Dra. Sueli Rezende Cunha PHD em Enfermagem Coordenadora do NEPENF
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I CURSO DE CAPACITAÇÃO EM AGENTES DE EDUCAÇÃO PARA VIDAMODULO I:EDUCAÇÃO PARA VIDA: PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIASDra. Sueli Rezende CunhaPHD em EnfermagemCoordenadora do NEPENF
EDUCAÇÃO PARA VIDA: PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS
Crítica ao modelo cartesiano: o mundo é visto em partes, fragmentado, separado e isolado.
Movimento para ver o mundo de forma inteira, completa.
Surge do Holismo: do grego “Holos” ( inteiro, todo)
O homem e a vida em si, como entidades únicas e associadas
Década de 80: Novos modos de pensar a ciências, as formas de viver e produzir saúde.
O ponto de mutação: Fritjof Capra: Físico austríaco
Título da obra extraído do livro: I CHING ( filosofia oriental)
Ciência, filosofia, ecologia, místico e espiritual
Bases para compreender a educação para Vida
Vida: Elemento fundador da existência
EDUCAÇÃO PARA VIDA: PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS
Teoria dos Sistemas: 1937: Bertalanfly´- Biólogo
Conjunto de partes ordenadas formando um todo complexo... Elementos inter-relacionados.
Edgar Morin: filosofo francês: Teoria da Complexidade
“existe uma nova cegueira ligada ao uso degradado da razão”
Ligação entre a unidade e a multiplicidade
Proposta de uma reforma do pensamento
Crítica a visão mutiladora> unidimensional
Propõe a lógica de um sistema aberto Orden-desordem-nova organização- nova
ordem.
Maturana: Biólogo chileno Existir, perceber a realidade e
o outro com ele se relacionar e fazer escolhas.
Leonardo Boff: Teólogo, escritor e professor brasileiro:
Envolve e discute os saberes de 06
Envolve conhecimento de 06 áreas associadas: antropologia, ontologia, cosmologia, ética, ecologia e mística.
4 ecologias: ambiental, social, mental e integral
Bases Conceituais: Bases Conceituais
EDUCAÇÃO PARA VIDA: PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS
Paulo Freire: Educador brasileiro
Teoria da problematização Dialogo como ferramenta de
educação Concepção ontológica do homem
no seu contexto existencial Contexto que produz o texto. José Trigueirinho Neto:
Filósofo e espiritualista: Brasileiro autor de mais de 80 livros sobre a evolução espiritual do homem e a evolução da consciência humana
Gibson / Edgar Morin
Paulo Freire Trigueirinho
Maturana
LeonardoBoff Capra
Bases Conceituais Esquema ilustrativo: Educação para Vida
Vida
EDUCAÇÃO PARA VIDA: PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS
Céu Terra Mente Coração Ação
Esquema CompreensivoCorpo e alma: HARMONIA SAÚDE
Pensar
Sentir
Agir
EDUCAÇÃO PARA VIDA: PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS Propondo um novo
começo: Nos sentirmos como um todo
A vida na sua totalidade Atividades biológicas,
mentais, espirituais e cósmicas; interligadas e interdependentes
Influência do pensamento oriental( Índia, china e Japão)
Meta do ser humano é realizar sua natureza divina e a saúde é a condição de harmonia interna e externa, buscando objetivos mais profundos
A Educação para Vida tem por objetivos:
Prover meios e estímulos para a evolução da consciência
Acompanhar no caminhar, ajudar na jornada
Estimula a percepção intuitiva da realidade
Orienta a busca de padrões de harmonia que promovem a saúde
Conduz no aperfeiçoamento e desenvolvimento das virtudes e dons.
Conduz a fonte interna do conhecimento e sabedoria
Utiliza a vida como matéria prima do aprendizado.
EDUCAÇÃO PARA VIDA: PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS Educar para vida é: Utilizar novas idéias somadas as
ações que resultem em melhoria da qualidade de vida
Qualificar para vida em todos os aspectos: espiritual, mental. Emocional e físico
Desenvolver as virtudes do saber-ser: qualidades relacionais: cooperação, solidariedade, compaixão, temperança, fortaleza, paciência, sinceridade, perseverança, justiça, lealdade, respeito, simplicidade
O indivíduo é agente do processo de auto-conhecimento como possibilidade transformação pessoal/social.
EDUCAÇÃO PARA: