OBSERVACIN Y ANLISIS DE LA PRCTICA ESCOLAR

JARDIN DE NIOS LAURO AGUIRRECLAVE: 16DJN1691QCICLO ESCOLAR 2014 2015FECHA DE ELABORACION: 18 DE ABRIL DEL 2015OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRCTICA ESCOLARNOMBRE: TANIA ARIZBETH GODINEZ ARREDONDO

El grupo de 2 A est integrado por 18 nios, 9 hombres y 9 mujeres; la mayora de los paps estudiaron hasta la secundaria, algunos la primaria y muy pocos la preparatoria, la mayora estn casados, hay una madre soltera y una viuda y algunos en unin libre; sus casas son de concreto solo dos son de madera, cartn y lminas; su ingreso econmico es alrededor de $4,000.00 mensuales; algunos cuentan con servicio mdico del IMSS o seguro popular; como una tercera parte del grupo son hijos nicos, otra son los ms pequeos y otra son los mayores de dos hijos; la mayora no establece reglas en casa, ni responsabilidades y las sanciones que establecen son no ver la televisin o jugar; casi todos son muy consentidos en su casa; la mayora de las mams se dedican al hogar y se hacen cargo de sus hijos, solo cuatro mams trabajan fuera de casa y las abuelas se hacen cargo de los nios; la mayora de los paps se dedican a algn oficio como albailera, electricistas, soldador, plomero, chofer, etc. y la dinmica familiar es normal.

LENGUAJE Y COMUNICACINLa mayora de los nios usa el lenguaje oral para comunicar sus ideas e informacin cuando se les cuestiona, algunos les cuesta trabajo pronunciar algunas y solo Erick tiene un lenguaje limitado y en ocasiones no se le entiende lo que dice aunque es uno de los ms pequeos del saln. La mayora le cuesta trabajo respetar turnos al hablar y requieren de apoyo para establecer acuerdos, muy pocos mantiene la atencin al escuchar cuentos y algunos contestan los cuestionamientos que se hacen sobre la lectura, la mayora participa en actos de lectura pero se distraen con facilidad y desconocen portadores de texto y su funcin. A la mayora le cuesta trabajo expresar grficamente las ideas que quiere comunicar, algunos nios en ocasiones infieren lo que va a suceder de acuerdo a las ilustraciones de un cuento, confunden letras con nmeros, no identifican su nombre solo Jennyfer lo identifica y trata de escribir la letra inicial, algunos desconocen su primer nombre y se guan o reconocen la letra con la que empieza su segundo nombre debido a que en su casa se dirigen a ellos utilizando el segundo nombre.PENSAMIENTO MATEMATICOSe observa que la mayora de los nios cuenta de manera repetitiva hasta 10 y no identifican los numero y los confunde con las letras, identifican por percepcin en donde hay menos y logran hacer pequeas clasificaciones por algn color que se les indique pero varios confunden o desconocen los colores, usan y nombran los nmeros del 1 al5 y despus se saltan algunos nmeros, intentan resolver problemas sencillos en donde implique reunir, quitar o poner con dificultad, agrupan objetos por algn criterio que se le indique pero no logra representarlo grficamente, establece algunas relaciones de ubicacin como arriba, abajo, atrs, adelante, etc. La mayora ejecuta desplazamientos cuando se les da instrucciones y trata de seguirlas, a la mayora les cuesta trabajo construir objetos tomando en cuenta las caractersticas de las figuras geomtricas, algunos tratan de ordenar de chico a grande cuando se les indica y requieren de ayuda, desconocen unidades de medida no convencionales y convencionales.EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDOAl manipular diferentes objetos animales o plantas la mayora no comenta lo que observa ni describen caractersticas. Algunos hacen preguntas sobre su medio pero en general solo cuando se les cuestiona y algunos hacen suposiciones de lo que creen, la mayora desconoce lo que es un experimento y como se puede realizar. No identifican ni usan medios para obtener, registrar y comunicar informacin, con ayuda conocen y practican algunas medidas para cuidar el medio ambiente, casi no conocen su historia familiar y comparten lo que saben de su familia o costumbres cuando se les cuestiona, con ayuda identifican algunas actividades productivas de su comunidad, no conocen festividades nacionales, cvicas y tradicionales y no muestra mucho inters sobre todo cuando se trata de conmemoraciones cvicas.

DESARROLLO FISICO Y SALUDTodos los nios participan en juegos que implican habilidades bsicas como saltar, correr, lanzar, trepar, caminar, atrapar, gatear, etc., aunque algunos lo realizan con un poco de dificultad, la mayora realiza movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad acordes a su edad en ocasiones con un poco de dificultad, a la mayora le cuesta trabajo descubrir los distintos usos que pueden darle a diferentes materiales y requieren que se les diga que pueden hacer. Conocen algunas medidas de higiene y cuidado personal y las practican como el lavado de manos despus de ir al bao y antes de comer. Identifican algunas enfermedades comunes pero desconocen la manera de prevenirlas, la mayora no sabe medidas de seguridad en el uso de los juegos as como que existen reglas en la escuela que deben cumplir para una convivencia con sus pares. La mayora casi no conoce informacin personal como su domicilio, as como los riesgos que pueden tener al encontrarse con alguien desconocido o en alguna situacin de riesgo tanto en la escuela como en la casa.DESARROLLO PERSONA Y SOCIALLa mayora habla sobre su persona cuando se les cuestiona y realiza un esfuerzo pata hacer lo que se proponen, en general son hijos nicos o los ms pequeos en su familia y estn muy consentidos por lo que varios son muy dependientes con cosas referentes a su persona y muy sensibles en la convivencia entre pares as como poco tolerantes y algunos berrinchudos. A algunos les cuesta trabajo respetar reglas durante los juegos en que participan, hay como tres nios que son muy reservados y en la hora de recreo les cuesta trabajo integrarse al juego con sus compaeros y se la pasan con la educadora, algunos les cuesta trabajo aceptar la equidad de gnero.

EXPRESION Y APRECIACIN ARTISTICASLa mayora escucha y canta canciones, tratan de aprender letras de canciones u participan en juegos, les cuesta trabajo expresar sus sentimientos al escuchar la msica, la mayora sigue algn ritmo sencillo que se le indique con partes de su cuerpo o con algn instrumento musical que se le proporcione, Les cuesta trabajo expresar grficamente sus ideas y sentimientos y requieren de algn modelo porque generalmente argumentan que no saben. La mayora requiere que se le indique la forma de hacer las cosas, al observar obras pictricas, esculturas y obras de arte no expresa lo que siente al observarlas.

1.1 Foto con todos los nios del grupo de 21.0 Jocelin alumna de 2 A con experimento

1.2 Los nios trabajando un experimento que tiene como objetivo mover una lata por medio de un globo con electricidad

1.3 Los nios realizando una activacin matutina

1.5 Los nios trabajando un experimento que tiene como objetivo mover una lata por medio de un globo con electricidad1.4 Kimberly con su volcn despus de realizar el experimento