伊利沙伯中學舊生會

小學分校

周年校務計劃(19-20)

目錄

1. 教育使命和辦學目的 P.2

2. 課程目標 P.2

3. 本年度學校發展計劃的關注事項﹕

A.關注事項（一）：發展學生自主學習能力 P.3

B.關注事項（二）：培養學生建立良好的

價值觀和人生態度

P.6

4. 財政預算﹕

A. 營辦開支整筆津貼預算 P.9

B. 學校發展津貼預算 P.10

5. 其他項目﹕

姊妹學校交流計劃書 P.11

教育使命和辦學目的 1. 協力為本校學生營造一個積極、正面、關懷的學校環境，使他們的身心、情緒、

和社群性均可達致健康均衡的發展。

2. 為社會培育一群以『修己善群』作為人生及學習目標，並熱熾追求知識及真理的

青少年。

3. 為教育專業的發展及教育工作者的培訓作出貢獻。

課程目標 1. 掌握溝通與運算技巧

a. 創意地及有邏輯地思考

b. 應用思考能力解決問題

c. 清楚並有效地使用中文，進行讀、寫、聽、講活動

d. 作基本數學運算

e. 以英文進行讀、寫、聽、講活動

2. 培養積極學習的態度

a. 相信自己有學習能力

b. 認真、勤奮、積極、自發地善用各種學習方法和機會

c. 勇敢承認過失，視挫敗為學習的機會

d. 謙遜地從他人言行中學習

e. 經常自省，訂立目標，改進自己，不斷學習

f. 養成良好的學習習慣

3. 尊重及遵從基本的公民意識

a. 明白及接受公正、誠實、自律的意念，並能明確地表達出來

b. 熱愛社群，尊重及遵守各種場合、團體的規則

c. 珍惜自己，自愛、自重並能尊重每一個人

d. 與別人和睦共處，用文明的方法解決紛爭

e. 爭取機會，盡自己能力，服務社群

4. 積極鍛練身心，增強健康

a. 注意個人衛生，經常保持環境清潔，養成健康的生活習慣

b. 認定自己的個人價值，有自信，盡量把潛能發揮出來

c. 意志堅強，面對現實，接受挑戰

d. 保持愉快及平和的心境

e. 用適當方法表達情緒和感受

5. 認識理解和欣賞各類型的藝術，並且能發揮自己藝術天份的能力

a. 培育「美」的敏感度和欣賞的能力

b. 體驗各種媒介和藝術的活動和創作

c. 創造富美感的環境 P.2

本年度學校發展計劃的關注事項

關注事項（一）：發展學生自主學習能力，從而提升學生的學科素養及人文素養 目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人士 所需資源

1.提升學生學

習動機及水

平

1.1 制定「備課會重點」:

各科備課會均集中討論如何以自主學

習的模式提升學生學習動機、學科素

養及人文素養。

1.2 繼續優化觀課及議課文化，提升學與

教效能:

從 Danielson 評課理論中，找出議課

的聚焦點（學習成果、提問與回饋），

並在各類觀課中實踐。

- 80%學生投入課

堂學習及達到

預期學習成果。

- 80%學生用心完

成課業及整理

筆記內容。

- 級長能有效帶

領會議進行，與

會者亦積極投

入，並有正面互

動。

- 教學設計及活

動的目標清晰

合宜。

- 觀察(學生表現及

會議)

- 觀課

- 評估成績

- 查簿

- 檢視教學設計及

教案

全年 課程組

P.3

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人士 所需資源

2.營造校園環

境，提升學

生的閱讀興

趣和能力

2.1重整閱讀環境及閱讀資源

2.1.1美化各樓層的漂書站

2.1.2 於漂書站定期展示圖書介紹

2.1.3「購書達人」活動

2.1.4 為課室及圖書館添置精美、吸

引、題材新穎的圖書、雜誌或多元

閱讀資料

- 80%教師認同新

購置的圖書能提

升 學 生 閱 讀 興

趣。

- 80%學生的閱讀

興趣提升。

- 80%學生積極借

閱圖書。

- 觀察

- 借書記錄/統計

- 檢視學生成果

- 問卷調查

全年 課程組

圖書館

2.2全校性閱讀活動

2.2.1優化齊齊讀時段的運用

2.2.2 革新閱讀獎勵計劃及早會閱讀分

享時間

2.2.3 發展「活現書中人」(Character

Day)活動

2.2.4整理與主題學習周相關的圖書

- 80%教師及學生

投入各項閱讀活

動。

- 80%學生能透過

閱讀提升對主題

的認識。

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人士 所需資源

3.學生應用資

訊科技工具

及 STEM 擴

濶學習面和

提升學習動

機

3.1 小四、小五推行 BYOD

3.1.1 各科在課內善用 BYOD 進行課堂教

學，以質高、面闊為目標

- 90%小四、小五主

科科任認同推行

BYOD 有助學生有

效進行學習。

- 80%參與的家長

認同推行BYOD有

助學生有效進行

學習。

- 80%學生能善用

工 具 及 相 關 素

養。

- 80%學生在電子

學習或STEM課堂

中能應用所學知

識、技能解決生

活問題，並能作

出反思及分析。

- 90%學生投入課

堂活動。

-教師觀察

-教師、學生問卷

-科任分享

-檢視學生成果

全年 資 訊 科 技

及 電 子 學

習組

小四、小五

主科科任

3.2統整全校各科 STEM課程(STEM小組)

3.2.1 常識科優化已有的電子學習及

STEM課程

3.2.2 數學科優化已有的電子學習課程

及 STEM課程

3.2.3 教學必須切合生活，應用不同科

目知識、技能，解決生活問題，不

重活動結果，而重反思及分析的

過程

資 訊 科 技

及 電 子 學

習組

電腦/科技

科

常識科

數學科

關注事項（二）：培養學生建立正向思維和人生態度 目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人士 所需資源

1.透過「知、

明、喜、行、

持」的策略，

培養學生正

向性格，強

化「智慧與

知識」層面

的性格強項

1.1 透過教師培訓，掌握解說技巧

(Debriefing)，引導學生培養正向性

格，尤以「智慧與知識」層面的性格

強項為重點。

- 超過 80%的教師對

解說技巧有初步

了解，並能計劃利

用有關技巧培養

學生「智慧與知

識」層面的正向性

格。

-教師問卷調查

上、下學期

各一次

培育組

全校教師

$40,000

1.2 透過全校參與的活動，重點發掘學生

的「智慧與知識」層面的性格強項。

- 超過 75%的教師能

從各大型活動後

與學生進行解說，

重點發掘學生「智

慧與知識」層面的

性格強項。

- 超過 75%的教師曾

在課堂內的學習

活動重點發掘學

生的「智慧與知

識」層面的性格強

項。

-教師問卷調查

-教師觀察

-學生分享

全年

P.6

1.3 與城大合作，舉行全校性的正向活

動，配合校本需要，重整成長課的內

容，培養學生的正向性格。

- 超過 80%的教師及

學生認為全校性

的正向活動活動

能培養學生的正

向性格。

- 超過 80%的教師認

為成長課的內容

能培養學生的正

向性格。

- 於課堂，超過 75%

學生能表現積極

投入。

- 學生在日常生活

中能延續課堂所

學。

-教師問卷調查

-教師觀察

-學生分享

全年

2.透過多元化

學習活動，

讓學生從經

歷中培養正

向性格，強

化「勇氣」

層面的性格

強項

2.1 透過多元化學習活動，增加學生的學

習經歷。

2.2透過全方位學習基金津貼，為全校學

生提供多元化的學習經歷，培養學生

堅毅，追求卓越的態度。活動後作解

說以強化「勇氣」層面的性格。

- 全校不少於 70%曾

參與最少一次多

元化學習活動，並

表示參與這些活

動能增加他們的

學習經歷。

- 70% 持份者（學

生）於問卷調查

中，表示他們樂於

- 統計

- 問卷調查

- 教師觀察

- 家長訪談（抽樣）

全年 全方位

延展組

向公眾表現，並認

為這些表演機會

能提升他們的勇

氣和願意接受更

多挑戰。

- 80% 持份者（教

師）於日常觀察，

發現學生因參與

多元化學習活動

後，勇氣有所提

升，並樂於嘗試不

同的活動經歷。

- 持份者（家長）於

訪談表示，其子女

於參與多元化學

習活動能培養正

向品格的發展，並

比以往更有勇氣

面對新事物。

伊利沙伯中學舊生會小學分校

2019 至 20學年「擴大營辦開支整筆津貼」財政預算

(A)「擴大營辦開支整筆津貼」的特殊範疇

(B)「擴大營辦開支整筆津貼」的一般範疇

P.7

P.9

P.10

伊利沙伯中學舊生會小學分校

姊妹學校交流計劃書

2019-20學年

內地姊妹學校名稱﹕1. 湖南株洲八達小學

2. 佛山同濟小學

3.（上海學校）（聯絡中，有待確認）

4.（西安學校）（聯絡中，有待確認）

項目

編號 交流項目名稱及內容 預期目標 監察／評估 預算開支

1 實地交流及考察 - 從校長、教師、學生及家長各層面分享經

驗，包括會議、觀課、考察等，藉以互相

了解彼此的學習環境、模式及文化，並善

用資源，共同為教育努力。

- 開拓上海、西安等地方，與新學校結盟，

擴闊師生視野。

- 舉辦兩地互訪交流團及活動

* 師生比例及交流考察能否進行需視社

會狀況而定

- $100,000

師生在境外及姊妹學校在境內

交流的有關支出

2 跟進去年活動﹕透過遠程視像活動，進

行各級主題研習的分享，學習活動進程

如下﹕

a. 主題探究前簡介

b. 學生進行專題活動

c. 成果展示及分享

* 主題包括﹕鄧氏圍村文化、智能家

居、粵劇、戰爭與和平……

- 透過兩/三地學生就專題學習所得的經驗

與成果進行分享及交流，藉以更了解彼此

的學習方式及當地文化。

- 統計遠程視像活動次數

- 利用主題學習周進行專題探究

- 檢視專題研習成果，如簡報、學習日

誌、模型等

- $30,000

包括研習材料、器材設備、

講座/服務（如有）

3 跟進去年活動﹕遠程視像進行讀書會

（包括中文、英文）

- 推廣兩/三地閱讀文化，分享閱讀心得。 - 統計遠程視像活動次數

- 檢視分享內容及成果

- $80,000

包括書籍、講座/服務（如

有）

P.11