Educação no Brasil e EAD
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Educomunicação em Ambientes Virtuais Interativos – NC E/USP
Educação no Brasil: indicadores, recursos humanos, infra-estrutura e o papel da EAD
Prof. Dr. Richard Romancini
Educomunicação em Ambientes Virtuais Interativos – NC E/USP
Educomunicação em Ambientes Virtuais Interativos – NC E/USP
Indicadores gerais da educação no Brasil • Universalização recente do ensino fundamental (EF) – fim
do século XX (Europa e EUA: séc. XIX e início do XX);• Fragilidades sistêmicas: a) baixo rendimento dos
estudantes (avaliações internas),
Fonte: Brasil: o estado de uma nação, 2006.
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Indicadores gerais da educação no Brasil
•Fragilidades sistêmicas: b) baixo rendimento dos estudantes e do sistema (avaliações internas):
– IDEB (2007): EF1: média brasileira: 4,2São Paulo: 4,3
EF2: média brasileira: 3,8 São Paulo: 3,9
O Ideb é calculado a partir de dois componentes: taxa de rendimento escolar (aprovação) e médias de desempenho nos exames padronizados aplicados pelo Inep. Os índices de aprovação são obtidos a partir do Censo Escolar, realizado anualmente, e as médias de desempenho utilizadas são as do Saeb. Tem escala até 10.
Fonte: Mapa da Educação Brasileira, 2007.
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Indicadores gerais da educação no Brasil • Fragilidades sistêmicas: c) baixo rendimento dos estudantes
(avaliações entre países),
Fonte: Brasil: o estado de uma nação, 2006.
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Indicadores gerais da educação no Brasil • Fragilidades sistêmicas: d) elevados índices de reprovação e
evasão escolar, que afetam sobretudo os mais pobres;
Fonte: Brasil: o estado de uma nação, 2006.
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Indicadores gerais da educação no Brasil • Taxa de analfabetismo (pop. acima de 15 anos): 10,4%
(Chile: 4,3% e Argentina: 2,1%) (Brasil: o estado de uma nação, 2007);
Fonte: Brasil: o estado de uma nação, 2006.
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Indicadores gerais da educação no Brasil • Índices elevados de analfabetismo funcional:
– A maioria dos brasileiros (64%) entre 15 e 64 anos que estudaram até a 4ª série atinge no máximo o grau rudimentar de alfabetismo, ou seja, localizam somente informações explícitas em textos curtos e efetuam operações matemáticas simples, mas não compreendem textos mais longos nem definem estratégias de cálculo para resolução de problemas
Fonte: Inaf, 2007.
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Indicadores gerais da educação no Brasil • Índices elevados de analfabetismo funcional:
– 47% dos que cursaram ou estão cursando o Ensino Médio atingem o nível pleno de alfabetismo, esperado para este grau de escolaridade, outros 45% ainda permanecem no nível básico.
– Somente entre aqueles que atingem ou completam o Ensino Superior observa-se uma maioria (74%) com pleno domínio das habilidades de leitura/escrita e das habilidades matemáticas.
Fonte: Inaf, 2007.
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Indicadores gerais da educação no Brasil • Média de anos de estudo da população: baixa, cerca
de 7 anos (contra 10 nos países industrializados);
Fonte: Brasil: o estado de uma nação, 2006.
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Indicadores gerais da educação no Brasil • Significativo filtro interno: apenas 53% dos que
ingressam no ensino fundamental concluem-no, e apenas 37% terminam o ensino médio (Brasil: o estado de uma nação, 2007);
• Reflexos no ensino superior:
Fonte: Brasil: o estado de uma nação, 2006.
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Indicadores gerais da educação no Brasil
• Fortes desigualdades regionais;
Fonte: Brasil: o estado de uma nação, 2007.
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Indicadores gerais da educação no Brasil
• Educação tem impacto nos níveis de renda;
Fonte: Brasil: o estado de uma nação, 2006.
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Indicadores gerais da educação no Brasil
• Montante não desprezível de investimentos em educação: Brasil gasta na área algo equivalente a 4,3% do PIB, próximo da média da OCDE e superior aos gastos de países com sistemas de educação mais bem-sucedidos, como Uruguai, Chile e Argentina (Brasil: o estado de uma nação, 2006);
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Indicadores gerais da educação no Brasil • Gastos do MEC;
Fonte: Brasil: o estado de uma nação, 2007
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Fonte: Mapa da Educação Brasileira, 2007.
Indicadores gerais da educação no Brasil: Docentes da Rede Municipal com Ensino Superior (EF1)
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Indicadores gerais da educação no Brasil: Docentes da Rede Municipal com Ensino Superior (EF2)
Fonte: Mapa da Educação Brasileira, 2007.
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Indicadores gerais da educação no Brasil: Escolas municipais com internet
Fonte: Mapa da Educação Brasileira, 2007.
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Fonte: Mapa da Educação Brasileira, 2007.
Indicadores gerais da educação no Brasil: Escolas municipais com biblioteca
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Fonte: Mapa da Educação Brasileira, 2007.
Indicadores gerais da educação no Brasil: Escolas municipais com laboratórios de ciências
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Fonte: Mapa da Educação Brasileira, 2007.
Indicadores gerais da educação no Brasil: comparação entre Escolas municipais quanto à infra-estrutura
98,41,6Laboratório
81,718,3Biblioteca
86,913,1Internet
Não (%)Sim (%)
90,89,2Laboratório
53,446,6Biblioteca
24,475,6Internet
Não (%)Sim (%)
Brasil
São Paulo
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Indicadores gerais da educação no Brasil
• Ações governamentais para mudar o quadro exposto:– Mudança nos paradigmas educacionais e curriculares:
menor ênfase na memorização e busca de aprendizagens significativas, com valorização de propostas como a transversalidade, a interdiscipliridade e o trabalho com projetos pedagógicos (aspectos contemplados pelos próprios PCNs);
– Desenvolvimento de um sistema de avaliação em diferentes âmbitos e níveis (SARESP, SAEB, ENEM, ENADE etc.);
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Indicadores gerais da educação no Brasil
• Ações governamentais para mudar o quadro exposto:– Criação do Fundo de Manutenção e
Desenvolvimento da Educ. Básica e de Valorização dos Profissionais da Educ. (Fundeb);
– Políticas de manutenção da universalização do EF;
– Descentralização e focalização regional para alocação de recursos;
– Incentivos e assistência técnica para correção dos fluxos;
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Indicadores gerais da educação no Brasil
• Ações governamentais para mudar o quadro exposto:– Implemento de inovações tecnológicas , visando à melhoria
da qualidade dos processos de ensino e aprendizagem, como o TV-Escola, o Programa de Apoio Tecnológico e o Programa Nacional de Informática na Educação (Proinfo);
– Investimento na formação de professores , para assegurar a todos os estudantes da educação básica a oferta de ensino por professores com a formação mínima estipulada pela legislação. Situação de 2006 (dados do Censo Escolar): cerca de 15% dos docentes das últimas séries do ensino fundamental (5ª a 8ª) e 5% dos docentes do ensino médio não possuem escolaridade de nível superior, requisito obrigatório para o magistério nesses níveis de ensino;
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Indicadores gerais da educação no Brasil
• Ações governamentais para mudar o quadro exposto:– Continuidade às ações de formação e capacitação de
docentes iniciadas na segunda metade dos anos 1990, a exemplo do Proformação, que se destina aos professores que atuam nas séries iniciais do ensino fundamental;
– MEC instituiu em 2005 o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) , tendo como foco principal a capacitação de professores que atuam na educação básica;
– Tendo em vista essas diretrizes, a EAD se fortalece e passa a ser mais incentivada e pesquisada.
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Indicadores sobre a EAD no Brasil • Qualidade: ENADE mostra que alunos podem obter
bons resultados Desempenho dos ingressantes nas áreas participantes do ENADE
Fonte: Perspectivas para EAD no Brasil, 2009.
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Indicadores sobre a EAD no Brasil • Inclusão social: alunos de EAD possuem menores
rendas
Fonte: Perspectivas para EAD no Brasil, 2009.
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Indicadores sobre a EAD no Brasil • Estudo: alunos de EAD versus presencial
Fonte: Perspectivas para EAD no Brasil, 2009.
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Indicadores sobre a EAD no Brasil • Forte crescimento das matrículas em graduações
Fonte: Perspectivas para EAD no Brasil, 2009.
8,3% do total de matrículas
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Indicadores sobre a EAD no Brasil • Crescimento também nos concluintes das graduações
Fonte: Perspectivas para EAD no Brasil, 2009.
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Indicadores sobre a EAD no Brasil • Situação da oferta (graduações)
Fonte: Perspectivas para EAD no Brasil, 2009.
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Indicadores sobre a EAD no Brasil • MEC: criação de redes que utilizam a EAD para
formação continuada
Fonte: Perspectivas para EAD no Brasil, 2009.
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Indicadores sobre a EAD no Brasil • MEC: oferta atual (que será parcialmente
redesenhada)
Fonte: Perspectivas para EAD no Brasil, 2009.
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Indicadores sobre a EAD no Brasil • MEC: preocupações no desenho do cursos de
formação dos professores
Fonte: Perspectivas para EAD no Brasil, 2009.
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Indicadores sobre a EAD no Brasil • MEC: Sistema UAB
Fonte: Perspectivas para EAD no Brasil, 2009.
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Considerações finais• A alfabetização digital que a EAD propicia poderá
diminuir o gap entre o mundo cultural dos estudantes (“nativos digitais”) e os educadores;
• Nessa linha, poderá favorecer o desenvolvimento de estratégias pedagógicas mais estimulantes e eficazes, de modo a combater, em particular, a evasão escolar;
• Por outro lado, a EAD estimula o auto-estudo e a reflexividade dos professores, propiciando diálogos e debates com colegas e suprindo – de certo modo –possíveis carências, em termos de materiais e de infra-estrutura (em termos bibliográficos, por exemplo);
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Considerações finais• Além do quadro visto (necessidade de capacitação e
formação de professores, com o objetivo de melhorar na qualidade da educação no Brasil e as ações governamentais nesse sentido), a EAD no país deve continuar a crescer por fatores como:– Demandas sociais por uma educação permanente, continuada
ou educação ao longo da vida (lifelong education, termo surgido na Europa nos anos 1970); com possível incremento em todos os âmbitos educativos: formal, informal ou não-formal;
– Maior inclusão digital da população;– Possibilidades de acolher pessoas sem acesso ao ensino
presencial, por questões diversas: geográficas, pessoais (tempo, recursos etc.), especificidade da formação etc.
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Referências• AMORIN, Ricardo L. C.; CAMPOS, André Gambier Campos, GARCIA, Ronaldo
Coutinho (eds.). Brasil: o estado de uma nação – estado, crescimento e desenvolvimento: a eficiência do setor público no Brasil, 2007. Brasília: IPEA, 2008. Disponível em http://www.ipea.gov.br/sites/000/2/livros/Livro_estadonacao2007.pdf
• BIELSCHOWSKY, Carlos. Perspectivas para Educação a Distância no Brasil . Apresentação em PPT na UFSCar, março 2009. Disponível em http://seminario.uab.ufscar.br/EAd%20no%20Brasil%20-%20carlos.pdf
• EDUCAR para Crescer/Abril. Mapa da Educação brasileira . 2007 (?). Disponível em http://educarparacrescer.abril.com.br/hotsite-indicadores/index.shtml
• INSTITUTO Paulo Montenegro. INAF 2007. Disponível em http://www.ipm.org.br/ipmb_pagina.php?mpg=4.02.01.00.00&ver=por
• TAFNER, Paulo (ed.). Brasil : o estado de uma nação – 2006: mercado de trabalho, emprego e informalidade. Rio de Janeiro: IPEA, 2006. Disponível em http://www.ipea.gov.br/005/00502001.jsp?ttCD_CHAVE=161