Relatório Provinha Brasil

Em relação à avaliação da Educação Básica Brasileira, evidenciou-se a necessidade de se aprender e analisar toda diversidade e especificidade das escolas brasileiras. Em razão disso foi criada a avaliação denominada Prova Brasil que possibilita retratar a realidade de cada escola, em cada município. Tal como acontece com os testes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), os da Prova Brasil avaliam competências construídas e habilidades desenvolvidas e detectam dificuldades de aprendizagem.

No caso, aplicamos a “Provinha Brasil” no dia três de novembro de dois mil e dez, nos segundo ano do ensino fundamental I, nas escolas nucleadas IV, Escola Nucleada São Cosme e Escola Nucleada IV Dr. Kleber Pacheco, com as regentes Walkíria Moreira de Oliveira e Ivani são Pedro da Cruz na totalidade de 32 alunos. E corrigidas pela coordenadora do núcleo IV (professora) Tayná Costa Souza e Silva.

Os resultados, quase censitários, ampliam a gama de informações que subsidiarão a adoção de medidas que superem as deficiências detectadas em cada classe (escola) avaliada.

Essa visão nos faz entender que a escrita não pode ser considerada desvinculada de leitura, a forma de ler e nossas experiências com texto influenciam de várias maneiras nossos procedimentos da escrita. É por isso que ler é talvez a coisa mais importante que escola tem a ensinar – e não só aos alunos. Infelizmente, porem, muitos professores brasileiros não sabe como proceder na aquisição deste aprendizado como diz Freire: antes de ensinar uma pessoa a ler as palavras é preciso ensiná-las a ler o mundo. (Paulo Freire, p. 109, 2005).

Para atender a esse principio metodológicos os educadores do núcleo IV vem aplicando competências e habilidades que atenda aos descritores do ensino fundamental I. Portanto imbuir-se dessa postura condizente com a proposta foi complexa, por se tratar da “Provinha Brasil” (2º ano), adaptamos questões da Prova Brasil, como uma preparação ou revisão para o educando. Tendo como objetivo geral à compreensão da leitura e escrita como instrumento de aquisição de novos conhecimentos, desenvolvendo competências, ampliando os universos literários, gramaticais, social e cultural.

Sendo assim tratamos de promover varias situações que favoreciam os descritores em cada tópico da Língua Portuguesa.

Portanto, o desempenho dos 32 alunos 14 alunos, alcançaram o nível 5 (cerca de 22 a 24 acertos) o que corresponde a um excelente desempenho tendo em vista as habilidades que definem o aluno como alfabetizado e considerado as que são desejáveis para o fim do segundo ano de escolarização. Seis alunos nível 4 (cerca de 18 a 21 acertos) que corresponde a ler textos simples e são capazes de interpretá-los, localizando informações, realizando inferências e reconhecendo o assunto ou a finalidade a partir da leitura autônoma desses textos. Seis alunos do nível 3 (cerca de 12 a 17 acertos) o que representa a capacidade de ler palavras de diferentes tamanhos e

padrões silábicos, ler frases e utilizam de algumas estratégias que permitem ler textos de curta extensão. E por fim três alunos do nível 2 (cerca de 7 a 11 acertos) o que consta, que alem de já terem consolidado as habilidades inicial da escrita, já associam adequadamente letras e sons. Embora ainda apresentem algumas dificuldades na leitura de palavras com ortografia mais complexa, demonstram ser capazes de ler palavras de vários tipos e estrutura silábica.

Isso nos aponta os descritores que mais tiveram dificuldades:(D15) – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação

de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daqueles em que será recebido.

(D2) – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.

(D7) – Estabelecer relações causa/conseqüência entre partes e elementos do texto.

Considerando os resultados finais, os educandos do 2º ano do núcleo IV dispõe com média 20,31 das habilidades avaliadas no teste na Escola São Cosme e 17.00 na Escola Dr. Kleber Pacheco.