Disciplina Tecnologias curso de Serviço Social
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TECNOLOGIAS, CÓDIGOS E LINGUAGENS APLICADOS À
EDUCAÇÃOProfª Neldilene G. Soares
Especialista em Língua Linguística e Literatura, Supervisão e Orientação
Educacional, Psicopedagoga Institucional e mestrando em Docência
da Educação Brasileira. [email protected]
[email protected] blog e facebook
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• ERA DA GLOBALIZAÇÃO
•SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E DO CONHECIMENTO
•MÍDIAS DIGITAIS
•TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO - TICs
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ASPECTOS POSITIVOS DA GLOBALIZAÇÃO:
•ACESSO QUASE INSTANTÂNEO ÀS INFORMAÇÕES
•COMUNICAÇÃO QUASE QUE IMEDIATA SUPERANDO AS BARREIRAS DO TEMPO E DO ESPAÇO
•“MUNDIALIZAÇÃO DO SABER”
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A todo momento temos visto uma maior aproximação entre as tecnologias e a educação. Cada vez mais as tecnologias de informação e comunicação, as chamadas TICs estão sendo utilizadas na sala de aula como ferramenta de ensino aprendizagem.
De que forma a tecnologia tem invadido a sala de aula? Pode-se dizer que a tecnologia tem contribuído para o processo de ensino-aprendizagem? Se sim, como isso acontece?
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O LADO PERVERSO:
A MESMA GLOBALIZAÇÃO QUE POSSIBILITA A APROXIMAÇÃO , O ENCONTRO, O ACESSO AO SABER POR TODOS OS HOMENS E MULHERES PROVOCA O AUMENTO DE DIVERSOS TIPOS DE EXCLUSÃO QUE PASSAM PELA EXCLUSÃO SOCIAL
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TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
Estamos vivendo em um mundo em constantes mudanças. Essas mudanças foram aceleradas nos últimos dez anos, principalmente pelos avanços científicos e tecnológicos que, juntamente com as transformações sociais e econômicas, revolucionaram as formas como nos comunicamos, nos relacionamos com as pessoas, os objetos e como mundo ao redor. Encurtaram-se as distâncias, expandiram-se as fronteiras, o mundo ficou globalizado. As novas mídias e tecnologias estão relacionadas com todas essas transformações.
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Tecnologia e TICO que são mídias?O que é tecnologia?Que mídias você utiliza no seu dia-a-dia?
Pense um pouco sobre seu dia de hoje:
- Como você acordou? Utilizou um despertador?- Como preparou seu café? Usou uma cafeteira? O leite estava na geladeira?- Leu seu jornal? Ouviu as notícias no rádio ou assistiu às notícias na TV?- Como foi para a escola? Observou a sinalização no caminho?- Como teve acesso a este curso? Usou alguma mídia? Alguma tecnologia?
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COMO PENSAR NO DESENVOLVIMENTO DO POTENCIAL HUMANO A PARTIR
DESTA REALIDADE?
POR ONDE COMEÇAR?
O QUE OFERECER?
QUAIS REFERENCIAIS SUBSIDIARIAM QUALQUER AÇÃO NO CAMINHO DO
DESENVOLVIMENTO PLENO DO HOMEM?
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AÇÕES DE LETRAMENTO DIGITAL
COM POPULAÇÕES SOCIALMENTE EXCLUÍDAS
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QUAL INCLUSÃO QUEREMOS?
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•A proposta de formação dos professores e dos alunos parte dos princípios freireanos que compreendem o processo de alfabetização como a aquisição da autonomia do educando de fazer uso da escrita e da leitura para poder interpretar o mundo, o seu cotidiano, a sua realidade, enfim a sua vida.
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ANGÚSTIAS E QUESTÕES
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•COMO ALGUÉM QUE NÃO SABE LER PODE USAR O COMPUTADOR?
•NÓS TEREMOS QUE DAR AULA DE INFORMÁTICA?
•O QUE FAREMOS PRIMEIRO? ENSINAR A USAR O MOUSE? TECLADO?
•VAMOS PRECISAR DE MUITAS PESSOAS PARA AJUDAR?
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Tecnologia
Do grego tekhno- (de tékhné, ‘arte’) e -logía (de lógos, ou ‘linguagem, proposição’). Tecnologia é um termo usado para atividades do domínio humano, embasadas no conhecimento de um processo e/ou no manuseio de ferramentas. A tecnologia tem a possibilidade de acrescentar mudanças aos meios por resultados adicionais à competência natural, proporcionando, desta forma, uma evolução na capacidade das atividades humanas desde os primórdios da humanidade.
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Mídia
Termo usado para referenciar um vasto e complexo sistema de expressão e de comunicação. Literalmente, “mídia” é o plural da palavra “meio”, cujos correspondentes em latim são “media” e “medium”, respectivamente. Na atualidade, mídias é uma terminologia usada para: suporte de difusão e veiculação da informação (rádio, televisão, jornal) para gerar informação (máquina fotográfica e filmadora). A mídia também é organizada pela maneira como uma informação é transformada e disseminada (mídia impressa, mídia eletrônica, mídia digital...), além do seu aparato físico ou tecnológico empregado no registro de informações (fitas de videocassete, CDROM, DVDs). A palavra escrita, o discurso oral, o som, a imagem
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O BRASIL QUE TEMOS E O BRASIL QUE QUEREMOS?
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Acompanhe sua
evolução:Década de
20
Década de 30
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Década de 60
Assim, a palavra mídias foi adotada e redimensionada nas sucessivas décadas do século XX, com o intuito de ampliar e tornar flexível o conceito.
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Transformações segundo Dizard (1998)1ª.Transformação
Introdução, noséculo XIX, dasimpressoras a
vapor e do papelde jornal barato,que resultou na
edição de jornais,livros e revistas
em grande escala.
2ª. TransformaçãoIntrodução da
transmissão porOndas
eletromagnéticas -o rádio em 1920 e
a televisão em1939.
3ª. TransformaçãoProdução,
armazenagem edistribuição deinformação e
entretenimentoestruturados emcomputadores.
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Novas terminologiasA tecnologia computacional torna-se, assim, o elo para todas as formas de produção de informação e de entretenimento: som, vídeo, mapas e impressos. Com a crescente importância de comunicação texto-áudio-visual e do acesso, utilização de informações em todos os campos de atuações do individuo, armazenamento, processamento, produção e distribuição de informações.
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Mídias antigaEnfocando as transformações ocorridas na mídia, à medida que as mesmas se adequavam às novas realidades da era da informação, Dizard (1998) opta por adotar a nomenclatura mídia antiga e nova mídia, enquanto as formas de interação e de fusão entre as mesmas estão se configurando.
![Page 22: Disciplina Tecnologias curso de Serviço Social](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022051709/5874728b1a28ab4a758b532d/html5/thumbnails/22.jpg)
Uma lista parcial da nova mídia inclui os computadores multimídia, CD-ROM, discos laser, aparelhos de facsímile, bancos de dados portáteis, livros eletrônicos, redes de videotextos, telefones e satélites de transmissão direta de televisão etc.
nova mídias
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Os recursos do computador devem ser introduzidos de acordo com a significação e o interesse dos alunos.
AÇÕES E REAÇÕES DOS EDUCANDOS NO AÇÕES E REAÇÕES DOS EDUCANDOS NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICALABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
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Não se pode estar ao lado do outro num processo de inclusão se o ponto de partida não for a própria história de inclusão. O advento das TIC revolucionou nossa relação com a informação. Se antes a questão chave era como ter acesso as informações, hoje elas estão por toda parte, sendo transmitidas pelos diversos meios de comunicação.
TICs na educação
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As consequências culturais e sociais provocadas por uma nova tecnologia emergente não podem ser compreendidas isoladamente. É importante analisar cada mídia integrada às demais mídias disponíveis em seu contexto espaço-temporal, sempre considerando que velhas e novas mídias coexistem, assim como os meios de comunicação ora se integram e complementam, ora competem entre si.
As Orientações Curriculares Nacionais (2008, p. 174) colocam:“Deve-se observar que a adesão aos recursos tecnológicos, proposta nesta tendência pedagógica, é hoje largamente retomada na educação, particularmente em relação ao acesso à informática e à comunicação em rede (internet). Observação que nos permite chamar atenção no sentido de evitar os reducionismos do passado, desafio das propostas atuais.”
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A EDUCAÇÃO NA NOVA SOCIEDADE
Durante muitos anos, acreditou-se que a escola fosse um lugar protegido, neutro, distante das manifestações sociais transformadoras, por imaginá-la um lugar inócuo, como se fosse possível concebê-la sem a sua história, sem suas inter-relações com a cultura ou com a realidade, sem os conflitos que lhe são inerentes. Atualmente, não entendemos que a escola seja considerada de forma apartada de sua comunidade e da realidade que a cerca; ela está imersa na cultura, na comunidade, na representação social e política, em contínua interação com o seu contexto.
![Page 27: Disciplina Tecnologias curso de Serviço Social](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022051709/5874728b1a28ab4a758b532d/html5/thumbnails/27.jpg)
... um dos principais agentes de difusão de inovações sociaisporque gerações após gerações de jovens que por ali passam, ali conhecem novas formas de pensamento, administração, atuação e comunicação e se habituam com elas. (CASTELLS,2003. p.380).
![Page 28: Disciplina Tecnologias curso de Serviço Social](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022051709/5874728b1a28ab4a758b532d/html5/thumbnails/28.jpg)
Sua escola participa das discussões sobre essa nova realidade com a presença das tecnologias e mídias?
- Em que aspectos as tecnologias influem no cotidiano da sua escola?- Como você analisa o papel da sua escola frente a essa nova realidade?- Você se sente preparado para ensinar e aprender na Sociedade da Informação e Comunicação?- Quais os principais desafios da Sociedade da Informação e Comunicação?- De que maneira você pode utilizar, nas suas atividades com alunos, os recursos tecnológicos disponíveis em sua escola?
![Page 29: Disciplina Tecnologias curso de Serviço Social](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022051709/5874728b1a28ab4a758b532d/html5/thumbnails/29.jpg)
Quais os principais desafios da Educação?Mudanças rápidas Construir modelos diferentes dos que
conhecemos até agora
Professores e alunos continuar aprendendo emambientes virtuais
Mas, se ensinar dependesse só de tecnologias, já teríamos achado as melhores soluções há muito tempo, não é mesmo?
![Page 30: Disciplina Tecnologias curso de Serviço Social](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022051709/5874728b1a28ab4a758b532d/html5/thumbnails/30.jpg)
Registro
Uma das características é a possibilidade de registro e de recuperação da trajetória dos alunos e dos docentes. Acesso a participações, ambientes virtuais permite a análise de evolução do processo de ensino aprendizagem.
Hipertextos Autoria coletiva Redes
![Page 31: Disciplina Tecnologias curso de Serviço Social](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022051709/5874728b1a28ab4a758b532d/html5/thumbnails/31.jpg)
As Novas competênciasA Sociedade da Informação e Comunicação demanda por novas competências para aprender, ensinar, trabalhar e relacionar-se com os demais. “Competência é a faculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informações etc.) para solucionar uma série de situações”. (PERRENOUD, 2000, p.43).
![Page 32: Disciplina Tecnologias curso de Serviço Social](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022051709/5874728b1a28ab4a758b532d/html5/thumbnails/32.jpg)
As 10 Novas Competências para Ensinar
O autor apresenta o que é imprescindível saber para ensinar bem em uma sociedade em que o conhecimento está cada vez mais acessível:
1) organizar e dirigir situações de aprendizagem;2) administrar a progressão das aprendizagens;3) conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação;4) envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho;5) trabalhar em equipe;6) participar da administração escolar;7) informar e envolver os pais;8) utilizar novas tecnologias;9) enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão;10) administrar a própria formação.
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Se não os experimentamos, como vamos aprender? Com as atuais tecnologias, temos que fazer muitas coisas diferentemente. É hora de mudar de verdade; e vale a pena fazê-lo logo, chamando os que estão dispostos, incentivando-os de todas as formas, para que as experiências se consolidem e avaliando, com equilíbrio, o que está dando certo. Precisamos trocar experiências, propostas, resultados.
![Page 34: Disciplina Tecnologias curso de Serviço Social](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022051709/5874728b1a28ab4a758b532d/html5/thumbnails/34.jpg)
COMO EXPLORAR O POTENCIAL DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO NA APRENDIZAGEM
NAVEGAÇÃOCONHEÇA UM POUCO MAIS SOBRE SITES DE PESQUISA
![Page 35: Disciplina Tecnologias curso de Serviço Social](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022051709/5874728b1a28ab4a758b532d/html5/thumbnails/35.jpg)
COMUNICAÇÃO
![Page 36: Disciplina Tecnologias curso de Serviço Social](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022051709/5874728b1a28ab4a758b532d/html5/thumbnails/36.jpg)
Programas que podem nos ajudar com algumas atividades realizadas no
computador para dá aula.SOM
IMAGENS
![Page 37: Disciplina Tecnologias curso de Serviço Social](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022051709/5874728b1a28ab4a758b532d/html5/thumbnails/37.jpg)
BLOGS
![Page 38: Disciplina Tecnologias curso de Serviço Social](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022051709/5874728b1a28ab4a758b532d/html5/thumbnails/38.jpg)
Aulas com slides
![Page 39: Disciplina Tecnologias curso de Serviço Social](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022051709/5874728b1a28ab4a758b532d/html5/thumbnails/39.jpg)
AMBIENTES ONDE PODEMOS PESQUISAR PARA REALIZARAULAS E INCENTIVAR O ALUNO A FAZER SEUS TRABALHOS.
![Page 40: Disciplina Tecnologias curso de Serviço Social](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022051709/5874728b1a28ab4a758b532d/html5/thumbnails/40.jpg)
REDES SOCIAIS Banco Internacional de Objetos Educacionais:
Crie a sua rede social / Games sociais
![Page 41: Disciplina Tecnologias curso de Serviço Social](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022051709/5874728b1a28ab4a758b532d/html5/thumbnails/41.jpg)
O ouvir o outro e com ele dialogar é de suma importância para o
redimensionamento da prática, no grupo de educadores.
![Page 42: Disciplina Tecnologias curso de Serviço Social](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022051709/5874728b1a28ab4a758b532d/html5/thumbnails/42.jpg)
REFERÊNCIA BAHIENSE, Vera L. A.,MOURA, Marcelo. A. & SILVA, Elisabeth Feitosa da. Tecnologias, Códigos e Linguagens aplicados à educação. Editora Faibra: Teresina, 2011.
FACULDADE INTEGRADA DO BRASIL