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E. E. B. M. PE. GERMANO BRANDT
Coordenador(a) Institucional: Marcilene Pöpper Gomes
Coordenador(a) de Área: Fabiani Cervi Colombi
Professor(a) Supervisor(a): Alex Lennon de Souza
Acadêmicos(as): Inajara Antunes, Jéssica A. Hoffmann,
Larissa F. Foppa, Lilliane Bia Celva e Suzana Baron.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE - UNIFEBE
SUMÁRIO
1. Cronograma
2. Introdução
3. Processo de Investigação
4. Análises dos Resultados Alcançados
5. Referências
DATA PLANEJAMENTO
10/08 Ampliação do planejamento de aula a ser aplicado com a turma do 3º
ano dos Anos Iniciais.
12/08 Pesquisa e elaboração de atividades 1º e 2º ano.
13/08 Encontro mensal no Centro Universitário de Brusque – UNIFEBE,
com a nova coordenadora Fabiani Cervi Colombi.
17/08 Elaboração do banner ser apresentado no ENPEX.
19/08 Pintura dos peixes e confecção do cartaz coletivo com o 1º ano.
24/08 Aplicação das atividades com o 3º ano, e elaboração do portfólio.
26/08 Término da atividade com 1º ano e finalização do portfólio.
CRONOGRAMA DO MÊS DE AGOSTO
INTRODUÇÃO
No mês de agosto participamos de um encontro mensal com a
coordenadora de área Fabiana Cervi, da qual recebemos novas
orientações e sugestões para darmos continuidade ao nosso projeto.
Uma das atividades orientadas pela nova coordenadora foi a
elaboração de um banner das atividades realizadas para publicação no
ENPEX.
Além disso, demos continuidade ao Projeto “Pequenos Poetas”,
realizando uma pesquisa que subsidiou a elaboração do plano de aula
para o Projeto e livros sobre o tema, ampliando o planejamento, e
estivemos reunidas para a elaboração e pesquisa de atividades para o 1º e
2º ano, envolvendo música e escrita.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
No encontro mensal com a coordenadora de área Fabiani,
apresentamos o portfólio das atividades realizadas no primeiro semestre de
2016, o qual possibilitou para a coordenadora uma maior compreensão do
trabalho que está sendo desenvolvido nas escolas.
Sendo assim, a coordenadora pôde se situar e dar novas orientações
para o segundo semestre. Uma das sugestões foi a elaboração de um banner
para apresentarmos no ENPEX, outra foi a apresentação do planejamento de
atividades para o restante do ano.
Além disso, fizemos a ampliação do planejamento, acrescentando
novas atividades.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Estivemos reunidas para o planejamento das atividades do 1º
e 2° anos, para dar continuidade ao projeto de alfabetização com
musicalização. Anteriormente, as atividades eram mais auditivas e motoras,
mas passamos a realizar atividades envolvendo a escrita, contudo, sem
deixar de lado o aspecto auditivo do nosso trabalho.
Confeccionamos com o 1º ano peixes, tendo em vista que
trabalhamos com a música “Se eu fosse um peixinho”, que instiga o
conhecimento do nome próprio. As crianças realizaram a atividade com
entusiasmo e muitas cores. Além do mais, nós pibidianas confeccionamos o
cartaz coletivo para ser colado no pátio da escola.
APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (1º ANO)
Conforme o planejamento, iniciamos o Projeto “Pequenos Poetas”
com a turma do 3º ano. No primeiro momento, indagamos os alunos sobre
seus conhecimentos prévios em relação à temática do projeto. Desta forma,
os alunos relataram o que sabiam acerca do tema, declamando diversos
poemas. Em seguida, uma das bolsistas realizou uma breve explicação sobre
os conceitos de poema e poesia, enfatizando as semelhanças e diferenças
entre ambos. Declamamos também o poema “A borboleta” de Olavo Bilac.
Após a leitura, declamamos e escrevemos no quadro o poema “A foca”, do
mesmo autor, e os os alunos escreveram-no em seus cadernos. Para finalizar,
pedimos aos alunos que estudassem o poema para declamar na próxima
semana.
Observamos que os alunos foram participativos em relação ao tema
exposto.
APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (3º ANO)
No mês de agosto, nos dedicamos em ampliar o planejamento para
dar continuidade ao nosso projeto, com ênfase em duas temáticas
(“Pequenos Poetas” e “Alfabetização com musicalização”), durante o
segundo semestre, por meio das orientações e sugestões da coordenadora de
área.
Em relação à atividade aplicada com a turma do 3º ano, percebemos
que os alunos apresentaram interesse e entusiasmo, tendo em vista que
alguns possuíam um conhecimento amplo sobre o tema abordado (poemas e
poesias). Com relação às turmas do 1º e 2º anos, reconhecemos o quanto é
prazeroso para a criança trabalhar com o concreto, como na elaboração dos
peixes e o quanto capricharam na mistura das cores.
Identificamos o quão é importante um planejamento bem elaborado
para que as atividades tenham êxito e eficácia. Além disso, aprimoramos o
nosso conhecimento teórico e prático.
ANÁLISE DOS RESULTADOS ALCANÇADOS
REFERÊNCIAS
BRASIL. Congresso Nacional. Câmara dos Deputados. Comissão de Educação e Cultura.
Grupo de Trabalho Alfabetização Infantil: os Novos Caminhos: Relatório Final. 2. ed.
Brasília: Câmara dos Deputados, Coordenação de Publicações, 2007. p. 180 (Série ação
parlamentar; n. 246).
GORDON, Edwin. Teoria da Aprendizagem Musical: Competências, Conteúdos e
Padrões. Tradução de Maria de Fátima Albuquerque. Lisboa: Fundação Calouste
Gulbenkian, 2000.
MORAIS, José. Criar Leitores: para Professores e Educadores. Barueri: Manole, 2013.