CTUR-Prova2010- 2011

5/11/2018 CTUR-Prova2010- 2011 - slidepdf.com

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U N IV E R S D ID A D E F E D E R A L R U R A L D O R IO D E JA N E IR OI I

C OL E G IO T E C NIC O

CADERNO DE PROVAS

L IN G U A P O R T U G U E S A , M AT E M AT IC A ,

C O N H E C IM E N T O S G E R A IS E REDA~AO

LElA ATENTAMENTE AS INSTRUt;:OES ABAIXO ANTES DE INICIAR AS PROVAS

1. Sobre 0Caderno de Provas:

1.1. Este caderno de provas e composto de 35 questoes objetivas de

rnultipla escolha, contendo 10 questoes de Lingua Portuguesa, 10 de

Matematica, lS de Conhecirnentos Gerais (essa prova e cornposta por

questoes de Geoqrafia, Historla, CiEmciasBiologicas, Ciencias Quirnicas

e Ciencias Fisicas) e Redacao,

,1.2. Em cada questao ha apenas uma alternativa correta. Marque sornente

uma letra como resposta.

1.3. Use caneta esferogratica azul ou preta para marcar a resposta

preenchendo 0espac;o,seguindo 0exernplo abaixo:

abc I. e

2. Cuidado ao rnarcar 0cartao-resposta:

2.1. 0cartao-resposta nao podera ser substituido.

2.2. Marque sua resposta de modo que a tinta da caneta fique bern visivel e

cubra toda a letra.

2.3. Ao terrninar as proves, verifique cuidadosarnente se voce passou todas

as suas respostas para 0cartao-resposta e seelaborou a REDA<;AO.

2.4. Depois de preenchido 0 cartao-resposta, assine-o e entregue-o ao

fiscal, juntarnente com 0Caderno de Redacao,

3. Fatores que anulam uma questao:

3.1. Questao sem marcar.

3.2. Questao com rabisco, rnancha ou rasura.

3.3. Questao com mais de uma opcao assinalada.

3.4. Caderno de Redacaocom qualquer identlflcacao do candidato.

4. Outras lnformacoes:

4.1. As provas terao duracao de quatro horas e meia, ja estando incluido 0

tempo de preenchimento do cartao-resposta e da Reda<;ao.

4.2. Nao e permitido fazer perguntas durante as provas. Caso necessite deesclarecimentos, levante 0brace e aguarde 0 fiscal.

4.3. Verifique se 0 caderno de provas contem 35 questoes e 0 tema para

Redacao, Se0mesmo estiver incompleto ou apresentar qualquer outrodefeito, solicite ao fiscal que tome as providencias cabiveis.

MANTENHA-SE CALMO e BOA PRO V A!

UFRRJ/CTUR - 21 de novembro de 2010 - Selec;:aopara ingresso em 2011.



~j {LQVA DE LING UAG ENS, COD I(i 0 S E SU A S T Ec.No~f(f(rfAS

Q l J E S T O ' E S'O E .LiNG U A · pO B TUGUESA

Leia 0 texto Ie responda as questoes de 1 a 7.

Texto I Esdruxula!

_ Ditadol - berrou a baixinha espevitada que entrou na sala feito um furacao.Era 0primeiro dia de aula. E eu fui a primeira a chiar:

_ Ditado? - disse, caprichando na cara de adolescente entediada. _ Fala serio, professora!

- abusei.

_ Quem faz ditado e pirralho! - completou meu raciocinio 0 Luiz Fernando Linhares.

_ E ! E a gente esta no segundo ano! - protestou Afonso Coelho.

_ Para que a gente precisa fazer ditado? - questionou Alice.

_ Nada aver ditado, ae ... Nada aver ... - completou 0 surfista Gabriel.

_ Um ... dois ... tres ... you contar ate dez e you come~ar a ditar, melhor voces pegarem seus

10 cadernos ou uma folha de papel. Quatro, cinco ... - disse, suave mente, pegando uma lixa de unha

e lixando as unhas com toda calma do mundo.

E foi assim que a Hemerinda chegou. Levantando poeira e deixando 82% dos alunos da

turma injuriados, surpresos, perplexos, boquiabertos. Indiferentes jamais.

_ Esdruxulal - ditou, mastigando cada letra, dizendo cada sflaba com um prazer nftido nos

5

15 olhos.

Esdruxula?

Todo mundo se entreolhou.

Que palavra era aquela?

Como e que se escrevia aquilo?

Ninquern da turma de 38 alunos sabia escrever "esdruxula" ou nem sequer sabia 0

20 significado da palavra "esdruxula". Ninguem suspeitava da existencia da palavra "esdruxula",

Fiquei aflita. Sempre cdiei nao saber das coisas. Pensei comigo: que palavra estranha, sem

gra<;a, sem proposito ... palavra esdruxula, eu devia ter concluido,

_ Prlvlleqlol - ditou bem alto e pausado, como fazem as professoras do prirnario.

25 Jilo! - emendou.-Dava para ouvir 0 "Gluuup!" dos meninos e meninas. Os "glups" so aumentaram, porque

Hemerinda pegou pesado. Apos "jilo", vieram "berinjela", "ressurreicao", "excecao",

"discrirnlnacao", fluido", "viagem", "sorriso", "amizade", "espontaneo", "mancebo", "ansioso",

"echarpe".

30 _ Vale nota? - transformou Guilherme Almeida em palavras tudo 0 que a turma, em

panico, tarnbern queria saber.

_ Nao sei . .. - fez suspense depois de um longo sllenclo. Mais uns segundos sem dizer nada

ate soletrar 0 petardo: _ "Macambuzlo",

E pediu 05 papeis de volta, sem direito a revisao. Acomodou os papeis sobre a mesa e

35 disse que so daria nota se tivessemos ido bem. J a se a maioria dos desempenhos fosse aquem do

esperado, ficaria 0 dito pelo nao dito, 0 ditado pelo nao ditado.

_ Nunca achei que eu fosse fazer ditado no segundo ana - reclamou Luiz Fernando.

_ Sabe por que eu dou ditado para 0 segundo ana? Porque uma vez, no terceiro ano, umindivlduo escreveu isso numa prova - ela respondeu enfezadfssima, virando-se para esc rever no

40 quadro: "SEQUISO". _ Sabe 0 que ele deveria ter escrito? - alterou a voz, voltando-se novamente

para 0 quadro, onde escreveu em letras garrafais, que ocuparam todo 0 espa>o em branco. _

SEXO! - disse, tao em caixa alta quanto a palavra que acabara de escrever. ~ E por isso que eu

dou ditado. Entendeu?

_ Nao e possfvell Ninquern pode escrever "sexo" dessa maneira! Ninquern! Se tem uma

45 palavra que todo mundo sabe escrever e "sexo"!

2



_ Eu tarnbern achava isso. Mas aconteceu! E e por isso que eu dou ditado! _ encerrou a

questao, _ Eu tenho hor-ror de gente aparentemente letrada que segue pela vida escrevendo e

falando errado.

Fiquei ansiosa esperando a minha nota. Todo mundo, ate os que menos ligavam para nota,

50 ficou ansioso esperando a nota.

No dia da aula ...

Eu nao tive nota.

A Alice nao teve nota.Ninquern teve nota.

55 Foi 0 festival das nao-notas,

Devo confessar que, como 100% da turma, nao escrevi "esdruxula" corretamente ..Taquei

um "ch" no lugar do "x" (uil) pelo qual nao me perdoo ate hoje.

Esse ditado me ensinou muita coisa. Eu e toda a turma tfnhamos certeza de que erarnos os

mais adultos, os mais maduros, os mais inteligentes e os mais invejados do mundo. Hemerinda

60 provou sutilmente que nos achavarnos que sablarnos tudo, mas simplesmente nao sabiarnos nada.

Nada de nada.

Por isso, desde 0 primeiro dia de aula, a Hemerinda virou a melhor amiga da gente. Nunca

levantou a voz, nunca deu ataque, quase nao se estressava quando tinha fala<;ao. Ainda por cima,

ela era divertida, criativa, otima professora. Suas provas eram gostosas de fazer, os livros que ela

65 recomendava eram invariavelmente 6timos e seus ditados, ate 0 ultimo dia de aula, tinham

sempre a palavra "esdruxula", sua preferida.

Nunca rnais errei isso. E me apaixonei para sempre pela nossa lingua. Perdidamente.

Culpa da Hemerinda.

(Adaptado de REBOUC;:AS,Thalita. Fa/a serio. professor! led. Rio de Janeiro: Rocco, 2006.)

Glossario:Esdruxula: esquisita.

Petardo: bomba.

M·acambuzio: triste.

Q l J ESTAO· oi

A passagem que comprova que 0 texto Iapresenta um narrador-personagem e

(a) "_ Quem faz ditado e pirralho! - completou meu racioclnio 0 Luiz Fernando Linhares."

(Hnha 5)

(b) "_ Um ... dois ... tres ... vou contar ate dez e vou comecar a ditar, melhor voces pegarem

seus cadernos ou uma folha de papel." (linhas 9-10)

(c) "E foi assim que a Hemerinda chegou .." (Iinha 12)

(d) "Dava para ouvir 0 'Gluuup!' dos meninos e meninas." (linha 26)

(e) "E pediu os papeis de volta, sem direito a revisao." (linha 34)

Q I 1 ~ $ " ' . A Q .o Z

"Foi 0 festival das nao-notas". (Iinha 55)

Ao ler essa afrrnacao e levando em conta 0 contexte da narrativa, 0 leitor pode perceber

que

(a) a professora Hemerinda nao corrigira os ditados.

(b) os alunos nao tiveram um born desempenho nos ditados.

(c) todos as alunos tiraram nota zero nos ditados.

Cd) a turma nao concordou com as notas do ditado.

(e) os ditados nao valiam nota para quem estava no segundo ano.

3



Q' ;H:~T'p . (f{f l

o texto escrito, muitas vezes, aproveita-se de recursos qraficos como forma de produzir

efeitos expressivos, A opcao que apresenta a correta analise do recurso qraflco utilizado e do

efeito pretendido e

(a) "",deixando 82% do elunos,.". (linha 12): utllizacso do numeral para expressar exatidao

rnatematlca.

(b) "Dava para ouvir 0 "Gluuup!" dos meninos e meninas." (linha 26)

(c) "SEQUISO" (Iinha 40): utillzacao de letras em caixa alta para suavizar 0 efeito sonora

produzido na leitura.

(d) "Eu tenho hor-ror de gente .:". (Iinha 47): separacao par hffen para enfatizar a ideia

contida na palavra e produzir maior efeito sonora,

(e) "", no lugar do 'x' (uil) pelo qual".". (Iinha 57): utilizecao dos parenteses para separar a

ideia contida na interjeicao do restante da frase.

A historia e uma narracao de fatos que seguem uma sequencia temporal bem deAnida. A

opcao que apresenta apenas elementos que garantam a sequencia temporal do texto I e(a) "Ditado! _ berrou"; "Urn.i.dols .. .tres": "Fiquei aflita"; "No dia da aula",

(b) "Quem faz ditado"; "Esdruxula"; "Nao sei"; "Nunca mais errei isso.

(c) "Era 0primeiro dia de aula"; "Fiquei afli~aff; "No dia da aula"; "Culpa da Hemerinda".

(d) "Era 0primeiro dia de aula"; "E foi assim"; "No dia da aula"; "Nunca mais errei isso".

(e) "Todo rnundo": "Privileqio": "Vale nota?"; "Nao e possivel",

QI.JEST~OO$

"_ Quem faz ditado e pirralho! - completou meu raciocfnio a Luiz Fernando Linhares,"

(linha 5).

Reescrevendo essa frase iniciando par "Luiz Fernando Linhares disse que .. .'I, a continuacao

ficaria da seguinte forma:(a) quem faria ditado seria pirralho.

(b) quem tara ditado sera pirralho,

(c) quem fizesse ditado era pirralho.

(d) quem tinha feito ditado seria pirralho.

(e) quem fazia ditado era plrralho,

:Q. i J E S T A d ' 0 6." ,.: "".: .. , , :." :.:.",,, ..-.•:,.".,.:."o~

"Se tem uma palavra que todo mundo sabe escrever e 'sexo'!" (lin has 44-45)

A palavra destacada apresenta 0mesmo sentido que a do item:

(a) Todo mundo se entreolhou,

(b) Disse que 50 daria nota se tivessemos ido bern.

ec) Voltando-se nova mente para 0quadro.

(d) Quase nao se estressava quando tinha talacao.

(e) A turma nao sabia se Hemerinda seria uma boa ou rn a professora.

4



QUE$"~Q07

Sobre 0 termo destacado na passagem "Por isso, desde 0 primeiro ia de aula, a

Hemerinda virou a melhor amiga da gente." (Iinha 62), e correto afirmar que estabelece uma

relacao de

(a) adi<,;aoentre essa passagem e 0 restante do paraqrafo.

(b) conclusao entre essa passagem e 0 restante 0 paraqrafo,

(c) oposlcao entre esse paraqrafo e0

que foi dito antes.(d) adicao entre esse paraqrafo e 0 que foi dito antes.

(e) conclusao entre esse paraqrafo eo que foi dito antes.

leia ° texto II e responda a s questoes de 8 a 10.

Texto II Aula de portuques

A linguagem

na ponta da lingua,

tao facll de falar

e de entender.

5 A linguagem

na superffcie estrelada de letras,

sabe la 0 que ela quer dizer?

Professor Carlos Gois, ele e quem sabe,

e vai desmatando

10 0amazonas de minha iqnorancia.

Figuras de qrarnatica, esquipaticas,

atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.

J a esqueci a lingua em que comia,

em que pedia para ir la fora,

15 em que levava e dava pontape,

a Ifngua, breve lingua entrecortada

do namoro com a prima.

o portuques sao dois; 0outro, rnisterio.

(ANDRADE,Carlos Drummond de. Poesia camp/eta. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007, p. 1089-90.)

Glossario:

Esquipaticas: esquisitas.

Aturdem-me: confundem-me.

Q ; U E S I A O O SA ieitura atenta do poema de Carlos Drummond de Andrade permite concluir que ha, entre

a primeira e a segunda estrofes, uma relacao de oposlcao que se caracteriza pela diterenca entre

(a) a lingua falada no cotidiano e a lingua escrita na escola.

(b) a Ifngua falada por pessoas incultas e a falada por pessoas cultas.

(c) a Ifngua escrita em casa e a lingua falada na escola.

(d) a Ifngua falada por criancas e a lingua falada por adultos.

(e) a lingua esc rita por pessoas letradas e a lingua falada par iletrados.

5



f Q ( J E $ T A 9 ( ) ~"Ja esqueci a lingua em que comia,/ em que pedia para ir IC§ora,/em que levava e dava

pontape" (versos 13-15). Nesses versos, as formas verbais destacadas expressam acoes

(a) habituais e atuais,

(b) pontuais e passadas.

(c) habituais e passadas.

(d) pontuais e atuais.

(e) pontuais e atemporais.

QUESTAO 10

Levando em conta os conteudos dos textos Ie II, os professores de portuques neles citados

apresentam, em comum, a postura de

(a) valorizar 0ensino do registro culto da lingua portuguesa.

(b) acreditar que as alunos sao ignorantes e nao sabem de nada.

(e) deixar os alunos indiferentes com 0ensino da lingua portuguesa.

(d) criticar 0desmatamento na Amazonia.

(e) serem divertidos, criativos e otirnos professores.

QUEST 6 E S DE MAT EM A TIC A

Q U ES TAO 11

Os alunos do curso tecnlco em Agroecologia do CTUR trabalharam na plantacao de duas

eulturas, milho e feijao, utilizando a tecnlca de rotacao, Na colheita, totalizaram 500 quilos de

alimento proprios para consumo. Se a quantidade de feijao colhida for tres vezes maior que a

quantidade de rnilho, entao a quantidade de milho e feijao, respectivamente, e de

(a) 200 e 300.

(b) 150 e 350.

(c) 210 e 290.

(d) 125 e 375.

(e) 230 e 270.

Q.QEstAO 12

Um professor quer distribuir, de forma igual, entre os alunos de sua turma do curse deAgroecologia, as 360 hortalicas que eles cultivaram. No dia da dlstribuicao, faltaram tres alunos.

Desse modo, cada um dos que estavam presentes recebeu 10 hortaltcas a mais. 0 nurnero de

alunos dessa turma e(a) 9 .

(b) 10.

C e ) 11.

(d) 12.

(e) 1 3 .

6



QQ;~$JAb 13

Os alunos foram ao auditorio do CTUR em cornernoracao ao aniversario do coleqio. Um dos

alunos, bem curioso, observou que foram usados 1.092 algarismos para enumerar as cadeiras, da

seguinte forma: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 e assim por diante. Quantas cadeiras existem no

audit6rio?

(a) 189.

(b) 301.

(c ) 364.

(d) 903.

(e) 400.

QUESTAO~4

A Revista Nova Escola divulgou estudo que avaliou os habitos de naveqacao na internet de

criancas de 14 parses, inclusive 0 Brasil. A pesquisa mostra que as criancas brasileiras usam muito

o computador e sao vulneraveis aos ataques virtuais.

Fonte: Revista Nova Escola, set. 2010

Se considerarmos uma escola com 200 alunos matriculados no 10 segmento do ensino

fundamental, que se enquadre perfeitamente na estatlstica acima, 0 nurnero de alunos, que ja

baixaram algum virus da internet, e

(a) 33.

(b) 41.

(c) 58.

(d) 82.

(e) 116.

Q U E " S T A O 15

Um litro de xarope de groselha custa R$ 1,25 e um litre de leite custa R$ 0,95. Misturando-

se 5 litros de xarope de groselha com 12 litros de leite, obtern-se uma mistura cujo preco de umlitro custa, aproxlrnadarnente,

(a) R$ 10,40.

(b) R$ 11,40.

(c) R$ 1,04.

(d) R$ 12,20.

(e) R$ 4,04.

7



QUE$TAQ'16

Calvin

D{m~ 1Ck'1:namora il 20 krn o():H:g1Jo(u'ta \ti~J,a -8 , ;~'¢i0(.4t;Jade

(fa sue casa. V O , " " ' . , dO!~5<1'em 0;; 15 Km/"''' "£itk V;,ljijl; aIll'! I;<t~n.ii$ 5t , B SB ' I l" ;S!<li! i<ml "veIOd{l,l!!l1! {Ie '2{I km/II, A que

W 3 ;c tl c0 <; ;& O u rn a o cutro. h(>r';ISo t o ;'l~$~,b ~>()I.

d'D(J;K ;¢~}!1tt I'lt~(j:$tt~~hr?

(oM o r R { l t ~ 1 ~ , t oWF

f F t ; ' 1 d~lia) 51{ < 1 ~ f . M

f " ' r u E ' '<4i ~ d b E ' R ?

Calvin tem razao em entender a questao como uma pegadinha, ja que ele nao foi

informado do meio de locornocao utilizado, nem das condicdes do transite na localidade. Se

considerarmos que os deslocamentos foram realizados usando bicicietas, e correto afirmar que 0

encontro ocorrera '

(a) exatamente na metade do caminho.

(b) antes de Dona Joana percorrer a metade do caminho.

(c) antes de Calvin percorrer a terca parte do caminho.

(d) depois de Dona Joana percorrer a metade do caminho.

(e) depois de Dona Joana percorrer tres quartos do caminho.

QU ESTAO 17

Observe a tabela abaixo, com dados do TSE (Tribunal Superior Eleitoral), sobre0

grau deinstrucao dos eleitores.

8

G R A U D E IN S T R U <;A O E L E IT O R E S (0/0)

Analfabeto 6%

L e e escreve (sem escola) 14%

Ensino fundamental incompleto 33%

Ensino fundamental completo 8%

Ensino medic incompleto 19%

Ensino medio completo 13%

Superior incompleto 3%

Superior complete 4%

Ao representar os dados da tabela acima em um qrafico circular, com raio de 5 cm, a

ciasse dos eleitores que concluiu 0 curso superior sera representada por uma area de,

aproximadamente,

(a) 4 crrr',

(b) 25 crrr'.

(c) 12,56 crrr',

(d) 3,14 crrr'.

(e) 0,04 em",



Q'irE'c~:rA018

o jardim do predio central da UFRRJ e uma regiao quadrada (figura A). No centro desse

jardim, existe um lago (figura B) cuja superffcie mede 6% da area do jardim. Se a superffcie do

lago e de 600 m2, a diagonal do jardim mede

(a) 50-fi m.

C b) 60 J2 m .

(c) 80-fi m.

(d) 10012 m .

(e) 12012 m.

QUI(STAO 19

Tres terrenos tern frente para rua "A" e fundos para rua "8", como mostra a figura

abaixo. As divisas laterais sao perpendiculares a rua "A". Sabendo-se que a medida total

dos fundos dos tres terrenos e 180 rn , qual e , respectivamente, a medida dos fundos de

cada terreno?

40 m 30 m 20 m

Rua "A"

(a) 80 m, 60 m e 40 m.

(b) 70 m, 50 m e 60 m.

(c) 80 m, 50 m e 40 m.

C d ) 60 rn, 40m e 70 m.

(e) 80 m 60 m e 70 m.

9



Q OJ~$IAO 20

T n 2S cam in h oe s fazem carretos entre duas cidades da seguinte forma: 0 primeiroviaja a cada seis dias, 0 segundo, a cada 15 dias e 0 terceiro, a cada 10 dias. Se essescarnmhoes partirem juntos num determinado dia, eles salrao juntos, novamente, depoisde

(a) 20 dias.

Cb) 32 dias.

(c) 24 dias.

Cd) 36 dias.

(e) 30 dias.

QUESTOES CONHECIMENTOS GERAIS

QiJES'fA o21

Com a ajuda do mapa, assinale a alternativa que indica corretamente as direcoes que

devem ser seguidas por dais rnoradores que saiam, respectivamente, dos centros dos territories

dos municfpios de Paracambi e de Itaguai e sigam em linha reta, rumo ao centro do municipio de

Seropedlca.

(a) Paracambi: em direcao ao norte; Itaguaf: em direcao ao oeste.

(b) Paracambi: em direcao ao oeste; Itaguaf: em direcao ao sui.

(c) Paracambi: em direc;ao ao leste; Itaguaf: em direceo ao noroeste.

Cd) Paracambi: em direc;ao ao sui; Itaguaf: em direcao ao nordeste.(e) Paracambi: em cirecao ao noroeste; Itaguaf: em direcao ao sudeste.

10



Q.UESTAO 22

Observe a quadro abaixo que apresenta medidas aproximadas em relacao as cidades do

Rio de Janeiro e de Petropolis.

Cidades Latitude Longitude Altitude

Rio de Janeiro 2.20 43° 2m

Petropolis 22° 43° 809 m

Considere que no dia 10 de outubro deste ano, os terrnornetros do Rio de Janeiro

marcaram 32 graus e em Petro polis a temperatura registrada foi de 28 graus, no mesmo horano.

Essa diferenca terrnica entre as duas cidades deve ser normalmente relacionada a

(a) latitude.

(b) longitude.

(c) altitude.

(d) latitude e longitude.

(e) longitude e altitude.

Q U ES I - A O?-3

Observe a Figura abaixo, das regioes brasileiras.

Sobre essa dlvlsao e correto aFirmar que a regiao

(a) Norte, caracterizada na Figura pel a numero 2, e mundialmente conhecida por hospedar

grande parte da biodiversidade, alern de possuir as maiores reservas de petrol eo

descobertas recentemente, notadamente 0Pre-Sal.

(b) Sudeste, caracterizada na Figura pelo nurnero 4, e considerada 0 coracao da economia

brasileira e, alern disso, trata-se da regiao onde os niveis de desigualdade social sao os mais

baixos, ja que toda a populacao tem acesso a educacao e saude igualmente.(c) Sui, caracterizada na Figura pelo numero 5, e a que detem 0 melhor fndice de

desenvolvimento humane (IDH), uma vez que possui taxas de mortalidade infantil e

analfabetismo abaixo da media brasileira.

(d) Centro Oeste, caracterizada na Figura pelo numero 1, e considerada uma das areas mais

pobres do Brasil, ja que 0governo investe pouco em agricultura, privilegiando as atividades

ligadas ao setor secundario da economia.

(e) Nordeste, caracterizada na Figura pelo nurnero 3, e considerada uma reqiao emergente, ja

que muitas empresas estao se direcionando a esta area dada a fartura de aqua e rnaterlas-

primas, como 0 ferro.

11



A luta de Independencia das colonias latino-americanas desenvolveu-se nas primeiras

decades do seculo XIX, apresentando algumas sernelhancas e profundas diferencas. Comparando

o resultado dos processos de independencla na America Espanhola e na Portuguesa, pode-se

afirmar que

(a) na area portuguesa os idea is iluministas de igualdade e liberdade tiveram uma lnfluencia

muito mais marcante do que na area espanhola.

(b) a area portuguesa conseguiu manter uma unidade territorial, ao contra rio da regiao antes

dominada pela Espanha.

(c) 0 modelo politico variou de rnonarquico, na area de tradi<;:ao espanhola para republica no, na

area portuguesa.

(d) os amerfndios ficaram Iivres do trabalho escravo na America Espanhola, ao contrario da area

portuguesa, na qual aquela forma de dorn inacao continuou ate 0 final do seculo XIX.

(e) na America Espanhola, 0 processo de independencia se desenvolveu sem maiores conflitos,

ao contra rio da area portuguesa, marcada par revoltas como a da Confederacao do

Equadar.

Q l . J E S T A 0 25

"Varre/ varre vassourinha/ Varre/ varre a bandalheira/ Que a povo ja esta censsdo/ De

safrer dessamaneira / JarJloQuadras e a esperenc» dessepovo abandonado. //

Essa marchinha foi um dos grandes instrumentos da campanha presidencial vitoriosa de

Janlo Quadros nas eleit;:oes de 1960. Porern, apesar das esperancas geradas a partir de sua

elelcao, Janio renunciou poucos meses apes sua posse, em um episodic ate hoje muito discutido.

o perfodo historico que se seguiu a renuncia de Janlo teve como caracterfstica (s):

(a) um golpe militar liderado pelos oficiais lea is a Janie e que temiam a ocorrencia de uma

revolucao como a ocorrida em Cuba em 1959.

(b) uma rapida superacao da crise econorn lca existente naquele momenta e um perfodo de

estabilidade polftica sob 0governo de Juscelino Kubitschek.

(c) uma grande instabilidade politics, economice e social, marca do governo de Joao Goulart,

que acabou deposto por um golpe militar em 1964.

Cd) uma intervencao direta de tropas norte-american as no terrltorlo brasileiro, sob a

justificativa de impedir uma revolucao socialista.(e) 0 retorno ao poder do antigo Ifder populists Getulio Vargas, que tinha sido afastado do

governo por um golpe civil-militar em 1954.

12



13

i Q E Q E ~ " ! ' $ ; } ( : . ~ · " Q : ~ " " Z ~':5'e0 libera/ismo signlfica indiv(duo, 0 fascismo significa Estado. Para nos. tssastes. 0

indiv(duo esta subordinado as necessidsdes do Estado. 0 tssasmo luta para que 0 Estado seja

forte, organizado e tenha, ao mesmo tempo, uma grande basepopular. rr

(Benito Mussolini, Fascismo: novo estilo de vida. In: Le Monde Actuel, Paris, P.V.D. 1963)

o duce discursa na praca da Catedral de Milao, na Italia

Surgidos apos a Primeira Guerra Mundial, 0 fascismo e 0 nazismo tinham em comum

severas cnticas ao liberalismo.. Em termos politicos, econornicos e socia is, tal posicionamento

resultou

(a) na orcanizacao de Estados totalltarlos, hostis aos principles dernocratlcos: mtervencao no

campo econornlco: e orqanizacao da sociedade com a tn tenceo de eliminar diverqencias e

oposkfio,

(b) na orcaruzacao de Estados plenamente dernocraticos: valorizacao da livre ccncorrencia

econornlca: e constltulcao de uma sociedade harmonica, livre de conflitos socials,

(c ) na forrnacao de governos socialistas (com partido uruco): desenvolvimento de atividades

econornlcas controladas pelo Estado; e orqanlzacao de estrutura social iqualltaria a partir

dos sindicatos e cooperativas de trabalhadores.

(d) no fortalecimento da democracia; criacao de serias restricoes ao liberalismo econom'co: e

comprometimento com as necessidades das classes trabalhadoras, especialmente 0 grupo

dos operarios.

(e) no estabelecimento de ditaduras militares; desenvolvimento de economia de Estado comgrandes investimentos na industria de base; e criacao de um programa de distribuicao de

renda e diminuic;:ao das desigualdades socia is.



(f l . f~:~I .A 0>27

Nas cadeias alimentares ha varies nfveis troflcos, Ha cadeias terrestres e tarnbern cadeias

aquaticas. Mas, qualquer que seja a cadeia considerada, 0 primeiro nfvel trofico da mesma eocupado por um determinado grupo de seres vivos, capazes de desenvolver um certo tipo de

nutricso.

Assinale a opcao que apresenta, respec t ivamente , os seres que pertencem ao primeiro

nfvel tr6fico e a modalidade de nutricao que eles realizam.

(a) Produtores, heterotrofos,

(b) Consumidores, heterotrofos,

(c) Decompositores, aut6trofos.

(d) Consumidores, aut6trofos.

(e) Produtores, autotrofos.

QUE$JAO 28Muitas aves nutrem-se de alimentos duros, como graos. Para esse tipo de alimento, os

mamfferos necessitaram desenvolver um aparelho mastigador formado por dentes fortes. Nas

aves, esseaparelho mastigador foi substitufdo por uma regiao do tubo diqestorlo denominada

(a) cloaca.

(b) papo.

(c) intestino.

(d) bico.

(e) moela.

Q UESTAO 29

J v M \ A P .

o rnes de abril de 2010 foi marcado, principalmente na regiao metropolitana da cidade do

Rio de Janeiro, por altos fndices pluvlometrlcos. A chuva intensa ocasionou desabamentos emortes em Niter6i e na capital fluminense. Uma consequenca indireta das chuvas e 0

aparecimento de doencas, cuja transmissso se da pela aqua contaminada. Assinale a alternativa

que contem uma doenca que apresenta este tipo de transmissao,

(a) Gonorrela.

(b) Hepatite A.

(c) Raiva.

(d) Dengue.

(e) $arampo.

14



Q J f ~ STAO 30

Em ffsica, a le i au p rin cip io d a c on se rv ed io d e e ne rg ia estabelece que a quantidade total de

energia em um sistema isolado permanece constante. Uma consequencia dessa lei e que energia

nao pode ser criada nem destrufda: a energia pode apenas transformar-se.

Ao observer a voo de um passaro, um ornitoloqo (estudante e observador de passeres)

percebeu que 0 animal manteve sua distancia constante em relacao a superffcie terrestre. Pelo

princfpio da conservacao da energia, a ornitoloqo deduziu que a animal apresentava constante a

energia

(a) cinetlca,

(b) termica.

(c) qufmica.

(d) potencial.

(e) qeoterrn ica.

QU ESTAO 31

o qrafico abaixo representa a velocidade escalar em funcao do tempo de um autornovel

que se desloca em linha reta.

i

i

30 1 l - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~

20-1

// :1 1s 1, l

~ / ;

10 - I' n n ; ? : i ;

/~ : ~,I '

1 ~

o . 5 10 15 :':0 t(s)

Analisando a grafico, e correto afirmar que

(a) a velocidade inicial do automovel eVa = 10 m/s.

(b) entre 0 e 550 autornovel permaneceu em repouso.

(c) entre 5s e 105 a velocidade do autornovel permaneceu constante.

(d) entre 105 e 205 0 autcmovel tem uma aceleracao constante de 3 rn/s>,

(e) nos primeiros 1050 autornovel percorreu uma distance de 60 m.

15



ci.QJ;,$t AO 32

Na Figura abaixo um observador 0, que esta fixo em relacao ao solo, observa dois

autornoveis A e B que se movem em linha reta no mesmo sentido, ambos com uma velocidade

constante de SOkm{h em relacao ao solo.

o

Podemos afirmar que adotando como referencial 0 autornovel A, para seu motorista,

(a) 0 observador 0 esta em repouso.

(b) 0 autornovel B esta em repouso.

(c)

(d)

(e)

o autornovel B esta em movimento.

o automovel B e 0 observador 0 estao em movimento.

o autornovel B e 0observador 0 estao em repouso.

Q U ES TAO 33

Os metais sao muito usados comercialmente e seu uso e resultado das

propriedades caracterlsticas de cada um deles.

Observe as propriedades abaixo:

1- maleabilidade

11- baixa condutividade terrnica

111 - alta condutividade eletrica

IV- baixa temperatura de fusao

V- brilho

Marque a alternativa que apresenta propriedades comuns aos metais.(a) I, II e III

(b) II,IVeV

(c) I, III e V

(d) I, II e V

(e) II, III e IV

QUESTA034

A naftalina e um produto utilizado para proteger roupas, estofamentos, livros e

papers do ataque de traces e outros insetos. Quando deixamos uma pedra deste produto

no armaria observamos que ela vai "sumindo". Isto ocorre porque a naftalina sofre urnarnudanca de fase conhecida por

(a) fusao, passando do estado Ifquido para 0 solido.

(b) evaporacao, passando do estado l fquido para 0 solido.

(c) subllmacao, passando do estado solido para ° gasoso.

Cd) tusao, passando do estado solido para ° gasoso.(e) subhrnacao, passando do estado liquido para 0 gasoso.

QUESYAO 35

16



Em flsica e qunruca, podemos entender t enomeno como uma transtormacao da

materia, e que, portanto, compreende 0 estado inicial e 0 final da materia. Assim,

classificamos os fen6menos em ffsicos ou quirnicos.

Considere 05 experimentos equacionados:fe.nl1ellt8t;aO

1. Vinho vinagre.

2. aqua correnle eiellico gas hidroqenio + gas oxicenio

3. papel ~ gas carbonico + aqua

4. gelo ~ aqua Ifquida

5. barra de ferro ------+ ferrugem

Os fen6menos 1, 2, 3, 4 e 5 sao, respectivamente,

(a) qufmico, qufmico, quirnico, quirnlco e qufmico .

(b) fisico, fisico, fisico, qufmico e qufmico.

(c) qufmico, qufmico, fisico, quirnico e qulrnlco.

C d ) qufmico, ffsico, ffsico, qufmico e flsico.

C e ) qufmico, qufmico, qufmico, ffsico e qufmico.

T E'M A pARA RE 0 Ac A 0

Os textos "Esdruxula!" e "Aula de portuques" mostram como as pessoas podem se

expressar, na Lingua Portuguesa, de maneiras diferentes. Algumas dessas maneiras sao mais

simples e outras sao mais sofisticadas. Reflita sobre esse assunto e produza um texto dissertativo

no qual voce se posicione sabre 0 seguinte tema:

A importancia do aprendizado da lingua Portuguesa na vida em sociedade.

ATENC;AO !

1. A prova de redacao devera ser feita no C AD ER NO D E R ED A<;AO .2. 0 texto dissertativo e aquele em que voce exp6e 0 seu ponto de vista.

3. 0 seu texto nao deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narrativa.

4. Procure redigir em torno de 25 linhas.

5. E recomendavel que voce faca um rascunho para sua redacao,

6. Nao se esqueca de dividir 0 seu texto em paraqrafos e de dar-the um titulo.7. Atenc;;ao a ortografia, a acentuacao grMica e a pontuacao.

8. 0 seu texto deve estar de acordo com a norma culta da Ifngua.

17

CTUR-Prova2010- 2011

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