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Conteúdos Curriculares e

Objetivos de Aprendizagem

2º Trimestre 2015

3ª Série Ensino Médio

Aos Estudantes,

A proposta pedagógica apresentada configura a identidade de nossa escola, pois fundamenta

os conteúdos programáticos objetivando uma avaliação processual com as estratégias de ensino

pertinentes a reflexão em torno das finalidades da educação. Valoriza os projetos e trabalhos do

trimestre em busca de referenciais teóricos, visando a elaboração e reelaboração dos diversos textos e

pesquisas que vão compor este trabalho.

Nesse sentido, valorizamos o uso constante deste guia pois compreendemos que aprender

significa tornar o aprendiz capaz de utilizar suas experiências, suas emoções, sua afetividade, suas

expectativas, propiciando um cresciemnto e um desenvolvimento acadêmico que orientará sua prática

pedagógica.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material disponível, tais como: livro

didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, links pertinentes

aos conteúdos, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

A forma de avaliação é muito significativa pois faz com que você adquira conhecimentos, torne-

se capaz de atuar e tenha o empenho em realizar e enfrentar diversas situações problemas construindo

argumentações e analisando o porquê dentro do contexto das competências e habilidades referentes ao

Ensino Médio.

Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,

sempre que necessário.

Esperamos que você tenha um grande sucesso!

“Vencer desafios e conseguir melhorar a cada dia, esse deve ser o objetivo.

Não procure inspiração em outros lugares, pois ela está dentro de você e se você acreditar poderá

fazer muito mais do que imagina”

(Autor Desconhecido)

TÂNIA PAYNE E BRIANDA MUNIZ

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado

no início da aplicação (50 minutos para o Ensino Médio).

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de

todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o

período de realização das avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais

onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo responsável

alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, somente por

meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira

responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco D (até o 3º dia útil

após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento

da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no

dia da avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do

comprovante para devida avaliação.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos

conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos do

cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br ( Plataforma do Estudante).

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas

estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdos.

Aproveite as aulas ofertadas no contra turno para realizar os Estudos Dirigidos disponíveis na plataforma

do estudante.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”.

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE

Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Assistente: Fabiane Dutra

Orientação Educacional: Brianda Muniz

Responsável pelo SAE: Simone Fonseca

http://www.escolalasalle.com.br/

Calendário de Avaliações do 2º Trimestre 2015

20/08 – SIMULADO (8h às 12h50)

Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;

Utilização de calculadora (não científica).

DATA 1ª AVALIAÇÃO

8H 10H20

19/06

(Sexta-feira) REDAÇÃO

22/06

(Segunda-feira) HISTÓRIA BIOLOGIA

23/06

(Terça-feira) GRAMÁTICA QUÍMICA

24/06

(Quarta-feira) MATEMÁTICA LITERATURA

25/06

(Quinta-feira) FÍSICA GEOGRAFIA

DATA AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14H20 ÀS 18H

29/06

(Segunda-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA/ GRAMÁTICA/ QUÍMICA

30/06

(Terça-feira) MATEMÁTICA/LITERATURA/ FÍSICA/GEOGRAFIA/ REDAÇÃO

DATA 2ª AVALIAÇÃO

8H 10H20

20/08

(Quinta-feira) (SIMULADO)

21/08

(Sexta-feira) FÍSICA HISTÓRIA

24/08

(Segunda-feira) MATEMÁTICA LITERATURA/ FILOSOFIA

25/08

(Terça-feira) QUÍMICA GRAMÁTICA/INGLES

26/08

(Quarta-feira) GEOGRAFIA BIOLOGIA/ARTE

DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14h20 ÀS 18H

27/08

(Quinta-feira) FÍSICA / HISTÓRIA / MATEMÁTICA/LITERATURA/ FILOSOFIA 28/08

(Sexta-feira) QUÍMICA/GRAMÁTICA/INGLES/ GEOGRAFIA /BIOLOGIA/ARTE

DATA Avaliação de Recuperação Paralela

14h20 ÀS 18H

15/09

(Terça-feira) ARTE/LITERATURA/MATEMÁTICA/ESPANHOL/ FILOSOFIA

16/09

(Quarta-feira) GRAMÁTICA/ EDUCAÇÃO FÍSICA/GEOGRAFIA/FISICA

17/09

(Quinta-feira) HISTÓRIA/ BIOLOGIA/QUIMICA/INGLÊS

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS.

EDUCADORA: HORTÊNCIA

COMPONENTE CURRICULAR: REDAÇÃO

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Textos persuasivos: Campanha publicitária.

Textos persuasivos: Campanha Comunitária e Cartaz.

Dissertação.

Argumentação.

Análise do discurso.

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

Planejar e redigir textos com estrutura adequada, valendo-se do uso

correto da grafia das palavras e atenção aos objetivos que se queira

alcançar.

Identificar os aspectos que diferenciam as tipologias exposição e

argumentação

Perceber a importância dos textos de gêneros persuasivos para a

sociedade.

Compreender a técnica exigida para cada tipo de texto solicitado.

Apresentar domínio da gramaticalidade, paragrafação e estética nos

textos redigidos.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Ler diariamente jornais, livros, revistas. Estar sempre atualizado.

Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação,

referente ao conteúdo estudado.

Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a

identificação de possíveis dúvidas.

Manter o conteúdo do caderno atualizado com as informações

expostas em sala para melhor interpretação e consequentemente

aproveitamento dos estudos.

Sites importantes para aprofundar os estudos:

www.cidadania.org.br

www.consulado.org.br

www.procidadania.org.br

Livros – leitura:

Linguagem e persuasão, de Adíson Citeli; A arte de argumentar,

de Antonio Suárez Abreu.

PROJETOS/TRABALHOS

Produção textual.

Participação nos fóruns/atividades da plataforma do aluno.

Tarefas dirigidas.

Carta referente ao Projeto Fenações com o tema – Migrações e

Questões Humanitárias.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

O estudante será avaliado diariamente de forma coesa e

consistente.

Será observado sempre: tarefa de casa bem como atividades

desempenhadas durante a aula.

Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades e

compromisso com os estudos.

http://www.cidadania.org.br/

http://www.consulado.org.br/

http://www.procidadania.org.br/

Variedade de gêneros textuais produzidos pelos estudantes no

decorrer do trimestre.

Avaliação formal escrita.

EDUCADORA: ROBERTA

COMPONENTE CURRICULAR: LITERATURA

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

- Analise e interpretação de textos literários;

- Contextualização histórica e características da 2ª fase do

Modernismo;

- Principais obras do cenário da 2ª e 3ª fase Moderna Nacional;

- Principais autores que desenvolveram literatura Moderna no Brasil

(2ª fase);

- Leitura de livro designado para a prova do PAS.

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

- Identificar nos textos as características e períodos e fases do

Modernismo contextualizando-o historicamente;

- Analisar aspectos formais e temáticos em textos literários;

- Associar o texto literário a estilo e contexto cultural da época;

- Compreender e identificar os autores e obras da 2ª fase do

Modernismo.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

- Revisar conceitos estudados em sala;

- Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e com

materiais de apoio;

- Pesquisar conceitos e informações com apoio da plataforma do

aluno e com a internet.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto Linguagem aplicada: VIDEO-AULA, exercícios, etc. a

serem trabalhados durante o trimestre.

Fenações


02 Avaliações Formais;

Simulado

Listas de exercícios;

Deveres de casa e/ou de sala;

Debates.

EDUCADOR: MATEUS DUARTE

COMPONENTE CURRICULAR: GRAMÁTICA

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Gramática:

Colocação pronominal

Estrutura das palavras

o Radical, vogal temática, tema, desinências e afixos

Processos de formação de palavras:

o Derivação, composição, neologismos, estrangeirismos,

reduções, etc.

Período composto por coordenação

Período composto por subordinação

Morfossintaxe do QUE e SE

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Analisar e interpretar textos de diversos gêneros.

Reconhecer as situações de colocação do pronome oblíquo átono

de acordo com a gramática normativa

Reconhecer os processos pelos quais os vocábulos em língua

portuguesa são originados.

Reconhecer e diferenciar as estruturas de independência e

dependência sintática.

Reconhecer estruturas coordenadas entre si;

Reconhecer orações substantivas, adjetivas e adverbiais no

período composto;

Reconhecer as diversas funções que as palavras “que” e “se”

podem exercer em contextos diversos.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;

Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;

Pesquisar conceitos e informações a serem disponibilizados na

plataforma do aluno

PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios do livro;

Trabalhos individuais ou coletivos.


Avaliações formais

Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;

Exercícios avaliativos;

Resolução de exercícios de exames vestibulares;

Apresentações em grupo.

Educadora: Eneide Ferreira Componente Curricular: Inglês

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Os conteúdos que serão trabalhados nesse 2º Trimestre terão como

objetivo apresentar os conteúdos gramaticais, assim como o referido

vocabulário, buscando a interação dos estudantes com a língua por

meio de atividades que envolvam sua participação durante as aulas.

Trabalharemos Double links, Conditional Sentences, Passive Voice.

Serão trabalhados textos voltados ao PAS e Vestibular.

Fads (Unit 22)

Double links

Folk lore (Unit 23)

Conditional sentences

Carrying and sharing (unit 24)

Passive and active voice

Vocabulary – Caracterisitcs, entreteniment.


Diferenciar o uso dos double links;

Empregar corretamente as frases condicionais;

Empregar corretamente a voz passiva e ativa;

Interpretar textos por meio de textos escritos, músicas e vídeos.


Durante as aulas teremos como base de apoio o nosso livro didático,

porém, serão apresentados em sala outros recurso que complementem

as aulas, tais como materiais de áudio e vídeo, materiais

complementares e, visando aulas temáticas, será utilizado o espaço

físico da escola para complementar o processo aprendizagem.

Realizar os exercícios do livro;

Fazer atividades orais;

Produzir textos;

Dinâmicas em grupo para fixar o conteúdo.

Utilizar recursos de áudio e multimídia.

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalhos de interpretação de produção de texto;

Músicas;

Vídeos;

Produção oral e escrita;

Trabalhos com a revista Speak Up.


Em todo o processo do aluno com atividades feitas em sala, em casa,

participação e compromisso.

Atividade oral e escrita;

Exercícios complementares;

Atividade avaliativa;

Uma avaliação formal.

Trabalho do livro literário

EDUCADOR: ANDREZA

SUDRÉ

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Livro Arte e Sociedade

Arquitetura moderna brasileira

Arquitetura contemporânea

Livro Cena em sala

O teatro no século XX

O comprometimento politico do teatro

Teatro épico

Bertold Brecht

Teatro expressionista, do absurdo, da crueldade, do

improviso.

Teatro no Brasil

Teatro brasileiro de comédia

Teatro Moderno Brasileiro

Teatro de Arena

Teatro do Oprimido


Identificar as características dos períodos da história da arte.

Compreender a função dos elementos teatrais.

Reconhecer, analisar, relacionar e comparar os elementos

constitutivos das obras teatrais indicadas pelo PAS.

Conhecer, interpretar, analisar e organizar os períodos

artísticos (teatrais)


Realizar e revisar todas as atividades propostas.

Realizar pesquisas complementares em livros e sites.

PROJETOS/TRABALHOS

Fenações

Projeto Laboratório


Projeto PAS no palco

Projeto Laboratório

Avaliação formal.

EDUCADOR: WEMERSON

MONTEIRO

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Vivenciar os esportes: Basquete e Futsal.

Desenvolver os fundamentos da modalidade.

Aprimorar a capacidade de execução das modalidades através da

coordenação motora.

Desenvolver pequenos jogos.

Introduzir a vivencia da modalidade.

Aula prática visando fixação dos ensinamentos sobre a modalidade

e jogo.


Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho em

equipe.

Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo.

Dominar o jogo e o seu entendimento pratico.

Analisar vídeos de jogos e competições.


Aula pratica.

Analisar jogos e competições transmitidos pela televisão e internet.

Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores na

plataforma da escola e na internet.

PROJETOS/TRABALHOS

Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de acordo

com a modalidade esportiva.

Desenvolver mini competições de voleibol e futsal em caráter

lúdico.


Avaliação formal Subjetiva e objetivo (previamente marcada pela

coordenação);

Participação;

Assiduidade.

Respeito às regras, colegas e professor.

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADORA: CRISTINA

TATIANE

COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Soluções.

Solubilidade e curva de solubilidade.

Aspectos quantitativos das soluções.

Diluição de soluções.

Mistura de soluções.

Propriedades Coligativas.

Termoquímica.

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

Identifica os tipos de soluções e caracteriza soluções,

compreendendo os fatores que influenciam na solubilidade de

diferentes substâncias.

Realiza cálculos com concentração comum.

Realiza cálculos com molaridade.

Realiza cálculos com ppm e ppb.

Realiza cálculos com título, porcentagem em massa e em volume.

Interpreta problemas envolvendo concentrações diversas.

Interpreta e realiza cálculos com diluição de soluções e mistura de

soluções.

Relaciona a temperatura de ebulição e a pressão máxima de vapor.

Compreende tonoscopia, ebulioscopia e crioscopia.

Compreende e diferencia reações endotérmicas e exotérmicas e

suas relações com o calor.

Compreende energia interna de um sistema e entalpia.

Realiza cálculos envolvendo equações termoquímicas, entalpia e

Lei de Hess.

ESTRATÉGIA DE ESTUDO

- Participar ativamente das aulas, resolvendo as atividades e

exercícios propostos pela professora – deveres de sala e de casa.

- Realizar a leitura de textos de apoio no livro de estudo e materiais

oferecido pela professora (plataforma) bem como o registro em

caderno.

- Montar grupos de estudo.

- Participar das aulas de Apoio.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto de Laboratório – A Química dos Medicamentos -

participação nas aulas práticas e teóricas, com responsabilidade e

comprometimento, apresentando os resultados obtidos por meio da

prática e do trabalho teórico.

Fenações.


Pontualidade nos exercícios de sala e casa orientados pela professora.

Participação e compromisso nas atividades em sala de aula.

Exercícios avaliativos.

Listas de exercícios.

Avaliações formais.

Projetos Interdisciplinares.

EDUCADORA: ANA

CAROLINA COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Anatomia e Fisiologia Humana:

- Sistema Excretor;

- Sistema Digestório;

- Sistema Endócrino;

- Sistema Nervoso;

- Órgãos dos Sentidos.

Genética:

- Teorias relacionadas à Genética;

- Conceitos genéticos (homozigotos, heterozigotos,

características dominantes, características recessivas, fenótipo,

genótipo, etc);

- Primeira Lei de Mendel;

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

Entender como ocorre e a importância da excreção para a

homeostase corpórea.

Compreender o processo de digestão.

Identificar a importância dos hormônios para o bom funcionamento

do organismo.

Caracterizar o Sistema Nervoso, bem como seus órgãos e

funções.

Compreender o processo de surgimento da genética, bem como as

transformações que sua descoberta causaram no pensamento humano.

Entender os conceitos básicos de genética;

Compreender a 1ª. lei de Mendel;

Utilizar a probabilidade para cálculos genéticos;


Ler, previamente, os capítulos: 3, 4, 5 e 6 do livro a serem

trabalhados;

Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a fim de

constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;

Realizar as atividades propostas pelo professor com

responsabilidade, seriedade e dedicação, pois estas o ajudam a

compreender melhor o assunto;

Participar dos laboratórios, buscando, por meio da prática, fixar

o que foi discutido em sala;

Ficar atento as informações postadas, periodicamente, pela

professora, na plataforma do estudante, encontrada no site da

escola: www.escolalasalle.com.br;

Procurar ler jornais, revistas (Scientific América,

Superinteressante, Galileu, National Geografic, Nature, etc),

sites (www.discovery.com.br, www.natgeo.com.br,

www.sobiologia.com.br, etc). Assistir a programas (Fantástico,

Globo Repórter, Discovery Channel, National Geografic,

Animal Planet) que tratem de assuntos relevantes para a

Biologia. Estes servirão para enriquecer as informações do

estudante a respeito da matéria.

Frequentar os plantões a tarde a fim de aprimorar seus estudos e

sanar as dúvidas quanto as matérias.

http://www.escolalasalle.com.br/

http://www.discovery.com.br/

http://www.natgeo.com.br/

http://www.sobiologia.com.br/

Buscar resolver questões e provas de vestibulares (CESPE,

ENEM, etc) referentes aos conteúdos, a fim de aprimorar seus

estudos.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto de Laboratório: Química dos Medicamentos.

Fenações.


Os estudantes serão avaliados por meio de:

Avaliação formal subjetiva e Avaliação formal objetiva;

Simulado;

Projeto de Laboratório;

Participação em sala;

Cumprimento das atividades de sala/casa;

EDUCADOR: CHAUL COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Eixo: Eletricidade

Conteúdos: Correntes elétricas e resistores.

Associação de resistores.

Circuito elétrico simples (redutível a um caminho único).

Circuito elétrico (geradores e receptores).

Capacitores.

Eixo: Eletromagnetismo

Conteúdos: Campo magnético e cargas elétricas.

Campo magnético e sua origem.

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

Representar adequadamente medidas do cotidiano, por meio de

algarismos significativos e de notação científica, e avaliar a sua ordem

de grandeza.

Reconhecer as unidades básicas e as derivadas do Sistema Internacional

de Unidades.

Compreender o modelo microscópico para resistência elétrica e

relacionar tensões, correntes elétricas, resistências e resistividades em

condutores lineares.

Relacionar potências dissipada em forma de calor com circuitos

resistivos e avaliar potência e o consumo de energia em aparelho

eletro-eletrônicos.

Reconhecer fontes de tensão e motores elétricos, e representar circuitos

simples cor resistores, interruptores, fusíveis, condutores fontes e

medidores de corrente e de tensao elétricas, usando símbolos

convenientes.

Reconhecer e definir campos magnéticos associados aos imãs, às

correntes em fios retilíneos e às espiras e bobinas.

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Estudar com antecedência os conteúdos que serão ministrados nas

aulas.

Resolver todos os exercícios recomendados pelo professor em sala de

aula e os deveres de casa.

Participar das atividades extraclasses.

Realizar a leitura de textos complementares contidos no livro didático

Participar das aulas e dos projetos com empenho e dedicação.

Manter o estudo diário do conteúdo, evitando o estudo de véspera.

Perguntar e tirar dúvidas dos conteúdos sempre que necessário

PROJETOS/TRABALHOS

Lista de exercícios para resolução em casa e trabalhos práticos em

grupo realizados no laboratório, sempre que for necessário.


Avaliações formais (1ª e 2ª rodadas de provas), testes de sondagem

aplicados no horário das aulas, trabalhos e projetos se for necessário.

Simulado.

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADOR: J.ERALDO

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Guerra Fria

Expansão e Contensão do socialismo no continente

asiático.

Colapso do socialismo;

O fim da URSS;

As mudanças no leste europeu;

A formação da Nova Ordem.

Os fracionamentos territoriais na Rússia;

Os conflitos no continente africano;

Japão.

China.

Revolução técnica cientifica.

Estrutura do comercio mundial.


Analisar a geopolítica da Guerra Fria na África e Ásia e os

diversos conflitos ocorridos desde o final da Segunda

Guerra até a década de 1990.

Reconhecer a criação e implementação de planos e

organizações como estratégias dos Estados Unidos para

conter o avanço do socialismo no continente asiático.

Analisar as transformações políticas, econômicas e sociais

ocorridas no Japão no período da Guerra Fria.


ocorridas no Sul e Sudeste asiático no período da Guerra

Fria.


ocorridas na China no período da Guerra Fria.

Identificar os fatores que contribuíram com a decadência da

URSS.

Analisar as consequências do fim da Guerra Fria para o

continente europeu e para o mundo.

Identificar os conflitos pós Guerra Fria, analisar as causas e

explicar as consequências.

Analisar a ordem mundial pós Guerra Fria.

Explicar o desenvolvimento tecnológico e o processo de

globalização e analisar as transformações provocadas no

espaço geográfico.


Revisar e realizar os conteúdos trabalhados nas aulas e

procurar tirar as dúvidas durante as aulas.

Ficar atento nas aulas expositivas e procurar

esquematizar os conteúdos

Anotar os indicadores que estão sendo trabalhados.

PROJETOS/TRABALHOS Projeto Fenações.

Projeto Meio Ambiente


02 Avaliações Formais (Objetiva e Subjetiva)

Trabalho Interdisciplinar

EDUCADORA: JANE GREI COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

A formação dos regimes totalitários

A segunda guerra mundial.

A Era Vargas (1930-1945)

O governo de Eurico Gaspar Dutra

O governo democrático de Getúlio Vargas (1950-1954)


Destacar semelhanças e diferenças entre os Regimes

Totalitários na Europa.

Retomar as principais causas da 2ª Guerra Mundial.

Compreender o desenvolvimento e as alianças durante a

2ª Guerra Mundial.

Analisar as consequências da 2ª Grande Guerra

Compreender a importância do contexto brasileiro no

Governo Provisório de Getúlio Vargas


Governo Constitucional de Getúlio Vargas


Governo Ditatorial de Getúlio Vargas

Destacar os possíveis fatos ocorridos no governo do

General Dutra.


Governo de Getúlio Vargas de 1950 a 1954.


Realização de exercício em dupla e individual.

Realização de exercício em casa e em sala de aula.

Leitura e interpretação de texto do livro didático.

Discussão e comentário após e durante as aulas.

Comentários de sites indicados pela professora.

Dúvidas! Consultar sempre o site da escola.

Exibição dos filmes relacionados aos temas estudados

(Olga um filme de Jayme Monjardim)

PROJETOS/TRABALHOS

Produção de texto.

Analisando as imagens (ilustrações, fotos, filme, mapas,

slides)

Projeto Interdisciplinar: FENAÇÕES.


Provas individuais. Avaliação formal (objetiva e

subjetiva)

Participação dos debates.

Trabalhos em dupla e individual no projeto.

Produção de texto, seminário no Projeto Interdisciplinar.

EDUCADORA: FRANKSUELE COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Filosofia Contemporânea Séc XX

Friedrich Nietzsche

Husserl

Heidegger

Sartre

Filosofia Política

Autores Contemplados:

Platão

Aristóteles – o animal político

Os poderes da política

Maquiavel e a política moderna

Hobbes


Ler textos filosóficos de forma significativa

Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo

reflexivo

Debates de forma argumentativa


Leitura e debates sobre o tema em sala de aula

Registro escrito, em forma de texto, para compreensão

do conteúdo.

Realização das tarefas passadas para casa para maior

contribuição em sala de aula usando das novas

tecnologias, apresentadas na educação.

PROJETOS/TRABALHOS Fenações


Deveres de casa/sala

Seminários

Debates

Avaliação Formal

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADORA: FERNANDA

PONTES

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Circunferência

Posições relativas de um ponto e uma circunferência

Posição relativa de uma reta e uma circunferência.

Posição relativa entre duas circunferências.

Análise combinatória

Problemas que envolvem contagem,

Princípio Multiplicatio,

Fatorial,

Arranjo Simples,

Permutação Simples,

Combinação Simples,

Número binomial,

Fórmula do binômio de Newton,

Termo geral de nax

Probabilidade

Probabilidade de um evento em um espaço amostral finito,

Probabilidade com reunião e intersecção de eventos,

Probabilidade condicional,

Eventos independentes


Identifica as posições relativas entre ponto e circunferência,

reta e circunferência e entre duas circunferências.

Desenvolve o raciocínio combinatório,

Compreende, aplica e generaliza o princípio multiplicativo,

Simplifica expressões envolvendo fatorial,

Compreende e aplica, na resolução de problemas, os

conceitos de arranjo, permutação e combinação simples,

Identifica um número binomial,

Reconhece o triângulo de Pascal e suas propriedades,

Compreende o conceito de expansão binomial,

Aplica a fórmula do binômio de Newton e a fórmula do

termo geral.

Compreende o conceito de probabilidade,

Conceitua experimento aleatório, espaço amostral e evento,

Determina a probabilidade de um evento num espaço

amostral finito, independente da experimentação,

Estuda a probabilidade da ocorrência de duas condições,

Desenvolve e aplica o conceito de probabilidade

condicional,

Compreende e aplica o conceito de eventos independentes


Resolver exercícios de aprendizagem, referente a cada

capítulo. (Serão marcados pela professora, ao final de cada

conteúdo);

Refazer os exercícios corrigido em sala, sozinho;

Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de

matemática, referente ao conteúdo estudado;

Comparecer as recuperações paralelas, com o objetivo de

sanar as dúvidas.

A família, juntamente com o aluno, deve acompanhar pela

plataforma da escola (http://lasalle.edu.br/aguasclaras),

pois sempre que possível será postado, material extra,

tarefas de casa, dia de entrega de prova ao aluno, entre

outras.

Pesquisar em sites relacionados a matemática,

www.ime.usp.br (Instituto de matemática e estatística da

Universidade de São Paulo)

www.mat.ufrgs.br/~edumatec (Educação Matemática e novas

tecnologias)

www.somatematica.com.br

PROJETOS/TRABALHOS Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre


02 avaliações formais;

01 simulado;

Participação e compromisso com as atividades em sala

de aula;

Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de

estudos.

http://www.ime.usp.br/

http://www.mat.ufrgs.br/~edumatec

http://www.somatematica.com.br/

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