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ATENÇÃO ESTUDANTE: TODAS AS ATIVIDADES

DEVEM SER LIDAS COM ATENÇÃO. COPIE APENAS A QUESTÃO E

RESPONDA. NÃO COPIE OS TEXTOS.

DESCRITORES: D09, D06, D11, D15

CONTEÚDO DA QUINZENA: L. PORTUGUESA: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO Considerada como complicada pela maioria dos estudantes, a interpretação de textos é, efetivamente, um exercício complexo! A interpretação de textos…

Implica a mobilização dos conhecimentos prévios que cada pessoa possui antes da leitura de um determinado texto;

Pressupõe que a aquisição do novo conteúdo lido estabeleça uma relação com a informação já possuída, levando ao crescimento e à ampliação do conhecimento do leitor;

Pretende que haja uma apreciação pessoal e crítica aquando da análise do novo conteúdo lido, afetando de alguma forma o leitor. Assim, podemos afirmar que existem diferentes tipos

de leitura: uma leitura prévia, uma leitura seletiva, uma

leitura analítica e, por fim, uma leitura interpretativa.

presentes no texto com a realidade;

conclusões pessoais sobre as ideias apresentadas pelo autor. https://www.normaculta.com.br/interpretacao-de-texto/ https://www.youtube.com/watch?v=wkcF4XHr9wA TIPOLOGIA TEXTUAL:

Narração;

Dissertação;

Descrição; e

Injunção

QUESTÃO 1 (SAEPE). Leia o texto abaixo e responda. Canções com Mamonas Assassinas e Maria Rita

retratam tipos urbanos femininos

As canções têm a particularidade de fazer, na conjunção letra e música, um retrato do cotidiano, expondo jeitos de ser, maneiras de falar,

personagens, tipos característicos de

determinados momentos, lugares, classes, comunidades.

Seja qual for o estilo, a canção motiva uma escuta que possibilita um contato quase que de primeiro grau com vozes que tocam o ouvinte e estabelecem com ele um diálogo que tematiza, de maneira explícita ou não, valores sociais, culturais, morais.

Nesse sentido, a mulher, tanto quanto na poesia e nas artes em geral, tem povoado as canções, aparecendo como “divina e graciosa/estrela majestosa”, “mulher de verdade”, “mulher indigesta”, “mulher de trinta”, “dessas mulheres que só dizem sim”, “Marina morena” etc. Se a lista nunca se acaba, as mulheres encarnadas pelas canções dizem muito sobre os costumes e os valores de uma época, revelando concepções de feminino. Maria do Socorro, recente composição de Edu Krieger, cantada por Maria Rita, e a “mina” de Pelados em Santos, composição de Dinho, do saudoso grupo Mamonas Assassinas, dimensionam a maneira como dois tipos urbanos entram para a galeria das mulheres brasileiras retratadas pela música popular. Essas canções mostram, cada uma a seu modo, o lugar assumido pelo observador para estabelecer um enquadramento, delineando, sobretudo pelas escolhas linguísticas, as vozes que as materializam.

BRAIT, Beth. Disponível em: <http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=12

096.>. Acesso em: 14 jan. 2011. Fragmento.

Qual é a tese desse texto?

A) As canções mantêm um diálogo com o cotidiano de modo geral.

B) As canções motivam uma escuta com vozes que tocam o ouvinte.

C) As canções sobre mulheres descrevem os costumes e os valores de uma época.

D) Os autores determinam o lugar das mulheres em suas composições.

E) Os tipos urbanos de mulheres retratados nas canções assumem a lógica do observador.

Justifique com uma passagem do texto sua

resposta:_________________________________________________________________________

QUESTÃO 2 Leia o poema a seguir para responder ao proposto.

Com licença poética – Adélia Prado

MARCIA COELHO DOS SANTOS LÍNGUA PORTUGUESA

TERCEIRO ANO 7ª Quinzena

CLASSROOM – código postado no grupo da sala 64 99341-0990

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Quando nasci um anjo esbelto, desses que tocam trombeta, anunciou: vai carregar bandeira. Cargo muito pesado pra mulher, esta espécie ainda envergonhada. Aceito os subterfúgios que me cabem, sem precisar mentir. Não tão feia que não possa casar, acho o Rio de Janeiro uma beleza e ora sim, ora não, creio em parto sem dor. Mas, o que sinto escrevo. Cumpro a sina. Inauguro linhagens, fundo reinos — dor não é amargura. Minha tristeza não tem pedigree, já a minha vontade de alegria, sua raiz vai ao meu mil avô. Vai ser coxo na vida, é maldição pra homem. Mulher é desdobrável. Eu sou. a) Retire do poema a ideia central e escreva sobre o que o poema fala. Qual a ideia principal representada pelo poema.

__________________________________________ b) Quem é o eu-lírico da poesia? ____________________________________________________________________________________ c) O poema faz intertextualidade com outro poema. Qual? __________________________________________ d) ”Vai ser coxo na vida, é maldição pra homem. Mulher é desdobrável. Eu sou.” Explique esse verso. Lembre-se de ler o poema ao qual o poema de Adélia Prado faz intertextualidade. ____________________________________________________________________________________ QUESTÃO 3 D06 - (SAEPE). Leia o texto abaixo e responda. Canções com Mamonas Assassinas e Maria Rita

retratam tipos urbanos femininos

As canções têm a particularidade de fazer, na conjunção letra e música, um retrato do cotidiano, expondo jeitos de ser, maneiras de falar, personagens, tipos característicos de determinados momentos, lugares, classes, comunidades.

Seja qual for o estilo, a canção motiva uma escuta que possibilita um contato quase que de primeiro grau com vozes que tocam o ouvinte e estabelecem com ele um diálogo que tematiza, de maneira explícita ou não, valores sociais, culturais, morais.

Nesse sentido, a mulher, tanto quanto na poesia e nas artes em geral, tem povoado as canções, aparecendo como “divina e graciosa/estrela majestosa”, “mulher de verdade”, “mulher indigesta”, “mulher de trinta”, “dessas mulheres que só dizem sim”, “Marina morena” etc. Se a lista nunca se acaba, as mulheres encarnadas pelas canções dizem muito sobre os costumes e os valores de uma época, revelando concepções de feminino. Maria do Socorro, recente composição de Edu Krieger, cantada por Maria Rita, e a “mina” de Pelados em Santos, composição de Dinho, do saudoso grupo Mamonas Assassinas, dimensionam a maneira como dois tipos

urbanos entram para a galeria das mulheres brasileiras retratadas pela música popular. Essas canções mostram, cada uma a seu modo, o lugar assumido pelo observador para estabelecer um enquadramento, delineando, sobretudo pelas escolhas linguísticas, as vozes que as materializam.

BRAIT, Beth. Disponível em: <http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=12

096.>. Acesso em: 14 jan. 2011. Fragmento.

Qual é a tese desse texto?

A) As canções mantêm um diálogo com o cotidiano de modo geral.

B) As canções motivam uma escuta com vozes que tocam o ouvinte.

C) As canções sobre mulheres descrevem os costumes e os valores de uma época.

D) Os autores determinam o lugar das mulheres em suas composições.

E) Os tipos urbanos de mulheres retratados nas canções assumem a lógica do observador.

QUESTÃO 4 D06 -SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.

Leitura: quem começa não para mais

Mundo Jovem: Qual a importância da leitura para os jovens?

Elisabeth Dangelo Serra: A leitura no mundo moderno é a habilidade intelectual mais importante a ser desenvolvida e cultivada por qualquer pessoa e de qualquer idade. Os jovens que não tiveram a oportunidade de descobrir os encantos e os poderes da leitura terão mais dificuldades para realizar seus projetos de vida do que aqueles que escolheram a leitura como companhia. Apesar dos atrativos atuais trazidos pelas novas tecnologias, hoje há um número expressivo de jovens que leem porque gostam e ao mesmo tempo são usuários da internet.

Aqueles que são leitores têm muito mais chances de usufruir da internet do que aqueles que não têm contato com a leitura de livros, jornais e revistas. Contudo é a leitura literária que alimenta a imaginação, a fantasia, criando as condições necessárias para pensar um projeto de vida com mais conhecimento sobre o mundo, sobre as coisas e sobre si mesmo.

Uma mensagem: nunca é tarde para começar a ler literatura. Portanto aqueles que não

trilharam esse caminho, e desejarem experimentar, vale a pena tentar.

Mundo Jovem: Como nos tornamos leitores, como desenvolvemos o gosto pela leitura?

Elisabeth Dangelo Serra: Só há uma maneira de nos tornarmos leitores: lendo. E essa atitude é cultural, ela não nasce conosco, tem que ser desenvolvida e sempre alimentada.

O entorno cultural em que a pessoa vive é determinante para que a habilidade de ler tenha chances de crescer. Ela é fruto do exemplo e das oportunidades de contato com a cultura letrada, em suas diversas formas. O exemplo e as oportunidades são criados por adultos que estão próximos às crianças e aos jovens.

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Disponível em: <http://www.mundojovem.pucrs.br/entrevista-03-

2009.php>. Acesso em: 15 abr. 2011. Fragmento.

O tema desse texto é

A) o crescimento de uma atitude cultural. B) o desenvolvimento da habilidade leitora. C) os projetos de vida escolhidos dos jovens. D) os atrativos trazidos pelas novas tecnologias. E) os exemplos passados às crianças pelos adultos. QUESTÃO 5 D11 - Leia o texto a seguir e responda.

O Quiromante - Há muitos anos atrás, havia um rapaz cigano que, nas horas vagas, ficava lendo as

linhas das mãos das pessoas.

O pai dele, que era muito austero no que dizia respeito à tradição cigana de somente as mulheres lerem as mãos, dizia sempre para ele não fazer isso, que não era ofício de homem, que fosse fazer tachos, tocar música, comerciar cavalos.

E o jovem cigano teimava em ser quiromante. Até que um dia ele foi ler a sorte de uma pessoa e, quando ela se virou de frente, ele viu, assustado, que ela não tinha mãos.

A partir daí, abandonou a quiromancia.

PEREIR A, Cristina da Costa. Lendas e histórias ciganas. Rio de Janeiro: Imago, 1991.

O trecho “A partir daí, abandonou a quiromancia” (ℓ. 14) apresenta, com relação ao que foi dito no parágrafo anterior, o sentido de

(A) comparação. (B) condição. (C) consequência. (D) finalidade. (E) oposição.

QUESTÃO 6 D15 - (SAEPE). Leia o texto abaixo e responda. Texto

Mudar é possível Porque não é impossível mudar para melhor,

desde que se comece repensando o próprio país e o papel de cada um dentro dele, não importam a idade, a profissão, a conta no banco ou nem ter conta no banco. A postura maior tem de ser dos governos, dos líderes, das autoridades, mas cada um, do gari ao senador, pode e deve contribuir para isso, para começar a entender quem somos, que país somos, quem queremos ser, como podemos nos transformar – para ter na ciranda dos países todos, de verdade, um lugar respeitado e respeitável.

LUFT, Lya. Veja, 26 out. 2011. Fragmento.

No Texto, no trecho “... desde que se comece repensando o próprio país”, a locução

destacada estabelece relação de

A) causa. B) condição. C) finalidade. D) proporção. E) tempo.

QUESTÃO 7 D15 - (SAERO). Leia o texto abaixo e

responda. Esse Eça!

Talvez por ter nascido sem pai, talvez por ter sido um menino solitário, talvez porque ainda não havia televisão nem videogame, ou talvez porque fosse mesmo tímido, logo que pude decifrar as “formiguinhas pretas”, meu lazer passou a ser a leitura. Nada de “estudo”, nada de “busca do saber”. Ler para sonhar, para sentir-me na pele dos protagonistas, para me divertir mesmo.

Quanto dessas leituras habita ainda em mim! Mas, pulando Lobato e os queridos autores de

literatura juvenil, lembro-me de O suave milagre, do escritor português Eça de Queirós. Que impacto! Eu lia e relia o conto, lágrimas, frissons, emoções que acredito nunca mais ter conseguido sentir ao ler um texto. [...] O suave milagre continua como uma das minhas narrativas favoritas. Que conto! Esse Eça!

BANDEIRA, Pedro. Carta Fundamental, fev. 2011. Fragmento.

No trecho “... logo que pude decifrar as ‘formiguinhas pretas’”, a expressão destacada estabelece uma relação

A) condicional. B) consecutiva. C) final. D) modal. E) temporal.

QUESTÃO 8 – OUÇA O CONTO A SEGUIR LEITURA PROGRAMADA: CONTO - A NOVA CALIFORNIA – LIMA

BARRETO. DISPONIVEL TAMBEM EM PDF NO CLASSROOM.

https://www.youtube.com/watch?v=aHiDvnHYXf0

Inspire-se...

Serendipity...