DD - Centro Universitário de Brasília · Hoje, mais do que nunca, a formação do profissional...
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SEPN 707/907 - Campus do UniCEUBBloco 1 - Asa Norte
Brasília -DF - CEP: 70790-075Telefone: (61) 3966-1200
www.uniceub.br
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ReitorDr. Getúlio Américo Moreira Lopes
Vice-ReitorProf. Edevaldo Alves da Silva
Pró-Reitora AcadêmicaDra. Elizabeth Manzur
Pró-Reitor Administrativo e FinanceiroDr. Edson Alves da Silva
Secretário-GeralDr. Maurício de Sousa Neves Filho
Diretor AcadêmicoProf. Carlos Alberto da Cruz
Diretor Administrativo e FinanceiroDr. Geraldo Jorge Batista Rabelo
Assessoria de Extensão e Integração Comunitária Profa. Renata Innecco Bittencourt de Carvalho
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O Demonstrativo social do UniCEUB é uma publicação
que reúne um conjunto de informações sobre projetos,
benefícios e ações sociais dirigidas à comunidade interna e
externa realizadas pelo Centro Universitário de Brasília-
UniCEUB.
Este documento favorece a todos os grupos que
interagem com a instituição. À Administração Superior
fornece informações úteis à tomada de decisões relativas
aos programas sociais que a instituição desenvolve. À
comunidade externa informa como a instituição exerce
suas responsabilidades em relação aos recursos humanos
e à natureza. Ao corpo docente, discente e técnico-
administrativo demonstra o perfil institucional e a
qualidade da educação superior oferecida pelo UniCEUB.
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U M Á R I OSParte I - Apresentação ..................................................................................
Mensagem do Reitor ....................................................................................
Perfil do UniCEUB .........................................................................................
Educação Superior ........................................................................................
Parte II - O UniCEUB ......................................................................................
Histórico .......................................................................................................
Missão ..........................................................................................................
Princípios .....................................................................................................
Modelo de gestão .........................................................................................
Estrutura e funcionamento das ações de natureza social e ambiental ..........
Parte III - A atividade extensionista ...............................................................
Conceituação ................................................................................................
Objetivos ......................................................................................................
Estratégias ....................................................................................................
Parte IV - Indicadores de desempenho .........................................................
Programas Institucionais de Extensão ..........................................................
Projetos de Extensão ....................................................................................
Cursos de Extensão .......................................................................................
Eventos .........................................................................................................
Serviços e atendimentos à comunidade .......................................................
Outros projetos e setores com ações extensionistas ......................................
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O Centro Universitário de Brasília - UniCEUB é uma instituição de ensino pioneira no Distrito Federal. São 45 anos na educação superior, formando profissionais de verdade, com um sistema de gestão elaborado nas seguintes unidades estratégicas: ensino, pes-quisa e extensão. A Instituição já graduou mais de 100 mil pro-fissionais e, atualmente, tem 17 mil alunos, contribuindo com as mudanças sociais, científicas e tecnológicas de Brasília e do Brasil.
Hoje, mais do que nunca, a formação do profissional exige a visão ampla do passado, do presente e a prospecção de futuro, além da consciência da responsabilidade social nas profissões. O UniCEUB oferece o mais extenso programa de atendimento co-munitário no DF, proporcionando formação prática aos alunos e bem-estar à comunidade.
O contato com a comunidade, que as instituições de ensino pro-porcionam por meio da extensão, desperta nos alunos o senti-mento de solidariedade e faz com que sejam profissionais expe-rientes e comprometidos com a formação da sociedade brasileira. É fundamental que o jovem tenha compreensão e entendimento da sociedade em que vive, por isso a função das instituições de ensino superior deve ser humanística. A socialização do conhe-cimento e do respeito às diferenças são aspectos da responsa-bilidade do ensino superior que realizamos, além da formação profissional.
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O Centro Universitário de Brasília - UniCEUB é uma instituição de ensino pioneira no Distrito Federal. São 45 anos na atividade de educação superior, formando profissionais de verdade. A Ins-tituição já graduou cerca de 100 mil profissionais e, atualmente, tem 15 mil alunos, contribuindo com as mudanças sociais, cientí-ficas e tecnológicas da sociedade de Brasília.
O UniCEUB apresenta um sistema de gestão calcado nas seguin-tes unidades estratégicas: ensino, pesquisa, extensão e informa-ção. Por meio dessas unidades, definem-se três áreas de atuação prioritária da Instituição:
• ensino de graduação e de pós-graduação lato e stricto sensu;
• pesquisa aplicada e práticas de investigação científica;
• extensão e integração comunitária.
O UniCEUB mantém um processo permanente de investigação para reestruturação dos currículos de seus diversos cursos e atu-alização de conteúdos, aprimorando os projetos pedagógicos, a fim de alavancar o ensino de excelência.
Para sustentar sua proposta peda-gógica, conta com um quadro qua-lificado e experiente de professores que utilizam a infraestrutura:
• do campus da Asa Norte de Bra-sília, composto por 12 blocos, bi-blioteca, parque aquático, campo de futebol, 8 auditórios, sala de teleconferência, laboratórios de ciências, psicologia, comunicação, informática, letras, geografia, his-tória, pedagogia, contabilidade, fisiologia, química, arquitetura, física, rádio, fotografia, agência de comunicação, centro de for-mação de psicólogos, assistência judiciária à comunidade e agência de empreendedorismo;
• do campus de Taguatinga, com-posto por: salas de aula e mul-tiuso, laboratórios, salas de pro-fessores, sala de coordenadores,
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central de relacionamento, central de informação, biblioteca, diretoria e recepção;
• do campus do Centro de Atendimento Comunitário, voltado para a prática profissional, com atendimento à comunidade, localizado no Setor Comercial Sul de Brasília, onde funcionam escritórios, clínicas e laboratórios.
D U C A Ç Ã O S U P E R I O REAtualmente, a educação escolar brasileira é composta pela educa-ção básica e pela educação superior conforme determinação legal explicitada na lei federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) (BRASIL, 1996). Enquanto a educação básica tem por finalidade, segundo o artigo 22, “desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer--lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores”, a finalidade da educação superior é detalhada no artigo 43 trans-crito a seguir:
Art. 43. A Educação Superior tem por finalidade:
I estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espí-rito científico e do pensamento reflexivo;
II formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimen-to, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua;
III incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e da difusão da cultura, e, desse modo, desen-volver o entendimento do homem e do meio em que vive;
IV promover a divulgação de conhecimentos culturais, cien-tíficos e técnicos que constituem patrimônio da humani-dade e comunicar o saber através do ensino, de publica-ções ou de outras formas de comunicação;
V suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretiza-ção, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiri-dos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhe-cimento de cada geração;
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VI estimular o conhecimento dos problemas do mundo pre-sente, em particular os nacionais e os regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer uma relação de reciprocidade;
VII promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e dos benefícios resultan-tes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológi-ca geradas na instituição.
A educação superior deve sustentar-se na tríade ensino, pesquisa e extensão pela necessidade da formação adequada aos futuros cidadãos, conscientes de sua responsabilidade social. Assim, é desejável que os alunos apliquem o conhecimento, mesmo que de maneira experimental e sob supervisão de professores, antes de atuar sozinhos. Portanto, as instituições de educação superior devem retirar “muros” que possam separar os campi da vida em sociedade, uma vez que podem deixar nos alunos a impressão de que há fronteiras entre a vivência acadêmica e a social. Os conte-údos e os métodos dos cursos de graduação e de pós-graduação são estimulados pelas pesquisas científicas, resultando em apren-dizagem teórica que pode ser aplicada na sociedade, mesmo antes da conclusão dos cursos pelos alunos.
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O UniCEUB foi criado em 1968, com o nome de Centro de Ensino Unificado de Brasília - CEUB, no desejo de atender à comunidade da recém-construída capital federal. Inicialmente, oferecia cursos de ensino superior no período noturno, uma opção à Universidade de Brasília, que só tinha aulas no período diurno. No primeiro ves-tibular do UniCEUB, todas as vagas foram preenchidas. Começava, assim, uma história de sucesso que sempre soube renovar-se.
Brasília mudou bastante nesses últimos anos, e o UniCEUB acompanhou essa evolução. A população que, em 1960, era de 64 mil habitantes atinge, hoje, aproximadamente, 2,5 milhões de habitantes. Esse crescimento de 3.700% é o maior do Brasil, que alcançou a taxa média de 180%. A expansão de Brasília alavancou o crescimento de todo o Centro-Oeste, que, no mesmo período, cresceu 430%.
Considerando a realidade econômica do Distrito Federal o Uni-CEUB pode ser incluído como indutor de transformações sociais. Não se deve pensar na instituição de ensino superior como um agente passivo, que replica, no campo educacional, os desejos e as necessidades do mercado. Pelo contrário, é parte da função social da educação ser uma alavanca no sentido de direcionar a redução das desigualdades no país.
O UniCEUB passou por inúmeras transformações desde sua cria-ção, interagindo com a sociedade do Distrito Federal, influenciado por ela e contribuindo para transformá-la. É inegável o papel de di-versificação profissional proporcionado pelo Centro Universitário de Brasília. A oferta de seus cursos de graduação é retrato inequí-voco disso, pois revela a preocupação com a variedade de formação de profissionais, levando maior qualificação ao mundo do trabalho.
Na década de 90, a excelência no ensino foi decisiva para o MEC transformar a faculdade no primeiro centro universitário de Bra-sília. As demais instituições do DF só conquistaram este patamar quase uma década depois. Nessa ocasião, passou a denominar-se Centro Universitário de Brasília-UniCEUB.
A criação dos centros foi estabelecida pelo Decreto nº 2.207, de
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15 de abril de 1997, que, quanto à organização acadêmica, classi-ficou as IES em: universidades, centros universitários, faculdades integradas, faculdades, institutos superiores ou escolas superio-res. Assim, segundo Maranhão (2007, p.39), “uma universidade tem como característica diferenciadora seu compromisso com a produção do conhecimento e a inovação através da pesquisa, sem, contudo, descurar da qualidade do ensino e da integração com a sociedade pela extensão. Os centros diferenciam-se pelo ensino de qualidade e pela forte integração com a sociedade, explicita-dos nas propostas de seus cursos e programas de extensão. E as faculdades, forte compromisso com a qualidade do ensino.”
Hoje, o UniCEUB oferece o mais extenso programa de atendi-mento comunitário do DF, proporcionando formação prática para nossos alunos e bem-estar para toda a comunidade. A Instituição oferece cursos em diversas áreas: ciências jurídicas, ciências sociais, ciências exatas, ciências da saúde, ciências da educação e tecnolo-gia. Há, também, a pós-graduação com várias opções de curso. O mestrado em Direito é dos mais conceituados do Distrito Federal e dispõe de corpo docente com reputação nacional.
27 CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
BRASÍLIA - CAMPUS DA ASA NORTE
24 CURSOS DE GRADUAÇÃOBRASÍLIA - CAMPUS DA ASA NORTE E DE TAGUATINGA
08 CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
UNIDADE DE MACAÉ - RJ
02 CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU
BRASÍLIA - CAMPUS DA ASA NORTE
As instituições de educação superior sempre foram utilizadas pela sociedade como instrumento de desenvolvimento e progresso. Saber aproveitar essa potencialidade tem sido fator importante para alavancar o desenvolvimento das nações. No Distrito Fede-ral, o UniCEUB desenvolveu papel pioneiro e estratégico no re-conhecimento do valor agregado da formação universitária.
Atualmente, continua sendo agente de suma importância no de-senvolvimento econômico do Distrito Federal. Esse papel não só é restrito à formação para profissões diversas, mas também é reconhecido como centro de saber criativo, erudito e atuante na participação social, como agência de integração com a comu-nidade. Desta forma, o dinamismo do UniCEUB acompanha o desenvolvimento do Distrito Federal, atendendo as demandas do presente e percebendo as necessidades de mudança para o futuro.
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A filosofia, síntese do pensamento institucional, assumida desde 1994 e repensada em 2006 estabelece como referencial nortea-dor da formação no UniCEUB: “preparar o homem integral por meio da busca do conhecimento e da verdade, assegurando-lhe a compreensão adequada de si mesmo e de sua responsabilidade social e profissional.”
Para realizar a missão institucional, o UniCEUB comprometeu-se a “gerar, sistematizar e disseminar o conhecimento, visando à for-mação de cidadãos reflexivos e empreendedores, comprometidos com o desenvolvimento socioeconômico sustentável”, e definiu os seguintes princípios norteadores da formação graduada e pós--graduada:
a. Princípio da liberdade e da tolerância: liberdade de opinião, crenças e valores, pelo reconhecimento do direito à existên-cia e à expressão dos diferentes grupos sociais e multicultu-rais;
b. Princípio da ética e da solidariedade: formação do estudante para o fortalecimento da cidadania, da identidade profissio-nal e da construção de uma sociedade mais justa;
c. Princípio da responsabilidade social: valorização do espírito de cooperação, da capacidade criativa e do senso empreen-dedor voltada ao desenvolvimento socioeconômico, à prote-ção ao meio ambiente e à qualidade de vida;
d. Princípio da articulação entre teoria e prática: integração de teoria e prática, permeando atividades de ensino, pesquisa e extensão, possibilitando a formação técnico-científica apli-cável à atuação profissional.
Esses princípios estão ancorados nos preceitos constitucionais como elementos inspiradores da Proposta Pedagógica e referen-dam uma instituição social contextualizada que busca interagir com a realidade na qual está inserida. Na medida em que o Uni-
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O D E L O D E G E S T Ã OMEm 2001, foram implementadas políticas institucionais integra-das de ensino, de pesquisa e de extensão. Desde então, à gestão institucional foi incorporada a visão do estudante como futuro profissional cidadão, ciente da sua responsabilidade social e do desenvolvimento sustentável.
A partir de 2006, além do desenvolvimento de projeto especí-fico para a nova política institucional de extensão, ampliou-se a percepção da administração intermediária formada por gestores institucionais.
Os aspectos para implantação das mudanças do modelo de gestão foram baseados nas seguintes dimensões das práticas gerenciais:
• aprendizagem organizacional: processo contínuo de detec-tar e corrigir erros com base na soma dos conhecimentos de toda a comunidade acadêmica de maneira integrada;
• gestão de competências: processo de adequação das compe-tências individuais à competência essencial da organização, gerando resultados adequados aos objetivos institucionais;
• inteligência empresarial: metodologias criadas para identifi-car, armazenar e disseminar o conhecimento na instituição.
As diretrizes que instituem a política de extensão e de integração comunitária no UniCEUB apontam para alguns programas ins-titucionais em torno dos quais se agrupam as atividades da área e que traduzem uma identidade institucional construída e sus-tentada por uma política de apoio às iniciativas que emergem da dinâmica dos cursos em suas interações recíprocas.
Para adequar as diretrizes a ações de extensão definidas e deter-minadas pelo Fórum de Pró-Reitores de Extensão e pelo Censo da Educação Superior, foram criados e institucionalizados, no UniCEUB, três grandes programas de extensão divididos em três eixos de ação:
CEUB conseguir desenvolver tais princípios e estes puderem ser, de alguma forma, vivenciados, possibilita-se a formação de novas gerações de profissionais, imbuídos de valores de liberdade, to-lerância, ética, solidariedade e responsabilidade social, orienta-dores da formação integral dos estudantes, futuros profissionais.
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• Programa de Extensão Curricular e Educação Continuada: ações de extensão com ênfase no complemento às matrizes curriculares dos cursos, visando à formação do aluno e do público externo;
• Programa de Qualidade da Vivência Acadêmica: ações de ex-tensão com ênfase na melhoria do relacionamento no cam-pus e na preocupação com o ambiente interno;
• Programa de Desenvolvimento Sustentável e Integração Comunitária: ações de extensão com ênfase na relação da comunidade acadêmica com a sociedade e na preocupação com o meio ambiente.
Esses programas abrigam projetos e atividades de extensão já desenvolvidos no âmbito dos diversos cursos do UniCEUB e contemplarão as novas propostas que surgem da prática exten-sionista.
Como grande número de atividades e projetos podem ser rela-cionados a mais de uma área, são classificados em área temática principal e complementar, a fim de sistematizar essas atividades, de maneira a favorecer os estudos, a elaboração de relatórios pela Instituição sobre a produção da extensão do UniCEUB, segundo agrupamentos, e a articulação de indivíduos ou de grupos que atuam em mesma linha. As atividades e os projetos de extensão deverão, também, ser classificados segundo linhas programáticas, definidas pelo Fórum de Pró-Reitores de Extensão.
Dessa forma, as ações de extensão no UniCEUB:
• pertencem a um programa já institucionalizado;
• estão inseridas em uma área temática principal, sendo facul-tativo inserir-se numa área temática complementar;
• atuam em uma das linhas programáticas de ação.
No Sistema de Gestão Institucional – SGI, sob responsabilidade do Departamento de Informática, são disponibilizados a todo o corpo docente e técnico-administrativo os formulários para en-caminhamento de propostas, relatórios e documentos da área de extensão e integração comunitária.
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EA Política Institucional de Extensão e Integração Comunitária do UniCEUB é desenvolvida com base na Proposta Pedagógica e tem como função principal atuar junto aos diretores das faculdades e aos coordenadores de curso para fortalecer a missão institucional.
A preocupação com a formação dos alunos no UniCEUB reflete--se na contribuição da instituição em inserir no mundo do tra-balho profissionais com consciência e atitude cidadã, atuantes como agentes sociais que se responsabilizem e ajam em prol do desenvolvimento sustentável da sociedade, principalmente, preo-cupados com a sustentabilidade dos recursos ambientais e sociais.
Isto posto, pode-se afirmar que as atividades da Assessoria de Ex-tensão e Integração Comunitária estão articuladas com a Propos-ta Pedagógica e a Política Institucional de Ensino do UniCEUB. No entanto, é importante ressaltar que, em relação à Política Ins-titucional de Pós-Graduação e de Pesquisa, existe uma articula-ção basal que precisa ser intensificada, para resultar em propostas mais articuladas entre as áreas de extensão e as de pós-graduação e de pesquisa.
A política inserida na Década de Educação para o Desenvolvi-mento Sustentável, proclamada na Assembleia Geral das Nações Unidas, enfatiza que “educação é um elemento indispensável para que se atinja o desenvolvimento sustentável” e alia-se à concep-ção de extensão do Fórum Nacional de Pró-Reitores de Exten-são como “processo educativo, cultural e científico que articula o ensino e a pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre a universidade e a sociedade”.
A Política Institucional de Extensão e Integração Comunitária do UniCEUB é constantemente adequada às inovações da proposta pedagógica e do modelo de gestão institucional e tem como obje-tivo desencadear todos os processos internos e de relação com a comunidade externa com base na missão, na filosofia e nos prin-cípios institucionais.
Alguns benefícios podem ser indicados em relação às partes en-volvidas na política: integração da comunidade acadêmica e desta com a comunidade externa; gestão ambiental dos campi do Uni-CEUB como exemplo de prática da cidadania, formação ampliada do aluno, principalmente, relacionada às práticas de responsabi-lidade social e à educação para o desenvolvimento sustentável; integração da extensão com o ensino e a pesquisa e aplicação do conhecimento voltada para ações desenvolvidas junto à comuni-
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dade carente e à preservação do meio ambiente; conscientização crítica da realidade socioeconômica brasileira e das necessidades de mudanças no comportamento humano para melhoria da qua-lidade de vida da sociedade.
O impacto qualitativo das atividades desenvolvidas atinge outras instâncias. Entre elas:
- tendência à concentração da gestão na administração inter-mediária (diretores de Faculdade e coordenadores de curso);
- ampliação das oportunidades de diversificação do trabalho pedagógico;
- adequação das atividades extensionistas aos projetos peda-gógicos dos cursos;
- melhoria da qualidade de vida, do relacionamento social e do meio ambiente nos campi;
- melhoria da qualidade de vida, do meio ambiente, da integração da comunidade acadêmica com a comunidade do Distrito Federal e do entorno de maneira bidirecional, em prol do desenvolvi-mento sustentável da sociedade.
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O N C E I T U A Ç Ã OCA extensão universitária, sob o princípio da indissociabilidade entre
ensino, pesquisa e extensão, é um processo interdisciplinar, educativo, cul-tural, científico e político que promove a interação transformadora entre
a universidade e outros setores da sociedade (Política nacional de extensão universitária - Fórum de extensão nacional, 2012).
Essa definição de extensão assumida pelo UniCEUB promove uma interação que transforma não apenas a própria Instituição, mas também os setores sociais com os quais interage.
No UniCEUB, são objetivos da extensão e da integração comu-nitária:
- aprofundar a integração do UniCEUB com a comunidade local e com os segmentos da sociedade que requeiram co-nhecimentos e serviços de cunho promocional, educacional e cultural;
- contribuir para reformulações nas concepções e nas práti-cas curriculares;
- desenvolver a formação do profissional cidadão, capaz de interagir com a sociedade na busca de soluções para os pro-blemas que lhes são afetos;
- desenvolver atividades e projetos de educação ambiental, saneamento básico e desenvolvimento sustentável;
- estimular a realização de atividades multidisciplinares e in-terdisciplinares no UniCEUB e na sua relação com a socie-dade;
- oferecer aos alunos a oportunidade de atuar em atividades
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que lhes propiciem o aperfeiçoamento e a aplicação dos co-nhecimentos adquiridos nos cursos;
- possibilitar novos meios e processos de produção, inovação e transferência de conhecimento;
- priorizar as práticas voltadas ao fortalecimento dos projetos pedagógicos dos cursos de graduação;
- promover a excelência do ensino e a difusão da ciência e da cultura;
- promover programas e projetos que visam a melhorar a qualidade de ensino e pesquisa no Centro Universitário;
- propiciar a troca de conhecimentos e saberes no âmbito da comunidade acadêmica e entre esta e a comunidade externa;
- proporcionar aos discentes e aos docentes da Instituição oportunidade de participar em ações de promoção de gru-pos e indivíduos da comunidade interna e externa;
- participar de programas de extensão interinstitucionais.
Para alcance dos objetivos, foram definidas as seguintes estratégias:
- sistematizar o desenvolvimento das atividades de extensão;
- operacionalizar os programas de extensão institucionais;
- instituir eventos de integração comunitária, promovendo o intercâmbio de informações, conhecimento e prestação de serviços entre os diversos segmentos da instituição e da comunidade mais abrangente;
- ampliar ou restringir parcerias com organismos externos de acordo com o projeto pedagógico dos cursos;
- ampliar a aproximação entre os cursos de mesma faculdade e entre faculdades, propiciando o incremento da interdisci-plinaridade nas atividades de extensão;
- desenvolver o sistema de gestão da área de extensão no SGI;
- atualizar o conteúdo da área de extensão no site do Uni-CEUB;
- solicitar acesso aos dados e às funções do SGI à comunidade interna por intermédio da informatização de solicitações, registros e relatórios das atividades de extensão;
- desenvolver atividades conjuntas, complementares ou su-
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plementares de extensão e pesquisa;
- difundir o conhecimento resultante das atividades extensio-nistas por meio de publicações diversas.
Com orientação da Assessoria de Extensão e Integração Comuni-tária, as atividades extensionistas devem ser formuladas e imple-mentadas com base nas seguintes diretrizes:
- interação dialógica;
- interdisciplinaridade e interprofissionalidade;
- indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão;
- impacto na formação do estudante;
- impacto e transformação social.
As atividades extensionistas são classificadas em:
• Programa: conjunto de ações de extensão de caráter orgâ-nico-institucional, com clareza de diretrizes e voltadas a um objetivo comum;
• Projeto: conjunto de ações processuais contínuas, de caráter educativo, social, cultural, científico e tecnológico;
• Curso: conjunto articulado de ações pedagógicas, de caráter teórico e/ ou prático, presencial ou à distância, planejadas e organizadas de maneira sistemática, com carga horária defi-nida e processo de avaliação formal;
• Evento: proposta com caráter educativo, esportivo, cultural, social, científico, artístico ou tecnológico, sem, necessaria-mente, possuir o caráter de continuidade;
• Publicação: conjunto de bens ou serviços produzidos no âm-bito da instituição que visam aplicar e disseminar o conheci-mento;
• Serviço: trabalho oferecido ou contratado por terceiros que se caracteriza pela intangibilidade e pela inseparabilidade e não resulta na posse de um bem.
Todas as ações de extensão deverão estar relacionadas a determi-nado programa, a uma ou duas áreas temáticas e a linha progra-mática única. Apenas em caso de eventos esporádicos, circuns-tanciais, sem caráter de continuidade, sem repetição periódica, podem ocorrer atividades “sem vínculo a programa”.
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LINHA PROGRAMÁTICA
PROGRAMA
ÁREA TEMÁTICA (1)
Evento CursoProjeto
ÁREA TEMÁTICA (2)complementar
Produção e Publicação Prestação de Serviços
Para o desenvolvimento das atividades aprovadas, os investimen-tos e os incentivos institucionais abrangem, além da estrutura física e dos equipamentos existentes, a aquisição de materiais es-pecíficos para atividades extensionistas.
Para acompanhamento de todos os projetos institucionais, a Di-retoria Acadêmica e a Assessoria de Extensão Comunitária solici-tam pareceres e orientações da Comissão de Gestão Ambiental e do Comitê de Ética em Pesquisa que são atendidos integralmente.
Os incentivos são voltados aos alunos com o objetivo de consoli-dar as ações de extensão no UniCEUB e o ingresso de alunos em Projetos Institucionais de Extensão sob orientação de professores com dedicação específica para desenvolvimento da atividade. Há duas modalidades de ingresso no programa: alunos com desconto na mensalidade e alunos voluntários. Todos os alunos são incluí-dos na apólice de seguro institucional. O aluno que cumprir as exigências e participar de todas as atividades propostas recebe certificado com a carga horária que pode ser registrada como ati-vidade complementar dos cursos de graduação.
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N D I C A D O R E S D E D E S E M P E N H OIOs dados quantitativos e qualitativos das atividades realizadas são apurados pela Diretoria Acadêmica e pela Assessoria de Exten-são e Integração Comunitária. Os professores responsáveis pelas atividades autorizadas enviam relatórios em prazos preestabele-cidos e em formulário próprio, disponível no Sistema de Gestão Institucional-SGI.
A avaliação das atividades de extensão é baseada:
- nos relatórios semestrais de projetos de extensão ou nos relatórios de curso;
- nas reuniões com diretores de faculdade, coordenadores de curso e ou professores responsáveis por projetos ou cursos de extensão aprovados;
- nas visitas in loco da Assessoria de Extensão e Integração Comunitária por meio de relatório.
Os trabalhos de extensão criam um manancial de dados que pre-cisam ser organizados segundo técnicas para ordenação, estudo e interpretação das informações e devem ser apresentados em um formato que possa ser usado de maneira produtiva e eficaz.
Os indicadores de desempenho, no que diz respeito à responsa-bilidade social, constituem elementos essenciais na viabilização da integração das comunidades interna e externa e são referência para apresentação de resultados relevantes à sociedade e à gestão acadêmica. Além disso, permitem maior transparência quanto às atividades desenvolvidas pelo UniCEUB.
Neste demonstrativo, os indicadores estão distribuídos em:
• aspectos qualitativos: descrição de resultados e práticas de gestão que representam indicadores de desempenho em responsabilidade social;
• dados quantitativos: resultados mensuráveis e monitorados apresentados em números.
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• Programa de Desenvolvimento Sustentável e In-
tegração Comunitária
• Programa de Extensão Curricular e Educação
Continuada
• Programa de Qualidade da Vivência Acadêmica
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44 ANOS dO UniCEUBLocal: campus do UniCEUBEspaço: Extensão- Aproveite as atividades e os serviços que o UniCEUB oferece a você.Atividade realizada: entrega de folder com informações a respei-to dos atendimentos à disposição da comunidade acadêmica
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dIA dA RESPONSABILIdAdE SOCIALLocal: campus do UniCEUBAtividades realizadas:
• Atendimento de Biomedicina• Atendimento de Educação Física• Atendimento de Enfermagem• Atendimento de Fisioterapia• Atendimento de Psicologia• Atendimento de Nutrição• Divulgação da Casulo Incubadora de Empresas do UniCEUB
e de empresas incubadas• Divulgação das ações realizadas pela Comissão de Gestão
Ambiental do UniCEUBQuantidade de professores: 18Quantidade de alunos: 107Quantidade de atendimentos: 660
E V E N T O S – D E D I V U LG A Ç Ã O E R E A L I z A Ç Ã O D E A Ç õ E S E X T E N S I O N I S TA S E M 2 0 1 2
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x Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão do UniCEUBLocal: campus do UniCEUBAtividades realizadas: TOTAL 232
01 CONFERÊNCIA DE ABERTURA 06 NOVOS SABERES07 PALESTRAS06 PROJETOS SOCIOEDUCATIVOS01 COMUNICAÇÃO DE TRABALHOS20 MESAS-REDONDAS01 ABERTURA DO PIC64 PIC12 COMUNICAÇÕES DE PESQUISA DO MESTRADO09 COMUNICAÇÕES DE PESQUISA DA PÓS-GRADUAÇÃO14 PIC Jr20 GRUPOS DE PESQUISA 06 OFICINAS 65 EXPOSIÇÕES PERMANENTES
Quantidade de professores: 18Quantidade de alunos: 107
Em 2012, em edição comemorativa aos dez anos do evento, foi escolhido o tema O pensamento científico como estratégia de desenvolvimento nacional com o propósito de promover ampla reflexão a respeito do papel atribuído à educação superior diante das grandes oportunidades que surgem aos países emergentes, em especial, o Brasil. Durante três dias de evento, foram, tam-bém, apresentados os resultados das seguintes atividades acadê-micas à disposição dos alunos do UniCEUB:
- o Programa Ciências sem Fronteiras;- o Programa de Mobilidade Estudantil Internacional pelo
edital de bolsa Fórmula Santander;- o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desen-
volvimento Tecnológico e Inovação – PIBITI do CNPq;- o Programa de Iniciação Científica PIC-UniCEUB como
bolsistas ou voluntários;- o Programa Construindo Novos Saberes;- os grupos de pesquisa validados institucionalmente;- o Projeto Monitoria como bolsistas ou voluntários;- o Projeto Estagiário Bolsista;- o Projeto Novos Talentos que contempla critérios de méri-
to acadêmico na seleção de egressos do UniCEUB contrata-dos como profissionais na própria instituição;
- as atividades e as oportunidades apresentadas pela Agência de Empreendedorismo;
- as empresas incubadas na Casulo;- as atividades da empresa júnior - Projetos consultoria;
E V E N T O S – D E D I V U LG A Ç Ã O E R E A L I z A Ç Ã O D E A Ç õ E S E X T E N S I O N I S TA S E M 2 0 1 2
4141
E V E N T O S – D E D I V U LG A Ç Ã O E R E A L I z A Ç Ã O D E A Ç õ E S E X T E N S I O N I S TA S E M 2 0 1 2
- os projetos de extensão que alcançam todas as áreas do co-nhecimento;
- as atividades realizadas no Centro de Atendimento à Comu-nidade, localizado no Setor Comercial Sul;
- os cursos de extensão presenciais e a distância;- além disso, está à disposição uma gama de eventos realiza-
dos e apoiados pelo UniCEUB.
E M O N S T R A T I V O S O C I A L
2 0 1 2
42
- folder com a relação de atividades complementares e contatos;- CD do congresso com resumo de todos os projetos;- apostilas desenvolvidas nas atividades dos projetos;- portal do UniCEUB.
42
E M O N S T R A T I V O S O C I A L
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P U B L I C A Ç õ E S
R E L AT I VA S à S AT I V I D A D E S D E E X T E N S Ã O E M 2 0 1 2
ExtensãoATIVIDADES EXTENSIONISTAS NA COMUNIDADE EXTERNA
Projeto ou Núcleo Localidade Área Informações
Atendimento laboratorial a lares de idosos
Sobradinho - Lar São José e Lar Bezerra de Menezes Biomedicina Coordenação de Biomedicina
Bloco 9
Adote uma escola Brasília - Escola Classe 708 Norte
Educação,Biomedicina, Enfermagem,Nutrição
Diretoria da FACES
Enfermagem em ação São Sebastião - Creche PromovidaSIA – Escola Classe do SIA Enfermagem Coordenação de Enfermagem
Bloco 9
Ensino e cidadania em creches São Sebastião - Creche Promovida Nutrição Coordenação de Nutrição
Bloco 9
Coral infantil São Sebastião – Creche Promovida Música Assessoria de ExtensãoBloco 2
Enfermagem em ação SIA - Escola Classe do SIA Enfermagem Coordenação de EnfermagemBloco 9
Adote uma nascente 10 nascentes do DF adotadas pelo UniCEUB
Geografia,Biologia
Coordenação de GeografiaBloco 6
Saúde mental: subjetivação, cidadania e interdisciplinaridade
Instituições de saúde mental no DF Psicologia,Direito
Coordenação de PsicologiaBloco 9
Vale a pena Gama - Penitenciária feminina do DF Engenharia Civil Coordenação de Engenharia CivilBloco 2
Atendimento às detentas Gama - Penitenciária feminina do DF Direito NPJ – CAC, SCS
Núcleo de Assistência Jurídica - NAJ
Brasília, Núcleo Bandeirante, Ceilândia, Guará, Planaltina, Samambaia, São Sebastião, Taguatinga e Paranoá.
Direito NPJ – CAC, SCS
Assessoria de Extensão e Integração Comunitária Bloco 2, sala 2318 Horário: segundas, quintas e sextas, das 8h às 18h; terças e quartas, das 8h às 21hTelefone (61) 3966-1260 | e-mail: [email protected]
Centro de Atendimento Comunitário - CACSCS - Quadra 1 - Conj. A - Edifício UniãoTelefone (61) 3966-1696
Centro Universitário de BrasíliaCentro Universitário de Brasília
ISSN 198197 49
DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
DE INICIAÇÃO CIENTÍFICAEE
CONGRESSO
ENCONTRO
2012O PENSAMENTO CIENTÍFICO COMO ESTRATÉGIA DE DESENVOLVIMENTO NACIONALCentro Universitário de Brasília
ISSN 198197 49
REITORIAReitor: Getúlio Américo Moreira LopesVice-Reitor: Edevaldo Alves da SilvaPró-Reitora Acadêmica: Elizabeth Regina Lopes ManzurPró-Reitor Administrativo e Financeiro: Edson Elias Alves da SilvaSecretário-Geral: Maurício de Sousa Neves Filho DIRETORIADiretor Acadêmico: Carlos Alberto da CruzDiretor Administrativo e Financeiro: Geraldo Jorge Batista RabeloDiretor do ICPD: João Herculino de Souza Lopes Filho COMISSÃO ORGANIZADORAAlessandro de Oliveira SilvaDirce Mendes da FonsecaNorma D’ Albuquerque AugustoRenata Innecco Bittencourt de Carvalho REPRESENTANTES DAS FACULDADES / ICPDFATECSBruno Assunção NalonRoberto Avila PaldesFACESCristina da Silva CunhaMaria Eleusa MontenegroFAJSCamila Bottard SalesChristine Oliveira Peter da SilvaICPDLuiz Carlos Bhering Nasser
DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
O PENSAMENTO CIENTÍFICOCOMO ESTRATÉGIA DE DESENVOLVIMENTO NACIONAL
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De 2 a 4 de outubro de 2012
Centro Universitário de Brasília
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52
OrganizaçãoRenata Innecco Bittencourt de Carvalho
RevisãoJuliana Campos
Projeto gráficoAndré Ramos
ProduçãoAgência de Comunicação do CEUB - ACC
FotografiasAcervo ACC | DepositPhotos.com
E M O N S T R A T I V O S O C I A L
2 0 1 2
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