Determinantes da saúde e mecanismo de agressão e defesa V · PDF...
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MedicinaDeterminantes da saúde e mecanismo de agressão e defesa V
MódulosEnvelhecimento e MorteTeoria e Técnicas PsicoterápicasDistúrbios da Pele e do Sistema locomotorFilosofia da Ciência
Editor: Gilliatt FalboOrganizadores:Edvaldo Souza, Luciana Lima, Carlos Santos da Figueira, Bertoldo Kruse de Arruda, Clarisse Ferrão,Paulo Sampaio, Ana Carla Gueiros, Michela Marmo, Pedro Sampaio, Fernanda Montenegro, Mecciene Mendes,Geraldo Cavalcanti, Aldo Costa, Margarida Antunes, Luis Lippo, Paulo Tasso , Alessandra Maia.(Serie Manual do Tutor: Semestre 7, Turma 2012)Recife, IMIP, 2010
Medicina - Determinantes da saúde e mecanismo de agressão edefesa I: manual do tutor / Gilliat Falbo, editor; Edvaldo Souza e LucianaLima, organizadores ... [et al.]. – Recife: Instituto de Medicina IntegralProf. Fernando Figueira (IMIP), 2011
60 p. il. (Série Manual do Tutor: Semestre 7, Turma 2013).Módulos: Envelhecimento e Morte, Teoria e Técnicas Psicoterápicas,
Distúrbios da Pele e do Sistema locomotor e Filosofia da CiênciaISBN 85-88660...1. Medicina 2. Psicologia 3. Bioética. 4. Educação médica I. Falbo,
Gilliat, editor. II. Souza, Edvaldo e Lima, Luciana, organizadores III. TítuloIV. Série Manual do Tutor: Semestre 7, Turma 2013.
NLM W20
Preparada pela Biblioteca Ana Bove - Instituto de Medicina Integral Prof.
Fernando Figueira, IMIP.
1 INTRODUÇÃO
2 MATRIZ CURRICULAR DO SEMESTRE
3 BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA POR MÓDULO
4 LISTA DE DOCENTES
5 CALENDÁRIO ACADÊMICO
6 CRONOGRAMA DE AVALIAÇÕES
7 DESCRIÇÃO DOS MÓDULOS
O bom professor olha mais longe
Bertoldo Kruse Grande de ArrudaVice-Presidente do [email protected]
É progressivo o entendimento de ser indispensável ao professor a sintonização da aprendizagem com a diversidade de cenáriossócio-sanitários, isto é, as diferentes realidades em que se produz e reproduz o processo saúde/doença, e que a formaçãoacadêmica considere as condições concretas de trabalho que o profissional irá encontrar, impondo-se repensar os conteúdos,objetivos e formatos educacionais historicamente predominantes. Esse cenário implica levar em conta uma diversidade desituações de risco e as avaliações apontam não esquecer de equacionar os fatores culturais, e os aspectos ético- humanísticos,em face da velocidade das mudanças nos mais variados aspectos da vida em sociedade. E o ensino requer também olhar maislonge, a fim de entender o que ocorre além dos limites regionais e nacionais.
Por isso, promover mudanças na formação do profissional de saúde, de modo a reduzir as margens de desconhecimento ecapacitá-lo ao exercício mais resolutivo e qualificado é o objetivo do Pró-Saúde. Nesse sentido, um passo importante foi arealização de visitas aos cursos, visando identificar falhas e dificuldades no processo formativo. O propósito é que seja conferidaênfase ao diálogo e participação discente, a fim de que possam os graduandos perceber as novas realidades que vão surgindo,compartilhar saberes significativos e adquirir mais habilidades a desenvolver. Um fato despertou nossa atenção: Nas reuniões, ospronunciamentos de muitos professores não correspondiam ao seu desempenho no ensino, conforme depoimentos que ouvimosnos contatos que realizamos em vários serviços das instituições. E um docente nos disse que, na sala de aula, a sua fala obedeciaunicamente ao que, a seu ver, deveria ser referido acerca do tema em foco.
Entre as dificuldades alegadas predominaram a insuficiência de recursos, de estrutura física e de equipamentos e instrumentais.Contudo, não havia evidência de que a maioria dos docentes se preocupasse em ajudar os alunos a pensar e não
apenas acumular conhecimentos; a induzí-los a reflexionar, discutir temas de atualidade para uma melhor interpretação dosproblemas relacionados ao processo saúde/doença e abertura de caminho para as soluções. Por conseguinte, ressente-se aaprendizagem de abordagens que busquem renovar idéias e consensos sem se deixar seduzir pelos acenos da novidade; valorizarleituras que contribuem para a revitalização das disciplinas; habilitar os alunos ao convívio de situações novas e às vezescomplexas; e entender a necessidade de vinculação efetiva entre ciência e sociedade, sem deixar-se iludir pelas premissas epromessas da modernidade.
No Pró-Saúde, para superar essas dificuldades o seu contributo maior é no sentido de capacitar o docente e, por extensão, ofuturo profissional para reinterpretar os objetivos e compromissos com a sociedade, preparando-os para prestar cuidadoscontínuos e resolutivos à comunidade. Outrossim, conscientes de que devem modular a sua atuação com a solidariedade eimbuídos da importância estratégica das parcerias, as quais, admitem os analistas sociais, “podem tomar várias formas edinâmicas diferentes, trazendo uma infinidade de compensações positivas”. Afinal, em termos de orientação para a docência valerecordar a sábia sentença do filósofo Bertrand Russell: “Nenhum homem pode ser um bom professor se não tiver afeto por seusalunos e um genuíno desejo de dividir com eles o que acredita ser de valor”.Publicado no Diário de Pernambuco de 05/12/09, p. B-11
Período 7 - Determinantes da saúde e mecanismo de agressão e defesa VÁrea TemáticaDeterminantes da saúde e mecanismo de agressão e defesa IMóduloEnvelhecimento e MorteCódigo: M07-43Semanas: 6
Área TemáticaDeterminantes da saúde e mecanismo de agressão e defesa IMóduloTeoria e Técnicas PsicoterápicasCódigo: M07-44Semanas: 6
Área TemáticaDeterminantes da saúde e mecanismo de agressão e defesa IMóduloDistúrbios da Pele e do Sistema locomotorCódigo: M07-45Semanas: 6
Área TemáticaÉticaMóduloFilosofia da ciênciaCódigo: M07-46Semanas: 2
Área TemáticaPrática ComunitáriaMóduloEstudo da violênciaCódigo: M07-47Semanas: 20
Área TemáticaIntegração do GrupoMóduloDiversosCódigo: M07-48Semanas: 20
Área TemáticaHabilidades e AtitudesMóduloAmbulatóriosCódigo: M07-49Semanas: 20
M07-43 – Envelhecimento e MorteBIBLIOGRAFIA BÁSICA:Jacob Filho, Wilson e Gorzoni, Milton Luiz do. Geriatria e Gerontologia: o que todos devem saber. Rocca, 2008, 1ªedição.Moraes, Edgar Nunes de. Princípios Básicos de Geriatria e Gerontologia. COOPMED, 2008, 1ª edição.Papaleo Netto, Matheus. Tratado de Gerontologia. Atheneu Editora. 2006, 2ª edição.
M07-44 – Teorias e Técnicas PsicoterápicasBIBLIOGRAFIA BÁSICA:Cordioli, Aristides Volpato et al. Psicoterapias: abordagens atuais. Artmed. 2008, 3ª edição.Elzirir, Aguiar, Schestatsky et al. Psicoterapia de orientação analítica. Artmed. 2005, 2ª edição.Zimerman David. Psicanálise em perguntas e respostas: verdades, mitos e tabus. Artmed. 2005, 1ª edição.Mackinnon. A entrevista psiquiátrica na prática clínica. Artmed. 2ª edição. 2008. Porto AlegreGabbard, GO. Tratamento dos Transtornos Psiquiátricos. Artmed. 2009.
M07-45 – Distúrbios da Pele e do Sistema LocomotorBIBLIOGRAFIA BÁSICA:Azulay. Dermatologia. Guanabara Koogan. 2008. 5ª edição.Habif, Thomas P. Dermatologia Clínica. Artmed. 2005. 4a edição.Rotta, Osmar. Guia de dermatologia clínica, cirurgia e cosmiatria. Manole. 2007, 1ª edição.Faloppa. Flávio. Guia de ortopedia e traumatologia. Manole. 2007. 1ª edição.Camargo, Osmar et al. Ortopedia e trauamtologia. Roca. 2004 1ª edição.Cohen, Moises. Tratado de ortopedia. Roca. 2007, 1ª edição.
M07-46 – Filosofia da CiênciaBIBLIOGRAFIA BÁSICA:Alves, Rubem, Filosofia da Ciência. Loyola. 2007, 12ª edição.Bastos, Cleverson Leite. Filosofia da Ciência. Vozes. 2008, 1ª edição.Losee, John. Introdução Histórica à filosofia da ciência. Itatiaia Editora.Chalmers, Af. O que é a Ciência afinal? Editora Brasiliense.
Periódicos recomendados:Anais Brasileiros de Dermatologia: http://www.anaisdedermatologia.org.br/Revista Brasileira de Ortopedia Eletrônica: http://www.rbo.org.br/Revista Brasileira de Geriatria e Gerontologia: http://www.sbgg.org.br/Revista Brasileira de Psiquiatria:
Páginas na internet recomendadas:Projeto Diretrizes: http://www.projetodiretrizes.org.br/Sociedade Brasileira de Geriatria e Gerontologia: http://www.sbgg.org.br/Associação Brasileira de Psicoterapia: http://www.abrap.org/Associação Brasileira de Psiquiatria: http://www.abpbrasil.org.br/Sociedade Brasileira de Dermatologia: http://www.sbd.org.br/Sociedade Brasileira de Ortopedia e Traumatologia: http://www.sbot.org.br/portal/home.asp
BIBLIOGRAFIA PARADIDÁTICA:LEITURA COMPLEMENTARHiggins, Colin. Ensina-me a viver. Record. Azulay. Dermatologia. Guanabara Koogan. 2008. 5ª edição.Yalom, Irvin D. Quando Nietzche chorou. Ediouro.Calligaris, Contardo. Cartas a um jovem terapeuta. Elsevier Editora, 2ª. Edição. Shakespeare, Nicholas. Dança no andar de cima. Record.Alencar, José de. A pata da gazela. Ática.
Nome e-mail
Coordenador do Curso Taciana Duque [email protected]
Coordenador dos Tutores – Turma 1 Edvaldo Souza [email protected]
Tutor 1 Michela Marmo [email protected]
Tutor 2 Paulo Sampaio [email protected]
Tutor 3 Pedro Sampaio [email protected]
Tutor 4 João Marcelo [email protected]
Tutor 5 Maria Helena Werle [email protected]
Coordenador dos Tutores – Turma 2 Luciana Lima [email protected]
Tutor 1 Ana Carla Gueiros [email protected]
Tutor 2 Fernanda Montenegro [email protected]
Tutor 3 Geraldo Cavalcanti [email protected]
Tutor 4 Luis Lippo [email protected]
Tutor 5 Mecciene Mendes [email protected]
Tutor 6 Paulo Tasso
Coordenadores
Integração Mônica Coentro monica@ fps.edu.br
Avaliação Angela Salvi salvi.angela fps.edu.br
Laboratórios Euclides Martins euclides@ fps.edu.br
Tutores Laboratório Flávio Kreimer
Antonio Martins
Carolina Martins
Luciano Guerra
Patrícia Bezerra G Matos
Sandra Calado
Eduardo Just
Comunicação Flávia de Gusmão [email protected]
Juliana Guerra [email protected]
Informática Maria Cecília Melo [email protected]
Programa de Saúde da Família Afra Suassuna [email protected]
Biblioteca Alba Rejane Valério alba@ fps.edu.br
JANEIRO 2011S T Q Q S Sábado Domingo
1 2
Recesso Recesso Recesso Recesso Recesso Recesso Recesso
3 4 5 6 7 8 9
Recesso
Matrícula
Veterano
Recesso
Matrícula
Veterano
Recesso
Matrícula
Veterano
Recesso
Matrícula
Veterano
Recesso
Matrícula
Veterano
Recesso Recesso
10 11 12 13 14 15 16
Recesso Recesso Recesso Recesso Recesso Recesso Recesso
17 18 19 20 21 22 23
Recesso Recesso Recesso Recesso Recesso Recesso Recesso
24 25 26 27 28 29 30
Início
das aulas
Semana de Acolhimento
Semana de
Acolhimento
Semana de
Acolhimento
Semana de
Acolhimento
Semana de
Acolhimento
1ª semana
31
Início módulo M07-43
Envelhecimento e Morte
Exp.Módulo
Exp. GT 1
GT 1
FEVEREIRO 2011S T Q Q S Sábado Domingo
1 2 3 4 5 6
Início módulo M07-43
Envelhecimento e
Morte
Exp.Módulo
Exp. GT 1 / GT 1
Módulo
Envelhecimento e
Morte
Exp. GT 2
Rel. GT 1 / GT 2
Módulo Envelhecimento
e Morte
Exp. GT 2
Rel. GT 1
GT 2
2 ª semana
7 8 9 10 11 12 13
Módulo
Envelhecimento e
Morte
Exp. GT 3
Rel. GT 2 / GT 3
Módulo Envelhecimento
e Morte
Exp. GT 3
Rel. GT 2
GT 3
Módulo
Envelhecimento e
Morte
Exp. GT 4
Rel. GT 3 / GT 4
Módulo Envelhecimento
e Morte
Exp. GT 4
Rel. GT 3
GT 4
3 ª semana
14 15 16 17 18 19 20
Módulo
Envelhecimento e
Morte
Exp. GT 5
Rel. GT 4
GT 5
Módulo Envelhecimento
e Morte
Exp. GT 5
Rel. GT 4
GT 5
Módulo
Envelhecimento e
Morte
Exp. GT 6
Rel. GT 5
GT 6
Módulo Envelhecimento
e Morte
Exp. GT 6
Rel. GT 5
GT 6
4 ª semana
FEVEREIRO 201121 22 23 24 25 26 27
Módulo Envelhecimento
e Morte
Exp. GT 7
Rel. GT 6 / GT 7
Módulo
Envelhecimento e
Morte
Exp. GT 7
Rel. GT 6
GT 7
Módulo
Envelhecimento e
Morte
Exp. GT 8
Rel. GT 7 / GT 8
Módulo Envelhecimento
e Morte
Exp. GT 8
Rel. GT 7
GT 8
5 ª semana
28
Módulo Envelhecimento
e Morte
Exp. GT 9
Rel. GT 8
GT9
MARÇO 2011S T Q Q S Sábado Domingo
1 2 3 4 5 6
Módulo
Envelhecimento e
Morte
Exp. GT 9
Rel. GT 8 / GT9
Módulo
Envelhecimento e
Morte
Exp. GT 10
Rel. GT 9 / GT 10
Módulo Envelhecimento
e Morte
Exp. GT 10
Rel. GT 9
GT 10
6 ª semana
7 8 9 10 11 12 13
Feriado
Carnaval
Feriado
Carnaval
Feriado
Quarta-feira de
Cinzas
Módulo
Envelhecimento e
Morte
Exp. GT 11
Rel. GT 10/ GT11
Módulo Envelhecimento
e Morte
Exp. GT 11
Rel. GT 10
GT 11
7 ª semana
14 15 16 17 18 19 20
Rel. GT 11
Teste Cognitivo
Módulo
Envelhecimento e
Morte
Rel. GT 11
Teste Cognitivo
Módulo
Envelhecimento e
Morte
Início módulo M07-44
Teorias e Técnicas
Psicoterápicas
Exp.Módulo
Exp. GT 1,2
GT 1,2
Início módulo M07-44
Teorias e Técnicas
Psicoterápicas
Exp.Módulo
Exp. GT 1,2
GT 1,2
8 ª semana
MARÇO 201121 22 23 24 25 26 27
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
Exp. GT 3
Rel. GT 1,2
GT 3
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
Exp. GT 3
Rel. GT 1,2
GT 3
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
Exp. GT 4
Rel. GT 3
GT 4
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
Exp. GT 4
Rel. GT 3
GT 4
9 ª semana
28 29 30 31
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
Exp. GT 5
Rel. GT 4
GT 5
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
Exp. GT 5
Rel. GT4
GT 5
Teste Cognitivo
(Recuperação)
Módulo
Envelhecimento e
Morte
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
Exp. GT 6,7
Rel. GT 5
GT 6,7
10 ª semana
ABRIL 2011S T Q Q S Sábado Domingo
1 2 3
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
Exp. GT 6,7
Rel. GT 5 / GT 6,7
10 ª semana
4 5 6 7 8 9 10
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
Exp. GT 8
Rel. GT 6,7
GT 8
Módulo Teorias e
Técnicas Psicoterápicas
Exp. GT 8
Rel. GT 6,7
GT 8
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
Exp. GT 9,10
Rel. GT 8
GT 9,10
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
Exp. GT 9,10
Rel. GT 8
GT 9,10
11 ª semana
11 12 13 14 15 16 17
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
Exp. GT 11
Rel. GT 9,10 /GT 11
Módulo Teorias e
Técnicas Psicoterápicas
Exp. GT 11
Rel. GT 9,10
GT 11
Rel. GT 11
Teste Cognitivo
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
Rel. GT 11
Teste Cognitivo
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
12 ª semana
ABRIL 201118 19 20 21 22 23 24
Início módulo M07-
45 Distúrbios da Pele
e do Sistema
Locomotor
Exp.Módulo
Exp. GT 1
GT 1
Início módulo M07-
45 Distúrbios da
Pele e do Sistema
Locomotor
Exp.Módulo
Exp. GT 1
GT 1
TiradentesSexta-feira da
Paixão
13 ª semana
25 26 27 28 29 30
Módulo Distúrbios da
Pele e do Sistema
Locomotor
Exp. GT 2
Rel. GT 1
GT 2
Módulo Distúrbios
da Pele e do Sistema
Locomotor
Exp. GT 2
Rel. GT 1
GT 2
Módulo Distúrbios da
Pele e do Sistema
Locomotor
Exp. GT 3
Rel. GT 2
GT 3
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 3
Rel. GT 2
GT 3
14 ª semana
MAIO 2011S T Q Q S Sábado Domingo
1
14 ª semana
2 3 4 5 6 7 8
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 4
Rel. GT 3
GT 4
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 4
Rel. GT 3
GT 4
Teste Cognitivo
(Recuperação)
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 5
Rel. GT 4
GT 5
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 5
Rel. GT4
GT 5
15 ª semana
9 10 11 12 13 14 15
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 6
Rel. GT 5
GT 6
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 6
Rel. GT 5
GT 6
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 7
Rel. GT 6
GT 7
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 7
Rel. GT 6
GT 7
16 ª semana
MAIO 201116 17 18 19 20 21 22
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 8
Rel. GT 7
GT 8
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 8
Rel. GT 7
GT 8
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 9
Rel. GT 8
GT 9
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 9
Rel. GT 8
GT 9
17 ª semana
23 24 25 26 27 28 29
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 10
Rel. G 9
GT 10
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 10
Rel. GT 9
GT 10
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 11
Rel. GT 10
GT 11
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 11
Rel. GT 10
GT 11
18 ª semana
30 31
Rel. GT 11
Teste Cognitivo
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Rel. GT 11
Teste Cognitivo
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
19 ª semana
JUNHO 2011S T Q Q S Sábado Domingo
1 2 3 4 5
Início módulo
M07-46 Ética e
Filosofia da
Ciência
Exp.Módulo
Exp. GT 1
GT 1
Início módulo
M07-46 Ética e
Filosofia da
Ciência
Exp.Módulo
Exp. GT 1
GT 1
19 ª semana
6 7 8 9 10 11 12
Módulo
Ética e Filosofia da
Ciência
Exp. GT 2
Rel. GT 1
GT 2
Módulo
Ética e Filosofia da
Ciência
Exp. GT 2
Rel. GT 1
GT 2
Módulo
Ética e Filosofia da
Ciência
Exp. GT 3
Rel. GT 2
GT 3
Módulo
Ética e Filosofia da
Ciência
Exp. GT 3
Rel. GT 2
GT 3
20 ª semana
JUNHO 201113 14 15 16 17 18 19
Rel. GT 3
Teste Cognitivo
Módulo Ética e
Filosofia da Ciênia
Rel. GT 3
Teste Cognitivo
Módulo Ética e
Filosofia da Ciênia
Teste Cognitivo
(Recuperação)
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema
Locomotor
Teste Cognitivo
(Recuperação)
Módulo Ética e
Filosofia da
Ciência
21ª semana
20 21 22 23 28 25 26
Teste Cognitivo
(Final) São João São João
22ª semana
27 28 29 30
Matrícula
Veterano
Matrícula
Veterano
Matrícula
Veterano
Matrícula
Veterano
JULHO 2011S T Q Q S Sábado Domingo
1 2 3
Matrícula
Veteranos
4 5 6 7 8 9 10
Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor
11 12 13 14 15 16 17
Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor
18 19 20 21 22 23 24
Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor
25 26 27 28 29 30 31
Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor Férias Tutor
AGOSTO 2011S T Q Q S Sábado Domingo
1 2 3 4 5 6 7
Início
das aulas
1ª semana
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
Final de semana
Indica Semana Acadêmica
Feriados
Atividades Administrativas. Ex.: Matrícula
Atividades Acadêmicas. Ex.: THC, Teste Progressivo, etc.
Legenda
Datas:Testes cognitivosTeste cognitivo 1: dias 14 e 15 de março de 2011Recuperação 1: dia 30 de março de 2011
Teste cognitivo 2: dias 14 e 15 de abril de 2011Recuperação 2: : dia 4 de maio de 2011
Testes cognitivo 3: dias 30 e 31 de maio de 2011Recuperação 3: dia 15 de junho de 20101
Testes cognitivo 4: dias 13 e14 de junho de 2011Recuperação 4: 17 de junho de 2011
Teste Cognitivo Final: dia 21 de junho de 2011.Teste Progressivo- 4 a 8 de abrilAvaliações Institucionais – 16 a 20 de maioTHC - 23 de maio a 3 de junho
Módulo M07-43 – Envelhecimento e Morte
OBJETIVO GERAIL:O módulo estuda o processo natural de envelhecimento, a dimensão epidemiológica da população dos idosos no Brasil e nomundo, hoje, seus principais problemas de ordem médica e sócio-econômica, sua repercussão na sociedade e sua prevenção.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Demonstrar o processo fisiológico do envelhecimento.Identificar as condições sociais e econômicas que afetam a saúde do idoso.Analisar o perfil populacional do idoso no Brasil e no mundo.Identificar as principais alterações fisiológicas ocorridas nos sistemas nervoso, cardiorespiratório, e músculo-esquelético,provocadas pelo envelhecimento.Orientar as medidas que contribuem para a melhoria ou manutenção da qualidade de vida dos idosos.Aplicar as práticas diagnósticas e preventivas dos principais problemas de saúde do idoso.Confortar o paciente terminal.
CASOS DO MÓDULOExposição do Módulo:
O processo fisiológico de envelhecimento (Exposição do bloco).População de idosos no Brasil e no mundo; repercussões sócio-econômicas e no setor saúde
Caso 1Datas: 31 de julho e 01 de fevereiro de 2011Título: Política de Idoso no Brasil
Caso 2Datas: 03 e 04 de fevereiro de 2011Título: Recomendações nutricionais para o idoso
Caso 3Datas: 07 e 08 de fevereiro de 2011Título: Malhar é preciso!
Caso 4Datas: 10 e 11 de fevereiro de 2011Título: Menopausa?
Caso 5Datas: 14 e 15 de fevereiro de 2011Título: Também acontece com os homens?
Caso 7Datas: 21 e 22 de fevereiro de 2011Título: Fatos e consequências
Caso 8Datas: 24 e 25 de fevereiro de 2011Título: Serão coisas da idade?
Caso 9Datas: 28 de fevereiro e 01 de março de 2011Título: Mudança de comportamento
Caso 10Datas: 03 e 04 de março de 2011Título: Meus avós não querem saber de vacina...
Caso 11Datas: 10 e 11 de março de 2011Título: Difícil despedida
Módulo M07-44 – Teorias e técnicas psicoterápicas
OBJETIVO GERAL:Compreender a intervenção médica com base na teoria psicanalítica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Discutir as bases técnicas de intervenção psicoterápicas e atitudes médicas frente ao paciente e sua família.Discutir sobre as diversas formas de adoecer.Discutir sobre situações limites.Discutir aspectos relacionados a escuta do paciente e sua família.Descrever os fundamentos éticos da psicanálise.
Casos do módulo:ABERTURA- Da psicanálise até as técnicas psicoterápicas atuaisDeterminação do conceito de psicoterapiaTeoria, técnica e ética da psicanálise
Caso 1Datas: 17 e 18 de março de 2011Título: Um estudante perspicaz
Caso 2Datas: 17 e 18 de março de 2011Título: E agora Jõao?
Caso 3Datas: 21 e 22 de março de 2011Título: O caso Dora.
Caso 4Datas: 24e 25 de março de 2011Título: Minha vida em crise
Caso 5Datas: 28 e 29 de março de 2011Título: O Dilema de Cristina.
Caso 6Datas: 31 de março e 1 de abril de 2011Título: A Clinical Case?
Caso 7Datas: 31 de março e 1 de abril de 2011Título: "Eu me achava uma burra"
Caso 8Datas: 4 e 5 de abril de 2011Título: DOWN
Caso 9Datas: 7 e 8 de abril de 2011Título: Doc! Help me please!
Caso 10Datas: 7 e 8 de abril de 2011Título: Psychotherapy for schizophrenia
Caso 11Datas: 11 e 12 de abril de 2011Título: No hospital...
Módulo M07-45 – Pele e Sistema Locomotor
OBJETIVO GERAL:Compreender as desordens da pele e do sistema locomotor com ênfase nas repercussões para a saúde do indivíduo,da família e da comunidade, na perspectiva da prática assistencial.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Discutir a importância da pele como órgão e como parâmetro na avaliação clínica.Explicar as principais características dos distúrbios mais freqüentes que acometem a pele e seus anexos apontandosuas formas de tratamentos.Descrever as principais doenças sistêmicas que tem expressão clínica dermatológica discutindo suas formas detratamentos e indicações de encaminhamento aos especialistas.Discutir os distúrbios mais freqüentes do sistema locomotor apontando suas formas de tratamentos e indicações deencaminhamento aos especialistas.Discutir os distúrbios imuno-alérgicos que apresentam expressão clínica cutânea.Discutir os aspectos clínicos dos principais distúrbios dermatozoonoticos e dos distúrbios infecciosos cutâneos.Discutir os aspectos clínicos das principais distúrbios doenças sexualmente transmitidas, apontando suas formas detratamentos.Discutir as malformações congênitas mais freqüentes.Discutir os aspectos clínicos das principais doenças musculares e articulares, apontando suas formas detratamentos.Discutir as infecções ósseas mais freqüentes, apontando suas formas de tratamentos.Discutir as fraturas e entorces.Discutir o tratamento das cervico-braquialgias e das lombo-ciatalgias.
Casos do móduloABERTURA - Importância dos distúrbios da pele e do sistema locomotor para a saúde do indivíduo, da família e da comunidade. Epidemiologia, Aspectos econômicos eAspectos psico-sociais
Caso 1Datas: 18 e 19 de abril de 2011Título: A história de Pedrinho?
Caso 2Datas: 25 e 26 de abril de 2011Título: Alteração de humor
Caso 3Datas: 28 e 29 de abril de 2011Título: Quem são estes agentes, onde estão e como nos levam a adoecer?
Caso 4Datas: 02 e 03 de maio de 2011Título: Tá coçando!!!
Caso 5Datas: 05 e 06 de maio de 2011Título: É necessário o cumprimento do Tratado de Kyoto
Caso 6Datas: 09 e 10 de maio de 2011Título: Reunião clínica da ortopedia
Caso 7Datas: 12 e 13 de maio de 2011Título: “E de nascença doutor?”
Caso 8Datas: 16 e 17 de maio de 2011Título: Condor
Caso 9Datas: 19 e 20 de maio de 2011Título: O caso do paciente do leito 11
Caso 10Datas: 23 e 24 de maio de 2011Título: Bicicleta, Moto, Táxi, Carro, Metrô ou Ônibus. Qual a solução?
Caso 11Datas: 26 e 27 de maio e 1 de junho de 2011Título: E aí, vamos operar?
Módulo M07-46 – Ética- Filosofia da Ciência
OBJETIVO GERAL:Compreender a Filosofia da ciência para incorporar seu uso e reflexão na analise crítica de futuros conhecimentos a serem adquiridos e fundamentação para futuras pesquisas a serem realizadas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Discutir as modernas teorias sobre a natureza da ciência.Analisar a relatividade da importância atribuída ao conhecimento científico nos dias atuaisDiscutir sobre: o falsificacionismo, racionalismo, relativismo, objetivismo, realismo e as diversas teorias e opiniões sobre a natureza da ciência e a sua prática.
Casos do módulo:ABERTURA Introdução à Filosofia da Ciência:
A importância da ciência como uma das formas do homem compreender a realidade.
Caso 1Datas: 2 e 3 de junho de 2011Título: O falsificacionismo de Karl Popper
Caso 2Datas: 6 e 7 de junho de 2011 Título: A construção da Teoria Científica: “Tudo vale?!”
Caso 3Datas: 9 e 10 de junho de 2011 Título: Scientific Realism
