MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

Módulo: POLÍTICAS EDUCACIONAIS

Profª Zulma Benitez

Mtdo. Rafael Correia Lima

Mtda. Lucia Dias Batista

Currículo do Estado de São Paulo

Basicamente o currículo do Estado de SãoPaulo como em outros estados, sãoregulamentados pelas normas da Lei deDiretrizes e Bases (Lei 9.394/1996) quedisciplina a estrutura e o funcionamento dosistema escolar brasileiro, que da ànecessária unidade à diversidade quecaracteriza o país, e seguido peloParâmetros Curriculares Nacionais e osReferenciais Curriculares Nacionais daeducação básica.

Currículo: Documentos

Cadernos de Professor;

Caderno do Aluno;

Projetos.

Organizados por disciplina/série (ano)/bimestre.

(SÃO PAULO, 2011, p.7).

Eixos Temáticos

O Currículo do Ensino Fundamental está

subdivido em 4 eixos temáticos:

Vida e ambiente;

Ciência e tecnologia;

ser humano e saúde;

Terra e Universo.

Ensino Fundamental

1º ano ao 5º anoBASE COMUM

Língua Portuguesa

Matemática

Artes

Educação Física

Ciências

Ensino Fundamental

6º ano ao 9º ano

BASE NACIONAL COMUM

Língua Portuguesa

Artes

Educação Física

Matemática

Ciências Físicas e Biológicas

Geografia

História

Ensino Religioso (Facultativo)

PARTE DIVERSIFICADA

Língua Estrangeira Moderna (Inglês)

Ensino Médio

BASE NACIONAL COMUM

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Língua Portuguesa e Literatura

Artes

Educação Física (Exceções)

CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Matemática

Física

Química

Biologia

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Geografia

História

Filosofia

Sociologia

PARTE DIVERSIFICADA

Língua Estrangeira Moderna (Inglês)

Língua Estrangeira Moderna (Espanhol) (Instituições Privadas)

Lei 5.692/71 – Formação geral e a

formação profissional

Atualmente a Proposta Curricular doEstado de São Paulo com as mudançasda sociedade organizou o Ensino Médio,para “a preparação básica para o trabalhoe a cidadania do educando, para continuaraprendendo, de modo a ser capaz deadaptar com flexibilidade a novascondições de ocupação ouaperfeiçoamento posteriores”

(SÃO PAULO, 2011, 23).

REFLEXÕES

A relação entre teoria e prática em cadadisciplina do currículo;

As relações entre educação etecnologia;

A prioridade para o contexto dotrabalho;

Compreensão dos significados dasciências, das letras e das artes.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. [Lei Darcy Ribeiro (1996)]. LDB: Lei dediretrizes e bases da educação nacional: Lei nº9.394, de 20 de dezembro de 1996. – 9. Ed. –Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara,2014.

______. Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros curriculares nacionais: introdução aosparâmetros curriculares nacionais. – Brasília:MEC/SEF, 1997.

SÃO PAULO. (Estado) Secretaria da Educação.Currículo do Estado de São Paulo: Ciências daNatureza e suas tecnologias/Secretaria daEducação; coordenação geral, Maria Inês Fini;coordenação de área, Luís Carlos de Menezes. –1.ed. atual – São Paulo: SE, 2011.