OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 6.o ANO1

Colégio

Nome: _____________________________________________________________________ N.º: __________Endereço: ______________________________________________________________ Data: __________Telefone:_________________ E-mail: _________________________________________________________

Disciplina:PORTUGUÊS

NOTA:PARA QUEM CURSARÁ O 6.O ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM 2018

Prova:DESAFIO

As questões 1 e 2 referem-se ao texto a seguir. Leia-o atentamente.

INFÂNCIA

Meu pai montava a cavalo, ia para o campo.Minha mãe ficava sentada cosendo.Meu irmão pequeno dormia.Eu sozinho menino entre mangueiraslia a história de Robinson Crusoé,comprida história que não acaba mais.

No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeua ninar nos longes da senzala – e nunca se esqueceuchamava para o café.Café preto que nem a preta velhacafé gostosocafé bom.

Minha mãe ficava sentada cosendoolhando para mim: — Psiu... Não acorde o menino. Para o berço onde pousou um mosquito. E dava um suspiro... que fundo!

Lá longe meu pai campeava no mato sem fim da fazenda.

E eu não sabia que minha história era mais bonita que a de Robinson Crusoé.

(Carlos Drummond de Andrade. Antologia poética. Rio de Janeiro: Record, 2001.)

QUESTÃO 1Leia as afirmações feitas a seguir.

I. No poema, o poeta rememora episódios de sua infância.

II. A infância do poeta caracteriza-se pela repetição dos mesmos pequenos acontecimentos

de uma pacata vida doméstica.

III. O menino foge da monotonia, da solidão, lendo as histórias de Robinson Crusoé.

IV. Desde criança, o poeta já percebia que sua vida tinha mais beleza que a de Robinson

Crusoé.

• Estão corretas as afirmações feitas em

a) I e II, apenas.

b) I, II e III, apenas.

c) II, III e IV, apenas.

d) I, II, III e IV.

e) II e III, apenas.

RESOLUÇÃOA única informação incorreta é a apresentada em “desde criança, o poeta já percebiaque sua vida tinha mais beleza que a de Robinson Crusoé”. A última estrofe do poemacontradiz essa afirmação: nela, o poeta – já adulto – declara que, quando criança, aindanão sabia ser sua história mais bonita que a de Robinson Crusoé. As demais afirmaçõesestão corretas.Resposta: B

OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 6.o ANO2

QUESTÃO 2Em dois momentos do poema, Drummond cita o personagem do livro que lia. Veja:

Eu sozinho menino entre mangueiras lia a história de Robinson Crusoé, comprida história que não acaba mais. [...] E eu não sabia que minha história

era mais bonita que a de Robinson Crusoé.

• O menino lê as aventuras de Robinson Crusoé. Enquanto sua vida é pacata, a do aven -tureiro é movimentada. No entanto, o menino identifica-se com o personagem porqueambos

a) são crianças.b) estiveram perdidos por um longo período num lugar deserto, de difícil acesso.c) são solitários.d)moraram em fazendas durante a infância.e) se tornaram escritores quando adultos.

RESOLUÇÃOA vida do menino é pacata; a do aventureiro, movimentada. Apesar dessa oposição, ogaroto identifica-se em um ponto com o personagem: ambos são solitários. RobinsonCrusoé viveu só, por muitos anos, numa ilha; a solidão do menino é revelada no verso“Eu sozinho menino entre mangueiras”.Resposta: C

Robinson Crusoé é o personagem-título daobra criada pelo inglês Daniel Defoe, pu bli -cada originalmente em 1719. Nela, relata-se ahistória de um náufrago que passou 27 anos,dois meses e dezenove dias em umaremota ilha deserta, ao largo da costa vene -zuelana. As ferramentas, cordas, tábuas eoutros utensílios que retira do navio aci -dentado o ajudam a enfrentar o desamparoe a solidão que viveu nesse período.

OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 6.o ANO3

As questões de 3 a 6 referem-se ao texto a seguir. Leia-o atentamente.

A BOLA

O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar asua primeira bola do pai. Uma número 5, sem tento1 oficial de couro. Agora não era maisde couro, era de plástico. Mas era uma bola. O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse "Legal!". Ou o que os garotos dizemhoje em dia quando não gostam do presente ou não querem magoar o velho. Depoiscomeçou a girar a bola, à procura de alguma coisa. – Como é que liga? – perguntou. – Como, como é que liga? Não se liga. O garoto procurou dentro do papel de embrulho. – Não tem manual de instrução? O pai começou a desanimar e a pensar que os tempos são outros. Que os tempossão decididamente outros. – Não precisa manual de instrução. – O que é que ela faz? – Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela. – O quê? – Controla, chuta... – Ah, então é uma bola. – Claro que é uma bola. – Uma bola, bola. Uma bola mesmo. – Você pensou que fosse o quê? – Nada, não. O garoto agradeceu, disse “Legal” de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frenteda tevê, com a bola nova do lado, manejando os controles de um videogame. Algochamado Monster Ball2, em que times de monstrinhos disputavam a posse de uma bolaem forma de blip eletrônico3 na tela ao mesmo tempo que tentavam se destruirmutuamente. O garoto era bom no jogo. Tinha coordenação e raciocínio rápido. Estavaganhando da máquina. O pai pegou a bola nova e ensaiou algumas embaixadas. Conseguiu equilibrar a bolano peito do pé, como antigamente, e chamou o garoto. – Filho, olha. O garoto disse “Legal” mas não desviou os olhos da tela. O pai segurou a bola comas mãos e a cheirou, tentando recapturar mentalmente o cheiro de couro. A bola cheiravaa nada. Talvez um manual de instrução fosse uma boa ideia, pensou. Mas em inglês, paraa garotada se interessar.

(Luis Fernando Verissimo. Comédias para se ler na escola. São Paulo: Objetiva, 2001.)

________________________1Tento: tira de couro.2Monster Ball: videogame sobre um jogo de vôlei na Lua.3Blip eletrônico: sinal luminoso que indica, em uma tela, a posição de um objeto.

OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 6.o ANO4

QUESTÃO 3Assinale a única informação correta, de acordo com o texto.

a) Ao dar a bola de presente ao filho, o pai esperava que o garoto ficasse feliz como ele haviaficado quando criança, ao ganhar uma bola de seu pai.

b) O filho esperava ansiosamente por aquele presente que, finalmente, ganhara do pai. c) No diálogo que pai e filho tiveram, percebemos a satisfação do pai diante da familiaridade

que o filho demonstrava ter com a bola. d) No final do texto, quando o narrador afirma que a bola deveria vir acompanhada de um

manual de instrução, “mas em inglês, para a garotada se interessar”, ele reconhece, combom humor, que os jogos importados são mesmo mais interessantes do que brinquedospopulares como, no caso, uma bola.

e) Assim que entendeu como “funcionava” a bola, o garoto perdeu totalmente o interessepelo videogame.

RESOLUÇÃOA única alternativa que traz uma informação correta a partir do que diz o texto é a queafirma que “Ao dar a bola de presente ao filho, o pai esperava que o garoto ficasse felizcomo ele havia ficado quando criança, ao ganhar uma bola de seu pai.”. Resposta: A

QUESTÃO 4Os episódios listados abaixo envolvem algumas ações dos personagens do texto em parte danarrativa; no entanto, estão fora de sua sequência original. Observe.

A. O pai ficou desanimado durante o diálogo com o filho, ao perceber que o garoto não sabiao que fazer com o presente que lhe dera, já que procurou um manual de instrução.

B. O garoto agradeceu o presente e perguntou como é que se “ligava” a bola.C. O pai tentou capturar mentalmente o cheiro do couro daquela bola.D. O pai conseguiu equilibrar a bola na ponta do pé, como antigamente.E. O garoto procurou o manual de instrução da bola dentro do papel de embrulho.

• A ordem em que esses fatos ocorrem no texto é:a) B, A, E, D, C.b) B, E, A, D, C.c) E, A, B, C, D.d) A, E, D, C, B. e) B, E, C, A, D.

OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 6.o ANO5

RESOLUÇÃOA sequência original dos acontecimentos narrados no texto é:

Assim, a ordem das letras correspondente a essa sequência é B, E, A, D, C.Resposta: B

QUESTÃO 5Releia o trecho a seguir, retirado do texto:

Leia as afirmações feitas a seguir:

I. O substantivo caracterizado pelo adjetivo bom é garoto.II. No texto, os adjetivos eletrônico e rápido caracterizam, respectivamente, os substantivos

blip e raciocínio.III. O pronome em destaque no texto – o – refere-se ao substantivo garoto.IV. As palavras coordenação e rápido, no fragmento acima, pertencem à mesma classe

gra matical.

• Estão corretas as afirmações feitas ema) II e IV, apenas.b) I, II e IV, apenas.c) I e II, apenas.d) I, II e III, apenas.e) I, II, III e IV.

1) O garoto agradeceu o presente e perguntou como é que se “ligava” a bola. (B)2) O garoto procurou o manual de instrução da bola dentro do papel de embrulho. (E)3) O pai ficou desanimado durante o diálogo com o filho, ao perceber que o garoto

não sabia o que fazer com o presente que lhe dera, já que procurou um manualde instrução. (A)

4) O pai conseguiu equilibrar a bola na ponta do pé, como antigamente. (D)5) O pai tentou capturar mentalmente o cheiro do couro daquela bola. (C)

O garoto agradeceu, disse "Legal" de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frenteda tevê, com a bola nova do lado, manejando os controles de um videogame. Algochamado Monster Ball, em que times de monstrinhos disputavam a posse de uma bolaem forma de blip eletrônico na tela ao mesmo tempo que tentavam se destruirmutuamente. O garoto era bom no jogo. Tinha coordenação e raciocínio rápido.

OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 6.o ANO6

RESOLUÇÃOReconsidere as afirmações feitas:I. O substantivo caracterizado pelo adjetivo bom é garoto. Afirmação correta.

II. No texto, os adjetivos eletrônico e rápido caracterizam, respectivamente, os subs -tan tivos blip e raciocínio.

Afirmação correta.

III. O pronome em destaque no texto – o – refere-se ao substantivo garoto. Afirmação correta.

IV. As palavras coordenação e rápido, no fragmento acima, pertencem à mesma classegramatical.

Afirmação incorreta. A palavra coordenação é um substantivo, classe gramaticalque, entre outras propriedades, se deixa anteceder por um determinante, nessecaso, o artigo a. Já a palavra rápido é um adjetivo e, no trecho, caracteriza o subs -tantivo raciocínio. Portanto, as duas palavras não pertencem à mesma classegramatical.

Assim, apenas as afirmações I, II e III estão corretas. Resposta: D

QUESTÃO 6Releia o seguinte parágrafo do texto:

• A palavra velho, no trecho acima, é um substantivo. Assinale a frase em que essa mesmapalavra se apresenta também como substantivo.

a) O pai encontrou o garoto na frente da TV, ainda manejando os controles de seu velhovideogame.

b) Aquele velho presente que ganhara do pai – uma bola número 5, sem tento oficial decouro – era agora uma distante lembrança...

c) Como antigamente, equilibrou a bola no peito do pé e chamou o filho. Este deve ter pen -sado: “o que meu velho está querendo mostrar?”

d) O velho e conhecido cheiro do couro da bola de minha infância... Que saudade!e) O tempo passou e o pai do garoto, já velho, lembra com carinho daquele dia.

O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse "Legal!". Ou o que os garotos dizemhoje em dia quando não gostam do presente ou não querem magoar o velho.

OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 6.o ANO7

RESOLUÇÃOEntre as frases apresentadas, a única em que a palavra velho também é um subs -tantivo é:

Nesse caso, a palavra velho é um substantivo, classe gramatical que, entre outras pro -priedades, se deixa anteceder por um determinante, nesse caso o pronome meu. Nasdemais frases, a palavra velho é um adjetivo.Resposta: C

QUESTÃO 7Leia a tirinha a seguir.

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• O texto dos balões foi corretamente transcrito em

Como antigamente, equilibrou a bola no peito do pé e chamou o filho. Este deveter pensado: “o que meu velho está querendo mostrar?”

PELAÍ, MÔNICA! VAMOSLESOLVER NOSSAS

DIFELENÇAS DUM JEITOINTELIGENTE!

TUDOBEM!

COMO?

QUE TALCOM UM

TABULEILODE XADLEZ?

– Pelaí, Mônica! – Vamos lesolver nossas difelenças dum jeito inteligente!– Tudo bem! Como?– Que tal com um tabuleilo de xadlez?

a

– Pelaí, Mônica! Vamos lesolver nossas difelenças dum jeito inteligente! Tudobem!

– Como?– Que tal com um tabuleilo de xadlez?

b

OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 6.o ANO8

RESOLUÇÃOO texto dos balões foi corretamente transcrito em

Resposta: D

QUESTÃO 8Na época do rei Artur, durante a Idade Média, a floresta de Brocéliande era um lugar onde ovento se debatia contra as árvores de dia e, à noite, a lua brilhava para as fadas e os silfos(gênios do ar). Na história de Artur, um personagem usa seu dom mágico para decidir odestino do legendário soberano e de seu reino: o mágico Merlin.

(Gabriela Romeu. Folhinha. Folha de S.Paulo, 11 de outubro de 2003.)

Esse pequeno texto se refere à história O Rei Artur e os cavaleiros da Távola Redonda. Leiao trecho dessa narrativa em que o mago Merlin é apresentado.

– Pelaí, Mônica! Vamos lesolver nossas difelenças dum jeito inteligente!– Tudo bem! Como? Que tal com um tabuleilo de xadlez?

c

– Pelaí, Mônica! Vamos lesolver nossas difelenças dum jeito inteligente!– Tudo bem! Como?– Que tal com um tabuleilo de xadlez?

d

– Pelaí, Mônica! – Vamos lesolver nossas difelenças dum jeito inteligente! Tudo bem!– Como?– Que tal com um tabuleilo de xadlez?

e

– Pelaí, Mônica! Vamos lesolver nossas difelenças dum jeito inteligente!– Tudo bem! Como?– Que tal com um tabuleilo de xadlez?

Dessa escuridão, trilhando os caminhos secretos da Grande Floresta, surgiu umaestranha figura. Um mágico chamado Merlin. Velho como as raízes dos carvalhos, capazde prender o vento nas mãos e transformá-lo em poemas, Merlin tinha o dom de ler ofuturo com seus olhos negros e de mudá-lo com seus encantamentos.

(Rosalind Kerven. O Rei Artur e os cavaleiros da Távola Redonda. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2000.)

OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 6.o ANO9

• Ao descrever o personagem, a autora fez uma comparação. Assinale o trecho do texto emque isso ocorreu.

a) “Merlin tinha o dom de ler o futuro com seus olhos negros...”b) “Velho como as raízes dos carvalhos...”c) “Dessa escuridão, trilhando os caminhos secretos da Grande Floresta, surgiu uma

estranha figura.”d) “[...] capaz de prender o vento nas mãos e transformá-lo em poemas...”e) “Um mágico chamado Merlin.”

RESOLUÇÃOEntre os trechos apresentados, o único em que a autora faz uma comparação é[Merlin é] “velho como as raízes dos carvalhos”.Resposta: B

QUESTÃO 9Leia o texto a seguir.

• Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam o texto acima, grafadascorretamente.

a) encaxes – pecinhas – combinações – marcenero – têmb) encaixes – pecinhas – combinações – marceneiro – têm c) encaiches – pessinhas – combinaçõens – marceneiro – têmd) encaixes – pecinhas – combinações – marcineiro – tême) encaixes – peçinhas – combinações – marcineiro – tem

LEGO

É um brinquedo de ____________ e de ações. São___________ de plástico que se encaixamperfeitamente formando outros brinquedos. Com seispeças podem-se formar 102.981.500 _______________diferentes! Esse brinquedo foi inventado na Dinamarcaem 1949 por um ___________ que se chamava Ali KirkChristiansen, e, no início, eram só tijolinhos de montar.Hoje, os brinquedos Lego _________ uma grandevariedade de tipos e formas e já introduzem atémotores e luzes. Existem os parques da Lego,montados inteiramente de leguinhos.

(Almanaque Ruth Rocha. São Paulo: Ática, 2004.)

OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 6.o ANO10

RESOLUÇÃOAs palavras que completam adequadamente o texto são: encaixes, pecinhas, com -binações, marceneiro e têm.Resposta: B

QUESTÃO 10Leia o texto que segue.

• Do trecho “O Japão é um país extremamente rico quando se trata de jogos ou brincadeirasinfantis”, podemos entender que

a) existe uma grande variedade de jogos e brincadeiras infantis de origem japonesa.b) os jogos e brinquedos infantis originários do Japão são muito caros.c) existem poucos jogos e brincadeiras infantis de tradição japonesa.d) a empresa que fabrica o beigoma é a que mais lucra no país. e) apenas as famílias ricas podem comprar jogos e brinquedos de origem japonesa.

RESOLUÇÃODo trecho selecionado, pode-se entender que existe uma grande variedade de jogos ebrincadeiras infantis de origem japonesa.Resposta: A

O Japão é um país extremamente rico quando se trata de jogos ou brincadeiras in -fantis. Alguns jogos se assemelham aos praticados por crianças no Brasil, como, porexemplo, o beigoma. Esse jogo consiste numa batalha entre dois ou mais piões, vence opião que permanecer girando por mais tempo. Os piões do beigoma originalmente eramfeitos de conchas espirais. A partir do começo do século XX, no entanto, passaram a serfeitos de ferro fundido.

(Disponível em: <http://projectyume.forumais.com/t878-brincadeiras-infantis-japonesas>.

Acesso em: 21 set. 2017. Adaptado.)

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