DGEstE Direção-Geral de Estabelecimentos Escolares Direção ...- utilizar uma gama de...

DGEstE – Direção-Geral de Estabelecimentos Escolares Direção de Serviços Região Alentejo

Escola Secundária de S. Lourenço em Portalegre Departamento de Línguas

1

Planificação Modular 11º Ano Técnico de Audio-Visuais Disciplina de Inglês

Objectivos Conteúdos

Competên

cias

Perfil

Estratégias

Recursos

Avaliação Horas

Módulo 5: Os Jovens

na Era Global

- compreender textos simples e variados no âmbito da temática a abordar - escrever textos

simples e coesos

Módulo 5

Lexicais:

- Os jovens de hoje

• valores • atitudes • comportamentos • sonhos e ambições

Listening

Speaking

Reading

Writing

• conceber /

Desenvolver

produtos

multimédia

interactivos;

• captar,

- Uso de textos

variados e de interesse

dos alunos

- Diversificação de

actividades usando as

quatro skills: listening,

- Manual

- CDs

- Videos

- Fotocópias - Computador; Projetor

Diagnostica

- Formativa

- Sumativa

Pelo menos, 1

Teste e/ ou 1

trabalho realizado

individualmente,

1º PERÍODO: 12

semanas



2

- relacionar a cultura

dos jovens com outros

modos de estar e de

viver no âmbito do

trabalho, do lazer, da

expressão e

comunicação, …)

- utilizar uma gama de

vocabulário sobre

problemáticas

relacionados com o

mundo dos jovens

- debater preocupações,

interesses e motivações

dos jovens

- intervir numa

discussão sobre formas

de expressão no âmbito

da música, da moda, …

- pedir e dar conselhos,

fazer sugestões,

expressar pontos de

vista, …

- Os jovens e o futuro • trabalho e lazer • formação ao longo

da vida - As linguagens dos jovens • música • modas e tendências

Gramaticais:

•Expressões fixas: had better, would rather •Phrasal e Prepositional Verbs (os mais correntes) - 3º condicional

digitalizar e

tratar imagens,

som e texto;

• editar

conteúdos com

vista à criação

de soluções de

comunicação

(informativas e

lúdicas);

• integrar

conteúdos

utilizando

ferramentas de

autor;

• programar

aplicações

speaking, reading e

writing

- Trabalho individual,

em pares e em grupo

- Uso das novas

tecnologias: e-mail,

blogs, messenger,

chats, CDs, DVDs,

quadro electrónico

- Uso de canções,

filmes

- Documentos autênticos; - Internet; - Revistas; - Jornais; - Dicionários.

previamente

calendarizado e do

qual existam

registos escritos da

responsabilidade do

Professor, de

acordo com as

grelhas e critérios

de avaliação, por

módulo.

Pelo menos um

instrumento de

avaliação oral

obrigatório.

Na sala de aula:

Registo da

participação ativa,

pertinente e com

empenho;

Relatórios e

outros trabalhos

individuais/pares/gr

upo e respetivas

grelhas de

correção/classificaç



3

- utilizar estratégias de

compensação para se

fazer entender em

interacções orais e

escritas

Módulo 6: O Mundo à

Nossa Volta

- reconhecer

características de

diferentes tipos de texto

- compreender textos

simples e variados no

âmbito da temática a ser

abordada

Módulo 6

- Ameaças ao

ambiente

• desastres

ecológicos

• espécies em

extinção

• hábitos de consumo

(gestão dos recursos

multimédia;

• animar

objectos para

aplicações

multimédia;

• desenhar

conteúdos

multimédia.

ão;

Registo de

auto e

heteroavaliação;

Registo de

avaliação dos

desempenhos orais

(línguas).

Fora da sala de

aula:

Participação ativa e

de qualidade em

medidas de apoio

pedagógico de

remediação e/ou

desenvolvimento

(sempre através de

um suporte escrito);

Trabalhos

de casa;

Caderno diário e

respetivas grelhas

de



4

- compreender a

mensagem global de um

texto extenso

- escrever textos

simples e coesos ( ex.:

cartaz, slogan, resumo,

artigo de jornal, …)

- enumerar principais

desafios / ameaças ao

ambiente

- caracterizar os

principais recursos

naturais da atualidade e

formas de preservar o

ambiente

- compreender o papel

de diferentes entidades

naturais…)

• …

- Questões

demográficas

• distribuição de

população

• mobilidade

- Intervenção cívica e

solidária

• atitudes e

comportamentos

quotidianos

• movimentos e

organizações

ambientalistas e de

voluntariado

Grammar:

correção/classificaç

ão.



5

e organizações na

gestão equilibrada dos

recursos naturais


vocabulário sobre

assuntos relacionados

com questões

ambientais

- defender pontos de

vista sobre questões

ambientais (ex.: o

equilíbrio ecológico,

diferentes tipos

de poluição, medidas de

protecção do ambiente,

reciclagem, ...)

- utilizar estratégias de

• Formação do verbo

por prefixação e

sufixação

• Voz passiva

• Usos de formas

verbais infinitas

• Flexão de advérbios

• Conjunções e

Locuções conjuntivas

• Frases compostas

por subordinação:

adverbial

(comparativa,

consecutiva …)

• Prosódia: entoação,

ritmo, acento



6

compensação para se

fazer entender em

interações orais e

escritas

- relatar o enredo de um

conto

- dar a sua opinião

acerca do que leu

Módulo n.º 7:

Os jovens e o Consumo

- descrever

características de alguns

Módulo 7

- Logotipo; slogan

- Texto publicitário

(Pág da Internet)

2º PERÍODO: 13

semanas



7

tipos de texto

- compreender textos

simples e variados no

âmbito da temática a ser

abordada

- compreender as

estratégias utilizadas no

discurso publicitário

(linguagem apelativa

através do

recurso a jogos verbais,

metáforas, adjetivação,

...)

- escrever textos

simples e coesos (texto

publicitário, logotipo,

questionário, …)

-Artigo de jornal

-Inquérito/ sondagem/

questionário

- Carta de reclamação

- Hábitos de consumo

• alimentação

• moda e vestuário

• entretenimento

• marcas e logos

• estratégias e

linguagens nos

diferentes media

• publicidade

enganosa

• organizações de

defesa do consumidor



8

- distinguir diversos

tipos de consumo

- descrever e comparar

hábitos de consumo dos

jovens em diversos

contextos socioculturais

- identificar algumas

consequências do

consumismo

- avaliar criticamente o

papel do consumo,

publicidade e

marketing no seu

quotidiano

- explicar a importância

das organizações de

defesa do consumidor

Grammar:

• Formação de nomes

por derivação e

composição

• Comparativos e

superlativos

irregulares /

intensificação

• Usos de

determinantes

indefinidos:

quantifiers

• Advérbios e

locuções adverbiais

• Gerúndio



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vocabulário sobre

assuntos relacionados

com o consumismo

- intervir numa

discussão sobre direitos

e deveres dos

consumidores

- relacionar informação

de várias fontes,

sintetizando-a de modo

claro e coerente

-Módulo n.º 8: O

Mundo do Trabalho

•

Frase composta por

subordinação:

adverbial (final,

temporal …)

Módulo 8



10

. mobilizar

competências e

conhecimentos prévios

no âmbito dos

conteúdos

programáticos

definidos para este

módulo

- adoptar estratégias de

interpretação e

produção textual

adequadas aos tipos de

texto a abordar

neste módulo

- alargar o repertório

textual através do

contato com uma

CV

• carta de candidatura

-

formulários

• carta de

recomendação

• e-mail

• anúncio

• entrevista

• regulamento

• aviso

- O mundo do trabalho

em mudança

• alteração de ritmos e

locais de trabalho

(flexibilização de



11

diversidade de textos,

incluindo textos

estrutural e

linguisticamente

complexos

- usar adequadamente

vocabulário associado à

problemática do mundo

do trabalho (tipos de

emprego, formas

tradicionais de trabalho,

alterações laborais …)

- alargar conhecimentos

sobre diversidade de

percursos e actividades

profissionais, condições

e

horário, criação de

espaços de

lazer, a casa como

local de trabalho, …)

• condições de

trabalho (saúde e

higiene, segurança,

ambiente de trabalho,

…)

• a formação ao longo

da vida

- O jovem perante as

mudanças

• diversidade de

percursos

(gap year, time-off,



12

ambiente de trabalho,

tendências do mercado

de trabalho …


sobre a estrutura e

funcionamento da

língua inglesa em

função dos

textos abordados

- adoptar hábitos de

estudo autónomo

- demonstrar capacidade

de refletir sobre o seu

processo de

aprendizagem,

mobilizando

mecanismos de

voluntariado, …)

• escolha de

atividades

profissionais

• lazer

Grammar:

• Preposições e

Locuções prepositivas

• Conjunções e

Locuções conjuntivas

• Pronomes

relativos

• Frase composta por

subordinação:

adjectiva



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regulação

Módulo n.º 9: A

Comunicação no

Mundo Profissional

- mobilizar

competências e

conhecimentos prévios

no âmbito dos


subordinação:

adverbial (causal,

concessiva, …)


ritmo, acento

Módulo 9

• mensagens(de voz,

escrita, ...)

- E-mail

- Pág Internet

- • agenda / ordem de

trabalhos

3º PERÍODO: 7

semanas



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conteúdos

programáticos

definidos para este

módulo

- adoptar estratégias de

interpretação e

produção textual

adequadas aos tipos de

texto a

abordar neste módulo

- alargar o repertório

textual através do

contacto com uma

diversidade de textos,

incluindo textos

estrutural e

linguisticamente

• guião

• folheto

informativo

• convite

Grammar:

• Voz passiva

• Construções

infinitivas

• get e have com

particípio passado

(causative use)

• Uso de formas

verbais infinitas




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complexos

- compreender texto

extenso

- usar adequadamente

vocabulário associado à

problemática do mundo

profissional


sobre a estrutura e

funcionamento da

língua inglesa em

função dos

textos abordados

- demonstrar autonomia

a nível de hábitos de

estudo

- demonstrar aptidões e

subordinação:

adjectiva: relativa com

antecedente: restritiva

(defining) e explicativa

(non-defining)


ritmo, acento



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capacidades que

facilitem um bom

relacionamento

interpessoal em

contexto

socioprofissional

- demonstrar

capacidades de

adaptação a novas

situações e resolução de

problemas

- demonstrar capacidade

de reflectir sobre o seu

processo de

aprendizagem,

mobilizando

mecanismos de



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regulação

Planificação Modular Disciplina de Inglês – 11º Ano

Objectivos Conteúdos Competê

ncias

Perfil Estratégias Recursos Avaliação Horas



18

Listening

Speaking

Reading

Writing

- Uso de textos

variados e de

interesse dos

alunos

- Diversificação

de actividades

usando as

quatro skills:

listening,

speaking,

reading e

writing

- Trabalho

individual, em

pares e em

grupo

- Manual

- CDs

- Videos

- Fotocópias - Computador; Projetor - Documentos autênticos; - Internet; - Revistas; - Jornais; -

Dicionário

s.

- Diagnostica - Formativa (fichas de trabalho e de auto-avaliação, diários) - Sumativa (fichas de trabalho, textos produzidos na aula, dois testes escritos por período) - Observação na aula - Trabalho

individual, em

pares e em grupo



19

- Uso das novas

tecnologias: e-

mail, blogs,

messenger,

chats, quadro

eletrónico

- Uso de

canções, filmes



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