PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M.E.E OLGA BENÁRIO PRESTES

RUA SÁO GENARO, 149 V. Sta. Cecilia – DIADEMA - TEL: 40553555

PROFESSORAS: VANESSA E LILIANE TURMA: 2º ANO

DISCIPLINAS: PORTUGUÊS, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS, GEOGRAFIA E

HISTÓRIA.

OBJETIVOS:

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO SIMPLES, APRESENTAÇÃO E EXPLORAÇÃO DO GÊNERO ADVINHA.

TRABALHAR SEQUÊNCIA LÓGICA, CONTAGEM, ESTIMATIVA E RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO.

EXPLORAR O TEMA DA PASSAGEM DO TEMPO A PARTIR DA OBSERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE E SUAS MODIFICAÇÕES ATRAVÉS DO TEMPO E TAMBÉM DAS TRANSFORMAÇÕES NO CORPO HUMANO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: HOJE VAMOS TRABALHAR UM POUCO COM O GÊNERO ADVINHA QUE

ASSIM COMO A PARLENDA SÃO CONSIDERADAS BRINCADEIRAS COM

PALAVRAS. VOCÊ E SUA FAMÍLIA CONHECEM ALGUMA ADVINHA?

APRENDA MAIS ALGUMAS HOJE! TAMBÉM VAMOS OBSERVAR E

APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE A UTILIZAÇÃO DO CALENDÁRIO. “O

TEMPO NÃO PARA”, COMO DIZ O CANTOR CAZUZA E ISSO É VERDADE.

MAS COMO PERCEBEMOS ISSO? VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS

SOBRE COMO NÓS SERES HUMANOS TRANSFORMAMOS O AMBIENTE

AO MESMO TEMPO EM QUE SOMOS TRANSFORMADOS PELO TEMPO.

VOCÊ NÃO PRECISA IMPRIMIR A ATIVIDADE, PODE

COPIAR EM SEU CADERNO E RESPONDER. VAMOS

LÁ, VOCÊ É CAPAZ. CAPRICHE!!

PROFª. VANESSA

NOME:_______________________________________________

PORTUGUÊS

OS TEXTOS A SEGUIR SÃO ADVINHAS. PRESTE BASTANTE

ATENÇÃO A LEITURA E TENTE DECIFRAR CADA UMA.

DEPOIS COMPLETE OS VERSOS COM A RESPOSTA.

DICA: A RESPOSTA DEVE RIMAR COM OUTRO VERSO.

CABEÇALHO

E M E E OLGA BENÁRIO PRESTES

DIADEMA, ____DE JUNHO DE 2020.

PROFª: VANESSA TURMA: 2º B

CÉSAR OBEID. MINHAS RIMAS DE CORDEL.

SÃO PAULO: MODERNA,2005.

AGORA COPIE E RESPONDA NO CADERNO.

1. VOCÊ CONSEGUIU RESOLVER AS ADVINHAS?

______________________________________________________

2. COMO VOCÊ RESOLVEU?

______________________________________________________

3. FOI FÁCIL? POR QUÊ?

______________________________________________________

4. NA ADVINHA 2, O POETA DIZ: “NÃO SOU UM POETA

FRACO”. O QUE ELE QUIS DIZER?

( )ELE QUIS DIZ QUE É UM POETA FORTE.

( ) ELE QUIS DIZER QUE É UM POETA SABIDO.

5. VOCÊ PERCEBEU QUE O TEXTO ADVINHAS TEM

ALGUMAS RIMAS? NO TEXTO, O QUE ESTÁ RIMANDO

COM:

ESPAÇO__________________________

FABRICANDO______________________

PASSEIA___________________________

FRACO____________________________

A ADVINHA É UMA CHARADA, OU SEJA, UMA BRINCADEIRA COM PALAVRAS

EM QUE A RESPOSTA ESTÁ ESCONDIDA NA PRÓPRIA PERGUNTA.

AGORA COPIE AS 2 ADVINHAS E A RESPOSTA CORRETA

PARA CADA UMA.

VAMOS LER E APRENDER?

AGORA FIQUE SABENDO

AS ADVINHAS QUE VOCÊ LEU NA PRIMEIRA IMAGEM ESTÃO

ESCRITAS EM FORMA DE CORDEL, QUE É UMA LITERATURA

POPULAR DO NORDESTE BRASILEIRO FEITA EM VERSOS.

AS ESTROFES DO CORDEL TÊM SEIS VERSOS. TRÊS DESSES

VERSOS APRESENTAM RIMAS ENTRE SI. ESSE TIPO DE ESTROFE

DO CORDEL É CHAMADO DE SEXTILHA.

VAMOS LER MAIS UMA ADVINHA

DESENHE A RESPOSTA DESTA ADVINHA EM SEU CADERNO!

ORDEM ALFABÉTICA

OBSERVE ATENTAMENTE ESTAS LISTAS COM NOMES DE

MENINOS E DE MENINAS.

LISTA 1 LISTA 2

1 EDSON

2 ZELIO

3 FERNANDO

4 ALFREDO

5 CARLOS

6 VITOR

7 AMANDA

8 JULIANA

9 ISABELA

10 JOYCE

11 RAUL

12 IVAN

13 CARINA

14 ANA LUISA

15 BERNARDO

16 DAVI

1 ALFREDO

2 AMANDA

3 ANA LUISA

4 BERNARDO

5 CARINA

6 CARLOS

7 DAVI

8 EDSON

9 FERNANDO

10 ISABELA

11 IVAN

12 JOYCE

13 JULIANA

14 RAUL

15 VITOR

16 ZELIO

AGORA COPIE AS PERGUNTAS E RESPONDA NO CADERNO.

1. O QUE VOCÊ OBSERVOU DE DIFERENTE NESSAS

LISTAS?

2. OBSERVE A LISTA 1 E PROCURE O NOME DE: ALFREDO,

AMANDA, ANA LUISA, BERNARDO E CARINA. ESCREVA

OS NÚMEROS QUE ELES SE ENCONTRAM.

( ) ALFREDO

( ) AMANDA

( ) ANA LUISA

( ) BERNARDO

( ) CARINA

3. AGORA, OBSERVE A LISTA 2 E PROCURE OS MESMOS

NOMES E ESCREVA COM NÚMEROS QUAL A SEQUÊNCIA

DELES.

( ) ALFREDO

( ) AMANDA

( ) ANA LUISA

( ) BERNARDO

( ) CARINA

4. EM QUAL LISTA FOI MAIS FÁCIL ENCONTRAR OS

NOMES?

______________________________________________________

5. O QUE MAIS PODE SER ORGANIZADO EM ORDEM

ALFABÉTICA?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

6. PARA QUE SERVE A ORDEM ALFABÉTICA?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

VAMOS TREINAR?

FAÇA NO CADERNO.

ESCREVA O NOME DE 5 PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ

OU QUE VOCÊ CONHECE. EM SEGUIDA COLOQUE OS NOMES

EM ORDEM ALFABÉTICA.

1.

2.

3.

4.

5.

AGORA ESCREVA O NOME DE 5 COISAS QUE VOCÊ GOSTA

DE COMER E TAMBÉM COLOQUE EM ORDEM ALFABÉTICA.

1.

2.

3.

4.

5.

POR ÚLTIMO ESCREVA O NOME DE 5 OBJETOS QUE TEM EM

SUA CASA E TAMBÉM OS ESCREVA EM ORDEM ALFABÉTICA.

1.

2.

3.

4.

5.

MATEMÁTICA

OS NÚMEROS NO DIA A DIA

1. A CIDADE DE SÃO PAULO POSSUI VÁRIAS EMPRESAS

DE ÔNIBUS URBANO. OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES. LEIA

EM VOZ ALTA OS NÚMEROS QUE IDENTIFICAM CADA

LINHA DE ÔNIBUS.

AGORA COPIE AS PERGUNTAS E RESPONDA NO CADERNO

2. A EMPRESA PÁSSARO VERDE, QUE FAZ AS LINHAS

VARGEM GRANDE E ESTRELA, TEM UMA FROTA

COMPOSTA POR 26 ÔNIBUS. A EMPRESA VERMELHO

TERRA POSSUI 17 ÔNIBUS.

A. QUAL EMPRESA POSSUI MAIS ÔNIBUS?

_________________________________

B. QUANTOS ÔNIBUS A MAIS?

__________________________________

SEQUÊNCIAS

1. VAMOS ESCREVER OS NÚMEROS DE 1 EM 1 COMEÇANDO

PELO 1 ATÉ O 10. VEJA OS NÚMEROS DE EXEMPLO E

CONTINUE A SEQUÊNCIA.

1 2

10

2. AGORA, VAMOS ESCREVER OS NÚMEROS DE 2 EM 2

COMEÇANDO PELO 2 ATÉ O 22. VEJA OS NÚMEROS DE

EXEMPLO E CONTINUE A SEQUÊNCIA.

2 4

22

3. AGORA, VAMOS ESCREVER OS NÚMEROS DE 3 EM 3

COMEÇANDO PELO 3 ATÉ O 30. VEJA OS NÚMEROS DE

EXEMPLO E CONTINUE A SEQUÊNCIA.

3 6

30

QUE NÚMEROS ESTÃO COBERTOS POR CARTÕES COLORIDOS NESTE

QUADRO NUMÉRICO?

REGISTRE ESCREVENDO OS NÚMEROS QUE VOCÊ

DESCOBRIU EM ORDEM CRESCENTE:

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

CONTAGEM

AGORA COPIE AS PERGUNTAS E RESPONDA EM SEU

CADERNO.

QUANTOS GATINHOS APARECEM NA PRIMEIRA IMAGEM?____

QUANTOS RATINHOS APARECEM NA SEGUNDA IMAGEM?____

O QUE TEM MAIS? GATINHOS OU RATINHOS?______________

QUANTOS A MAIS?__________________________

QUANTOS GATINHOS E RATINHOS TEM NAS DUAS IMAGENS

JUNTAS?________________

OBSERVE A COLEÇÃO DE PECINHAS DE BRINQUEDO DE

LUCAS.

AGORA COPIE AS PERGUNTAS E RESPONDA EM SEU

CADERNO.

QUANTAS PECINHAS LUCAS TEM? ________________

QUANTAS PECINHAS LUCAS TEM? _________________

LUCAS TEM MAIS PECINHAS OU ? ______________

DESENHE EM SEU CADERNO A QUANTIDADE DE PECINHAS

QUE LUCAS PRECISA TER PARA QUE AS DUAS COLEÇÕES

FIQUEM IGUAIS.

OS MESES DO ANO

VOCÊ JÁ OBSERVOU QUE CADA MÊS DO ANO É

REPRESENTADO POR UM NÚMERO? INICIAMOS O ANO COM

JANEIRO, LOGO, ELE É O MÊS NÚMERO 1 E TERMINAMOS

COM DEZEMBRO QUE É O MÊS 12. AGORA, COPIE EM SEU

CADERNO O NOME DE TODOS OS MESES E NA FRENTE DE

CADA UM COLOQUE SEU NÚMERO CORRESPONDENTE.

O ANO É FEITO DE 12 MESES. E CADA MÊS É FEITO DE

SEMANAS. VOCÊ SABE QUE CADA SEMANA TEM 7 DIAS.

ESCREVA EM SEU CADERNO O NOME DOS 7 DIAS DA

SEMANA.

1

2

3

4

5

6

7

1 JANEIRO JULHO

FEVEREIRO AGOSTO

MARÇO SETEMBRO

ABRIL OUTUBRO

MAIO NOVEMBRO

JUNHO 12 DEZEMBRO

OBSERVE O CALENDÁRIO DO ANO DE 2020.

AGORA COPIE E RESPONDA NO CADERNO

ESCREVA O NOME DOS MESES QUE TERMINAM COM 30 DIAS.

ESCREVA O NOME DOS MESES QUE TERMINAM COM 31 DIAS.

QUAL O ÚNICO MÊS QUE TERMINA COM 29 DIAS?

AGORA VAMOS PENSAR.

1. O PAI DE LUIZA VIAJOU NA SEGUNDA-FEIRA E VOLTOU

NO SÁBADO DA MESMA SEMANA. QUANTOS DIAS

DUROU SUA VIAGEM?

RESPOSTA:____________________________________________

2. FERNANDO FALTOU A ESCOLA POR UMA SEMANA

PORQUE ESTAVA DOENTE. QUANTOS DIAS ELE

FALTOU?

RESPOSTA:____________________________________________

3. VEJA O CALENDÁRIO DE MAIO ABAIXO. AS BOLINHAS

AZUIS SÃO AS VEZES QUE CARINA FOI AO MERCADO. E

AS AMARELAS SÃO NÚMERO DE VEZES QUE ELA LEVOU

SEU GATINHO AO PET SHOP.

4. QUANTAS VEZES CARINA FOI AO MERCADO NO MÊS DE

MAIO?

______________________________________________________

5. QUANTAS VEZES ELA LEVOU SEU GATINHO AO PET

SHOP?

______________________________________________________

6. NO MÊS DE MAIO CARINA FOI MAIS AO MERCADO OU AO

PET SHOP?

______________________________________________________

7. CARINA VAI TODAS AS SEMANAS AO MERCADO?

______________________________________________________

8. CARINA VAI TODAS AS SEMANAS AO PET SHOP?

______________________________________________________

MULTIDISCIPLINAR

HISTÓRIA/GEOGRAFIA/CIÊNCIAS

A PAISAGEM MUDA COM O PASSAR DO TEMPO

TAMBÉM PODEMOS NOTAR A PASSAGEM DO TEMPO AO OBSERVAR AS MUDANÇAS OCORRIDAS NA PAISAGEM.

PODE SER MODIFICADA PELOS SERES HUMANOS PARA ATENDER A CERTAS NECESSIDADES, COMO CONSTRUIR CASAS, ESTRADAS OU EDIFÍCIOS.

1. OBSERVE AS FOTOGRAFIAS A SEGUIR E RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO.

PRAIA DO BOTAFOGO, NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO, NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, EM 1880.

PRAIA DO BOTAFOGO, NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO, NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, EM 2016.

QUAL É O LUGAR MOSTRADO NAS FOTOGRAFIAS?

QUANTO TEMPO SE PASSOU ENTRE A PRIMEIRA E A SEGUNDA? ______________________________________________________ QUER LUGAR MOSTRADO NAS FOTOGRAFIAS? ______________________________________________________ QUANTO TEMPO SE PASSOU ENTRE A PRIMEIRA E A SEGUNDA FOTOGRAFIA? ______________________________________________________QUE MUDANÇAS OCORRERAM NA PAISAGEM DESSE LUGAR COMO PASSAR DO TEMPO? ______________________________________________________ O QUE PERMANECEU IGUAL NA PAISAGEM DESTE LUGAR?

______________________________________________________

2. OBSERVE A IMAGEM DA IGREJA IMACULADA CONCEIÇÃO DE BOTAFOGO QUE SE LOCALIZAM NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO.

AGORA VOLTE DAS DUAS PRIMEIRAS FOTOS DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO E NOTE QUE NAS DUAS HÁ UM CÍRCULO VERMELHO QUE INDICA O LOCAL DESSA MESMA CATEDRAL!

O CORPO MUDA COM O PASSAR DO TEMPO

OUTRA MANEIRA DE PERCEBER A PASSAGEM DO TEMPO É OBSERVAR AS MUDANÇAS QUE OCORRERAM EM NOSSO CORPO. VOCÊ JÁ REPAROU NO CRESCIMENTO DOS SEUS CABELOS DAS SUAS UNHAS?

1. OBSERVE O COMPRIMENTO DOS CABELOS DE MILENA E RESPONDA ÀS QUESTÕES:

VAMOS PESQUISAR!

EM SUA CIDADE VOCÊ CONHECE ALGUMA CONSTRUÇÃO ANTIGA?

COMO ELA SE CHAMA?

ELA PASSOU PÓR ALGUMA MODIFICAÇÃO?

FAÇA UM DESENHO DESSA CONSTRUÇÃO EM SEU CADERNO.

VOCÊ OBSERVOU MUDANÇAS NO COMPRIMENTO DOS CABELOS DE MILENA? ____________________

VOCÊ PERCEBE QUE O CRESCIMENTO DOS SEUS CABELOS?___________________________________

DE QUANTO EM QUANTO TEMPO SEUS CABELOS SÃO CORTADOS?_____________________________

3. LEIA UM TRECHO DA LETRA DE UMA CANÇÃO E RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO:

SAPATO 36

EU CALÇO É 37

MEU PAI ME DÁ 36

DÓI, MAS NO DIA SEGUINTE

APERTO O MEU PÉ OUTRA VEZ

EU APERTO MEU PÉ OUTRA VEZ

PAI, EU JÁ TÔ CRESCIDINHO

PAGUE PRA VER, QUE EU APOSTO

VOU ESCOLHER MEU SAPATO

E ANDAR DO JEITO QUE GOSTO

E ANDAR DO JEITO QUE GOSTO

[...]

RAUL SEIXAS. SAPATO 36. EM: O DIA EM QUE A TERRA PAROU. WEA, 1977, CD.

QUE NÚMERO DE SAPATO A PERSONAGEM DA CANÇÃO USA?

_____________________________________________________

QUE NÚMERO DE SAPATO VOCÊ USA? _____________________________________________________

POR QUE A PERSONAGEM DA CANÇÃO USA UM SAPATO MENOR QUE O SEU NÚMERO?

______________________________________________________

O QUE ACONTECE QUANDO UTILIZAMOS UM SAPATO MENOR QUE O NOSSO PÉ?

______________________________________________________

VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE UM SAPATO SEU FICOU MENOR? POR QUE VOCÊ ACHA QUE ISTO ACONTECEU?

______________________________________________________

REFERÊNCIAS

TEXTOS

ADVINHAS- BURITI MAIS- PORTUGUÊS. 2º ANO. PNLD

2019/2020/2021/2022.

ADVINHE QUEM SOU EU- BURITI MAIS- PORTUGUÊS. 2º ANO.

PNLD 2019/2020/2021/2022.

QUADRINHAS- BURITI MAIS- PORTUGUÊS. 2º ANO. PNLD

2019/2020/2021/2022.

ATIVIDADES SOBRE ADVINHAS, ORDEM ALFABÉTICA, LETRAS B

E P - BURITI MAIS- PORTUGUÊS. 2º ANO. PNLD

2019/2020/2021/2022.

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA- SEQUÊNCIA NÚMERICA,

CONTAGEM- EMAI- EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS ANOS

INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL- VOLUME 1. 2º ANO. SÃO

PAULO:SE,2013.

A PASSAGEM DO TEMPO MUDA COM O PASSAR DO TEMPO-

BURITI MAIS- INTERDISCIPLINAR: CIÊNCIAS, HISTÓRIA E

GEOGRAFIA. 2º ANO. PNLD 2019/2020/2021/2022.

O CORPO MUDA COM O PASSAR DO TEMPO AS- BURITI MAIS-

INTERDISCIPLINAR: CIÊNCIAS, HISTÓRIA E GEOGRAFIA. 2º ANO.

PNLD 2019/2020/2021/2022.

ATIVIDADES SOBRE A PASSAGEM DO TEMPO- BURITI MAIS-

INTERDISCIPLINAR: CIÊNCIAS, HISTÓRIA E GEOGRAFIA. 2º ANO.

PNLD 2019/2020/2021/2022.

IMAGENS

https://www.imagemlegal.com.br/calendarios/grade-

calendario-2020-varios-modelos-para-baixar-png-psd-

cdr/attachment/grade-calendario-2020-vermelho/> ACESSO:

27/05/20

http://patriciainnocenti.com/produto/enseada-de-botafogo-e-

pao-de-acucar/> ACESSO: 27/05/20

http://brasilianafotografica.bn.br/brasiliana/handle/20.500.1215

6.1/2514 > ACESSO: 27/05/20

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E.M. OLGA BENÁRIO PRESTES

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Professora : Joy Disciplina: Arte Data: Semana 8 - 01/06/2020 - 05/06/2020

Aula de Arte – Professora Joy – Segundo Ano B Aos educandos e suas famílias,

Obrigada por enviarem as fotos das atividades através do email joyjapyarte@gmail.com Recebi alguns desenhos muito significativos e muito emocionantes. Continuarei recebdo fotos das atividades das semanas passadas também. Aproveito para lembrar que não é necessário copiar as orientações no caderno. Basta colocar o nome, data e as respostas das atividades. Lembrando que os registros das respostas poderão ser realizados em folhas avulsas ou em caderno sem pautas (linhas).

Ótima semana pra vocês.

A arte em diferentes contextos. (Continuação)

Objetivo: Refletir sobre arte em diferentes contextos.

Contextualização : Semana passada cada um de vocês desenhou uma mensagem para todos profissionais que estão trabalhando nesse momento. Essa semana continuamos pensando sobre arte e o momento que vivemos.

Atividade 1:

Observe a obra do artista Alex Flemming abaixo e depois responda as questões:

Fonte: SEM Título. In: ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural de Arte e Cultura

Brasileiras. São Paulo: Itaú Cultural, 2020. Disponível em:

<http://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra59849/sem-titulo>. Acesso em: 19

de Mai. 2020. Verbete da Enciclopédia.

Essa obra do artista está na estação Sumaré do metro da cidade de São Paulo desde 1998.

Nesse ano, 2020, o prório artista realizou uma intervenção em sua obra. Veja:

Fonte: http://www.naosoogato.com.br/cultura/em-berlim-alex-flemming-fala-sobre-arte-melancolia-e-caos/

Fonte: https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2020/05/06/rostos-de-famosa-obra-em-estacao-de-metro-de-sp-ganha-

mascaras-coloridas-para-incentivar-seu-uso-durante-pandemia.ghtml

No final da intercenção, a obra de Alex Flemming ficou assim:

- Como era a obra do artista antes? - Qual foi a intervenção que ele fez? - Como ficou a obra depois da intervenção? - O que há de comum entre o artista e a sua obra nesse ano? - Na sua opinião, por que o artista Alex Flemming fez essas intervenções?

Saiba mais

Você sabia que desde o dia 07 de maio o uso de máscaras é obrigatório no Estado de São Paulo? Todas as pessoas que saem na rua precisam usar máscaras de proteção que podem até serem feitas em casa.

No canal do You Tube chamado Manual do Mundo, eles ensinam fazer máscara com uma camiseta velha. Quem puder pode dar uma olhada através do endereço abaixo.

https://youtu.be/DjmjoM_mJYk

Para quem puder, por favor enviem as fotos das respostas e dos estudantes e famílias usando máscaras (podem ser feitas em casa ou não)

O email para envio é ol joyjapyarte@gmail.com Vou adorar saber que todos vocês estão se protegendo.

Fonte: https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2020/05/06/rostos-de-famosa-obra-em-estacao-de-metro-de-sp-ganha-

mascaras-coloridas-para-incentivar-seu-uso-durante-pandemia.ghtml

Você já fez uma máscara assim?

Você tem uma foto sua com uma

máscara feita em casa?

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E.M. OLGA BENÁRIO PRESTES

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Professor(es): Nivaldo Disciplina: Educação Física

Objetivo da Atividade: Identificar elementos constituídos da lateralidade (direita, esquerda, frente e atrás) e experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.

Contextualização: Desenvolver as noções de lateralidade faz-se extremamente necessário para a

prática das demais atividades da cultura corporal de movimento, além de ter muita importância nas

demais atividades da vida cotidiana.

Atividade 1: Responder e pintar as questões acerca da lateralidade;

Atividade 2: Realizar o jogo/brincadeira de amarelinha utilizando os diferentes lados do corpo.

Vamos pensar na lateralidade do nosso corpo.

1- QUANTOS LADOS O NOSSO CORPO POSSUI ?

2- VOCÊ SABE O QUE É DIREITA E ESQUERDA? E FRENTE E TRÁS? PINTE E ASSINALE AS

SETAS E SUAS DIREÇÕES:

DIREITA: PINTE DE AZUL – ESQUERDA: PINTE DE AMARELO – FRENTE: PINTE DE VERMELHO –

ATRÁS: PINTE DE VERDE

3- AGORA REALIZE A BRINCADEIRA/JOGO DE AMARELINHA UTILIZANDO OS DIFERENTES

LADOS DO CORPO.

Imagem Freepik