DESCODIFICAÇÃO REF_CP

DESCODIFICAÇÃO

DOREFERENCIAL

CIDADANIA E

PROFISSIONALIDADE

Augusto CarvalhoLicenciado em Economia

2

CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE


3

BO

A N

OIT

E


4

CIDADANIA E

PROFISSIONALIDADE

INTRODUÇÃO


5

INTRODUÇÃO

A área Cidadania e Profissionalidade do Referencial estrutura-se em torno de 8 Unidades de Competência (UC) geradas a partir de oito núcleos (Núcleos Geradores) e que dão corpo a 3 grandes Dimensões de Competências: cognitivas, éticas e sociais.

Esses núcleos, geradores de cada uma das Unidades de Competência, que são as seguintes:


6

Cidadania e Profissionalidade

UNIDADES DE COMPETÊNCIA


7Augusto Carvalho

Licenciado em Economia

8

INTRODUÇÃO

Referenciados a 4 Domínios de

Referência para a Acção (DR) – isto é, a

contextos concretos em que se

experimenta a vida quotidiana – desde a

via privada, à vida quotidiana, à

interacção com as instituições e ainda

ao enquadramento estrutural .


9

INTRODUÇÃO

Unidades de Competência (UC) materializam-se em competências chave, cuja intensidade se pretende detectar através de Critérios de Evidência.

A noção dessa intensidade diferenciada conduz ao reconhecimento de Elementos de Complexidade (identificação, compreensão e intervenção) nos critérios de evidência.Augusto Carvalho


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CIDADANIA E

PROFISSIONALIDADE

CONCEITOS FUNDAMENTAIS


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CONCEITOS 1. Núcleo Gerador (NG)/Unidade de

Competência (UC)Tema abrangente, presente na vida de todos os cidadãos a partir dos quais se podem gerar e evidenciar uma série de competências-chave

2. Competência ou Competência-ChaveCapacidades de identificar, assumir, reconhecer, exprimir, relacionar, adoptar, intervir, entre outras, no contexto pessoal, profissional, institucional e macroestrutural.


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CONCEITOS 3. Domínios de Referência (DR)

Contextos que permitem identificar as competências-chave

4. Tema Área ou situação na qual as competências são geradas, accionadas e evidenciadas

5. Critérios de Evidência (CE)Diferentes acções/realizações através das quais é permitido o reconhecimento da respectiva Unidade de Competência


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UNIDADES DE

COMPETÊNCIA

CIDADANIA E

PROFISSIONALIDADE


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DIREITOS E DEVERES

uc1


16

DIREITOS E DEVERES


DR1TEMA: Liberdade e Responsabilidade

Pessoal

COMPETÊNCIA: Reconhecer rejeições e espaços de liberdade pessoal

Reflectir sobre: Liberdade/Responsabilidade Bem individual/Bem comum

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DIREITOS E DEVERES

DR1 Responsabilidade partilhada de gerir o

orçamento familiar (partilha de conta bancária, de despesas...);

Educação partilhada dos filhos (mesmo em caso de divórcio);

Responsabilidade cívica enquanto cidadão (partilha de espaços comuns, pagamento do seguro do carro, responsabilidade por animais domésticos, etc.).


18

DIREITOS E DEVERES

DR2

TEMA: Direitos e Deveres LaboraisCompetência: Assumir direitos laborais inalienáveis e responsabilidades exigíveis ao trabalhador

Conhecer os seus direitos e deveres enquanto trabalhador


19

DIREITOS E DEVERES

DR2

Conhecer os seus direitos laborais à luz do código de trabalho (direitos de prestar assistência à família; direitos enquanto trabalhador estudante; direito a um contrato de trabalho...).


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DIREITOS E DEVERES

DR3TEMA: Democracia Representativa e

ParticipativaCOMPETÊNCIA: Reconhecer o núcleo de

direitos fundamentais típico de um Estado democrático contemporâneo

Conhece alguns direitos que lhe são conferidos como cidadão português?

No âmbito da Constituição da República Portuguesa que direitos lhe permitem participar cívica e politicamente?


21

DIREITOS E DEVERES

DR3

Direito de acesso ao sistema de saúde, ensino, protecção, defesa, etc.;

Dever de pagar impostos;

Dever e direito de votar.


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DIREITOS E DEVERES

DR4TEMA: Direitos, Deveres e Contextos GlobaisCOMPETÊNCIA: Elencar direitos e deveres na

comunidade global Face à DUDH (Declaração Universal dos

Direitos do Homem) que situações, a nível global, considera que violam os Direitos Humanos?

Por que é que isso acontece?


23

DIREITOS E DEVERES

DR4

Ter consciência dos direitos fundamentais de qualquer ser humano.


24Augusto CarvalhoLicenciado em Economia

25

COMPLEXIDADE E

MUDANÇAUC2


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COMPLEXIDADE E MUDANÇA

DR1TEMA: Aprendizagem ao Longo da VidaCOMPETÊNCIA: Contextualizar situações e

problemas da vida quotidiana e integrar as suas diferentes dimensões No seu quotidiano já lhe surgiu alguma

situação de conflitualidade familiar? O que a desencadeou ? Como foi resolvida?


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DR1 Casamento; acompanhar as diferentes

fases de crescimento dos filhos; separações; desemprego; acidentes..

(estas situações exigem continua adaptação a situações novas e complexas e consequente aprendizagem).


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DR2TEMA: Processos de InovaçãoCompetência: Exercer iniciativa e criatividade em novos processos de trabalho Que inovações foram introduzidas no

seu local de trabalho? Como se adaptou/ reagiu? De que modo as tem utilizado?


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DR2 Explorar as inovações

tecnológicas e a sua adaptação a novos equipamentos ou novos processos de trabalho;

Explorar a falta de equipamentos adequados ou obsoletos, no seu local de trabalho.


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DR3TEMA: Associativismo e Movimentos

ColectivosCompetência: Identificar constrangimentos

à construção de dinâmicas associativas e actuar criticamente face a esses obstáculos

Faz ou já fez parte de alguma associação? Por que razão as pessoas dificilmente se

mobilizam em torno dos seus ideais/causas?


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DR3 Conhecer os limites das

Instituições e saber como contornar diferentes situações para solucionar problemas (Ex. Sabe que para renovar um BI em Torres Vedras irá demorar 3 meses, então, irá recorrer a uma loja do cidadão em Lisboa e demorará apenas 3 dias).Augusto Carvalho


32


DR4TEMA: GlobalizaçãoCompetência: Reconhecer factores e

dinâmicas de globalização

O que desencadeia estes processos de acelerada mudança?

Quem intervém nas dinâmicas da globalização?


33


DR4

Recurso ao Tribunal Europeu;

Se houver necessidade, podemos recorrer à ajuda dos nossos parceiros europeus;

Recurso às ONG (Organizações não Governamentais), por exemplo a AMI.Augusto Carvalho


34Augusto Carvalho


REFLEXIVIDADE E

PENSAMENTO CRÍTICO

UC3


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REFLEXIVIDADE E PENSAMENTO CRÍTICO

DR1


TEMA: Preconceitos, Estereótipos e Representações SociaisCompetência: Assumir preconceitos na

representação dos outros e demonstrar capacidade de os desconstruir Reconhece-se como um indivíduo

diferente dos outros?Com formas de pensar distintas?Qual delas terá mais “valor”?

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DR1

A idade, nacionalidade como factor de exclusão para a candidatura a novo emprego;

Casamentos entre etnias e culturas diferentes;

Preconceitos religiosos;

Julgamento precipitado baseados na aparência.


38


DR2TEMA: Reconversões Profissionais e

organizacionaisCompetência: Reconhecer os limites pessoais no desempenho e seu questionamento à luz de uma cultura de rigor Que dificuldades sentiu em acompanhar

as transformações/reorganização da instituição onde trabalha?

Como reagiu perante essa reorganização?Augusto Carvalho


39


DR2

Explorar as inovações tecnológicas e a sua adaptação a novos equipamentos ou novos processos de trabalho;

Explorar a falta de equipamentos adequados ou obsoletos, no seu local de trabalho.


40


DR3

TEMA: Instituições e Modelos InstitucionaisCompetência: Mapear diferentes modelos institucionais de escala local e nacional e reconhecer o seu conteúdo funcional Conhece as diferenças entre as diversas

instituições políticas a nível local e nacional?


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DR3 Na compra de uma casa, recorreu

a vários organismos (banco, notário, imobiliária, finanças, conservatória);

Num processo de divórcio com existência de filhos...;

Num processo de legalização de viatura comprada no estrangeiro...


42


DR4TEMA: Opinião Pública e Reflexão

CríticaCompetência: Identificar estereótipos culturais e sociais, compreendendo os mecanismos da sua formação e revelando distanciamento crítico Que factores considera que condicionam a

opinião pública? Consegue distanciar-se criticamente face à

opinião pública?Augusto Carvalho


43


DR4

Conhecer a linguagem jornalística e capacidade para comunicar utilizando uma linguagem apropriada ao público a que se destina (escrever artigos em jornais regionais, jornais escolares, jornais de associações ou organismos, folhetos informativos, folhetos publicitários, etc.)Augusto Carvalho


44Augusto CarvalhoLicenciado em Economia

45

IDENTIDADE E

ALTERIDADEUC4


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IDENTIDADE E ALTERIDADE

DR1TEMA: Códigos Institucionais e

ComunitáriosCompetência: Reconhecer princípios de conduta baseados em códigos de lealdade institucional e comunitária Como se relaciona com o “outro”? Segundo que princípios de conduta?


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DR1

Atitudes de solidariedade e de respeito pelos outros e saber adaptar-se ao meio onde está inserido (consciência cívica, educação transmitida pelo país, cultura absorvida pelo meio onde vive, etc.)


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DR2TEMA: Colectivos Profissionais

OrganizacionaisCompetência: Exprimir sentido de pertença e de lealdade para com o colectivo profissional No seu contexto profissional relaciona-se

com pessoas de outras culturas? Como interage com elas?


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DR2

Relacionamento profissional com diferentes níveis culturais e capacidade de delinear estratégias pessoais para solucionar possíveis conflitos (Como é que se relaciona com colegas de trabalho que são diferentes de si?).


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DR3TEMA: Políticas PúblicasCompetência: Identificar e avaliar políticas públicas de acolhimento face à diversidade de identidades A nível social/institucional, qual a

sua opinião face ao acolhimento à população migrante?


51


DR3

Identificar políticas de acolhimentos de diversas instituições.


52


DR4

TEMA: Identidades e Patrimónios CulturaisCompetência: Relacionar património comum da humanidade com interdependência e solidariedade Face à interdependência global, reconhece

a necessidade de solidariedade na resolução dos problemas a nível mundial?


53


DR4

Exemplos:

Respeito pelos Direitos Humanos; Desigualdade na repartição da riqueza;

Escassez de recursos naturais.


54


DR4 Entender que um rio poluído pode

prejudicar toda uma população que se dedica à pesca, sendo esta a única alternativa de emprego;

Entender que as culturas próprias e tradições de cada região são fonte de riqueza para a região onde se inserem (a típica saia da Nazaré; Carnaval de Torres Vedras...)


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56

CONVICÇÃO E

FIRMEZA ÉTICAUC5


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CONVICÇÃO E FIRMEZA ÉTICA

DR1TEMA: Valores Éticos e CulturaisCompetência: Distinguir as várias hierarquizações de valores, escolher e reter diferentes referentes éticos e culturais Já alguma vez foi confrontado com

situações de tensão cultural como, por exemplo: de ordem religiosa, racial ou outra, no contexto da família ou da vizinhança?

Como agiu?Augusto CarvalhoLicenciado em Economia

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DR1

Divergências e propostas de resolução com professor do filho, condóminos do prédio, presidente da junta de freguesia, padre da freguesia, etc. (capacidade de discordância e capacidade de discussão e tentativa de resolução de conflitos)


59


DR2TEMA: Deontologia e Normas ProfissionaisCompetência: Adoptar normas deontológicas e profissionais como valores de referência não transaccionáveis em contextos profissionais Por que valores se rege na sua prática

profissional? Identifica-se com esses valores?


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DR2

Identificar os valores da sua empresa ou organização e a sua capacidade de adaptação.


61


DR3

TEMA: Códigos de Conduta InstitucionalCompetência: Identificar a convicção e firmeza ética como valores necessários para o desenvolvimento institucional Quando se dirige a uma entidade

pública, por exemplo, como acha que deve ser tratado?


62


DR3 Sabe actuar em conformidade

quando os seus direitos são desrespeitados (saber como reclamar) ou elogiar e valorizar quando sucede o contrário?

De que modo considera ser possível levar a que seja adoptado um conjunto de normas/procedimentos que conduzam a um melhor funcionamento dessas entidades/instituições?


63


DR4

TEMA: Escolhas Morais ComunitáriasCompetência: Elencar escolhas morais básicas para a comunidade global:

dignidade vs. desumanidade, desenvolvimento vs. pobreza, justiça

vs. assimetria, ...Augusto Carvalho


64


DR4 Face à multiplicidade e

complexidade dos problemas mundiais qual a sua opinião quanto à forma como são tratados?

Que soluções propõe? Como gostaria que fossem

resolvidos?


65Augusto Carvalho


66

ABERTURA MORALUC6


67

ABERTURA MORAL

DR1TEMA: Tolerância e DiversidadeCompetência: Identificar exigências de

tolerância e actuar em conformidadeTolerância significa a «tendência para admitir formas de pensar, de sentir e de agir diferentes das nossas»

Como a demonstra na família, no relacionamento com vizinhos ?


68

ABERTURA MORAL

DR1

Exemplificar situações concretas em que aceitou ou tolerou diferentes formas de pensar ou agir (um filho que coloca um piercing; um amigo que festeja a vitória de um clube de futebol que não gosta; não suporta cães e o seu vizinho tem dois no apartamento... )Augusto Carvalho


69

ABERTURA MORAL

DR2

TEMA: Processos de NegociaçãoCompetência: Assumir princípios de negociação,

escuta activa e respeito por intervenções e ideias diversas

Quando confrontado com determinada situação/problema no seu local de trabalho, como actua?

Está dispostoa a negociar? Toma em consideração ambos os lados do

problema?Augusto Carvalho


70

ABERTURA MORAL

DR2

Procura ser cooperante na sua empresa e ajudar os seus colegas quando necessário mesmo que essa atitude atrase o seu trabalho.


71

ABERTURA MORAL

DR3

TEMA: Pluralismo e Representação Plural

Competência: Assumir o pluralismo como um valor da comunidade política Qual a importância que reconhece ao

pluralismo político no aprofundamento da democracia participativa?


72

ABERTURA MORAL

DR3

Participação efectiva numa Junta de Freguesia, Associação de Moradores...


73

ABERTURA MORAL

DR4TEMA: Mediação InterculturalCompetência: Relacionar-se com a diversidade

cultural segundo uma lógica de interacção e mediação

No seu relacionamento social como se posiciona face a culturas diferentes?

No desempenho das suas actividades sociais, considera que assume um papel que contribui para a inserção e mediação intercultural?


74

ABERTURA MORAL

DR4

Bombeiro voluntário Comunidades Vida e Paz Associações religiosas etc.


75

A ASAE PROIBIU A VENDA DE FIAMBRE DA PERNA EXTRA!MAS SÓ TEMOS 4 PERNAS! QUAL SERÁ A QUINTA PERNA?


76

ARGUMENTAÇÃO E

ASSERTIVIDADEUC7


77

ARGUMENTAÇÃO E ASSERTIVIDADE

DR1TEMA: Capacidade ArgumentativaCompetência: Calibrar a iniciativa argumentativa própria com o acolhimento de pontos de vista divergentes Perante uma questão polémica que possa

surgir no seio familiar, como argumenta em prol da sua posição?

Como reage aos argumentos dos outros?


78


DR1

Ser capaz de dialogar e argumentar uma ideia mesmo quando o interlocutor tem um ponto de vista diferente;

Capacidade para ouvir opiniões diferentes da sua. (Como aceita/reage aos argumentos dos outros?)


79


DR2

TEMA: Capacidade AssertivaCompetência: Identificar e Compreender a

interacção dos vários âmbitos problemáticos no dia-a-dia

Em contexto de trabalho como aceita/reage face às opiniões dos outros?

Enfrenta abertamente a questão? Exprime claramente o seu ponto de vista?


80


DR2


Capacidade de iniciativa e de polivalência para a resolução de um problema profissional inesperado.

81


DR3

TEMA: Mecanismos deliberativosCompetência: Participar activamente em

instituições deliberativas de escala diversa

Já participou em alguma organização/ instituição deliberativa?

Qual o processo de tomada de decisão?


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DR3

Para além da vida profissional, em que outros interesses associativos participa?

Associações desportivas, associações protectora de animais, associações de protecção ao ambiente...


83


DR4

TEMA: Debates e Intervenção PúblicaCompetência: Intervir em debates

públicos Como membro de um órgão deliberativo

como actua/participa na tomada de decisões?

Expõe claramente o seu ponto de vista?


84


DR4

Participação e intervenção em Assembleias Municipais, Assembleias de Juntas de freguesia, debates públicos para informação das populações, sessões de esclarecimento dirigidos à população, etc.


85


PROGRAMAÇÃO UC8


87

PROGRAMAÇÃO

DR1TEMA: Projectos Pessoais e

FamiliaresCompetência: Pensar prospectivamente a vida pessoal

Que projectos tem a nível pessoal?Augusto Carvalho


88

PROGRAMAÇÃO

DR1 Que iniciativas tomou no sentido

de melhorar a sua vida pessoal ? (escolha do companheiro com o mesmo projecto de vida , recursos a pessoas conhecidas para arranjar uma ocupação, investir na formação com o sentido de progredir na carreira...)


89

PROGRAMAÇÃO

DR2TEMA: Gestão do TrabalhoCompetência: Mobilizar vários saberes para resolução de problemas profissionais complexos Em contexto profissional, como

planifica o trabalho ? Tem em conta os

saberes/capacidades dos elementos da equipa?Augusto Carvalho


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PROGRAMAÇÃO

DR2 Recorrer a conhecimentos de

várias áreas de modo a resolver problemas laborais e capacidade para organizar o seu próprio trabalho ou o trabalho dos outros.


91

PROGRAMAÇÃO

DR3TEMA: Projectos ColectivosCompetência: Conceber, desenvolver e cooperar em projectos colectivos

Coopera em projectos comunitários?Augusto CarvalhoLicenciado em Economia

92

PROGRAMAÇÃO

DR3 Capacidade para organizar um

peditório de modo a resolver uma situação pontual (ex. compra de cadeira de rodas, reconstrução de uma casa que ardeu...)


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PROGRAMAÇÃO

DR4 TEMA: Capacidade Prospectiva Competência: Posicionar-se

prospectivamente em contextos macro-sociais de incerteza e ambiguidade Sobre uma situação de mudança social

Que gostaria de ver alterado? Que comportamentos deviam ser

alterados?Augusto Carvalho


94

PROGRAMAÇÃO

DR4

Mudança da cidade para o campo e implicações na alteração dos hábitos.


95

OBSERVEM COMO A LÍNGUA PORTUGUESA É TRAIÇOEIRA.


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97

CIDADANIA E

PROFISSIONALIDADE

SÍNTESE


98

UNIDADES DE COMPETÊNCIA (NÚCLEOS GERADORES):Direitos Deveres;Complexidade e mudança;Reflexividade e pensamento crítico;Identidade e alteridade;Convicção e firmeza ética;Abertura moral;Argumentação e assertividade;Programação


Área de Competência-Chave: 1 ÁreaUnidades de Competência - Núcleos Geradores (UC): 8 TemasDomínios de Referência (DR): 32 temasCritérios de Evidência: 96 Critérios

99

FIMAugusto CarvalhoLicenciado em Economia

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