Desenvolvimento e Aprendizagem Motora

1. ENCONTROApresentação da disciplina: objetivos, conteúdos, avaliações, bibliografia.

AVALIAÇÃO:

 PROVA (Fevereiro) Prova Escrita + Exercícios (10,0)

 PROVA (Março) Prova Escrita + Exercícios (20,0)

 PROVA (Abril) Seminário (20,0)

 PROVA (Maio) Prova Escrita + Exercícios (20,0)

 PROVA (Junho) Prova Escrita (30,0)

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA

Programação/Conteúdo Programático Desenvolvimento e Aprendizagem motora com sub-áreas de

estudo do movimento humano e da Educação Física; Definição do estudo do desenvolvimento motor: os conceitos

de movimento e de mudança no comportamento motor; Perspectivas teóricas no estudo do desenvolvimento motor; Seqüência de desenvolvimento motor: modelos e questões; Conceitos de desenvolvimento motor e suas implicações para

a Educação Física; Fatores que afetam o desenvolvimento motor; Aplicações e implicações pedagógicas do desenvolvimento

motor; Teoria de circuito fechado x circuito aberto; Teoria de esquemas e variabilidade de prática; Teoria hierárquica de programação motora; O processo de aquisição de habilidades motoras; conhecimento de resultados e feedback; Interferência contextual, retenção e transferência.

Desenvolvimento e Aprendizagem Motora ( 2. ENCONTRO)

Tema da aula: Terminologias, Conceituação, Pesquisas do movimento humano.

DEFINIÇÕESAprendizado – processo interno que produz alterações consistentes no comportamento individual em decorrência da interação da experiência, da educação e do treinamento com processos biológicos.

Desenvolvimento Humano - o processo que se refere à estabilidade e mudanças nas características biopsicológicas dos seres humanos durante o curso de suas vidas e através de gerações”(p. 995) Bronfenbrenner e Morris (1998).

Desenvolvimento Motor – alteração contínua no comportamento motor ao longo do ciclo da vida provocadas pelo ambiente, individualidade biológica e pelas peculariedades da mecânicas da tarefa.

ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DE ESTUDOS DA ATIVIDADE FÍSICA

ORIGEM DOS PESQUISADORESÁREA DE ATUAÇÃO (1988 - 2004)

05

101520253035404550

USP

UNESP

UFSM

UNICAM

P

UFRGS

UFPel

OUTRAS

Ñ IDENT

PO

RC

EN

TA

GE

M

APRENDIZAGEM DESENVOLVIMENTO

ORIGEM DO PRIMEIRO AUTOR1994 - 2003

Origem do 1o. autor

Sul29%

Sudeste68%

Outros3%

CATUZZO, BASSO, WALTER, PAROLI, SILVA, TANI, 2004

Mestrados/Doutorados Reconhecidos

GRANDE ÁREA: GRANDE ÁREA: CIÊNCIAS DA SAÚDECIÊNCIAS DA SAÚDE

ÁREA: ÁREA: EDUCAÇÃO FÍSICAEDUCAÇÃO FÍSICA

PROGRAMAPROGRAMA IESIES UFUF

CONCEITOCONCEITO

M M D D F F

CIÊNCIA DA MOTRICIDADE HUMANA UCB/RJ UCB/RJ RJ RJ 3 3 - - - -

CIÊNCIAS DA ATIVIDADE FÍSICA UNIVERSO UNIVERSO RJ RJ 3 3 - - - -

CIÊNCIAS DA MOTRICIDADE UNESP/RC UNESP/RC SP SP 5 5 5 5 - -

CIÊNCIAS DA REABILITAÇÃO UFMG UFMG MG MG 5 5 5 5 - -

CIÊNCIAS DO MOVIMENTO HUMANO UFRGS UFRGS RS RS 4 4 4 4 - -

CIÊNCIAS DO MOVIMENTO HUMANO UDESC UDESC SC SC 3 3 - - - -

EDUCAÇÃO FÍSICA UNB UNB DF DF 3 3 - - - -

EDUCAÇÃO FÍSICA UCB UCB DF DF 4 4 4 4 - -

EDUCAÇÃO FÍSICA UFES UFES ES ES 3 3 - - - -

EDUCAÇÃO FÍSICA UFV UFV MG MG 3 3 - - - -

EDUCAÇÃO FÍSICA UFPR UFPR PR PR 3 3 - - - -

EDUCAÇÃO FÍSICA UEL UEL PR PR 3 3 - - - -

EDUCAÇÃO FÍSICA UGF UGF RJ RJ 5 5 5 5 - -

EDUCAÇÃO FÍSICA UFPEL UFPEL RS RS 3 3 - - - -

EDUCAÇÃO FÍSICA UFSC UFSC SC SC 4 4 4 4 - -

EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA USP USP SP SP 5 5 5 5 - -

EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA UNICAMP UNICAMP SP SP 5 5 5 5 - -

EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA UNIMEP UNIMEP SP SP 3 3 - - - -

EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA USJT USJT SP SP 3 3 - - - -

EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA UNICSUL UNICSUL SP SP 3 3 - - - -

M - Mestrado Acadêmico, D - Doutorado, F - pós-doutorado

ONDE E QUEM ESTUDA O DESVOLVIMENTO MOTOR?No Brasil - Rui Krebs (UDESC), Go Tani (USP), Nádia Valentine (UFRS) , Fernando Coppete (UFSC), Ana Peleguine (UNESP).

Internacional - David Gallahue (Indiana University), Carl Gabbad (Texas A&M University), Dale Urich (Michigan University), Hellen Eckert.

COMO PODE SER PESQUISADO O DESENVOLVIMENTO MOTOR ?MÉTODO LONGITUDINAL - ideal e o único real.

MÉTODO TRANSVERSAL - pessoas diferentes,

representando cada idade.

MÉTODO LONGITUDINAL MISTO - combina os aspectos.

DOIS TIPOS DE OBSERVAÇÃO.PROCESSO - descreve as fases desenvolvimento das habilidades motoras .

PRODUTO - analisa as necessidades biológicas, ambientais, ocupacionais que influenciam as habilidades motoras e o desempenho motor.

FOCO DAS OBSERVAÇÃO.TEORIAS - Idéias gerais que explicam desenvolvimento humano.

MODELOS - esquemas que escrevem o desenvolvimento das fases motoras .

Vias de condução de informação

Plasticidade Neural

Plasticidade Neural

Ler os artigos para avaliação. A INFLUÊNCIA DE FATORES AMBIENTAIS NO

DESEMPENHO MOTOR E SOCIAL DE CRIANÇAS DA PERIFERIA DE PORTO ALEGRE

ANÁLISE DAS OPORTUNIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR (AFFORDANCES) EM AMBIENTES DOMÉSTICOS NO CEARÁ – BRASIL

TENDÊNCIAS DOS ESTUDOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR NA LITERATURA BRASILEIRA EM EDUCAÇÃO FÍSICA.

A TEORIA DOS ESTÁGIOS APLICADA AOS ESTUDOS DO DESENVOLVIMENTO MOTOR: UMA REVISÃO (Inara Marques)

Obrigado!