Centro cultural_SAN TELMOUna plataforma de la cultura Uruguaya en Buenos Aires

01_REGISTROSM_16/04

1E C O M P R E N D E R L A PROBLEMATICA

M_07/05

viaje_BS.AS.V_18-19/04

2E LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA

M_04/06

3E L A C O N S T R U C C I Ó N D E L PROYECTO ARQUITECTONICO

M_18/06

charla_ENTREGASV_25/06

PEV_28/06

EL_15/07

charla_ENRIQUE AGUERRE Dir. museo nacional de artes visuales.

M_04/04

charla_PABELLON DE URUGUAY EN VENECIA 2010.Alonso_Craciun_de Souza_Nisivoccia

V_05/04

charla_SISTEMAS ABIERTOS.Enfoque del Curso

M_09/04

visita_CCE_CENTRO CULTURAL ESPAÑOL.Arq. Patricia Bentancour

V_12/04

02_MAQUETA GRAL. CALLE DEFENSA.M_30/04

03_RADIGRAFIASM_14/05

charla_ESPACIO PUBLICOV_10/05

charla_SISTEMA MATERIALV_07/06

CENTRO CULTURAL SAN TELMO_Una plataforma de la cultura Uruguaya en Buenos Aires. Se enmarca el trabajo del semestre en una condición fuertemente urbana; en el barrio de San Telmo, una zona de trama consolidada, parte del casco histórico de la metrópolis.Reflexionar sobre la difusión de una cultura - de que forma nos podemos aproximar a la experiencia de fenómenos culturalesQue define a un soporte de eventos culturalesLos límites del espacio público y la construcción de un paisaje artificialCultura local - Cultura Uruguaya. Identidades

OBJETIVOS DEL CURSOAproximarse a la construcción del proyecto desde una mirada centrada en la identificación, comprensión y resolución de “problemas”, alejándonos de la idea del proyecto como resultado de una prefiguración basada en la arbitrariedad o la inspiración.

El curso buscará en la comprensión del pre-texto o programa (reconocer sus especificidades), y en el reconocimiento del contexto-paisaje artificial (sus lógicas, condicionantes y potencialidades) las claves para entender el “problema” planteado y proponer un abordaje inteligente. Del interés en estas condicionantes de partida es que surge el valor de los registros como forma de generar insumos para la reflexión del proyecto.

Pensar el proyecto arquitectónico no como un objeto en sí, sino como un dispositivo, centrando el interés en el “comportamiento”, en las cosas que el proyecto habilita más que en la apariencia del mismo. Esto implica entender que cosas determinan este comportamiento, y es ahí que pasa a ser operativa la noción de SISTEMAS como herramienta de proyecto. Esto es, como forma de pensar y manipular estructuras más complejas, utilizando, adaptando o desarrollando sistemas que se construyan en relación directa con el evento que el proyecto busca generar.Def. Sistema - Conjunto de partes organizadas y relacionadas que interactúan entre sí para lograr un objetivo.

sistema ESPACIAL_dimensiones, agrupaciones, secuencia, conexiones, tiempos, orden, jerarquíassistema de USO_usuarios, tiempos, flujos, dominio público - privado, servicios - espacio servidosistema MATERIAL-FORMAL_estructura, materialidad, volumetría, proporciones, aperturas - cierres

Estos sistemas, operando en una misma dirección, van a definir el comportamiento de este dispositivo, estableciendo las relaciones y vínculos que este va a proponer. Este operar en “sintonía” va a enriquecer la experiencia logrando la CONSISTENCIA del proyecto.

LA DEMANDA_EL LUGARConocer la REALIDAD sobre la que operamos .Entender los factores que están puestos en juego, conocer los actores que intervienen y las condicionantes propias del pre-texto y del lugar.

EL DISPOSITIVO_LOS SISTEMASDiseñar el sistema que establezca las relaciones y vínculos que construyen una determinada experiencia.

LO TECTÓNICOla condición material del proyecto - el sistema material / formal

charla_MAQUETASV_14/06

01_REGISTROSEstudio de las condicionantes de partida mediante la construcción de REGISTROS -esquemas y diagramas - que incorporen estos datos como insumos de trabajo, convirtiendolos en una herramienta para pensar acerca del proyecto. Comprender las condiciones propias del programa y sus relaciones internas, así como sus dialogos y vínculos con el entorno, nos permite entonces, friccionarlo, tensionarlo, transgredirlo, para elevar el estado de la cosa en busqueda de la experiencia que queremos generar. ESPECIFICIDADES DE LAS PARTESCondiciones Espaciales | Condiciones de UsoESPECIFICIDADES DEL ENTORNO RELACIONES Y VINCULOS ENTRE LAS PARTES Y CON EL ENTORNO

02_MAQUETA GRAL. CALLE DEFENSA_1:100Condiciones urbanas -escala, accesibilidad, volumetrías, proporciones, proximidad, perspectivas, espacio público

1E_COMPRENDER LA PROBLEMATICA Maqueta Conceptual_1:100 Gráficos - Esquemas Espaciales 2 A3Aproximación a la propuesta desde la “problemática” a trabajar (elementos de interés)Establecer relaciones internas - externas.

03_RADIOGRAFÍASReflexionar sobre la Consistencia del proyecto arquitectónico, centrando la mirada en los sistemas y sus lógicas.Análisis crítico de dos propuestas para un mismo concurso. Construir las radiografías del proyecto - elaborar gráficos síntesis de los aspectos analizados. Identificar y reconocer los elementos que estructuran el proyectoReconstruir el relato - A partir del cruce de estas radiografías reconocer las relaciones entre estos sistemas. Reconstruir el relato que el proyecto propone y entender cual es la problemática que se plantea resolvera. Sistema Espacial b. Sistema de Uso y Conexionesc. Sistema Material - Formal

2E_LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMAMaqueta del Sistema_1:100Plantas - Cortes_1:100Esquemas 4 A3Diseño de los Sistemas Espaciales y de Uso, que estructuran el proyecto, construyendo las relaciones buscadas

E3_LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO ARQUITECTONICOMaqueta del Proyecto_1:100 / 1:50Plantas - Cortes - Fachadas - 1:100Esquemas 3 A2Construcción material del proyecto arquitectónico

Centro cultural_SAN TELMOUna plataforma de la cultura Uruguaya en Buenos Aires

EQUIPO DOCENTEAlejandro Falkenstein_Paula Preziosi_Andrés RissoJoaquín Arrospide_Leandro Reimundi_Santiago Valetta

“La verdadera calidad arquitectónica se manifiesta a través del total e incuestionable prestigio de la EXPERIENCIA. Se genera una resonancia y una interacción entre el espacio y la persona que lo experimenta ...”Arquitectura y Percepción | José Antonio Aldrete - Haas

“...el objetivo de la formación proyectual es construir un intelecto hábil y creativo que incluya la capacidad de transformación, siempre dispuesto a forzar los limites de la materia, los limites de la profesión. Un individuo socialmente comprometido, libre y responsable que asuma el rol que la cultura y la sociedad le depositan.” Joseph Quetglas