Desafio-PSU2009-04, Usado Miniensayo 1

8/17/2019 Desafio-PSU2009-04, Usado Miniensayo 1

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LENGUAJEMÓDULO 1

La prueba enformato real

ENSAYA DESDE HOY

DE SAF ÍOPARA

LA EDUCACIÓN SUPERIORPSU

E jemplar de circulación gra tui ta - 9 de sep tiembre de 2 0 0

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FAC S ÍMIL 1


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FACSÍMIL 1 LENGUAJE

Lengua Castellana y comunicación

CONOCIMIENTO Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Contenido preparado por www.educarchile.cl

“Nuestro guía en la última reunión señaló que en el cam-ping se necesita de todas las fuerzas y excelente estadode salud, por lo que es altamente improbable que puedair al camping con ustedes. Estoy muy resfriado y no mehe cuidado lo suficiente.”

1. En la argumentación anterior, determina cuál es la se-cuencia argumentativa que sigue el enunciador a la horade producir su discurso:

A) Tesis, base, garantía, respaldo.B) Respaldo, garantía, base, tesis.C) Base, tesis, garantía, respaldo.D) Respaldo, garantía, tesis, base.E) Tesis, garantía, base, respaldo.

2. En una situación comunicativa cualquiera, el encargadode codificar y decodificar el mensaje es llamado:

A) Emisor.B) Moderador.C) Entrevistador.D) Receptor.E) Emisor y receptor.

3. Un joven le presenta sus amigos a su madre y dice: “Tepresento al ‘Guata de lápiz’, el ‘Cara de paloma’ y el ‘Cabeza

de resorte’. ¿Qué figura literaria está utilizando al nominara sus amistades?

A) Sinécdoque.B) Metáfora.C) Hipérbaton.D) Aliteración.E) No utiliza figura literaria.

La estructura de la prueba es la siguiente:• 15 preguntas de Conocimientos Básicos y Habilidades Generales de Lenguaje y Comunicación

• 15 preguntas sobre Indicadores de Producción de Textos: 5 de Manejo de Conectores y 10 de Plan de Redacción.• 50 preguntas de Vocabulario y Comprensión Lectora.

“En el principio creó Dios los cielos y la tierra. Y la tierraestaba desordenada y vacía, y las tinieblas estaban sobrela faz del abismo, y el Espíritu de Dios se movía sobre la faz

de las aguas. Y dijo Dios: Sea la luz: y fue la luz. Y vio Dios

que la luz era buena: y separó Dios la luz de las tinieblas.Y llamó Dios a la luz Día, y a las tinieblas llamó noche: yfue la tarde y la mañana un día. Luego dijo Dios: Hayaexpansión en medio de las aguas, y separe las aguas delas aguas. E hizo Dios la expansión, y separó las aguas que

estaban debajo de la expansión, de las aguas que estaban

sobre la expansión. Y fue así. Y llamó Dios a la expansiónCielos. Y fue la tarde y la mañana el día segundo”.

Génesis, La Biblia.

4. ¿A qué tipo de mundo narrativo pertenece el fragmentoanterior?

A) Mundo onírico.B) Mundo fantástico.C) Mundo realista.D) Mundo legendario.E) Mundo mítico.

5. La principal diferencia entre el género narrativo y eldramático radica en que el narrativo:

A) Narra sucesos fantásticos y el dramático, episodios

sobre las personas.B) Un narrador relata los hechos, y en el dramático el

narrador desaparece.C) No existen divisiones internas, y el dramático se es-

tructura en actos, cuadros y escenas.D) Muestra los hechos en presente, y el dramático en

pasado.E) No tiene restricciones de forma, y el dramático debe

respetar las unidades de tiempo, espacio y acción.

LEE ATENTAMENTE CADA PREGUNTA ANTES DE CONTESTARLA.


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Tal vez se le ocurrió despertar al sentir que el agua pesada

le golpeaba las costillas. Tal vez entonces se asustó y trató

de regresar; pero al volverse se encontró entreverada yacalambrada entre aquella agua negra y dura como tierra

corrediza. Tal vez bramó pidiendo que le ayudaran. Bramó

como sólo Dios sabe cómo.Es que somos muy pobres (fragmento),

Juan Rulfo.

6. El narrador del texto anterior, se puede caracterizar como: I) Omnisciente. II) Personaje.III) Testigo.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIE) Sólo II y III

7. María le dice a su novio: “No quiero que veas a tu ex - novia,porque donde hubo fuego, cenizas quedan.”. Del textoanterior podemos afirmar que:

I) El argumento es un proverbio. II) La garantía se encuentra implícita.III) El respaldo es María.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo II y IIID) Sólo I y IIE) I, II y III

“El estado de Arauco es una provincia pequeña de veinteleguas de largo y siete de ancho poco más o menos, queproduce la gente más belicosa que ha habido en las

Indias y por eso es llamado el Estado indómito: llámanselos indios del lugar, araucanos, tomando el nombre de laprovincia.”

La Araucana (apéndice),

Alonso de Ercilla,

8. El texto anterior utiliza la forma básica de la exposicióndenominada:

A) Peroratio.B) Narración.C) Descripción.D) Introducción.E) Comentario.

Quedó por grande rato adormecido y en pie difícilmentese detuvo, que, del recio dolor desvanecido, fuera de

acuerdo vacilando anduvo; pero volviendo a tiempo en su

sentido, visto el último término en que estuvo, de maneracerró con Tucapelo que estuvo en punto de batirle al

suelo. Hallóle tan vecino y descompuesto que por pocole hubiera trabucado, que de la gran pujanza que habíapuesto, anduvo de los pies desbaratado; pero volviendoa recobrarse presto,viéndose del contrario así aferrado, le

echó los fuertes y ñudosos brazospensando deshacerleen mil pedazos...

La Araucana, canto XXX,

Alonso de Ercilla

9. ¿A qué subgénero pertenece el texto anterior?A) Épico.B) Oda.C) Soneto.D) Cuento.E) Tragedia.

10. “La Araucana” fue escrita en la segunda mitad del siglo

XVI, sin embargo guarda cierto parecido con las obras de los

juglares del siglo XII, artistas populares que creaban segúnsu inspiración sin apego a reglas determinadas, como “ElCantar del Mio Cid” . ¿Cuál de las siguientes alternativas esverdadera a la hora de comparar las dos obras citadas?

A) Uso métrico cuidado en cada verso.B) Utilización de un lenguaje culto y elevado.C) Narración de batallas y actos heroicos.D) Finalidad: entretener al receptor.E) Carácter oral y anónimos de las obras.

11. Un niño de dos años ve su zapato y dice “tato, tato”; vepájaros y dice “cocó, cocó”; ve a su madre y dice “mamá”,ve su chupete y dice “tete”. ¿Qué función del lenguaje estáutilizando el niño al comunicarse?

A) Expresiva.B) Apelativa.C) Referencial.D) Fática.E) Metalingüística.


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19. ____________la evolución de la pragmática lingüísticaha recibido un impulso decisivo en los últimos cinco años____________la discusión de nuevos planes de enseñanza____________la especialidad de alemán.

A) Ciertamente mediante hastaB) Con frecuencia gracias a desdeC) Con seguridad a través de paraD) Por consiguiente de acuerdo con a causa deE) Consecuentemente en torno a a objeto de

20. ____________ un principio el término ‘vanguardia’ tuvo

interpretaciones muy variadas, ____________ punto de queMiguel Pérez Ferrero se quejaba de que “hoy, a todo lo queextraña o choca, se le ha dado en llamar, por sistema y sinconocimiento, ‘vanguardia’”.

A) Solo en desde elB) Hasta en en queC) Desde hasta elD) En y enE) Por al

INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS:PLAN DE REDACCIÓN

21. LA EPOPEYA GRIEGA1. Se basa en las batallas que debieron librar los griegos

contra los pueblos invasores.2. La epopeya griega y el comienzo de la cultura helénica.3. Ejemplos de estos relatos aparecen en “La Iliada”.4. “La Iliada” se dice que fue escrita hacia el siglo VIII

antes de Cristo.5. De ahí que casi todo lo que sabemos de la historia

griega se desprende de estos relatos epopéyicos.

A) 1-2-3-4-5B) 2-3-4-5-1C) 2-1-5-3-4D) 3-2-4-1-5E) 2-1-4-5-3

22. ANIMALES DE LAS PLAYAS1. El litoral de nuestro país es un ejemplo de abundante

vida.2. Las rocas del litoral Chileno constituyen excelentes

refugios para un gran número de seres vivos.3. Entre otros, estrellas de mar, erizos, cangrejos y lapas.4. Diversas especies de aves habitan las orillas marinas.5. Además, algunas incursionan en las rocas y arenales,

otras entre las algas y las hay también las mariscadoras

que se alimentan de crustáceos.

A) 5 - 2 - 3 - 4 - 1B) 1 - 4 - 2 - 3 - 5C) 1 - 3 - 2 - 4 - 5D) 1 - 4 - 5 - 2 - 3E) 4 - 5 - 2 - 3 - 1

23. LAS GAVIOTAS1. Es una de las pocas aves que incursiona tierra adentro.2. Para conseguir el alimento se deslizan nadando sobre

el mar, vuelan o se pasean por la orilla de la playa.3. Se alimenta preferentemente de moluscos y despojos

marinos o terrestres.4. La gaviota (Larus dominicanus) es la más conocida

de las aves costeras.5. Se agrupa en pequeñas colonias y es depredadora.

A) 1 - 4 - 5 - 2 - 3B) 4 - 1 - 2 - 3 - 5C) 4 - 5 - 1 - 3 - 2D) 1 - 5 - 4 - 3 - 2E) 5 - 4 - 1 - 3 – 2

24. LOS PÚLSARES1. Estas hacen explosión en forma de supernovas y

en su lugar quedan estos objetos muy pequeños y

sumamente densos.2. Se originan a partir de la muerte de estrellas grandes.3. Descubiertos en 1960 gracias a los vertiginosos avances

de la radioastronomía.4. Emiten potentes ondas de radio, fácilmente detectables

en la tierra.5. La Nebulosa del Cangrejo tiene en su centro un púlsar

muy pequeño que gira a más de 20 veces por segundos

y es un potente emisor de ondas de radio.

A) 5 - 2 - 1 - 4 - 3B) 2 - 1 - 4 - 3 - 5C) 1 - 2 - 3 - 4 - 5D) 5 - 4 - 2 - 1 - 3E) 2 - 3 - 4 - 1 - 5


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29. EL SUEÑO1. Durante el último siglo, se ha avanzado en el estudio

científico de los sueños, ya que la tecnología ha faci-litado el acercamiento a la “energía del sueño”.

2. Generalmente relacionados con experiencias vividaspor el soñante el día anterior.

3. El soñar nos sumerge en una realidad virtual formada por

imágenes, sonidos, pensamientos y/o sensaciones.4. Los recuerdos que se mantienen al despertar pueden

ser simples (una imagen, un sonido, una idea, etc.) omuy elaborados.

5. Soñar es un proceso mental involuntario que reelabora

información de la memoria.

A) 5 - 4 - 3 - 2 - 1B) 3 - 4 - 2 - 5 - 1C) 5 - 1 - 4 - 2 - 3D) 2 - 3 - 4 - 5 - 1E) 5 - 2 - 3 - 4 - 1

30. EL MOVIMIENTO SURREALISTA1. Es en las primeras décadas de este siglo que se produce

una verdadera revolución en el arte.2. En 1924 André Bretón lanza su famoso manifiesto

surrea1ista.3. Europa y especialmente París ve surgir cada día nuevos

movimientos artísticos durante el siglo XX.4. Rápidamente se adscribe lo más granado de la inte-

lectualidad parisina.5. Entre sus puntos destacados se seña1aba la supremacía

de los automatismos psíquicos por sobre la razón.

A) 2 - 5 - 4 - 1 - 3B) 3 - 1 - 2 - 5 - 4C) 1 - 3 - 2 - 4 - 5D) 2 - 1 - 4 - 5 - 3E) 3 - 2 - 1 - 4 – 5

COMPRENSIÓN DE LECTURA Y VOCABULARIOCONTEXTUAL

Texto 1 “La mayoría de quienes padecen de migraña sufren ataques

intermitentes de dolor de cabeza pulsátil e intenso, quesuelen acompañarse de náuseas, alucinaciones visualesterribles y parálisis parcial. Estos temibles síntomas pueden

durar horas y aun días. Alguien lo comparaba con ‘un

elefante que usara nuestra sien como trampolín’. Durante

el ataque la persona puede volverse extremadamente

sensible a la luz y al ruido, y sólo deseas cerrar las cortinas

y guardas cama en silencio. Hay dos tipos de migraña: elmás común se produce casi de improviso, pero la migraña

clásica, que afecta a uno de cada cinco aquejados, está

precedida de un ‘aura’. Ésta puede implicar extraños fe-nómenos sensoriales: haces luminosos, centellas, zigzagde colores brillantes y rehiletes iridiscentes.”

31. INTERMITENTESA) InterrumpidosB) EntrecortadosC) EsparcidosD) RecurrentesE) Esporádicos

32. INTENSOA) AgudoB) PunzanteC) EnfadosoD) MolestoE) Insistente

33. En el texto se afirma que generalmente los doloresprovocados por la migraña:

A) Tienen innumerables formas de manifestarse.B) Siempre se acompañan de náuseas, alucinaciones

visuales y parálisis parcial.C) Son pulsátiles e intensos y pueden durar horas, e

incluso días.D) Se producen de improvisto acompañados por rehiletes

de colores iridiscentes.E) Generan intolerancia a la luz y al ruido, entre otros

fenómenos sensoriales.

34. ¿Con qué finalidad se menciona la imagen del elefanteusando nuestra sien como trampolín, en el texto?

A) Para caracterizar la sensibilidad a la luz y al ruido dequienes sufren migraña.

B) Para graficar el peso que debe soportar alguien quesufre de dicho mal.

C) Para describir lo permanente que es el dolor de la

migraña.D) Para ilustrar lo sensible que se vuelve el afectado de

migraña.E) Para mostrar la inmensidad de los dolores de migraña.

35. A partir del texto es posible afirmar:A) Haces luminosos, centellas, zigzag de colores son

irrefutables pruebas de migraña.B) No existe una cura definitiva para la migraña.C) Un lugar iluminado y poco tranquilo no es apto para

migrañosos.D) Guardar cama es el único remedio contra la migraña.E) Quien no ha tenido parálisis facial, no ha sufrido

migraña.


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Texto 2 “Mi cocina literaria es, a menudo, una pieza vacía en

donde ni siquiera hay ventanas. A mí me gustaría, por

supuesto, que hubiera algo, una lámpara, algunos libros,un ligero aroma de valentía, pero la verdad es que no haynada. (...)

Mucho más importante que la cocina literaria es la biblioteca

literaria (valga la redundancia). Una biblioteca es muchomás cómoda que una cocina. Una biblioteca se asemeja a

una iglesia mientras que una cocina cada día se asemejamás a una morgue. Leer, lo dijo Gil de Biedma, es másnatural que escribir. Yo añadiría, pese a la redundancia,que también es mucho más sano, digan lo que digan losoftalmólogos. De hecho, la literatura es una larga luchade redundancia en redundancia, hasta la redundancia

final.”Un narrador en la intimidad (fragmento),

Roberto Bolaño.36. LIGERO

A) TenueB) AgradableC) InsustancialD) DiminutoE) Frágil

37. El texto anterior emplea como recursos: I) Paradoja. II) Comparación.III) Símbolos.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo I y IID) Sólo I y IIIE) Sólo II y III

38. El autor del texto afirma que:A) Leer es más natural que escribir.B) Escribir es más sano que leer.C) La cocina es más importante que la biblioteca.D) La biblioteca es más cómoda que la cocina.E) Que en la cocina hay lámparas y libros.

39. De la lectura anterior se puede inferir: I) “cocina” y “biblioteca” se refiere a procesos distintos

de la literatura.II) La cocina es un momento teórico de la literatura.III) La biblioteca literaria representa el proceso de lectura

literaria.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIIE) Sólo II y III

Texto 3 “Es bien sabido que el botón de «Cerrar puertas» en casi

todos los ascensores no es más que un placebo disfuncional

que se coloca allí para dar a las personas la falsa impresión

de que de algún modo participan y contribuyen a aumentar

la rapidez con que se realiza el viaje en ascensor. Al apretar

el botón, la puerta se cierra en el mismo momento en que

lo hubiera hecho si sólo hubiéramos apretado el botón

del bajo sin intentar «acelerar» el proceso presionandotambién el botón de «Cerrar las puertas». Este caso

claro y extremo para retratar la falsa participación de losindividuos en el proceso político «postmoderno»”

40. RETRATARA) DemostrarB) ConstatarC) IlustrarD) TestimoniarE) Fotografiar

41. El texto leído constituye:A) Una comparación.B) Una hipérbole.C) Una metáfora.D) Una paradoja.E) Un retruécano.

42. La intención del enunciador del fragmento es:A) Referirse a los engaños que día a día sufrimos los

ciudadanos, sobre la base de un ejemplo.B) Informar adecuadamente sobre el correcto funciona-

miento de los ascensores.C) Graficar que nuestra participación en las decisiones

políticas es intrascendente.D) Dejar en evidencia que los políticos son sujetos insen-

sibles a los requerimientos de su pueblo.E) Desmotivar a los ciudadanos de la participación en la

vida política del país.


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Texto 4 SUEÑO DESPIERTO

Yo sueño con los ojosAbiertos, y de díaY noche siempre sueño.Y sobre las espumas Del ancho mar revuelto,Y por entre las crespasArenas del desiertoY del león pujante,Monarca de mi pecho,Montado alegrementeSobre el sumiso cuello,Un niño que me llamaFlotando siempre veo!

José Martí

43. Determine la alternativa que mejor interpreta el sentido

del poema:A) La vida es ilusión, nada es real, todo fantasía.B) La vida es sueño y los sueños, sueños son.C) El hablante vive una realidad ilusoria, de sueños.D) El hablante no acepta la cruda realidad y escapa a

través del sueño.E) La inocencia del niño hace fugarse de la realidad al

hablante.

44 ¿Cuál de las siguientes opciones representa el sentidodel sueño en el poema?

I) El sueño como reposo. II) El sueño como fantasía.III) El sueño como locura.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIE) Sólo I y III

Texto 5 Señor Director: Lo opuesto a ártico (del griego: lugar de osos) es

antárt ico, donde no ex is ten estos animales.

De la misma raíz griega derivarían Artaza, que significaoso muerto, y arcilla (Ercilla), oso vivo. Desconozco cómose dirán en inuit y yupit, idiomas esquimales.

Por eso nuestro territorio polar debe denominarse siempre

Antártica, y no Antártida, como mayoritaria y desacerta-damente se le menciona.

A.V.S.

45. La tesis del texto anterior es:A) “Antártica” es lo opuesto a “ártico”.B) Nuestro territorio polar debe llamarse “antártica”.C) La mayoría llama incorrectamente “antártida” a nuestro

territorio polar.D) “Antártica” viene de una voz griega.E) “Antártica” y “ártico” provienen de la misma voz griega.

46. La intención del remitente de la carta es:A) Hacer gala de su sapiencia sobre el lenguaje.B) Mostrar la influencia del griego en el español.C) Sacar de un error de lenguaje extendido entre los

hablantes.D) Hacer mofa del origen de algunas palabras.E) Corregir al director del medio de prensa por un error

aparecido en sus páginas.

Texto 6 “El ángel se le apareció en el sueño y le entregó un libro

cuya única señal era un siete. En el desayuno miró ser-vidas siete tazas de café. Haciendo un leve ejercicio dememoria reparó en que había nacido día siete, mes siete,hora siete. Abrió el periódico casualmente en la páginasiete y encontró la foto de un caballo con el número sieteque competiría en la carrera siete. Era hoy su cumpleaños

y todo daba siete. Entonces recordó la señal del ángel yse persignó con gratitud. Entró al banco a retirar todos

sus ahorros. Empeñó sus pertenencias, hipotecó la casay consiguió préstamo. Luego llegó al hipódromo y apostótodo el dinero al caballo del periódico, coincidencialmente

en la ventanilla siete. Sentóse -sin darse cuenta- en la

butaca siete de la fila siete. Esperó. Cuando arrancó lacarrera, la grada se puso de pie uniformemente y estallóen un desorden desproporcionado; pero él se mantuvocon serenidad. El caballo siete cogió la delantera entre eltamborileo de los cascos y la vorágine de polvo. La carrera

finalizó precisamente a las siete y el caballo siete, de lacarrera siete, llegó en el lugar número siete.”

La señal lejana del siete,

Pedro Antonio Valdez.

47. GRATITUDA) AgradecimientoB) RespetoC) DevociónD) FeE) Fidelidad

48. DESORDENA) CaosB) AlborotoC) DesconciertoD) DemenciaE) Desmán


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49. A partir de la lectura del cuento, podemos inferir quesu protagonista:

A) Cree en la predestinación en la existencia de los

hombres.B) Le da a lo sobrenatural importancia central en su

vida.C) Es un apostador empedernido e irresponsable.D) Sabe muy poco sobre carrera de caballos.E) Confió ciegamente en las señales de presunto origen

divino.

50. El final del cuento es:A) Sobrenatural, pues todo apuntaba a que el caballo

ganaría.B) Lógico, pues el siete se repitió durante todo el relato.C) Verosímil, puesto que en las carreras de caballos se

gana y se pierde.D) Contradictorio, ya que las señales indicaban que el

caballo ganaría.E) Milagroso, ya que fue el resultado de una señal divina.

51. ¿Qué llevó al protagonista a apostar todo lo que teníapor el caballo?

I) La señal del ángel. II) La foto del caballo.III) La hora de la carrera.

A) Sólo IB) Sólo I y IIC) Sólo I y IIID) Sólo II y IIIE) I, II y III

Texto 7 “Miedo de comunicación, medio de evasión, palabras

escondidas en algún lugar que no puedo revelar. Relevode voz, ideas que no están. Ganas de hablar, imposibilidad

de articular. Deseos de expresar contrapesados por el qué

dirán. Y yo me pregunto por la libertad de expresión, busco

el respeto del receptor. Si existe el miedo de comunicación

como consecuencia de la modernidad, no me quiero

imaginar que se espera para la posteridad. Prefiero serun primitivo que entabla una conversación a un eleganteseñor moderno con miedo de comunicación.”

Miedo de comunicación (fragmento),

Oliver Arancibia López.

52. Las expresiones “Relevo de voz, ideas que no están. Ga-

nas de hablar, imposibilidad de articular. Deseos de expresar

contrapesados por el qué dirán” se valen del recurso de:A) Contraposición de ideas.B) Juegos de palabras.C) Presentación de imágenes.D) Paradojas de sentidos.E) Paralelismo de conceptos.

53. La visión que se expone sobre la comunicación es:A) De distorsión, nadie entiende lo que el otro quiere

decir.B) De incomunicación, pues no hay necesidad de comu-

nicarse con otro.C) De ambigüedad, la palabra se adorna para crear efectos

de falta de claridad.D) De infinidad de posibilidades para entregar un concepto.E) De falta de confianza a la hora de comunicarse en el

mundo moderno.

Texto 8 “Nunca se sabrá cómo hay que contar esto, si en primera

persona o en segunda, usando la tercera del plural o

inventando continuamente formas que no servirán de

nada. Si se pudiera decir: yo vieron subir la luna, o: nosme duele el fondo de los ojos, y sobre todo así: tú la mujer

rubia eran las nubes que siguen corriendo delante de mis

tus sus nuestros vuestros sus rostros. Qué diablos.Puestos a contar, si se pudiera ir a beber un bock por

ahí y que la máquina siguiera sola (porque escribo a má-quina), sería la perfección. Y no es un modo de decir. Laperfección, sí, porque aquí el agujero que hay que contares también una máquina (de otra especie, una Cóntax

1.1.2) y a lo mejor puede ser que una máquina sepa másde otra máquina que yo, tú, ella —la mujer rubia— y lasnubes. Pero de tonto sólo tengo la suerte, y sé que si mevoy, esta Rémington se quedará petrificada sobre la mesa

con ese aire de doblemente quietas que tienen las cosasmovibles cuando no se mueven. Entonces tengo que es-cribir. Uno de todos nosotros tiene que escribir, si es queesto va a ser contado. Mejor que sea yo que estoy muerto,

que estoy menos comprometido que el resto; yo que noveo más que las nubes y puedo pensar sin distraerme,escribir sin distraerme (ahí pasa otra, con un borde gris)y acordarme sin distraerme, yo que estoy muerto (y vivo,no se trata de engañar a nadie, ya se verá cuando llegue el

momento, porque de alguna manera tengo que arrancar y

he empezado por esta punta, la de atrás, la del comienzo,

que al fin y al cabo es la mejor de las puntas cuando sequiere contar algo).”

Las babas del diablo,

Julio Cortázar.


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54. Las expresiones: “yo vieron subir la luna” , “nos me duele

el fondo de los ojos” y “tú la mujer rubia eran las nubesque siguen corriendo (...) vuestros sus rostros” , cumplen,en el texto, la función de:

A) Confundir al lector con oraciones que se alejan de lagramática.

B) Explorar nuevos campos en la creación literaria con-temporánea.

C) Graficar la dificultad que tiene el narrador para contar

su relato.D) Mostrar que el autor del texto es poco entendido en

la gramática de su lengua.E) Dividir el relato en dos realidades: la real y la fantás-

tica.

55. A partir del texto, es posible afirmar que el narrador:A) Tiene la intención de dejar por escrito su relato.B) No comprende el comportamiento de los computadores.C) Quiere explicar las causas de su muerte.D) Siente atracción por las cosas del pasado.E) Se considera un sujeto tonto.

56. Del texto es posible inferir que:A) El protagonista es un reconocido escritor.B) Quien cuenta la historia es un vivo que se hace el

muerto.C) El protagonista está enamorado de una mujer rubia.D) La Rémington es una marca de máquinas de escribir.E) El protagonista acostumbra dejar la escritura por el

trago.

57. ¿A qué o quién se refiere el narrador cuando dice: “ahípasa otra con un borde gris” ?

A) A las mujeres.B) A las nubes.C) A las máquinas de escribir.D) A la perfección.E) A las bebidas alcohólicas.

Texto 91. “Las mariquitas son atractivos insectos con falsas alas

duras (que sirven de protección a las frágiles alas

verdaderas) de brillantes colores (amarillo, naranja

o rojo). Pero además de su aspecto también poseenvarias características interesantes. Por ejemplo: soncapaces de volar, aprovechando las corrientes de aire,

a alturas de 1.525 metros (5.000 pies), recorriendodistancias de más de ochenta kilómetros (50 millas).Y eso no es todo. Su nombre deriva del de la VirgenMaría (en francés se llaman “betes de la vierge” o

animales de Virgen y en inglés “ladybirds” o aves deNuestra Señora), porque en la Edad Media se pensa-

ba que eran enviados celestiales, la respuesta de laVirgen a las oraciones de los campesinos que pedíanprotección contra los insectos que amenazan sus

cosechas. Efectivamente, las mariquitas constituyenun arma formidable para combatir pulgones y otrosinsectos nocivos que atacan los campos cultivados.En la actualidad se piensa que estos “animalitos de la

Virgen” pueden sustituir con éxito a muchos insecticidas

que, aunque efectivos, contaminan el ambiente.2. Las mariquitas pertenecen a una familia de insectos

llamada Coccinelli-Dae, cuyos miembros (con muy

raras excepciones) se alimentan de las innumerablesvariedades de insectos conocidos como pulgones,

todos dañinos para la agricultura.3. Generalmente las mariquitas tienen forma hemisférica

- menos la llamada Hippodemia Convergene, que esoval y algo aplastada -, ponen hasta 800 huevos du-rante su vida (las cantidades varían con las especies),

de color amarillo o naranja, y a los pocos días salende ellos hambrientas larvas con cuerpos oscuros y

aplastados, y manchados de naranja, azul y negro,marcadamente segmentados, con espinas y con seispatas.

4. Las larvas - tan útiles por los insectos que consumencomo las mariquitas adultas - se convierten en ninfasa los veinte días y más tarde (el tiempo no es el mismo

para todas las especies) emergen como adultos.5. Muchas especies de mariquitas han sido empleadas

como pesticidas sobre todo la del tipo Convergene, por

ser la más común. Como tiene el hábito de investigaren troncos huecos y bajo las piedras, formando aglo-meraciones de millones, son recogidas en recipientes

con capacidad para casi cuatro litros (en los que

caben unos 135 mil animalitos), mantenidas en frío y

llevadas por avión a los sitios en que su presencia esrequerida.”

58. NOCIVOSA) FatalesB) MortalesC) DañinosD) DesventajosoE) Prejuicioso

59. EMERGEN

A) NacenB) BrotanC) SurgenD) EmananE) Florecen


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60. HÁBITOA) ManíaB) RegularidadC) EstiloD) CostumbreE) Capricho

61. AGLOMERACIONES

A) ConjuntosB) ReunionesC) FusionesD) MancomunionesE) Acopios

62. REQUERIDAA) NecesitadaB) ReclamadaC) Exigida

D) UrgidaE) Útil

63. A partir del texto, es falso afirmar que:A) Las larvas se transforman en ninfas a los 20 días.B) Las mariquitas ponen 800 huevos durante su vida.C) Las mariquitas se alimentan de variados insectos

llamados pulgones.D) Las mariquitas poseen frágiles alas internas.E) Las mariquitas pueden ser consideradas un mejor

defensor de la agricultura, en comparación al insec-ticida.

64. Al utilizar el término “Coccinelli-Dae” el autor apunta:A) A la variedad de brillantes colores que poseen sus

alas.B) Especialmente a la forma y estructura que presentan

estos insectos.C) A la alimentación de pulgones.D) A que la mariquita pertenece a esa familia que se

alimenta de insectos dañinos para la agricultura.E) A la relación que tiene con la Hippodemia Convergene.

65. Del texto se puede extraer:

I) Una de las características de las mariquitas es elvariado colorido de sus alas. II) Las mariquitas pueden volar a 1.525 metros de

altura, aprovechando las corrientes de aire.III) Los insectos son dañinos para la agricultura.


66. En la edad media se pensaba que las mariquitas: I) Eran enviados celestiales de la Virgen María. II) Eran producto de las oraciones que hacían los cam-

pesinos.III) Eliminaban completamente a los insectos nocivos.


67. Según el texto, la idea global sería:A) Las mariquitas como insecticidas natural y no conta-

minante.B) Las mariquitas: una mirada a través de la historia.C) Los diferentes nombres que adopta la mariquita en

distintos países.D) Las mariquitas, su origen, vida y reproducción.E) Las larvas y su desarrollo.

68. Respecto a las alas, se puede decir que:A) son firmes y resistentes.B) poseen manchas de colores naranja, azul o negro.C) poseen brillantes colores como amarillo, naranja o

rojo, esto en las alas duras.D) son frágiles y quebradizas.E) poseen una serie de alas, las cuales le sirven para

protegerse.

69. En términos generales, según el texto, la mariquitaes útil:

I) Para combatir pulgones. II) Como pesticida.III) Por sus larvas, ya que sirven de alimento para otros

insectos.

A) Sólo IIB) Sólo I y IIC) Sólo I y IIID) Sólo II y IIIE) I, II y III

Texto 101. Desde que en los lejanos tiempos de la Prehistoria,

el hombre había pasado a la vida sedentaria y habíaaprendido a domesticar los animales y a cultivar la tierra,

las condiciones económicas y los medios técnicos enque se basaba su existencia social se habían mante-nido fundamentalmente los mismos. Todavía hacia el1800, la alimentación, las habitaciones, el comercio,los medios de transporte, la medicina; seguían


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77. De acuerdo con lo que se plantea en el párrafo dos, esposible afirmar que:

A) Durante la Ilustración, se masifica el uso del papel.B) En el período de la Ilustración, las elites intelectuales

mantienen los conocimientos científicos para sí mismas,

sin masificarlos.C) La Ilustración permite que el conocimiento científico

sea restringido a través de la educaciónD) Los inventos del período renacentista sólo se dieron a

conocer varios siglos más tarde.E) El avance científicos, durante la Ilustración, fue res-

tringido por la Inquisición.

78. ¿Cuál de las siguientes alternativas resume mejor elpárrafo 3?

A) La Revolución Industrial marcó, significativamente, el

cambio época.B) Las características de movimiento pacífico de la

Revolución Industrial ha sido un ejemplo para a hu-

manidad.C) La Revolución Industrial fue un proceso de cambios

significativos que se inició en el siglo XVII.D) La Revolución Industrial fue un proceso amplio y

complejo que afectó a la vida en su conjunto.E) El carácter industrial del proceso revolucionario, res-

tringió sus implicancias.

79. En el párrafo uno se sostiene que: I) Las características fundamentales de los medios de

transporte ocupados en la Edad Media manteníansu vigencia hacia el 1800.

II) En el siglo XIX la industria estaba disociada de las

necesidades básicas de la sociedad.III) El agua y el viento eran fuentes primarias de ener-gía.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIIE) I, II y III

80. En el texto se usa el término “revolución” para: I) Explicar los cambios más extraordinarios producidos

en la industria. II) Dar cuenta de la radicalidad de los cambios operadosa partir de fines del siglo XVIII en Europa.

III) Mencionar un proceso científico ocurrido alrededorde dos siglos atrás.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIE) I, II y III

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RESPUESTAS CORRECTAS

N ° Í T E M C L A V E N ° Í T E M C L A V E

1 D 4 1 A

2 E 4 2

3 B 4 3 C

4 E 4 4 B

5 B 4 5 B

6 C 4 6 C

7 D 4 7 A

8 C 4 8 B

9 A 4 9 E

1 0 C 5 0 B

1 1 C 5 1 B

1 2 D 5 2 A

1 3 C 5 3 E

1 4 C 5 4 C

1 5 D 5 5 A 1 6 B 5 6 D

1 7 A 5 7 B

1 8 D 5 8 C

1 9 C 5 9 C

2 0 C 6 0 D

2 1 C 6 1 E

2 2 D 6 2 A

2 3 C 6 3 B

2 4 B 6 4 D

2 5 D 6 5 B

2 6 C 6 6 B

2 7 A 6 7 A

2 8 C 6 8 C

2 9 A 6 9 B

3 0 B 7 0 E

3 1 E 7 1 A

3 2 A 7 2 C

3 3 C 7 3 D

3 4 E 7 4 C

3 5 C 7 5 C

3 6 A 7 6 E 3 7 E 7 7 B

3 8 D 7 8 D

3 9 D 7 9 D

4 0 C 8 0 D


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