Didáctica GENERAL

Contenidos:

• Conceptos básicos:- Aprender, currículo, desarrollo curricular, didáctico, educar, enseñar, formar, instruir, paradigma, aprender a

aprender.• El campo de la didáctica.- El proceso de enseñanza fundamentado en el contexto socio histórico e ideológico.• Ciencias que contribuyen con la didáctica.- Pedagogía.- Psicología.- Sociología (Sociología de la Educación).- Epistemología.- Deontología.- Axiología.• Enfoques de la enseñanza- Centrado en el contenido (clásico, tradicional, intelectual e individual).- Centrado en habilidades.- Centrado en competencias (conocimiento, habilidades y actitudes).• Principios didácticos:- Unidad del carácter científico e ideológico.- Vinculación de la educación con la vida, el medio social y el trabajo.- Unidad de lo afectivo y cognitivo en el proceso de la formación de la personalidad.- Unidad de lo instructivo, educativo y desarrollador en el proceso de formación de la personalidad.- Carácter colectivo e individual de la educación y respeto a la personalidad del educando.- Unidad entre la actividad pedagógica, la comunicación y la personalidad del educando.- La inclusión como respuesta didáctica a la participación de todos los estudiantes.- Acciones para la aplicación al proceso pedagógico

Contenidos:• Fines y objetivos de la educación nacional. • Objetivos. Clasificación.- Según el nivel de generalidad: o General. o Particulares o parciales. o Específico.- Atendiendo a la función pedagógica: o Educativos. o Instructivos.• Las habilidades.- Requisitos para su construcción y desarrollo.- Clasificación de las habilidades.o Prácticas o profesionales. o Docentes. o Intelectuales o teóricas.• Niveles de asimilación del conocimiento (contenido).• Recomendaciones metodológicas para la formulación de los objetivos generales, particulares y específicos. Ejemplos.

Contenidos:• Las dimensiones del contenido. - Sistema de conocimientos

o Objetos en movimiento: hechos o fenómenos. o Conceptos.o Leyes. o Principios. o Teorías.

- Sistema de habilidades (relaciones del ser humano con el objeto): o Habilidades prácticas o propias de la ciencia.o Habilidades docentes, teóricas o intelectuales. o Sistema de valores.

• El sistema de habilidades de la asignatura. - Niveles de sistematicidad del contenido:

o Fenómeno.o Concepto.o Ley.o Teoría.

- Habilidades vinculadas con el contenido.- Criterios para la selección de los contenidos de la asignatura:

o Factor social.o Factor lógico.o Factor psicológico.o Factor didáctico.o Propuestas de fases para la selección de los contenidos.

• La estructuración de los contenidos de la asignatura. - Principios didácticos:

o Científico.o Sistematización.o Relación entre disciplinas.

• Modelos didácticos- Tradicional (transmisión-recepción).- Conductista.- Enseñanza por descubrimiento.- Constructivista.

Contenidos:• Cualidades y dimensiones del método de enseñanza.• Niveles de asimilación del contenido (reproductivo, productivo y creativo).• Aspectos del método de enseñanza: Instructivo educativo, Externo e interno, Lógico y psicológico. • Clasificación y caracterización de los métodos en el proceso de enseñanza aprendizaje.• Los procedimientos de la enseñanza. - Clasificación:- Por la introducción de un contenido.- Por el dominio de las habilidades prácticas.• Los recursos didácticos o medios de enseñanza.• Funciones de los recursos didácticos

Contenidos:• Formas organizativas del proceso de enseñanza aprendizaje. - Criterios para su clasificación.o Atendiendo al número de participantes en el proceso (tutorial o individual y grupal).o En correspondencia con los niveles de acercamiento a la vida (de carácter académico,

de carácter práctico profesional, de carácter investigativo).- Tipología de clases o Introducción del nuevo contenido. o Asimilación o desarrollo del contenido. o Sistematización del contenido. o Evaluación del aprendizaje.• Forma organizativa de las clases (caracterización, estructura metodológica y tipos).o Conferencia. o Seminario. o Clase práctica. o Prácticas de laboratorio, entre otros.

Contenidos:• Planeamiento del proceso enseñanza-aprendizaje.• Características de los planes.• Procesos y elementos en el planeamiento de la tarea escolar.• Fases en el planeamiento del proceso enseñanza aprendizaje. - Diagnóstico.- Programación.• Diseño de plan anual, plan de unidad y plan de clase o diario.