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CURSOS EAD: UMA ESTRATÉGIA NA

FORMAÇÃO DE NOVOS LEITORES

Maraléia Menezes de Lima – BibliotecáriaChrystina Magalhães – Coordenadora de Projetos de

Leitura

BIBLIOTECA MUNICIPAL POETA PAULO BOMFIM –ITANHAÉM/SP

FORMANDO GENTE

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DOS PROFISSIONAIS DA REDE DE EDUCAÇÃO E CULTURA DE ITANHAÉM - PLATAFORMA

DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL NA MODALIDADE EAD

Programa de

Desenvolvimento EAD

A opção pela educação a distância se deu em função

de seu caráter democrático e inclusivo, apropriando-

se do ciberespaço para superar os diversos

impedimentos sociais e pessoais de acesso à

educação continuada, promovendo uma

aprendizagem significativa para complementar a

construção de novos conhecimentos.

VANTAGENS DA EAD

�Rompe as fronteiras geográficas e temporais, permitindo uma gestão de

tempo flexível;

�Possibilita que grande quantidade de informações seja assimilada,

unindo maleabilidade e velocidade para receber e compartilhar essas

informações;

�Permite maior disponibilidade e ritmos de estudo diferenciados;

�Incentiva a educação permanente;

�Desenvolve conteúdos com orientação de aplicabilidade;

�Democratiza o ensino, já que engloba uma diversidade tanto cultural,

social e econômica;

�Promove autonomia na aprendizagem

�Utiliza uma comunicação bidirecioanal e massiva;

�Proporciona maior familiarização com as mais diversas tecnologias.

AMBIENTE VIRTUAL DE

APRENDIZAGEM (AVA) MOODLE

Disponível em: http://www.moodle.org.br/

Curso de Capacitação e Dinamização da Biblioteca Escolar

Voltado aos profissionais das bibliotecas escolares, o CURSO DE CAPACITAÇÃOE DINAMIZAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR especificamente, estruturado emdez módulos, contou em sua elaboração com uma equipe multidisciplinar deprofissionais das áreas da educação, cultura e tecnologia, estando sediado noendereço http://formando-gente.freewebclass.com/.

Módulos

• Introdução ao Curso

• Introdução à Biblioteca Escolar

• Processamento Técnico

• Conservação e Preservação de Acervo

• Habilidades para atendimento

• Mediação de Leitura

• Acessibilidade e informática na Biblioteca

• Biblioteca Escolar – Cenário Atual

• Atividades Culturais em Bibliotecas

• Encerramento – Portfólio Virtual

Curso de Capacitação e Dinamização da Biblioteca Escolar

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM - AVA

O TelEduc é um ambiente para a criação,participação e administração de cursos na Web.Ele foi concebido tendo como alvo o processo deformação de professores para informáticaeducativa, baseado na metodologia de formaçãocontextualizada desenvolvida por pesquisadoresdo Nied (Núcleo de Informática Aplicada àEducação) da Unicamp.

Curso Leituras e Estratégias: atividades e reflexões sobre a formação de um aluno leitor

http://www.teleduc.org.br/


http://univesptv.cmais.com.br/


Institucionalização da Educação à Distância


Todo programa de estudos desenvolvido está inserido na plataforma

Teleduc, com coletânea de textos, vídeos e atividades ordenadas a

fim de promover conhecimentos e reflexões sobre o processo de

formação de leitores. Com o objetivo de considerar propostas

didáticas para a prática da leitura em sala de aula, tendo como

referência as análises de Isabel Solé e os artigos de Angela Kleiman.


75 Inscritos53 alunos regulares

22 alunos desistentes

Realizado parcialmente à distância, este curso tem como objetivo contribuir com

a formação de Professores do Ensino Fundamental da Rede Municipal de

Educação, possibilitando ao participante:

- Conhecer e analisar estratégias destinadas ao processo de ensino-aprendizagem

na formação de alunos leitores;

- Compreender quais são os princípios do trabalho de formador e mediador de

leitura no ambiente escolar;

-Vivenciar a prática de estratégias de leitura junto aos seus reais grupos de

trabalho: os alunos.


Módulos do Curso – Leituras e Estratégias

1 - Tutorial AVA

2 - Leituras e Livros

3 - Formação do Leitor

4 - Estratégias de Leitura

5 - Atividades antes da Leitura

6 - Atividades durante a Leitura – com Abordagem

fonoaudiológica de Estratégias de Leitura

7 - Atividades depois da Leitura

8 - Projetos de Leitura – com Perspectivas de Leituras

Inclusivas


Leituras e LivrosMemórias: Minhas Primeiras Leituras

Cada aprendiz, à sua moda e em sua circunstância, traz histórias

de suas práticas educativas para servirem com repertório de

experiências que merecem ser vasculhadas e exploradas pelos

participantes do grupo formador,

em todas as suas análises.

In: Aprendizagem do adulto professor (pág. 38).


“O livro mais emocionante que me recordo de ter lido foi “A menina queroubava livros”, chorei muito na cena em que na casa do prefeito, ela vê pelaprimeira vez uma biblioteca e, maravilhada, pede para tocar nos livros.

Essa impressão encantadora eu também tive quando fui junto com meuscolegas de classe e minha Professora Célia Marina (2ª série) visitar abiblioteca da escola, no qual nunca tinha visto tantos livros juntos. Conheciaapenas a coleção de uma enciclopédia azul que tínhamos na estante de minhacasa que minha mãe havia comprado a prestação de um vendedor de livrosque vendia de porta em porta e o “livro encantador” que não me recordo deonde veio que minha mãe lia todas as noites para mim e minhas irmãs...eramhistórias encantadoras de príncipes e princesas...contos de fadas!

Desde então...não parei mais de ler e me encantar com o prazer que aleitura proporciona! Leio porque aprendi com minha mãe e meus professoresna escola a desvelar um mundo imaginário para trilhar meus caminhos nomundo real! Leio para a vida!!! A leitura é sem sombra de dúvida, fonte deinspiração, sabedoria e conhecimento”.


Estratégias de Leitura

“Durante nossa rotina semanal frequentamos a biblioteca uma vez porsemana com o objetivo de realizarem leituras de fruição, empréstimos delivros e atividades como ficha de leitura, rodas de leitura de diferentesgêneros textuais e ainda durantes as aulas vagas, além de jogos demesa como xadrez e damas, os alunos podem desfrutar de uma caixa delivros para leitura nas aulas vagas.Acredito que estas ações promovam o incentivo à leitura e a formação deleitores. A pesquisa juntamente com a leitura do texto me fez perceberque estamos no caminho certo, pois a maioria dos alunos pesquisadossão leitores, já leram diversos livros, principalmente no período escolar,sendo a biblioteca muito organizada e frequentada pelos alunos”.


“Sou professora substituta da escola Eugênia Pitta Rangel Veloso háaproximadamente dois anos e meio. Para atender a necessidade dainstituição leciono em todas as salas do ensino fundamental I,II e III.

Desde a implantação e organização da nossa biblioteca, no ano passado,os alunos tem se interessado em frequentar este espaço educativo pararealizar a leitura de diversos livros que lá existem. Tal comportamento setornou rotineiro na maioria das turmas tornando difícil a escolha de umaclasse específica uma vez que leciono em todas as séries”.


Reflexão Final:

Manifesto da UNESCO sobre as bibliotecas

escolares: “está comprovado que quando os

bibliotecários e os professores trabalham em

conjunto, os estudantes alcançam níveis mais

elevados de literacia, leitura, aprendizagem,

resolução de problemas e competências no

domínio das tecnologias de informação e

comunicação”. (1999).

CONTATOS:

[email protected]

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