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CURSO DE BACHARELADO EM EXPRESSÃO GRÁFICA
DISCIPLINA:CEG201-INTRODUÇÃO À EXPRESSÃO
GRÁFICA
1º semestre 2015
1INTRODUÇÃO À EXPRESSÃO GRÁFICA -PROFESSORA VAZ
Cronograma:
• 02 jun. – aula livro • 04 jun. – feriado• 09 e 11 jun. – aula do livro• 16 e 18 de jun. – proposta Avaliação 02 • 23 e 25 de jun. – desenvolvimento Avaliação 2• 26 de jun. (até 12h) – Enviar avaliação por
email.
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Proposta de avaliação 02:
Criar um infográfico para conceituar o Processo de Pesquisa em Expressão Gráfica.
Comparativo entre o Processo de Pesquisa em arte e o Processo de Pesquisa em ciência, que resulta no Processo de pesquisa em Expressão Gráfica.
Leitura de apoio: Infografia: conceito e prática; autores: Juliana Carvalho e Isabella Aragão
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Referência: • ZAMBONI, Silvio. A pesquisa em arte: um
paralelo entre arte e ciência. Campinas, SP: Autores Associados, 1998. (Coleção polêmicas do nosso tempo – 59).
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Capítulo 1. Arte e ciência1. Arte e Ciência como conhecimento
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Racional x Intuitivo
• “O que mais influi na maior ou menor utilização de uma forma ou de outra são os paradigmas adotados para um determinado tipo de atividade” (grifo meu) (ZAMBONI, 1998, p.16).
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• Segundo Thomas Kuhn no livro “A estrutura das revoluções científicas”, paradigmas “é um conjunto de regras e normas coerentes entre si”(ZAMBONI, 1998, p.17).
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Explicação na ciência:
• “é sempre de caráter geral, procurando sempre leis que sirvam para generalizações que possam ser aplicadas a outras realidades” (ZAMBONI, 1998, p.21).
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Explicação artística:
• “É extremamente particular, não passível de grandes generalizações, mas mesmo assim transmite invariavelmente mensagens de natureza bastante ampla” (ZAMBONI, 1998, p.21).
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Capítulo 1. Arte e ciência2. Intuição, Intelecto e Criatividade em Arte e
Ciência
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Divisão do cérebro
• Hemisfério esquerdo: função verbal (linguagem)• Hemisfério direito: função visual-espacial
• “O racionalismo do hemisfério esquerdo édominante em relação à função intuitiva dohemisfério direito, razão pela qual o racionalsempre interfere primeiro em qualquer atividadecerebral que se pratique” (ZAMBONI, 1998, p.23).
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• “o funcionamento dos dois hemisférioscerebrais é necessário tanto para as atividadesartísticas como para as científicas, donde dizerque existe um cérebro do artista e um cérebrodo cientista é enunciar meia verdade”(ZAMBONI, 1998, p.25).
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Intuição e intelecto
Grosseiramente, podemos relacionar:- O racional com o consciente, - A intuição com o inconsciente.
“ A linguagem verbal como forma racionalizada de pensamento encontra dificuldades em explicar o processo intuitivo do inconsciente” (ZAMBONI, 1998, p.27).
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Em Arte:
• a importância da intuição é fundamental, • não tem parâmetros lógicos de precisão
matemática,• é de difícil tradução para formas
integralmente verbalizadas,• também tem uma parte racional.
(ZAMBONI, 1998, p.28)
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Intuição x Criatividade
• “A criatividade está ligada a intuição, mas não é propriamente um produto do inconsciente” (ZAMBONI, 1998, p.29)
• A intuição está localizada do pré-consciente, segundo uma corrente dos psicanalistas neofreudianos.
• Processo de trabalho criativo: seqüência de momentos criativos (intuitivos), seguidos de ordenações racionais.
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“A criação, na realidade é um ordenamento, éselecionar, relacionar e integrar elementosque a princípio pareciam impossíveis”(ZAMBONI, 1998, p.29)
“ Tanto em arte como em ciência ou emqualquer atividade, o ato de criação é osurgimento de algo original, uma ordenaçãoque assume um caráter que remete ao novo”(ZAMBONI, 1998, p.30)
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Capítulo 1. Arte e ciência3. O Paradigma em Arte e Ciência
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Desenvolvimento das ciências
• Thomas Kuhn, em seu livro “A estrutura das Revoluções Científicas” analisa o mecanismo da mudança dos grandes paradigmas nas ciências.
• Dois períodos, o de:1) Ciência Normal (tendência a um
conservadorismo)2) Revolução Científica. (ZAMBONI, 1998, p.31)
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“A ciência vive em torno de uma sucessão deparadigmas, ou seja, em torno de conjuntosde teorias coerentes entre si e que não secontradizem. Os cientistas que trabalham emépocas em que existe uma estabilização,credibilidade e não contestação desseconjunto de normas, fazem o que o Kuhnchamou de ciência normal, ou,resumidamente, eles se tornam unssolucionadores de quebra-cabeças, e nuncaalguém que testa os paradigmas” (grifo meu)(ZAMBONI, 1998, p.32).
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• A dinâmica das rupturas no campo artístico épróximo ao que Kuhn chamou de RevoluçõesCientíficas para os caminhos da ciência(ZAMBONI, 1998, p.33).
• “A obra de arte tem sentido dentro de suaépoca e está condicionada aos paradigmasvigentes nesse momento histórico”(ZAMBONI, 1998, p.34).
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Como aceitar novos paradigmas?
Arte:- Maior subjetividade; Dependência de
predisposição e de decisão individual para aceitação;Perfil da comunidade artística.
Ciências Exatas:- Fatos mostrados por fórmulas, números e
raciocínios lógicos; Comunidade científica maior estabilidade.
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• “(...) um paradigma, por ter sido substituído, não perde sua validade científica, ele apenas deixa de ser utilizado, cai em desuso” (ZAMBONI, 1998, p.36).
• “Para se fazer arte de forma consciente é necessário, ou pelo menos desejável, que se tenha presente o transcurso já realizado por outros artistas e outras escolas em épocas diversas” (ZAMBONI, 1998, p.37).
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• Qual o paradigma vigente na Expressão Gráfica?
• Quais eram os paradigmas anteriores na Expressão Gráfica?
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Objetivo de entender o conceito de paradigma:
- Dar uma idéia dos mecanismos gerais defuncionamento que ocorrem nas revoluções erupturas em ciência e em arte (ZAMBONI, 1998, p.38).
- O objetivo da arte é coerente com o conjuntodas ideias que o guiam, e para se atingir taisobjetivos normalmente pode se ter umaacumulação não só em termos técnicos comotambém em termos intelectuais (ZAMBONI, 1998, p.39).
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Inovação tecnológica
A inovação tecnológica, que afeta tanto a artecomo a ciência, normalmente não é osuficiente para a mudança de paradigma, maspode tanto apontar novos rumos e provocarmudanças significativas como ajudar aresolver pequenos problemas” (ZAMBONI,1998, p.40).
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As tecnologias foram e continuam sendoferramentas com que o artista passa a contarpara a expressão e a comunicação de suasidéias. Elas, per si, não criam idéias novas erevolucionárias, mas servem para criar novasperspectivas dentro do mesmo paradigma, domesmo conjunto de ideias já estabelecido”(ZAMBONI, 1998, p.42).
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Capítulo 2. Metodologia de Pesquisa em Artes Visuais
1. Pesquisa e metodologia
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Pesquisa:
“É a busca sistemática de soluções , com o fimde descobrir ou estabelecer fatos ouprincípios relativos a qualquer área doconhecimento humano” (ZAMBONI, 1998,p.43).“A pesquisa presume a escolha de umcaminho a ser trilhado para se buscar umafinalidade determinada” (ZAMBONI, 1998,p.43).
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Método
• “Toda pesquisa necessita de um método para se chegar aos seus objetivos” (ZAMBONI, 1998, p.43).
• “O método é uma questão racional, depende da escolha determinada e premeditada”. (ZAMBONI, 1998, p.45).
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Diferenças entre:PESQUISA ESPECULAÇÃO
-Identifica um problema-Premeditada e refletida-Método organizativo-Busca soluções previamente desejadas-Segurança nos resultados-Racionalidade e intuição-Sempre existem hipóteses
(ZAMBONI, 1998, p.47)
-Não identifica um problema-Não premeditada-Desordem experimental-Pode encontrar soluções inesperadas-Acaso-Mais intuição que racionalidade-Não há hipóteses
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Capítulo 2. Metodologia de Pesquisa em Artes Visuais
2. A metodologia na pesquisa em artes visuais3.Resumo da proposta de uma metodologia
para pesquisa em artes visuais
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Etapas de pesquisa em arte e em ciência:
1.Definição do objeto a ser estudado,2.Identificação de um problema,3.Inserção da questão dentro de um quadro teórico,4.Levantamento de hipóteses,5.Observação,6.Processo de trabalho,7.Interpretação,8.Resultados e conclusões.
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Fases da pesquisa em Artes:
1. Definição do objeto: problema, referencial teórico, hipóteses;
2. Observação;3. Processo de trabalho;4. Resultados e interpretação.
(ZAMBONI, 1998, p.60)
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Capítulo 3. Análises1. Os parâmetros para a análise
2. As fontes
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Critérios de avaliação:
1º) Identificação e clareza do problema;2º) Adoção de um referencial teórico
(bibliografia utilizada e citada);3º)Formulação da hipótese sobre os resultados
pretendidos.
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Perfil Fontes
- produto final = obra de arte- tipos: A.Pesquisas aprovadas pelo CNPQ (1984-1991);B.Dissertações e teses – ECA/USP e bolsistas do
CNPq no exterior;
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Conclusões:
A pesquisa em arte:- atividade sistemática;- requer um método;- método = premeditação (o intelecto e o
racional);- diferença entre pesquisa em arte e arte
pura/arte intuitiva (problema, referencialteórico, hipóteses).
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