DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA 8º...

REPUBLICA FEDERATIVA DO BRASIL

ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PREFEITURA MUNICIPAL DE GUAPIMIRIM

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DOS ANOS FINAIS – 8º ANO

CRONOGRAMA DE RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES:

1º SEMANA: ATIVIDADE DE 1 À 8




DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA – 8º ANO OBJETIVO GERAL: Dar continuidade ao processo de formação integral do aluno, aprimorando o seu

conhecimento através do desenvolvimento de competências e habilidades, que o possibilite atuar na escola

com autonomia, disciplina e ética. Em função disto, as atividades desta disciplina apresentarão a linguagem

como um instrumento para a ação social do indivíduo na interação com a sociedade e principalmente como

um facilitador da ação comunicativa.

USO DA PONTUAÇÃO

A pontuação e um conjunto de sinais gráficos que ajudam no entendimento da leitura.

Quando falamos, podemos usar gestos, entonação de voz, pausa, expressões faciais. Quando escrevemos,

contudo, precisamos de outros recursos.

Assim, os sinais de pontuação existem para representar, na linguagem escrita, uma

entonação próxima a da linguagem oral. Veja alguns sinais de pontuação e as suas funções.

O ponto ( . )

Usamos o ponto no final de uma frase declarativa.

Exemplo: O professor Eder Tomás explicou a matéria.

Ponto de interrogação ( ? )

Usamos no final de uma frase interrogativa, com pergunta.

Exemplo: O que vocês estão fazendo nesta quarentena?

Ponto de exclamação ( ! )

Usamos no final de uma frase exclamativa para demonstrar admiração, surpresa, desejo, ordem.






Exemplos: Puxa, que saudades de vocês!

Virgula (, )

Usamos a vírgula para indicar pausa, separar elementos de uma enumeração, datas, um

chamamento, uma explicação, entre outras funções.

Exemplos: Os alunos de Guapimirim trouxeram o caderno, o lápis, a mochila e um livro.

Sandrinha, professora de Língua Portuguesa, comprou mais livros.

Simone, os alunos gostam muito de você.

Dois-pontos ( : ): Usamos antes de citações, explicações, exemplos, enumerações.

Exemplos: As árvores eram: ipês, flamboyants, quaresmeiras.

E sempre assim: o homem acaba destruindo tudo.

João disse: – Precisamos cuidar da natureza.

Reticencias ( … ): Usamos para indicar a suspensão de um pensamento ou a(s) parte(s) retirada(s) de um

texto, ou para subentender alguma ideia, fato ou citação.

Exemplos: Houve uma pandemia…as pessoas se cuidaram.

Desmatamento… que ideia infeliz!

Travessão ( – ): Usamos para indicar as falas nos diálogos e para destacar expressões ou frases.

Exemplos: Os médicos propuseram: – Se o senhor se cuidar, ficaremos bem.

Ele respondeu: – Eu me cuidarei!

1. Pontue as frases abaixo adequadamente:

A) MARIA E JOANA FORAM AO TEATRO

B) CAMILA COMPROU UMA CALÇA UMA BLUSA E UMA SANDÁLIA

C) QUE DIA É HOJE

D) OLHA QUE CARRO LINDO

E) MAMÃE DISSE VOCÊ JÁ JANTOU

F) QUE FILME MARAVILHOSO

G) NÃO VOU AO CINEMA

H) CARLOS VENHA ALMOÇAR






TEXTO I

2. Qual é a intenção da mensagem transmitida pela tirinha acima?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3. No segundo quadrinho, qual é a frase que expressa uma pergunta do personagem? Que elemento

textual te auxiliou a identificá-la?

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As vozes verbais

As vozes verbais informam a relação entre a coisa referida e os participantes daquilo que é

relatado. Existem três vozes verbais: voz ativa, voz passiva e voz reflexiva. Confira abaixo como elas

funcionam.

Voz ativa

Adiantamos que a voz ativa ocorre quando o sujeito pratica a ação expressa pelo verbo,

sendo tradicionalmente chamado de agente. Ex: Pedro vendeu a casa. (PEDRO – Sujeito agente)

Porém, nem sempre o sujeito desempenha o papel de agente, apesar do verbo estar na voz

ativa. Vejamos como exemplo a oração:

Ex: O gato caiu do telhado.

Nesse caso, o verbo está na voz ativa, mas o gato, apesar de sujeito, apresenta passividade

em vez de atividade, pois sofre uma ação em vez de agir. O mesmo acontece neste exemplo que se refere

ao jogo que eliminou o Brasil da copa em casa:

Ex: A seleção brasileira apanhou feio da Alemanha.

A frase está na voz ativa, mas a seleção brasileira (sujeito) não é agente, porque está

recebendo e não praticando a ação expressa pelo verbo. O fato expresso pelo verbo pode ser representado

de três formas: praticado pelo sujeito, sofrido pelo sujeito ou praticado e sofrido pelo sujeito. O fato

expresso pelo verbo pode ser representado de três formas: praticado pelo sujeito, sofrido pelo sujeito ou

praticado e sofrido pelo sujeito.






Desse modo, apesar de servir à nomenclatura, o nível semântico é secundário. Ou seja,

não importa se o sujeito está de fato agindo no mundo real para que exista a estrutura da voz ativa. Por isso,

é importante não tomar como sinônimos os termos sujeito e agente para definir a voz ativa.

Voz passiva

Voz passiva é uma construção em que o objeto direto passa a ocupar a função de sujeito.

Assim, a estrutura sintática sujeito–verbo–objeto da frase original se inverte, mas o sentido do enunciado

permanece.

Ex: O rato foi apanhado pelo gato.

Em quase todos os casos o sujeito é paciente, isto é, sofre, recebe ou desfruta a ação. O

núcleo da forma passiva é o verbo sempre no particípio, variável em número (singular/plural) e gênero

(masculino/feminino), ou seja, concordando com o sujeito. É denominada voz passiva analítica. Ao

observar o exemplo, é possível notar que a passiva é constituída de um verbo auxiliar (frequentemente ser)

que acompanha o verbo no particípio. Por isso, esse tipo de voz passiva é conhecido como analítica.

Voz passiva sintética

Além da passiva analítica, também temos em português a passiva chamada pronominal. É

formada pelo pronome SE, que tem a função apassivadora. Nesse tipo de construção, não há verbo auxiliar,

por isso alguns gramáticos a denominam passiva sintética. Além disso, não existe o agente da passiva.

Ex: Salvaram-se pinturas preciosas no incêndio do museu.

Como passar da voz ativa para passiva e vice-versa

Olhemos os exemplos de voz ativa e voz passiva a seguir:

1- Gutenberg inventou a imprensa – VOZ ATIVA

2- A imprensa foi inventada por Gutenberg. – VOZ PASSIVA






Voz reflexiva

Além da ativa e da passiva, também existe a voz reflexiva. Na voz reflexiva o

sujeito/agente e o objeto/paciente coincidem. Isso significa que o sujeito faz uma ação, expressa pelo verbo,

que ele mesmo sofre ou recebe. Tomemos como exemplo a oração abaixo:

Ex: O prisioneiro matou-se.

O pronome SE significa que o prisioneiro matou a si mesmo. É exatamente desse modo

que a reflexiva é formada, juntando às formas ativas os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos e se,

respectivamente com o sentido de a mim mesmo, a ti mesmo, a si mesmo, a nós mesmos, a vós mesmos e a

si mesmos.

Mas, a voz reflexiva não deve ser confundida com a voz ativa formada por verbos que

expressam sentimento, como queixar-se, alegrar-se, zangar-se. Tanto é que não podemos dizer, por

exemplo, zango-me a mim mesmo. Muitas vezes pode haver ambiguidade resolvida pelo contexto, por

exemplo:

Ex: O operário feriu-se.

Essa oração pode ser interpretada como passiva pronominal (O operário foi ferido) ou

como reflexiva (O operário feriu a si mesmo). Na primeira interpretação, foi ferido acidentalmente; na

segunda, se feriu por vontade própria.

4. Reorganize as colunas, fazendo as frases corresponderem à voz adequada dos verbos:

( ) Não vejo rosas neste jardim. ( 1 ) reflexiva

( ) A garotinha penteou-se sozinha. ( 2 ) passiva analítica

( ) Regam-se as plantas de manhã cedo. ( 3 ) ativa

( ) A noiva vinha acompanhada pelo pai. ( 4 ) passiva sintética

5. Todas as frases estão na voz passiva, exceto:

a) Fazia-se a relação dos livros novos.

b) Estuda-se novo processo de irrigação.

c) Trata-se sempre do mesmo problema.

d) Projetava-se um grande frigorífico.

e) Arrisca-se a vida por tão pouca coisa

6. Indique se a ação verbal está na VOZ ATIVA, PASSIVA ou REFLEXIVA:

a. A queda das bolsas foram prevista pelo analista. ______________

b. O assaltante escondia-se atrás da árvore. ______________

c. Os alunos resolviam as questões com muita facilidade. ______________

d. Uma bala perdida atingiu uma pobre criança. ______________

e. A bailarina pintava-se entre um e outro espetáculo. ______________






f. As gavetas foram reviradas pelos ladrões. ______________

g. Essas piadas já foram contadas muitas vezes. ______________

7. Assinale a alternativa em que há agente da passiva.

a) Nós seremos julgados pelos nossos atos.

b) Olha esta terra toda que se habita dessa gente sem lei, quase infinita.

c) Agradeço-lhe pelo livro.

d) Ouvi a notícia pelo rádio.

e) Por mim, você pode fica

DISCIPLINA: PRODUÇÃO TEXTUAL – 8º ANO

OBJETIVO GERAL: Dar continuidade ao processo de formação integral do aluno, aprimorando o seu

conhecimento através do desenvolvimento de competências e habilidades, que o possibilite atuar na escola

com autonomia, disciplina e ética. Em função disto, as atividades desta disciplina apresentarão a linguagem

como um instrumento para a ação social do indivíduo na interação com a sociedade e principalmente como

um facilitador da ação comunicativa.

TEXTO I

8. A tirinha acima nos traz uma reflexão bastante importante. Todos os dias, temos a chance de sermos

pessoas melhores, mais humanas e solidárias. Nesse período de quarentena, apesar das preocupações com a

saúde, é notório um grande número de boas ações. Faça um relato das ações solidárias que você tem visto

pela TV ou redes sociais:

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______________________________________________________________________________________






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______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

DISCIPLINA: MATEMÁTICA – 8º ANO

OBJETIVO GERAL Dar continuidade ao processo de formação integral do aluno, aprimorando o seu

conhecimento, através do desenvolvimento de competências e habilidades, que o possibilite atuar na escola

com autonomia, disciplina e ética. Diante desta finalidade, a disciplina tem como objetivo identificar os

conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar a realidade a sua volta, bem

como estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade

para resolver problemas, tornando o aluno apto para enfrentar os desafios das séries seguintes.

R = N U Z U Q U I ou R = Q U I

Onde:

R: Números Reais - Compõem o conjunto dos números naturais, inteiros, racionais e irracionais. Observe

abaixo a características de cada um :

N: Números Naturais - todos os números positivos inteiros (não negativos) e o zero.

U: União

Z: Números Inteiros - Todos os números positivos, negativos e o zero.

Q: Números Racionais - Todos os números positivos, negativos, zero, frações, decimais e dízimas

periódicas.

I: Números Irracionais - Dízimas NÃO periódicas.

Obs: os números irracionais não podem ser racionais.






9. Dados os números 0; 356; – 78; 25; – 4; 3,5; ; ; – 1; 0,12222...; 0,23657... Quais desses

números pertencem ao conjunto dos números:

a) Naturais? __________________________________________

b) Inteiros? __________________________________________

c) Racionais? __________________________________________

d) Irracionais? __________________________________________

e) Reais? __________________________________________

10. Em uma aula de Matemática, o professor apresentou aos alunos uma reta numérica como a da figura a

seguir:

O professor marcou o número nessa reta. Esse número foi marcado entre que pontos da reta numérica?

a) – 4 e –3. b) – 3 e –2. c) 0 e 1. d) 3 e 4.

Exemplo: ou Temos então 3:12= 0,25 e 1:3= 0,33333....

< Logo: é menor que

11. (G1 1996) Escreva em ordem crescente, utilizando o símbolo > ou <, os números racionais:

2 4 7 3 5 1 7

, , , , , ,3 5 8 2 9 4 8

e

7.

9

RESPOSTA:

12. Assinale a afirmativa verdadeira:

a) 0,3100301311... Q* b) 6,19 Z+

c) -2,112112... Q+ d) 4,151515...






Números Decimais Exatos

Dízima periódica simples: são aquelas que após a vírgula só apresentam o período, ou seja, a sua

repetição.

Exemplos: 0,22222... ; 0, 434343... ; 0, 135135...

Como transformar: primeiro identifique o período, ou seja, o que se repete após a vírgula, depois ao

escrever a fração coloque o período no numerador (em cima) e coloque noves (9), sempre nove, no

numerador de acordo com a quantidade de algarismo que o período possui.

Exemplos

0,22222... = ; 0, 434343... = 0, 135135... =

13. Transforme cada dizima periódica em fração, conforme demonstrado no conteúdo do texto acima.

a) 0,55555...

b) 0,646464...

c) 0,1531513153...

d) 2,8888....

14. Coloquem na forma decimal as seguintes frações.

a) 100

31 b)

3

5 c)

10

29 d)

100

2874 e)

25

41 f)

5

8 g)

6

7

RESPOSTA:

DISCIPLINA: Resolução de problemas matemáticos (RPM)

8º ANO

OBJETIVO GERAL: Dar continuidade ao processo de formação integral do aluno, aprimorando o seu

conhecimento, através do desenvolvimento de competências e habilidades, que o possibilite atuar na escola

com autonomia, disciplina e ética. Diante desta finalidade, a disciplina tem como objetivo identificar os

conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar a realidade a sua volta, bem






como estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade

para resolver problemas, tornando o aluno apto para enfrentar os desafios das séries seguintes.

Resolva os problemas matemáticos

15. Lina possuía R$312,00. Recebeu R$250,00 do seu pai e efetuou 3 pagamentos nos valores de

R$108,15. Com quanto Lina ficou?

RESPOSTA:

16. Cerca de da massa do corpo humano são constituídos por água. Quantos quilogramas de água têm,

em média, uma pessoa de 64 Kg?

a) 48 Kg b) 34 Kg

c) 64 Kg d) 100 Kg

17. Observe a fração a seguir: O número decimal que representa essa fração é:

(A) 0,234 ( B) 2,34 ( C) 23,4 ( D) 234

18. Um terreno retangular tem 12m de comprimento e 8 metros de largura. Determine sua área e perimetro.

Observação: Área = comprimento x largura

Perímetro = a soma de todos os lados

RESPOSTA:

DISCIPLINA: ARTES – 8º ANO

OBJETIVO GERAL: Dar continuidade ao processo de formação integral do aluno, aprimorando

o seu conhecimento, através do desenvolvimento de competências e habilidades, que o possibilite

atuar na escola com autonomia, disciplina e ética. Desta forma, a disciplina irá estimular o

conhecimento, reflexão e análise de cada linguagem artística no seu contexto histórico e

sociocultural. Buscará expressar sabendo comunicar-se em arte, mantendo uma atitude de busca

pessoal ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação, a






sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas. Conhecer materiais, instrumentos

e procedimentos variados em artes (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), para utilizá-los nos

trabalhos pessoais e identificá-los culturalmente. Construir uma relação de autoconfiança com a

produção artística pessoal e os conhecimentos estéticos, respeitando a própria produção e a dos

colegas no percurso da criação. Identificar, relacionando as diferentes funções da arte, do trabalho

e da produção dos artistas, no decorrer da história da humanidade. Compreender as relações entre

a arte e a realidade, refletindo, investigando, indagando, com interesse e curiosidade, exercitando a

discussão, a sensibilidade, argumentando e apreciando arte de modo sensível. Reconhecer as

culturas, indígenas e africana, como algumas das matrizes legitimas da cultura brasileira. Valorizar

a própria identidade étnica, fortalecendo a autoestima.

Leia o texto abaixo.

Um dos períodos mais fascinantes da história humana é sem dúvida o da Pré-História. Esse

período não foi registrado por nenhum documento escrito, pois é exatamente a época anterior a escrita.

Tudo o que sabemos dos homens em que viveram nesse tempo é o resultado da pesquisa de antropólogos,

historiadores e dos estudos da moderna ciência arqueológica, que reconstituíram cultura do homem.

19. Se não havia escrita, como o homem da pré-história registrava seus acontecimentos?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

20-Leia o parágrafo para responder o que se pede:

“Cultura significa

todo aquele complexo que

inclui o conhecimento, a arte,

as crenças, a lei, a moral, os

costumes e todos os hábitos e

aptidões adquiridos pelo ser

humano não somente em

família, como também por

fazer parte de uma sociedade

da qual e membro.”






Explique, brevemente, o que você entende por cultura:

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______________________________________________________________________________________

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Significado de Efêmera: Efêmera é o mesmo que efêmero, um termo grego que significa “apenas

por um dia”. Refere-se a algo passageiro, transitório de curta duração. Todas as coisas efêmeras têm a

característica de não durarem muito. A arte efêmera é todo tipo de arte que não é permanente, ou seja, não

perdura através dos tempos. São exemplos dessa arte os tapetes coloridos de flores, areia, casca de ovo, pó

de café etc., feito nas ruas em celebrações religiosas, as instalações construídas para exibições

momentâneas (ex .: esculturas de gelo, de areia).

21. Leia atentamente e marque a alternativa correta:

a) A palavra efêmera/efêmero é um termo grego que significa:

I – “ Apenas um dia” ( )

II- “ Longa duração “( )

III- “ para sempre” ( )

IV - “jamais visto”( )

b) Todas as coisas que têm a característica de não durarem muito, são consideradas:

I –Efêmero ou moderno ( )

II- Efêmero ou efêmera ( )

III- Contemporânea ou efêmero ( )

IV- Rituais ou Pactual ( )

22. Observe o texto e responda:

a) O que significa Monocromia?

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__________________________________________________________________________________

Monocromia: É a variação tonal das nuances e matizes de uma

determinada cor. (Mono = uma; Cromo = cor) Monocromia significa

uma cor. Nuances ou matizes são graduações quase imperceptíveis de

uma cor. Exemplo: existem vários tons de azul (azul escuro, azul

turquesa, azul claro).

Policromia: (poli= muitos; cromo= cor). Policromia significa muitas

cores. Policromia é o emprego de várias cores com ou sem ordem

estabelecida. Causando um belo impacto visual.






b) Defina Policromia?

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__________________________________________________________________________________

23. Escolha um dos desenhos e utilize sua cor de preferência para pintá-lo, utilizando a técnica da

Monocromia e no outro pinte utilizando cores variadas, utilizando a técnica de policromia.

24. Desenhar é uma forma de expressão. Com o uso de diferentes tipos de linhas cria-se formas.

Também aplicamos as cores e, com isso, produzir uma composição artística. Marque a alternativa

correta que responda: Por que o desenho é uma forma de comunicação?

a) ( ) O desenho é uma ferramenta que só é válida para aqueles que sabem desenhar muito bem, não

sendo acessível para todos.

b) ( ) Através do desenho podemos expressar sentimentos, ideias e a nova visão sobre a realidade.

c) ( ) não existe desenho que expresse algo.

d) ( ) apenas é desenho quando nele há todas as técnicas que envolvem o uso das mais variadas

ferramentas artísticas.

DISCIPLINA: CIÊNCIAS – 8º ANO

OBJETIVO GERAL: Dar continuidade ao processo de formação integral do aluno, aprimorando o

seu conhecimento, através do desenvolvimento de competências e habilidades, que o possibilite atuar

na escola com autonomia, disciplina e ética. Desenvolver a capacidade de compreender o mundo e

atuar como indivíduo e como cidadão, utilizando conhecimentos de natureza científica e tecnológica,

estimulando o aprendizado em matéria de população e de vida familiar, despertando o interesse e a

curiosidade pela Ciência, pela realidade local e universal, por meio de explorações e pela






sistematização dos conhecimentos, enfatizando as relações no âmbito da vida do ambiente, do

Universo e dos equipamentos tecnológicos, para melhor situar-se em seu mundo e a exploração das

vivências, saberes, interesses e curiosidades dos alunos sobre o mundo natural e material continua

sendo fundamental.

Movimentos de ROTAÇÃO E TRANSLAÇÃO

O planeta Terra não é estático no universo, assim como acontece com todos os corpos celestes.

Ele realiza uma série de movimentos envolvendo a órbita em torno de si mesmo, ao redor do sol, em

conjunto com a Via Láctea e com o próprio universo. Portanto, estudar esses movimentos significa

entender uma parte da dinamicidade do espaço sideral.

Os principais movimentos da Terra, isto é, aqueles que possuem um efeito direto mais notório

em nossas vidas, são a rotação e a translação. A rotação é o movimento que a Terra realiza em torno de

si mesma, circulando ao redor do seu eixo imaginário central durante um período aproximado de 24

horas, com uma velocidade de 1.666 km/h. A rotação ocorre no sentido anti-horário, ou seja, de oeste

para leste, o que faz com que o movimento aparente do sol seja de leste (nascente) para oeste (poente).

A principal consequência desse movimento é a sucessão dos dias e das noites.

A translação é o movimento elíptico que a Terra executa ao redor do sol, com uma duração de

365 dias, 5 horas e 48 minutos em uma velocidade de 107.000 km/h. Quando a Terra termina uma

volta completa em relação ao sol, dizemos que se passou um ano. A principal consequência desse

movimento é a origem das estações do ano, que ocorrem pelo fato de o eixo do planeta apresentar uma

inclinação de 23º27', ocasionando a sucessão dos solstícios e dos equinócios.

25. Diante do texto apresentado assinale a alternativa correta em relação ao movimento de translação.

O movimento de translação é:

a) aquele que a Terra descreve em torno de si mesma e dura 23h56min.

b) um movimento oscilante em torno de um eixo imaginário, como o de um pião.

c) o equivalente ao que a Terra descreve em torno do Sol, ou seja, sua órbita.

d) aquele que a Terra descreve ao redor da galáxia, junto ao Sol e demais planetas.

e) o movimento descrito pela Lua em torno da Terra.

26. (Enem 2014) Quando é meio-dia nos Estados Unidos, o Sol, todo mundo sabe, está se deitando na

França. Bastaria ir à França num minuto para assistir ao pôr do sol.

SAINT-EXUPÉRY, A. O Pequeno Príncipe. Rio de Janeiro: Agir, 1996.

A diferença espacial citada é causada por qual característica física da Terra?

a) Achatamento de suas regiões polares.

b) Movimento em torno de seu próprio eixo.

c) Arredondamento de sua forma geométrica.






d) Variação periódica de sua distância do Sol.

e) Inclinação em relação ao seu plano de órbita.

27. (UDESC SC/2011) Sobre o movimento de rotação, pode-se afirmar que:

I- Consiste na volta que a terra dá em torno do seu próprio eixo (de si mesma) e é realizado de

oeste para leste;

II- Tem duração de aproximadamente 24 horas e é responsável pela incidência da luz solar por

todo o Equador;

III- é responsável pela alternância entre os dias e as noites;

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.

b) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.

c) Somente a afirmativa II é verdadeira.

d) Todas as afirmativas são verdadeiras.

e) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.

28. Em nosso sistema solar, todos os astros estão em movimento. Esses corpos celestes não se

espalham pelo universo porque são mantidos unidos pela força:

A) ( ) De Coriolis. B) ( ) Centrífuga.

C) ( ) Gravitacional. D) ( ) Forte.

29. Relacione cada item com sua respectiva definição:

( 1 ) Astronomia ( ) Satélite natural da Terra.

( 2 ) Sol ( ) Diferentes aspectos da lua no céu.

( 3 ) Fases da lua ( ) Ciência que estuda os astros celestes e o universo.

( 4 ) Lua ( ) Grande estrela do sistema solar.

30. A Terra, até o momento, é considerada o único planeta que oferece condições necessárias para a

existência e manutenção da vida. Cite alguns elementos que favorecem essas condições:

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__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

31. A pressão atmosférica é tida como a força exercida pelas moléculas de gases presentes na

atmosfera sobre um corpo ou objeto. Para medir essa pressão usamos qual dos seguintes instrumentos

abaixo:

a) Termômetro atmosférico b) Biruta

c) Barômetro d) Anemômetro






32. Uma pessoa está localizada em uma cidade de praia e outra em uma cidade na montanha. Qual

delas sofre maior pressão da atmosfera? Por quê?

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DISCIPLINA: HISTÓRIA – 8º ANO



na escola com autonomia, disciplina e ética. Situar acontecimentos históricos no tempo e relacioná-los

segundo critérios de anterioridade, posterioridade e simultaneidade. Perceber-se como sujeito capaz de

contribuir para mudanças históricas.

O que é História?

História é a ciência responsável por estudar os acontecimentos passados. Esse estudo, no

entanto, não é feito de qualquer maneira, pois o historiador, em seu ofício, deve colocar em prática

uma análise crítica do seu objeto de estudo a fim de racionalizar a conclusão sobre os acontecimentos

investigados.

33. Depois de estudarmos e discutirmos bastante, podemos afirmar que História é:

a) a ciência que estuda as ações do homem ao longo do tempo e do espaço, buscando construir o

conhecimento e o respeito necessários para o entendimento das diferenças humanas.

b) a ciência que estuda o passado e o presente para podermos prever o que acontecerá no futuro.

c) o estudo das ações dos homens da pré-história para podermos reconstruir as situações daquela época

e entendermos todos os fatos ocorridos nos períodos posteriores.

d) o estudo dos grandes personagens, os únicos responsáveis pelo desenvolvimento das sociedades até

os dias atuais.

e) o estudo dos grandes reis que se destacaram durante os diversos períodos das Idades Antiga, Média

e Moderna, os verdadeiros agentes da História.

34. O tempo é um fator muito importante no trabalho do historiador e podemos classificá-lo de duas

formas: tempo histórico (aquele subjetivo, que parece passar rápido quando estamos felizes e demorar

quando estamos tristes) e o cronológico (o tempo do relógio e do calendário). Pensando nisto, analise o

gráfico abaixo e marque a alternativa que identifica corretamente a medida de tempo utilizada no

gráfico e sua classificação na história:






a) Dias, tempo histórico;

b) Meses, tempo cronológico;

c) Porcentagem, tempo histórico;

d) Anos, tempo cronológico.

Feudalismo

Feudalismo é o nome dado à forma de organização econômica e social vivenciada na Europa

Centro-Ocidental durante o período histórico conhecido como Idade Média, entre os séculos V e XV.

O nome é derivado dos feudos (ou vilas), as unidades de habitação e produção que eram características

do período. Essas grandes propriedades agrárias demonstraram que houve um processo de ruralização

da sociedade que habitava o continente europeu e as ilhas Britânicas, bem como uma passagem da

organização do trabalho pautada no escravismo para a servidão.

35. O feudalismo pode ser compreendido como um sistema de organização social que vigorou na

Europa (aproximadamente) entre os séculos IV a XV. Um dos elementos centrais nesse sistema era a

servidão. Nesse contexto, assinale a opção correta:

a) A partir do século XI a servidão foi totalmente abolida. O crescimento das cidades e o

aparecimento da burguesia foram fatores determinantes para que isso ocorresse.

b) Apesar de estabelecer uma relação de fidelidade, a servidão medieval não se baseava na cobrança de

impostos aos camponeses pelos senhores feudais.

c) Apesar de não serem escravos, os servos estavam obrigados a entregar produtos e prestar serviços

aos seus senhores durante toda a vida. Além disso, não podiam abandonar a terra.

d) A servidão medieval foi inspirada nas relações praticadas por povos ameríndios, asiáticos e

africanos contemporâneos ao feudalismo.






36. A partir do fim do século X, algumas alterações na dinâmica da sociedade medieval trouxeram

novas características. O aumento da população promoveu a ocupação de toda a extensão territorial na

Europa. Sobre esse período, assinale V, para as afirmações verdadeiras, e F, para as afirmações falsas.

( ) O fim das invasões bárbaras não contribuiu para o aumento da população europeia, predominando

os cultos pagãos na religiosidade desses grupos.

( ) A redução das guerras e os avanços técnicos na agricultura permitiram um aumento da produção de

alimentos.

( ) Com o aumento na oferta de alimentos houve o crescimento populacional, promovendo a ocupação

de novos territórios, a derrubada de florestas, a drenagem de pântanos.

( ) A nobreza não sofreu alterações com as mudanças sociais na Europa, a partir do século X. Todos

os nobres conseguiam terras e mantinham uma estrutura de poder descentralizado.

37. Faça a correspondência sobre as obrigações servis.

a) Corveia b) Talha c) Banalidades d) Capitação

( ) Imposto cobrado sobre o número de pessoas de uma família.

( )Obrigação que o servo tinha em trabalhar alguns dias da semana nas terras do senhor feudal.

( )Obrigação de entregar parte da produção ao senhor feudal.

( ) Pagamento que o servo devia ao senhor pela utilização de equipamentos e instalações do feudo.

Vestígios da cultura popular

Os homens e as mulheres “comuns” da Idade Media organizavam suas festas, cantavam,

dançavam e faziam encenações teatrais. O que eles produziam também não era cultura? Também não

expressavam uma visão de mundo própria? O primeiro problema ao se tentar estudar as manifestações

populares de tempos mais remotos é a quase inexistência de documentos, de fontes, ou seja, de

vestígios deixados por essas pessoas. A principal causa disso tudo é o fato de que grande parte delas

não sabia ler nem escrever e não deixou nada registrado sobre o tipo de atividade que exercia. Aqueles

que sabiam ler, escrever e pintar produziam a “cultura oficial” e estavam, em geral, sob o controle da

Igreja. Na Idade Média, a Igreja buscava controlar tudo o que era escrito e registrava somente o que

lhe era necessário. Sendo assim, muitas manifestações culturais não foram preservadas.

38. De acordo com o texto, por que a Igreja na Idade Média não se preocupou em registrar a cultura

popular?

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39. Quais foram as consequências da falta de registro dessas manifestações culturais?

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A crise do século XIV

Entre os séculos XII e XIV, a economia medieval vivenciou uma época de ascensão mediante

a ampliação da oferta de gêneros agrícolas e o desenvolvimento das cidades. A dinâmica que antes

ordenava a Europa despontava para outras possibilidades que incluíam o aquecimento das atividades

comerciais, o afrouxamento das relações servis em algumas regiões, a monetarização da economia e a

consolidação de uma nova classe social pela burguesia.

Contudo, no início da segunda metade do século XIV, essa realidade foi bruscamente

interrompida com o terrível advento da Peste Negra. Em pouco tempo, milhares de europeus foram

dizimados por uma terrível epidemia que se alastrou graças às péssimas condições de higiene daquela

época. Além de causar tantas mortes, essa doença também foi responsável por um grande declínio

populacional. Alguns estudiosos estimam que mais de um terço da Europa foi vitimada.

40. A peste negra, que dizimou grande parte da população europeia no século XIV, provocando

escassez de mão-de-obra e alimentos, sendo uma das causas da decadência do feudalismo pode

descrita com:

a) A peste bubônica, transmitida por ratos infectados;

b) Uma seca violenta que devastou as lavouras;

c) Nuvens de gafanhotos provenientes do norte de África;

d) A cólera, trazida pelas cruzadas quando retornavam a terra Santa.

41. A chamada crise do século XIV, representou o fim do feudalismo na Europa Ocidental, sendo

marcada por três eventos principais que são:

a) Guerra do Cem Anos, Jaqueries e Grande Fome

b) Cruzadas, abertura do Mediterrâneo e Peste Negra

c) Grande Fome, Cruzadas e Peste Negra

d) Guerra dos Cem Anos, Cruzadas e abertura do Mediterrâneo.

DISCIPLINA: GEOGRAFIA – 8º ANO



na escola com autonomia, disciplina e ética. Compreender as várias formas de organização do espaço.






Identificar, em diversas fontes, o processo de apropriação e exploração do meio físico pelo ser humano

bem com as suas relações com as paisagens. Compreender a transformação do espaço geográfico em

escala local e global. Reconhecer a localização geográfica do Brasil em relação aos demais países do

mundo. Compreender que o Brasil é um país de grande dimensão territorial e avaliar as vantagens e

desvantagem. Desse fato.

Estado, Nação, Território e País

Para compreensão de alguns aspectos da relação entre países é de suma importância dominar

os conceitos de Estado, Nação, Território e País. Somente a partir da percepção desses conceitos é que

podem ficar claros as decisões tomadas por grandes líderes mundiais e ações referentes a política

internacional.

ESTADO: é a forma como a sociedade se organiza politicamente. É o conjunto das instituições

governamentais que organizam e administram uma determinada sociedade.

No Brasil esta organização política está dividida em três poderes que funcionam regulados

pela Constituição Federal. São eles:

a) Executivo;

b) Legislativo;

c) Judiciário.

NAÇÃO: e constituída por um “coletivo humano” com características comuns (idioma, tradições,

costumes, religião ...) e ligados por laços históricos, étnicos e culturais.

TERRITÓRIO: é a base física na qual um Estado exerce sua autoridade. Um território é delimitado por

fronteiras políticas. O território de um país é formado pelo solo continental e insular (cercado de

águas, como uma ilha), o subsolo, o espaço aéreo e o território marítimo.

Podemos definir PAÍS como um território politicamente delimitado por fronteiras com unidade

político-administrativa (Estado), habitado por uma comunidade (nação) com história própria.

42. A palavra __________________, em seu sentido político, pode ser usada de duas formas. Uma

corresponde a um país soberano, politicamente organizado em um território. A segunda forma

corresponde à divisão política interna de algumas nações que formam uma federação, como no caso do

Brasil, dos Estados Unidos, da Alemanha etc. Nesses casos, as unidades internas da federação possuem

a mesma nomenclatura. Qual dos termos abaixo preenche corretamente a lacuna?

a) Estado b) Província

c) País d) Território






43. Um(a) _______________ é formado(a) por um conjunto de pessoas que construíram costumes,

tradições, histórias, formas de produzir e organizar-se em um território, conferindo-lhe identidade

cultural e espacial. Essa identidade coletiva gera uma consciência nacional que compartilha hábitos,

costumes, língua, religião e que, por sua vez, possibilita a construção de uma história comum. Qual

dos termos abaixo preenche corretamente a lacuna?

a) Governo b) Nação

c) País d) Povo

44. Observe a descrição abaixo e assinale a opção mais adequada:

“Conjunto de pessoas com língua e tradições comuns, que possuem um território com governo

e leis próprias. Possui um sentido mais amplo de um vínculo que une os indivíduos por meio de uma

identidade nacional.”

a) Nação b) Povo

c) Sociedade d) Território

45. No imaginário de Lennon, não deveriam existir fronteiras entre os povos. Porém, nunca elas foram

tão valorizadas e suscitaram tantos conflitos quanto no século XX. Mas o que são fronteiras? Pode-se

dizer que elas têm a função de separar territórios. Em geopolítica, porém, as fronteiras não são bem

assim.

Portanto, as fronteiras:

I) definem a extensão geográfica da soberania de um Estado.

II) revelam as diferenças religiosas, linguísticas e étnicas.

III) separam blocos políticos ou alianças militares.

Na sequência em que aparecem as informações acima, correspondem respectivamente, às fronteiras:

a) culturais, estratégicas e naturais.

b) estratégicas, naturais e políticas.

c) naturais, políticas e culturais.

d) políticas, culturas e estratégicas

46. Muitas vezes usamos as palavras sociedade, povo, nação e país como sinônimos. Apesar de

parecidas, essas palavras não significam exatamente a mesma coisa. Portanto, é necessário saber o

significado de cada uma delas. Assinale a alternativa incorreta:

a) Entende por povo os grupos de pessoas que falam a mesma língua e possuem as mesmas tradições.

Por exemplo: o povo brasileiro, o povo judeu, o povo cigano etc.

b) O povo precisa ter o seu território próprio.






c) Nação é o mesmo que povo, isto é, um conjunto de pessoas com língua e tradições comuns, e que

possuem um território com governo e leis próprias. Além disso, a ideia de nação tem um sentido mais

amplo de um vínculo que une os indivíduos por meio de uma identidade nacional.

d) Um agrupamento de indivíduos que vivem num certo espaço geográfico e se relacionam de acordo

com determinadas regras é uma sociedade. Em geografia, nosso interesse é a sociedade humana, pois é

ela que modifica profundamente a natureza e constrói o espaço geográfico.

47. “E uma instituição formada por povo, território e governo. Representa, portanto, um conjunto de

instituições públicas que administra um território, procurando atender os anseios e interesses de sua

população.”

A que conceito se refere a afirmação acima?

a) Território b) Nação

c) Estado d) Governo

O crescimento da população mundial

A população mundial chegará a mais de 9,2 bilhões de habitantes em 2050, segundo um relatório

divulgado pela ONU (Organização das Nações Unidas). Os motivos do aumento da população são, segundo o

estudo, maior longevidade e melhora de acesso ao tratamento do HIV e da AIDS.

O estudo, elaborado pela divisão de população do Departamento de Assuntos Sociais e Econômicos da

ONU (DESA), analisa as tendências demográficas no âmbito nacional, regional e mundial, com a ideia de servir

como indicador para as pesquisas e estatísticas que são feitas no órgão. De acordo com a pesquisa, o mundo terá

um aumento de 2,5 bilhões de habitantes nos próximos 43 anos, passando dos 6,7 bilhões que deverá alcançar em

julho deste ano a 9,2 bilhões em 2050, segundo o informe. O aumento equivale ao tamanho total da população do

mundo no ano de 1950 e será absorvido, em sua maioria, pelos países em desenvolvimento. Sozinhos, estes

países devem passar de 5,4 bilhões de habitantes em 2007 para 7,9 bilhões de habitantes em 2050.

48. Acerca do crescimento demográfico, julgue os itens a seguir, assinalando V para as afirmativas

verdadeiras e F para as falsas.

I. ( ) O texto infere que o crescimento demográfico ocorrerá de forma constante nos diferentes grupos

de países do globo.

II. ( ) Nos países africanos, mesmo com uma grande parte da população contaminada pela AIDS e

outras doenças, existe uma grande diferença entre as taxas de natalidade e as de mortalidade. Esse fato

explica o incremento populacional na África.

III. ( ) O aumento da expectativa de vida, além de promover a elevação populacional, também

provoca preocupações institucionais e sociais acerca da qualidade de vida oferecida para a população

idosa.

IV. ( ) O Brasil, por sua grande dimensão territorial e baixo índice de povoamento, não tem que se

preocupar com políticas públicas voltadas para os idosos.






49. Observe as imagens abaixo.

O ESTADO do planeta 2010. Dossiê Terra. National Geographic Brasil, São Paulo, 2009. p. 52

Como essa realidade econômica interfere na estrutura demográfica desses países? Faça pesquisas sobre

o assunto, para que você possa responder com propriedade a questão.

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50. (UFRJ)

Tradução: Newsweek, 27 de setembro de 2004 O Sumiço

dos Bebês (Para um número cada vez maior de países, o

problema não é ter gente demais, mas ter de menos

Apresente os principais problemas resultantes da

diminuição da taxa de natalidade em alguns países

desenvolvidos.

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