Educação tradicional e conservadora

Paula Ribeiro Carvalho Lima

Escola Municipal Professor Ildefonso Mascarenhas da Silva

Compartilhando imagens sobre abordagem tradicional e conservadora da

escola

Papel da Escola

. Transmissão de conhecimentos; . Não possibilita a mobilidade social,

privilegiando as camadas mais favorecidas.

Relação professor - aluno * O professor é o centro do processo, é

autoritário. * O aluno é passivo, submisso,

receptivo e sujeito a castigos

Técnicas de Ensino

Aula expositiva, com ênfase nos exercícios, cópias, leituras,repetição e memorização de conceitos e fórmulas com estímulo aoindividualismo e à competição.

Foto:Flávia Demétrio

Função da Avaliação• Classificatória• Valoriza aspectos cognitivos e

qualitativos com ênfase na memorização.

• O aluno deve reproduzir na íntegra o que foi ensinado.

• Verificação, por meio de provas, interrogatórios orais, exercícios

e trabalhos de casa.

Métodos de EnsinoMétodo Expositivo

• Preparação: recordação da aula anterior• Apresentação: contemplação e

apreensão do objeto da aprendizagem. O novo conhecimento é colocado diante do aluno e cabe a ele assimilar.

Foto: Aparecida Bonifácio

Método Expositivo• Generalização: o que é geral separa-se

nos aspectos particulares concretos: os

aspectos gerais são unidos às ideias anteriormente adquiridas e ocorre a sistematização da aprendizagem.

• Aplicação: o aluno demonstra o que aprendeu através das avaliações.

Método Expositivo• Valoriza o conteúdo livresco e a quantidade.

O professor fala, o aluno ouve e aprende.• Não propicia ao sujeito que aprende um

papel ativo na construção dessa aprendizagem, que é aceita como vinda de fora para dentro.

• Muitas vezes não leva em consideração o que a criança aprende fora

da escola, seus esforços espontâneos, a construção coletiva.

• A metodologia decorrente de tal concepção tem como princípio a transmissão de conhecimento através da aula do professor, frequentemente expositiva, numa sequência predeterminada e fixa, enfatiza a repetição de exercícios com exigências de memorização.

Na maioria das escolas essa prática pedagógica se caracteriza pela sobrecarga

de informações que são veiculadas aos alunos, o que torna o processo de

aquisição de conhecimento, muitas vezes burocratizado e destituído de significação.

Essa postura da escola se caracteriza como conservadora.