Correntes pós-modernas no contexto tecnológico
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Correntes pós-modernas no
contexto tecnológico
Aluna: Euzenir Maciel
Tutor: Gilmar Tolentino
Imagem disponível em: www.examtime.com/pt-BR/blog/tecnologia-e-
educacao/
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INTRODUÇÃO
Esta apresentação tem como objetivo de
enfatizar a corrente pós-moderna no ponto de
vista do autor José Carlos Libâneo em sua
obra: “As teorias pedagógicas modernas
resiginificadas pelo debate contemporâneo na
educação”. Iremos contextualizar esta corrente
com o uso das tecnologias, ressaltando sua
aplicação no ensino educacional.
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INTRODUÇÃO
Não podemos falar de teorias, sem antes,esclarecer o objeto da pedagogia que é aeducação, sendo que na atual conjuntura emque o mundo passa por um processo deglobalização e, consequentemente, atecnologia faz parte do cotidiano daspessoas, não dá para se falar emescola/educação se não aliá-la ao currículo.
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INTRODUÇÃO
José Carlos Libâneo coletou, através de ideiasproporcionadas em congressos, encontros eseminário, várias informações e esboçou umquadro geral das correntes pedagógicascontemporâneas e dentre elas encontrar-se aspós-modernas, e de acordo com as modalidadessão denominadas de Pós-estruturalismo e Neo-pragmatismo.
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O PÓS-ESTRUTURALISMO
Influenciado por M. Foucault que defenderelações entre saber e poder:
“O sistema educativo enquanto poder cria umsaber para exercer controle sobre as pessoas,razão para lançar descrédito sobre a pedagogia,já que seu papel é formar o sujeito damodernidade...”
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O NEO-PRAGMATISMO
Para Jose Carlos Libâneo:
“O neo-pragmatismo propõe uma visão deconhecimento e de construção humana em quese supera uma visão individualista, estática, poroutra de caráter dialógico, comunicativo, decompartilhamento com os outros, realizada nomundo prático onde o conhecimento éproduzido”
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CIBERCULTURA
Não podemos deixar de conceituarCibercultura, a qual de acordo com EdméaSantos é:
“a cultura contemporânea estruturada pelouso das tecnologias digitais em rede naesferas do ciberespaço e das cidades”
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CIBERCULTURA
Continuando com Edméa Santos:
“Sendo assim, destacamos a importância decompreendermos os fenômenos da cibercultura,suas potencialidades comunicacionais epedagógicas para que possamos não só interagircomo nossos estudantes, que são em sua maioriapraticantes, como também para instituirmoscurrículos mais sintonizados com as culturas donosso tempo.”
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VAMOS REFLETIR UM POUCO?
O conhecimento e a comunicação,através das tecnologias, progridemde uma maneira exponencialmente e,é justamente dentro de um ambientepós-moderno que as pessoas fazemuso do espaço midiático para fazeruma série de coisas como: compras,fazer transações bancárias,gravações, filmagens enviarmensagens, ler livros e jornais, etc.Graças a modernidade e a esseprogresso gigantesco é que podemoster acesso a estes artifícios quase quegratuito.
Disponível em: http://www.oficina1.com.br/brasileiro-e-otimista-quanto-ao-uso-de-tecnologia-
na-educacao
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A ESCOLA ACOMPANHA A TECNOLOGIA?
A escola da pós-modernidade, “a passos
lentos”, está conseguindo fazer uso da
multimídia, para que assim consiga
desenvolver nos alunos potencialidades na
aquisição das novas linguagens e
aprendizados de acordo com a cultura pós-
moderna.
Disponível:
http://educarcomnovastecnologias.blogspot.com.
br/2013/06/o-mau-uso-da-tecnologia-na-
educacao.html
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SINTETIZANDO
De acordo BELLONI, Maria Luiza:
a escola do futuro tem de realizar a
promessa moderna, iluminista, de
emancipação, integrando-se ao universo da
cultura pós-moderna: isso
significa escola para todos
com qualidade, isto é, com
tecnologia e com educação
para o uso das mídias.
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O INEVITÁVEL
Não dá mais para fugir darealidade, uma escola comqualidade tem que agregar astecnologias e os professores,que são os principais agentesna transmissão doconhecimento, deve serdestemido na função que lhescompete na formação deindivíduos livres e autônomose um espaço completamenteinformatizado.
Disponível em: http://www.oficina1.com.br/brasileiro-e-otimista-quanto-ao-uso-de-tecnologia-
na-educacao
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MUDANÇAS?
Mais uma vez, de acordo BELLONI, MariaLuiza:
Isso exige transformações radicais no campo daeducação: será preciso reavaliar teorias ereinventar estratégias e práticas. À universidadecabe investir na produção acadêmica deconhecimento novo e inovador, repensar aspectosteóricos e metodológicos e integrar efetivamenteo ensino e a pesquisa.
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REFERÊNCIAS
BELLONI, Maria Luiza. Tecnologia e formação de professores: Rumo a uma pedagogia pós-moderna? Disponível em: http://www.scielo.br/
Scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301998000400005
Acessado em 17/02/2015 às 17h31min
LIBÂNIO, José Carlos. As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo Debate Contemporâneo na Educação. Disponível em: http://www.ia.ufrrj.br/ppgea/conteudo/T1SF/Akiko/03.pdf
SANTOS, Edméa. A cibercultura e a educação em tempos de mobilidade e redes sociais: conversando com os cotidianos. Edital Universal, 2010