6 e 8. Observe também que eles formam uma sequência na qual, a partir do zero, adiciona-se 24 para obter o próximo número.

O número 24 é o menor número múltiplo comum de 6 e 8, diferente de zero. Assim, dizemos que 24 é o mínimo múltiplo comum de 6 e 8, que é indicado por mmc (6, 8) = 24.

Portanto, os carrinhos passaram juntos pela largada a cada 24 s.

O mínimo múltiplo comum entre dois números naturais é o menor número, diferente de zero, que é múltiplo comum desses números. O mínimo múltiplo comum entre dois números naturais a e b pode ser indicado por mmc (a, b).

Também podemos obter o mínimo múltiplo comum de três ou mais números naturais. Observe, por exemplo, o cálculo do mmc (3, 5, 10).

Assim, temos que mmc (3, 5, 10) = 30.

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

CONTEÚDO DE MATEMÁTICA ENVIO : 06/11/2020

Nome: Turma:7º ano Professor(a): Iara Colli Data de entrega: 30/11/20

Orientações: A atividade também poderá ser enviada por este aplicativo. https://classroom.google.com/. Também estarei todos os dias no chat tira dúvidas com professores (de 07:00 as 11:00) que está disponível no blog da escola. Código Classrom: 701/702: ekl53yu - 703: ogjirgs.

Modos de reprodução

A reprodução é um processo importante para garantir a continuidade das espécies. Ela pode ocorrerde forma

sexuada e assexuada. Na reprodução Sexuada ocorre união de gametas (células reprodutorasmasculinas e

femininas) (Fig. 01) ou mistura de material genético, como na conjugação bacteriana (Fig.02) em que há passagem

de DNA de uma célula doadora para uma receptora por uma ponte citoplasmática. A reprodução sexuada é muito

importante para garantir a variabilidade genética, favorecendo aadaptação e evolução, portanto ocorre em todos os

seres vivos.

Os organismos com reprodução sexuada podem ser Dióicos: aqueles que apresentam sexos separadosem macho e

fêmea ouMonóicos: aqueles que possuem os dois sexos, o masculino e o feminino, consequentemente produzem os

dois tipos de gametas (hermafroditas) .

Na reprodução Assexuada não ocorre união de gametas, nem mistura de material genético. Assim, os descendentes

são geneticamente iguais ao organismo que lhe deu origem. É um tipo de reproduçãomais rápida, mas não é muito

vantajoso para a espécie em termos evolutivos, pelo fato de todos os descendentes serem iguais geneticamente.

Vejam alguns tipos de reprodução assexuada:

Divisão binária: ocorre por divisão da célula em duas pelo processo de mitose (Fig. 03), originando descendentes

idênticos à célula-mãe. É também chamada de bipartição, fissão ou cissiparidade. Esse processo de reprodução é

comum em bactérias e protozoários.

Brotamento: o organismo forma brotos na superfície do corpo (Fig. 04). Estes desenvolvem formandooutros

indivíduos, que podem permanecer ligados fisicamente, formando colônias ou soltar-se do organismo adulto. Ocorre

em esponjas marinhas (poríferos), hidras (cnidários) e em plantas, por exemplo.

Figura 03 e 04

Esporulação: Neste processo são formadas células reprodutoras denominadas esporos que são liberados e

germinam quando encontram um ambiente favorável. A produção de esporos é observada emplantas, fungos, algas

e protozoários.

Fragmentação: um novo organismo forma-se a partir do fragmento de outro. Esse processo, comumem alguns

invertebrados, pode ser observado, por exemplo, em planárias e estrela-do-mar.

Vários organismos realizam os 2 tipos de reprodução: a sexuada e a assexuada, sendo denominado dealternância

de geração, como ocorre com as plantas, cnidários e fungos, por exemplo.

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24ªATIVIDADE AVALIATIVA DE CIÊNCIAS -701/702/703

Nome: Turma:

Professor(a): Eleonora / Cristiano Data: 16/11 a 30/11

Modo de sustentação:Quanto à estrutura de sustentação podemos separar os animais em

vertebrados einvertebrados, masessa divisão é apenas artificial, não tendo valor taxonômico.

Invertebrados: Os invertebrados são animais que não tem coluna vertebral. Eles foram

agrupados emdiversos filos. Os principais filos e exemplos são: poríferos ( esponjas marinhas)

cnidários (água-viva eanêmonas), platelmintos (vermes achatados como a

planária),nematelmintos (vermes cilíndricos comoa lombriga), anelídeos (minhocas e

sanguessugas), moluscos (caramujo, lula, polvo), artrópodes (insetos,aracnídeos, crustáceos) e

equinodermos ( estrela-do-mar, ouriço-do-mar). As estruturas locomotorasdivergem nesses

grupos que podem ser formadas por pequenas agulhas ou espículas de carbonatode cálcio ou

sílica (poríferos); esqueleto calcário (cnidários), esqueleto hidrostático, em que a águaauxilia na

sustentação (em alguns cnidários e equinodermos), exoesqueleto de quitina (artrópodes)

eendoesqueleto calcário (equinodermos). Animais com exoesqueleto passam por processo de

muda ouecdise para permitir seu crescimento, como ocorre com cigarras, aranhas e outros

artrópodes.

Vertebrados: os vertebrados são animais cuja notocorda (bastão de sustentação embrionário) foi

substituído pela coluna vertebral. Pertencem ao filo Chordata (cordados) e subfiloVertebrata.

Seus representantes possuem esqueletoósseo ou cartilaginoso composto por um eixo principal

(crânio e colunavertebral). Dentro desse subfilo estão incluídos os peixes, anfíbios, répteis, aves e

mamíferos.

ATIVIDADES:

01 – Estudamos nesta semana que os seres vivos podem reproduzir assexuadamente ou

sexuadamente.

Qual a vantagem da reprodução sexuada em termos evolutivos?

02 – Cite exemplos de reprodução assexuada.

03 – A figura a seguir representa o ciclo reprodutivo do musgo, uma planta. Sobre ele responda:

a) Conjugação b) alternância de geração c) brotamento d) fragmentação

4 – O que são seres vivos vertebrados? Dê exemplos.

Código da disciplina: a4suypz

Atividade sobre o conteúdo futsal:

Responda:

1) Quando e onde surgiu o futsal ? E por quem foi idealizado o futsal?

2) Quando foi realizado o primeiro campeonato brasileiro de futsal?

3) Quais os fundamentos utilizados no futsal?

4) Cite pelo menos uma característica técnica dos fundamentos Drible, chute e passe:

5) Cite três regras utilizadas no futsal:

6) Cite somente duas mudanças na regra do futsal ocorrida em 2020?

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ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA ENVIO:16/11/2020

Nome: Turmas:6º, 7º, 8º e 9º anos Professor(a): Rogério Data: 30/11/2020

Tolerância Religiosa

A tolerância é necessária para que as diferenças possam coexistir no mundo em especial quando o assunto é a existência de várias religiões. Cada religião tem suas próprias crenças e formas de ver e encarar as dificuldades da vida. Não importa em que deus ou escritos sagrados se acredite todas as religiões tem que manter o respeito pelas crenças alheias. - “A tolerância é a melhor das religiões. ” - “Viver em sociedade presume que você sabe que deve respeitar as escolhas e decisões dos demais mesmo que essas sejam inexoravelmente contrárias as suas. ” - “Tolerância, respeito, ética, conhecimento, bom humor e simpatia são bases para a construção de relacionamentos eficazes.”

Definição de Tolerância

Atualmente muito se fala de uma sociedade intolerante com todos aqueles que não rezam na mesma cartilha de quem tem o poder de difundir ideias e verdades inquestionáveis. No entanto, há um movimento contrário desta concepção de mundo que violenta a todos estes que não querem seguir na mesma barca ou navegar na mesma onda. Este movimento é o que reivindica uma maior tolerância entre todos os iguais e seus diferentes. A tolerância é um termo que vem do latim “tolerare” que significa “suportar”, “aceitar”, no entanto, deve ser mais do que esta definição, posto que não podemos suportar e aceitar o que estamos sempre mantendo bem longe de nós. Ela somente tem sentido se o que tolero estiver próximo de mim e do mundo de crenças, ideias e concepções acerca de que tudo o que me cerca e o que me faz cotidianamente. Assim, tolerar o que está bem afastado, segregado e excluído por mim fica bastante fácil, pois não requer esforço de compreensão e de busca de convívio compartilhado. Diante disto, podemos ser tolerantes com os outros mantendo a mesma máxima existente na África do Sul do tempo do regime do apartheid, ou seja, as etnias e povos vivem juntos no mesmo território comum – o país -, mas separados em bairros, vilas e cidades, brancos e negros vivendo distantes social, política, econômica e culturalmente. Deste modo, a tolerância exige de nós mais do que manter o outro presente, mas ausente de meu convívio social, posto que o ser humano é um ser gregário que necessita de conviver em grupo. ”Falar de tolerância religiosa implica sempre em nos perguntar como pedir aos fieis, a Deus e aos Deuses que baixem a guarda, retirem as armaduras e vivam a paz, derradeira expressão de amor e de misericórdia e de todas as religiões de ontem e de hoje. ”

Ele não caminha solitariamente pelo planeta, sempre haverá algo a que irá se apegar para dar prosseguimento a sua caminhada, seja um homem, uma mulher, ou algum animal de estimação que lhe faz companhia. Atualmente mais e mais observamos que os animais domésticos estão cada vez mais humanizados pela carência e necessidade humanas de fazerem deles seus amigos cotidianos. Assim é que o processo de construção de uma tolerância entre os humanos dá-se pela via do contato com os diferentes seres que o cercam, inclusive com outros humanos iguais ou diversos deles. A tolerância não é processo que faz com que nos afastemos do outro, mas, ao contrário, que nos motiva a conhecer o outro e os outros que estão próximos e mesmo distantes de nós. Estamos em um momento em que devemos ser cada vez mais tolerantes, não por outra coisa que não seja a busca de estabelecer contatos, com o único interesse que seja o entendimento de que a diferença ela é fundamental e que é uma enorme fortuna que possuímos. A tolerância religiosa também se coloca neste cenário, na medida em que somente podemos falar nestes termos se nos posicionarmos do lado daqueles que sofrem a intolerância, a violência das instituições e igrejas que pregam uma verdade absoluta, cheia de pretensões e de atitudes que visam exterminar qualquer expressão que fuga ao seu discurso, prática, rito e culto. ATIVIDADE

1- De acordo com o texto o que você entendeu por tolerância religiosa. 2- Descrever o processo de construção da tolerância entre os seres humanos.

3- Na atualidade, como vista a sociedade intolerante? 4- Explique com suas palavras a frase: “A tolerância é a melhor das religiões.” Atenção!!! O aluno deverá fazer o exercício no verso ou em folha a parte, anexá-la a essa atividade para ser entregue na escola. Vídeos aulas de ensino religioso: https://centrodemidias.am.gov.br/ Facebook: https://facebook.com/centrodemidias Instagram:http://instagram.com/centrodemidias.am #cemeam #seducam

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ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO Nº 24 ENVIO:16/11/2020

Nome: Turma: 701,702,703 Professor(a): Rosemary ENTREGA: 30/11/2020

REGIÃO NORTE: POPULAÇÃO, ECONOMIA E CULTURA

A Região norte começou a ser ocupada pelos colonizadores no século XVII, por meio de incentivos do governo português, com a instalação de um forte militar na foz do Rio Amazonas que deu origem à cidade de Belém, no Pará. No século XVIII, houve dois tipos de ocupações:

as religiosas, para catequização dos nativos, e as militares, para defender o território nacional. Nos séculos XIX e XX, novas moradias começaram a surgir por motivos econômicos e sociais, devido:

à exploração da borracha; e a imigração japonesa. A população da região Norte não cresceu de forma expressiva até os anos 1970, quando minérios foram descobertos e garimpos surgiram e o desmatamento foi intensificado pela agropecuária. Esses fatores geraram uma migração em massa para a região. A região Norte conta com pouco mais de 18 milhões de habitantes (IBGE/2019), porém sua população está mal distribuída. Vários fatores podem explicar essa distribuição irregular de pessoas: o primeiro é a vegetação (Floresta Amazônica), o que impede algumas áreas de serem ocupadas. O segundo fator é a presença da população ribeirinha, que vive na beira dos rios, ao longo de suas margens.

Principais atividades econômicas

Para incentivar a economia e o povoamento da região, na década de 1960 foram criados alguns órgãos governamentais responsáveis pelo estímulo econômico no Norte do Brasil. Dentre eles podemos destacar a Superintendência do Desenvolvimento da Amazônia (Sudam) e a Superintendência da Zona Franca de Manaus (Suframa). Esse polo concentra três tipos de atividades: comercial, agropecuária e industrial (a mais forte de todas).

Segundo a Suframa, existem mais de 600 indústrias no polo, sendo destaque: eletroeletrônicos (celulares, TVs), duas rodas (motocicletas) e química (produção de matéria-prima para refrigerante).

Na agricultura, podemos citar a produção de pimenta do reino, iniciada com os japoneses; e o cultivo da juta, uma espécie de árvore plantada na beira dos rios de que é extraída uma fibra vegetal utilizada na produção de tapetes e cordas.

Já a pecuária é desenvolvida de forma extensiva, com destaque para a pecuária bovina e a criação de búfalos. Os extrativismos vegetal e mineral representam uma importante fonte de renda para a população local. É

produzida na região Norte uma grande variedade de palmito, açaí e outros vegetais das árvores locais. A borracha ainda está presente nas atividades extrativistas, mas não com a força do início do século XX. Além disso, a biodiversidade da floresta amazônica atrai a indústria farmacêutica na busca de medicamentos e plantas medicinais, além de oferecer cosméticos para a indústria da beleza.

Dentre os minérios encontrados na região Norte, podemos destacar: manganês, no Amapá; cassiterita, em Rondônia; ferro, bauxita e níquel, no Pará; ouro, em vários estados, mas com ênfase no Amazonas e no Pará. No estado do Pará, temos a presença da Serra dos Carajás, e da Serra Pelada. Esta última área atraiu uma grande quantidade de garimpeiros na década de 1980, acelerando o desmatamento e a poluição nela.

Aspectos culturais da região Norte

A grande quantidade de imigrantes na região Norte faz com que haja nela uma grande diversidade cultural. As duas festas mais populares da região ocorrem em junho, no estado do Amazonas, o Festival de Parintins que reúne o evento do boi-bumbá e é marcado pela disputa artística do Boi Caprichoso, na cor azul, e do Boi Garantido, na cor vermelha. No Pará, em outubro, temos o Círio de Nazaré, uma procissão religiosa católica na cidade de Belém em homenagem a Nossa Senhora de Nazaré. Essa procissão reúne católicos do mundo todo, sendo um dos eventos mais importantes para o catolicismo brasileiro.

Após ler a matéria, responda:

1) Quais foram os fatores responsáveis pela ocupação da região Norte: - No século XVIII: - Nos Séculos XIX e XX: - A partir da década de 70:

2) Quantos são, aproximadamente, os habitantes da região Norte? Como esses habitantes se encontram distribuídos?

3) Quais são as principais atividades econômicas da região norte e quais os produtos que se destacam?

4) Quais as duas principais festas da região norte?

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA – SEMANA 24 ENVIO:16/11/2020

Nome: Turma: 7º ANOS

Professor (a): MARGARETE/ROSEMARY ENTREGA:30/11/2020

Estarei disponível no chat para tirar dúvidas e se possível receber a atividade.

https://emodete9.wixsite.com/website

Código da turma no classroom: z4svong

A configuração territorial da América Portuguesa – Os Bandeirantes

Os bandeirantes foram exploradores e sertanistas que desbravaram o interior do Brasil no período colonial. Os

Bandeirantes eram homens corajosos e valentes, que no princípio da colonização do Brasil, foram usados pelos

portugueses com o objetivo de lutar contra indígenas rebeldes e escravos fugitivos.

- Entradas e bandeiras - Esses homens, que saiam de São Paulo e São Vicente, dirigiam-se para o interior do Brasil

caminhando através de florestas e também seguindo caminho por rios. O Rio Tietê, por exemplo, foi um dos principais

meios de acesso para o interior de São Paulo. Estas explorações territoriais eram chamadas de Entradas ou Bandeiras.

Enquanto as Entradas eram expedições oficiais organizadas pelo governo, as Bandeiras eram financiadas por

particulares (senhores de engenho, donos de minas, comerciantes). Vale dizer que as Bandeiras eram lideradas por um

capitão-mor e contavam com 10 a 12 homens brancos armados (de confiança do capitão-mor), além de vários indígenas

(escravizados ou não) e muitos mamelucos (filhos de pai português com mãe indígena).

Essas expedições tinham como objetivo predominante capturar os índios e procurar por pedras e metais preciosos.

Contudo, estes homens ficaram historicamente conhecidos como os responsáveis pela conquista de grande parte do

território brasileiro. Alguns deles chegaram até fora do território brasileiro, em locais como a Bolívia e o Uruguai.

Do século XVII em diante, o interesse dos portugueses passou a ser a procura por ouro e pedras preciosas. Então, os

bandeirantes Fernão Dias Pais e seu genro Manuel Borba Gato, concentraram-se nestas buscas desbravando Minas

Gerais. Depois, outros bandeirantes foram para além da linha do Tratado de Tordesilhas e descobriram o ouro. Muitos

aventureiros os seguiram, e, estes, permaneceram em Goiás e Mato Grosso, dando início a formação das primeiras

cidades. Nessa ocasião destacaram-se: Antônio Pedroso, Alvarenga e Bartolomeu Bueno da Veiga, o Anhanguera.

Outros bandeirantes que fizeram nome neste período foram: Jerônimo Leitão (primeira bandeira conhecida), Nicolau

Barreto (seguiu trajeto pelo Tietê e Paraná e regressou com índios capturados), Antônio Raposo Tavares (atacou

missões jesuítas espanholas para capturar índios), Francisco Bueno (missões no Sul até o Uruguai) e Brás Leme

(liderou expedições, no começo do século XVII, em busca de esmeraldas).

Conclusão - Como conclusão, pode-se dizer que os bandeirantes foram responsáveis pela expansão do território

brasileiro, desbravando os sertões além do Tratado de Tordesilhas. Por outro lado, agiram de forma violenta na caça de

indígenas e de escravos foragidos, contribuindo para a manutenção do sistema escravocrata que vigorava no Brasil

Colônia.

O bandeirante Antônio Raposo Tavares: importante atuação na expansão das fronteiras brasileiras.

Curiosidades históricas:

- A ação (atividade) de entrada para o interior do território, realizada pelos bandeirantes, é chamada de bandeirismo ou

bandeirantismo.

- O bandeirante Domingos Jorge Velho foi contratado, pelo Conselho Ultramarino, para atacar e destruir o Quilombo dos

Palmares, que era liderado por Zumbi dos Palmares.

- De tanto caçar indígenas nas matas brasileiras, o bandeirante Domingos Jorge Velho tornou-se um grande conhecedor

da língua Tupi.

- Os bandeirantes também eram conhecidos como sertanistas.

- No estado de São Paulo existem várias rodovias com nome de bandeirantes. Podemos citar como exemplos: Rodovia

dos Bandeirantes (homenagem a todos), Rodovia Anhanguera (liga a capital ao litoral paulista) e Rodovia Raposo

Tavares (liga a capital à divisa com o estado do Mato Grosso).

Atividade 1 – Respostas segundo o texto

1. Quem foram os bandeirantes?

2. Quais eram os objetivos das expedições realizadas pelos bandeirantes?

3. Qual foi a importância dos bandeirantes para a história do Brasil?

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ATIVIDADE 24 – HISTÓRIA

Nome: Turma: 703

Professor (a): DANIEL MARTINS Data: 16/11 a 30/11

Prepositions "On," "At," "In" We use: at - por um TEMPO PRECISO in - por MESES, ANOS, SÉCULOS e PERÍODOS LONGOS on - para Dias e Datas

2ª parte da atividade anterior.

Test your understanding with this quick quiz. Teste sua compreensão com este teste rápido.

1. Cinco frases para praticar o uso de preposições. 6. What is there ………… the ceiling? in – on – at (O que há no teto?) 7. My friends prefer to live ……..… the country. at – on – in (Meus amigos preferem morar no campo.) 8. There are no books ……...…. The shelf. at – on – in (Não há livros na estante.) 9. Tom is …….….... the concert now. at – in – on (Tom está no show agora.)

10. They live …........ a small town. at – in – on (Eles moram em uma pequena cidade.)

Good Activity!

Kisses!

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ACTIVITY 7º anos 1(p3ehtfp), 2(5himdn6) e 3(gat6vwl) 16 à 30/11 /2020

Name: Turma:

Teacher: Zizi Lopes Date:

Os emojis são bastante usados hoje na era digital não é mesmo. Agora vocês irão ler o texto e reescreve-

lo no caderno.

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24ª ATIVIDADE DE LITERATURA

Nome: Turmas: 702/703

Professor(a): DÉBORA CRISTINA PERES DE SOUZA Data:

www.acessaber.com.br

Leia:

O Sítio do Picapau Amarelo

Em 2019, a Copas Produções Artísticas traz para o público mineiro a montagem de um dos

maiores clássicos infantis de todos os tempos: “O Sítio do Picapau Amarelo”, baseado na obra do

autor brasileiro Monteiro Lobato, considerado um dos primeiros e mais importantes autores de

literatura infantil do Brasil que é sempre lembrado pelo teor educativo de suas obras.

E se o Tempo fosse sequestrado e todos os relógios do mundo parassem? Isso que vai

acontecer no Sítio do Pica Pau Amarelo. Mas nenhum problema é tão grande que não pode ser

resolvido pela boneca mais esperta de todas: Emília. Claro, que para ajudá-la, toda a turma do Sítio

entrará em ação. Quando a Boneca descobre que o Tempo, um senhor muito sábio que

coordena os relógios do mundo todo, foi levado pela Cuca e que ela o mantém refém em um

barquinho no meio do mar é hora de usar seu pozinho mágico de Pirlimpimpim e bolar um plano

infalível para salvar a todos, porque é impossível sobreviver se o tempo parar de correr: os bolinhos

da tia Nastácia não sairiam mais do forno; os programas da TV seriam sempre os

mesmos; as galinhas não botariam mais ovos; Pedrinho e Narizinho estariam sempre na mesma

série da escola; não existiria mais dia e noite; nem um ventinho sequer sopraria na varanda... Um

verdadeiro caos!

Classificação Livre | Duração: 60 minutos

SERVIÇO

27 e 28 de julho: sábado e domingo às 16h.

(Teatro Sesi Minas – Rua Padre Marinho, 60 – Santa Efigênia)

Disponível em: <https://www.uai.com.br>.

Questão 1 – Aponte o objetivo do texto:

( ) contar a história do escritor Monteiro Lobato.

( ) comentar o livro “O Sítio do Picapau Amarelo”.

( ) divulgar a peça de teatro “O Sítio do Picapau Amarelo”.

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ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA ENVIO:16/11/2020

Nome: Turma: 701,702,703

Professor(a): Exupério Gonçalves da Cruz ENTREGA:30 /11/20

www.acessaber.com.br

Questão 2 – Em “Isso que vai acontecer no Sítio do Pica Pau Amarelo.”, a que o texto se refere?

______________________________________________________________________________

Questão 3 – No período “Mas nenhum problema é tão grande que não pode ser resolvido pela

boneca mais esperta de todas: Emília.”, o termo “mais foi usado para:

( ) definir uma característica da boneca Emília.

( ) intensificar uma característica da boneca Emília.

( ) complementar uma característica da boneca Emília.

Questão 4 – Releia esta parte do texto:

“[...] o Tempo, um senhor muito sábio que coordena os relógios do mundo todo, [...]”

Nessa parte do texto, o autor:

( ) apresenta o personagem Tempo.

( ) faz uma comparação com o personagem Tempo.

( ) levanta uma hipótese sobre o personagem Tempo.

Questão 5 – No segmento “[...] ela o mantém refém [...]”, o verbo “mantém” exprime uma ação:

( ) da boneca Emília.

( ) da Cuca.

( ) da tia Anastácia.

Questão 6 – Na frase “[...] é hora de usar seu pozinho mágico de Pirlimpimpim e bolar um plano

infalível para salvar a todos [...]”, um verbo é um exemplo da linguagem informal. Assinale-o:

( ) “usar”.

( ) “bolar”.

( ) “salvar”.

Questão 7 – No fragmento “[...] os programas da TV seriam sempre os mesmos [...]”, o vocábulo

sublinhado expressa uma circunstância de:

( ) lugar.

( ) modo.

( ) tempo.

Questão 8 – No trecho “[...] não existiria mais dia e noite; nem um ventinho sequer sopraria na

varanda...”, as reticências indicam:

( ) uma opinião.

( ) um suspense.

( ) uma continuação.