DIAGNÓSTICO

DE

SAÍDA

Avaliando a Alfabetização

GUIA DE APLICAÇAO

2º ANO

NOME:_________________________________________

Caro(a) Professor (a),

A Secretaria de Educação (SEDUC), por meio da Coordenadoria de Ensino e Aprendizagem

(CEAP), implementou em 2014 a Avaliação Institucional. Trata-se de um instrumento de

avaliação aplicado no início e final do ano letivo, com a finalidade de auxiliar professores e

gestores a avaliar o nível de alfabetização dos educandos e monitorar os processos de

aprendizagem, assim comas ações de implementação do Pacto pela Alfabetização. Através deste

diagnóstico será possível verificar o desempenho dessas turmas no que tange ao processo de

Alfabetização.

Esta ediçao, deverá ser aplicada no período de 10 a 14 de NOVEMBRO, nas turmas dos Anos

Iniciais. As avaliações abrangerão os Componentes Curriculares de Língua Portuguesa e

Matemática sendo composta do Guia de Aplicação e Caderno do Educando. Os resultados

serão informados através de uma planilha que deverá ser entregue dia 28 de novembro de

2014.

A aplicação e correção serão de responsabilidade do Coordenador Pedagógico e do Educador da

turma, assim como, o envio da planilha contendo os resultados para a Secretaria de Educação –

Coordenadoria de Ensino e Aprendizagem, na Cidade do Saber ou através do e-mail

anacarlafagundes.seduc@gmail.com até o dia 28 de Novembro. Colocamo-nos à disposição

para quaisquer esclarecimentos que se façam necessários pelo telefone (71)36449838 –

(71)96287288 - (71) 91389007

Atenciosamente,

LEITURA E ESCRITA 2014.2

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Ana Carla Fagundes de Carvalho

Coordenadora Pedagógica do Ciclo de Alfabetização

Coordenadora Municipal do Pacto pela Alfabetização

Ademar Delgado das Chagas

Prefeito

Luiz Valter de Lima

Secretário de Educação

Marcio da Silva Neves

Subsecretário de Educação

Equipe de Anos Inicias

Alexandra Pereira da Silva

Coordenadora dos Anos Iniciais

Ana Carla Fagundes de Carvalho

Coordenadora do Ciclo de Alfabetização

Joelma Silva dos Santos

Coordenadora do II Ciclo

Elaboração:

Andreia Silva Carneiro

Orientadora de Estudo do 1º ano

Alexsandra dos Santos Jesus

Orientadora de Estudo do 2º ano

Alexandra Pereira da Silva

Orientadora de Estudo do 2º ano

Isabel Cristina de Sousa Menezes

Orientadora de Estudo do 1º ano

Hildete Pereira Pitanga

Orientadora de Estudo do 3º ano

Mariluse Santana dos Santos e Santos

Orientadora de Estudo do 3º ano

Joelma da Silva dos Santos

Orientadora de Estudo do 3º ano

Regiane de Jesus

Orientadora de Estudo do 2º ano

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA FINAL LEITURA E ESCRITA

Professor/Aplicador: Leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

QUESTÃO 01

Critérios de correção:

1. A escrita produzida corresponde a nenhuma parte do nome. 2. A escrita produzida se aproxima de alguma parte do nome. 3. Escreve seu primeiro nome com todas as letras e na sequência correta.

Faça seu autoretrato e escreva seu nome

completo.

Descritor: Escrever o próprio nome.

4. Escreve seu nome completo.

QUESTÃO 02

________________________ ______________________

_______________________ _______________________

_________________________ ____________________

Critérios de correção:

Descritor: Dominar as correspondências entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro, de modo a escrever palavras.

URSO / MACACO / GIRAFA / LEÃO / JACARÉ / PINGUIM

Veja as imagens de alguns animais e escreva o nome de cada um deles.

1. Nível de escrita Pré-silábico. 2. Nível de escrita Silábico quantitativo. 3. Nível de escrita Silábico qualitativo. 4. Nível de escrita Silábico alfabético 5. Nível de escrita Alfabético.

QUESTÃO 03

Critérios de correção: 1. Não escreve frase. 2. Escreve frase sem relação com a consigna. 3. Escreve frase contendo apenas uma palavra. 4. Escreve frase com sentido incompleto e não fez a segmentação convencional. 5. Escreve frase com sentido incompleto e fez a segmentação convencional.

Escreva um texto

descrevendo o lugar aonde você

gostaria de passar as férias.

Descritor: Dominar as correspondências entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro, de modo a escrever frases e textos com segmentação.

6. Escreve frase com sentido completo e não fez a segmentação convencional. 7. Escreve frase com sentido completo e fez a segmentação convencional.

QUESTÃO 04

Veja a figura abaixo.

Qual é a sílaba medial (do meio) do nome dessa figura?

(A) PRE

(B) DEN

(C) SEN

(D) TE

Descritor: Reconhecer sílaba medial de palavras.

Critérios de correção:

1 Identifica a sílaba medial da palavra.

2 Não identifica a sílaba medial da palavra.

QUESTÃO 05

Veja a figura abaixo.

Faça um “X” no quadradinho da figura que tem o mesmo número de sílabas do nome da figura que você vê.

(A)

(B)

(C)

Descritor: Identificar o número de sílabas que formam uma palavra.

FESTA DO PIJAMA

(D)

Critérios de correção:

1. Identifica números de sílabas da palavra.

2. Não identifica números de sílabas da palavra.

QUESTÃO 06

Faça um “X” no quadradinho da frase igual à que aparece na placa abaixo.

(A) Balada da Joana

(B) Festa do pijama

(C) Feliz aniversário

(D) Bananas de pijama

Critérios de correção:

1. Reconhece letras escritas de diferentes formas.

2. Não reconhece letras escritas de diferentes formas.

Descritor: Reconhecer letras escritas de diferentes formas.

QUESTÃO 07

Veja a figura abaixo.

Faça um “X” no quadradinho onde está escrito o nome do objeto.

(A) POMADA

(B) COCADA

(C) PATROA

(D) COROA

Critérios de correção:

Descritor: Ler palavras no padrão canônico.

1. Lê palavra no padrão canônico*.1

2. Não lê palavra no padrão canônico**.

QUESTÃO 08

Veja a figura e faça um “X” no quadradinho onde está escrito o que você vê.

WEBB, Steve. Viviana Rainha do Pijama, São Paulo: Moderna, 2006.

(A) A MENINA ESTÁ ALMOÇANDO.

(B) A MENINA ESTÁ ESTUDANDO.

(C) A MENINA ESTÁ DESENHANDO.

1 *Padrão canônico: Palavras cuja formatação se configuram pelo padrão consoante + vogal (gato).

** Padrão não canônico: palavras cuja formatação se configura em consoante + vogal + consoante

(Canjica); consoante + consoante + vogal (prato) etc.

Descritor: Ler frases.

(D) A MENINA ESTÁ ACORDANDO.

Critérios de correção:

1. Lê frases com compreensão.

2. Não lê frases.

QUESTÃO 09

Preste atenção na frase que eu vou ler.

A MENINA VENCEU O CONCURSO DA FESTA DO PIJAMA.

Faça um “X” no quadradinho onde está escrita a frase que eu li.

(A) A MENINA VENCEU O CONCURSO DA FESTA PIJAMA.

(B) A MENINA VARREU A CASA VESTIDA DE PIJAMA.

(C) A MENINA GOSTA DE BRINCAR NA VARANDA.

(D) A MENINA GOSTA DE BALA, JUJUBA, BOLO E PASTEL.

Critérios de correção:

1. Lê frases no padrão canônico e não canônico.

2. Não lê frases padrão canônico e não canônico.

Descritor: Ler frases curtas formadas por palavras que possuem sílabas simples (Consoante/Vogal) e complexas (Consoante/Consoante/Vogal).

QUESTÃO 10

Leia o texto.

CARA VIVIANA,

EU CHAMO A MINHA TERRA DE ESCORREGA NO GELO, POIS DESÇO ESTAS

COLINAS ROÇANDO MEU PÊLO, DESLIZO ATÉ A BORDA E MERGULHO NO MAR.

MEU PIJAMA É O MAIS LEGAL, NINGUÉM PODE NEGAR: CHEIO DE TRENÓS E DE

BELOS ESQUIS, O PRÊMIO JÁ É MEU, VOCÊ PODE APOSTAR!

COM AFETO,

PINGUIM

WEBB, Steve. Viviana Rainha do Pijama, São Paulo: Moderna, 2006. Fragmento.

De acordo com o texto, como o Pinguim chama a sua terra?

(A) MERGULHO NO MAR

(B) COLINAS DE PÊLO

(C) PIJAMA DE TRENÓS

(D) ESCORREGA NO GELO

Critérios de correção:

1. Localiza informações explícitas no texto.

2. Não localiza informações explícitas no texto.

Descritor: Localizar informações explícitas no texto.

QUESTÃO 11

Leia o texto abaixo.

NOITE DO PIJAMA

UMA NOITE DO PIJAMA OU FESTA DO PIJAMA É UMA FESTA EM QUE UMA

OU MAIS PESSOAS SÃO CONVIDADAS A PASSAR A NOITE NA CASA DE UM

ANFITRIÃO, GERALMENTE APÓS UMA FESTA DE ANIVERSÁRIO OU OUTRA

OCASIÃO ESPECIAL. SÃO NOITES DE DIVERSÃO, GERALMENTE COM JOGOS E

BRINCADEIRAS.

ESSE TIPO DE FESTA É BASTANTE POPULAR NOS ESTADOS UNIDOS E

OUTROS PAÍSES AMERICANOS, PRINCIPALMENTE ENTRE OS MAIS JOVENS. UMA

DAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DESTA FESTA É QUE ELA É MAIS ÍNTIMA,

FEITA EM CASA, E COM POUCOS CONVIDADOS, GERALMENTE DE 4 A 6 AMIGAS.

Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Noite_do_pijama>. Acesso em: 27 ago.2014.

QUAL É O ASSUNTO DESSE TEXTO?

(A) FESTAS POPULARES DOS ESTADOS UNIDOS.

(B) DIVERSÃO, JOGOS E BRINCADEIRAS INFANTIS.

(C) CARATERÍSTICAS DA FESTA DO PIJAMA.

(D) PIJAMAS PRODUZIDOS NOS PAÍSES AMERICANOS.

Critérios de correção:

1. Reconhece o assunto de um texto.

2. Não conhece o assunto de um texto.

Descritor: Reconhecer o assunto de um texto.

QUESTÃO 13

Leia o texto abaixo.

WEBB, Steve. Viviana Rainha do Pijama, São Paulo: Moderna, 2006.

Para que serve este texto?

(A) FAZER UMA PROPAGANDA.

(B) ENSINAR UMA RECEITA.

(C) CONTAR UMA PIADA.

(D) FAZER UM CONVITE.

Critérios de correção:

1. Identifica o propósito comunicativo do texto.

2. Não identifica o proposito comunicativo de um texto.

Descritor: Identificar o propósito comunicativo em diferentes gêneros.