O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

2009

Produção Didático-Pedagógica

Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE

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A Trajetória dos Alunos Surdos porA Trajetória dos Alunos Surdos porA Trajetória dos Alunos Surdos porA Trajetória dos Alunos Surdos pormeio de Mapasmeio de Mapasmeio de Mapasmeio de Mapas

Professora PDE 2010Professora PDE 2010Professora PDE 2010Professora PDE 2010Professora PDE 2010Professora PDE 2010Professora PDE 2010Professora PDE 2010

Professora OrientadoraProfessora OrientadoraProfessora OrientadoraProfessora OrientadoraAna Maria PereiraAna Maria PereiraAna Maria PereiraAna Maria Pereira

O presente material didático visa atender a necessidade de alunos surdos de 5ª séries localizar se dentro do seu próprio espaço geográfico, entendendo todo o processo cartográfico desde o local até o global.A construção do conceito de lugar com os alunos é um ponto de partida para conduzi-los A construção do conceito de lugar com os alunos é um ponto de partida para conduzi-los à leitura, interpretação e elaboração de mapas do seu lugar de vivência.Todas as atividades e apresentação dos trabalhos serão adaptadas aos alunos surdos com o uso de metodologias visuais e a colaboração de professor Intérprete de Libras.

Para se deslocar no espaço geográfico as pessoas Para se deslocar no espaço geográfico as pessoas Para se deslocar no espaço geográfico as pessoas Para se deslocar no espaço geográfico as pessoas procuram utilizar pontos de referência que facilitem sua procuram utilizar pontos de referência que facilitem sua procuram utilizar pontos de referência que facilitem sua procuram utilizar pontos de referência que facilitem sua orientação.orientação.orientação.orientação.

Com base na observação dos astros, especialmente Com base na observação dos astros, especialmente Com base na observação dos astros, especialmente Com base na observação dos astros, especialmente do Sol, os seres humanos criaram pontos de orientação, do Sol, os seres humanos criaram pontos de orientação, do Sol, os seres humanos criaram pontos de orientação, do Sol, os seres humanos criaram pontos de orientação, como norte, sul, leste e oeste.como norte, sul, leste e oeste.como norte, sul, leste e oeste.como norte, sul, leste e oeste.como norte, sul, leste e oeste.como norte, sul, leste e oeste.como norte, sul, leste e oeste.como norte, sul, leste e oeste.

Os pontos de orientação norte, sul, leste e oeste são Os pontos de orientação norte, sul, leste e oeste são Os pontos de orientação norte, sul, leste e oeste são Os pontos de orientação norte, sul, leste e oeste são chamados de pontos cardeais.chamados de pontos cardeais.chamados de pontos cardeais.chamados de pontos cardeais.

http://www.dicionariolibras.com.br/website/dicionariolibras/datilologia.asp?cod=124&idi=1&moe=6

Digite o texto acima e todos os outros textos no dicionário em libras do link abaixo para o aluno surdoprofessor

www.oocities.com/.../tec_esc/bus/bussola2.htm

http://pt.wikipedia.org/wiki/B%C3%Bussola] http://pt.wikipedia.org/wiki/Rosa_dos_ventos

Levar os alunos no laboratório de informática Paraná Digital para brincar com o jogo da rosa dos ventoshttp://www.sogeografia.com.br/Jogos/rosaventos.html

* Passar para os alunos vídeo do portal sobre GPS http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/12654/sistemadeposicionamentoglobal.swf

Os mapas são a representação da superfície curva da Terra sobre uma superfície plana. O mapa deve conter alguns elementos principais para a sua interpretação: título, escala e legenda. TÍTULO. A informação principal.TÍTULO. A informação principal.ESCALA. Indica a proporção entre o objeto real e sua representação cartográfica, ou seja, quantas vezes o tamanho real teve de ser reduzido para poder ser representado.LEGENDAS. Permitem interpretar as informações contidas no mapa. As legendas podem vir por cores, símbolos ou ícones de diversos tipos.

http://www.dicionariolibras.com.br/website/dicionariolibras/datilologia.asp?cod=124&idi=1&moe=6

Ela indica quantas vezes o tamanho real do lugar representado foi reduzido.

Essa indicação pode ser feita de duas formas: por meio de escala numérica ou da escala gráfica.

Escala NuméricaA quantidade de vezes que um mapa foi reduzido pode ser indicada A quantidade de vezes que um mapa foi reduzido pode ser indicada na escala numérica. Na escala 1 : 100, por exemplo, a redução é de 100 vezes e na escala 1 : 1000 de 1000 vezes.Escala Gráfica

É apresentada em uma linha reta dividida em partes iguais, como uma régua.

Nela, as distâncias reais já estão indicadas. No mapa, cada espaço de 1 cm corresponde a 600 km de terreno; 2 cm correspondem a 1.200 km, e assim sucessivamente.

http://www.dicionariolibras.com.br/website/dicionariolibras/datilologia.asp?cod=124&idi=1&moe=6

Nos mapas existem símbolos, cores e linhas. Para saber seus significados, devemos observar a legenda;As informações do espaço geográfico podemos obter ao interpretar a linguagem gráfica dos mapas.

http://www.dicionariolibras.com.br/website/dicionariolibras/datilologia.asp?cod=124&idi=1&moe=6

www.sp-turismo.com/legenda-sp.htmweb.letras.up.pt/asaraujo/geofis/t1.html

www.freguesia-alvados.pt/default.asp?id=19&mnu=19

Os mapas fornecem informações sobre aspectos físicos ou naturais da superfície terrestre e sobre dados culturais.Os mapas políticos mostram municípios, estados, países, seus limites, capitais e cidades importantes. Os mapas físicos representam um ou vários elementos naturais, como os rios, relevo, altitudes, clima e a vegetação.como os rios, relevo, altitudes, clima e a vegetação.Os mapas econômicos representam as riquezas disponíveis e as atividades praticadas: jazidas minerais, principais produtos agrícolas, tipos de indústria etc.Os mapas de população, mostram a distribuição da população no espaço geográfico.Os mapas históricos apresentam informações sobre determinado momento histórico.

http://www.dicionariolibras.com.br/website/dicionariolibras/datilologia.asp?cod=124&idi=1&moe=6

www.brasilescola.com/geografia/os-mapas-os-g gvetores.blogspot.com/2009/04/mapa-brasil-fis...

*Cadastre-se no link abaixo para visualizar o mapa do Brasil com estados e capitais em libras.(clicar em cima dos estados)

http://www.editora-arara-azul.com.br/mapa.php

www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?... www.portalbrasil.net/brasil_populacao.htm

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=588

Levar os alunos no laboratório de informática para brincar com o quebra cabeça do mapa do Brasil

As representações gráficas de pequenas áreas recebem o nome de plantas. Elas são feitas em escalas grandes (até 1 : 20 000) e, em geral, apresentam vários detalhes.As plantas são muito usadas para representar um bairro ou uma cidade. As prefeituras utilizam-nas para facilitar a administração e o planejamento das cidades.

http://www.dicionariolibras.com.br/website/dicionariolibras/datilologia.asp?cod=124&idi=1&moe=6

Desenhar uma planta da sala de aula com título e legenda criando símbolos para cada elementoda sala.

alunos

Desenhar uma planta da sala de aula com título e legenda criando símbolos para cada elementoda sala.

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*Levar as crianças no pátio da escola para observar onde nasce o sol e localizar os pontos cardeais.

*Entregar para cada aluno a planta da escola.

Ir para o centro da escola com a planta e a rosa dos ventos escrevendo e localizando os pontos cardeais de todas as salas de aula, biblioteca, laboratório, banheiros, refeitório e secretarias.

alunos

prof*Levar as crianças no pátio da escola para observar onde nasce o sol e localizar os pontos cardeais.*Entregar para cada aluno a planta da escola.

Ir para o centro da escola com a planta e a rosa dos ventos

escrevendo e localizando os pontos cardeais de todas as salas de

aula, biblioteca, laboratório, banheiros, refeitório e secretarias.

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http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/escola/index.php

Colocar sobre a foto do bairro uma folha de papel vegetal para fazer uma planta. Colocar título e fazer legenda por cores das ruas, casas e vegetação.

alunos

Colocar sobre a foto do bairro uma folha de papel

Vegetal para fazer uma planta.

Colocar título e fazer legenda por cores das ruas

casas e vegetação.

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http://www.patobranco.pr.gov.br/municipio2.aspx

http://www.patobranco.pr.gov.br/municipio2.aspxhttp://www.patobranco.pr.gov.br/municipio2.aspx

http://www.patobranco.pr.gov.br/municipio2.aspx http://www.patobranco.pr.gov.br/municipio2.aspx

http://www.patobranco.pr.gov.br/municipio2.aspxhttp://www.patobranco.pr.gov.br/municipio2.aspx

http://www.patobranco.pr.gov.br/municipio2.aspx http://www.patobranco.pr.gov.br/municipio2.aspxhttp://www.patobranco.pr.gov.br/municipio2.aspx http://www.patobranco.pr.gov.br/municipio2.aspx

http://www.patobranco.pr.gov.br/municipio2.aspx http://www.patobranco.pr.gov.br/municipio2.aspx

*Discutir sobre as fotos de Pato Branco desde a colonização do lugar até os dias de hoje.*Fazer um passeio sobre a cidade no Google Earth.Observar as imagens do Google Earth de Pato Branco que a professora passou e fazer um mapa da sua casa até a escola usando símbolos para todos os elementos da paisagem.

alunos

prof

*Discutir sobre as fotos de Pato Branco desde a colonização do lugar até os dias de hoje.*Fazer um passeio sobre a cidade no Google Earth.

Observar as imagens do Google Earth de Pato Branco quea professora passou e fazer um mapa da sua casa até a escola usando símbolos para todos os elementos da paisagem.

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http://www.youtube.com/watch?v=0Q5AvfC-s7Q*Passar o vídeo sobre o Paraná para os alunos*Passar o vídeo sobre o Paraná para os alunos

*Entregar o mapa político do Paraná para cada aluno.

Observe o mapa do Paraná e responda: Qual é o título do mapa?Qual é a escala do mapa?Qual é o símbolo usado para Pato Branco? Qual é a localização de Pato Branco.

alunos

prof *Entregar o mapa político do Paraná para cada aluno.

Observe o mapa do Paraná e responda: -Qual é o título do mapa?-Qual é a escala do mapa?-Qual é o símbolo usado para Pato Branco? -Qual é a localização de Pato Branco.

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http://www.youtube.com/watch?v=9rKRpzjmk50* Passar o vídeo para os alunos (música Brasil e paisagens)http://www.youtube.com/watch?v=9rKRpzjmk50

alunos

prof *Entregar para cada aluno um mapa político do Brasil.

Observe o mapa do Brasil e responda:-Qual é a localização do nosso estado?-Cite um estado ao norte, ao sul, a leste e a oeste do Brasil.-Conforme a escala cada centímetro equivale a quantos quilômetros da realidade?-Usando a régua descubra a distância entre o Paraná e o Amazonas.

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ageografiacvg.blogspot.com/2010/01/oceanos-eageografiacvg.blogspot.com/2010/01/oceanos-e

*Trabalhar com os alunos os mapas interativos de todos os paísese curiosidadeshttp://www.ibge.gov.br/paisesat/main.php

alunos

prof *Entregar o mapa mundi para cada aluno.

Observe o mapa e responda:-Qual é o título do mapa?-Qual é a escala do mapa?-Em que continente o Brasil está localizado?-Quais são os continentes do mundo?-Quais são os oceanos?

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TerraTerra

mardehistorias.wordpress.com/2009/04/

* Passe para os alunos vídeo simulações do universohttp://www1.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/apresentacoes/universo.swf

Levar os alunos na sala de informática e entrar no link abaixo para eles brincar com o jogo do sistema solar.http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/objetos_de_aprendizagem/CIENCIAS/jogosistemasolar.swf

alunos

Qual é o teu endereço?Número: Rua:Bairro: Cidade:Estado: País:Continente: Planeta:

Lucci, E. A. Geografia: Homem & Espaço: o homem e a organização do espaço, 5ª série/Elian Alabi Lucci, Anselmo Lazaro Branco. – 19 ed. Ver. E atual. – São Paulo: Saraiva, 2005. http://www.dicionariolibras.com.br/website/dicionariolibras/datilologia.asp?cod=124&idi=1&moe=6http://www.geografia.seed.pr.gov.br/http://www1.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/apresentacoes/universo.swfhttp://www.ibge.gov.br/paisesat/main.phphttp://www.youtube.com/watch?v=9rKRpzjmk50http://www.youtube.com/watch?v=0Q5AvfC-s7Qhttp://www.youtube.com/watch?v=0Q5AvfC-s7Qhttp://www.patobranco.pr.gov.brhttp://www.portalpatobranco.com.br/http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/12654/sistemadeposicionamentoglobal.swfhttp://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/objetos_de_aprendizagem/CIENCIAS/jogosistemasolar.swfhttp://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=588