DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE 2009 - Operação de … · 2013-06-14 · leitura mais ingênua e...

O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PUacuteBLICA PARANAENSE

2009

Produccedilatildeo Didaacutetico-Pedagoacutegica

Versatildeo Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE

VOLU

ME I

I

Roseleide O Segura Bertoletti

A CULTURA EM TEMPOS DE REPRESSAtildeO Imagens do Estado Novo Varguista ( 1937-1945) e do

Regime Civil-Militar( 1968-1978)

(httpwww2uolbr )

(httpestadaocombr)

GOVERNO DO PARANAacute

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACcedilAtildeO

SUPERINTENDEcircNCIA DA EDUCACcedilAtildeO

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL ndash PDE

ROSELEIDE DE OLIVEIRA SEGURA BERTOLETTI

A CULTURA EM TEMPOS DE REPRESSAtildeO IMAGENS DO ESTADO NOVO VARGUISTA (1937-1945) E DO REGIME

CIVIL-MILITAR BRASILEIRO (1968-1978)

IES Universidade Estadual de Londrina ndash Uel Orientadora Profordf Drordf Isabel Aparecida Bilhatildeo

Aacuterea Curricular Histoacuteria

LONDRINA- 2010

APRESENTACcedilAtildeO

AO PRFESSOR (A)

Pensando a disciplina de Histoacuteria como veiacuteculo capaz de levantar questionamento formular hipoacuteteses e de permitir posicionamentos eacute que esse material didaacutetico se apresenta

Fruto de pesquisas no decorrer do Programa de Desenvolvimento Educacional ofertado pelo governo do estado do Paranaacute esse recurso didaacutetico natildeo tem a pretensatildeo de se fechar em si mesmo mas de se apresentar como uma possibilidade a mais de entender a cultura enquanto conteuacutedo estruturante capaz de nortear os estudos sobre o periacuteodo do Estado Novo Varguista e da Vigecircncia do AI-5

Compreender certos mecanismos culturais escolhidos para sustentar ou rejeitar a ideologia presente nesses periacuteodos eacute uma das propostas desse material que aposta na imagem como uma fonte de pesquisa no processo de contextualizaccedilatildeo histoacuterica nas mais diversas formas de tempo e espaccedilo

A questatildeo que se levanta com a utilizaccedilatildeo desse material eacute A imagem pode oferecer a linguagem escrita e ou oral maior significaccedilatildeo Busca-se dar agrave imagem a importacircncia que ela merece e acredita-se que sua utilizaccedilatildeo pode gerar interesse nos educandos em relaccedilatildeo agrave disciplina de Histoacuteria

Com intuito de colaborar com o processo de aprendizagem e possibilitar a sistematizaccedilatildeo do conteuacutedo eacute que esse Caderno Pedagoacutegico foi dividido em unidades aprestando textos e atividades voltados ao Ensino Meacutedio As imagens aqui selecionadas ora serviratildeo de auxiacutelio ao texto ora se colocaratildeo como motivadoras de desafios

A proposta de trabalho alicerccedilado no uso da imagem natildeo tem a intenccedilatildeo de provocar respostas fechadas ou verdades absolutas Apenas nos convida a buscar significaccedilatildeo frente a um mundo imageacutetico que hoje inegavelmente faz parte de nossas vidas

Para isso as atividades buscaram fundamentar-se em trabalhos desenvolvidos por Martine Joly ( Introduccedilatildeo atilde analise da Imagem) Peter Burke (Testemunha Ocular ndash imagem e histoacuteria)Circe Maria Bittencourt (Ensino de Histoacuteria fundamentos e Meacutetodos) Luis Fernando Cerri (Ensino de Histoacuteria e Naccedilatildeo na propaganda do Milagre Econocircmico) em curso ministrado pela Professora Dr Isabel Aparecida Bilhatildeo (Aspectos Metodoloacutegicos do trabalho com documentos em sala de aula) nas proacuteprias Diretrizes Curriculares que visualizam a disciplina de Histoacuteria como fundamental para o educando ldquocompreender e perceber que o conhecimento estaacute em constante construccedilatildeordquo e por acreditar que os documentos iconograacuteficos quando bem objetivados podem propiciar ao educando o abandono ldquoagraves meras imagensrdquo oportunizando a eles maior ldquoautonomia intelectual e analise criacuteticardquo por meio de uma consciecircncia histoacuterica e de uma contextualizaccedilatildeo social poliacutetica e cultural fundamentada em fontes diversas

A autora

AO ALUNO (A)

Esse eacute um material didaacutetico elaborado para contemplar aspectos da cultura nos periacuteodos em que o Brasil foi governado por regimes autoritaacuterios

Nele texto e imagem caminham juntos em uma tentativa de despertar uma maior compreensatildeo dos recursos imageacuteticos e percebecirc-los como uma fonte capaz de transmitir informaccedilotildees e de despertar novos olhares e novos posicionamentos frente agrave Histoacuteria do nosso paiacutes

O Caderno Pedagoacutegico estaacute dividido em unidades que compreendem

Unidade I ndash E A PALAVRA SE FAZ IMAGEM nela vocecirc encontraraacute elementos capazes de subsidiar a interpretaccedilatildeo iconograacutefica e iconoloacutegica das imagens que contemplam as outras unidades tendo contato com autores que a defendem como uma fonte histoacuterica

Unidade II ndash CULTURA E O AUTORITARISMO ndash Imagens de um Brasil trata-se da abordagem dos regimes autoritaacuterios adotados no Brasil Repuacuteblica sob o ponto de vista cultural apoiado na interpretaccedilatildeo de imagens

Unidade III ndash O ONTEM E O HOJE NA (DES) CONSTRUCcedilAtildeO DO CONTEXTO DE PRODUCcedilAtildeO CULTURAL essa unidade estaacute voltada para a contextualizaccedilatildeo dos conteuacutedos trabalhados partindo de um trabalho de pesquisa e criaccedilatildeo realizado por vocecirc e seus colegas

Unidade IV ndash ULTRAPASSANDO OS APORTES TEOacuteRICOS apresentada na TV pendrive consiste em propor uma gincana imageacutetica que possibilite de forma descontraiacuteda um retomar do conteuacutedo trabalhado apresentando outras imagens que possam ser visualizadas e compreendidas

As Unidades I e II oferecem um contato com posicionamento de alguns autores (Ampliando Conhecimento) atividades que possam fazecirc-lo refletir sobre os conteuacutedos estudados (colocando em Praacutetica) e ainda apresenta atividade de pesquisa que lhe proporcionaram o contato com outras fontes bibliograacuteficas

Seraacute bom fazer essa caminhada com vocecirc

A autora

SUMAacuteRIO UNIDADE I ndash Imagem 5

Uma Breve Defesa 5

Lendo nas Entrelinhas 6

A Imagem como Recurso 7

Ampliando o Conhecimento 9

Colocando em Praacutetica 10

E Tem Mais 11

Um pouco de Histoacuteria 12

Outras Imagens 13

Testes seus Conhecimentos 15

UNIDADE II - Cultura e Repressatildeo 16

Em busca de Definiccedilotildees 16

O ldquoGrande Ditadorrdquo 17


E Tem Mais 19


Ultrapassando Fronteiras 22


Que se abram as Cortinas 24

Eacute a vez do Raacutedio 25

Ampliando Conhecimento 28


Em outro tempo no mesmo Lugar A repressatildeo continua 32


Um recorte eacute necessaacuterio 34


Pra Frente Brasil 37



E Tem Mais 42

O outro lado da moeda 43


A Arte Nos Anos De Chumbo 46

Um Instrumento Cultural 48



UNIDADE III ndash Agora eacute com Vocecircs 52

Roteiro De Trabalho ndash Equipe A 52

Roteiro De Trabalho ndash Equipe B 54

Roteiro De Trabalho ndash Equipe C 55

UNIDADE IV Imagem Diversatildeo e Saber 57

Gincana Imageacutetica 57

Referecircncias Bibliograacuteficas 66

5

UUUUNUNIDADE I

Imagem

Uma Breve Defesa

Inegavelmente vivemos em um mundo imageacutetico Televisatildeo computador outdoors revistas jornais livros que permeiam o ambiente escolar todos esses suportes satildeo carregados de imagens que intencionam comunicar-se conosco e transmitir assim uma mensagem

Eacute certo que agraves vezes algumas imagens passam por noacutes despercebidas ou pela correria ou por natildeo possuir a priori nenhum significado Mas isso natildeo quer dizer que natildeo as vemos Apenas natildeo as registramos como algo interessante a noacutes

Nossa sociedade caminha cada vez mais para uma cultura em que as informaccedilotildees visuais e auditivas ocupam um lugar especial graccedilas ao freneacutetico crescimento tecnoloacutegico e midiaacutetico da contemporaneidade Acompanhar esse crescimento teacutecnico-midiaacutetico com um olhar mais criacutetico e consciente eacute dar agraves imagens o valor que realmente cabe a elas ou seja eacute preciso reconhececirc-las como um recurso que proporciona uma seacuterie de indiacutecios capazes de fornecer pistas do passado e de integrar-nos ao presente de maneira que elas natildeo sejam encaradas como apenas e tatildeo somente veiacuteculo de massificaccedilatildeo

Nesse sentido eacute que muitos intelectuais apostam na imagem e a defendem como ferramenta que oportuniza o entendimento de acontecimentos ou simplesmente nos coloca mais proacuteximos de uma ldquorealidaderdquo histoacuterica

6

ldquoImagens nos fascinam imagens povoam nossa memoacuteria que rememora o passado imagens se oferecem a nossos olhos na cotidianidade da vida imagens embalam nossos sonhos e avatares do futuro imagens ocupam nosso universo mental quando ativemos nossa capacidade de criar transformar e pensar um mundo diferente daquele em que vivemosrdquo

Sandra Jatahy Pesavanto 2008

Lendo nas Entrelinhas

Para entender melhor o quanto uma imagem eacute capaz de traduzir um acontecimento e o quanto ela pode revelar sobre a cultura de um povo eacute preciso entendecirc-la primeiramente como um artefato produzido por algueacutem em algum lugar e em uma determinada eacutepoca Isso significa que as imagens satildeo passiacuteveis de interpretaccedilatildeo e que podemos encontrar nelas muito mais do que elas representam iconicamente falando A imagem tem o poder de revelar e de expressar tirar caracteriacutesticas de uma cultura seja ela distante ou proacutexima a noacutes

Sendo assim eacute importante ver seus signos icocircnicos e tambeacutem buscar a mensagem que ela pretende nos apresentar Eacute preciso olhar a imagem procurando nela um sentido focando nos detalhes que consequentemente traduzem mentalidades de um eacutepoca ou contextos que estatildeo em sintonia tanto com quem as produz como com quem as recebe

7

A Imagem como Recurso

A seguir vocecirc encontraraacute alguns posicionamentos de teoacutericos que

percebem a imagem como documentos que muito tem a nos dizer

ldquo() a imagem eacute um meio de expressatildeo e de comunicaccedilatildeo que nos vincula agraves tradiccedilotildees mais antigas e ricas de nossa cultura Mesmo sua leitura mais ingecircnua e cotidiana manteacutem em noacutes uma memoacuteria que soacute exige ser um pouco reativada para se tornar mais uma ferramenta de autonomia do que de passiuidaderdquo

Martine Joly 1994

ldquoAs imagens apreendidas pela uista satildeo postas em relaccedilatildeo com nosso museu imaginaacuterio interior no arquivo de memoacuteria que cada um carrega consigo E nesse processo elas recebem uma carga de sentido que permite perdurar na memoacuteria podendo ser recuperadas pelo pensamentordquo

Sandra Pesavento 2008

ldquoToda imagem eacute histoacuterica O marco de sua produccedilatildeo e o momento da sua execuccedilatildeo estatildeo decalcados nas superfiacutecies da foto do quadro da escultura da fachada do edifiacutecio A histoacuteria embrenha as imagens nas opccedilotildees realizadas por quem escolhe uma expressatildeo e um conteuacutedo compondo atraveacutes de signos de natureza natildeo verbal objetos de ciuilizaccedilatildeo significados de uma culturardquo

Circe Bittencourt 2005

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Ampliando o Conhecimento

Erwin Panofsky um dos pioneiros no estudo da imagem em seu livro Significado das Artes Visuais acredita que eacute preciso perceber a imagem sobre o ponto de vista Iconograacutefico e Iconoloacutegico para que possamos compreendecirc-la melhor O mesmo autor define iconografia em dois estaacutegios O primeiro como ldquosignificado naturalrdquo ndash esse relacionado agrave identificaccedilatildeo dos objetos ou iacutecones de uma imagem como aacutervores pessoas casas ndash e a eventos como festas comemoraccedilotildees batalhas O segundo estaacutegio eacute definido como ldquosignificado convencionalrdquo ndash que implica em reconhecer o iacutecone em um contexto por exemplo a imagem de uma batalha como sendo a batalha de Waterloo Eacute o mesmo que unir o objeto a um evento e em um contexto Esse reconhecimento eacute possiacutevel por termos jaacute um conhecimento preacute estabelecido sobre o assunto Quanto agrave iconologia Panofsky a define como ldquosignificado intriacutensecordquo ndash que eacute analisar o que natildeo estaacute expliacutecito ou claramente exposto na imagem referente a um acontecimento que envolve algueacutem em um determinado tempo e lugar Eacute ler nas entre linhas a mensagem que a imagem tenta comunicar e que natildeo a percebemos de imediato

Para concluirmos todas as contribuiccedilotildees anteriores sobre a importacircncia dos recursos imageacuteticos podemos utilizar a ideacuteia Peter Burke em Testemunha Ocular (2004) de que ldquoTODA IMAGEM CONTA UMA HISTOacuteRIArdquo

9

Colocando em Praacutetica

Observe as imagens abaixo e em dupla procure resolver as atividades referentes a elas

a) b) c)

(httpwwwwikipediaorg +- 1938 ) ( arquivo CS foto 0031966 ) ( Jornal Zero Horas 2010)

1 Identifique os presidentes brasileiros retratados nas imagens acima

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2 Escreva duas caracteriacutesticas semelhantes entre as imagens

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3 Identifique agora o que elas possuem de diferentes

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4 Que mensagem eacute possiacutevel extrair das imagens ao analisaacute-las enquanto

mecanismo poliacutetico

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5 Segundo Nelson Jahar Garcia paiacuteses como Franccedila Espanha entre outros

costumam estabelecer diferenccedilas entre a propaganda e a publicidade ldquogeralmente a

palavra Propaganda se refere agrave transmissatildeo de ideacuteias sejam poliacuteticas ou religiosas

Publicidade se refere agrave difusatildeo de produtos serviccedilos ou candidatos poliacuteticosrdquo Em

portuguecircs natildeo ldquoPropaganda e Publicidade satildeo utilizadas indistintamente daiacute

utilizarmos as expressotildees Propaganda Ideoloacutegica e Propaganda ou Publicidade

comercialrdquo Diante disso responda se as imagens com as quais vocecirc trabalhou a

pouco podem ser consideradas propaganda ideoloacutegica ou publicidade Justifique

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E Tem Mais

A propaganda eacute uma tentativa de influenciar a opiniatildeo e a conduta da

sociedade de tal modo que as pessoas adotem uma opiniatildeo e uma conduta

determinada

(Bartlett Political Propaganda)

A propaganda eacute a linguagem destinada agrave massa ela emprega palavras ou

outros siacutembolos veiculados pelo raacutedio pela imprensa e pelo cinema O

escopo do propagandista eacute o de influir na atitude das massas no tocante a

pontos submetidos ao impacto da propaganda objetos da opiniatildeo

(Princeton)

A propaganda confunde-se com a publicidade nisto procura criar

transformar certas opiniotildees empregando em parte meios que lhe pede

emprestados distingue-se dela contudo por natildeo visar objetos comerciais e

sim poliacuteticos a publicidade suscita necessidades ou preferecircncias visando a

determinado produto particular enquanto a propaganda sugere ou impotildee

crenccedilas e reflexos que amiuacutede modificam o comportamento o psiquismo e

mesmo as convicccedilotildees religiosas ou filosoacuteficas Por conseguinte a

propaganda influencia a atitude fundamental do ser humano

(Jean-Marie Domenach)

12

Pesquise sobre os tipos de propaganda e os

recursos que elas utilizam enquanto mecanismo midiaacutetico

Um pouco de Histoacuteria

Ao longo da histoacuteria as propagandas percorreram o mundo das

palavras para assim comunicar-se com o receptor tencionando vender uma ideacuteia

ou produto Mas essas palavras tambeacutem ldquovendiamrdquo uma imagem que era projetada

no imaginaacuterio humano e que associada agraves palavras ganhava mais forccedila Tomemos

como exemplo os grandes imperadores da Greacutecia e Roma antiga que

propagandeavam seus feitos e conquistas por meio de esculturas e monumentos

ou a Franccedila em tempos de Revoluccedilatildeo que com os panfletos e slogan

comercializavam a ideacuteia de liberdade igualdade e fraternidade

Poreacutem o seacuteculo XX elegeu a imagem como o principal veiacuteculo de

divulgaccedilatildeo Formando um par perfeito com o texto escrito e falado as propagandas

invadiram desde o universo comunista de Lenin convidando uma massa de

trabalhadores russos a unirem-se politicamente em torno de um ideal ateacute o mundo

capitalista ganhando como um de seus propagadores o governo Hitlerista que

usando de todos os recursos possiacuteveis criou uma gama de propagandas capazes

de mobilizar uma naccedilatildeo a seguir fielmente seu liacuteder

No Brasil natildeo foi e natildeo eacute diferente As propagandas e peccedilas

publicitaacuterias nos envolvem seja divulgando produtos seja vendendo-nos ideacuteias

Estamos culturalmente enredados nesse universo tecnoloacutegico e midiaacutetico tatildeo

caracteriacutestico do seacuteculo no qual vivemos Estudaremos na proacutexima unidade dois

momentos da nossa histoacuteria em que o uso da imagem foi fortemente utilizado tanto

como mecanismo poliacutetico quanto cultural Mas antes eacute preciso conhecer um pouco

mais sobre o universo imageacutetico com o qual trabalharemos adiante

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Outras Imagens

Quem de noacutes nunca se deparou com uma charge ou uma

caricatura Muitos criacuteticos e intelectuais se utilizam desses recursos que a princiacutepio

podem nos parecer apenas humoriacutesticos para manifestarndashse a favor ou contra

alguma situaccedilatildeo na maioria das vezes de teor poliacutetico eou social

Da mesma forma que um texto uma charge eacute capaz de transmitir

informaccedilotildees pois para criaacute-la eacute preciso estar conectado com os fatos que se

pretende retratar A charge apresenta-se sempre voltada para um acontecimento

especifico dentro de um contexto histoacuterico-cultural definido Para que tenha

validade estar conectado com esse fato eacute o que torna a caricatura ou a charge

passiacuteveis de serem interpretadas

Exemplo Se formos analisar a charge abaixo com olhos

desconectados do contexto e apenas de maneira icocircnica ela apenas nos

apresentaraacute a ideacuteia de um homem que pela manhatilde afinal ele estaacute de pijama

resolve talvez exercitar sua praacutetica diaacuteria de ler o jornal e se depara ao abri-lo

com um buraco em meio agrave notiacutecia Seu semblante assustado ou enfurecido revela

sua indignaccedilatildeo Mas se tivermos que procurar nela um contexto histoacuterico

analisando-a iconologicamente podemos

comeccedilar pelo autor da charge a data e o

local onde ela foi publicada

Reginaldo Joseacute Azevedo Fortuna publicou

essa charge no jornal Correio da Manhatilde em

meados de 1968 Nesse periacuteodo o paiacutes

estava sendo governado por militares e a

charge carrega um humor poliacutetico

caracteriacutestico da imprensa alternativa da

eacutepoca como forma de ironizar a falta de

liberdade poliacutetica representada pelo vazio da notiacutecia que sugere ter sido arrancada

pelos censores da imprensa por possuir um conteuacutedo desfavoraacutevel ao governo

Esse ldquovaziordquo provoca a indignaccedilatildeo do cidadatildeo que vecirc seus direitos tolhidos pela

Jornal Correio da Manhatilde1968

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censura que nessa eacutepoca atuava constantemente sobre toda e qualquer maneira

de manifestaccedilatildeo O pijama e os chinelos ganham outro significado Eles podem

representar a privacidade do ser humano que tambeacutem foi violada em muitos

momentos do militarismo brasileiro Vale agrave pena destacar que o Correio da Manhatilde

foi um jornal que procurava publicar a notiacutecia em detrimento a opiniatildeo puacuteblica e

sofreu com a censura tanto no Estado Novo quanto no Regime civil- militar

Representar satiricamente um acontecimento eacute a marca registrada

da Charge que muitas vezes pode vir acompanhada de traccedilos exagerados

caracteriacutesticos de uma Caricatura Esta tambeacutem precisa de um contexto para ser

identificada como a imagem ao lado que produzida por J Carlos em 1937

demonstra ironicamente Getuacutelio Vargas

combatendo seus adversaacuterios As cascas de

bananas espalhadas pelo presidente em

frente ao Palaacutecio do Catete simbolizam as

manobras poliacuteticas que Vargas era capaz de

fazer para evitar que outro presidente

assumisse seu posto

Muitas charges falam por

meio de seus traccedilos outras precisam do

texto para que a clareza da mensagem seja

codificada pelo receptor Independente

disso o que precisamos perceber eacute que

esses recursos iconograacuteficos (charges e caricaturas) presentes na histoacuteria do

nosso paiacutes satildeo fontes histoacutericas tatildeo importantes como as obras de artes

(esculturas pinturas) como as propagandas (que vimos anteriormente) ou como as

fotografias que tambeacutem possuem muitas informaccedilotildees que podem e devem ser

interpretadas

Nova Histoacuteria Criacutetica- 2001

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Testes seus Conhecimentos

Observe reflita e interprete as charges a seguir extraindo delas o contexto

histoacuterico e a mensagem que estaacute aleacutem da representaccedilatildeo icocircnica

Folha de Londrina (14-06-2010) - Marco J

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- Oloco socirc taacute difiacutecil de arrumaacute um parceiro pro cecirc

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UNIDADE II

Cultura e Repressatildeo

Em busca de Definiccedilotildees

As palavras acima foram ditas pelo presidente em cerimocircnia de reabertura do Teatro Municipal do Rio de Janeiro em entrevista agrave revista Caras editada em 04-06-2010 O teatro que comemorou cem anos em 2009 foi

reverenciado por Lula que acrescentou ldquo() eacute aceitaacutevel que se construa o novo mas eacute inaceitaacutevel que se deixe destruir um local como este () A reabertura reflete um momento especial pelo qual o nosso paiacutes passa onde a sociedade tambeacutem empenha esforccedilos por poliacuteticas culturais inovadorasrdquo Tomando a fala do presidente como exemplo eacute possiacutevel encontrar nela uma definiccedilatildeo de cultura enquanto patrimocircnio ligada a construccedilotildees que edificam e retratam haacutebitos e costumes de uma eacutepoca portanto refletem a accedilatildeo individual e de um grupo que pertence a uma sociedade mas tambeacutem encontramos nas palavras de Lula a ideacuteia de cultura enquanto poliacutetica puacuteblica que por sua vez deveria fazer do plano de governo de todo e qualquer governante Poreacutem as diversas aacutereas do saber como Filosofia Antropologia Sociologia entre outras sempre procuraram definir cultura dentro dos moldes que a elas cabem Contudo eacute possiacutevel retirar de cada um desses campos palavras que podem remeter simplificadamente ao que os estudiosos dessas aacutereas propotildeem

ldquoAtraveacutes da Cultura vamos construir uma sociedade mais justa e humanistardquo

(Luis Inaacutecio Lula da Silva)

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como cultura Informaccedilatildeo Haacutebitos Conhecimentos compartilhados e adquiridos pelo homem e pela sociedade Ao longo dessa unidade abordaremos a cultura de forma abrangente mas focando o interesse em dois momentos histoacutericos em que a cultura destacou-se tanto como mecanismo de dominaccedilatildeo como de protesto Tanto o Estado Novo Varguista (1937-1945) quanto o Regime Ciacutevil-Militar (1964-1984) nasceram de golpes que carregavam consigo a ideacuteia de que somente a implantaccedilatildeo de um governo autoritaacuterio e centralizador resolveria a crise pela qual o paiacutes passava (seja na deacutecada de 1930 e 40 ou em sua recorrecircncia na deacutecada de 1960) Ambos os governos se valeram do uso das imagens e de poliacuteticas culturais de forma intensa e exerceram forte influecircncia nos setores midiaacuteticos com o intuito de seduzir e de se legitimar por intermeacutedio dos siacutembolos frente agrave sociedade de massa

O ldquoGrande Ditadorrdquo Durante os quinze anos em que Getuacutelio Dorneles Vargas permaneceu no governo seja por meio da Revoluccedilatildeo de 1930 seja durante o governo constitucional iniciado em 1934 Vargas sempre procurou projetar-se na sociedade via propaganda e publicidade como um governante preocupado com o desenvolvimento do paiacutes e determinado a superar a crise econocircmica marcada pela queda na bolsa de valores de Nova Iorque (1929) implantando uma poliacutetica de caracteriacutestica nacionalista e corporativista voltada para o trabalho e o crescimento industrial Mas foi durante o Estado Novo (1937-1945) que mais se propagou a imagem de Getuacutelio O culto a sua imagem passou a ser associado a um governo autocircnomo ideal para proporcionar aos brasileiros o progresso que viria pelas matildeos de um liacuteder forte capaz de assegurar o trabalho e a dignidade aos cidadatildeos Militares e industriais viam tambeacutem na figura de Vargas o homem certo a combater o ldquoperigo vermelhordquo conhecido pelo nome de Plano Cohen e que se dizia pairar sobre o Brasil apoacutes a derrota da Rebeliatildeo Comunista de 1935 Mesmo natildeo sendo ele o genitor de todas as leis trabalhistas foi ele quem destinou grande parte de seus esforccedilos ao longo do tempo em que esteve no poder seja enquanto governante provisoacuterio presidente constitucional ou ditador do Brasil para as questotildees que acabaram por marcar sua trajetoacuteria poliacutetica de conciliaccedilatildeo entre patrotildees e empregados A criaccedilatildeo do Ministeacuterio do Trabalho Induacutestria e Comeacutercio em 1930 sinalizou uma poliacutetica de proximidade com os trabalhadores Eacute possiacutevel perceber a preocupaccedilatildeo do governo em disciplinar o

O Mundo dos Cidadatildeos2000

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homem para o trabalho atribuindo-lhe uma reciprocidade de direitos e de deveres em que os direitos natildeo caminhassem nas estradas da poliacutetica A ideacuteia defendida durante todo o periacuteodo Varguista de que a cidadania estava vinculada ao trabalho reconhecido legalmente contribuiu para que a popularizaccedilatildeo do presidente que estrategicamente usava a propaganda e todos os veiacuteculos de comunicaccedilatildeo como o raacutedio o jornal o

cinema e a muacutesica para que sua figura estivesse sempre presente na vida dos brasileiros Tais veiacuteculos sofreram com a censura promovida pelo DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda) criado logo apoacutes o golpe de 1937 ajudando a assegurar a Getuacutelio Vargas a implantaccedilatildeo e legitimaccedilatildeo do Estado Novo Lourival Fontes diretor do DIP juntamente com o Ministro da Educaccedilatildeo Gustavo Capanema exerciam a funccedilatildeo de controle ideoloacutegico usando tanto os meios midiaacuteticos como as escolas para direcionar a cultura nos moldes da poliacutetica vigente A censura o fechamento do congresso a suspensatildeo das eleiccedilotildees a extinccedilatildeo dos partidos poliacuteticos a queima das bandeiras estaduais a instituiccedilatildeo de uma constituiccedilatildeo nos moldes da Polocircnia fascista retratam o perfil ditador do governo varguista e reforccedilam o poder do presidente enquanto chefe supremo do Estado


Maria Helena Rolim Capelato em seu livro Multidotildees em Cena-

propaganda poliacutetica no varguismo e peronismo relata com

propriedade a importacircncia que Vargas dava aos mecanismos

midiaacuteticos como propagadores eficazes de sua poliacutetica nacionalista

ldquoNo que se refere agrave cidadaniatrabalho a atuaccedilatildeo do governo se

fez sentir em duas direccedilotildees a primeira dizia respeito agraves concessotildees

efetivas agraves classes trabalhadoras e a segunda referia-se agrave

propaganda dessa poliacutetica com vistas a introjetar na consciecircncia

do cidadatildeo trabalhador os compromissos da nova cidadania aiacute se

incluindo o sentimento de gratidatildeo e retribuiccedilatildeordquo

Capelato 2009

Histoacuteria do Brasil para Principiantes2005

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E Tem Mais Maria Celina DrsquoAraujo ao escrever o livro A Era Vargas 1997 reforccedila a ideacuteia de que ldquoTodo esforccedilo de Vargas em prol de uma legislaccedilatildeo protetora para o trabalhador sempre foi anunciada pela propaganda e pelos getulistas como obra da genialidade de Vargas e de sua sensibilidade pelos mais pobresrdquo Ao estudarmos os mecanismos culturais e os artifiacutecios midiaacuteticos utilizados no estadonovismo eacute preciso mencionar algumas poliacuteticas culturais que ganharam corpo com a presenccedila de Getuacutelio Vargas no poder

O Mundo dos Cidadatildeos 2000 O Mundo dos Cidadatildeos 2000 1

CRIACcedilAtildeO DO CONSERVATOacuteRIO MUSICAL E DE CANTO ORFEOcircNICO

Villa-Lobos muacutesica erudita e o ensino musical nas escolas

CRIACcedilAtildeO DO SPHAN

(serviccedilo de patrimocircnio histoacuterico e artistico nacional)

Rodrigo Melo Franco de Andrade

poliacutetica de civilizaccedilatildeo e tradiccedilatildeo com enfase no passado e na brasilidade em detrimento ao

regionalismo

CRIACcedilAtildeO DO MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO

Arquitetura de Oscar Nieymar Ministro Gustavo Capanema

patrimonalizaccedilatildeo do Barroco e

obrigatoriedade das disciplinas de Moral e Ciacutevica e Educaccedilatildeo Fiacutesica

httpwwwbrasilescolacomhistoacuteriavargas html

20

Colocando em Praacutetica ldquo() imagens assim como textos escritos e testemunhos orais constituem-se numa forma importante de evidecircncia histoacuterica ()rdquo Observando a ideacuteia de Peter Burke na obra Testemunha Ocular escolha uma imagem que melhor ilustre e explique os textos apresentados logo abaixo Apresente em seguida um argumento favoraacutevel agrave sua escolha

httpwwwfebfuerjibr 1939 Arquivo Nacional do Rio de Janeiro ndash(1 de maio de 1939)

CPDOCGV - foto 0914 - cartatildeo postal

1) Imagens e siacutembolos circulam por vaacuterias sociedades sendo retrabalhados mas utilizados na propaganda poliacutetica com o mesmo fim o de transmitir uma carga emotiva capaz de obter respostas no mesmo niacutevel ou seja relaccedilotildees de consentimentos e de apoio ao poder

Capelato 2009

2) O DIP que se encarregou de divulgar uma imagem popular miacutestica de Getuacutelio Centenas de obras apologeacuteticas sobre Vargas e sua vida eram distribuiacutedas nas escolas para doutrinar as crianccedilas e jovens

DrsquoAraujo1997

3) O nacionalismo eacute relativamente faacutecil de ser expresso em imagens tanto caricaturando estrangeiros quanto celebrando os maiores feitos da Histoacuteria

Burke2004

O interesse do presidente Vargas pelo paiacutes que governa eacute um interesse dinacircmico e tem expressatildeo perfeita nesta fotografia que seraacute da histoacuteria pois fixa o chefe da naccedilatildeo numa das inuacutemeras vezes em que deixou a capital da Repuacuteblica para atingir pelos ares as mais profundas regiotildees brasileiras

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Justificativas_________________________________________________________

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A Organizaccedilatildeo Social da Juventude criada em 1940 foi tambeacutem um projeto

do governo varguista representado por Francisco Campos Ministro da Justiccedila com

o apoio de Gustavo Capanema e de seu programa educacional dando a essa

organizaccedilatildeo um caraacuteter ciacutevico jaacute que o general Eurico Gaspar Dutra natildeo aceitou a

ideacuteia de esse movimento apresentar caraacuteter paramilitar que em seu ponto de vista

interferia nas tradiccedilotildees brasileiras Tal programa chegou ao fim com a entrada do

Brasil na Segunda Guerra Mundial apoiando os paiacuteses aliados Observando a

imagem ao lado podemos encontrar nela semelhanccedilas com outro regime ditatorial

vivido na Europa Que semelhanccedilas satildeo essas e de que regime governamental se

trata

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Estudantes no dia da bandeira- 19351945 cpdocGV (foto 71638)

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Ultrapassando Fronteiras hellip

A Segunda Guerra Mundial natildeo apenas colocou fim a Organizaccedilatildeo

Social da Juventude como tambeacutem provocou uma aproximaccedilatildeo maior do Brasil com

os Estados Unidos Eacute importante compreender essa aproximaccedilatildeo cultural para

ilustrar melhor o caminho que o paiacutes percorreu ateacute chegar ao desenvolvimento

urbano e industrial

Nesse periacuteodo a cultura brasileira saiu do

acircmbito nacional e cruzou o continente representada por

personagens que retratavam e estilizavam um pouco do perfil

brasileiro como Carmem Miranda que com seus trajes natildeo

soacute mostrava ldquoo que a baiana temrdquo como representava

tambeacutem o que era apresentado como a muacutesica brasileira

Seguindo esse caminho Eros Voluacutesia a bailarina mais

brasileira e que havia estrado no Teatro Joatildeo Caetano em

1931 foi contratada uma por agecircncia ou estadounidense

para fazer sucesso na terra do Tio San

Em contra partida o Brasil foi bombardeado pela cultura americana

que invadiu e transformou nosso cotidiano com os cereais Quaker

Oats com os cosmeacuteticos da linha Helena

Rubstein com os filmes Kodak para as

maacutequinas fotograacuteficas com eletrodomeacutesticos

da GE e com as canetas Reynolds Pen O

famoso e ldquobom velhinhordquo jaacute anunciava o que

no futuro ningueacutem deixaria de experimentar

No futebol a mudanccedila do

clube Palestra Itaacutelia para Palmeiras mostra o quanto estar ao

lado dos aliados na guerra gerou mudanccedilas de comportamento

nos brasileiros Por sorte ou coincidecircncia em 1942 com o novo nome o Palmeiras

ergueu a taccedila de campeatildeo estadual

Eros Voluacutesia- Cem Anos de Repuacuteblica (1989)

Cem Anos de Repuacuteblica (1989)


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Cultura + Repressatildeo = DIP O Departamento de Imprensa e Propaganda

criado em dezembro de 1939 com sede no Palaacutecio Tiradentes antiga cacircmara dos

deputados agia de forma coercitiva sempre a favor do governo Usando de todo o

poder delegado a ele pelo proacuteprio presidente o DIP monopolizou a cultura e natildeo

mediu esforccedilos para colocaacute-la sob sua autarquia Aleacutem de exercer a censura quais

foram agraves atuaccedilotildees do DIP nas produccedilotildees culturais como cinema e teatro e nos

setores de divulgaccedilatildeo e imprensa

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A charge que vocecirc vecirc logo abaixo foi extraiacuteda da revista Careta que usando a

comicidade e a ironia retratou os primeiros anos do governo varguista Em dupla

relate a mensagem que essa charge nos transmite abordando os elementos

iconograacuteficos e iconoloacutegicos associando-os com o texto que a proacutepria charge

apresenta Escreva tambeacutem sobre a

atuaccedilatildeo dessa revista apoacutes a criaccedilatildeo do

DIP

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DESAFIO Empenhe-se em descobrir qual a relaccedilatildeo entre a imagem e a

manchete jornaliacutestica

O jornal carioca lsquoA MANHAtildersquo eacute encampado pelo DIP

Que se abram as Cortinas A Marquesa de Santos (1938) Tiradentes (1939) e Carlota Joaquina (1939) foram peccedilas teatrais patrocinadas pelo Serviccedilo Nacional de Teatros por enaltecerem a figura de heroacuteis do passado monaacuterquico e por apresentarem textos poeacuteticos que nas vozes dos protagonistas objetivavam alcanccedilar do espectador um comparativo entre o passado e o presente O apelo ideoloacutegico contido nessas peccedilas ia ao encontro da ditadura Varguista e evidenciava um periacuteodo em que a cultura girava em torno da figura do chefe

Somente em 1943 com o enfraquecimento da censura eacute que o teatro passou a se aproximar um pouco mais da realidade social do paiacutes Nelson Rodrigues fez parte da intelectualidade que colocou o teatro como papel de interlocutor entre a realidade e a ficccedilatildeo Cem Anos de Reuacuteblica- (1989)

(100 Anos de Repuacuteblica 1989)

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Eacute a Vez do Raacutedio

ldquo() O homem de Estado quando as circunstacircncias impotildeem uma decisatildeo excepcional() natildeo pode fugir ao dever de tomaacute-la assumindo perante a sua consciecircncia e a consciecircncia dos seus concidadatildeos as responsabilidades inerentes agrave alta funccedilatildeo que lhe foi delegada pela confianccedila Nacional () Nos periacuteodos de crise como o que atravessamos a democracia de partidos () subverte a hierarquia ameaccedila a unidade paacutetria e potildee em perigo a existecircncia da Naccedilatildeo extremando as competiccedilotildees e acendendo o facho da discoacuterdia civilrdquo ()

(Discurso- manifesto de Getuacutelio Vargas agrave naccedilatildeo -1937)

(httpwwwfranklinmartinscombr)

Como vimos anteriormente o golpe de Estado de 10 de novembro de 1937 justificou-se nas palavras de Vargas como a soluccedilatildeo para crise pela qual o paiacutes passava As palavras acima chegaram encorpadas na voz do presidente ditador agraves casas de grande parcela de brasileiros por meio do raacutedio que na eacutepoca ocupava o lugar de maior veiacuteculo de comunicaccedilatildeo de massa Totalmente controlado pelo DIP o raacutedio usava a propaganda e a muacutesica para reforccedilar a importacircncia do regime como o uacutenico capaz de oferecer ao paiacutes o desenvolvimento e a importacircncia no cenaacuterio mundial

A Raacutedio Nacional do Rio de Janeiro e a Raacutedio Record de Satildeo Paulo operavam sob o sistema de radiofonia americano com notiacutecias raacutepidas e curtas caracteriacutestico dos programas de radiojornalismo como o ldquoRepoacuterter Essordquo transmitindo principalmente notiacutecias da Segunda Guerra Mundial e o programa ldquoHora do Brasilrdquo que a partir de 1938 passou obrigatoriamente a divulgar notiacutecias referentes apenas ao poder executivo Era nesse horaacuterio que notiacutecias sobre o salaacuterio miacutenimo sobre as conquistas trabalhistas e

Navegando na Histoacuteria 2001

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Se veio ao mundo Foi Deus quem Quis O timoneiro que estaacute com o leme do meu paiacutes E pra que siga rumo certo o meu Brasil Deus que lhe decirc muitos 19 de abril

Salve 19 de Abril samba lanccedilado em 1943

coisas do gecircnero uniam os trabalhadores em torno de um aparelho para sentir-se parte de uma naccedilatildeo que tinha neles o ideaacuterio de futuro e progresso Esse programa considerado o pioneiro da radiofonia brasileira passou a se chamar A Voz do Brasil a partir de 1971 sob o governo de Emilio Garratazu Meacutedici

Outra forma de utilizar a radiofonia a favor do governo e de maneira que a ideologia governamental se fizesse presente na cultura popular foi apostar na muacutesica mais precisamente no Samba Se a muacutesica erudita acariciava os ouvidos da elite o samba que jaacute era preferecircncia nacional desde a deacutecada de 1930 ganhou nova cara e assumiu o papel de transmitir a ideologia do regime vigente ora enaltecendo o regime ora transformando o malandro brasileiro em trabalhador ordeiro e compromissado

Nomes como Orlando Silva Ataulfo Alves e Mario Lago cantavam versos amorosos que falavam de beijos e da mulher ideal Ao lado do Estado estava Ari Barroso com sambas apologeacuteticos e nacionalistas Um de seus sucessos foi Aquarela do Brasil muacutesica que rendeu um encontro com Walt Disney e acabou sendo tema do filme Saludos Amigos Era a poliacutetica da boa vizinhanccedila se concretizando pela muacutesica e pelo cinema Outros sambistas que falavam a favor do governo foram Darci de Oliveira e Benedito Lacerda Esses compuseram um samba que na voz de Dalva de Oliveira virou uma espeacutecie de hino tocado nos raacutedios e nos bailes em comemoraccedilatildeo ao aniversaacuterio do presidente

(Imagem O Mundo dos Cidadatildeos2000)

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O mercado fonograacutefico ainda contava com Geraldo Pereira e Wilson Batista que apresentavam uma ideacuteia de desprezo ao malando e exaltavam o trabalhador O malandro brasileiro sempre esteve ligado ao samba Na deacutecada de 1920 com um caraacuteter mais carnavalesco simbolizava a cultura do morro do negro da boemia e da malandragem Entre a deacutecada de 1930 e 40 o samba desceu o morro e na voz do proacuteprio malandro passou a ocupar ainda mais seu papel sociocultural Nas composiccedilotildees de Wilson Batista e Geraldo pereira a imagem do malandro tinha seus moldes culturais na marginalidade e a submissatildeo

No livro ldquoAcertei no Milhar - Malandragem e Samba no Tempo de Getuliordquo Claudia Matos procura exemplificar esses versos de Wilson Batista

ldquoMeu chapeacuteu de lado T amanco arrastado Lenccedilo no pescoccedilo Navalha no bolso Eu passo gingando Provoco desafio Eu tenho orgulho De ser tatildeo vadiordquo (ldquo Lenccedilo no Pescoccedilordquo 1933 - Acertei no Milhar1982)

ldquoOs conteuacutedos culturalmente associados ao personagem malandro passaram pela questatildeo bastante significativa de sua imagem visual e das transformaccedilotildees que ela sofreu () o malandro dos anos 30 natildeo eacute o mesmo dos anos 40 Sob a pressatildeo das diretrizes estadonovistas o Malandro que era moda o anti-heroacutei transforma-se no malandro regeneradordquo

Claudia Matos 1989

(O Mundo dos Cidadatildeos2000)

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Ampliando Conhecimento

ldquoHaacute boas razotildees para supor que o engajamento de vaacuterios sambistas no programa ideoloacutegico do Estado Novo natildeo tenha resultado simplesmente de uma atitude oportunista e artificiosa Abriram-se novos canais de divulgaccedilatildeo para os compositores populares e os cachecircs do DIP eram compensadores Por outro lado os estiacutemulos oferecidos pelo oacutergatildeo governamental se faziam acompanhar de rigorosa censura a tudo que ferisse os criteacuterios e interesses do poder o que contribuiacutea para que o tema da malandragem e da boemia fosse raacutepida e progressivamente cedendo lugar ao lado trabalho e suas compensaccedilotildeesrdquo Claudia Matos 1989

ldquoO raacutedio (a TV da eacutepoca) eacute usado a exaustatildeo pela propaganda oficial ao lado da muacutesica popular brasileira jaacute um sucesso entre as camadas mais baixas da populaccedilatildeo ( as mais altas preferiam a muacutesica norte-americana) Os compositores satildeo obrigados a submeter seu trabalho agrave censura preacutevia e apenas em 1940 satildeo vetadas 373 letras de muacutesicardquo

Cesar Lobo e Carlos Eduardo Novaes 2005

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As imagens abaixo podem ser associadas agraves produccedilotildees culturais no Estado Novo Sua tarefa eacute redigir um breve texto argumentativo que comprove essa afirmaccedilatildeo apresentando o que as imagens tecircm em comum

(Nova Histoacuteria Criacutetica do Brasil1997 )

(Nova Histoacuteria Criacutetica do Brasil1997 ) (Sistema de radiofonia americano 100 anos de Repuacuteblica 1989)

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Encontre na internet revistas ou jornais alguma propaganda que mostre que o

governo atual incentivando a cultura no Brasil e ao mesmo tempo servindo de

mecanismo ideoloacutegico

Histoacuteria do Brasil para Principiantes 2005

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ldquoEtelvinaAcertei no milharGanhei quinhentos contos Natildeo vou mais trabalharvocecirc de toda a roupa velha aos pobres E a mobiacutelia podemos quebrar (isto eacute pra jaacute) () Ateacute que enfim agora sou feliz Vou passear a Europa toda ateacute Paris E os nossos filhos oh que inferno Eu vou pocirc-los no coleacutegio internoMe telefone pro Maneacute do armazeacutem Porque natildeo quero ficar Devendo nada a ningueacutem E vou comprar um aviatildeo azul Para percorrer a Ameacuterica do Sul Mas de repente De repentemente Etelvina me chamou Estaacute na hora do batente Mas de repente Ai de repente Etelvina me acordou (e disse acorda Vargulino)Era um sonho minha gente( mete os peitos pelos fundos que na frente tem gente)

(Acertei no Milhar malandragem e samba no tempo de Getuacutelio1982)

ACERTEI NO MILHAR foi uma muacutesica composta por Wilson Batista e Geraldo

Pereira que retrata de forma satiacuterica e caricatural uma criacutetica ao proletaacuterio e ao

burguecircs de 1940 Encontre nela elementos que revelem a realidade o contexto

soacutecio-cultural deste periacuteodo e indique os trechos em que ela coaduna-se com o

malandro ldquoregeneradordquo

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Tratando-se da imagem que as muacutesicas despertam em nosso subconsciente

descreva como vocecirc visualiza a figura do ldquomalandro regeneradordquo apoiando-se nas

informaccedilotildees obtidas Depois responda se o termo ldquoMalandrordquo utilizado nas deacutecadas

de 1930 e 40 eacute o mesmo dos dias atuais Justifique sua resposta

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Pesquise sobre as produccedilotildees literaacuterias destacando a atuaccedilatildeo

dos autores frente agrave ditadura varguista sabendo que essa pesquisa

poderaacute lhe ajudar na unidade IV desse material

A censura soacute deixou de atuar com o enfraquecimento do DIP e da poliacutetica ditatorial de Vargas que em 1945 depois de frustradas tentativas de permanecer no poder Vargas deixa o governo para voltar cinco anos mais tarde como o presidente de maior votaccedilatildeo popular

Em outro tempo no mesmo Lugar

A repressatildeo continua

Os militares que apoiaram Vargas a implantar a ditadura foram os mesmos que colocaram fim ao regime Se antes era necessaacuterio o pulso firme para conter a crise e desenvolver o paiacutes depois da Segunda Guerra era hora de aflorar o lado democraacutetico brasileiro e seguir os passos de ldquonossos aliadosrdquo

Poreacutem a democracia percorreu um curto caminho e acabou por encontrar anos depois essa mesma classe de fardados que datildeo um golpe de estado e assumem de forma autoritaacuteria a poliacutetica brasileira Mais uma vez o cenaacuterio comunista agora com o nome de Joatildeo

Goulart eacute o alvo dos militares e da burguesia que unidos pelos mesmos ideais iniciam o Regime Civil-Militar no Brasil (1964-1984) Essa designaccedilatildeo deve-se ao fato da presenccedila de alguns civis tanto na implantaccedilatildeo do regime quanto no governo

Os primeiros anos do regime civil-militar foram destinados a indicar o que seria uma eacutepoca marcada pelo autoritarismo e repressatildeo Governado por Atos Institucionais eacute que mandatos poliacuteticos foram

cassados e estabilidade de trabalho foi suprimida aos funcionaacuterios puacuteblicos Os sindicatos experimentam mais

uma vez o controle estatal e a elaboraccedilatildeo de uma constituiccedilatildeo em que determinou a existecircncia de dois partidos poliacuteticos ARENA e MDB

(O Mundo dos Cidadatildeos2000 )

(Charge de Chico Caruso - Saber e Fazer Histoacuteria1999)

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Ateacute o golpe de 1964 a cultura brasileira buscou incansavelmente por intermeacutedio das artes sua proacutepria identidade Essa busca qualificou os artistas e outros seguimentos da sociedade que por vez identificavam-se com o grupo de negros iacutendios e brancos que compunham a cultura popular e buscavam assim questionar a ordem social existente

Uniram-se aos artistas a classe dos escritores cineastas jornalistas

estudantes muacutesicos e intelectuais que utilizavam dos recursos que lhes eram possiacuteveis para se fazerem ouvir Buscou-se na cultura um recurso de propagaccedilatildeo de um espiacuterito verdadeiramente brasileiro Era a juventude se politizando por meio da cultura

Ampliando Conhecimento Leia o que Marcelo Ridenti escreveu em seu livro Poliacutetica e Cultura os anos de 1960-1970 e sua heranccedila

Comeccedilava a ser escrito um importante capiacutetulo da histoacuteria da cultura nacional numa eacutepoca de busca pela brasilidade e estreita vinculaccedilatildeo entre a arte e poliacutetica que marcou um florescimento cultural que se estenderia ateacute o final de 1968 com a ediccedilatildeo do ato institucional (AI-5)

RIDENTI 2007]

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Um recorte eacute necessaacuterio O regime civil-militar brasileiro teve uma eacutepoca de maior rigidez em relaccedilatildeo agraves produccedilotildees culturais Apesar de o periacuteodo militar compreender os anos de (1964 ndash 1984) foi durante a vigecircncia do AI-5 (1968-1978) que o paiacutes viveu mais duramente e pela segunda vez sob o poder da censura e de um regime autoritaacuterio Conheccedila os militares que presidiram o Brasil durante esse periacuteodo

(imagens disponiacuteveis em WWWwiwipediaorg

A implantaccedilatildeo do AI-5 apoiada pela elite conservadora e pela Igreja em 13 de dezembro de 1968 pelo governo de Artur Costa e Silva fez legitimar o poder dos militares que a partir de entatildeo passaram a ter um controle maior dos meios midiaacuteticos Torturas prisotildees sem formaccedilatildeo de culpa processo judicial ou direito de defesa legislar por meio de decretos cassaccedilatildeo de mandatos entre outros atributos confirmam a intoleracircncia do governo em relaccedilatildeo agraves manifestaccedilotildees contraacuterias a ele Era de fato a eacutepoca oficial do slogan

httpptwikipediaorgwikiPublicidade

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No periacuteodo Vargas o ensino primaacuterio obrigatoacuterio marcou um avanccedilo educacional e ao mesmo tempo o lanccedilou na Histoacuteria da Educaccedilatildeo Brasileira com a implantaccedilatildeo das disciplinas de OSPB e Moral e Ciacutevica Durante o regime militar natildeo foi diferente O Estado encontrou na educaccedilatildeo uma forma de legalizar sua doutrinaccedilatildeo

Costa e Silva implantou a reforma universitaacuteria com o acordo MEC- USAID (agecircncia norte americana de desenvolvimento) Desse acordo

resultou a reforma do ensino puacuteblico brasileiro O governo encontrou nos universitaacuterios oponentes que natildeo concebiam a presenccedila estadunidense na educaccedilatildeo e a valorizaccedilatildeo do ensino particular Opor-se a ela e ao governo em geral levou muitos estudantes a sofrerem represaacutelia e a verem sua representatividade tolhida com a implantaccedilatildeo do decreto-lei n 477 elaborado pelo ministro da educaccedilatildeo e cultura Jarbas Gonccedilalves Passarinho aplicado aos professores alunos e funcionaacuterios das escolas proibindo qualquer manifestaccedilatildeo de caraacuteter poliacutetico culminando com o fechamento da UNE

Charge de Ceacutesar Lobo Histoacuteria do Brasil para Principiantes 2005

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Colocando em Praacutetica Em dupla organizem em ordem de acontecimento as imagens abaixo criando um texto explicativo para a atuaccedilatildeo da UNE tendo como base as informaccedilotildees obtidas em cada imagem

Depois a ter realizado uma pesquisa sobre a atuaccedilatildeo da UNE ao longo do tempo como vocecirc analisa a participaccedilatildeo dos estudantes frente agrave sociedade atual Explique ___________________________________________________________________________

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estudantes sendo presos em Ibiuacutena

passeata contra o acordo MECUSAID

manifestaccedilatildeo Cara Pintada

manifestaccedilatildeo em 1942

manifestaccedilatildeo pelas reformas de base

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Pra Frente Brasil

O ano de 1970 presenteou o paiacutes com a Taccedila Jules Rimet conseguida com o tricampeonato mundial de futebol A bandeira do Brasil era acessoacuterio obrigatoacuterio nos carros que circulavam pelas ruas de todas as cidades acompanhada eacute claro de adesivos com o slogan acima

Festejar o tricampeonato era o mesmo que agradecer ao presidente

do Brasil que tomou para si o tiacutetulo Meacutedici atribuiacutea a ele a vitoacuteria sobre a Itaacutelia de 4 a 1 na copa do Meacutexico Na eacutepoca correu a histoacuteria que a demissatildeo do teacutecnico Joatildeo Saldanha tinha a ver com o presidente que queria interferir na escalaccedilatildeo do time e foi boicotado por Saldanha Ao teacutecnico restou a demissatildeo e ao presidente ldquofanaacutetico por futebolrdquo aleacutem do tiacutetulo a grande chance de se colocar como homem do povo e de se promover com propagandas ufanistas que acabavam por encobrir a falta de liberdade de expressatildeo e faziam parecer que os exilados natildeo viam a paacutetria como a ldquomatildee gentilrdquo

A euforia dos anos 1970 natildeo foi atribuiacuteda somente ao futebol O ldquomilagre econocircmicordquo possibilitou um crescimento e uma modernizaccedilatildeo em um ritmo acelerado e uma maior aproximaccedilatildeo com o governo estadunidense Nesse clima de inflaccedilatildeo moderada e de investimentos na bolsa de valores de Nova Iorque a publicidade foi peccedila fundamental para a divulgaccedilatildeo de obras faraocircnicas como a ponte do Rio Niteroacutei a Usina de Itaipu e a Transamzocircnica O crescimento no setor de transporte e energia aparecia nas telinhas agora coloridas mas tambeacutem fazia parte das paacuteginas das revistas Manchete e Veja ou era satirizada pelas tirinhas de

(httpeducacaouolcombrhistoriault )

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cartunistas que faziam do humor poliacutetico e da imprensa alternativa uma maneira de oposiccedilatildeo ao autoritarismo militar Os recursos midiaacuteticos eram utilizados como mecanismos culturais capazes de oferecer sustentabilidade ou rejeiccedilatildeo ao regime vigente

A censura aos meios comunicaccedilatildeo era tida como a principal municcedilatildeo na luta contra os opositores seguida de uma violecircncia brutal prisotildees e torturas Mas o governo contava tambeacutem com a participaccedilatildeo de empresas privadas que saboreava do ldquomilagre econocircmicordquo e da AERP (Assessoria Especial de Relaccedilotildees Puacuteblicas) como maneira de evidenciarem um nacionalismo ufanista Era comum ver associado agrave propaganda elementos da natureza a histoacuteria do passado e siacutembolos nacionais A revista Manchete por exemplo sempre trazia em seus exemplares uma mateacuteria sobre Dom Pedro

(revista Manchete01-04-1972)

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ldquoO Regime militar criou um dos maiores sistemas de propaganda poliacutetica de um governo autoritaacuterio da eacutepoca contemporacircneardquo

Carlos Fico 1997

ldquoNa tentativa de aglutinar em torno de si o apoio do maior nuacutemero possiacutevel de setores da sociedade brasileira o governo Meacutedici fez uso aleacutem da repressatildeo policial e poliacutetica de uma forte propaganda ideoloacutegica elaborada e disseminada por sua Assessoria Especial de Relaccedilotildees Puacuteblicas (AERP) e principalmente pelos meios de comunicaccedilatildeo natildeo estatais (televisatildeo raacutedio jornais revistas etcrdquo

Ricardo Constante Martins 1999

ldquoEacute contraproducente aos governos da Revoluccedilatildeo ( que

chegam ao poder empunhandoentre outras a bandeira da austeridade e do combate corrupccedilatildeo) gastar grandes verbas com a propaganda e assim contradizer-se com o proacuteprio discurso moralista todaviaela eacute essencial para garantir um amplo consenso poliacuteticosem o qual a legitimidade desses governos de eleiccedilotildees restritas atos arbitraacuterios e impopulares e acentuado controle social fica comprometidardquo

Luis Fernado Cerri 2000

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CHEVROLET


As imagens que vocecirc veraacute logo abaixo foram extraiacutedas da revista Manchete do ano de 1972 Observe e reflita sobre elas respondendo as questotildees que aparecem em seguida

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As imagens apresentam pontos em comum mesmo sendo retratos de lugares diferentes Aponte dois aspectos em que elas se assemelham ____________________________________________________________________

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Que intuito a revista tinha em publicar uma ediccedilatildeo em inglecircs

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A propaganda ao lado tambeacutem foi extraiacuteda da revista Manchete datada de 12-01-72 Pense e responda Ela pode ser considerada uma propaganda ideoloacutegica Por quecirc ________________________________________

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ldquoMuito antes dos decalques patrioacuteticos de hoje jaacute havia um sentimento bem verde e amarelo neste Brasilrdquo ldquoE vecirc tambeacutem que uma induacutestria com essa sauacutede de accedilo merece hastear na frente de suas faacutebricas o auri- verde pendatildeo da esperanccedilardquo Esses satildeo fragmentos do texto que acompanha a propaganda acima Encontre nele argumentos que confirmem ou neguem a resposta que vocecirc deu a questatildeo anterior ____________________________________________________________________

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E TEM MAIS

Ao analisarmos semanaacuterios da eacutepoca do regime civil-militar eacute possiacutevel encontrar neles muito da ideologia governamental poreacutem natildeo podemos dizer que era somente esse o teor das mateacuterias Esses semanaacuterios eram tambeacutem responsaacuteveis por aproximar o cidadatildeo da cultura norte americanas atraveacutes de anuacutencios e de imagens que produziam no leitor uma identificaccedilatildeo cultural com os ldquonossos vizinhosrdquo O regime civil-militar abriu de vez as portas para os produtos estrangeiros e usou os meios de comunicaccedilatildeo como veiacuteculos capazes de desenvolver uma cultura de massa voltada para o consumismo conformismo e passividade em relaccedilatildeo aos produtos estrangeiros Se na eacutepoca de Vargas muitos se reuniam em volta do raacutedio para ouvirem os feitos do presidente a televisatildeo assumiu esse papel de transmissor da ideologia vigente que com notiacutecias de um ldquoBrasil Granderdquo ocultava o que de fato ocorria nos porotildees dos quarteacuteis Enquanto o povo assistia imagens do homem conquistando a Lua havia um grupo de militantes sequumlestrando o embaixador americano como tentativa de ter como resgate a volta de exilados

A charge que se segue eacute uma forma de entendermos o quanto emissoras de televisatildeo eram e ainda satildeo capazes de nos influenciar A rede Globo foi uma das grandes propagadoras do regime civil-militar A TV em cores chegou ao lar de muitos brasileiros em 1972 e servia por meio das notiacutecias e imagens para ldquoalimentarrdquo a esperanccedila de um paiacutes promissor e ofuscava a crise e o decliacutenio pelo qual a economia passava Ela ocupava um lugar privilegiado na casa dos brasileiros O Jornal Nacional

tambeacutem caminhava em sintonia com o governo Nas poucas vezes em que o presidente Meacutedici pronunciou-se em rede Nacional referiu-se ao jornal como o mantenedor de seu sono tranquumlilo por transmitir ao povo notiacutecias promissoras

(wwwwikipedia org)


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O outro lado da moeda

A deacutecada de 1970 natildeo foi marcada somente por simpatizantes da Revoluccedilatildeo de Marccedilo Existiram grupos que utilizavam a imprensa para se colocarem contraacuterios a tantas arbitrariedades do regime civil- militar e por tanto sofreram com a censura e com a poliacutecia A revista Veja publicou propagandas com teor ideoloacutegico mas foi inuacutemeras vezes boicotada pelos censores que retiravam das bancas exemplares que desafiavam a ordem de que era ldquopermitido proibirrdquo pois traziam mateacuterias como a que vocecirc mesmo pode conferir Outras publicaccedilotildees tambeacutem enfrentaram a truculecircncia da censura por discordar de um regime que se vendia como autor da modernidade e do progresso e ao mesmo tempo vivia enraizado no conservadorismo a ponto de impedir a venda de vodca por consideraacute-la um incentivo ao comunismo ou como aconteceu em

Curitiba onde a preacute-escola era fechada e professoras eram presas suspeitas de transmitirem a filosofia marxista O DOPS (Departamento de Ordem Poliacutetica e Social) fiscalizava teatros e baixava portarias contra peccedilas consideradas subversivas

Imagens disponiacuteveis em httpvejaabrilcombridadeexclusivoregime_militarabrehtml)

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Frente a isso o humor poliacutetico retratado em publicaccedilotildees como o Pasquim (esse por sua vez teve como inspiraccedilatildeo perioacutedicos anteriores a ele como a revista Pif-Paf) fazia-se presente driblando a censura e levantando questionamentos sobre a poliacutetica e a contracultura Apesar de apresentar dualidade de convicccedilatildeo (pois agrave medida que criticava o conservadorismo do governo retratado por Sergio Porto como ldquoFestival de Besteirasrdquo personificava a imagem machista exaltando a submissatildeo feminina e apoiava-se no ufanismo regional para enaltecer Ipanema) mostrou aos quatro cantos o trabalho de grandes cartunistas como Henfil Fortuna Millocircr entre outros

Com charges e caricaturas agraves vezes metafoacutericas (como maneira de driblar o sistema repressor) os humoristas davam seu recado e denunciavam o custo social e ironizavam a poliacutetica brasileira Na charge abaixo Henfil usou ldquoanimaisrdquo simbolizando as pessoas e ldquooacuteculosrdquo para demonstrar a necessidade de enxergar a violecircncia que muitas vezes natildeo era vista pelos cidadatildeos devido agraves artimanhas do governo

(Retratos do Brasiln-40)

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Colocando em Praacutetica Interprete a charge abaixo utilizando o que vocecirc aprendeu na unidade I desse material ______________________________

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O jornal Flor do Mal tambeacutem fazia parte da

chamada imprensa alternativa e tinha um Caraacuteter

artesanal representando traccedilos de surrealismo

como forma de desvincular o mecanismo

ideoloacutegico Pensando nisso observe a primeira capa

desse underground brasileiro e encontre outra

caracteriacutestica desse jornal respondendo Por que

ela apresenta uma menina negra sorrindo e

despida do peito para cima

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(Retratos do Brasiln-40 )

(wwwmemoacuteriavivacombr)

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A Arte Nos Anos De Chumbo

Nem mesmo os artistas plaacutesticos escaparam da repressatildeo militar Os anos de

chumbo revelaram a intoleracircncia do governo para com aqueles que faziam da

cultura seu grito sua voz Artistas plaacutesticos como Cildo Meireles Avatar de

Moraes Joatildeo Cacircmara Guima conheceram a prisatildeo por causa de suas obras

plaacutesticas e poeacuteticas que usavam como tema metaacuteforas relacionadas com a

contextura poliacutetica Muitos artistas depois de verem suas obras cortadas por

censores passaram a colaborar com a luta pela democracia Obra de arte foi

vendida para colocar feijatildeo na mesa de muitas famiacutelias Outras vendas

serviram para livrar os subversivos da prisatildeo enviando-os para fora do paiacutes A

arte nesse periacuteodo objetivava o despertar de uma consciecircncia social mais forte do

que as tendecircncias artiacutesticas que poderiam favorecer uma arte de propaganda

Em Satildeo Paulo semelhante agrave poliacutetica cultural de Gustavo Capanema o

governador instalou na praccedila da Seacute o Museu de Escultura A poliacutetica de

agregar artistas opositores natildeo era apenas um subterfujo do Estado novo Outro

fato semelhante a esse periacuteodo foi a atuaccedilatildeo dos artistas brasileiro no exterior

(Texto adaptado de Radhla Abrama para a revista Retrato do Brasil nuacutemero 431984)

O artista plaacutestico Elifas Andreato famoso por ilustrar capas de discos de cantores brasileiros tambeacutem se destacou por utilizar a arte como protesto Esse paranaense nascido em Rolacircndia por vaacuterias vezes produziu cartazes que divulgavam peccedilas teatrais que traziam em seu texto um teor contraacuterio ao autoritarismo Como nos trabalhos dos outros artistas e cartunistas a metaacutefora tambeacutem era usada em suas obras Na publicidade que divulgava a peccedila Mortos Sem Sepultura de Jean Paul Satre Elifas usou a suaacutestica siacutembolo do nazismo como forma de encobrir sua real intenccedilatildeo que era denunciar a tortura praticada pelos militares Todos os cartazes foram retirados de circulaccedilatildeo e de nada adiantou a explicaccedilatildeo de Elifas pois os censores reconheceram na imagem o pau-de-arara tortura praticada pelos militares brasileiros

wwwmemoacuteria vivacombr

47

Jean Paul Satre fazia parte da lista dos indesejados Suas peccedilas e as de outros autores esbarraram por vezes no muro da censura mas mesmo assim o teatro foi capaz de se mostrar como aliado na luta contra a repressatildeo

Nascido do teatro Arena (1955) o teatro Oficina passou a exercer uma tendecircncia realmente de esquerda e baseado nas teorias do dramaturgo alematildeo Bertold Brecht o Oficina passou a ser palcos das peccedilas anti acadecircmicas e de caraacuteter provocante como ldquoO Rei da Velardquo (1967) e ldquoRoda Vivardquo (1968) Essa uacuteltima provocou forte contestaccedilatildeo por parte do grupo de direita que se sentiu no direito de invadir o camarim e surrar os integrantes da peccedila Futuramente Roda Viva na voz de Chico Buarque passou a ser uma das muacutesicas mais ouvidas pela juventude engajada no movimento na luta pala democracia

Mas foi o Rei da Vela foi a peccedila teatral que mais influenciou outras manifestaccedilotildees culturais A Tropicaacutelia representadas por Caetano e Gil e a irreverecircncia de Heacutelio Oiticica podem ser pontadas como exemplo Essa peccedila significou para o teatro algo semelhante ao que o Cinema Novo saboreou ldquocom Terra em Transerdquo de Glauber Rocha

O Cinema Novo nasceu cresceu e morreu em apenas trecircs deacutecadas Nos anos de 1960 era soacute energia e despontou a frente de um tempo com filmes que retratavam sem maquiagem a real situaccedilatildeo brasileira Ora resgatando o lado messiacircnico e cangaceiro do Nordeste- como ldquoDeus na Terra do Solrdquo de Glauber Rocha- ora destacando a antropofagia dos anos de 1920 e 30 com ldquoMacunaiacutemardquo de Joaquim Pedro de Andrade No final dos anos 1970 o Cinema Novo jaacute natildeo conseguia mais manter-se como cultura de massa

Brasil Uma Histoacuteria 2002


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Um Instrumento Cultural

A muacutesica foi um dos veiacuteculos que mais sofreu com a censura por ser um mecanismo de acesso a toda a populaccedilatildeo capaz de doutrinar ou rebelar uma naccedilatildeo

Os Festivais da Canccedilatildeo que reuniam milhares de pessoas para ouvir a Jovem Guarda e a Bossa Nova na deacutecada de 1960 e 70 passaram a apresentar muacutesicas de protesto de cunho nacionalista Cantores como Gilberto e Caetano representantes da Tropicaacutelia ingressaram ao lado de Chico Buarque Geraldo Vandreacute e Tom Jobim em movimentos em prol da liberdade de expressatildeo e da abertura democraacutetica

Natildeo foi de uma hora para outra que a ala de jovens que apoiava o governo passou a enxergar nas melodias desses cantores o que a esquerda jaacute tomava como hino de luta Mas gradativamente o nuacutemero de jovens engajados aumentou e os censores passaram a apertar o cerco e preocupar-se mais com o teor das letras que poderiam na visatildeo do regime aleacutem de ameaccedilaacute-lo ferir a moral e os bons costumes Chico Buarque para driblar a censura passou a assinar as letras de canccedilotildees com o pseudocircnimo de Julinho da Adelaide Como artistas a cineastas cantores tambeacutem conheceram o gosto amargo do exiacutelio e da prisatildeo mas suas muacutesicas continuavam nas mentes de uma sociedade que ansiava por mudanccedilas


A cultura serviu para a politizaccedilatildeo da juventude da eacutepoca como elo entre os setores que pretendiam lutar contra o militarismo Poreacutem enquanto muitos buscavam a tatildeo sonhada identidade outros natildeo conseguiam desvincular-se da ideologia estrangeira O movimento hippie demonstra por intermeacutedio das roupas muacutesicas liberdade sexual a proximidade e identificaccedilatildeo por uma sociedade alternativa vivenciada por parcelas de jovens de outros paiacuteses

(Revista Manchete 1 de abril de 1962 - Brazilian Pop Music )

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O ideal hippie natildeo conseguiu manter-se por muito tempo no Brasil como um movimento capaz de envolver o mesmo nuacutemero de adeptos que os outros paiacuteses mas a adesatildeo a esse estilo de vida assustava a elite e a Igreja que se chocavam com a opccedilatildeo do ldquoamor livre e das drogas libertadorasrdquo No final da deacutecada de 1970 muitos hippies abandonaram a economia de subsistecircncia e renderam-se agrave sociedade consumista e lentamente o sonho de uma sociedade livre regida pelo lema paz e amor deixou de existir para grande parte daqueles jovens que natildeo se importavam em serem chamados de ldquobichos grilordquo Com a chegada ao poder do general Ernesto Geisel o fim do AI-5 passou a ser uma questatildeo de tempo Havia entre os militares os considerados moderados que passaram a se posicionar mais diretamente durante o governo de Ernesto Geisel Esse general riacutegido em suas decisotildees sinalizou para uma abertura que se daria de forma ldquolenta segura e gradualrdquo o que natildeo impediu que muitos atos de violecircncia continuassem a acontecer nos becos praccedilas centro de convenccedilotildees prisatildeo entre outros O aparente fim da censura natildeo foi capaz de libertar a UNE da clandestinidade nem ofereceu a liberdade de pensamento a todos os jovens e artistas que deram forccedila ao movimento em busca da democracia Mas mesmo sem todos os que iniciaram essa luta (seja por terem morrido pela violecircncia do regime ou por cederem aos caprichos da sociedade de consumo) os anos de chumbo e os que antecederam a esse momento histoacuterico deixaram marcas e ganharam um lugar especial na cultura brasileira

httpmtujsblogspolcom

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Leia alguns versos de Chico Buarque em Roda Viva e encontre ou produza uma imagem que ilustre a mensagem que ela transmite apoiando-se no contexto histoacuterico em que ela foi criada RODA VIVA Tem dias que a gente se sente Como quem partiu ou morreu A gente estancou de repente Ou foi o mundo entatildeo que cresceu A gente quer ter voz ativa No nosso destino mandar Mas eis que chega a roda viva E carrega o destino praacute laacute Roda mundo roda gigante Roda moinho roda piatildeo O tempo rodou num instante Nas voltas do meu coraccedilatildeo A gente vai contra a corrente Ateacute natildeo poder resistir Na volta do barco eacute que sente O quanto deixou de cumprir Faz tempo que a gente cultiva A mais linda roseira que haacute Mas eis que chega a roda viva E carrega a roseira praacute laacute Roda mundo roda gigante Roda moinho roda piatildeo O tempo rodou num instante Nas voltas do meu coraccedilatildeo

A roda da saia mulata Natildeo quer mais rodar natildeo senhor Natildeo posso fazer serenata A roda de samba acabou A gente toma a iniciativa Viola na rua a cantar Mas eis que chega a roda viva E carrega a viola praacute laacute Roda mundo roda gigante Roda moinho roda piatildeo O tempo rodou num instante Nas voltas do meu coraccedilatildeo

( DISPONIVEL EM httpwwwcensuramusicalcombrresenhas2php)

51

Psicodeacutelicos Hippies jovem guarda foram alguns movimentos que lanccedilaram moda no Brasil dos anos de 1970 e ditaram tendecircncias Hoje quais satildeo os estilos musicais que lanccedilam moda e determinam comportamentos no Brasil

abrilcombr httpwwwalunosonlinecombrimghippy (psicodeliabrasileirawordpresscom )

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Acesse o site WWWalmanaquefolhauolcombrrsquomemoacuteria_5html e leia a entrevista de Joel Silveira ao reporte Gilberto Negreiro e identifique nela caracteriacutestica dos conteuacutedos estudados nessa unidade ____________________________________________________________________

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Em dupla faccedila uma lista dos pontos em comum entre o Estado Novo Varguista e o Regime civil-Militar ____________________________________________________________________

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Pesquise sobre a atuaccedilatildeo de Elifas Andreato durante o regime civil-militar e sobre duas produccedilotildees literaacuterias desse periacuteodo que sofreram o poder da censura

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UNIDADE III

Agora eacute com vocecircs Dividam-se em equipes de ateacute quatro (4) integrantes e realizem o trabalho referente ao tema que vocecircs receberam no sorteio seguindo os roteiros

ROTEIRO DE TRABALHO ndash EQUIPE A

A Cultura em tempos de repressatildeo Imagens do Estado Novo Varguista (1937-1945) e do Regime CiacuteviL-Militar brasileiro (1968-1978)

Nome da Equipe ____________________________________________________

Integrantes _________________________________________________________

1-PESQUISA

1a) Tema PROPAGANDA IDEOLOacuteGICA COMO MECANISMO CULTURAL

Data de apresentaccedilatildeo (TV pendrive)______________

Criar uma logo que represente a equipe e que esteja relacionanda com o

tema do trabalho

Conceituar propaganda ideoloacutegica como um recurso cultural

Identificar e analisar uma (1) propaganda ideoloacutegica da atualidade

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1b) Tema A PROPAGANDA IDEOLOacuteGICA DURANTE O ESTADO NOVO E A

VIGEcircNCIA DO AI-5

Data de apresentaccedilatildeo (TV pendrive)_______________

middotApresentar os oacutergatildeos responsaacuteveis pela elaboraccedilatildeo das propagandas

ideoloacutegicas durante os periacuteodos em questatildeo

middotDestacar a finalidade desse recurso para o governo

middotEstabelecer um paralelo entre os dois periacuteodos abordando uma semelhanccedila

e uma diferenccedila das propagandas poliacuteticas da eacutepoca

middotApresentar e analisar uma propaganda ideoloacutegica de cada periacuteodo

2-APRESENTACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA

Data da apresentaccedilatildeo (TV pendrive) ________________________

Criar uma propaganda ideoloacutegica para cada periacuteodo abordando de forma

coerente os aspectos apresentados nas pesquisas

ATENCcedilAtildeO todas as etapas do trabalho (pesquisa e artiacutestica) deveratildeo ser apresentadas oralmente por todos os integrantes da equipe O trabalho deveraacute conter referecircncias bibliograacuteficas e fonte inserida em cada imagem utilizada no trabalho

3-MATERIAL MIDIAacuteTICO

Data de entrega______________________

middotArmazenar em CD (formato jpg) todas as etapas do trabalho

Assinatura dos pais ou responsaacuteveis________________________________________________

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ROTEIRO DE TRABALHO ndash EQUIPE B


Nome da Equipe _________________________________________________

Integrantes _____________________________________________________

1-PESQUISA

1a) Tema A MUacuteSICA COMO MECANISMO CULTURAL



tema do trabalho

Conceituar a muacutesica como um recurso cultural

Identificar e analisar uma (1) muacutesica da atualidade que pode ser interpretada

como mecanismo favoraacutevel ao governo e outra que se oponha a ele

apresentando

Letra Autor Interprete Ano de gravaccedilatildeo Ilustraccedilatildeo

1b) Tema A MUacuteSICA DURANTE O ESTADO NOVO E A VIGEcircNCIA DO AI-5


Apresentar uma (1) muacutesica de cada periacuteodo que exerccedila a funccedilatildeo de

mecanismo ideoloacutegico e que apresente caracteriacutesticas da cultura da eacutepoca

Interpretaacute-las por meio de imagens

Estabelecer um paralelo entre os dois periacuteodos abordando uma semelhanccedila e

uma diferenccedila entre as muacutesicas da eacutepoca

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Ilustre uma muacutesica de cada periacuteodo estudado abordando de forma coerente

os aspectos apresentados nas pesquisas



Data de entrega______________________

Armazenar em CD (formato jpg) todas as etapas do trabalho

Assinatura dos pais ou responsaacuteveis____________________________________________

__________________________________________________________________________

ROTEIRO DE TRABALHO ndash EQUIPE C


Nome da Equipe _________________________________________________

Integrantes _____________________________________________________

1-PESQUISA

1a) Tema HUMOR POLIacuteTICO COMO MECANISMO CULTURAL


Criar uma logo que represente a equipe e que se relacione com o tema do

trabalho

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Conceituar Humor poliacutetico como um recurso cultural

Identificar e analisar uma (1) charge ou caricatura da atualidade fornecendo a

fonte

Apresentar um breve histoacuterico do autor





uma diferenccedila em relaccedilatildeo ao humor poliacutetico da eacutepocamiddot

Apresentar e analisar uma charge ou caricatura de cada periacuteodo relatando

sobre a fonte e o autor



Criar uma charge ou caricatura para cada periacuteodo abordando de forma




Data de entrega______________________


Assinatura dos pais ou responsaacuteveis_____________________________________________

_________________________________________________________________________________

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UNIDADE IV

Imagem Diversatildeo e Saber

Gincana Imageacutetica

Essa gincana consiste em dez slides digitalizados em PowerPoint que seratildeo projetados na TV pendrive ou data show (um de cada vez) e que possuiratildeo perguntas seguidas de imagens abordando o tema estudado

As equipes participantes do trabalho responderatildeo as perguntas elegendo um representante de cada equipe para cada rodada (todos os integrantes das equipes deveratildeo participar do rodiacutezio pelo menos uma vez) tendo o tempo de uma ampulheta para concluir cada resposta

As respostas seratildeo respondidas em placas de cartolina ou papel cartatildeo que deveratildeo ter impressas a logo da equipe Esgotado o tempo da ampulheta os representantes deveratildeo erguer a placa mostrando simultaneamente a sua resposta para a sala Em meio agraves perguntas haveraacute quatro questotildees que chamaremos de ldquoBocircnusrdquo as quais permitiratildeo a participaccedilatildeo de todos integrantes da equipe para solucionar o desafio Em uma mesa localizada no centro da sala haveraacute um sininho Somente a equipe que tocar o sininho primeiro teraacute a oportunidade de responder ao bocircnus Caso a equipe natildeo responda corretamente outra poderaacute responder seguindo o mesmo criteacuterio de tocar o sininho e assim sucessivamente ateacute que se chegue agrave resposta correta A cada resposta correta a equipe somaraacute 01 ponto A soma desses pontos seraacute atribuiacuteda agrave meacutedia dos participantes

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A CULTURA EM TEMPOS DE REPRESSAtildeO Imagem do Estado Novo Varguista (1937-1945) e do

Regime Civil- Militar Brasileiro (1968-1978)

Imagens O Mundo dos Cidadatildeos 2000

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Crie uma legenda capaz de caracterizar

o vieacutes cultural que cada uma delas

apresenta

100 Anos de Repuacuteblica 1989

60

Retire da charge duas informaccedilotildees referentes ao periacuteodo estudado

Histoacuteria do Brasil

Para

Principiantes

2005

wwwrecantodasletrasuolcombr

Utilize a imagem para descobrir o periacuteodo em que a muacutesica abaixo passou a ser cantada por grande parte dos brasileiros

ldquoIaiaacute me deixaSubir essa ladeiraEu sou do blocoMas natildeo pego na chaleira

Laacute vem o cordatildeo dos puxa-sacosDando ldquovivasrdquo aos seus maioraisQuem estaacute na frente eacute passado pra traacutesE o cordatildeo dos puxa-sacos cada vez aumenta mais

Vossa Excelecircncia Vossa EminecircnciaQuanta reverecircncia nos cordotildees eleitoraisMas se o doutor cai do galho e vai ao chatildeoA turma toda evolui de opiniatildeoE o cordatildeo dos puxa-sacos cada vez aumenta maisrdquo

61

Essa imagem representa um momento de protesto feito ao exeacutercito sovieacutetico por ter invadido Praga Faccedila uma releitura da imagem adaptando-

a para a nossa Histoacuteria Histoacuteria Total1998

62

Encontre nas imagens o assunto que estaacute sendo abordado pela miacutedianesses uacuteltimos meses

63

Que relaccedilatildeo eacute possiacutevel estabelecer entre essas imagens

Atentado a bomba a editora e livraria Civilizaccedilatildeo Brasileira 1968

Aponte um elemento que comprove o teor ideoloacutegico dessas propagandas e indique o que eles

apresentam de diferente wwwbibliocombr

Cinco anos da Revoluccedilatildeo de 1964 Comemoraccedilatildeo ao Estado Novo

revista Veja n 30 de 2041969

64

ldquoA atividade intelectual eacute para mim uma imposiccedilatildeo da vida poliacutetica que exige de quem a ela se consagra a

obrigaccedilatildeo de comunicar-se com o puacuteblico com precisatildeo e clareza explicando ideacuteias e problemas de

governo esforccedilando-se para fazer-se ouvir e compreenderrdquo

Getuacutelio Dorneles Vargaswwwbibliocombr

65

Que motivos levaram a AERP a escolher uma rosa para representar o aniversaacuterio do governo

66

Referecircncias Bibliograacuteficas BITTENCOURT Circe Maria Fernandes Ensino de Histoacuteria fundamentos e

meacutetodos Satildeo Paulo SP Cortez Editora 2005

BUENO Eduardo Brasil uma Histoacuteria ndash A Incriacutevel Saga de Um Paiacutes Satildeo Paulo

Ed Atica 2003

BURKE Peter Testemunha Ocular ndash Histoacuteria e Imagem traduccedilatildeo Vera Maria

Xavier dos Santos Bauru SPEDUSC2004

CAPELATO Maria Helena Rolim Multidotildees em Cena - propaganda poliacutetica no

varguismo e peronismo 2ordf ediccedilatildeo Satildeo Paulo SP UNESP 2008

CERRI Luis Fernando Ensino de histoacuteria e naccedilatildeo na propaganda do ldquomilagre

econocircmicordquo- Brasil 1969-1973 Campinas Satildeo Paulo [sn] 2000

D`ARAUJO Maria Celina A Era Vargas Satildeo Paulo SP Ed Moderna 1997

FICO Carlos O Regime Militar no Brasil (1964-1985) Satildeo Paulo Saraiva 1998

__________ Reinventando o Otimismo ndash Ditadura propaganda e imaginaacuterio social

no Brasil Rio de Janeiro Fundaccedilatildeo Getuacutelio Vargas 1997

GARCIA Nelson Jahr Estado Novo- Ideologia e Propaganda Poliacutetica Satildeo Paulo

SP Ediccedilotildees Loyola 1982

GOULART Silvana Sob a Verdade Oficial ideologia propaganda e censura no

Estado Novo Satildeo Paulo SP Editora Marco Zero em co-ediccedilatildeo com o Programa

Nacional do Centenaacuterio da Repuacuteblica e Bicentenaacuterio da Inconfidecircncia Mineira

MCTCNPq 1990

JOLY Martine Introduccedilatildeo agrave Analise da Imagem Campinas SP Papirus 2004

67

MATOS Claudia Acertei no Milhar Satildeo Paulo SP Paz e Terra 1982

MARTINS Ricardo Constante Ditadura Militar e Propaganda Poliacutetica A Revista

Manchete durante o governo Meacutedici Universidade Federal de Satildeo Carlos

Dissertaccedilatildeo de Mestrado 1999

NOVAES Carlos Eduardo e LOBO Ceacutesar Histoacuteria do Brasil para Principiantes

500 anos de idas e vindas 4ordf ediccedilatildeo Satildeo Paulo SP Editora Aacutetica 2005

PESAVENTO Sandra Jathay Imagem Memoacuteria Sensibilidades Territoacuterio do

Historiador Satildeo Paulo Aderaldo amp Rothschild 2008

PARANAacute Secretaria do Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares para o

Ensino de Histoacuteria Curitiba 2006

RIDENTI Marcelo Cultura e Poliacutetica os anos 1960-1970 e sua heranccedila org Jorge

Ferreira e Lucila de Almeida Neves Delgado O Brasil Republicano O tempo da

ditadura ndash regime militar e movimentos sociais em fins do seacuteculo XX 2ordm ediccedilatildeo Rio

de Janeiro civilizaccedilatildeo Brasileira 2007

SCHIMIDT Maria Auxiliadora Lendo Imagens Criticamente uma alternativa

metodoloacutegica para a formaccedilatildeo do professor de Histoacuteria In Revista Histoacuteria e Ensino

Londrina Editora UEL 1998

SCHIMIDT Mario Furley Nova Histoacuteria criacutetica do Brasil 500 anos de Histoacuteria

malcontad a- sociedade e cultura Satildeo Paulo Nova Geraccedilatildeo1997

SOUZA de Jordana A Repercussatildeo do Movimento Queremista na Imprensa do

Norte do Paranaacute Universidade Estadual de Londrina Departamento de Histoacuteria

Trabalho de Conclusatildeo de Curso 2009

68

TOLEDO Caio Navarro de Toledo 1964 O golpe contra as reformas e a

democracia Revisa ta Brasileira de Histoacuteria Satildeo Paulo ANPHU volume 24 nordm47

2007

Um combate muito seacuterio In__________ Satildeo Paulo Editora Poliacutetica nordm40 1984

Uma arte politizada In____________ Satildeo Paulo Editora Poliacutetica n 431984

Um Retrato Ilustrado da Histoacuteria do Brasil In 100 Anos de Repuacuteblica Satildeo Paulo Nova Cultural volume V 1989 ARAUJO Rejiane DIP ndash Departamento de Imprensa e Propaganda Disponiacutevel

em httpcpdocfgvbrproduccedilatildeodossiefatosImagensDIP acesso em 05-04-2010

Os fradins de Henfil Disponiacutevel em wwwecauspbr acesso em 26-01-2010

QUEIROacuteS Cristina de Barros O pasquim embates entre a cultura poliacutetica

autoritaacuteria e a contracultura Disponiacutevel em wwwichsufobbr acesso em 16-03-

2010

ABRAMO Perceu Imprensa Alternativa alcances e limites Disponiacutevel em

httpwww2fpaorgbrconteudoimprensa-alternativa-alcances-e-limites acesso em

13-04-2010

TALLON Alba Livia Charges o riso como contestaccedilatildeo poliacutetica Disponiacutevel em

WWWredealcarjornalismoufscbrcd4imprensaa_liviadoc acesso em 04-02-2010

O Futebol nas arquibancadas brasileiras e argentinas Disponiacutevel em httpeducacaouolcombrhistoacuteriault1704u96jhtm acesso em 10-06-2010 O governo militar no Brasil e a influecircncia da muacutesica Disponiacutevel em httpcensuramusicalcombr aceso em 05-05-2010 O Estado Novo Fundaccedilatildeo Getuacutelio Vargas- cpdoc acesso em 05-05-2010

69

Mortos sem Sepultura Disponiacutevel em wwwelifasandreatocom acesso em 20-05-2010

FLORES Elio Chaves Representaccedilotildees Cocircmicas na Republica no Contexto Getulista Rev bras Hist v21 n40 Satildeo Paulo 2001 Disponiacutevel em httpscielocombr acesso em 23-02010

O Estado Novo e o Getulismo Disponiacutevel em httpalmanaquefolhauolcombrmemoria_5htm acesso em 23-06-2010

O golpe militar e o iniacutecio da ditadura Disponiacutevel em httpwwweducacionalcombrreportagensgolpede64elifasasp acesso em 23-06-2010

Roseleide O Segura Bertoletti

A CULTURA EM TEMPOS DE REPRESSAtildeO Imagens do Estado Novo Varguista ( 1937-1945) e do

Regime Civil-Militar( 1968-1978)

(httpwww2uolbr )

(httpestadaocombr)










LONDRINA- 2010


AO PRFESSOR (A)








A autora

AO ALUNO (A)










A autora


Uma Breve Defesa 5





E Tem Mais 11


Outras Imagens 13






E Tem Mais 19















E Tem Mais 42














5

UUUUNUNIDADE I

Imagem

Uma Breve Defesa





6






7





Martine Joly 1994





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9



a) b) c)



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11

E Tem Mais



determinada






(Princeton)










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13

Outras Imagens































14

















assumisse seu posto










interpretadas


15





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UNIDADE II







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18














Capelato 2009


19









regionalismo






20





Capelato 2009


DrsquoAraujo1997


Burke2004


21

Justificativas_________________________________________________________

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trata

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urbano e industrial



























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DIP

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Claudia Matos 1989


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RIDENTI 2007]

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Pra Frente Brasil






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Carlos Fico 1997






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CHEVROLET



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E TEM MAIS




(wwwwikipedia org)


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UNIDADE III




Nome da Equipe ____________________________________________________

Integrantes _________________________________________________________

1-PESQUISA




tema do trabalho



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Data de entrega______________________



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Nome da Equipe _________________________________________________

Integrantes _____________________________________________________

1-PESQUISA




tema do trabalho




apresentando









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Data de entrega______________________



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Nome da Equipe _________________________________________________

Integrantes _____________________________________________________

1-PESQUISA




trabalho

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fonte















Data de entrega______________________



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UNIDADE IV






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apresenta


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Para

Principiantes

2005






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Ed Atica 2003
















MCTCNPq 1990


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AO PRFESSOR (A)








A autora

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Uma Breve Defesa 5





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Uma Breve Defesa 5





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UNIDADE III




Nome da Equipe ____________________________________________________

Integrantes _________________________________________________________

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Data de entrega______________________



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Nome da Equipe _________________________________________________

Integrantes _____________________________________________________

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Nome da Equipe _________________________________________________

Integrantes _____________________________________________________

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Integrantes _________________________________________________________

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