DA EDUCAÇÃO Ciências DA EDUCAÇÃO 6ano

SECR E TAR IADA EDUCACcedilAtildeO

SECR E TAR IADA EDUCACcedilAtildeO

6ano

CADERNOS DE APOIO AgraveAPRENDIZAGEM CiecircnciasUnidade 3 ndash versatildeo ndash 11 junho 2021

Governo da BahiaRui Costa | GovernadorJoatildeo Leatildeo | Vice-GovernadorJerocircnimo Rodrigues Souza | Secretaacuterio da EducaccedilatildeoDanilo de Melo Souza | SubsecretaacuterioManuelita Falcatildeo Brito | Superintendente de Poliacuteticas para a Educaccedilatildeo Baacutesica

Coordenaccedilatildeo Geral Manuelita Falcatildeo BritoJurema Oliveira BritoLetiacutecia Machado dos Santos

Diretorias da Superintendecircncia de Poliacuteticas para a Educaccedilatildeo BaacutesicaDiretoria de Curriacuteculo Avaliaccedilatildeo e Tecnologias EducacionaisJurema Oliveira Brito

Diretoria de Educaccedilatildeo e Suas ModalidadesIara Martins Icoacute Sousa Thamires Vasconcelos de Souza

Coordenaccedilotildees das Etapas e Modalidades da Educaccedilatildeo BaacutesicaCoordenaccedilatildeo de Educaccedilatildeo Infantil e Ensino Fundamental Kaacutetia Suely Paim Matheoacute

Coordenaccedilatildeo de Ensino MeacutedioRenata Silva de Souza

Coordenaccedilatildeo do Ensino Meacutedio com Intermediaccedilatildeo TecnoloacutegicaLetiacutecia Machado dos Santos

Coordenaccedilatildeo da Educaccedilatildeo do Campo e Escolar QuilombolaPoliana Nascimento dos Reis

Coordenaccedilatildeo de Educaccedilatildeo Escolar IndiacutegenaJoseacute Carlos Batista Magalhatildees

Coordenaccedilatildeo de Educaccedilatildeo EspecialMarlene Santos Cardoso

Coordenaccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e AdultosIsadora Sampaio

Coordenaccedilatildeo da Aacuterea de Ciecircncias da NaturezaAdaltro Joseacute Arauacutejo SilvaDilcleia Santana de Oliveira Soares da Silva Edileuza Nunes Simotildees NerisJuccedilara Batista Menezes da SilvaTanara Almeida de Freitas

Equipe de ElaboraccedilatildeoAdriana Anadir dos Santos bull Adaltro Joseacute Arauacutejo da Silva bull Alessandra Adelina Santos Cerqueira bull Allana Souza de Carvalho bull Alexandra Souza de Carvalho bull Andreacuteia Baacuterbara Serpa Dantas bull Andreacutea Passos Arauacutejo Castro bull Ana Claudia Borges Calheiros bull Ana Claudia dos Passos Fernandes bull Ana Cristina Florindo Mateus bull Antonio Ricardo Arauacutejo Gonccedilalves bull Braian Barbosa De Oliveira bull Carlos Andreacute Carmo dos Santos bull Carlos Antocircnio Neves Junior bull Carlos Liverton da Silva Borges bull Carmem Renata Almeida de Santana bull Cristiane Silva Conceiccedilatildeo bull Deacutebora Correia dos Santos bull Dilcleia Santana de Oliveira Soares da Silva bull Debora Maria Valverde da SilvaEdmeire Santos Costa bull Elenita Silva da Conceiccedilatildeo bull Enaldo de Menezes Pontes bull Esmeraldo Faacutebio Argolo Rebouccedilas bull

Fernanda Pereira de Brito bull Francisco Xavier Juliatildeo de Jesus bull Frank Hebert Pires Franca bull Giulianne Nayara Lima da Silva bull Graccedila Regina Armond Matias Ferreira bull Iara Rego Soares Fon bull Icaro Andrade Santos bull Jamille Pereira Almeida bull Joelson Batista de Souza bull Jorge Luiz Oliveira Costa bull Joseacute Humberto Torres Juacutenior bull Juccedilara Batista Menezes da Silva bull Jucelia Silva dos Santos bull Katia Patriacutecia Giffoni de Souza bull Karla Correia Sales Conceiccedilatildeo bull Katyuscya Ferreira Barreto bull Leinah Silva Souza bull Laacutezaro de Jesus Lima bull Leila Cardoso Carvalho bull Lilian Cruz Santos bull Luciana de Menezes Moreira bull Luciana Rocha Coelho Ribeiro bull Luciano Dias de Andrade bull Lucinete Rodrigues Franccedila bull Luiz Odizo Junior bull Marcelo Nunes dos Santos bull Maacutercia de Souza Ramos bull Maacutercio Assis de Saacute bull Murilo Ceacutezar Carneiro Bastos bull Neide Souza Graccedila Pinheiro bull Rafaela dos Santos Lima bull Rosineide Menezes Planzo bull Roque Lima de Almeida bull Sonia Maria Cavalcanti Figueiredo bull Soraia Jesus de Oliveira bull Tanara Almeida de Freitas bull Tacircnia Teles dos Santos bull Thalisson Andrade Mirabeau bull Vacircnia dos Santos Souza Moura bull Vanuza Freitas Arauacutejo bull Viviane Miranda de Carvalho bull Zulmira Ellis Oliveira Carvalho

Equipe Educaccedilatildeo InclusivaMarlene Cardoso bull Ana Claudia Henrique Mattos bull Daiane Sousa de Pina Silva bull Edmeire Santos Costa bull Gabriela Silva de Jesus bull Nancy Arauacutejo Bento bull Ciacutentia Barbosa de Oliveira Bispo

Coordenaccedilatildeo da RevisatildeoIvonilde Espirito Santo de Andrade bull Jurema Oliveira Brito bull Letiacutecia Machado dos Santos bull Silvana Maria de Carvalho Pereira

Revisatildeo de ConteuacutedoAleacutecio de Andrade Souza bull Ana Paula Silva Santos bull Carlos Antocircnio Neves Juacutenior bull Carmelita Souza Oliveira bull Claacuteudia Celly Pessoa de Souza Acunatilde bull Claudio Marcelo Matos Guimaratildees bull Edileuza Nunes Simotildees Neris bull Eliana Dias Guimaratildees bull Gabriel Souza Pereira bull Helena Vieira Pabst bull Helionete Santos da Boa Morte bull Helisacircngela Acris Borges de Araujo bull Ivan De Pinho Espinheira Filho bull Joatildeo Marciano de Souza Netobull Jose Expedito de Jesus Junior bull Jussara Santos Silveira Ferraz bull Kaacutetia Souza de Lima Ramos bull Letiacutecia Machado dos Santos bull Maacutercia de Caacutecia Santos Mendes bull Maacutercio Argolo Queiroz bull Mocircnica Moreira de Oliveira Torres bull Renata Silva de Souza bull Roberto Cedraz de Oliveira bull Rogeacuterio da Silva Fonseca bull Solange Alcacircntara Neves da Rocha bull Socircnia Maria Cavalcanti Figueiredo

Revisatildeo OrtograacuteficaIvonilde Espirito Santo de Andrade bull Ana Luacutecia Cerqueira Ramos bull Cliacutesia Sousa da Costa bull Elias dos Santos Barbosa bull Elisacircngela das Neves Aguiar bull Jussara Bispo dos Santos bull Maria Augusta Cortial Chagas da Silva bull Marisa Carreiro Faustino bull Rosangela De Gino Bento bull Roseli Gonccedilalves dos Santos bull Tacircnia Regina Gonccedilalves do Vale bull Solange Alcacircntara Neves da Rocha

Colaboradores Edvacircnia Maria Barros Lima bull Gabriel Souza Pereira bull Gabriel Teixeira Guia bull Jorge Luiz Lopes bull Joseacute Raimundo dos Santos Neris bull Shirley Conceiccedilatildeo Silva da Costa bull Silvana Maria de Carvalho Pereira

Projeto Graacutefico e DiagramaccedilatildeoBaacuterbara Monteiro

Agrave Comunidade EscolarA pandemia do coronaviacuterus explicitou problemas e introduziu desafios para a educaccedilatildeo puacuteblica mas apresentou tambeacutem possibilidades de inova-ccedilatildeo Reconectou-nos com a potecircncia do trabalho em rede natildeo apenas das redes sociais e das tecnologias digitais mas sobretudo desse tanto de gen-te corajosa e criativa que existe ao lado da evoluccedilatildeo da educaccedilatildeo baiana

Neste contexto eacute com satisfaccedilatildeo que a Secretaria de Educaccedilatildeo da Bahia dis-ponibiliza para a comunidade educacional os Cadernos de Apoio agrave Apren-dizagem um material pedagoacutegico elaborado por dezenas de professoras e professores da rede estadual durante o periacuteodo de suspensatildeo das aulas Os Cadernos satildeo uma parte importante da estrateacutegia de retomada das ativida-des letivas que facilitam a conciliaccedilatildeo dos tempos e espaccedilos articulados a outras accedilotildees pedagoacutegicas destinadas a apoiar docentes e estudantes

Assegurar uma educaccedilatildeo puacuteblica de qualidade social nunca foi uma mis-satildeo simples mas nesta quadra da histoacuteria ela passou a ser ainda mais ousada Pois aleacutem de superarmos essa crise precisamos fazecirc-la sem com-prometer essa geraccedilatildeo cujas vidas e rotinas foram subitamente alteradas agraves vezes de forma dolorosa E soacute conseguiremos fazer isso se trabalhar-mos juntos de forma colaborativa em redes de pessoas que acolhem cui-dam participam e constroem juntas o hoje e o amanhatilde

Assim desejamos que este material seja uacutetil na conduccedilatildeo do trabalho pe-dagoacutegico e que sirva de inspiraccedilatildeo para outras produccedilotildees Neste sentido ao tempo em que agradecemos a todosas que ajudaram a construir este vo-lume convidamos educadores e educadoras a desenvolverem novos mate-riais em diferentes miacutedias a partir dos Cadernos de Apoio contemplando os contextos territoriais de cada canto deste ldquopaiacutesrdquo chamado Bahia

Saudaccedilotildees educacionais

Jerocircnimo Rodrigues

Objetos de Conhecimento1 Misturas homogecircneas e heterogecircneas 2 Transformaccedilotildees quiacutemicas 3 Separaccedilatildeo de materiais 4 Materiais sinteacuteticos (plaacutesticos medicamentos fertilizantes tintas detergentes etc) e os impactos negativos que podem causar ao meio ambiente

Competecircncia(s)1 Compreender as Ciecircncias da Natureza como empreendimento humano e o conhecimento cientiacutefico como provisoacuterio cultural e histoacuterico 2 Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciecircncias da Natureza bem como dominar processos praacuteticas e procedimentos da investigaccedilatildeo cientiacutefica de modo a sentir seguranccedila no debate de questotildees cientiacuteficas tecnoloacutegicas socioambientais e do mundo do trabalho continuar aprendendo e colaborar para a construccedilatildeo de uma sociedade justa democraacutetica e inclusiva 3 Analisar compreender e explicar caracteriacutesticas fenocircmenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnoloacutegico (incluindo o digital) como tambeacutem as relaccedilotildees que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluccedilotildees (inclusive tecnoloacutegicas) com base nos conhecimentos das Ciecircncias da Natureza 4 Avaliar aplicaccedilotildees e implicaccedilotildees poliacuteticas so-cioambientais e culturais da ciecircncia e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporacircneo incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho 5 Construir argumentos com base em dados evidecircncias e informaccedilotildees confiaacuteveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciecircncia socioambiental e o respeito a si proacuteprio e ao outro acolhendo e valorizando a diversidade de indiviacuteduos e de grupos sociais sem preconceitos de qualquer natureza 6 Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo para se comunicar acessar e disseminar informaccedilotildees produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciecircncias da Natureza de forma criacutetica significativa reflexiva e eacutetica 7 Agir pessoal e coletivamente com respeito autonomia responsabilidade flexibilidade resiliecircncia e determinaccedilatildeo recorrendo aos conhecimentos das Ciecircncias da Natureza para tomar decisotildees frente a questotildees cientiacutefico tecnoloacutegicas e socioambientais e a respeito da sauacutede individual e coletiva com base em princiacutepios eacuteticos democraacuteticos sustentaacuteveis e solidaacuterios

Habilidades1 (EF06CI01) Classificar como homogecircnea ou heterogecircnea a mistura de dois ou mais materiais (aacutegua e sal aacutegua e oacuteleo aacutegua e areia etc) 2 (EF06CI02) Identificar evidecircncias de transformaccedilotildees quiacutemicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram mistura-dos (mistura de ingredientes para fazer um bolo mistura de vinagre com bicarbonato de soacutedio etc) 3 (EF06CI03BA) Analisar registrar e discutir os resultados dos experimentos realizados sobre as transfor-maccedilotildees quiacutemicas 4 (EF06CI03) Selecionar meacutetodos mais adequados para a separaccedilatildeo de diferentes sistemas heterogecircneos e homogecircneos a partir da identificaccedilatildeo de processos de separaccedilatildeo de materiais (como a produccedilatildeo de sal de cozinha a destilaccedilatildeo de petroacuteleo extraccedilatildeo do ouro produccedilatildeo de sabatildeo en-tre outros) 5 (EF06CI04BA) Investigar processos que permitam a purificaccedilatildeo de um material homogecirc-neo e a separaccedilatildeo dos componentes de um material heterogecircneo 6 (EF06CI04) Associar a produccedilatildeo de medicamentos e outros materiais sinteacuteticos (os variados tipos de plaacutesticos entre outros) ao desen-volvimento cientiacutefico e tecnoloacutegico reconhecendo benefiacutecios e avaliando impactos socioambientais

UNIDADEMateacuteria e energia

TEMA Misturas homogecircneas e heterogecircneas

Objetivos de Aprendizagem Identificar e quantificar as fases de um sistema Classificar como homo-gecircnea ou heterogecircnea a mistura de dois ou mais materiais (aacutegua e sal aacutegua e oacuteleo aacutegua e areia etc)

Semana Aula Atividade

1

1 Teste de sondagem e exploraccedilatildeo dos conteuacutedos de Misturas

2 Colocando em praacutetica o que aprendeu atraveacutes de avaliaccedilatildeo formativa da compreensatildeo do conteuacutedo

3 Primeira etapa Desenvolvimento do Experimento

2

4 Segunda etapa Observaccedilatildeo e Anaacutelise

5 Pesquisar qual eacute a relaccedilatildeo que existe entre o oacuteleo de cozinha e o meio am-biente Divulguar essa relaccedilatildeo perigosa para os colegas

6 Propor uma alternativa para o descarte consciente e reciclagem do oacuteleo de cozinha utilizado na sua escola

TEMA Transformaccedilotildees quiacutemicas

Objetivos de Aprendizagem Identificar as transformaccedilotildees quiacutemicas e fiacutesicas Diferenciar transfor-maccedilotildees quiacutemicas e fiacutesicas Discutir sobre as evidecircncias das transformaccedilotildees quiacutemicas


3

7 Interpretaccedilatildeo de uma imagem com um processo transformaccedilatildeo quiacutemica com a descriccedilatildeo e discussatildeo do processo visto na imagem

8 Leitura e discussatildeo sobre transformaccedilotildees quiacutemicas e fiacutesicas

9 Resoluccedilatildeo da atividade propostas sobre transformaccedilotildees quiacutemicas

4

10Preparar um bolo a partir de um receita com a colaboraccedilatildeo dos alunos vi-venciando uma transformaccedilatildeo quiacutemica com a posterior degustaccedilatildeo do bolo num lanche

11 Registro no diaacuterio de bordo a vivecircncia na experiencia de preparaccedilatildeo do bolo e o que aprendeu sobre transformaccedilotildees quiacutemicas e fiacutesicas a partir da aula

12

Produccedilatildeo de uma apresentaccedilatildeo sobre alternativas a utilizaccedilatildeo dos combus-tiacuteveis foacutesseis e sua exposiccedilatildeo na forma de seminaacuterio com a produccedilatildeo final de um texto relatando o que aprendeu sobre as transformaccedilotildees quiacutemicas e seu uso no dia a dia

TEMA Separaccedilatildeo de materiais

Objetivos de Aprendizagem Identificar os diversos meacutetodos de separaccedilatildeo de misturas Relacionar o tipo de separaccedilatildeo ao tipo de mistura Conhecer os processos de separaccedilatildeo das misturas Relacionar o processo de separaccedilatildeo das misturas ao cotidiano dos alunos


5

13 Interpretaccedilatildeo de uma imagem com um processo de separaccedilatildeo de misturas e resoluccedilatildeo de perguntas problema

14 Leitura e discussatildeo sobre a separaccedilatildeo de misturas

15 Resoluccedilatildeo de questotildees propostas sobre separaccedilatildeo de misturas

6

16 Praacutetica de quiacutemica sobre a produccedilatildeo de sal marinho e o processo de separa-ccedilatildeo de mistura utilizado

17Produccedilatildeo de um acroacutestico Produccedilatildeo de um informativo escrito sobre a reuti-lizaccedilatildeo do oleacuteo de cozinha usado na produccedilatildeo de sabatildeo O informativo deve-raacute ser entregue a pessoas proacuteximas restaurantes pastelarias e afins

18 Registro no diaacuterio de bordo o que aprendeu sobre a separaccedilatildeo de misturas e o que mais gostou na aula

TEMA Materiais sinteacuteticos (plaacutesticos medicamentos fertilizantes tintas de-tergentes etc) e os impactos negativos que podem causar ao meio ambienteObjetivos de Aprendizagem Compreender a importacircncia e o papel das induacutestrias na produccedilatildeo de materiais sinteacuteticos para a sociedade Identificar os diferentes tipos de medicamentos e reconhecer neles as contribuiccedilotildees da ciecircncia e tecnologia para a sociedade Analisar criticamente os impactos ambientais gerados pelo alto consumo de produtos industrializados


7

19 Interpretaccedilatildeo da imagem sobre medicamentos naturais e farmacecircuticos

20 Leitura e debate sobre materias naturais e sinteacuteticos produzidos atraveacutes do petroacuteleo

21 Resoluccedilatildeo de questotildees sobre os materias sinteacuteticos utilizados no nosso coti-diano

8

22Construir um porta celular reutilizando frascos de xampu ou creme que seriam descartados no lixo Preencher uma tabela disponiacutevel na trilha com nomes de chaacutes conhecidos pelos alunos e seus benefiacutecios

23Desenvolver a percepccedilatildeo sobre o consumismo presente no nosso cotidiano por meio do desapego de itens que natildeo tem mais serventia para uma pes-soa mas que pode fazer sentido para outra

24 Interpretaccedilatildeo de uma charge sobre o consumismo e a mudanccedila de haacutebitos

1TRILHA 9 | Tema Mistura homogecircnea e heterogecircnea

1 PONTO DE ENCONTROOlaacute estudantes

Na trilha de hoje vamos falar de mistura homogecircnea e heterogecircnea Mas vocecirc sabe o que eacute mistura Usamos muito a palavra ldquomisturardquo no nosso dia a dia natildeo eacute mesmo Nessa trilha vamos entender a mistura de acordo com a quiacutemica

Sejam bem-vindos

2 BOTANDO O PEacute NA ESTRADAVamos entender que os materiais encontrados na natureza satildeo formados pela junccedilatildeo de partiacuteculas chamadas de aacutetomos e moleacuteculas

Todas as vezes que um material entrar em contato com outro teremos a formaccedilatildeo de uma mistura Por exemplo quando fazemos um suco de laran-ja temos uma mistura composta de accediluacutecares aacutegua sais minerais e vita-minas Muitas pessoas tecircm o haacutebito de dizer que uma mistura soacute acontece quando um dos materiais envolvidos se dissolve (como eacute o caso do sal na aacutegua) e que aacutegua e oacuteleo natildeo se misturam porque o oacuteleo natildeo se dissolve na aacutegua Como uma mistura eacute a uniatildeo de dois ou mais materiais e a aacutegua estaacute em contato com o oacuteleo (unidos) aacutegua e oacuteleo formam sim uma mistura mes-mo que natildeo haja dissoluccedilatildeo Vocecirc concorda

Disponiacutevel em lthttpsescolakidsuolcombrcienciasmisturashtmgt Acesso em 22 jan 2021 (Texto adaptado)

TRILHA 9 Tema Mistura homogecircnea e heterogecircnea


3 LENDO AS PAISAGENS DA TRILHAQue tal observar um pouco a sua volta Do que satildeo formados os objetos

Figura 1 ndash Objetos diversosDisponiacutevel em lthttpsstaticdiciocombruploadobjeobjetos-ckejpggt Acesso em 22 jan2021

Complete o quadro de acordo com os objetos indicados na Figura 1 Na sequecircncia responda os materiais tecircm a mesma composiccedilatildeo Explique

Objeto De que material eacute feito

Onde eacute encontrado na natureza

Foi transformado para se tornar o

objeto


4 EXPLORANDO A TRILHATexto 1 ndash Misturas Homogecircneas e Heterogecircneas

Misturas satildeo porccedilotildees de mateacuteria formadas por mais de uma substacircncia Existem dois tipos de misturas homogecircneas e heterogecircneas

A mistura homogecircnea apresenta apenas uma fase a mistura heterogecircnea eacute formada por pelo menos duas fases Por exemplo aacutegua e oacuteleo satildeo uma mistura heterogecircnea pois visualmente conseguimos distinguir duas fases com diferentes caracteriacutesticas na mistura Jaacute uma mistura homogecircnea como aacutegua e sal apresenta as mesmas propriedades em qualquer parte observada Observamos que a cor eacute uma caracteriacutestica visual importante para classificar as misturas poreacutem haacute outras caracteriacutesticas que podem ser consideradas No decorrer da atividade podemos perceber que a fase de uma mistura eacute uma caracteriacutestica visual que estaacute relacionada com a cor e com o estado fiacutesico dos componentes

A fase eacute uma caracteriacutestica importante para a classificaccedilatildeo de misturas Nesta atividade observamos misturas com uma fase (monofaacutesica) com duas fases (bifaacutesica) com trecircs fases (trifaacutesica) e com mais de trecircs fases (polifaacutesica)

Disponiacutevel em lthttpswwwtodamateriacombrmisturas-homogeneas-e-he-terogeneasgt Acesso em 22 jan 2021

Figura 2 ndash Misturas heterogecircneas

Disponiacutevel em lthttpsquerobolsacombrenemquimicamisturas-homogenea-e-heterogeneagt Acesso em 22 jan 2021


5 RESOLVENDO DESAFIOS DA TRILHA

1 Para fazer uma receita de biscoito um padeiro misturou um pouco de aacutegua com a medida de uma colher de accediluacutecar agitando-a ateacute o accediluacutecar dissolver-se na aacutegua Em seguida inseriu certa quantidade de oacuteleo de soja conforme mostrado na Figura 3

Figura 3Disponiacutevel em lthttpsdunapressorg20191018politica-e-religiao-como-agua-e-oleo-nao-se-misturagt Acesso em 23 jan 2021

Classifique a mistura que o padeiro obteve e identifique quantas fases essa mistura apresenta

a) A mistura eacute homogecircnea e apresenta trecircs fases

b) A mistura eacute heterogecircnea e apresenta trecircs fases

c) A mistura eacute homogecircnea e apresenta duas fases

d) A mistura eacute heterogecircnea e apresenta duas fases

2 Classifique os materiais das fotografias A e B como mistura homogecircnea ou heterogecircnea Justifique a sua resposta

Fotografia A ndash Moeda de bronze (liga metaacutelica composta de cobre e estanho)

Fotografia B ndash Pedaccedilo de granito (rocha composta de quartzo feldspato e mica)

Disponiacutevel em lthttpsbrainlycombrtarefa25475953gt Acesso em 23 jan 2021


3 Durante uma aula de Ciecircncias a professora propocircs uma atividade experimental que consistia em misturar alguns componentes e observar se seriam formadas misturas homogecircneas ou heterogecircneas Veja o roteiro esquematizado no quadro a seguir

Recipiente Componente 1 Componente 2 Mistura formada

1 12 copo de aacutegua 12 copo de oacuteleo

2 2 copos de aacutegua 1 colher de accediluacutecar refinado

3 12 copo de aacutegua 12 copo de areia

4 1 copo de aacutegua 12 copo de sal de cozinha

Complete a uacuteltima coluna do quadro indicando para cada recipiente se foi formada uma mistura homogecircnea ou heterogecircnea

Disponiacutevel em lthttpsplurall-contents3amazonawscomoedsNV_ORGPNLDPNLD20Telaris_Ciencias6ano04_BIMESTRE08_VERSAO_FINAL03_PDFS26_TEL_CIE_6ANO_4BIM_Gabarito_TRTARTpdfgt Acesso em 22 jan2021

6 TRILHA Eacute SUA COLOQUE A MAtildeO NA MASSAVamos criar diferentes tipos de misturas

Primeira Etapa Desenvolvimento do Experimento

bull Materiais necessaacuterios Oito recipientes transparentes (reutilize plaacutes-ticos) colher de sopa aacutegua oacuteleo aacutelcool borracha pedra sal tampinha de caneta isopor


bull Desenvolvimento Enumere os recipientes de 1 a 8 em cada recipiente prepare as misturas indicadas

1 Aacutegua e oacuteleo

2 Aacutegua e aacutelcool

3 Aacutegua e sal

4 Oacuteleo e sal

5 Aacutegua borracha e uma bolinha de isopor

6 Aacutegua aacutelcool borracha e uma bolinha de isopor

7 Aacutegua oacuteleo um clipe e uma bolinha de isopor

8 Aacutegua oacuteleo sal um clipe e uma bolinha de isopor

Segunda Etapa Observaccedilatildeo e anaacutelise

Descreva as caracteriacutesticas das misturas criadas anotando no seu diaacuterio de bordo (caderno)

bull Quais misturas apresentam aspecto visual uniforme Por quecirc

bull Quais misturas apresentam mais de uma fase

bull Quantas fases cada mistura apresenta

Por fim preencha o quadro de acordo com suas observaccedilotildees

MisturaQuantidade de mate-

riais (ou componentes) adicionados agrave mistura

Descreva as partes visiacuteveis da figura

Quantas satildeo

Homogecircnea ou heterogecircnea

1

2

3

4

5

6


7

8

7 A TRILHA NA MINHA VIDANos domiciacutelios estabelecimentos industriais e comerciais ao redor do pla-neta os oacuteleos de fritura satildeo bastante utilizados para fins de preparaccedilatildeo de alimentos Este oacuteleo eacute um produto com tempo determinado de uso [] e seu resiacuteduo gerado diariamente nos lares induacutestrias e estabelecimentos devido a falta de informaccedilatildeo da populaccedilatildeo acaba sendo despejado direta-mente nas aacuteguas ndash como em rios riachos ou simplesmente em pias e vasos sanitaacuterios [] O oacuteleo de cozinha eacute uma mistura de substacircncias que natildeo apresenta solubilidade alguma na aacutegua Assim sempre que o oacuteleo entra em contato com aacutegua natildeo ocorre a sua dissoluccedilatildeo e eles ficam separados em virtude da diferenccedila de densidade

Disponiacutevel em lthttpsperiodicosufsmbrregetarticleview17722pdf Aces-so em 23 jan 2021gt (Texto adaptado)

Pesquise no seu livro didaacutetico ou na internet ou pergunte a algueacutem que vocecirc conheccedila qual eacute a relaccedilatildeo que existe entre o oacuteleo de cozinha e o meio ambiente Anote o que vocecirc descobrir e faccedila um texto de no miacutenimo dez linhas de forma que consiga organizar as informaccedilotildees que foram descobertas

8 PROPOSTA DE INTERVENCcedilAtildeO SOCIALInformaccedilotildees relevantes como essas precisam ser compartilhadas com toda a sociedade pois cada vez mais o nosso meio ambiente sofre com a accedilatildeo humana

Divulgue essa relaccedilatildeo perigosa pesquisada no item ldquoA trilha na minha vidardquo por meio de um cartaz que possa ser fixado em algum local com bastante movimento de pessoas Mas natildeo esqueccedila de apresentaacute-lo ao seu

8

sua professora antes Se possiacutevel tire uma foto e compartilhe em suas redes sociais por exemplo o WhatsApp

9 AUTOAVALIACcedilAtildeOE assim chegamos ao final dessa trilha Ainda temos outras pela frente mas por enquanto escreva no seu diaacuterio de bordo como foi sua experi-ecircncia aqui Gostou O que achou de mais interessante Faccedila uma autoava-liaccedilatildeo e responda Vocecirc leu tudo direitinho mais de uma vez ateacute entender Vocecirc fez todas as atividades propostas aqui Para vocecirc quais os pontos positivos E os negativos Onde vocecirc pode melhorar na proacutexima trilha Bom trabalho Ateacute mais

1TRILHA 10 | Tema Transformaccedilotildees quiacutemicas e fiacutesicas

1 PONTO DE ENCONTROOlaacute estudantes Nessa trilha vamos tratar de transformaccedilotildees quiacutemicas e fiacutesicas Vocecirc jaacute ouviu falar em transformaccedilatildeo quiacutemica ou transformaccedilatildeo fiacutesica Transformaccedilotildees quiacutemicas e fiacutesicas satildeo comuns no nosso dia a dia e nem percebemos quando quebramos um ovo na frigideira para fritar como tambeacutem ao colocar um cubo de gelo na aacutegua ocorreraacute uma transfor-maccedilatildeo fiacutesica Jaacute quando o ovo eacute frito e fica daquele jeito bem gostoso para colocar no patildeo fizemos uma transformaccedilatildeo quiacutemica Nesta trilha vamos entender as transformaccedilotildees quiacutemicas e fiacutesicas Sejam bem-vindosas

2 BOTANDO O PEacute NA ESTRADAFigura 1

Disponiacutevel em lthttpsnovaescolaorgbrplano-de-aula1922transformacoes-quimicasgt Acesso em 7 abr 2021

Vamos perceber que em nossa volta ocorrem vaacuterias transformaccedilotildees quiacutemicas o tempo todo tais como a digestatildeo dos alimentos o amadureci-mento das frutas a queima do palito de foacutesforo um bolo assando e muitas outras atividades do nosso dia a dia Quando um amigo aparece com o cabelo platinado vocecirc concorda ou discorda que ele passou por uma trans-

TRILHA 10 Tema Transformaccedilotildees quiacutemicas e fiacutesicas


formaccedilatildeo quiacutemica E quando pegamos uma fruta e batemos em um liqui-dificador e formou o suco ocorreu uma transformaccedilatildeo quiacutemica Faccedila um levantamento em seu diaacuterio de bordo das transformaccedilotildees que ocorrem no seu dia a dia e compartilhe com seus amigos em sala

3 LENDO AS PAISAGENS DA TRILHAFigura 2

Disponiacutevel em lthttpquipibidblogspotcom201509a-transformacao-quimica-do-acucar-emhtmlgt Acesso em 7 abr 2021

Ao observar a imagem (Figura 2) o que vocecirc percebe Qual poderia ser o tiacutetulo desta imagem Escreva no caderno o que estaacute ocorrendo com a maccedilatilde e as razotildees para as mudanccedilas Discuta com seus colegas quando estiver no Tempo Escola

4 EXPLORANDO A TRILHAVocecirc jaacute observou que os materiais podem passar por diferentes tipos de transformaccedilotildees

Figura 3 Figura 4

Disponiacutevel em lthttpsbrasilescolauolcombro-que-equimicao-que-e-combustaohtmgt Acesso em abr 2021

Disponiacutevel em lthttpswwwbondecombrgt Acesso em 14 abr 2021


Mas o que satildeo transformaccedilotildees quiacutemicas Como podemos perceber uma transformaccedilatildeo quiacutemica As transformaccedilotildees que ocorrem nos ma-teriais satildeo classificadas em quiacutemicas e fiacutesicas Ao realizar alguma accedilatildeo onde ocorre a formaccedilatildeo de novas substacircncias estamos diante de uma transformaccedilatildeo quiacutemica onde pode ocorrer mudanccedila do estado fiacutesico variaccedilotildees de cores de cheiro de densidade e de temperatura Trans-formaccedilotildees quiacutemicas decorrem da formaccedilatildeo de novas substacircncias em uma determinada accedilatildeo Nesta accedilatildeo satildeo conhecidos produtos e rea-gentes onde o produto satildeo as novas substacircncias que aparecem decor-rentes da accedilatildeo e os reagentes as substacircncias que lhe deram a origem ou seja as substacircncias iniciais As transformaccedilotildees quiacutemicas diferem das transformaccedilotildees fiacutesicas pelo fato de que as transformaccedilotildees fiacutesicas apenas alteram o estado e as substacircncias continuam sendo as mes-mas As mudanccedilas podem acontecer das seguintes formas por junccedilatildeo de substacircncias por accedilatildeo do calor por accedilatildeo mecacircnica por accedilatildeo da luz e por accedilatildeo eleacutetrica

Disponiacutevel em lthttpswwwtodamateriacombrtransformacoes-quimicasgt Acesso em 7 abr 2021 (Texto adaptado)


1 Que tal observar um pouco a sua volta Enumere 5 atividades do seu dia a dia em que vocecirc percebe uma transformaccedilatildeo quiacutemica No Tempo Escola em sala de aula com a professora vocecirc e seus colegas poderatildeo analisar as respostas dadas

2 Escolha uma das transformaccedilotildees quiacutemicas e descreva no seu diaacuterio de bordo (caderno) como ela ocorreu como tais transformaccedilotildees foram percebidas por vocecirc e que tipo de transformaccedilatildeo quiacutemica ocorreu


6 A TRILHA Eacute SUA COLOQUE A MAtildeO NA MASSAA seguir indicamos uma receita de bolo que pode ser feita por qualquer pessoa (se crianccedila pedir auxiacutelio de um responsaacutevel) Nela temos uma das experiecircncias do nosso cotidiano onde podemos perceber as transfor-maccedilotildees quiacutemicas Utilize esta receita de bolo para vivenciar uma accedilatildeo de transformaccedilatildeo quiacutemica de forma colaborativa Cada estudante traraacute um ingrediente e faraacute o preparo com o auxiacutelio do professor no ambiente escolar com a degustaccedilatildeo na hora do lanche

Receita de bolo

Ingredientes

bull 2 xiacutecaras (chaacute) farinha de trigo

bull 2 xiacutecaras (chaacute) accediluacutecar

bull 1 xiacutecara (chaacute) leite

bull 2 ovos

bull 4 colheres (sopa) oacuteleo

bull 1 pitada de sal

bull 1 colher (sopa) fermento em poacute

bull essecircncia de baunilha a gosto (opcional)

Modo de Preparo

bull Separe o fermento

bull Na batedeira bata os demais ingredientes por aproximadamente cinco minutos

bull Retire a tigela da batedeira junte o fermento e misture cuidadosa-mente com uma colher

bull Despeje a massa do bolo em uma forma de cone untada e enfari-nhada

5

bull Leve ao forno preaquecido a 180ordmC por aproximadamente 35 minutos ou ateacute que ao espetar um palito ele saia limpo

Disponiacutevel em lthttpswwwtudogostosocombrreceita156069-bolo-sim-ples-massa-basicahtmlgt Acesso em 7 abr 2021

7 A TRILHA DA MINHA VIDAApoacutes o preparo do bolo descreva no seu caderno (diaacuterio de bordo) como foi a experiecircncia vivenciada caracterize cada passo indique as substacircncias utilizadas e o resultado final do preparo

8 PROPOSTA DE INTERVENCcedilAtildeO SOCIALAs transformaccedilotildees quiacutemicas tambeacutem estatildeo presentes na queima de combustiacuteveis com gasolina aacutelcool diesel gaacutes de cozinha entre outros A queima estaacute diretamente relacionada agrave poluiccedilatildeo ambiental e ao agrava-mento do efeito estufa no nosso planeta A partir do estudo da trilha faccedila uma apresentaccedilatildeo buscando alternativas para a utilizaccedilatildeo desses combus-tiacuteveis como fonte de energia

9 AUTOAVALIACcedilAtildeOApoacutes o percurso feito na nossa trilha desenvolva uma pequena redaccedilatildeo contando sua experiecircncia ao estudar as transformaccedilotildees quiacutemicas e como esse estudo foi importante para vocecirc Destaque os novos conceitos que vocecirc aprendeu aponte os pontos positivos e negativos o que vocecirc mais gostou diga o que vocecirc gostaria de aprofundar no estudo

11TRILHA 11 | Tema Separaccedilatildeo de misturas

1 PONTO DE ENCONTROOlaacute estudantes Tudo bem Vamos continuar aprendendo um pouco mais sobre as misturas Nessa trilha vamos conhecer alguns processos de separaccedilatildeo de misturas Vamos conferir

2 BOTANDO O PEacute NA ESTRADAVocecirc sabia que em nosso cotidiano fazemos diversos meacutetodos de sepa-raccedilatildeo de misturas Nossa cozinha eacute um verdadeiro laboratoacuterio de praacuteticas de separaccedilatildeo de misturas algumas atividades como fazer um cafeacute catar o feijatildeo ou ateacute peneirar a farinha Converse com a pessoa que cozinha na sua casa e pergunte como satildeo feitos esses trecircs processos citados e regis-tre-os em seu diaacuterio de bordo

3 LENDO AS PAISAGENS DA TRILHANa Figura 1 podemos observar a preparaccedilatildeo de um cafezinho Quantos ingredientes satildeo utilizados para esse preparo Quais satildeo eles Qual eacute a funccedilatildeo do coador Compare com um dos processos de separaccedilatildeo apresen-tados nessa trilha Responda agraves questotildees em seu diaacuterio de bordo (caderno)

Figura 1 ndash Objetos diversosDisponiacutevel em lthttpseducacaouolcombrdisciplinasquimicaseparacao-de-misturas-conheca-os-diferentes-processoshtmgt Acesso em 01 dez 2020

TRILHA 11 Tema Separaccedilatildeo de misturas


4 EXPLORANDO A TRILHATexto 1 ndash Separaccedilatildeo de Misturas

Para realizar a separaccedilatildeo dos componentes de uma mistura eacute importante primeiramente identificar a mistura como heterogecircnea ou homogecircnea A mistura homogecircnea apresenta apenas um aspecto visual uma fase en-quanto a heterogecircnea apresenta pelo menos dois aspectos visuais duas fases ou mais Para realizar a separaccedilatildeo dos componentes de uma mistura pode ser necessaacuteria a utilizaccedilatildeo de um ou mais meacutetodos

Misturas Heterogecircneas

Cataccedilatildeo ndash meacutetodo de separaccedilatildeo utilizado para separar os componentes de uma mistura formada por soacutelidos de tamanhos diferentes ou de um soacutelido natildeo dissolvido no liacutequido utilizando recursos como as matildeos uma pinccedila um pegador etc para fazer a retirada de um soacutelido Exemplo separar pedras dos gratildeos de feijatildeo

Levigaccedilatildeo ndash meacutetodo que utiliza a forccedila da aacutegua para arrastar o componente menos denso de uma mistura formada por soacutelidos de diferentes densida-des Exemplo separar o cascalho do ouro

Ventilaccedilatildeo ndash meacutetodo que utiliza a forccedila do vento para arrastar o componen-te menos denso de uma mistura formada por soacutelidos de diferentes densida-des Exemplo separar a casca do gratildeo de amendoim

Filtraccedilatildeo ndash meacutetodo no qual um filtro de papel reteacutem o componente soacutelido de uma mistura formada por um soacutelido e um gaacutes ou um soacutelido natildeo dissolvido em um liacutequido Exemplo separar a areia da aacutegua preparar o cafeacute

Decantaccedilatildeo ndash meacutetodo no qual o componente menos denso da mistura (for-mada por um soacutelido natildeo dissolvido em um liacutequido ou entre dois liacutequidos que natildeo se dissolvem) eacute posicionado em cima do componente mais denso devido a accedilatildeo da gravidade Exemplo separar barro da aacutegua

Separaccedilatildeo magneacutetica ndash meacutetodo no qual um iacutematilde eacute utilizado para retirar o componente metaacutelico presente em uma mistura formada por soacutelidos Exem-plo separar a limalha de ferro da areia


Mistura Homogecircnea

Evaporaccedilatildeo ndash meacutetodo utilizado quando natildeo temos o objetivo de reutilizar o liacutequido presente na mistura Assim ao evaporar o soacutelido eacute separado Exem-plo separaccedilatildeo da aacutegua do sal em uma salina

Destilaccedilatildeo simples ndash meacutetodo utilizado para separar os componentes de uma mistura formada por um soacutelido dissolvido em um liacutequido Nele o liacutequido eacute vaporizado e em seguida condensado sendo recolhido em um outro reci-piente Exemplo separar a mistura aacutegua e sal

Fonte Dias Diogo Lopes Disponiacutevel em lthttpsbrasilescolauolcombrqui-micaseparacao-misturashtmgt Acesso em 1 dez 2020

Viacutedeo Complementar

Para enriquecer seus conhecimentos acesse o viacutedeo indicado

LIMA Rafaela Separaccedilatildeo de Misturas ndash Ciecircncias ndash 6ordm Ano ndash Ensino Funda-mental Canal Futura Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatch-v=X5OWOAp7t-Igt Acesso em 1 dez2020

5 RESOLVENDO DESAFIOS DA TRILHACom o auxiacutelio do Texto 1 do seu livro didaacutetico e de outras fontes de infor-maccedilotildees (internet) responda ao que se pede

1 Um fazendeiro deixou cair uma caixa de pregos de ferro dentro de um celeiro e os pregos se misturaram no meio da palha Que meacutetodo de separaccedilatildeo de misturas o fazendeiro poderia utilizar para separar a mistura formada Descreva como ele poderia realizar essa separaccedilatildeo


2 Associe as colunas escolhendo um meacutetodo de separaccedilatildeo adequado para cada uma das misturas da primeira coluna

I ndash Aacutegua e areia

II ndash Areia e sal de cozinha

III ndash Componentes do petroacuteleo

IV ndash Soacutelido dissolvido em liacutequido

( ) Destilaccedilatildeo fracionada

( ) Evaporaccedilatildeo

( ) Dissoluccedilatildeo fracionada

( ) Filtraccedilatildeo

3 Acidentes de derramamento de oacuteleo no mar satildeo extremamente agressivos ao ambiente Um dos agravantes consiste na absorccedilatildeo do oacuteleo pelas pernas das aves Para remediar a situaccedilatildeo utiliza-se uma teacutecnica que consiste em passar um composto a base de ferro que adere ao oacuteleo nas penas das aves Em seguida esse composto pode ser retirado com o auxiacutelio de um iacutematilde arrastando ateacute cerca de 98 do oacuteleo das penas Como se chama esse processo de separaccedilatildeo

4 Uma pessoa transportava no porta malas do carro duas sacolas uma com limatildeo e outra com laranjas apoacutes pegar uma estrada muito sinuosa verificou que as frutas se misturam no porta malas Diante desse fato que processo vocecirc recomendaria para separar novamente as frutas

5 Identifique as formas de separaccedilatildeo para cada mistura a seguir

a) Retirando os resiacuteduos do feijatildeo

b) Separaccedilatildeo de ouro e areia

c) Separaccedilatildeo de areia e accediluacutecar

d) Separaccedilatildeo de areia e aacutegua

e) Retirando de sais da aacutegua

Disponiacutevel em lthttpsplurall-contents3amazonawscomoedsNV_ORGPNLDPNLD20Cia_Ciencias6ano04_BIMESTRE08_VERSAO_FINAL03_PDFS29_CIA_CIE_6ANO_4BIM_Gabarito_TRTARTpdfgt Acesso em 1 dez 2020


6 TRILHA Eacute SUA COLOQUE A MAtildeO NA MASSADe onde vem o sal de cozinha Com o auxiacutelio de um responsaacutevel vocecirc desenvolveraacute um experimento para a obtenccedilatildeo do sal por meio do processo de evaporaccedilatildeo

Roteiro do Experimento

Material

bull Recipiente plaacutestico bull Sal bull Forma de gelobull Colher de plaacutestico bull Aacutegua

Procedimento

bull No recipiente de plaacutestico acrescente 300ml de aacutegua e 100g de salbull Misture bem e distribua a soluccedilatildeo salina na forma de gelobull Deixe a forma exposta ao sol ateacute natildeo haver mais aacutegua

Resultados

bull Descreva em seu diaacuterio de bordo o que aconteceu

As salinas litoracircneas satildeo locais em que a aacutegua do mar eacute represada em tanques rasos No litoral em geral predominam ventos e temperaturas elevadas o que favorece a evaporaccedilatildeo da aacutegua Nesse experimento os tanques satildeo representados pela forma de gelo

Fonte PEREIRA Ana Maria et al Apoema ciecircncias 6 Ed 1 Satildeo Paulo Editora do Brasil 2018 [Coleccedilatildeo apoema] (Texto Adaptado)

7 A TRILHA NA MINHA VIDAEscolha um tipo de separaccedilatildeo de mistura e construa um acroacutestico com as caracteriacutesticas da mistura escolhida em seu diaacuterio de bordo Por exemplo

V iajarI maginarD istraccedilatildeoA mor

16

8 PROPOSTA DE INTERVENCcedilAtildeO SOCIALTexto 2 ndash O que fazer com o oacuteleo de cozinha usado

O descarte do oacuteleo de cozinha usado natildeo deve ser feito no ralo da pia no vaso sanitaacuterio e nem com o lixo orgacircnico pois esses destinos incorretos levam a contaminaccedilatildeo dos mananciais aquaacuteticos do solo e da atmosfera Entatildeo que fazer com o oacuteleo de cozinha usado A melhor opccedilatildeo eacute realizar a coleta seletiva desse oacuteleo colocando-o em garrafas PET e destinando-as a reciclagem Essa reciclagem do oacuteleo de cozinha usado pode ser feita em casa pelos restaurantes pelas lanchonetes Sabe como Transformando esse oacuteleo usado em sabatildeo

Pesquise em livros ou na internet a receita para se produzir o sabatildeo a base de oacuteleo usado e identifique os tipos de separaccedilatildeo de mistura que existem no processo Em seguida se possiacutevel no Tempo Escola passe essa receita para seu professor analisar Caso contraacuterio converse com seus responsaacute-veis sobre o assunto antes de divulgar essa ideia

Feitas as correccedilotildees passe para seus conhecidos para restaurantes pastela-rias e lanchonetes do seu bairro Promova essa ideia sustentaacutevel em sua cida-de Utilize suas redes sociais ou faccedila um folheto para disseminar essa ideia

Fonte FOGACcedilA Jeniffer Reciclagem de oacuteleo de cozinha usado Brasil Escola Disponiacutevel em lthttpsbrasilescolauolcombrquimicareciclagem-oleo-cozi-nha-usadohtmgt Acesso em 1 dez 2020

9 AUTOAVALIACcedilAtildeO E assim finalmente chegamos ao final desta trilha Ainda temos outras pela frente Mas por enquanto escreva no seu diaacuterio de bordo (caderno) como foi sua experiecircncia nessa caminhada Gostou do tema estudado O que achou Faccedila uma autoavaliaccedilatildeo e responda Vocecirc leu tudo direitinho mais de uma vez ateacute entender Vocecirc fez todas as atividades propostas aqui Quais os pontos positivos e negativos para vocecirc Onde vocecirc pode melhorar na proacutexima trilha Bom trabalho Ateacute mais

1TRILHA 12 | Tema Materiais sinteacuteticos e o meio ambiente

1 PONTO DE ENCONTROOlaacute caros estudantes Iremos embarcar numa trilha cheia de novidades Vamos aprender um pouco sobre materiais sinteacuteticos e os impactos que eles podem causar no meio ambiente Vamos conferir

2 BOTANDO O PEacute NA ESTRADAJaacute vimos que as misturas estatildeo presentes em todas as partes no cafe-zinho que tomamos em um bolo feito em casa nos produtos de limpeza e de higiene pessoal Satildeo vaacuterios exemplos de misturas que fazem parte do nosso cotidiano Vaacuterios produtos que utilizamos em nosso dia a dia satildeo produzidos por meio de materiais sinteacuteticos Alguns deles satildeo bem conhecidos como os medicamentos e os materiais plaacutesticos A tecno-logia nos permitiu transformar os materiais naturais em sinteacuteticos vamos conhecer alguns

3 LENDO AS PAISAGENS DA TRILHAFigura 1 ndash Dicas do Pajeacute

Disponiacutevel em lthttpsbalaioquadradoblogwordpresscom20140307hoje-estreiam-as-dicas-do-pajegt Acesso em 8 dez 2020

TRILHA 12 Tema Materiais sinteacuteticos e o meio ambiente


Na figura 1 podemos observar o Pajeacute utilizando tanto o chaacute quanto um comprimido O que vocecirc identifica como material natural e material sinteacute-tico usado pelo Pajeacute O que diferencia um material para ser considerado natural ou sinteacutetico Escreva sobre esses questionamentos no seu diaacuterio de bordo (caderno)

4 EXPLORANDO A TRILHA

Texto 1 ndash Materiais de origem natural e materiais sinteacuteticos

Figura 2 ndash Derivados do petroacuteleoDisponiacutevel em lthttpwwwlarcopetroleocombrnoticias40-de-um-barril-de-petroleo-viram-diesel-e-18-gasolina-apos-o-refinogt Acesso em 8 dez 2020

Diversos materiais satildeo obtidos da natureza Satildeo exemplos de materiais de origem natural a areia o petroacuteleo e a madeira Os materiais de origem na-tural podem ser utilizados para produzir outros tipos de materiais A areia por exemplo se misturada a determinados materiais e quando aquecida daacute origem ao vidro ndash um novo material com caracteriacutesticas bastante dife-rentes das caracteriacutesticas dos materiais que o originaram O vidro eacute um exemplo de material sinteacutetico Os materiais sinteacuteticos podem ser produ-zidos de materiais de origem natural ou de outros materiais que jaacute passa-ram por transformaccedilotildees


A produccedilatildeo de novos materiais

Muitos dos materiais sinteacuteticos que conhecemos como os medicamentos e os materiais plaacutesticos satildeo frutos de etapas de pesquisa e desenvolvimento Essas etapas incluem escolha das mateacuterias-primas mais adequadas e ava-liaccedilatildeo das propriedades dos materiais Os novos materiais passam entatildeo por testes antes de serem produzidos em grande quantidade e disponibili-zados aos consumidores

O petroacuteleo como mateacuteria-prima

O petroacuteleo eacute um importante recurso natural natildeo renovaacutevel pois suas fontes satildeo esgotaacuteveis ou seja teratildeo um fim O petroacuteleo eacute utilizado na produccedilatildeo de inuacutemeros materiais do cotidiano Eacute um material insoluacutevel em aacutegua e de origem foacutessil que leva milhotildees de anos para ser formado Boa parte do petroacuteleo existente no mundo estaacute armazenada em rochas sedimentares O petroacuteleo eacute uma mistura de diversos componentes A destilaccedilatildeo fracionada realizada em refinarias eacute o processo utilizado para separar parte desses componentes de modo que eles possam ser destinados a produccedilatildeo de dife-rentes materiais como combustiacuteveis (entre eles a gasolina e o oacuteleo diesel) e materiais plaacutesticos

Os materiais plaacutesticos

Na separaccedilatildeo dos componentes do petroacuteleo obteacutem-se a nafta uma mis-tura de compostos que entre outras aplicaccedilotildees eacute destinada a produccedilatildeo de materiais plaacutesticos (do grego plastikos que significa ldquoproacuteprio para ser moldadordquo) Os materiais plaacutesticos que tecircm entre suas principais caracteriacutes-ticas a resistecircncia e a durabilidade estatildeo cada vez mais presentes no nosso cotidiano como nas embalagens de alimentos e de produtos de higiene O conhecimento cientiacutefico e tecnoloacutegico sobre as caracteriacutesticas e as proprie-dades dos plaacutesticos levou ao desenvolvimento de materiais de grande im-portacircncia para a sociedade Entre eles estatildeo as proacuteteses utilizadas na medi-cina e os materiais hospitalares descartaacuteveis aleacutem de peccedilas resistentes ao impacto usadas em automoacuteveis e eletrodomeacutesticos


Figura 3 ndash Usos do plaacutestico

Disponiacutevel em lthttpsi0wpcombetaeqcombrwp-contentuploads20190924-2jpggt Acesso em 8 dez 2020

Figura 4 ndash Degradaccedilatildeo do plaacutestico

Disponiacutevel em lthttpsabcdopolimerowordpresscom20100402biodegradacao-e-plastico-biodegradavelgt Acesso em 8 dez 2020

A imagem (Figura 3) apresenta as possibilidades de usos do plaacutestico na sociedade contemporacircnea Jaacute a imagem (Figura 4) mostra o processo de biodegradaccedilatildeo do plaacutestico causada por uma uma alteraccedilatildeo significativa do material quiacutemico


Os plaacutesticos biodegradaacuteveis

Se por um lado o uso de materiais plaacutesticos trouxe benefiacutecios para a socie-dade por outro temos o acuacutemulo de materiais que se degradam lentamen-te na natureza permanecendo por deacutecadas ou ateacute mesmo seacuteculos no am-biente A durabilidade dos plaacutesticos agrava o problema de descarte de lixo e causa diversos impactos ambientais Como alternativa aos plaacutesticos pro-duzidos com derivados de petroacuteleo ndash que natildeo satildeo facilmente degradados ndash estatildeo sendo desenvolvidos os chamados plaacutesticos biodegradaacuteveis que podem ser decompostos por microrganismos presentes no ambiente Entre as mateacuterias-primas utilizadas para a pesquisa e o desenvolvimento desses novos produtos estatildeo a cana-de-accediluacutecar a beterraba e a mamona

Fonte CARNEVALLE Maiacutera Rosa Araribaacute mais ciecircncias Manual do professor 6ordm ano 1 ed Satildeo Paulo Editora Moderna 2018 (Obra coletiva concebida desenvolvida e produzida pela editora) [Texto adaptado]

Viacutedeos Complementares


LIMA Rafaela Sustentabilidade no cotidiano ndash Ciecircncias 6ordm Ano Ensino Fun-damental Canal Futura Disponiacutevel em lthttpsyoutube_1zhXVum6xQgt Acesso em 8 dez 2020

5 RESOLVENDO DESAFIOS DA TRILHAVamos aplicar os conhecimentos adquiridos Agora que vocecirc jaacute sabe a importacircncia do petroacuteleo e seus derivados processados nas induacutestrias de transformaccedilatildeo e utilizados pela sociedade em seu cotidiano vamos responder a algumas atividades Certo

1 Nesse momento vocecirc vai registrar a presenccedila de produtos sinteacuteticos que existem em sua casa Faccedila uma lista em seu diaacuterio de bordo (caderno) de 10 produtos derivados do petroacuteleo e 05 medicamentos encontrados em sua casa


2 Dos 10 produtos derivados do petroacuteleo quantos deles vatildeo para o lixo em um curto periacuteodo de tempo

3 Os produtos que foram para o lixo poderiam ser reutilizados de alguma forma por vocecirc ou sua famiacutelia

4 Pesquise no seu livro didaacutetico na internet ou pergunte aos seus pais ou responsaacuteveis e descubra quantos anos os produtos plaacutesticos derivados do petroacuteleo demoram para se decompor no meio ambiente

5 Dos remeacutedios listados algum jaacute estava vencido Aproveite e faccedila uma pesquisa sobre o que deve ser feito com remeacutedios vencidos Descreva tudo o que vocecirc descobriu em seu diaacuterio de bordo (caderno)

6 TRILHA Eacute SUA COLOQUE A MAtildeO NA MASSAVamos aprender um pouco sobre reutilizaccedilatildeo de embalagens plaacutesticas Sabia que a reutilizaccedilatildeo pode ajudar muito o nosso planeta Sim a reutili-zaccedilatildeo evita que vocecirc compre novos itens aleacutem de diminuir a quantidade de lixo descartado Vamos laacute

Hoje vamos aprender a fazer um suporte de celular com frasco de xampu ou creme mas vocecirc pode pesquisar e descobrir diversas formas de como reutilizar embalagens plaacutesticas

Suporte para celular

Material um frasco vazio de xampu ou de creme para cabelo uma caneta uma tesoura

Modo de fazer pegue o frasco de xampu vazio e limpo e com uso de uma caneta trace as linhas que deveratildeo ser recortadas com o auxiacutelio de uma tesoura recorte o frasco e deixe-o de acordo com o que mostra a Figura 5 caso queira e tenha condiccedilotildees vocecirc pode forrar o suporte com tecido


Esse modelo eacute super faacutecil Mas vocecirc vai precisar da ajuda de um dos seus responsaacuteveis para realizar esta atividade

Dica Esse suporte tambeacutem pode ser utilizado como porta escovas de dentes ou porta talheres

Figura 5

Disponiacutevel em lthttpsbrpinterestcompin515240013594025403gt Acesso em 15 abr 2021

7 A TRILHA NA MINHA VIDAPesquise com seus familiares ou na internet ou em livros dez tipos de chaacutes que satildeo utilizados para aliviar certas doresdoenccedilas Construa em seu caderno um quadro com os tipos dos chaacutes conhecidos indique tambeacutem os benefiacutecios que o consumo do chaacute traz

Preencha o quadro a seguir

Tipo de chaacute Benefiacutecios (para que serve)


8 PROPOSTA DE INTERVENCcedilAtildeO SOCIALVamos trabalhar a cultura do desapego Vocecirc sabia que podemos doar ou reciclar os bens de consumo que natildeo usamos mais

O objetivo desta atividade eacute promover uma reflexatildeo sobre os 5R da Educaccedilatildeo Ambiental Repensar Recusar Reduzir Reutilizar e Reciclar Com isto podemos ampliar a noccedilatildeo do consumo consciente e contribuir por meio de nossas atitudes com praacuteticas de sustentabilidade

Observe e leia a Figura 6 em seguida realize a atividade

Figura 6 ndash ChargeDisponiacutevel em lthttpswwwhumorpoliticocombrgilmaro-lixogt Acesso em 8 dez 2020

1ordm passo Pesquise em livros e revistas sobre consumo responsaacutevel e cons-ciente os 5R da Educaccedilatildeo Ambiental e se tiver acesso a internet assista aos dois viacutedeos disponiacuteveis no YouTube Consumo Responsaacutevel e 5R da Educaccedilatildeo Ambiental

2ordm passo Converse com seus familiares e amigos (se possiacutevel) sobre objetos que existem em suas casas e natildeo satildeo mais utilizados como roupas brinquedos utensiacutelios domeacutesticos etc

9

3ordm Passo Com a ajuda de seus pais e professores localize uma instituiccedilatildeo (Associaccedilotildees Comunitaacuterias Abrigos de Idosos Orfanatos Organizaccedilotildees Natildeo Governamentais (ONGrsquos) que possam receber as doaccedilotildees e distribuiacute-las adequadamente para as pessoas necessitadas


Consumo Responsaacutevel YouTube Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=KlV3ASpM19Mgt Acesso em 15 abr 2021

5R da Educaccedilatildeo Ambiental YouTube Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=LKJM3DCmraMampt=9sgt Acesso em 15 abr 2021

Sugestotildees de reciclagem

Artesanato e reciclagem Pinterest Disponiacutevel em lthttpsbrpinterestcomsearchpinsq=reciclagemamprs=typedampterm_meta[]=reciclagem7Ctypedgt Acesso em 15 abr 2021

9 AUTO AVALIACcedilAtildeOE assim chegamos ateacute o final dessa trilha Entatildeo para concluirmos a nossa caminhada vamos fazer uma autoavaliaccedilatildeo Vamos laacute

Escreva no seu diaacuterio de bordo como foi sua experiecircncia nessa trilha o que vocecirc mais gostou O que achou dos assuntos discutidos Vocecirc leu tudo direitinho mais de uma vez ateacute entender Vocecirc fez todas as ativi-dades propostas aqui Quais aspectos vocecirc considera positivos e negativos na sua caminhada Onde vocecirc pode melhorar na proacutexima trilha Bom trabalho Ateacute mais

Liacutengua de vaca 2 Off




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Governo da BahiaRui Costa | GovernadorJoatildeo Leatildeo | Vice-GovernadorJerocircnimo Rodrigues Souza | Secretaacuterio da EducaccedilatildeoDanilo de Melo Souza | SubsecretaacuterioManuelita Falcatildeo Brito | Superintendente de Poliacuteticas para a Educaccedilatildeo Baacutesica

Coordenaccedilatildeo Geral Manuelita Falcatildeo BritoJurema Oliveira BritoLetiacutecia Machado dos Santos

Diretorias da Superintendecircncia de Poliacuteticas para a Educaccedilatildeo BaacutesicaDiretoria de Curriacuteculo Avaliaccedilatildeo e Tecnologias EducacionaisJurema Oliveira Brito

Diretoria de Educaccedilatildeo e Suas ModalidadesIara Martins Icoacute Sousa Thamires Vasconcelos de Souza

Coordenaccedilotildees das Etapas e Modalidades da Educaccedilatildeo BaacutesicaCoordenaccedilatildeo de Educaccedilatildeo Infantil e Ensino Fundamental Kaacutetia Suely Paim Matheoacute

Coordenaccedilatildeo de Ensino MeacutedioRenata Silva de Souza

Coordenaccedilatildeo do Ensino Meacutedio com Intermediaccedilatildeo TecnoloacutegicaLetiacutecia Machado dos Santos

Coordenaccedilatildeo da Educaccedilatildeo do Campo e Escolar QuilombolaPoliana Nascimento dos Reis

Coordenaccedilatildeo de Educaccedilatildeo Escolar IndiacutegenaJoseacute Carlos Batista Magalhatildees

Coordenaccedilatildeo de Educaccedilatildeo EspecialMarlene Santos Cardoso

Coordenaccedilatildeo da Educaccedilatildeo de Jovens e AdultosIsadora Sampaio

Coordenaccedilatildeo da Aacuterea de Ciecircncias da NaturezaAdaltro Joseacute Arauacutejo SilvaDilcleia Santana de Oliveira Soares da Silva Edileuza Nunes Simotildees NerisJuccedilara Batista Menezes da SilvaTanara Almeida de Freitas

Equipe de ElaboraccedilatildeoAdriana Anadir dos Santos bull Adaltro Joseacute Arauacutejo da Silva bull Alessandra Adelina Santos Cerqueira bull Allana Souza de Carvalho bull Alexandra Souza de Carvalho bull Andreacuteia Baacuterbara Serpa Dantas bull Andreacutea Passos Arauacutejo Castro bull Ana Claudia Borges Calheiros bull Ana Claudia dos Passos Fernandes bull Ana Cristina Florindo Mateus bull Antonio Ricardo Arauacutejo Gonccedilalves bull Braian Barbosa De Oliveira bull Carlos Andreacute Carmo dos Santos bull Carlos Antocircnio Neves Junior bull Carlos Liverton da Silva Borges bull Carmem Renata Almeida de Santana bull Cristiane Silva Conceiccedilatildeo bull Deacutebora Correia dos Santos bull Dilcleia Santana de Oliveira Soares da Silva bull Debora Maria Valverde da SilvaEdmeire Santos Costa bull Elenita Silva da Conceiccedilatildeo bull Enaldo de Menezes Pontes bull Esmeraldo Faacutebio Argolo Rebouccedilas bull

Fernanda Pereira de Brito bull Francisco Xavier Juliatildeo de Jesus bull Frank Hebert Pires Franca bull Giulianne Nayara Lima da Silva bull Graccedila Regina Armond Matias Ferreira bull Iara Rego Soares Fon bull Icaro Andrade Santos bull Jamille Pereira Almeida bull Joelson Batista de Souza bull Jorge Luiz Oliveira Costa bull Joseacute Humberto Torres Juacutenior bull Juccedilara Batista Menezes da Silva bull Jucelia Silva dos Santos bull Katia Patriacutecia Giffoni de Souza bull Karla Correia Sales Conceiccedilatildeo bull Katyuscya Ferreira Barreto bull Leinah Silva Souza bull Laacutezaro de Jesus Lima bull Leila Cardoso Carvalho bull Lilian Cruz Santos bull Luciana de Menezes Moreira bull Luciana Rocha Coelho Ribeiro bull Luciano Dias de Andrade bull Lucinete Rodrigues Franccedila bull Luiz Odizo Junior bull Marcelo Nunes dos Santos bull Maacutercia de Souza Ramos bull Maacutercio Assis de Saacute bull Murilo Ceacutezar Carneiro Bastos bull Neide Souza Graccedila Pinheiro bull Rafaela dos Santos Lima bull Rosineide Menezes Planzo bull Roque Lima de Almeida bull Sonia Maria Cavalcanti Figueiredo bull Soraia Jesus de Oliveira bull Tanara Almeida de Freitas bull Tacircnia Teles dos Santos bull Thalisson Andrade Mirabeau bull Vacircnia dos Santos Souza Moura bull Vanuza Freitas Arauacutejo bull Viviane Miranda de Carvalho bull Zulmira Ellis Oliveira Carvalho

Equipe Educaccedilatildeo InclusivaMarlene Cardoso bull Ana Claudia Henrique Mattos bull Daiane Sousa de Pina Silva bull Edmeire Santos Costa bull Gabriela Silva de Jesus bull Nancy Arauacutejo Bento bull Ciacutentia Barbosa de Oliveira Bispo

Coordenaccedilatildeo da RevisatildeoIvonilde Espirito Santo de Andrade bull Jurema Oliveira Brito bull Letiacutecia Machado dos Santos bull Silvana Maria de Carvalho Pereira

Revisatildeo de ConteuacutedoAleacutecio de Andrade Souza bull Ana Paula Silva Santos bull Carlos Antocircnio Neves Juacutenior bull Carmelita Souza Oliveira bull Claacuteudia Celly Pessoa de Souza Acunatilde bull Claudio Marcelo Matos Guimaratildees bull Edileuza Nunes Simotildees Neris bull Eliana Dias Guimaratildees bull Gabriel Souza Pereira bull Helena Vieira Pabst bull Helionete Santos da Boa Morte bull Helisacircngela Acris Borges de Araujo bull Ivan De Pinho Espinheira Filho bull Joatildeo Marciano de Souza Netobull Jose Expedito de Jesus Junior bull Jussara Santos Silveira Ferraz bull Kaacutetia Souza de Lima Ramos bull Letiacutecia Machado dos Santos bull Maacutercia de Caacutecia Santos Mendes bull Maacutercio Argolo Queiroz bull Mocircnica Moreira de Oliveira Torres bull Renata Silva de Souza bull Roberto Cedraz de Oliveira bull Rogeacuterio da Silva Fonseca bull Solange Alcacircntara Neves da Rocha bull Socircnia Maria Cavalcanti Figueiredo

Revisatildeo OrtograacuteficaIvonilde Espirito Santo de Andrade bull Ana Luacutecia Cerqueira Ramos bull Cliacutesia Sousa da Costa bull Elias dos Santos Barbosa bull Elisacircngela das Neves Aguiar bull Jussara Bispo dos Santos bull Maria Augusta Cortial Chagas da Silva bull Marisa Carreiro Faustino bull Rosangela De Gino Bento bull Roseli Gonccedilalves dos Santos bull Tacircnia Regina Gonccedilalves do Vale bull Solange Alcacircntara Neves da Rocha

Colaboradores Edvacircnia Maria Barros Lima bull Gabriel Souza Pereira bull Gabriel Teixeira Guia bull Jorge Luiz Lopes bull Joseacute Raimundo dos Santos Neris bull Shirley Conceiccedilatildeo Silva da Costa bull Silvana Maria de Carvalho Pereira

Projeto Graacutefico e DiagramaccedilatildeoBaacuterbara Monteiro














1




2







3




4



12





5




6






7




8







Sejam bem-vindos












objeto






































3 Aacutegua e sal

4 Oacuteleo e sal














Quantas satildeo


1

2

3

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5

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8















Figura 3 Figura 4











Receita de bolo

Ingredientes




bull 2 ovos





Modo de Preparo





5






















































Material


Procedimento


Resultados






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Figura 5












9













Quais 3

Quais 4

Quais 5

Quais 6

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Sejam bem-vindos












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